初中思品课课堂教学中的几点感受

初中思品课课堂教学中的几点感受思想品德课旨在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段,要通过思想品德课教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

虽然在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。

不过，我认为这只是解决了形式上的问题；要真正培养起学生对思想品德课的兴趣，还得从课堂教学本身去下深工夫。

1、思想品德课教学必须坚持以学生为本
传统的教学模式存在着“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”、“说教式”的弊端，教师是一张嘴和一支粉笔包打天下。

这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。

新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式，而情景问题讨论的教学模式，真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。

这就要求我们思想品德课的教学必须坚持以学生为本。

通过讨论，学生思维活跃，极大地培养了学生的创新思维能力，充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课上要提倡合作学习
新课程要求培养学生的合作精神，但在引导学生进行学习方式的转变时，合作学习不应该理解成狭隘的课上讨论学习，合作学习还包括学生在课下与伙伴、老师、家长、同学等的交流，学生只要
在这个过程中有所获，应该都是有效的合作学习，因此，合作学习应该渗透贯彻在整个学习过程中。

为真正让学生有效地开展合作学习，我们应该注意以下问题：①要教给学生合作的方法，循序渐进地培养学生合作。

②明确学习中当多人合作的效果确实比一个人好时，才进行讨论合作。

合作时要处理好组内组员之间的关系。

③合作前要留出独立思考的时间，让学生作好合作的准备。

④合作学习的时间、频率要控制适当。

⑤引导学生善于总结，准确表达小组讨论研究的结果。

3、思想品德课教学应采取多种教学形式
心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。

因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力，甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。

教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。

方法的设计思路可从两个方面去考虑：一是在每堂课里应形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章节之间尽可能采取不同的教学形式。

这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。

因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。

4、思想品德课教学要选取恰当、典型的实例
由于恰当、典型的实例大都具有生动形象的特点，不仅便于学生深化对事物的认识，而且容易引起学生的兴趣，因此它能使学生的学习变得轻松愉快，减轻学习的压力，降低学习的难度。

也正是由于恰当、典型的实例容易引起学生的注意，学生精力集中，因此也容易强化学生的记忆，利于牢固地掌握所学知识。

，吸引学生的注意力，并且活跃课堂的气氛。

为此，我认为初中思想品德教师在吃透教材的同时，要正确选择好教学辅助事例，并灵活运用，巧妙置疑，使理论变形象，使抽象变具体，做到深入浅出，融会贯通，把教材内容与所选事例有机结合起来，寓教于理，以理明人，以情感人，充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的积极性，使课堂教学更生动，更具有深度和力度，真正使教学达到教育学生、培养学生、发展学生的效果。