Unit+6+Time+Lesson+2+It+s+time+for+class+习题 (1)
三年级【下】英语-Unit 6 Time Lesson 2 It’s time for class∣
（他没有时间观念。）
Help Sam make a timetable.
（以小组为单位为Sam制作一个作息表。）
1.Talk in groups. （小组讨论。） 2. Stick . （大家一起贴一贴。）
3. Report.（小组汇报。）
Report :
It’s _e_ig__h_t _th_i_r_ty__. It’s time for class.
Watch and answer：
2. When is Li Ming's school over?
(李明的学校什么时候放学？)
Watch and answer：
2.When is Li Ming's school over?
Go home. It’s time for dinner.
Go to bed.
(李明的学校什么时候放学？）
√
3. When does Li Ming have lunch?
（李明什么时候吃午饭？）
4. When does Li Ming play games?
（李明什么时候玩游戏？）
3. When does Li Ming have lunch? 4. When does Li Ming play games?
（让我们珍惜时间！）
Have a nice day !
Make a timetable for yourselves.
（为自己制定一个作息表。）
Get up. It’s time for breakfast. It’s time for school. It’s time for class. It’s time for lunch.
三年级下册英语教案- Unit 6 Lesson 2 It's time for class 鲁科版
Unit 6 TimeLesson 2【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases).需要掌握的词组: class, game.2．学习使用本单元重点句型及表达(To use the typical sentences to express).需要掌握的句型:What time is it?It's seven o'clock.It's time for class.…3．鼓励学生大胆发言及表达(To encourage the students to express bravely).4．培养学生对英语学科的兴趣(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating).【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学方法】游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学. 【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Ⅰ．GreetingⅡ．Warm-up/Leading(热身/课程导入)Warm-up Question1．你如何询问别人某个时间段干什么?2．Survey:What time is it?It's seven o'clock.It's time for class.Ⅲ．Presentation(呈现新课)1．Words Learning!（1）老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.（2）教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词.2．Pronunciation Part!（1）老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.（2）然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．Vocabulary Part!ClassGame...4．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习!Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....5．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Ⅳ．小结(Summary)学生自我总结今天上课所学内容.Ⅴ．Homework!请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话!【作业布置】1．抄写单词十遍.2．熟悉本课的语法知识.3．分角色朗读课文.4．了解本课的情景语境,学会运用新句子造句.5．将新学习的语法或句型知识跟班级同学相互练习.加强巩固记忆.6．父母监督孩子家庭作业的完成.。
科技版三年级Unit6 Time Lesson2
Unit6 TimeLesson 2 It’s Time for Class.高陵镇中心小学尹红艳一、教材分析本课的教学内容是《英语》第二册Unit6 Lesson 2 It’s Time for Class.主题是Time, 语言功能是描述活动时间。
学习任务为It’s time for class / sports等.二、学情分析本课的教学对象仍是三年级的小学生，他们性格活泼、好动，爱说、爱玩，且经过第一单元的学习，他们已经听懂、会说并运用句子What time is it? It’s seven o’clock. It’s seven twenty. 来询问和描述时间。
因此，在本课的教学中，教师需结合学生的身心特点，从学生已有的知识出发，设计生动具体，形式多样的活动，吸引孩子们的注意力，激活他们的思维，让他们以积极、主动的状态投身学习，以期取得良好的教学效果。
三、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说并认读单词：class, sport。
2. 能听懂、会说并认读句子：It’s time for class/ sports.（二）能力目标能结合具体时间，在情境中运用It’s time for class.这类句型描述到了该做某事的时间了。
（三）情感目标培养学生尊时，守时的情感态度。
四、教学要点分析（一）教学重点1. 听懂、会说并认读单词：class, sport。
2. 听懂、会说并认读句子：It’s time for class / sports.3. 结合具体时间，在情境中运用句型It’s time for ….描述到了该做某事的时间了。
（二）教学难点结合具体时间，在情境中灵活运用句型It’s time for….描述到了该做某事的时间了。
五、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、大、小时钟模型六、教学过程（一）Warm-up(热身复习)1．Greetings.2．Chant: Tick tock, tick tock（课件出示教材43页Chant 的内容及画面）师生共同演唱，以活跃课堂气氛。
鲁科版英语三年级下册Unit 6《Lesson 2 It’s time for class》教学设计
Unit 6 time
Lesson 2 It’s time for class. （新授）
一、教学目标：
知识目标：
1．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：class, sport；能听懂、会说短语：go home,并能结合句型灵活运用
2．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：“It’s time for class.”
能力目标：能运用所学句型询问时间并回答。
情感目标：借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：“It’s time for class.”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活
难点：半点的表达。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，歌曲，情境练习
四、教学用具：教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学课时：1课时
六、教学思路设计：
1、let’s chant。
拨动时针复习上节课语言。
2、利用时钟模型，将时钟拨到半点，学习新句子
3、听录音或看教学光盘学习语言
4、分组演练课文
5、let’s sing
6、利用道具时钟进行练习
七、教学过程：
课后反思：。
鲁科版英语三年级下册Unit 6 Lesson 2 It’s time for class教学设计
鲁科版英语三年级下册Unit 6 Lesson 2 It’s time for class教学设计Unit 6 timeLesson 2 It’s time for class.教学设计一、教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读单词：class, games 和能听懂、会说并认单词和短语thirty ，go home。
2.将所学单词及短语运动到句型：“It’s t ime for ..... ”中表达到干什么的时间了。
3.理解掌握课文内容，并进行表演或者进行对话练习。
能力目标：利用句型“It’s time for ..... ”描述一天的起居生活。
情感目标：借助本单元情境，教育学生合理安排时间，珍惜时间。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“It’s t ime fo r. ... ”并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
难点：熟练运用本课重点句型对一天的生活进行描述。
三、教学方法：任务型教学法情景教学法TPR 教学法四、教学用具：PPT 钟表图片头饰五、教学课时：1 课时六、教学过程：Step1 ：Greetings and warming upT:Good morning,boys and girls!Ss: Good morning!T:Today we will learn Unit 6 lesson 2 It’s time for class.(引出课题）T：Please look at the rules.We will have 4 groups.If you can listen carefully, be active and help each other,you can get points for your group. So comeon,boys and girls! Let’s PK, OK?Ss:OK!T: First, let’s enjoy a chant,please stand up. Followand do.学生站起来跟读chant 并做动作。
三年级下册英语教案-Unit6《Lesson2It’stimeforclass》｜鲁科版(五四学制)
三年级下册英语教案－Unit 6《Lesson 2 It’s time forclass》｜鲁科版（五四学制）教学内容本课为鲁科版三年级下册英语Unit 6《Lesson 2 It’s time for class》。
课程内容主要围绕学校日常活动展开，包括学习用品的认识、学校活动的英语表达以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够掌握相关的英语词汇和表达方式，并能在实际情境中进行运用。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的单词和句型，如“book, pencil, school, class”等，并能运用这些词汇进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的积极性。
教学难点1. 词汇的记忆与运用：学生对新单词的记忆和在实际交流中的运用可能存在困难。
2. 句型的理解和运用：学生对句型的理解和在实际情境中的运用也可能存在困难。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学录音、教学视频等。
2. 学具：英语课本、练习册、单词卡片等。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的英语歌曲或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的单词和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行练习，巩固所学内容。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，提高他们的英语交流能力。
板书设计1. Unit 6《Lesson 2 It’s time for class》2. 主要内容：单词、句型、对话等。
3. 教学重点：词汇的记忆与运用，句型的理解和运用。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关的练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所给情景，编写相关的英语对话。
课后反思通过本课的教学，发现学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以改进。
小学英语鲁科版三年级下册《Unit 6 Time Lesson 2 It's time 》反思
五·四制* 鲁科版*小学英语三年级下册Unit 6 TimeLesson 2 It’s time for class.课后反思课后反思我执教的《It’s time for class.》是鲁科版五四制小学英语三年级下册第六单元Time的第二课时。
根据本课时在单元教学中的位置、作用和课程内容相结合，我制定以下课时教学目标：1. 知识目标：学生能听懂、会说并认读单词: thirty, class, go home, game.学生能听懂、会说并认读句子：: What time is it? It’s eight thirty. It’s time for class. Let’s go home.2. 能力目标：学生能流利的讨论时间，并能讨论一天的作息时间安排。
3．情感目标：教育学生要有时间观念，学会珍惜时间并能合理安排自己的时间。
4.教学重难点:运用所学制定时间作息表并描述。
本节课我采用了整体认读教学法、小组合作学习法、任务型教学、TPR 活动、儿歌、歌曲、自制录像等多种丰富的教学手段，并利用课件、动画等多媒体教学技术，形象生动的与学生共同学习李明的一天时间和活动安排，并最终帮助他人制定合理的实践活动作息表。
我觉得一节课下来教学目标完成度很好，课堂气氛活跃，学生主体地位突出。
在授课中既面向了全体，又照顾了学生的个性差异发展。
课堂跟进式评价及时，师生活动、生生互动紧密而有效。
学生的精彩表现让我体会了作为一名英语教师的幸福感。
首先分享本节课我的收获：一、兴趣真是学生的好老师——滚动的时钟。
Time这个话题，因为涉及数字，原本以为会很枯燥。
但是让时间动起来，就完全不一样。
开头，我以一个滚动的时钟快速抓住了学生的眼球。
当大家把快乐的儿歌一唱完，那滚动的小球竟然定格了，孩子们睁大眼睛观察到底几点了。
就这样what time is it? It’s 8:00.的问答，轻松引领孩子们走入本课学习。
恰好这个时间It’s time for class。