陕西省榆林市育才中学高中语文导学案必修五套中人导学案
陕西省榆林育才中学高中语文 滕王阁教学案 新人教版必修5
陕西省榆林育才中学高中语文滕王阁教学案新人教版必修5 【教学目标】一、了解骈文的文体特点。
二、学习本文优美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文2~5段。
【教学重点】1、文言词汇和特殊句式；2、培养阅读文言文的语感；3、特殊文言现象。
【教学难点】用典较多。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。
2、诵读成习惯，培养语感。
预习案指导学生以诵读法学习。
a、读注释，疏通文意，体会骈文特点。
b、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。
c、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
一、课本助读1、王勃(650-675)，字子安，绛州龙门(今山西河律县)人，初唐文学家，文中子王通之孙。
与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称初唐四杰。
其以才及第，又因文而失意，并累及其父。
其省父时，溺水惊悸而死。
他的文多于诗，文之最著名者为《滕王阁序》。
王勃诗文俱佳，不愧为四杰之首，在扭转齐梁余风、开创唐诗上功劳尤大，为后世留下了一些不朽名篇。
他的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，“海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句，至今常被人们引用。
而王勃最为人所称道、千百年来被传为佳话的，是他在滕王阁即席所赋《滕王阁序》。
2、写作背景：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。
都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。
请遂成文，极欢罢。
”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
二、预习自测1.下列加点词的解释错误的一项是（）A.星分．翼轸,地接衡庐分野B.宇文新州之懿．范美好C.遥襟甫畅,逸兴遄．飞刚、顿时；迅速D.家君作宰．，路出名区宰相2.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）①奉宣室以．何年③老当益．壮②处涸辙以．犹欢④穷且益．坚A.①和②相同，③和④相同B.①和②不同，③和④不同C.①和②不同，③和④相同D.①和②相同，③和④不同3、翻译写作背景一段文言文。
陕西省榆林育才中学高中语文 套中人教学案 新人教版必修5
陕西省榆林育才中学高中语文套中人教学案新人教版必修5 【教学目标】1、认识别里科夫这一人物形象及其典型意义。
2、了解幽默讽刺手法。
3、进一步理解小说的要素。
4、学习分析小说。
【教学重点】1、人物形象分析；2、小说的语言特色；3、细节描写。
【教学难点】1、人物形象的理解。
2、幽默讽刺语言的理解。
3、背景的理解。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文，积累语词，丰富各类信息。
2、文章较长，应理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。
预习案导入新课。
同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
一、课本助读1、契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王：法国莫泊桑、俄国契诃夫、美国欧·亨利）之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
2、小说发表于1898年。
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。
二、预习自测1、下列词语中注音全都正确的一项是：( )A、胆怯（qiè）鞭笞（tà）塑造（sù）削（xiāo）铅笔B、祈（ｑǐ）祷难堪（ｋāｎ）怂恿（ｃǒｎｇ）C、讥诮（qiào）怔怔（zhèng）撮合（cuō）孤僻（pì）D、滑稽（jī）辖制（xián）鲜见（xiān）周济（jì）2、下列标点符号有误的一项是：( )A、厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
装在套子里的人
高中语文必修五《装在套子里的人》导学案第一课时一、目标导学1.背景介绍小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。
他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。
2.文学常识填空。
契诃夫(1860—1904)，____国19世纪末期批判现实主义作家，代表作品有中篇小说《》，短篇小说《》、《》、《》，剧本《》等。
他与_____国的_________，____国的_________并称作世界三大短篇小说之王。
3.字词积累削（）铅笔战战兢兢（）陶冶（）吃荤（）讥诮（）谗（）言怔（）住降（）服憎恶（）（）祈祷（）（）撮（）合怂恿（）（）讥诮（）滑稽（）消遣（）辖（）制4. 阅读课文，对课文进行批注，标注出你认为写得好的句子二、设问释疑（一）本文主要写了别里科夫哪些事？（二）梳理文章结构，把握文章思路。
故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：1.第一部分2.第二部分3.第三部分三、巩固提升1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A、揉皱（zhòu）默许（mò）尽管 (jǐn) 筋疲力尽(jǐn)B、祈祷（qǐdǎo）降服（xiáng）丧葬 (sāng) 垂头丧气(sàng)C、陶冶 (yǐ) 讥诮（qiào）游说 (shuì) 说长道短(shuō)D、怂恿(sǒng) 辖制（xiá）瘦削（xiāo）削足适履(xuē)2．下列各组词中，没有错别字的一组是（）A、战战兢兢滑稽可笑听信谗言黯然失色B、哀声叹气吃荤吃素噩梦连连消遣娱乐C、没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪D、兴高采烈性情孤癖心神不定周济穷人3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①这几句很有刺激性的话使他感到十分。
陕西省榆林育才中学高中语文 谈中国诗学案 新人教版必修5
陕西省榆林育才中学高中语文谈中国诗学案新人教版必修5【学习目标】1、概括各段大意和文章中心。
2、品析文章中比喻的妙用。
【学习重点】分析中国诗歌和西方诗歌的异同，体会中国诗歌的精髓。
【学习难点】品析文章中比喻的妙用。
【学习方法】自主、合作、探究【学习时数】两课时预习案一、知识链接（一）作者简介钱钟书（1910-1998），原名仰先，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代著名作家、文学研究家。
钱钟书在文学、比较文学、文化批评等领域的成就，推崇者甚至冠以“钱学”。
书评家夏志清先生认为其小说《围城》是“中国近代文学中最有趣、最用心经营的小说，可能是最伟大的一部”。
钱先生博学多能，兼通数国语言。
学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。
解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人•兽•鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。
钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。
因其多方面的成就，被誉为“文化大家”。
（二）文体知识——关于中国诗歌1、诗歌的特点①诗歌内容是社会生活最集中的反映。
②诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。
③诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。
2、诗歌的分类诗歌按时代可分为古典诗歌和现代诗歌（旧体诗）两大部分。
古典诗歌又有古体诗（又名古诗、古风）、近体诗（又名今体诗、格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词）、曲等几种不同形式。
古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对仗，押韵自由等。
它有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》）、乐府诗（标题有的加上“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》）等形式。
高中语文人教版必修五第一单元之《装在套子里的人》导学案
高中语文人教版必修五第一单元之《装在套子里的人》导学案第2课《装在套子里的人》导学案一、整体把握1．阅读全文，理清小说的结构层次。
点读2．小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的画卷，它为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。
通读课文，说说小说主人公别里科夫留给你印象最深的是什么。
点读别里科夫留给我们印象最深的是他从衣着、言行到思想都装在套子里。
在生活中，他处处受着框框的约束，不敢越雷池一步。
他待人接物总是显得与时代不符，说出一些令人感觉怪异的话，做出一些令人感觉怪异的事，显得落后、迂腐。
他的套子可形象地表示为下图：二、细部探微3．全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能辖制全城呢？点拨全城的人怕他，向他妥协(课文第4段的原句用了八个"不敢"，"全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年")，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。
周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。
别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在"套子"里，而且还想把周围的一切也装进"套子"里。
这两种"怕"表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。
别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠的。
革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能"辖制"全城。
4．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？点拨柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和"套中人"斗争的人，是进步力量的代表。
柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫"套中人"思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。
陕西省榆林育才中学高中语文 作文学案 新人教版必修5
陕西省榆林育才中学高中语文作文学案新人教版必修5【写作目标】：1、了解议论文文体2、学会议论文的写作【写作重难点】：1、议论文论证方法2、议论文素材的选取预习案一、何为议论文议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
二、议论文文体简介议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以事感人，说明文是以知授人。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。
三、议论文种类（按照论证方法分类）(一)立论文1．定义：以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
2．要求：（1）要对论述的问题有正确的看法（2）用充足有说服力的论据（3）要言之有理，合乎逻辑(二)驳论文1．定义：论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点2．方式：（1）提出论点（2）证明论点（3）总结论点3．驳论文的破立结合定义：先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
探究案确定以下二则材料最准确的立意。
1﹑一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。
后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
2、有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。
人教版-语文-高二-必修五装在套子里的人导学案3
编号：励志语言：觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
课题：装在套子里的人时数（第 3 课时）班级：高二年级编写人：编写时间：审核人：审批人：学习目标总结人物形象，归纳小说主题。
合作互动学生活动教学设计学习重点认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
互动与展示1、小组讨论：别里科夫的人物形象别里科夫封闭、怀旧、胆小、多疑，他一方面在逃避现实，另一方面又极力维护现行秩序；当然，别里科夫并不是十恶不赦的恶人，他性格孤僻，胆小怕事，恐惧变革，更多的是想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”。
2、提问：这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？讨论归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。
柯瓦连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。
尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。
分析人物形象3、思考探讨：别科夫是怎么死的？他的死说明了什么？讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。
因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一切。
别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。
学习难点思考别里科夫的性格成因，认识套子的深刻含义。
自主研讨学生活动教学设计目标与导入一、学习目标：认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
思考别里科夫的性格成因，认识套子的深刻含义。
二、课堂导入：俄国作家托尔斯泰：“我撇开一切虚伪的客套肯定地说，从技术上讲，他，契诃夫，远比我高明。
”俄国作家米哈尔科夫：“契诃夫的惊人天才在于，当他讲自己的时候，我们仿佛觉得这也是在说我们。
他对于自己笔下的人物有时很严厉，但从不把他写的人物和他自己分开。
他能在每一个人身上发现他自己。
”苏联作家高尔基：“这是一个独特的巨大天才，是那些在文学史上和在社会情绪中构成时代的作家中的一个。
高中语文必修五 第2课 装在套子里的人 导学案
第2课装在套子里的人1.理清小说结构,正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
2.学习领会作品中幽默讽刺的手法和细节描写的运用。
3.认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
“装在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小说中的主人公别里科夫就是这种人,他是沙皇专制主义的产物。
现在,别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人的代名词。
1.短篇小说巨匠之一。
契诃夫是19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师,著名剧作家。
契诃夫与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名,为三大短篇小说巨匠之一,代表作品有《小公务员之死》《变色龙》等。
2.无与伦比的艺术家。
严格来说,契诃夫不是在“写”小说,或者像一般的作家那样在编小说,他是在“吐”小说,“流”小说。
他无需编故事,他甚至也不要构思,他的故事在空中四处荡漾。
他能从任何角度开篇,又能从任何章节断流,但都是天衣无缝,都是自然胶合。
他的人物不请自来,他的情节信手拈来。
他仿佛只要拿起笔,小说便会如水流源源流出……所以,列夫·托尔斯泰说契诃夫是一个“无与伦比的艺术家”。
19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。
沙皇政府面临着日益高涨的革命形势,极力加强反动统治,沙皇政府的忠实卫道士也极力维护沙皇的反动统治,仇视和反对一切社会变革。
作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
1.给下列加点的字注音。
暖和．( ) 胆怯．( ) 憎恶．．( )降．服( )辖．制( )撮．合( )怂恿．．( )滑稽．( )契诃．夫( )2.为下面的形近字组词。
揉(róu)糅(róu)蹂(róu)堪(kān)勘(kān)戡(kān)侠(xiá)挟(xié)狭(xiá)3.辨析下面的几组近义词。
(1)辩护·辨别辩护:为了保护别人或自己,提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的;或是错误的程度不如别人所说的严重。
陕西省榆林育才中学高中语文 归去教学案 新人教版必修
陕西省榆林育才中学高中语文归去教学案新人教版必修5【教学目标】一，体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。
二，朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。
三，弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。
【教学重点】1、文言词汇和特殊句式；2、文言常用词的积累，培养阅读文言文的语感；【教学难点】作者返朴归真的人生志趣与人生境界。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。
2、作者返朴归真的人生志趣与人生境界预习案导入新课。
安逸闲适，没有世俗纷扰的生活是我国东晋大诗人陶渊明渴望的，我们熟知的散文《桃花源记》、诗歌《归园田居》都是这一题材的文作，今天，我们再一起学一篇他的辞赋《归去来兮辞》。
一、课本助读1文体特点辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。
因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。
又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。
到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。
这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。
辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。
2、作者简介陶潜（365－427）东晋大诗人。
一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。
出身于破落官僚地主家庭，《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙，后人亦有疑其说者。
曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。
长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想者。
另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。
人教版语文必修五第2课《装在套子里的人》导学案
四、自读与讨论第一部分：。
1、思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？讨论归纳：（板书）
有形的套子晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里
伞、表、刀装在套子里
坐上马车，支起车篷
卧室像箱子，床上挂帐子
互
动
建
构
新
知
师
生
互
动
建
构
新
知
一、自读与讨论第二部分。
1、学生阅读第二部分，思考：第二部分有几个相关情节？
2、明确：在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。
开端：别里科夫认识华连卡。
发展：漫画事件、骑车事件。
高潮：别里科夫与柯瓦连科的交锋。
结局：婚事失败，别里科夫一病不起。
学生自学，老师补充。
学生了解，做好笔记。
朗读第一部分内容
学生讨论
学生讨论，合作交流。
布置
作业
.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。
2、完成课后“研讨与练习”一。
第二课时
导学
要点
研讨第二、三部分，讨论分析别里科夫性格特征及形象意义。
导学
流程
教师活动
学生活动
个性补充
师
生
《装在套子里的人》导学案
导
学
目
标
知识与技能
学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。
过程与方法
训练学生分析小说人物形象的能力。
情感态度与价值观
正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
陕西省榆林育才中学高中语文 宇宙的未来学案 新人教版必修5
《宇宙的未来》导学案1、字音咒语拯救尴尬坍缩混沌估算沮丧诘问倚重模棱两可2了解作者霍金3、阅读文本整体感知要求：阅读文本初步感知自读梳理理清结构归纳要点概括中心预习问题：给课文分层，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。
提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
探究案明确目标A了解作者及演讲词的特点，理解作者宇宙观，学习比喻说理的写作方法B概括文章内容，准确提炼文章要点、理解文章中重要语句含义C学习作者不断追求探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量检查预习、把握文本D给课文分层，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。
提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
研读探究、突破重难点【问题投放】为什么科学不可以预言人类社会的未来，却可以预言宇宙的未来？【整合答案】：【问题投放】作者演讲的题目叫宇宙的未来，却先从古代的先知女巫谈起，这部分内容是跑题了还是另有作用？请分析【整合答案】【问题投放】本文在论述过程中，常常用一些生动的比喻来说明事理。
下列两个比喻句各自说明了什么道理?①“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。
你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。
”②“这有一点像是再投胎。
如果有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，如果该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。
”【整合答案】【问题投放】这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道理的同时，创造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点。
试举出例子，分析其表达效果。
【整合答案】6、本文作为演讲辞有哪些特点？①②③练习案阅读课文完成下列习题⑴作者在第一段中为什么说“即便我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去语言遥远的未来”？原因分析错误的一项是（）A.物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质。
B.方程可能是不稳定的。
陕西省榆林育才中学高中语文 边城教学案 新人教版必修5
陕西省榆林育才中学高中语文边城教学案新人教版必修5【教学目标】1.通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
2.把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
3.结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。
【教学重点】：主旨和人物形象。
【教学难点】沈从文的小说风格。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文，体会文章之美。
2、文章较长，应理清文章层次，进而把握人物性格，体会语言，探究艺术特色。
预习案导入新课。
1、“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它的意义的人却很少。
”2、“我崇拜朝气，欢喜自由，赞美胆量大的，精力强的……这种人也许野一点，粗一点，但一切伟大事业，伟大作品就只这类人有份。
”这位追求美爱与自由，热爱青春与美的作家就是现代小说家——沈从文。
一、课本助读1、作者：沈从文(1902——1988）原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等，苗族，湖南凤凰县（今属湘西土家族苗族自治州）人，30年代知名作家、历史文物研究家、文体家。
他是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，创作风格趋向浪漫主义，充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生。
沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。
他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人他的创作表现手法不拘一格，文体不拘常例，故事不拘常格，尝试各种体式和结构进行创作，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。
散文独具魅力，为现代散文增添了艺术光彩。
一些后来的作家曾深受他创作风格的影响。
小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
小说写得平静、哀怨，美丽中透着悠长的感伤。
高中语文必修五教案(陕西专用)《装在套子里的人》(第二课时)
探究
2 、这件婚事成了吗？第二部分有几个 相关情节？ 3 、在这些情节中，别里科夫是怎样表 学生思考 现的？作者是怎样刻画的（神态、语言、心 讨论 理）？体现出他的什么性格？ 4 、别里科夫是怎么死的？他的死说明 了什么？ 5 、从这一部分中可以看出华连卡姐弟 是怎样的人？从人物身上我们可以体会到 什么？ 6 、别里科夫与华连卡的“恋爱”故事 有什么深刻的意义？ 1 、孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、 维护专制的卑劣、虚伪的沙皇政府的卫道 士。 交流展示
总结
别里科夫的性格
2、他既代表了一股黑暗、腐朽的势力； 学生总结 也成了一切害怕、阻碍新生事物的代名词。 3 、他不仅是个性格典型，也是个时代 典型。
课堂 检测 方案 课后 作业 布置 预习 内容 布置
写一篇 300 字左右的说明文，用准确且幽默的语言向人们介绍《装在套子里的人》 的插图。
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中学课时教案 科目：语文 教师： 授课时间：第 必修五第一单元 周 小说 星期 年 9月 日
单元1、学习小说中细节描写的运用 。 2、 正确认识别里科夫的人物形象， 认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 人物 主题
提炼的课题 教学重难点 教学手段运用 教学资源选择
1、学习小说中细节描写的运用。 2、 正确认识别里科夫的人物形象， 认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 PPT 教 环节 导入 检查 预习 目标 解读 回顾旧知 回顾上节课的内容，由此导入新课 学生要解决的问题或任务 学 过 程 教师如何教 学生如何 学 自学 回顾 学生明 明确本课学习目标 教师出示本节课的学习目标 确本课学 习目标 1 、这些套子对他有什么影响？这使他 变成了一个什么样的人？ 合作 探究 2 、这么一个胆小如鼠、弱不经风的人 学 生 思 考 分析第一部分 全城的人是不是都不怕他呢？为什么？为 讨论 什么他能管制全城呢？ 3、既然别里科夫能“辖制全城” ，为什 么他又是那么胆小怕事，一副可怜相呢? 合作 分析第二部分 1、论别里科夫结婚的原因？ 交流展示
陕西省榆林育才中学高中语文 高老头教学案 新人教版必
陕西省榆林育才中学高中语文高老头教学案新人教版必修5 学习目标1．了解小说的主要内容。
2．学习分析高老头等主要人物。
3．了解造成高老头悲剧的社会根源。
4、了解小说的主要艺术特色。
学习重点难点1．重点：分析高老头形象——畸形的父爱。
2．难点：了解小说的艺术特色。
教学方法讨论法、朗读法、讲读课相结合。
预习案导入新课有人说：父爱如山，母爱如水，有了父母的关爱与呵护，我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。
但是不是所有的父母之爱都如此呢？父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了，然而在十九世纪的法国却连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。
今天就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种奇怪的人与人之间的关系。
一、作者简介巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表，是一位具有浓厚浪漫情调的伟大作家，一边因奢华的生活而负债累累，一边以崇高深刻的思想创作出博大精深的文学巨著。
他的生活趣事层出不穷，而作品更被誉为“法国社会的一面镜子”。
在他逝世时，文学大师雨果曾站在法国巴黎的蒙蒙细雨中，面对成千上万哀悼者慷慨激昂地评价道：“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者。
”二、预习检查：给下面的词注音。
服侍（）舔舐（）怠（）慢溺（）爱忤（）逆迷惘（）千刀万剐（）刽（）子手威吓（）吓（）唬埋（）怨埋（）头坚强（）勉强（）倔( )强（）伺（）候窥伺（）我的疑惑探究案1.讨论《高老头》的形象——畸形父爱。
2.问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿。
3.学生讨论，明确小说的社会意义。
4.造成高老头悲剧的根源。
我的收获训练案一、分析对比描写在小说中的作用。
（1）小说在哪几处进行了对比描写？（2）分析对比描写的作用。
二、语言描写（1）“倘若我还有财产留下，她们会来伺候我，招呼我；我可以听到她们，看到她们。
……他们对我那么周到，体贴，那是为我的钱啊。
世界并不美。
陕西省榆林育才中学高中语文 逍遥游教学案 新人教版必修5
陕西省榆林育才中学高中语文逍遥游教学案新人教版必修5【教学目标】1、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式2、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧3、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
【教学重点】掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式【教学难点】学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧【教学方法】自主、合作、探究【学法引导】1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。
预习案一、课本助读作者及背景庄子(约公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城县城东郊人。
曾为漆园吏，战国时期著名思想家、文学家。
庄周一生著书十余万言，书名《庄子》。
这部文献的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平，是我国古代典籍中的瑰宝。
因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。
无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的，巨大的影响，在我国思想吏、文学史上都有极重要的地位。
《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。
内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。
《逍遥游》是《庄子•内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。
《逍遥游》全文分两大部分。
第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。
第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。
全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。
课文选的是第一部分，共三段。
解题："逍遥"，意思是悠游自得的样子；"逍遥游"就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
陕西省榆林市育才中学高中语文导学案必修五说木叶导学案
学习目标一、积累诗词名句，理解古诗词语言富有暗示性的特点。
二、根据诗歌语言特点，领略诗歌的精妙之处，提高鉴赏古诗词的能力。
学习重点难点一、理解“木”与“树”、“木叶”与“树叶”、“落木”与“落叶”、“落木”与“木叶”的不同意味。
学习方法一、朗读法二、探究法三、分析与归纳等方法相结合四、举一反三迁移应用学习课时二课时预习案知识链接一、诗歌语言的暗示性林庚先生在《说“木叶”》一文中提出诗歌语言的“暗示性”问题。
（阅读文章第5段）诗歌中的形象，即意象，具有暗示性。
意象无论在任何诗人笔下，都有相同或相近的意思，具有了一定约定俗成的意义，它们有着深厚的历史文化积淀，已成为中国传统文化的一部分，化入了中国人的思维。
“木”“叶”如此，更有其他意象。
如松、菊、梅、竹、兰等多用来表达高洁情操，关山、杨柳、兰舟、长亭等物多用作挥写离别之苦，而南山、幽居、禅寺等则多与隐逸情怀相连。
这些意象呈现出丰富多彩、相对稳定的含义，从而为我们理解诗歌内容也起到了很大的帮助。
2002年全国卷17题选择了李白《春夜洛城闻笛》，题目为：“前人在评论这首诗时曾说，‘折柳’二字是全诗的关键。
诗中‘折柳’的寓意是什么，你是否同意关键之说？为什么？许多考生或不明其意，或张冠李戴。
由于”折柳“的寓意又影响了第二个问题的思考，因此此题得分普遍较低。
究其原因，乃不知古典诗词的许多意象有着特别的含义。
“柳”，留，二字同音，有“留客”的含义。
因此古人有折柳赠送的习俗，也寓示着朋友、亲人将要远离。
“折柳”是汉代惜别的风俗。
汉乐府就有《折杨柳》曲，抒写离别行旅之苦。
此曲一起，“何人不起故园情”呢？弄懂来龙去脉，寓意自然明矣。
由此启发在古诗鉴赏备考复习中，不能不熟知一些常见意象的寓意。
二、诗歌意象“意象”一词是诗词欣赏的一个重要概念。
所谓“意象”简单说来，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象作家作品”三、作家作品林庚先生是现代文学史上的杰出诗人，１９３３年出版了他的第一本自由体诗集《夜》。
新编资料语文人教版必修五第2课装在套子里的人导学案案
2．《装在套子里的人》导学案【学习目标】1．理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。
2．正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
3．学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
【重点难点】1．作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
2．幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。
【学法指导】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。
【知识链接】1．关于作者：安东•巴甫洛维奇•契柯夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。
他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。
中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。
1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。
毕业后，他一边行医，一边写作。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。
他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。
他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。
他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。
他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
2．写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。
19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。
沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。
出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。
在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。
《装在套子里的人》就真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。
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【教学目标】1、认识别里科夫这一人物形象及其典型意义。
2、了解幽默讽刺手法。
3、进一步理解小说的要素。
4、学习分析小说。
【教学重点】1、人物形象分析；2、小说的语言特色；3、细节描写。
【教学难点】1、人物形象的理解。
2、幽默讽刺语言的理解。
3、背景的理解。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文，积累语词，丰富各类信息。
2、文章较长，应理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。
预习案导入新课。
同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
一、课本助读1、契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王：法国莫泊桑、俄国契诃夫、美国欧·亨利）之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
2、小说发表于1898年。
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。
二、预习自测1、下列词语中注音全都正确的一项是：( )A、胆怯（qiè）鞭笞（tà）塑造（sù）削（xiāo）铅笔B、祈（ｑǐ）祷难堪（ｋāｎ）怂恿（ｃǒｎｇ）C、讥诮（qiào）怔怔（zhèng）撮合（cuō）孤僻（pì）D、滑稽（jī）辖制（xián）鲜见（xiān）周济（jì）2、下列标点符号有误的一项是：( )A、厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
B、人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说：“他应当结婚。
”C、一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了。
D、“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。
”科瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”探究案一、人物形象：主人公是“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢？2、就这样一个小人物，为什么能辖制全城呢？训练案1、解释下列各句中加线词的词义。
A、现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
（）B、他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。
（）C、“我没有做出什么事来该得到这样的讥诮──刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。
”（）D、楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。
（）2、下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是：( )①于是山跟山也对语起来了，②船跟船打了招呼，③对面要是有船，也鸣笛示意，④船一声接一声地响着汽笛，⑤声音辽远而深沉，像是发自大地的肺腑。
A、④⑤③②①B、④③⑤②①C、④③②①⑤D、③④②①⑤3、选出对“要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项：( )A、表现别里科夫的责任心，他唯恐学校出事。
B、表现别里科夫胆怯心虚，害怕任何事情牵连到自己。
C、表现别里科夫整天六神无主，害怕新生事物。
D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。
2装在套子里的人（二）【教学目标】1、认识别里科夫这一人物形象及其典型意义。
2、了解幽默讽刺手法。
3、进一步理解小说的要素。
4、学习分析小说。
【教学重点】1、人物形象分析；2、小说的语言特色；3、细节描写。
【教学难点】1、人物形象的理解。
2、幽默讽刺语言的理解。
3、背景的理解。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文，积累语词，丰富各类信息。
2、文章较长，应理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。
预习案幽默讽刺手法1、下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是：（）A．他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，甩棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
B．“我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。
一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了!”C．他也真怪，即便在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
D．等到他站起来，华连卡才认出是他。
她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，……2、本文运用讽刺手法塑造人物形象，下面分析不当的是：（）A．开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写，使人感到滑稽可笑而令人憎恶。
B．用“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调，讽刺他谨小慎微的性格，令人可笑。
C．“这个装在套子里的人，差点结了婚”，这“差点”二字是对别里科夫的嘲弄。
D．“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句，深刻表现了对别里科夫的轻蔑、鄙视。
探究案1、校长太太等人为何要尽力的撮合他们的婚事？2、如果别里科夫和华连卡恋爱成功，结婚了，你认为他们谁会改变谁？训练案1、为什么说“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”？2、“从墓园回来，我们谁也不肯露出快活的感情”，而且生活很快“又恢复了旧样子”，导致出现这种情况的原因是什么？3、“我们高高兴兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相”。
这是否矛盾？为什么？。
4、选出没有语病的一项( )Ａ、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。
Ｂ、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。
Ｃ、随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。
Ｄ、她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。
5、依次填入下面句子()处恰当的一组词语是：( )①既然政府还没有发出( )，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解( )闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命( )兴起的时期。
④这人总想把自己( )在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A、通知以至逐步装B、通知以致逐渐装C、通告以至逐步包D、通告以致逐渐包6、关于别里科夫这个人物形象分析不准确的一项是: ( )A．别里科夫是个极其胆小的人，他把自己缩在套子里，是怕遭到不幸，但最后他还是不幸地死去了。
B．别里科夫性格孤僻，行为鬼祟，是个虚伪守旧的伪君子，思想麻木僵化。
C．别里科夫不但把自己装在套子里，而且也要把别人套在套子里，拖住前进的生活步伐，他是一个地地道道的沙皇卫道者的代表。
D．别里科夫的孤僻虚伪和惶惑不安揭示了他维护沙皇统治的反动立场和变态心理，他是一个因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才典型。
2装在套子里的人（三）【教学目标】1、认识别里科夫这一人物形象及其典型意义。
2、了解幽默讽刺手法。
3、进一步理解小说的要素。
4、学习分析小说。
【教学重点】1、人物形象分析；2、小说的语言特色；3、细节描写。
【教学难点】1、人物形象的理解。
2、幽默讽刺语言的理解。
3、背景的理解。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文，积累语词，丰富各类信息。
2、文章较长，应理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。
预习案1．下列词语中加粗字的读音全部正确的一项是：（）A．即（jì）使暖和（huo）削（xiāo）铅笔B．胆怯（qiè）憎（zēng）恶规矩（ju）C．违（wěi）背祈（qǐ）祷降（xiáng）服D．禁（jīn）闭周济（jì）孤僻（pǐ）2．下列词语中，词性不相同的一组是：（）A．陶冶辖制减低B．通宵体统恶梦C．显然诚恳难堪D．正在事先甚至3．依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：（）①既然政府还没有发出________，允许做这种事，那就做不得。
②为了避免我们的谈话被人家误解，________闹出什么乱子起见，我得把我们谈话的内容报告校长。
③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命________兴起的时期。
④这人总想把自己________在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。
A．通知以至逐步装B．通知以致逐渐装C．通告以至逐步包D．通告以致逐渐包4．下列词语中没有错别字的一项是：（）A．睛朗车篷辨护歌颂B．吃荤怂恿撮合游说C．讨厌促狭歹毒兴高采烈D．搓手沉默烦脑安然无惹探究案1、婚姻应是人生中的起点，但却要了别里科夫的命。
“婚姻事件”中，别里科夫为什么会死去？结合华连卡姐弟的形象思考这一问题。
2、别里科夫死了，一个礼拜还没过，生活又恢复了原样，装在套子里的人还有很多，这是为什么？训练案阅读下面的文字，完成后面的练习。
住进高层，看窗外远远的电线上挂着蝉翼彩裙，这肯定是楼上晒衣不慎吹下来的，奇怪的是裙的主人连着几天没发觉自己少了什么，一任它在高高的电线上飘忽。
我看不过去，就仰起头来喊：“谁家裙子掉下来了?”那微弱的音量也似彩裙飘去。
老伴儿说：“算了吧，她什么时候要穿了，自然会想起。
大楼房子，各管各，叫也白费劲!”但也还是想了办法，在电梯口贴了一张提醒告示。
门口来了中巴，一群人带着悲泣的面容走了下来，一个孩子捧着一张照片，是个姑娘，姣好面容，说是为了护一个孩子（就是捧照片的人），自己被一个外地人飞快的摩托车撞上了，碰巧撞在水泥柱子上，晕了过去，最后是颅内出血，治不了!“摩托车撞死人，天下奇闻。
”“几楼的?”“要表扬了，雷锋没死呀!”隔天，我看见老伴儿把根长长的晾竿用绳子扎了起来，伸出窗外去。
“来，帮帮忙!”老伴儿叫着。
“是她的吗?”我嫌老伴儿多事了。
“不是她的就不管了?”“不是……”四只老皮皱囊的手，颤悠悠的竹竿拨动着裙子飘处，轻轻地，轻轻地——主人还要穿呢!1．对该小说情节发展的阶段分析正确的一项是：（）A．发现彩裙——关心彩裙——拨收彩裙B．见彩裙——说彩裙——拨彩裙——忆彩裙C．彩裙飘忽——彩裙飘因——彩裙丢落D．彩裙飘——彩裙落——彩裙归——彩裙失2．对该小说线索和中心事件理解正确的一项是：（）A．明线写姑娘，暗线写老夫妇，中心事件是人们悼念姑娘牺牲。
B．明线写老夫妇，暗线写姑娘，中心事件是姑娘为救人而献身。
C．明线写老夫妇，暗线写姑娘，中心事件是老夫妇俩为裙分歧。