语文s版四年级上册一只贝课件
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s版四年级语文上册3、一只贝ppt
文中的贝是一只怎样的贝？
是一只可怜又可敬的贝。
这只贝有哪些可贵的品质？
可敬，坚强，默默付出，不求回报， 无私奉献
联系生活，我们有没有见过和这只贝 有相同品质的人？
清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士
10.孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。
当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠 的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬 了它默默付出，不求回报的精神。这样的结 尾会使升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲 自己，默默奉献的人的赞美之情。
7.“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
文中连续用两个感叹号有什么作用呢？
起强调的作用，表现人们发现这颗珍 珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描 写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不 完整，形成鲜明的对比。
9.“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成 的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也 是一只可敬的贝。”(中心句）
3、但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂 亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十 分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤 碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来 越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝 的荣誉；但它默默地，它说不出来。
写了这只贝没有捡起来的原因和它现 在的样子。
一只贝的童话 一篇人生的寓言
再见
通过讲述孩子们在海边捡贝壳发现珍 珠的故事，告诉我们：美丽夺目的珍珠是 外貌毫不起眼的贝用自己的血肉将沙子磨 制而成的，尽管这只贝像个瓦砾，但它是 可敬的！
课文解读
1、一只贝，和别的贝一样，长年生活在海 里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩 的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮 的时候，总是高高地浮在潮的上头。
第一自然段写大海里的贝被海潮送 到岸边后，只剩下壳。
是一只可怜又可敬的贝。
这只贝有哪些可贵的品质？
可敬，坚强，默默付出，不求回报， 无私奉献
联系生活，我们有没有见过和这只贝 有相同品质的人？
清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士
10.孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找到。
当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠 的贝。可这时候，它连可都消失了，这赞扬 了它默默付出，不求回报的精神。这样的结 尾会使升华起人们对像那只贝一样不惜牺牲 自己，默默奉献的人的赞美之情。
7.“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
文中连续用两个感叹号有什么作用呢？
起强调的作用，表现人们发现这颗珍 珠的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描 写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂，不 完整，形成鲜明的对比。
9.“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成 的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也 是一只可敬的贝。”(中心句）
3、但是，这只贝没有被孩子捡起。它不漂 亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十 分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤 碎，它只好受着内在的折磨；它的壳上越来 越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝 的荣誉；但它默默地，它说不出来。
写了这只贝没有捡起来的原因和它现 在的样子。
一只贝的童话 一篇人生的寓言
再见
通过讲述孩子们在海边捡贝壳发现珍 珠的故事，告诉我们：美丽夺目的珍珠是 外貌毫不起眼的贝用自己的血肉将沙子磨 制而成的，尽管这只贝像个瓦砾，但它是 可敬的！
课文解读
1、一只贝，和别的贝一样，长年生活在海 里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩 的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮 的时候，总是高高地浮在潮的上头。
第一自然段写大海里的贝被海潮送 到岸边后，只剩下壳。
语文s版四年级上册一只贝课件.ppt
吴忠市利通区第十五小学 朱爱琴
自读课文，整体感知：
1.画出生字新词，多读两遍，遇到长句子 难读的词多读两遍。
2.能正确流利地朗读，试着读出韵味读出 感情。
3.文中的这只贝给你留下什么印象？
我会读
咸拢虹漂 案 稀罕
我会读
围拢 长虹 漂亮 图案 稀罕 起伏 普通 光泽 荣耀 玩腻 漂亮 咸水 瓦砾 涨潮 漩涡
旋涡： ①流体旋转时形成的螺旋形。 ②比喻牵累人的事情：陷入爱情的 旋涡。
菱 líng（菱角）（菱形）
凌 líng（凌乱）（凌晨） 棱 léng（棱角月亮、星星，还有 海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮 峰起伏的形状。
这壳上曾经投映过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的 颜色，也曾经显示过浪花、旋 涡和潮峰起伏的形状。现在它 们的生命结束了,光洁的壳上 还留着这些色彩和线条。
• 这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
我想对贝说： 我想对自己说：
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不 漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂 亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的折壳磨上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
自读课文，整体感知：
1.画出生字新词，多读两遍，遇到长句子 难读的词多读两遍。
2.能正确流利地朗读，试着读出韵味读出 感情。
3.文中的这只贝给你留下什么印象？
我会读
咸拢虹漂 案 稀罕
我会读
围拢 长虹 漂亮 图案 稀罕 起伏 普通 光泽 荣耀 玩腻 漂亮 咸水 瓦砾 涨潮 漩涡
旋涡： ①流体旋转时形成的螺旋形。 ②比喻牵累人的事情：陷入爱情的 旋涡。
菱 líng（菱角）（菱形）
凌 líng（凌乱）（凌晨） 棱 léng（棱角月亮、星星，还有 海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮 峰起伏的形状。
这壳上曾经投映过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的 颜色，也曾经显示过浪花、旋 涡和潮峰起伏的形状。现在它 们的生命结束了,光洁的壳上 还留着这些色彩和线条。
• 这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
我想对贝说： 我想对自己说：
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不 漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂 亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的折壳磨上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
四年级上册语文课件-一单元 3 一只贝 语文S版 (共14张PPT)
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.221.8.2Monday, August 02, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。12:33:0812:33:0812:338/2/2021 12:33:08 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.212:33:0812:33Aug-212-Aug-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。12:33:0812:33:0812:33Monday, August 02, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.221.8.212:33:0812:33:08August 2, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一下午12时33分8秒12:33:0821.8.2 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月下午 12时33分21.8.212:33August 2, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月2日 星期一12时33分8秒12:33:082 August 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午12时33分8秒 下午12时33分 12:33:0821.8.2
语文S版四年级上册第一单元
这是一只可怜的 贝，也是一只可敬的 贝。
因为有一粒沙子钻进了它的壳 内，那是粒十分坚硬的沙子，又带 着棱角，这只贝无论如何也不能挤 碎它，只好受着内在的折磨。它的 壳上越来越没有了光泽，没有了图 案，它失去了做贝的荣耀。但它只 能默默地忍受着，说不出来。
壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高 高地浮在潮的上头。
这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还 有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡 和潮峰起伏的形状。
一只贝课件
那是粒十分坚硬的沙子， 又带着棱角，这只贝无论如 何也不能挤碎它，只好受着 内在的折磨。它的壳上越来 越没有了光泽，没有了图案， 它失去了做贝的荣耀。但它 只能默默地忍受着，说不出 来。
即使＿＿＿＿，它也在不停地磨制; 即使＿＿＿＿＿＿＿＿，它也在不停地磨制； 即使＿＿＿＿＿＿＿＿，它还在不停地磨制。
那是粒 十分坚硬的沙子 又带着棱角 这只贝 无论如何 Байду номын сангаас不能挤碎它 只好 受着内在的 折磨
它的壳上 越来越没有了光泽 没有了图案 它失去了 做贝的荣耀 但它 只能 默默地忍受着 说不出来
一只贝的童话 一篇人生的寓言
S版语文四年级上册
一 只 贝
这壳上曾经投映过太 阳、月亮、星星，还有海 上长虹的颜色，也曾经显 示过浪花、旋涡和潮峰起 伏的形状。
这壳上曾经投映过太 阳、月亮、星星，还有海 上长虹的颜色，也曾经显 示过浪花、旋涡和潮峰起 伏的形状。
但是，这只贝壳没有被孩子们捡 起。它不漂亮，它在海里的时候，就 是一只普通的贝。因为有一粒沙子钻 进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙 子，又带着棱角，这只贝无论如何也 不能挤碎它，只好受着内在的折磨。 它的壳上越来越没有了光泽，没有了 图案，它失去了做贝的荣耀。但它只 能默默地忍受着，说不出来。
(语文S版)四年级语文上册课件一只贝.
语文S版四年级语文上册第一单元贾平凹••冷/说说你是怎样理解&旬岳的？这是一只可怜的贝, 也是一只可敬的贝。
这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。
现在它们的生命结束了，光洁的壳上还留着这些丿色彩和线条蚂蚁、虫子立即围拢过来多漂亮的孩子！因为有一粒沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内在的折磨。
它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。
但它只能默默地忍受着•说不出来O•壳已经破烂，很不完整了。
•他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。
这是珍珠!稀罕的—颗太珍珠!•这是沙子钻进贝里贝用血和肉磨制成的。
即使（），他也在不停的磨制即使（），他也在不停的磨制所以，这是一只（即使（），他也在不停的磨制文章想告诉我们什么道理?那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣赏，但那只是暂时的，它们也许有一天会被人们所厌倦。
外表丑陋的贝被人们忽视也只是暂时的，它的闪光点总有一天会被人们发现。
人们需要的还是“一只贝” 这种默默付出.不求回报.勇于奉献的精神。
•不惜牺牲自己，默默做出贡献的人都是可敬的人。
O 。
貝E告诉我们阳光总在风雨后, 不经历风雨，又哪能见彩虹!成功的花, 人们只惊羡它现时的明艳!然而当初它的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
--- 冰心《成功的花》我理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
"这句话你是怎样体会的？可怜:它用自己的血和肉磨制成珍珠,失去了生命■失去了荣誉.受尽了折磨 < 为此,它变得丑陋并被人漠视。
可敬：它默默付出,勇于奉献。
磨制成珍珠后< 却功成身退■不求回报。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西, 他们拿着去见大人。
色:/ 人£克正的价位鸟一金人外熱的卫価戎標亮无关，它必总你偽掘条*.抵榔曆欢曼技折峨訂、悉受痛苦捋爲的健力韦矣，鸟你看特痛苦是财富境韦美，鸟你对待啟pt的态朮韦美。
(语文S版)四年级语文上册课件 一只贝
• 壳已经破烂，很不完整了。
• 他们发现了这一只瓦砾似的贝壳，用 脚踢飞了。
这是珍珠！嘿,多 稀罕的一颗大珍珠！
• 这是沙子钻进 即使（ ），他也在不停的磨制 即使（ ），他也在不停的磨制 所以，这是一只（ ）的贝。
文章想告诉我们什么道理？
可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了 生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得 丑陋并被人漠视。
可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后， 却功成身退，不求回报。
色 彩 外
色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海 上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的 形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和 线条。
语文S版四年级语文上册第一单元
贾平凹
读一读
咸
稀
拢
罕
虹
涨
漂
泽
案
荣
读一读
piāo (漂浮) 漂 piào (漂亮) zhǎng (涨潮) 涨 zhàng (头昏脑涨)
说说你是怎样理 解这句话的？
这是一只可怜的贝， 也是一只可敬的贝。
这壳上曾经投映过 太阳、月亮、星星，还 有海上长虹的颜色，也 曾经显示过浪花、旋涡 和潮峰起伏的形状。现 在它们的生命结束了, 光洁的壳上还留着这些 色彩和线条。
蚂蚁、虫子立即围拢过来 ，将它们的软肉吃掉，只 剩下两片硬硬的壳。
多漂亮的孩子！ 多漂亮的贝壳！
因为有一粒沙子钻进了它的壳 内，那是粒十分坚硬的沙子,又带 着棱角,这只贝无论如何也不能挤 碎它,只好受着内在的折磨。它的 壳上越来越没有了光泽,没有了图 案,它失去了做贝的荣耀。但它只 能默默地忍受着,说不出来。
它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝的荣誉；
(语文S版)四年级语文上册课件 一只贝 1
陋之有？
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素 琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之
有？
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵 。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调 素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何
语文S版四年级语文上册第一单元
贾平凹
读一读
咸涨虹泽稀 罕拢漂案
读一读
漂 piāo (漂浮)
piào (漂亮)
涨 zhǎng (涨潮)
zhàng (头昏脑涨)
内容介绍：
这篇文章描写了一只丑陋的贝 的不寻常的经历，以及作家在 这只贝身上发现的甘愿忍受痛 苦孕育珍珠的可敬品质和默默 奉献的精神。
③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成 珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最 终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未 见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中 多处用对比的手法进行描写，色彩的对 比，外形的对比，经历的对比，评价的 对比，当然，更主要的是价值的对比。
C不幸也是人生的 财富。
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍 贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨 难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助 它生成有用的新物，奉献于人。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己 的某种情思(言志)。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入 帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素 琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之
有？
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵 。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调 素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何
语文S版四年级语文上册第一单元
贾平凹
读一读
咸涨虹泽稀 罕拢漂案
读一读
漂 piāo (漂浮)
piào (漂亮)
涨 zhǎng (涨潮)
zhàng (头昏脑涨)
内容介绍：
这篇文章描写了一只丑陋的贝 的不寻常的经历，以及作家在 这只贝身上发现的甘愿忍受痛 苦孕育珍珠的可敬品质和默默 奉献的精神。
③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成 珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最 终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未 见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中 多处用对比的手法进行描写，色彩的对 比，外形的对比，经历的对比，评价的 对比，当然，更主要的是价值的对比。
C不幸也是人生的 财富。
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍 贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨 难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助 它生成有用的新物，奉献于人。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己 的某种情思(言志)。
四年级上册第一单元3一只贝课件小学语文S版
即使 纵然
，它也默默地忍受着 ，它也默默地忍受着
哪怕
……
，它也默默地忍受着
探究：“一只贝”失去了“荣耀”
那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角， 这只贝无论如何也不能挤碎它，只好受着内 在的折磨。它的壳上越来越没有了光泽，没 有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能 默默地忍受着，说不出来。
你知道吗？
在自然环境中，每一万个母 蚌只能采到10余克珍珠。
这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
体会：“一只贝”的荣耀
“这是什么东西？” “这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！” “珍珠，这是哪儿来的呢” “这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成。 这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
2006年，12岁的李娜因为骨肉瘤右腿被高位截肢，后装了 假肢。2008年，14岁的李娜通过层层选拔成了陕西省乒乓球队 的一名运动员。因行动不便，每次训练时，李娜都得用带子缠 住假肢固定，一段时间下来，她的腿经常血肉模糊，即便如此 ，李娜依然坚持训练。2009年陕西省残运会上，李娜收获了一 枚乒乓球金牌，并收获了优秀运动员称号。 2013年8月，李娜被查出来骨肉瘤转移到双肺部，属于恶 性肿瘤晚期。对于这位花季少女而言，这样的噩耗并没有打倒 她，坚强乐观地勇斗病魔且乐于助人的她依然为了梦想而放手 追逐，被网友誉为“最美癌症女孩”。
由于严格的保密制度，长期以来，黄旭华不能向亲友 透露自己实际上是干什么的，也由于研制工作实在太紧张 ，30年，他没有回过一次老家，母亲从63岁盼到93岁才见 到儿子一面。 面对亲人，面对事业，黄旭华隐姓埋名三十载，默默 无闻，寂然无名。却在科研方面不断探索研究，为我国国 防事业、核潜艇事业的发展做出了重要贡献，被誉为“中 国核潜艇之父”。
• 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
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壳已经破烂，很不完整了。
他们发现这只瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。
可怜：因为这只贝失去做贝的荣耀，受尽 内在的折磨，没有了光泽，没有了图案， 变得破烂，不完整。
可敬之那处是：个十分硬的石子， 无论如何不能挤碎它；又带 默着默棱忍角受；，他说只不好出受来着；内在的 用折血磨和。肉他磨的制壳出上珍越珠来。越没有 了颜色，没有了图案，他失 去 地这，了只贝他做磨说贝制不的出出荣珍珠来誉，。；默但默他无闻默的默奉献的精神。
• 10.孩子们重新去沙滩寻找它，但，没有找
到。
当人们看过大珍珠后，才想到奉献珍珠
的贝。可这时候，它连可都消失了，这
赞扬了它默默付出，不求回报的精神。
这样的结尾会使升华起人们对像那只贝
一样不惜牺牲自己，默默奉献的人的赞
美之情。
一只ห้องสมุดไป่ตู้的童话 一篇人生的寓言
A我们要做有用 的人。
B这只贝为 别人想得多， 为自己想得 少，做人也
起强调的作用，表现人们发现这颗珍珠 的惊喜和由衷的赞叹，与上文对壳的描 写，不漂亮，没有光泽和图案，破烂， 不完整，形成鲜明的对比。
• •
• 这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！
• 9.“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成
的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝 。”(中心句）
• 10.“啊，那贝壳呢？”孩子们重新去沙滩
(wā)
原名贾平娃，1952年出生， 陕西丹凤人。1975年毕业于 西北大学中文系。全国政协 委员，陕西省作家协会副主 席，西安市人大代表，西安 市作家协会主席。1974年开 始发表作品。著有小说集 《贾平凹获奖中篇小说集》、 《贾平凹自选集》，长篇小 说《商州》、《白夜》，自 传体长篇《我是农民》等。
③表达自己对待成就的态度。他“磨制” 成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且 最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而 未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
中心思想
• 文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍 耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故事。 作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外 表，不要以貌取人，要看到事物的内在。 同时也赞美了像这只贝一样拥有默默付出， 不求回报，坚强而可敬品质的人。
，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。
• 5.孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那
些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只
瓦砾似的贝壳，用脚踢飞了。但是，在踢开的地
方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人 。
• 6.“这是什么东西？”
比喻句
• • 7.“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
文中连续用两个感 叹号有什么作用呢？
寻找它，但没有找到。
如果你是孩子们的 其中一个，此时你 想说什么？
文中的贝是一只怎样的贝？
• 是一只可怜又可敬的贝
可怜体现在哪里？可敬又体现在哪里？ 从文中找出相关的句子。
可怜之处：
这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它 在海里的时候，就是一只普通的贝。因为有 一颗沙子钻进了它的壳内，那是粒十分坚硬 的沙子，又带着棱角，这只贝无论如何不能 挤碎它，它只好受着内在的折磨。它的壳上 越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了 做贝得荣誉；但它只能默默地忍受，说不出 来。
但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不 漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十 分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着 棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越 来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做 贝得荣誉；但它默默的，它说不出来。
• 4.它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了
即使---------，他也在不停地磨制; 即使---------，他也在不停地磨制； 即使---------，他也在不停地磨制。
所以，这是一只（ ）的贝
这只贝有哪些可贵的品质？
可敬，坚强，默默付出， 不求回报，无私奉献
联系生活，我们有没有见过 和这只贝有相同品质的人？
清洁工人，老师，园丁，父母,边防战士
自读课文，整体感知：
1.画出生字新词，多读两遍，遇到长句子 难读的词多读两遍。
2.能正确流利地朗读，试着读出韵味读出 感情。
3.文中的这只贝给你留下什么印象？
词语积累 起伏 普通 光泽 荣耀 光洁
稀罕 棱角 旋涡 围拢 涨潮
折磨(mó)
瓦砾(lì)
菱 líng（菱角）（菱形） 凌 líng（凌乱）（凌晨） 棱 léng（棱角）（棱柱）
要这样！
D勇敢地面对不幸，做生活中 的强者，因为，人的一生， 总会遇到各种各样的不幸， 也只有经受磨练后我们才能
创造更伟大的成功！
贝
E告诉我们阳 光总在风雨后， 不经历风雨， 又哪能见彩虹！
C不幸也是人生的财富。
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍 贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨 难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助 它生成有用的新物，奉献于人。
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中 多处用对比的手法进行描写，色彩的对 比，外形的对比，经历的对比，评价的 对比，当然，更主要的是价值的对比。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝(托物)来表达自己的对像 这只贝一样默默奉献的赞美之情(言志).
我想对贝说： 我想对自己说：
这壳上都曾经投影过
太阳、月亮、星星，还有 海上长虹的颜色，也都曾 经显示过浪花、旋涡和潮 峰起伏的形状。
这壳上曾经投映过太阳、 月亮、星星，还有海上长虹的 颜色，也曾经显示过浪花、旋 涡和潮峰起伏的形状。现在它 们的生命结束了,光洁的壳上 还留着这些色彩和线条。
多漂亮的孩子！ 多漂亮的贝壳！