立足校园文化建设__促进学校特色发展

立足创建绿色生态校园推进学校办学特色发展102团子女学校争创绿色生态校园工作汇报材料
六师102团学校
2014年6月
立足创建绿色生态校园推进学校办学特色发展102团学校争创兵团绿色生态校园工作汇报
绿色生态校园建设，是学校推进素质教育与创新发展的活力之基、动力之源，更是关系到学校的健康发展和学生的健康成长的有效途径。

通过创建健康向上的校园文化，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园文化内涵，构建具有兵团特色的校园文化体系，从而有效地推进素质教育，提高办学水平和质量，是102团学校始终坚持和追求的目标。

具体的做法是：长远规划，以点带面，逐步推进，以促进学校均衡特色发展。

根据
一、调整布局，长期规划绘远景
调整布局，整合资源，是当前搞好校园文化建设的前提与基础。

几年来，在上级教育部门的大力支持下，加快校园硬件设施建设，级大地优化和改善了我校的办学条件，我校今后五年规划将保留包括已建和在建公共教学设施两栋以上，校园区域布局基本成型，办学条件逐步改善，这为校园文化建设，打下了基础。

校园文化建设，是实施素质教育的重要载体，是一项系统的、复杂的、持久的工程。

因此，我们要求在广泛征求意见、科学论证的前提下，拟订学校近、中、远期校园文化建设规划，并要求做到方案有特色，举措有创意，操作有实效。

我们的目标是：坚持规划适度超前，一步到位，实施分步细
化，实事求是，力求通过校园文化建设，逐步构建具有学科特色的校园文化体系，创建文明、和谐的校园。

力争用三至五年的时间，在原有的校园文化基础上，把我校建设成校舍设施全，校园环境美，艺术氛围浓，文化底蕴厚，人际关系和谐的优美校园。

二、优化环境，示范影响转观念
充分挖掘和利用校园内的有形、有声的文化景观、教学硬件、视听设施等环境资源，努力构建优美、舒适、温馨、和谐的校园静态文化，使学生目之所及、足之所涉、耳之所闻都能够受到浓烈的感染和熏陶，是实现启智育人，搞好校园文化建设的重要一步。

布局调整后，学校办学条件、环境绿化、经费紧张等问题，日益凸显，校园文化建设迫在眉睫。

然而，在“以人为本，民主决策，目标激励，制度约束，情感渗透”管理理念的指引下，学校各部门发扬艰苦奋斗的创业精神，用汗水与智慧书写了102团学校教育发展新的一页。

全校教职工利用节假日双休日，在校园原有的基础上，平整场地，铺设路面，栽树植草，治理卫生死角，建立宣传橱窗……手掌磨出血泡，汗水浸透衣裳，虽是辛苦，却甚是感人！为了进一步提高广大师生对绿色生态校园的认识，我们在全校范围内开展了“什么是绿色生态校园”、“什么是和谐校园”、“如何创建和谐的、绿色的、生态的校园”的大讨论活动。

通过学习，借鉴，全校师生对绿色生态校园及校园文化建设的认识明显提高。

我们认为学校要想在全兵团的几百所学校中竞争中
胜出，并持续发展，提升学校文化建设的地位和水平是最根本的发展之道。

没有文化建设的学校，等于是一个少了筋骨也没有灵魂的空壳，永远不能以鲜活、示范、丰满的形象站立起来。

为保障校“三创”工作的落实，我校成立“三创”领导小组，通过职代会出台了一系列的奖励方案，制定了《关于进一步加快校园文化建设的实施方案》，把学校文化建设作为系统工程来抓，纳入了学校整体发展规划之中。

通过狠抓教学管理，落实具体工作，校园文化有了新的起色，同时更有力地推动校园文化建设的步伐。

三、规范管理，优化外显促内涵
（一）规范优化校园环境，努力促进外显文化合理布局，提高文化品位。

本着“整体布局，合理优化，量力而行，节俭高效”的原则，对于绿化带、花木栽植等设置，采取整体规划，逐步实施，既要参考、借鉴又要结合本校实际的方式；对校墙文化、走廊文化、班级文化、科室文化、宿舍文化等设施，不搞重复建设，不朝建夕改，尽可能从长计议。

珍惜每一分钱，力争上一个项目，增添一处美景。

（二）规范良好行为习惯，努力促进内涵文化深层发展，提高师生综合素质。

1、开展主题教育，弘扬传统文化。

利用“国旗下讲话”、“青春之声”、“红领巾广播站”等有声资源，营造氛围感染学生；利
用校园宣传橱窗和教学楼内走廊上的“优秀作品展示栏”等固定的舆论阵地，大力开展文明礼仪教育和爱国主义教育；等通过开展图书进课堂、“诵名篇、学名人”及“诗文经典诵读”等活动，以“孔融让梨”、“黄香温席”等故事熏陶学生；通过开展“文明美德伴我成长”主题教育征文、演讲比赛等活动，进一步增强学生的社会公德意识和民族自豪感；解读校训、校风、学风内涵，利用“童谣”征集等活动，以智慧启迪学生；通过“安全教育”“感恩教育”“感动教育”“礼仪教育”等主题教育活动，铸炼和培养学生良好的思想品德和行为习惯。

2、拓宽课堂渠道，丰富课堂文化。

我校始终把课堂教学作为育人的主渠道，是校园文化的重要载体。

学校鼓励全体青年教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体以及课本剧等，巧妙地穿插在课堂教学环节中，赋予它丰富的文化内涵；课堂上引导学生自学展示，交流探究，尝试体验，感受快乐。

学校还注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。

举办阅读汇报会、读书笔记展评、读书征文演讲等活动，用优秀作品鼓舞人、教育人、熏陶人。

教育不仅要教会学生求知，更要教会学生做人；不仅要重视科学知识的传授，更要重视健全人格的塑造。

因此，迫切需要把学校文化渗透到教育中去，并将其内化为学生的一种人文素养和人文品格，为学生的全面发展和终身幸福奠定基础。

3、开展文体活动，丰富校园文化。

根据学生自身特点，发挥学生的特长，组织各种兴趣小组，有计划、有组织地开展活动。

梧桐林校刊、红领巾广播站、美术、书法、篆刻、十字绣、乒乓球、舞蹈、合唱等兴趣小组及“读好书、写好字、唱好歌、做好操、扫好地、走好队”等“六好”活动，较好地张扬了学生个性，发展了学生特长。

4、完善制度文化，实行人文管理。

高品质的制度文化，对师生决不仅仅是一种约束，而是一种方向导航，一种目标激励，并真切地内化为师生的自身素质，成为大家的自觉行动，从而逐步形成“精神文化”。

精神文化是整个学校文化建设的最高层次，并居于核心的地位，它对全体师生员工价值取向和行为方式，常常起着引领和导向作用，它可以激发人们的士气和创造力，并以强大的精神内驱力推动着学校的发展。

“以人为本，民主决策，目标激励，制度约束，情感渗透”。

各校发扬民主，健全制度，努力改善师生关系，创建和谐校园。

中心学校关注教师发展，先后组织开展“讲师德、重品行、树形象、练师能”及“三争一创”活动；关注学生发展，坚持开展了“走进学生家庭，走进学生心灵”的系列家访活动，学校还设立了“心理咨询室”、“谈话角”，“才艺展示室”等，尽力唤醒、尊重、信任、激励学生，实施人文管理。

我们尽力把校园文化建设，作为学校精神建设的基础工程，
抓实抓新，并结合教育教学管理、素质教育考核评估等，组织定期或不定期到学校督查。

每年都进行全校性展示校园文化建设成果的活动，如节庆活动、读书活动、演讲比赛、绘画比赛、文艺汇演等活动。

每年还结合教师节表彰活动，对开展校园文化建设，创建文明、平安、和谐校园成绩优异的学校、校长及师生予以表彰奖励。

四、广泛参与重实践，持续发展显特色
目前，我们按照学校“以人为本，德育为先，和谐育人，全面发展”的指导思想，以特色活动为抓手，认真落实“学校“三创”工作方案”，推进争创“兵团绿色生态校园”的具体工作。

如今，统领指导全校“三创”工作思路基本形成，具体工作也逐步实施并逐渐完善落实。

一是加强学校教育教学工作的常规管理，狠抓教学教研工作，广泛开展环境教育宣传和教育培训工作；二是加大教学软硬件设施的投入和建设，三是推进校园文化特色的发展；例如：我们通过开展电子琴、跆拳道、经典诗文诵读、工艺编织、绘画、航模以及书法、篆刻等特色课堂的设置，提高学生感知和追求真善美的意识；打造具有学校办学特色的宿舍文化、教室文化、楼道文化、园林文化等特色文化。

以此指导和推动学校特色教育的发展，促进学校“三创”工作的“逐步规范化、趋于科学化、凸现特色化”进程。

实践中，本着以点带面、连片带动、辐射全校的目的，通过制定规划、研究制定一系列的管理制度、规范创建管理工作、适时开展植绿护绿实践活动、开展班
队会主题教育活动展示观摩、国旗下讲话等宣传教育活动，使广大师生在参与“三创”实践的过程中，互相借鉴，互相促进，共同提高。

加强绿色生态校园建设，促进学校办学特色发展，是一项长远而艰巨的系统工程。

它不会自然生成，也不会一蹴而就。

但是只要我们沿着创建兵团绿色生态校园的目标愿景，义无反顾地积极投身于学校绿化美化建设，结合学校实际，突出学校办学特色，循序渐进，边学习，边实践，边反思，边总结，边改进。

那么，人格自尊，行为自律，管理自觉，学习自主，生活自理，温馨和谐，溢满阳光，奋发向上的高品质校园绿色生态文化，就一定会变为现实！这是我们全体师生的理想，也是我校领导干部共同的希望！
102团子女学校
2014年6月。