高中思想政治课案例导入法论文：浅谈高中思想政治课案例导入法

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浅析高中思想政治课的导入方法

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优势在于让学生在短时间内把握所要学习内容的核心，但是它要求教师的语言必须简洁明了，能够吸引学生的注意力。２．故事、寓言导入故事、寓言导人就是通过教师绘声绘色的讲解，以饶有兴趣的故事、寓言来导入新课。虽然高中生不是小孩子，但是，他们仍然有听故事的欲望，如果教师在教学中能用上非常有趣的故事、寓言等，就会在一定程度上解决当前思想政治课的枯燥乏味的问题。例如在讲 “ 一切从实际出发” 时，我讲了这样一个故事：１９５４年周恩来参加日内瓦会议，为外国记者举行电影招待会，其中放映一部戏剧电影片《梁山伯与祝英台》。工作人员准备了一份长达十几页的说明书。周恩来批评这位工作人员是不看对象，对牛弹琴。周恩来只要工作人员在请柬上写一句话：请你欣赏彩色歌剧电影— — 中国的《罗密欧与朱丽叶》。果然，那天外国记者都来了．放映前翻译只做了三分钟的说明，观众看得如醉如痴，还受到外国朋友的高度赞扬。从这件小事中，我们不但看到了周恩来的智慧．而且学到了一种从实际出发的灵活的工作方法。这种导入使教学富有情趣，给学生无形的教育力。另外，对于学生早已熟知的老生常谈的问题，教师可以另辟蹊径，变换切入的角度，使学生产生新奇感。如“ 洛阳纸贵 ” ，对于高中生来说，其文学上的寓意早已知晓．如果教师在教学中借用这一典故导入，从经济学的角度来探讨其中蕴含的 “ 商品供求关系影响商品价格” 的道理．则学生会得到另一番感受。通过故事导人新课可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力．让学生对所要学习的内容充满期待。但是，教师必须掌握度。不喧宾夺主。把重点放在故事本身而造成对教学内容的忽视．本末倒置，影响教学效果。

高中思想政治课教学导入技巧论文

高中思想政治课教学导入技巧初探摘要：随着新课程的改革不断深入.思想政治课的导入也要随着发生变化。

这就要求导入如何才能为新课创设情境.激发学生的求知欲和学习兴趣。

随着新课程的改革不断深入.思想政治课的导入也要随着发生变化。

这就要求导入如何才能为新课创设情境.激发学生的求知欲和学习兴趣。

俗话说“好的开端是成功的一半”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。

巧妙的导入还有利于调动学生学习的积极性和注意力，，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。

一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。

教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。

我把思想政治课的导入形式大致分为以下几方面。

一、媒体语言导入——先声夺人，意味深长如今社会，是信息的时代。

其中广播电视渗入到人们生活的方方面面，一些琅琅上口的广告词，不少学生耳熟能详，这为我们巧用媒体语言辅助教学提供了条件。

例如，在讲授《发展真挚的友谊》时，上课前，我问学生：“中国移动通信的广告词是怎样的？”有学生脱口而出：“沟通从心开始”。

部分学生说：“心与心的沟通”。

我随即说，“人与人需要不需要心与心的沟通呢？”此时，学生的思维得到启发，并开始阅读课本，经过思考后，我问部分学生。

有的说，需要相互沟通，因为人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊应是用心培育的结果；有的说，只有这样，友谊才能长久；有的说，友谊之树才会常青。

于是，我顺水推舟导入新课——友谊必须是心与心的相互沟通和交流，它容不得虚情和假意。

因此，对一些重要的事情，朋友或同学间必须彼此敞开心扉，坦率、真诚地说出自己的看法。

这就是今天我们所要讲述的内容——发展真挚的友谊。

这种以媒体语言导入新课，不仅新颖，有趣，可以培养学生关心发生在身边一点一滴的事情，而且也可以激发学生的求知欲，集中学生的注意力，使他们乐于、愿于接受知识。

浅谈高中思想政治课堂教学导入

浅谈高中思想政治课堂教学导入发表时间：2011-05-05T13:15:50.700Z 来源：《素质教育(教师教育)》2011年第2期供稿作者：王雪[导读] 完美人格、完善其身，培养人类美好、和谐的心灵和高尚的情操，使人全面、和谐、自由地发展，是美育的最终目的。

摘要：在传统观念中，思想政治课是枯燥乏味的象征，是空洞虚无的代言;在部分政治课教师的观念中，思想政治课的目的只有一个，那就是：传道、授业、解惑。

思想政治课真的如此僵冷、如此毫无美感可言吗？不。

思想政治课集自然规律之恒远、人文内涵之丰韵、思想领域之深遂于一身，她有益于学生正确的世界观人生观的形成，人文历史修养的提高，思维广度深度的开拓，其自身有着或平面或立体或多维或相互交叉的难以一语概之的美。

关键词：高中政治课课堂导入在思想政治课中如何挖掘、如何向学生传递课文内容中蕴藏的自然之美、人文之美、思维之美，笔者认为当从课堂导入中渗透美育思想。

一、抛砖引玉，明理启智，创设课堂导入的思想美古希腊著名的哲学家柏拉图说：美的东西是由美本身使它成为美的，这个'美本身'是什么呢？就是'单一的理念'、美的思想来引导和支撑。

高二哲学第七课的课题是：《坚持正确的价值取向》，在导入这一课时，我为同学们讲了一个故事，大意是：一天，上海街上一辆公共汽车突然熄火，驾驶员请求乘客们下车推一把帮助发动，请求来请求去，下来推车的是一群去春游的小学生，大人一个也没有下车。

小学生们鼓足吃奶的劲儿竟然推动了这辆挤满大人的车，而当他们上车一看，他们原先的座位早已被大人们抢走了。

在讲完这处故事后，我插入了这么一段话："孩子们推车，我想，要感谢他们的老师，感谢安徒生和诸多美丽童话的构建者；也要感谢他们的父母，随着经济的发展、物质世界的丰富，这些父母自己有可能已成不了不肯推车的大人，但他们心底还会埋藏着一个有关善的梦影，并把这份美与善洒播到孩子们的心中。

思想政治课教学导入法

思想政治课教学导入法浅议【摘要】教学导入是组织教学的重要环节，灵活有效的教学导入对于完成教学任务，提高教学效果具有重要作用。

本文结合教学实践介绍了几种新颖有效的教学导入方式的使用及其重要作用。

【关键词】思想政治课；教学导入；组织教学教学方法对于完成教学任务起着桥梁作用。

教师良好新颖的教学导入方式对于激发学生主体的学习积极性，提高教学实效具有重要作用。

通过别具一格的教学导入方式，组织好一堂课的开端，能激发学生的兴趣，活跃学生的思维，使学生迅速地进入听课的积极良好的心理准备状态，从而为完成教学任务创造有利条件。

本文拟就笔者在教学实践中尝试的几种教学导入方式谈几点认识。

一、问题讨论导入爱因斯坦说，提出问题比解决问题更重要。

讲课前的提问就像一枚石子投入学生的心湖，必然会荡起思维的绿波、智慧的浪花。

在这种情况下，教师的讲课就会像磁石一样牢牢地吸引学生，使学生的思维活动和情绪与教师的讲课交融在一起，使所讲的知识溶解于学生思维的潮水之中。

但是，思想政治课课前提问一定要力求有时代性，紧扣国内外重大时政，使问题富有时代气息，贴近学生思想和生活实际。

例如：笔者在讲授“坚持内外因相结合的观点”时，设计了这样一个问题：有人评论中国足球之所以能冲出亚洲，是因为在分组时抽了一支“上上签”运气好的缘故，你同意这种观点吗的讨论，很自然地引出：内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，想问题办事情必须坚持内外因相结合的观点。

教学实践证明：具有灵活性、趣味性、新鲜感的课前提问会引起学生对问题的注意，能启发学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态，从而激发学生的好奇心和探究讨论的欲望，有利于培养学生细致的观察力、敏锐的思考力和丰富的想像力。

二、典故导入运用典故导入新课，既可以迅速集中学生的注意力，又可以创造情感氛围，使学生很快进入课堂教学内容所要求的意境和情绪。

例如：笔者在讲“矛盾是普遍存在的”一节时，开始就讲了我国历史上的“四大美女”，她们都是绝代佳人，但四人各自都有生理缺陷。

浅谈高中政治课堂导入法

浅谈高中政治课堂导入法摘要：好的开始是成功的一半，导入新课作为一堂课的首要环节，是课堂成功的关键一步，直接影响着一堂课的成败。

本文结合笔者的教学实践经验，列举几种自己在高中政治课堂中常用的导八方法，以供同行参考。

关键词：政治教学课堂导入新课改探索新形势下高中政治课的导人方法，不仅是新课程改革的需要，更是实施素质教育、改变传统政治课程教学的形式的单一性的必要手段。

本文结合笔者多年的教学经验，来谈谈在实际的高中政治课的教学过程中采用多种多样的课堂导人方式对教学效果的作用。

一、情境导入要激发学生的兴趣，教师就要在积累大量的感性材料的基础上，巧于设计情境，善于驾驭语言技巧，让学生每上一节课都能有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持学生活跃的思维状态，使其产生强烈的求知欲、创造欲。

在教学过程中，可以围绕学生关注的经济现象、社会问题，选取学生身边典型的材料，加以引导。

情境导人是一种过渡，具有承上启下的作用，同时，问题设计要巧妙，要有一定的针对性和启发性。

如在教授消费观一课时，设置这样的一组画面：同学过生日的形式过多的成人化，诸如出礼、摆酒席；个别同时使用高档的消费品如：手机、笔记本电脑、MP4、电子辞典等，学费外支出不断增长等。

由于这些现象是在中学生身边实实在在发生的，因此，当我举出这些事例时，得到了学生的积极回应，每个学生都积极的发表自己的看法，理所当然的也取得了良好的教学效果。

二、歌曲导入美好的歌曲，动听的旋律，具有净化心灵、营造良好气氛、陶冶情操的作用。

威武雄壮的歌曲更是可以振奋人心，调动激情：悦耳抒情的歌曲可以令人心驰神往。

我们应该根据教学内容的不同需要，选择不同效果的音乐进行导人，这样才能收到预期的教学效果。

例如，在我们讲“主观必须符合客观这一框题时，可以事先播放《春天的故事》这一歌曲，引起学生的思考：为什么要实行改革开放的政策，给中国带来了什么变化?这样可以引导学生认真思考，从而得出正是我们在制定改革开放的政策时。

浅谈高中政治课的导入方法

新课程NEW CURRICULUM 教学实践成功都是留给有准备的人。

良好的开端是成功的一半。

高中思想政治课的导入对整个高中教学起着至关重要的作用，良好的新课导入，能够有效地优化教学结构，提高教学要求，帮助教师快速达到教学目标。

新课的导入讲究一定的技巧性，一个好的导入方法可以快速地将学生的注意力吸引过来，并对课上所要讲解的内容产生浓厚的兴趣，进而对课堂产生极大的兴趣，也能更快地进入学习状态，有利于教学目标更快地达成。

根据实践经验，笔者总结了以下几种导入方法。

一、悬念导入法学生都有很大的好奇心，一个好的悬念可以激发学生的学习欲望，可以瞬间将学生的注意力吸引过来。

教师巧妙的设计，巧妙制造一些悬念，使学生进入“心求通而未得，口欲言而不能”的状态，当进行到“生活与哲学”矛盾普遍性和特殊性的时候，教师可以为学生讲一个故事，然后引出“两人不能同时踏进同一条河流，人不能同时踏进两条河流”自相矛盾的两句话，让学生回答这是怎么回事？当学生露出困惑的表情时，他们的求知欲也特别强，这时就可以为大家引入今天的学习内容。

悬念导入法有助于开发学生的思维，迫使他们不断思考，同时也激发了学生的求知欲，让课堂的吸引力不断加大。

二、漫画导入法漫画能够生动地表现一个场景，适当的漫画可以准确抓住学生的注意力，让学生迅速进入学习状态，还能使学生思考漫画所要表达的深层含义，为课堂讲学的顺利展开奠定基础。

例如，当笔者讲到“生活与哲学”意识的能动性时，给学生拿伯乐相马这一漫画让学生观察，然后让他们分组讨论，然后发表自己的见解，最后老师根据学生疑惑的地方进行解疑，并导入课堂所学知识，这样新颖的导入方法，能够直接抓住学生的兴趣点，让他们把注意力从其他地方第一时间集中到课堂上，有助于教学目标的实现。

三、故事导入法针对学生的好奇心理，教师在做课件时，应先找一些与本课学习内容相关、有教育意义、引人入胜的小故事，通过课前故事引入本节课所讲的内容，这样，学生通过故事对本节课要讲的内容有了一定的了解，当教师讲解知识的时候，就是再难懂的知识，学生也会有一定的理解基础，教师就不必花费更大的精力帮助学生理解。

浅谈高中政治课堂导入

浅谈高中政治课堂导入一堂完整的好的政治课是由导入、讲授新课、练习巩固、作业布置、反馈等几个有效环节组成的，而良好的开端是成功的一半，教学亦是如此，因此思想政治课教学中新课导入对整个政治教学的成败至关重要。

在教学实践活动中，如何导入新课，方式众多，但有效的导入方法需考虑学科特色，注重艺术性，能激发学生学习新知的强烈兴趣。

笔者就自己在课堂教学中实践的经历，谈一谈自己常用的且教学效果较好的一些课堂导入方法。

一时政热点导入法政治课教学本身带有鲜明的时政性，在整个教学过程中须渗透时政和国家方针政策的教育，因此政治课堂教学教师应该贯彻理论联系实际的原则，根据教学内容特点和高中学生的思想实际，联系时政，选取和利用当前受关注程度较高的时新闻、热点事件，阐述教育教学内容和马克思主义的基本观点。

在教学实践中，这种方法可以迅速吸引学生的注意力，引起共鸣，启迪心灵，激发他们探求新知识的主动性。

例如，在学习《国际关系的决定性因素：国家利益》时，上课开始我就播放了有关利比亚战乱局势的新闻视频，然后让学生思考：为什么美国及欧洲一些国家不惜代价插手利比亚呢？这背后的实质是什么呢？于是学生便有了话题，议论纷纷。

然后我告诉学生要想解开这一谜团，那就让我们一起走入今天的新课吧！二漫画导入法漫画具有幽默风趣的特点，往往以夸张的手法讽刺性的表现我们生活中的热点问题，如果用漫画导入新课，就能一下子吸引学生眼球，抓住学生心理，调动起学生的积极性，使学生迅速进人学习的状态，积极思维，畅所欲言，活跃的课题氛围为新课的顺利展开奠定良好的基础，例如在讲授《用联系的观点看问题》一节的导人中，可利用课本漫画“木桶与木板的对话”，先让学生仔细观察，然后讨论，各抒己见，最后教师归纳，点出主旨。

这样导人新课，方法新颖，直观效果较好，有助于提高教学效果。

三故事导入法中华文化源远流长，博大精深，有许多充满哲理的神话、传说、典故和寓言故事等与教材的内容有着千丝万缕的联系，我们可以根据教学需要把它们“嫁接“过来作为进行新课引入的良好素材。

浅谈高中思想政治课的导入方法

；射擒几分钟内把学生的注意力从课间的松弛状思毁于随 ” 用 “ 人先射马，贼先擒王 ” 在整个教学的过程中都必须渗透时政教态中吸引过来，动他们的充分注意，所来阐明 “ 善于抓重点，中主要力量解决育。时政引入新课有时会收到意想不到调对要集用
容相关、趣、教育意义的小故事，过有有通
一
中的哲理，时也为课文内容教学创造了同个良好的开端。
基础” 教学中，以引用中央 “ 号文件 ” 可一的内容； “ 济的全球化” 学中，用“ 在经教引美国次级房贷危机引发的国际金融危机” 这
学内容产生浓厚兴趣，其进入最佳的学使习状态，而使教学收到事半功倍的效果。从现根据笔者多年来的教学实践总结了以下几种导入方法。主要矛盾 ” 哲理；讲联系观点时可借助的在 “ 亡齿寒 ” 典故；讲质变量变时可用唇的在
的效果。师在教学中可根据教学内容特教
点，取和利用当前受关注程度较高的时选
“ 水穿石 ” 成语；讲现象与本质关系滴的在
时可以借助 “ 死狐悲 ” 典故。样无须兔的这
政新闻、点事件，以迅速吸引学生的注热可

浅谈思想政治课的导入（精选2篇）

浅谈思想政治课的导入（精选2篇）浅谈思想政治课的导入篇1俗话说：良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就不会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定不会目不离屏。

同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参加与教学活动，从而提高整个课堂效率。

那么如何开场也即如何导入新课？正如古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么来点燃这火把呢？”兴趣，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。

我就有这样的经历，上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、事例导入新课，结果，绝大部分的学生，马上就完成了状态的转换，从而使整堂课有了人个良好的序幕。

以下就是我的一点心得：一、用音乐开场音乐是美育的主要内容之一，若把音乐引进，用来导入新课，对于创造心情舒畅的环境，完成教学任务有较大的帮助。

例如：《依法保护消费者的合法权益》可引用孙悦的《祝你平安》导入，《事物运动是有规律的》可以引用那英的《雾里看花》来引入，《在奉献中实现人生价值》这一课可用韦唯的《爱的奉献》导入等等，这样不仅可以做到激活课堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变“厌学”为“乐学”从而取得事半功倍的效果。

二、用传说、典故、名言名句等开始目前，思想政治课教学由于理论性较强，如再加上呆板的教学模式，会使学生觉得枯燥无味。

而传说、典故、等开场，可以在一定程度上化解理论的抽象难度，起到“润滑剂”的作用。

例如：我用杞人忧天这一来导入《事物运动是有规律的》用“精卫填海”“夸父追日”传说“对牛弹琴”新说，导入《按客观规律办事》都收到了比较好的效果。

用毛驴驮盐和棉花两次过河的传说导入《具体分析和解决不同的矛盾》；用我国历史上四大美人的缺陷导入《矛盾是变遍存在的》三、用时事开场我们都知道政治本身的特点离不开时事，一般情况下，学生对风云变幻，纷繁复杂的世界情圾独钟。

高中思想政治课导入方法探析

五音乐导入
音乐能陶冶人的性情，净化人的心灵。借助音乐导入，能迅速调动学生的积极性，对于活跃课堂气氛，提高教学效果具有非常重要的作用。如在讲“ 事物发展是前进性与曲折性的统一 ” 原理时，通过播放《真心英雄》《爱拼才会赢》这些歌曲，定能收到意想不到的效果。总之，新课导入的方法是多种多样的，这里我就不一一枚举了。不管采取哪种方法，应注意以下几点：第一，要符合学生的心理、生理特点及认识规律，能引起学生的兴趣，使学生乐于接受，具有启发性。
①
课堂艺术
高中思想政治课导入方法探析
■ 季宗明
俗话说： “ 良好的开端，是成功的一半” 。对于教学过程来说，课堂导入就显得尤为重要了。在教学实践中，艺术地设计导入，能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛状态中吸引过来，调动他们的
针对学生爱听有趣故事的心理，讲新课之前，教师先讲一个与本节课内容相关、有趣、有教育意义的小故事，通过故事引出本节课要讲的课题。这种导入方法，能起到激发学生学习的兴趣，以起引思的作
用。
“ 沉鱼、落雁、闭月、羞花” 来形容她们的美貌。但是你们知道她们也都有生理缺陷吗？（西施耳朵特小，王昭君脚特大，貂蝉有狐臭，杨玉环形体过于丰满，以至于走起路来响声不绝于耳）。（稍作停顿）是呀！人
的丈夫。） ” 只见元首微笑着看了看对面的希拉里一眼，然后冲克林顿点了点头，无比坚定地说“ Ｍｅｔｏｏ！（我也

高中思想政治课堂的导入方法

时间。例如，在经济生活教材中，教师在讲到“价格变动的影
响”时，首先播放了一段视频，视频里讲的是某地区实行房地产限购前，消费者疯狂抢购商品房的情景；以及在日本发
生海啸地震后，有谣传食盐价格正在上涨，各大超市里人们竞相购买食盐的疯狂场面。有的人买了整整一购物车的食盐。视频播放完毕后，教师启发学生，视频里的现象说明了什么？这个问题的提出，调动了学生学习新课的积极性。学生通过自主学习和探讨，在教材中找到了答案：价格变动会引起需求量的变动，不同商品的需求量对价格变动的影响程度是不一样的。通过这种视频播放的导人方式，提高了学生的学习兴趣和探究知识的欲望。
教法探讨
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－文张富宏
课堂的导入适用于任何学科，对于高中政治课堂来说，课堂导人要导出精彩，为枯燥的课堂内容带来活力。导人的优点有很多，首先能够调控课堂氛围，让课堂从复习环节自然过渡到新课讲授环节；其次如果导入一些时事热点材料，还能够增加学生的知识面，结合实践来分析问题。关于高中思想政治课堂的导入方法，在选择的时候还要以教材的实际内容为出发点，这样才能发挥课堂导入的最佳效果。笔者从自己的教学经历出发，就如何在高中思想政治课堂中选择课堂导入方法提出几点建议，以供参考。

浅谈新课程高中思想政治课堂教学导入法

浅谈新课程高中思想政治课堂教学导入法发表时间：2012-01-10T14:05:44.990Z 来源：《现代教育教研》2011年第12期供稿作者：师丽[导读] 新课程理念强调课程实施的实践性和开放性，因此，高中思想政治课堂教学应该能够和研究性学习课进行有效的整合。

师丽（邯郸县第一中学河北邯郸056000）【摘要】新课程理念给传统的高中政治教学带来了新的活力，如何在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的。

【关键词】新课程理念；高中政治课堂教学；学生主体作用；教师主导作用；方法传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。

1．激发学生兴趣，充分发挥学生主体作用是课堂教学成功的关键长期以来，学生普遍对思想政治不感兴趣，甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词，政治课上大多数学生都处于被动接受的状态，课堂教学的效益之低可想而知。

这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因，而教师在课堂教学中教法陈旧单一，也是一个重要的原因。

兴趣是最好的老师，有兴趣才会有主动参与的意识，因此要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种教法激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力。

2．组织讨论讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。

例如在讲授高二哲学《坚持正确的价值取向》一课时，我有意识地组织了一次关于价值取向的讨论。

我让同学们在课前对社会上流行的一些价值取向进行分析，形成观点，然后拿到课堂上进行讨论。

上课了，我让同学们自由交流，分组讨论，很快，持相同或相近观点的同学集聚在了一起，几个讨论小组自然而然地形成了，他们在小组内通过讨论把各自的思想迅速进行了整合，形成了本小组的鲜明观点。

高中思想政治课课堂导入的问题剖析

高中思想政治课课堂导入的问题剖析思想政治课是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要课程之一。

而课堂导入作为课堂教学的第一环节，直接影响着学生的学习兴趣和课堂氛围，其重要性不言而喻。

合理的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在高中思想政治课中合理的导入问题是很有必要的。

一、归纳总结法导入归纳总结法是一种简单直观、具有启发性的导入方式。

学生通过总结课前所学的知识，对课程内容进行回顾和巩固，并为下一节课的学习做好准备。

在学习某一章节之后，可以通过提问的方式让学生回顾课前所学的内容，并进行总结。

这样不仅可以检验学生对所学知识的掌握程度，还可以使学生对课程内容进行巩固和梳理，为接下来的学习打下基础。

二、情景创设法导入情景创设法是一种具有丰富想象力和启发性的导入方式。

通过设置一个情景，让学生在情景中思考问题，从而引发学生的学习兴趣和思考能力。

在学习国家治理体系相关的内容时，可以通过模拟一场国家决策会议的情景，让学生分角色讨论和决策一些与国家发展密切相关的问题。

这样一来，学生不仅可以在情景中感受到学习内容的真实性和紧迫感，还可以锻炼自己的思考和表达能力。

三、问题提出法导入问题提出法是一种具有启发性和针对性的导入方式。

通过提出一个有深度和广度的问题，引导学生思考和探索，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

在学习民族关系和和谐发展的内容时，可以提出一个问题：“如何实现不同民族之间的和谐共生？”让学生就这个问题进行思考和讨论。

这样一来，学生会被问题所吸引，主动思考和探索解决问题的方法，从而培养了他们的思维能力和分析问题的能力。

四、实例引入法导入实例引入法是一种具体、生动和容易理解的导入方式。

通过引入一个有趣、生动的实例，能够激发学生的好奇心和思考欲望，使学生迅速进入学习状态。

在学习法治与公民道德的关系时，可以引入一个真实的新闻事件，让学生从这个事件中找出法治和公民道德的联系和影响。

这样一来，学生通过实际案例的引入，不仅可以更好地理解抽象的概念，还可以提高对课程内容的感受和理解能力。

浅谈高中政治课堂的教学导入方法

浅谈高中政治课堂的教学导入方法摘要:高中课堂教学本身就是一门艺术，而课堂导入的环节更是其中的重中之重，为了提升高中政治课堂的教学效率，教师应该重视课堂导入这一环节，并采用积极的教学策略完善该教学环节的教学内容，同时创新导入的教学方法，在课堂的一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而打造出高效率的高中政治课堂。

关键词：高中政治课堂教学导入方法高中政治教学的内容以思想教育和真理探讨为主，因其自身兼顾德育和意识形态教育的学科特殊性，在学生当中早已被贴上“枯燥无味”“死气沉沉”的标签。

直接进行教学并不容易，教师需要在政治课堂中重视和注意课堂导入环节，让学生改变印象，自主地融入课堂教学中，积极、主动地参与课堂学习。

课堂导入只是整个教学的开端，且导入时间不长，但却需要更多的贴合教材内容的教学方法和教学技巧。

所以，教师应采用多种方法创新教学手段，不断地摸索和创新更多的导入方法。

一、故事导入教师在教学中，使用故事导入，能更好的吸引学生注意力。

教师在教学使用时能做到随机应变，以教材中的知识点，联系学生的实际学习情况，选择合适的方式开展课堂故事，能让学生对历史事件有着更清晰的记忆。

通过分析故事，教师能深挖事件背后的内涵，并从多个角度出发，提出问题鼓励学生讨论，调动学生的积极性。

故事导入有情节有人物，可以通过话题的设置和鲜明的特点更好地吸引学生的关注，并在此基础上进一步通过对故事中问题的设置、讨论等，让学生自己关注本课教材的相应知识，提高学生的学习兴趣。

例如，笔者在讲解必修一《社会主义市场经济》时，援引了国庆期间的“青岛大虾事件”，结合青岛商家故意在菜谱的大虾价格上使用伎俩欺诈消费者，与教材中的学过的“市场经济局限性”相结合，引导学生思考解决的方法，进而导入本课《社会主义市场经济》关于“国家宏观调控”的具体知识。

这样的故事导入顺理成章，既贴近学生的生活实际，又能活跃课堂氛围，迅速集中学生注意力，能取得良好的教学效果。

浅谈高中思想政治课的导入艺术

浅谈高中思想政治课的导入艺术发表时间：2012-05-17T10:23:22.737Z 来源：《中小学教育》2012年7月总第103期供稿作者：李聪[导读] 新课，都有一个导入的教学环节。

所谓导入，是指教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。

李聪山东省滨州市滨城区一中256600 新课，都有一个导入的教学环节。

所谓导入，是指教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”恰当的引子是教学艺术的一个重要组成部分，是教师的学识、智慧、口才的综合体现。

精心设计的开场白，像磁石，牢牢地吸引学生；又像发动机，启动学生的思维；还像桥梁，引导学生走入未知的殿堂。

如何进行引导，对一节课上得是否成功，起着非常重要的作用。

在新一轮课程改革的背景下，贯彻课改理念，要求教师在课堂教学中一定要重视教学伊始的导入艺术，在课堂教学的起始环节就要通过各种手段吸引学生的注意力，开拓学生的思维。

导入没有固定的形式，一堂课如何开头，也没有固定的方法，下面我就结合自己的实践，谈谈几类导课艺术在课堂教学中的运用。

一、漫画导入利用漫画可以使课堂活跃起来。

漫画导入新课，能调动学生学习的积极性，使学生迅速进入状态，积极思维，畅所欲言，为新课的顺利展开奠定良好的基础。

例如，在教学哲学“量变与质变”一课时，用多媒体展示漫画《吃饼》：一个人吃一块饼没饱，一直吃了七块才饱，他想：要知道吃这第七块饼就饱了，我何必吃前面那些，只吃这块就行了。

用漫画的形式表现，既明了又有幽默感，一下子提高了学生的学习兴趣。

在讲“坚持两点论和重点论的统一”时播放电影《辽沈战役》片段导入新课，并引导学生思考问题：当时东北战场存在着哪几对敌我矛盾？决定整个东北战局的是哪一对矛盾？从而引出了这节课要学习的内容。

这样导入新课，方法新颖，能激发学生兴趣，有助于提高教学效果。

二、游戏导入心理学家弗洛伊德指出：游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。

浅谈高中政治课的导入方法

浅谈高中政治课的导入方法有效的课堂导入该是服从和服务于整堂政治课的需要，导入要精彩但切忌“虎头蛇尾”，更要避免脱离中心和一课主题，导入更加避免枯燥单调和乏味。

惟其如此，我们的导入才具有现实的教学意义。

但是在多年的教学工作中我们会发现许多教师特别是年轻的教师，往往走入无效导入的误区。

有的课堂设计的导入用时过多，导致后面的课程目标未能完成；有的课堂设计的导入是采用讲故事的方法，但故事内容与要讲的课文内容相距太远，学生听完故事，并不了解老师这样设计的意图，老师着急，学生茫然；还有的是利用音乐导入，但音乐主题与本课内容关系不大，只是渲染课堂气氛，纯粹浪费时间。

我们把这些称为无效的课堂导入。

为了提高政治课课堂导入的有效性，我们应该在教学实践中力求采用多种导入方法。

传统的思想政治课导入方法归纳起来大概有以下几种：热点导入法，漫画导入法，激情导入法，图片导入法，寓言故事导入法，多媒体导入法，活动导入法，学生自主导入法，提问导入法等。

每一种导入的方法都是大家司空见惯用的很多的，用好每一种导入方法，贯穿导入的原则，是提高课堂导入有效性的关键所在。

（一）、时政热点导入法时政热点导入法就是紧紧抓住中学生乐于关心国家大事的心理，把学生所学内容与当前关注程度较高的时政热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，导入新课,这样就可以调动学生学习的积极性和主动性。

（二）、激情导入法激情澎湃的导课，往往能将学生带入到一个美好的境界。

如果我们在导课时，针对课文内容设计一段充满真情实感的肺腑之言，谈自然、社会、人生等等，或者是播放一支优美动听的歌曲；一首激情澎湃的诗歌；一则电影片段等作为开场白用以激发学生对新知识的兴趣，有时会收到事半功倍的效果。

例如我在讲《事物发展是前进性和曲折性的统一》时，先播放了刘欢的《重头再来》,学生听后非常激动，产生了情感上的共鸣，借此机会很成功的导入新课。

（三）、名人名言导入法名人名言富有知识性和哲理性，能给人以深刻的教育和多方面的启迪，学生喜闻乐见。

高中思想政治课课堂导入的问题剖析

高中思想政治课课堂导入的问题剖析1. 引言1.1 背景介绍，在高中教育中，思想政治课是一门重要的课程，旨在培养学生的思想道德素养、国家意识和社会责任感。

随着社会的不断发展和变化，思想政治课的教学也面临着新的挑战和机遇。

在当前社会环境下，高中思想政治课的导入更显得尤为重要，因为它不仅关系到学生的政治觉悟和社会责任感的培养，还能够引导学生正确的世界观、人生观和价值观。

思想政治课在高中教育中的地位和作用不可忽视。

为了更好地进行思想政治课的导入，教师们需要探讨和研究适合高中生群体的导入方式和方法，以及如何解决导入过程中可能出现的问题。

只有做好思想政治课的导入工作，才能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

对思想政治课导入的问题进行剖析和探讨，对于提升教学质量、促进学生全面发展具有积极的意义和价值。

【字数: 234】1.2 研究意义思想政治课作为高中教育中不可或缺的一部分，其导入方式和方法对学生的思维方式、价值观念以及社会责任感等方面具有重要影响。

对思想政治课课堂导入的问题进行剖析，有助于我们更好地了解教育教学中存在的挑战和困惑，为提高教学质量和实效性提供有效的参考和建议。

深入剖析思想政治课导入中常见的问题，可以帮助我们认识到导入环节中可能存在的不足和短板，从而有针对性地加以改进和优化。

探讨如何有效进行思想政治课导入，有助于我们探索更为科学和有效的教学方法，提升思想政治课的实际效果和教学质量。

通过案例分析研究思想政治课导入的具体情况和实践经验，可以为广大教师提供宝贵的借鉴和启示，促进思想政治课教学的不断改进和创新。

对思想政治课课堂导入的问题进行剖析具有重要的理论价值和实践意义，对于推动高中思想政治课教学的改革和发展具有重要的参考价值和借鉴意义。

2. 正文2.1 思想政治课在高中教育中的重要性思想政治课在高中教育中的重要性，不仅仅在于传授学生相关知识，更重要的是培养学生正确的政治思想和态度。

高中阶段是学生政治意识形成的关键时期，通过思想政治课的学习，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和民族责任感。