新人教9U8--4教案

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河北省石家庄市复兴中学人教新目标版九年级英语上册(U8--4) 教学案

九年级英语教学案（U8--4)班级姓名小组号【学习目标】1. .记忆单词noise,policeman,wolf,laboratory,coat,sleepy。

正确地使用情态动词表示推测2能够用情态动词must,might,could和can’t对各种情况进行推测,培养自己的判断能力和逻辑思维能力。

3学习掌握情态动词must,might,could和can’t表示推测的用法。

【重点难点】重点：学习掌握情态动词must,might,could和can’t表示推测的用法。

难点：通过学习,学会理性地思考,科学解释各种奇怪的现象【学情分析】首先运用不同的策略,反复阅读语篇材料,完成相应的阅读任务,理解情态动词进行推断的用法;再进行理解性和语言积累方面的训练,增加对用情态动词进行推测的理解和运用。

【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：属于怎么了？出席音乐会音乐大厅有价值的东西去野餐其余的捡走过去常常不寻常的事情玩的开心报警隔壁邻居首先跑开在小区走开二基础知识感知:P60--grammar1 将语法翻译成汉语：1232 课本P60—4a 完成句子，写出句中所缺的词汇123三、探究问题P60—4b1 The weather must be2 She might be3 The food4 It can’t四基础知识拓展与迁移.用所给词的适当形式填空6.Her father and brother are both (policeman).7.He often feels (sleep)whenever he tries to read the book.8.I hope (visit)somewhere relaxing this summer.9.We often have fun (play)football after school.10. There are many people (dance)in the park.请及时记录自主学习过程中的疑难：提问展示问题预设：表肯定推测的词汇有哪些?区别是什么？课堂训练问题预设：6.There more and more foreigners learning Chinese now.A.areB.isC.wasD.were7.—Why are you so tired these days?—Well,I have homework to do.A. too muchB.too manyC.much tooD. many too8.—You look .What’s up,sir?—I can’t find my ticket,but it’s time to check in.A.sleepyB.hungryC.tiredD.worried9.—Did you hear any strange when the quake happened?—No,I was in my garden with my flowers and was enjoying the beautiful of my birds at that time.A.voice,noiseB.noise,soundC.voice,soundD.sound,voice10. We went to the beach last Sunday,and we had great fun volleyball.A.playB.playedC.playingD.to play整理内化：1、课堂小结2 本节课学习内容中的问题和疑难。

初中英语人教版九年级u8阅读教学设计

初中英语人教版九年级u8阅读教学设计一、教学目标1. 学生能够读懂并理解文章的基本内容；2. 学生能够通过阅读提取信息，回答问题；3. 学生能够运用所学的阅读策略提高阅读能力；4. 学生能够通过合作学习提升阅读理解能力。

二、教学重点1. 学习阅读策略，提取文章中的关键信息；2. 学习运用已学的知识和上下文推测单词的含义。

三、教学准备1. 教材《初中英语人教版九年级下册》Unit 8阅读部分；2. 多媒体设备；3. 阅读理解练习题。

四、教学过程1. 导入通过播放一段关于环保的视频，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。

2. 预测让学生根据标题和图片，预测文章的内容，并讨论自己的想法。

3. 阅读理解（1）进行整篇阅读，了解文章的大意。

（2）让学生分组讨论并回答下列问题：a) What is the main idea of the text?b) How many sections does the text have? What are they about?c) What actions are mentioned for each problem?（3）课堂展示，检查答案，并帮助学生理解文章的细节和主旨。

4. 阅读策略（1）引导学生使用已学的阅读策略，如预测、扫读、略读等，帮助他们更好地理解文章。

（2）让学生用自己的话概括每个问题的答案，并与同伴分享。

5. 合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个问题，讨论并写下自己的答案。

（2）小组互相交换答案，并共同撰写一个回答完整的段落。

（3）随机抽取小组展示，并与全班共同完善答案，引导学生发表自己的看法。

6. 巩固练习让学生完成阅读理解练习题，检查他们的阅读理解能力。

7. 拓展延伸让学生根据所学内容，描述自己的环保计划，并与同伴分享，鼓励他们提出建议。

8. 总结反思让学生总结所学内容，提出自己的思考和疑问，并给予解答和指导。

五、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，包括积极参与、理解情况和合作学习；2. 评估学生在阅读理解练习中的表现，包括答题准确性和解题思路的合理性。

2019——2020学年人教版英语九年级Unit8第四课时教案

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下的假期活动，培养跨文化交际意识，提高国际视野。
4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，通过实践活动，提高解决问题的能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：一般过去时的构成及其用法，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。
-举例：动词“go”变为过去式“went”，“do”变为过去式“did”。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是英语中描述过去发生的事情的时态。它是非常重要的，因为我们可以用它来谈论我们的经历和故事。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时来描述一个假期的活动，以及它如何帮助我们分享和交流过去的经历。
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对一般过去时的概念和应用有了较好的理解和掌握。通过引入假期活动的实际例子，他们能够更直观地感受到这个时态在生活中的重要性。在讲授过程中，我注意到以下几点值得反思：
首先，学生们对不规则动词的过去式记忆仍然是一个难点。在今后的教学中，我需要设计更多有趣、有效的记忆策略，如通过歌曲、故事或游戏来帮助他们记忆。
此外，学生小组讨论环节也暴露出一些问题。部分学生在讨论中较为被动，依赖其他成员的回答。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中尝试采用轮流发言或小组竞赛的形式，激发学生的积极性。
在总结回顾环节，学生们对一般过去时的掌握程度有了明显提高。但在课后，我需要关注学生对知识点的巩固和运用。可以通过布置相关的课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，以达到更好的教学效果。
-重点二：运用一般过去时描述过去的活动，掌握关键短语和句型。

人教英语九上u8教案

人教英语九上u8教案Unit 8 Teaching Plan for Grade 9 English。

Unit 8: Adventure。

Objectives:1. To help students understand and use vocabulary related to adventure and exploration.2. To enable students to write a narrative about an adventure they have experienced.3. To encourage students to discuss and share their own adventurous experiences.Language Focus:1. Vocabulary: adventurous, explore, expedition, thrill, challenge, conquer, courageous, daring, fearless, intrepid, etc.2. Grammar: Past simple tense, past continuous tense, past perfect tense, past perfect continuous tense.3. Writing: Narrative writing – writing about a personal adventure or exploration experience.Warm-up (10 minutes):Begin the lesson by asking students to share their favorite adventure stories or movies.Discuss the concept of adventure and what it means to different people.Introduce the vocabulary related to adventure and exploration, and ask students to brainstorm more words related to the topic.Vocabulary Building (20 minutes):Present the new vocabulary through visual aids, examples, and context sentences.Encourage students to use the words in sentences and discuss their meanings with classmates.Play vocabulary games such as charades or Pictionary to reinforce the new words.Grammar Practice (20 minutes):Review the past simple tense, past continuous tense, past perfect tense, and past perfect continuous tense.Provide examples of each tense and ask students to identify the tense used in different sentences.Have students practice forming sentences using the different past tenses.Reading and Comprehension (30 minutes):Read a short story or article about a real-life adventure or exploration.Discuss the main events, characters, and the challenges faced in the story.Ask comprehension questions to check students' understanding of the reading.Writing Task (30 minutes):Instruct students to write a narrative about an adventure or exploration they have experienced.Encourage them to use the vocabulary and past tenses learned in the lesson.Provide guidance and feedback as students work on their narratives.Discussion and Sharing (20 minutes):Have students share their narratives with the class.Encourage a discussion about the different types of adventures and the challenges they present.Ask students to reflect on what they have learned about adventure and exploration from the lesson.Homework (10 minutes):Assign homework that reinforces the vocabulary and grammar learned in the lesson.Ask students to write a reflection on what they have learned about adventure and exploration.Assessment:Evaluate students' participation in class discussions, their understanding of the vocabulary and grammar, and the quality of their narrative writing.Conclusion:Summarize the key points of the lesson and encourage students to continue exploring and seeking new adventures in their lives.。

人教版英语九年级Unit8第四课时教学设计

2.根据课堂讨论的内容，撰写一篇关于自然灾害的短文，运用一般过去时描述灾害发生的过程及影响。要求：语言表达准确，内容丰富，逻辑清晰。
3.搜集更多关于自然灾害的资料，了解不同类型的自然灾害及其防范措施，制作一份自然灾害知识小报，与同学分享。
4.观看一部与自然灾害相关的英语纪录片，并记录下至少五个新学的词汇和短语，以及五个精彩的句子。
4.教师提出问题：“What kind of natural disasters do you know? How do they affect people's lives?”，让学生进行头脑风暴，为新课的学习做好准备。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现本节课的重点词汇，如tsunami、hurricane、earthquake、flood等，让学生跟读并解释词义。
3.阅读指导，提高理解能力：教师引导学生运用阅读策略，如skimming和scanning，快速获取文章主旨和细节信息。针对文章中的难点，进行讲解和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
4.小组讨论，深入思考：组织学生进行小组讨论，探讨自然灾害的原因、影响及预防措施，引导学生关注生活中的安全问题，提高防灾减灾意识。
3.教师布置写作任务，让学生运用一般过去时撰写关于自然灾害的短文。
4.学生互相批改作文，教师对学生的写作进行点评和指导，提高学生的写作能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾，总结自然灾害的类型、原因、影响及预防措施。
2.强调自然灾害的严重性，教育学生关爱自然、关爱生命，提高防灾减灾意识。
3.各小组派代表汇报讨论成果，教师对学生的表现给予评价和指导。
4.学生围绕自然灾害话题展开讨论，提高口语表达能力，培养合作精神。

人教新目标九年级英语全一册Unit8period4教学设计

人教新目标九年级英语全一册Unit8period4教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节为“人教新目标九年级英语全一册Unit 8 Period 4”，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用与自然灾害相关的词汇，如：earthquake, tornado, flood, hurricane等；
2.学生练习：学生在课堂上独立完成练习题，巩固所学知识。
3.互相批改：学生相互批改练习题，互相学习，共同提高。
4.教学目的：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，并及时发现问题，进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点。
2.学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出疑问，教师给予解答。
c)自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
4.教学策略：
a)关注个体差异：针对不同学生的学习需求，制定有针对性的教学计划；
b)激发学习兴趣：运用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性；
c)培养合作精神：组织丰富的课堂活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
d)注重情感教育：结合教学内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会在灾难面前互相帮助、共渡难关；
3.增强学生的环保意识，认识到人类活动对自然环境的影响，从小事做起，保护地球家园；
4.培养学生面对困难时的勇敢和坚强，学会在逆境中成长，树立正确的人生观和价值观；
5.增进学生对英语学习的兴趣，认识到学习英语对于了解世界、拓宽视野的重要性。
2.小组讨论：学生各抒己见，提出自己的观点和想法，共同探讨应对自然灾害的方法和措施。

初中英语人教版九年级u8阅读教学设计

激励性：评价和反馈应该以激励为主，肯定学生的努力和进步，增强学生的学习动力。
调整教学
根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和方法。针对学生的不同需求和水平，制定个性化的教学计划。定期评估教学效果，及时发现问题并改进。鼓励学生对教学方式提出建议和意见，促进教学相长。
反思教学目标是否达成
评估学生的阅读理解能力是否有所提高反思教学方法是否有效，是否需要改进对比教学目标和实际教学效果，分析原因总结教学经验，为今后的教学提供借鉴
情感目标
培养学生对英语阅读的兴趣和热情
增强学生对英语文化的认同感和跨文化交流的意识
引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的情感态度
提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养良好的学习习惯和学习方法
课文概述
本文是一篇关于友谊的文章，讲述了一个男孩和一只狗之间的深厚友谊。
角色扮演：学生根据阅读材料中的情境进行角色扮演，提高口语表达和表演能力。
思维导图：学生通过制作思维导图梳理阅读材料中的信息和逻辑关系，加深对文
章的理解。
写作练习：学生根据阅读材料进行写作练习，提高写作能力和语言表
达能力。
激活学生的前知：回顾已学知识，为新课做准备
导入环节
理解并运用所学词汇和短语，能够进行简单的口头和书面表达。
通过上下文猜测生词的意义，理解词汇的用法和搭配。
掌握常用的短语，如：make a promise、keep a promise、break a promise等。
语法点拨
重点语法：现在完成时态
难点语法：现在完成进行时态
易错点拨：区分现在完成时与过去时的用法
反思教学内容是否合适

人教版九年级unit8sectionA(3a4)教学设计

（四）课堂练习
1.教师设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固一般过去时和现在完成时的用法。
2.练习题包括选择题、填空题、改错题和翻译题等，涵盖词汇、语法和阅读理解等方面。
3.学生在规定时间内完成练习题，教师及时批改并给予反馈，指导学生进行针对性改进。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时和现在完成时的用法，以及阅读理解的技巧。
-对于基础薄弱的学生，重点巩固一般过去时和现在完成时的用法，通过简单的问题和句子进行练习。
-对于基础较好的学生，引导他们分析文章中的复杂句子结构和逻辑关系，提高阅读理解能力。
3.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队意识和沟通能力。
-设计小组讨论活动，让学生分享阅读文章的心得，互相交流对运动员优秀品质的认识。
1.写作任务：请学生运用本节课所学的一般过去时和现在完成时，以及重点词汇和句型，撰写一篇关于运动员的故事或报道。要求如下：
-故事或报道内容要丰富，描述运动员在比赛中的表现和优秀品质。
-使用一般过去时和现在完成时描述运动员的经历和成就。
-字数在100-150词之间，要求语句通顺，表达清晰。
2.阅读理解：请学生课后阅读教材中与体育运动相关的文章，提高阅读理解能力。并回答以下问题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语言知识方面：一般过去时和现在完成时的区别与运用，以及复杂句子结构和逻辑关系的理解。
2.语言技能方面：提高学生的阅读理解能力，尤其是对较长、较复杂文章的把握。
3.情感态度方面：培养学生热爱体育运动，学习运动员的优秀品质，激发他们积极向上的态度。
（二）教学设想

九年级英语全一册(人教版)Unit8第四课时SectionB2a2e教学设计

九年级英语全一册（人教版）Unit8第四课时SectionB2a2e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并熟练运用Section B 2a-2e中的重点词汇和短语，如“concentration”, “distraction”, “multitasking”, “prioritize”等，提高英语词汇运用能力。
（五）总结归纳
1.回顾课堂：对本节课的重点词汇、短语、语法进行回顾，让学生复述学习内容。
2.知识梳理：总结阅读技巧，引导学生认识到学习习惯对学习的重要性。
3.情感态度：强调学习态度和合作精神的重要性，鼓励学生在日常学习中积极改进学习习惯。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
3.汇报成果：每组派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行补充。
（四）课堂练习
1.阅读理解：让学生完成Section B 2a-2e的阅读练习，检测学生对文章内容的理解程度。
2.口语练习：设置情景，让学生运用所学词汇和语法进行口语表达，如讨论学习习惯的优缺点。
3.课后作业：布置相关的书面作业，巩固所学知识。
2.语法讲解：通过例句和练习，让学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，强调在学习习惯描述中的应用。
3.阅读技巧：引导学生关注文章结构，分析作者观点，教授如何通过阅读理解文章。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个学习习惯进行讨论。
2.讨论话题：如“Multitasking: Good or Bad for Study?”，让学生发表自己的观点，并给出理由。
1.书面作业：

新人教版九年级全一册英语 Unit8 第4课时教案(教学设计)

Unit 8 It must belong to Carla.Section B (1a-1d)单词land，suit学会用情态动词对正在进行的动作进行推测。

学会用情态动词对正在进行的动作进行推测。

Step 1复习:让学生介绍自己经历过的奇怪的事情。

Step 2情景导入:T：A UFO is landing. It is coming down from the sky！The terrible, ugly, frightening alien is chasing a man. The frightened man is looking back at the alien. To know more about the UFO and the alien, let’s learn Section B 1a-1d.环节说明：由听力材料的内容导入新课，有助于引起学生的学习兴趣，同时为听力做铺垫。

Step 3完成教材1a-1e中的任务:1.观察1a中的图片，根据图片信息，用方框中合适的单词，仿照例句对每幅图片进行描述。

2.听第一遍录音，按照你听到的顺序给1a中的图片排序，并在横线上写两到三句话来补全故事。

3.再认真听一遍录音，完成1c中的表格。

4.借助1b和1c中的信息，仿照1d的形式，两人一组分角色练习对话。

1.The bike be Jim’s because I saw him ride it this morning.A.canB.mayC.mustD.need2.—Why is the boy running?—He be running to catch up with his classmates.A.can’tB.needC.couldn’tD.could3.—Excuse me. Where is the zoo?—Sorry，I don’t know. Ask that policeman. He know.A.shallB.mayC.needD.would答案：1.C2.D3.B完成请完成《》P76-P78对应习题本课时采用师生问答及角色扮演的学习方式，利用板书图表的形式展开课堂教学。

新人教九年级上册英语八单元第四课时(教案)

自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。

（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案Step 1 复习让学生根据网上查找的信息，简介UFO或alien(使用推测词)。

Step 2 情景导入T：Have you seen strange buildings full of mysteries? Tell us how mystic it is. But I have seen a mystic building called Stonehenge. Do you want to know about it? If you want, read the passage.环节说明：情景导入的一段文字调动学生的学习积极性，学生带着目的去读文章，效果一定更佳。

Step 3 完成教材2a~2e教学任务1.快速完成2a的内容（复习连词）。

2.快速读短语，在文中连词和短语下方画横线。

3.再读短文完成2c任务。

注意提醒学生：情态动词+have+been+动词的过去分词，表示“过去被……的推测”，重点读第二、三、四段。

参考句子:1.Stonehenge might have been used for communicating with the gods for the ancient leaders.巨石阵可能是被古代领袖用来和上帝交流的。

2.Stonehenge might have been used for looking up dates.巨石阵可能是被用来查寻日期的。

3.The large stones put together in a certain way have been used for amedical purpose.以一定的方式排列的巨大的石头可能是被用来治病的。

4.完成2d、2e任务。

环节说明：把阅读和书写练习相结合，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

人教新目标九年级英语课件 Unit8.4学案设计

义务教育基础课程初中教学资料Unit 8 It must belong to Carla.Period 4 Section B 2a-2e【课型】阅读课学习目标1.能正确朗读和拼写以下单词:express,circle,Britain,mystery,receive,historian,leader,midsummer,medical,pu rpose,prevent,energy,position,burial,honor,ancestor,victory,enemy,period,hard-working。

2.能根据上下文语境理解一些连接词在文中表达的确切意思并学会运用连接词。

3.能根据课文所设任务理解巨石阵的用途及未解之谜。

4.谈论自己所了解的中国或其他国家类似巨石阵的仍存在未解之谜的地方。

学习过程【自主学习】1.请在课前学会拼读并熟记下面的单词:express,circle,Britain,mystery,receive,historian,leader,midsummer,medical,pu rpose,prevent,energy,position,burial,honor,ancestor,victory,enemy,period,hard-working。

2.查阅关于巨石阵的相关资料,整理在笔记本上。

3.上网查阅世界各地有未解之谜的地方,整理在笔记本上,并写明具体地点,有什么未解之谜,专家的推测有哪些。

【新课导入】谈论世界各地的名胜古迹,拓展学生的视野,了解世界各地的文化。

可以随机提问一些问题。

比如:What is it?Where is it?When was it built?What was it famous for?Who built it?...【新知呈现】根据大屏幕上巨石阵的图片,讨论对于巨石阵有哪些了解。

Talk about the picture of Stonehenge.T:Well,class,what can you see in the picture?S:I can see some stones.T:Are they large or small?S:They are very large.T:You see,these stones aren’t put randomly.They are put in a certain way,right?S:Yes.T:Then do you know where the stones are?S:...T:Do you know what the rock circle is called?S:...T:Good! I think you have learned a lot about Stonehenge.【新知学习】1.快速阅读课文,并填空Stonehenge {Where:Shape: How old: The number of visitors every year: When and why do people come here:2.快速阅读,回答问题:(1)Who built it?(2)What was it used for?(3)How was it built?3.再细读课文,根据课文内容判断正误。

Unit8第4课时(SectionB1a1d)(教学设计)九年级英语全一册(人教版)

教学过程老师活动学生活动设计意图Preview 1.Greeting.2.Look and say.According to what welearned last class totalk about the meaningof these sentences.......ractice thesentences by usingcan’t/could /might/must.以“顺口溜”导入，既回顾上节课的语法知识，又能让学生进一步总结情态动词表推测的用法，在教师的提示下复习目标语言的形式和用法。

Pre listening 1.Watch a video. Whatis this movie about?✓alien.2.Are you interested inthe UFO and aliens?What might you feelwhen you see a UFO andthe alien?3.Look at the picturesand make inferences.✓What might the UFObe doing ?✓What is the aliendoing?✓Why is the manrunning ?4.Look at the pictures in1a. Then use the words inthe box to write asentence about eachpicture.5.What might be theright order of this story?Watch a video.Free talk.Make inferences byusing could / mightbe doing..Work on 1a.Predict the order tothese threepictures .讨论外星人话题激发课堂气氛。

听前根据图片了解听力话题，引导学生充分发挥想象力和观察力，预测故事内容。

新人教9U8--4教案

河北省石家庄市复兴中学人教新目标版九年级英语上册(U8--4) 教学案

初中英语人教版九年级u8阅读教学设计

2019——2020学年人教版英语九年级Unit8第四课时教案

人教英语九上u8教案

人教版英语九年级Unit8第四课时教学设计

人教新目标九年级英语全一册Unit8period4教学设计

初中英语人教版九年级u8阅读教学设计

人教版九年级unit8sectionA(3a4)教学设计

九年级英语全一册(人教版)Unit8第四课时SectionB2a2e教学设计

新人教版九年级全一册英语 Unit8 第4课时 教案(教学设计)

新人教九年级上册英语八单元第四课时(教案)

人教新目标九年级英语课件 Unit8.4学案设计

Unit8第4课时(SectionB1a1d)(教学设计)九年级英语全一册(人教版)

新人教版九年级全一册英语 Unit8 第4课时教案(教学设计)