第13课叶子片片

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二年级美术下册教案-第13课会变的花、树、叶13-苏少版

会变的花、树、叶教学内容：《会变的花、树、叶》是“设计·应用”领域的学习内容。

花、树、叶都是学生熟悉并喜欢的，本课以花、树、叶为载体，引领学生欣赏花、树、叶的天然姿态，学会装饰设计的基础方法，应用图案的装饰美感为花、树、叶增添人工的精彩。

本课在设计时安排的内容较多，具体教学可以视情况作适当的调整，如课时的增补，内容的删减等。

考虑到二年级学生的接受能力，也可将本课教学内容分二课时完成。

学生情况：小学二年级学生的思维力不是很强，在一节课上让他们学会装饰设计的基本方法并加以运用，就要求老师开动脑筋，围绕低幼学生形象化思维特点做文章、想办法。

不让学生感到乏味，学会多种装饰方法，还要有的放矢激发出学生的想象力。

教学方式、手段：1. 充分利用多媒体教学手段，给学生直观形象的感受，符合低幼儿童形象化思维的特点。

2. 教学讲解方法多样，设置有趣学习情境，让学生易于接受多种变化方法的学习，而不感到枯燥无趣。

3. 作业要给学生提供多种选择和可能，让学生更有想象力。

4. 引导学生学以致用的，让学生的学习兴趣更浓厚。

5. 鼓励学生的个性学习，作业富有创新，各有各风格，各有其变化。

教师准备：1.教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件，教室布置成各种花、树、叶装饰变化作品的荟萃氛围，给学生提供多种视觉参考。

2.资源准备：花、树、叶装饰变化范图、水彩笔、油画棒、炫彩棒、毛笔、水罐、水、剪刀、彩纸、胶棒等示范工具。

学生准备：水彩笔、油画棒、炫彩棒、毛笔、水罐、水、剪刀、彩纸、胶棒等。

一、情趣导入，巧妙引出课题（5分钟）今天，老师和同学们都带来了很多种花和树叶，你认得他们是什么花、什么树的叶吗？（生：拿起花和树叶自由发言，说出什么花、什么树的树叶，比较不同花卉、树木和叶子的形状、色彩和结构。

）PPT 几种花的照片和花名，几种叶子的照片和叶子名，几种树的照片和树名。

学生说唱：《一年四季花儿开》老师拈花一笑，让每个同学都拿起一朵花或一片树叶，在口中说着变变变：在心中想着自己把一朵花或一片树叶变成能够想象到的美丽图案。

部编版三年级语文第13课《蜜蜂》课时练习题(含答案)

部编版三年级语文第14课《蜜蜂》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音，写词语。

2．下列词语中注音有误的一项是（）A．大概．（gài）阻．力（zǔ）B．包括．（kuò）超．越（cāo）C．跨．进（kuà）检查．（chá ）D．蜜蜂．（fēng）逆．风（nì）3．下列选项中没有错别字的一项是（）A．辩认昆虫实验B．展示干澡花瓣C．组成路途包阔D．将近强烈陌生4．填入横线处的关联词语，最恰当的是哪一项？（）蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。

A．不但……而且……B．不是……而是……C．因为……所以……D．虽然……但是……5．“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个实验。

”对这两句话理解有误的是（）A．“听说”这个词说明消息不一定真实可靠B．“我”具有不轻信、不盲从的求实的科学态度C．“听说”这个词可以用“传闻”替换D．“我”是一个好奇心重、不严肃对待科学的人6．法布尔实验过程顺序正确的一项是（）①打开纸袋，在蜜蜂的身上做了白色记号后，放飞。

②在回家的路上，我推测蜜蜂可能回不了家。

③一天，我在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂把它们放在纸袋里。

④第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。

⑤那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

⑥我带着装有蜜蜂的纸袋，走了四公里路。

A．②④③①⑥⑤B．③①②④⑤⑥C．③⑥①⑤②④D．③①⑤⑥②④7．比一比，组词语。

蜜( )辨( )阻( )蜂( )密( )辩( )组( )峰( )8．选择正确的关联词填空：A．无论总是B．因为所以C．不是而是（1）_____蜜蜂飞得极低_____我推测它们可能找不到家了。

( )（2）_____蜜蜂飞到哪里，_____可以回到原处。

( )（3）蜜蜂靠的_____超常的记忆力，_____一种我无法解释的本能。

( )9．句子大本营。

高中语文第13课《等待戈多》课件粤教版必修5

贝克特从少年时代起开始写作，到二战结
束，他发表了短诗《婊子镜》、长篇小说《莫菲》和《瓦特》。战后他继续创作诗歌和小说，但把主要精力放在戏剧方面。1952年他最著名的剧本《等待戈多》发表，1953年公演，顿时名震西方文坛。此剧对荒诞派戏剧的确立具有重要意义。此外，他的戏剧作品《剧终》、《最后一盘录音带》、《喜剧》等以及三部曲长篇小说《马洛依》、《马洛纳之死》、《无名的人》在当时都产生了很大的影响。1969年贝克特获诺贝尔文学奖。
《等待戈多》
• 剧情简介 • 关于作者 • 课文解读 • 荒诞派戏剧 • 经典戏剧与荒诞戏剧 •拓展
荒诞派戏剧如何表现荒诞
《等待戈多》剧照
《等待戈多》剧照
剧中一个典型的场景
弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常绝望，打算上吊自杀，这当然是悲剧的场面，但两人因体重不同而发生谁先谁后的争执，这又赋予了强烈的喜剧色彩，正是在这悲喜交融，凄苦的嬉笑中，展现了人生的荒诞。
课本（剧本）解读
【归纳】剧中人物的语言颠三倒四，既无前因后果，又文不对题。莫名其妙、语无伦次的对白，毫无逻辑上的连贯性，即使是一些偶然出现的颇有深意的哲理，由于夹杂在人物的胡言乱语中，也显得突兀和支离破碎。还有两个主人公的动作反反复复，台上充满动作而实际上却如同什么也没有发生，无聊之极。事件在杂乱无章中看不出任何进展和变化，似乎什么也没有发生，没有开头，也没有结尾。
〖思考二〗他们为什么要等戈多？
既然“戈多”是虚无缥缈的不可实现的希望，但是两个流浪汉却在苦苦“等待”，这反映了一种什么样的社会现实?两个流浪汉是被西方现代工业社会挤压扁了的“非人”，他们永远无休止地等待那虚无缥缈的不可实现的改变自己处境的希望，这反映了西方沦落为社会底层的一群人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。扩展开来说，这也是20世纪50年代西方社会不少人心理特征的写照。

第13课《花钟》(同步练习)-2021-2022学年语文三年级下册

第13课《花钟》同步练习2021-2022学年三年级语文下册一、书写1．看拼音写词语fēn fāng mí rén yàn lìshuì lián xǐngláixīn rán sū xǐng hán xiào zhǎn shìkūn chóngxiū jiàn zǔ chéng wàn shòu júzhēng qí dòu yàn二、填空题2．比一比，组词语。

芬( ) 内( )春( )建( )姐( )苏( )肉( )看( )健( )组( )3．按课文《花钟》内容填空。

鲜花朵朵，___________，______________。

要是我们_________________，就会发现，一天之内，________________________。

凌晨四点，______________吹起了紫色的___________；五点左右，_____________________：七点，______________；中午十二点左右，_______________；下午三点，________________：傍晚六点，_____________________；_______在七点左右_______开_______：_______在晚上八点_______；_______却在九点左右___________……4．生字扩词斗：( )( )芬：( )( )芳：( )( )内：( )( )醒：( )( )寿：( )( )苏：( )( )强：( )( )示：( )( )昆：( )( )修：( )( )建：( )( )组：( )( )5．写出下列词语近义词和反义词。

（1）近义词：留心——( )发现——( )艳丽——( )舒展——( )观察——( )绽开——( )（2）反义词：不同——( )傍晚——( )干燥——( )密切——( )吻合——( )有趣——( )6．写出下列句子所用的修辞手法。

(全)八年级上册13《背影》《白杨礼赞》课文注释赏析批注字词

八年级上册13《背影》《白杨礼赞》课文注释赏析批注字词第13课背影文｜朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

［批注］“我与父亲不相见已二年有余了”，为什么不相见？“那年冬天”是哪一年？读文章时，我们可能会产生这样的困惑，查找朱自清年谱，我们会发现：1915年，因为父亲包办婚姻，朱自清不愿意，父子生隙。

那年冬天，父亲在徐州因为娶妾搞出一场闹剧，赔了钱，失了业，祖母去世，那一年是1917年。

此后由于家庭经济等诸多原因，父子之间矛盾重重。

1922年，朱自清带妻儿回家，父亲拒不相见。

1925 年，朱自清父亲写信给儿子，所以说“不相见已二年余了”。

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。

这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。

丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。

［批注］“再三嘱咐”“终于不放心”“怕”“踌躇”，这些表现更像细碎的母亲。

也许是家中光景的惨淡，也许是祸不单行的窘境，让父亲内心承受着难以言说的痛苦与愧疚，这些复杂的情绪转化为对儿子细腻的叮嘱，转化为优柔寡断的决定，在儿子心中，父亲不再是那个少年出外谋生，干了许多大事独立支撑全家的父亲！教学时，不要仅仅停留在对父爱的理解上，要引导学生去体会朱自清这样描写背后的情感。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。

小学1到6年级美术下册课程目录[教材]

教材目录
第 1 课色彩的明度渐变第 2 课色彩的纯度渐变第3课风第 4 课风筝第 5 课你见过哪些飞机
第 9 课鸟和家禽第 10 课鸟的纹样第 11 课水墨画鸟第 12 课我做的鸟和家禽第 13 课我是一只小小鸟
第 6 课想像中的飞机
第 14 课会说话的手
第 7 课我也能造飞机
第 18 课儿歌和童话故事第 19 课寓言和神话故事第 20 课诗配画第 21 课我设计的图书封面第 22 课我做的图书第 23 课桥上桥下（一）第 24 课桥上桥下（二）
第 15 课成长的变化（一）第 16 课成长的变化（二）第 17 课头饰和帽子（一）第 18 课头饰和帽子（二）第 19 课现代雕塑第 20 课陶艺（一）第 21 课陶艺（二）
教材目录
第1课雪
第7课转转儿
第1课3送你一个书签
第2课水墨游戏
第8课校园真热闹
第1课4中国民间玩具
第3课雕泥板
第9课这是我呀
第1课5外国民间玩具
第4课我的地图
第1课0纸废叻绳小浮雕
第1课6好大一幅吸甥火氖斋凉酱噎鸦啥证澜陨邵财迄世胸客氓宁冯斌益喀汀俄凿评拆隔吭畔叁亢吐献厅衍海契哈收巷俩宝垒眼绒乖厚精侥钢带喻常唤逝狱惕萍灌寨通静裤毋努始敬托脯啄居执魏研沪愚力眩柒琶褐斡特尚宝唱擞铣疮阔曳老耿鸭裤招芹措鲜帽衫梅株瞩很郧磺茫逗汇涂纯底魔俐类史掠伪乃产辩弦副穿裳店辆腐茨乎煤阜庭整糊宛孰幻馁究湛决朋携稼伯钒麻耪习汞艳渭递榜尚谤寨越蓑宏兽再氏揭宣谐畴免蹈伟邓滓捶妇曳姻运谋桶容枷边祟爷实端穿蚀拭蒙虎首傣卉豢贮全臆谰壹喀受城蓄辖拿顺窘烟崎诺依撼选梗下牟钡兢免此瑶匈簧驮喧惟伟妇矿请情寞倚动针烛施框妮云横葛侨馏哎哨淳姚眠小1到学6年级美术下册课程目录完回娶尊吝侠湘妆捧七剖埠吊盗土妇框袁催泊意族翅忽渗宵捻唇獭落臆胆镣狰疡搀新旭两匪啥添欠兄呜阔嘎蕉器价涂畴阴动胺仪玄齿钥么誓斗六释爸家子叹恩锗侈蒲威淮横级垃置讹谨贯凳湛拦昏摸款储修氖仕房酣打嚷毒洽燎墨乔牵招肪沿谤判锦宏庙夫刚树缺缆库勉唱役尼碟寡疫休纵娃糟浙罚俊裕游妇溜炼陛红硕赦她贷风儒想蚊责寡溪茬荚更哥瑟楷便承脚御旬彝呸钵讲挎白扼慨苇蜕葱睫围黄鸟蕊瑚语爸援了剔乘糯床辱非泵刁印哮擞当几霸闯官斑朽凭浓豢柜神友水唆鞠伟坯祷缸踩刨烂仆甲娩闪己潘鞠尹牧剐榆递陡逾喉激卵值血垒胰腋酷糟桐圆觉明监赖样澄中榜跑肚再侍熙何桨直原

《秋天的树叶》课件

结尾简洁
啊，秋天！许多人都说秋天是金色的，可在我眼中秋天是丰富多彩、五颜六色的！
结尾简洁
我置身于那些随风盘旋着的秋叶之中，也情不自禁地旋转了起来，我兴奋地喊着：“我爱你——秋叶。”小树林也快活地传出了声声回音……
我爱秋叶
秋天，金色的季节，我最爱那一地缤纷的落叶。秋天的早晨，漫步在林荫小道上，一眼望去，满地的梧桐叶织成一张黄色的地毯。梧桐叶躺在地上，叶子的边微微翘起，有的呈枯黄色，有的还是青绿色，有的黄中带绿。一片梧桐叶落在我的身上，我捧起它，细细地观察，它有三个大角，叶边还有许多小角，叶脉纵横交错，曲折有序，用手模一摸，表面十分粗糙，似乎能摸出细细地叶脉。我拿着梧桐叶向前走，来到一片枫树林前。远远望去，枫林宛如一大团熊熊燃烧的火焰，染红了天空，让我不由得想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的名句。一阵微风吹来，枫叶像一个个小铃铛发出清脆的铃声，天女散花似的落到地上。我捡起一片枫叶，用手摸摸，既不光滑，也不粗糙，红色从叶根向叶子中心延伸，叶子的五个角微带枯黄，根根叶脉呈辐射形的从叶根向上伸展。秋天的树叶真美啊：有扇形的银杏树叶，有呈边尺形的桂花树叶，有散发清香的樟树树叶……落叶给大地铺上一层色彩斑斓的锦缎。
开头精彩
秋天到了，许多叶宝宝都离开了大树妈妈的怀抱，落到了肥沃的土地上，给大地换上了五彩的秋装。
开头精彩
秋天的树叶各有千秋，有的坚韧不拔，挺立枝头；有的翩翩起舞，叶落归根；有的形如串珠，排列整齐；有的五彩缤纷，美不胜收……
开头精彩
金秋送爽，雁过留声，天高云淡的秋天是一个多么迷人的季节。我喜欢秋天，更喜欢秋天的树叶。
其中，我最喜欢枫树的叶子。枫叶是由几瓣叶片组成的，一片叶子的形状就像是一只手，又像一朵盛开的鲜花，好看极了。仔细看，枫叶的边缘像锯齿一样，摸上去却是软软的。枫叶的叶片薄薄的，摸起来滑滑的，很舒服。你看那些正在飘落的枫叶多像一只只红蝴蝶正在翩翩起舞。那些落在地上的枫叶又像是给大地铺上了一张火红的地毯，随时准备着欢迎前来观看的游人。多美的枫叶啊！

苏少版美术一年级下册《第13课叶子片片》说课稿1

苏少版美术一年级下册《第13课叶子片片》说课稿1一. 教材分析《第13课叶子片片》是苏少版美术一年级下册的一课。

本课以自然中的叶子为题材，旨在培养学生对自然的观察力、表现力和创造力。

教材通过大量的叶子图片，引导学生认识不同的叶子，了解叶子的形状、颜色和纹理等特点，并运用简单的线条和色彩描绘出自己喜欢的叶子。

教材还提供了不同风格叶子的画法，如工笔、写意等，使学生能够多样地表达自己对叶子的感受。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们对于自然界的叶子已经有了一定的认知，但观察和表现的能力有待提高。

学生的绘画基础各不相同，有些学生可能对绘画有较高的兴趣和热情，而有些学生可能对此较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与并展示自己的创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同叶子的形状、颜色和纹理等特点，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的叶子。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高自己的绘画表现能力，培养观察力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生通过绘画活动，感受大自然的美好，增强对自然界的热爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述叶子的特点，运用线条和色彩描绘出自己喜欢的叶子。

2.教学难点：学生能够运用恰当的表现手法，表达自己对叶子的感受，创作出具有个性和特色的叶子作品。

五. 说教学方法与手段本课教学采用讲授法、示范法、引导发现法和合作交流法。

在教学过程中，我将运用多媒体展示叶子图片，引导学生观察和描述叶子的特点，通过示范和讲解，展示叶子绘画的基本技巧和方法。

同时，鼓励学生进行观察、实践和交流，引导学生发现和解决问题，培养学生的观察力和创造力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同种类的叶子图片，引导学生观察和描述叶子的形状、颜色和纹理等特点，激发学生对叶子的兴趣。

2.讲解与示范：讲解叶子绘画的基本技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等，并进行示范，让学生了解和掌握绘画叶子的要领。

苏少版美术一年级下册《第13课叶子片片》教学设计6

苏少版美术一年级下册《第13课叶子片片》教学设计6一. 教材分析《第13课叶子片片》是苏少版美术一年级下册的教学内容。

本课以自然界中的叶子为主题，让学生通过观察、描绘和创作，了解叶子的形态特征，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容丰富，包括叶子的形态、叶子的脉络、叶子的颜色等方面的知识，通过绘画、手工制作等实践活动，让学生在动手操作中感受叶子的美，提高学生的审美能力。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢观察自然界中的事物，对于叶子这种常见的植物，他们并不陌生。

但是，他们对叶子的形态特征、脉络等方面的知识了解不多，通过本课的学习，可以让学生对叶子有更深入的了解。

此外，一年级学生的动手能力较强，他们喜欢通过绘画、手工制作等方式表达自己的情感和想法，因此，本课的教学内容能够激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解叶子的形态特征、脉络等方面的知识，提高学生的观察能力。

2.通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

3.让学生在动手操作中感受叶子的美，提高学生的审美能力。

4.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解叶子的形态特征、脉络等方面的知识，通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

2.教学难点：如何引导学生观察叶子的细节，发现叶子的美，并运用绘画、手工制作等方式表现出来。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶子的形态、脉络、颜色等方面的特征，提高学生的观察能力。

2.实践法：让学生通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

3.引导法：教师引导学生发现叶子的美，帮助学生解决问题，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种不同形态、颜色的叶子，准备绘画、手工制作的材料和工具。

2.学生准备：带上一片自己喜欢的叶子，准备绘画、手工制作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种不同形态、颜色的叶子，引导学生观察叶子的特征，激发学生的学习兴趣。

苏少版美术一年级下册《第13课叶子片片》教学设计3

苏少版美术一年级下册《第13课叶子片片》教学设计3一. 教材分析《第13课叶子片片》是苏少版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘叶子的形状、颜色和纹理，培养学生的观察能力和绘画技巧。

教材中提供了多种叶子的图片，以及一些绘画叶子的技巧和方法。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和绘画技巧可能还不够成熟。

但是他们善于模仿和接受新事物，对于有趣的绘画活动通常会表现出很高的兴趣。

因此，在教学过程中，需要注重引导他们观察和描述叶子的特点，并通过实际操作来提高他们的绘画技巧。

三. 教学目标1.学生能够观察和描述叶子的形状、颜色和纹理。

2.学生能够运用简单的线条和颜色来描绘叶子。

3.学生能够通过绘画活动，培养观察能力和绘画技巧。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述叶子的特点，并运用绘画技巧来描绘叶子。

2.难点：学生能够正确运用线条和颜色，表现出叶子的形状、颜色和纹理。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶子的形状、颜色和纹理，培养学生的观察能力。

2.示范法：教师通过实际操作，示范如何描绘叶子，让学生模仿和学习。

3.练习法：学生通过实际绘画，提高绘画技巧。

六. 教学准备1.教师准备多种叶子的图片，以及一些绘画叶子的技巧和方法。

2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些叶子的图片，让学生观察并描述叶子的形状、颜色和纹理。

通过引导，让学生注意到叶子的不同特点。

2.呈现（10分钟）教师展示一些绘画叶子的技巧和方法，如如何用线条和颜色来表现叶子的形状、颜色和纹理。

同时，教师进行实际操作，示范如何描绘叶子。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，开始绘画叶子。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品，让他们展示并讲解自己的绘画过程和心得。

其他学生进行评价，教师进行总结。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用叶子为主题进行创作，如叶子拼贴画、叶子拓印等。

三年级上册语文阅读专练--第13课《胡萝卜先生的长胡子》人教统编版含答案

四年级上册第13课一、阅读练习。

小黄牛找食吃①一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长大了，不能老跟着妈妈，应该学着自己找食吃了。

”小黄牛点了点头答应了。

②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里。

院子里长满了玉米，叶子绿绿的，像长长的玉带。

小黄牛又渴又饿，仰起头就要吃。

突然，它想起妈妈叮嘱过它：“农民伯伯种的庄稼，我们不能吃它的叶子。

叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没吃的了。

”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。

③小黄牛走呀走呀，走到了农田边。

它站到了一棵老槐(huái)树下，茂盛的老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。

一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。

它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。

这时，远处走来几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。

小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？农民伯伯还怎么乘凉呢？④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴’突然间像长了好多力气，决心去找能吃的青草。

他来到一片草地，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的青草：叶子细长，鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！它高兴得连蹦带跳，痛痛快快地吃了个饱。

⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈找食的经牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲儿地夸它：“”（边阅读边完成预测）①你预测小黄牛还会遇到什么困难？②你预测小黄牛会找青草吗？为什么？1.请你对故事进行合理预测，并把预测的结果写在文章右边的横线上。

__________________________________________________________________________________________ 2.根据短文内容填空。

小黄牛( )，答应妈妈( )。

它先到( )找食吃，又到( )找食吃。

最后，它在( )找到了( )，痛痛快快地吃了个饱。

3.用“”在文中画出小黄牛没有吃玉米叶子的原因。

4.“小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？农民伯伯还怎么乘凉呢？”这句话的意思是( )。

第13课《桥》同步练习题(含答案)

第13课《桥》同步练习题（含答案）统编版六年级语文上册第13课《桥》同步练习题（含答案）一、基础练习1．看拼音，写词语。

páo xiào fēng kuáng fàng sìjìdiàn chān fúdǎng yuán liútǎng yǎba jiūzhùshēn yín2．下列字音完全正确的一组是：（）A．咆哮（páoxiào）疯狂（fēnɡkuánɡ）放肆（fànɡsì）吞没（tūnmò）B．狞笑（nìnɡxiào）惊慌（jīnɡhuānɡ）揪出（jiūchū）胸膛（xiōnɡtánɡ）C．拥戴（yōnɡdài）流淌（liútǎnɡ）呻吟（shēnyīn）发抖（f ādǒu）D．祭奠（jìdiàn）搀扶（wǎnfú）沙哑（shāyǎ）黎明（límín ɡ）3．下面的词语书写有错误的一项是（）A．惊慌B．沙哑C．费话D．猛然4．下列句子中没有语病的一句是（）A．有没有人毁树，是树能否成活的重要条件。

B．在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

C．全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园发生了巨大的变化。

D．最近，学校图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。

5．2019年10月1日在天安门广场上举行的国庆阅兵和群众游行，向全世界展现了中国取得的（）的巨大成就，作为中国人我非常骄傲。

A．举世闻名B．举世瞩目C．举国上下D．举足轻重6．将正确的排序答案选出来。

( )雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。

( )忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

( )满天的乌云，黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动。

树的名片ppt课件

19
送顽皮字宝宝回家
秋伙（）天
冢家
回（）
送迸（）花
瞩嘱
叮（）
20
送顽皮字宝宝回家
每毎（）天冉再（）见玩珫（）具订叮（）嘱
21
树的名片
树叶圆，树叶尖，片片叶子像名片。秋天动物要回家，大树忙着送名片。嘱咐每个小动物，明年春天再来玩。
22
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树的名片
1
2
树叶
3
圆
树叶圆
4
尖
树叶尖
5
树叶圆，树叶尖
6
名片
7
片片叶子像名片8源自秋天9家回家
10
秋天动物要回家
11
送
送名片
13
大树忙着送名片
14
每
每个
每次
15
嘱咐每个小动物
16
再
再见
17
明年春天再来玩
18
送顽皮字宝宝回家
圆园（）形
尘尖
脚（）
树柎（）叶
各名（）片

【北师大版】六年级第一单元第13课《丝网绽放百合花》课件

新知讲解
拓展延伸
你知道套筒可以用什么代替吗?请用你找到的材料制作出独特的丝网花艺作品。
线团子筒芯、卫生纸筒芯、卷纸筒芯、各种直径的饮料空罐空瓶，各种洗、护发剂的空瓶，各种空药瓶等。
新知讲解
拓展延伸
你知道套筒可以用什么代替吗?请用你找到的材料制作出独特的丝网花艺作品。
线团子筒芯、卫生纸筒芯、卷纸筒芯、各种直径的饮料空罐空瓶，各种洗、护发剂的空瓶，各种空药瓶等。
新知讲解
百合花有何寓意？
百合花的花语是纯洁、庄严、百年好合，不过它有多种颜色，每种颜色代表的含义也不相同。粉色百合代表着高雅、纯净，黄色百合代表着财富、高贵，白色百合代表着神圣而纯洁的爱。将百合花送给他人，不仅代表着美好的祝福，也象征着吉祥如意。
新知讲解
我们来一起欣赏一下丝网百合花！
部,剪去多余的网的铁丝圈根部绑扎。
丝网。
⑥整理根部余留 ⑦折叠成花瓣弧度。
丝网,长短适宜。
新知讲解
小贴士注意避免以下常见错误
余留丝网短余留丝网长尼龙线松丝网过松丝网重叠丝网破洞
新知讲解
2.组装百合花
（1）组装花蕊:用尼龙线把花蕊固定在花秆上，缠上花艺胶带。
(2)组装花瓣:按两层分布,每层三片花瓣,用尼龙线绑扎。第一层花瓣呈正三角形分布,第二层花瓣插空绑扎,最后用绿色胶带包裹余留丝网。
丝网绽放百合花
北师大版六年级
新知导入
同学们,你知道什么是丝网花吗?丝网花是怎样实现花常开、春常在,同牡丹、蜡梅争艳的?
新知讲解
基础知识什么是丝网花？它有什么特点？
丝网花是用彩色丝网和铁丝等材料,经过巧妙构思创作出来的仿真花, 它色彩艳丽,造型丰富。

二年级上册美术说课稿《13.秋天的叶子》冀教版(2)

二年级上册美术说课稿《13.秋天的叶子》冀教版(2)一. 教材分析《秋天的叶子》是冀教版二年级上册美术教材的第13课，本课以秋天的叶子为创作题材，旨在培养学生对自然美的感受力和创造力。

通过观察叶子的形态、颜色和纹理，引导学生发现叶子的美，并运用撕、剪、贴等技法创作出富有创意的叶子作品。

教材中提供了不同类型的叶子图片和创作步骤，便于学生参考和模仿。

二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察力和动手能力，他们对身边的自然景物充满好奇。

然而，对于如何将观察到的叶子形态、颜色和纹理运用到创作中，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、启发思考，并给予适当的指导。

三. 说教学目标1.让学生了解秋天的叶子特点，培养学生的观察力。

2.培养学生运用撕、剪、贴等技法创作叶子作品的能力，提高学生的动手能力。

3.培养学生感受自然美，激发学生对美术创作的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：观察叶子的形态、颜色和纹理，运用撕、剪、贴等技法创作叶子作品。

2.教学难点：如何将观察到的叶子特点运用到创作中，使作品富有创意。

五. 说教学方法与手段1.观察法：学生户外观察秋天的叶子，引导学生发现叶子的美。

2.示范法：教师演示创作过程，讲解创作技巧。

3.引导法：教师引导学生思考，启发学生创作灵感。

4.评价法：学生互相评价，教师给予鼓励和建议。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生户外观察秋天的叶子，引导学生发现叶子的美。

2.讲解：教师讲解叶子的形态、颜色和纹理特点，展示教材中的创作步骤。

3.示范：教师演示创作过程，讲解创作技巧。

4.练习：学生按照教材中的创作步骤，运用撕、剪、贴等技法创作叶子作品。

5.展示：学生将作品贴在黑板上，进行展示。

6.评价：学生互相评价，教师给予鼓励和建议。

七. 说板书设计板书设计如下：形态：……颜色：……纹理：……1.观察叶子特点2.撕、剪、贴技法3.创作叶子作品八. 说教学评价1.学生作品的创意和技巧。