2019人教版三年级下册语文教学设计方案精品教育.doc

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人教版小学语文三年级下册《星座》主题教学设计

人教版小学语文三年级下册《星座》主题教学设计一. 教学背景本次教学设计是针对小学三年级下册的语文教学内容《星座》进行的主题教学设计。

二. 教学目标1. 了解和了解什么是星座，以及星座与生肖的区别；2. 掌握各个星座的特点和象征物；3. 研究并积累与星座相关的词汇和表达；4. 培养学生对星座的兴趣和好奇心。

三. 教学内容与方法1. 教学内容1. 研究与星座相关的课文内容，如《什么是星座》；2. 了解各个星座的特点和象征物，如白羊座、金牛座等；3. 研究与星座相关的词汇和表达，如星座名称、星座特点等。

2. 教学方法1. 导入：通过图片、视频或故事等方式导入星座的概念，并激发学生的研究兴趣；2. 听说读写结合：通过听课文、说出星座特点、读课文及相关词汇、写作练等方式，综合培养学生的语言能力；3. 互动游戏：设计与星座相关的互动游戏，增加学生之间的互动与合作，提高研究效果；4. 创设情境：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验与星座相关的情境，提高研究的趣味性和深度。

四. 教学评价1. 课堂表现：考察学生对课堂内容的理解和表达能力；2. 写作作业：布置与星座相关的写作作业，评价学生的语言表达和思维能力；3. 互动游戏评价：评价学生在游戏中的参与度和合作能力；4. 综合评价：通过多个评价指标对学生进行综合评价。

五. 教学延伸1. 拓展阅读：推荐学生阅读与星座相关的科普读物或故事书籍，进一步了解星座的知识；2. 课外探究：鼓励学生利用互联网、图书馆等资源，进一步深入研究与星座相关的话题；3. 作品展示：组织学生制作并展示与星座相关的艺术作品、报告、PPT等，展示学生的研究成果。

以上是对于人教版小学语文三年级下册《星座》主题教学设计的相关内容。

希望能够为您提供一些参考。

如有需要，请随时联系。

人教版三年级下册语文工作计划3篇

人教版三年级下册语文工作计划人教版三年级下册语文工作计划精选3篇（一）人教版三年级下册语文工作计划如下：1. 教学目标：学生能够熟练掌握三年级下册语文课本知识，提高语文阅读能力和表达能力。

2. 教学内容：- 学习并理解课文内容，包括词语、句子意思的理解；- 学习并掌握课文中的诗歌、故事、寓言等形式，培养学生的审美情感；- 培养学生的语文表达能力，通过写作、朗读等形式提高学生的语言表达能力。

3. 教学重点：重点培养学生的阅读能力和表达能力，帮助学生理解课文内容和表达自己的想法。

4. 教学方法：采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、互动讨论、朗读表演等形式进行教学。

5. 评价方式：通过课堂测试、作业评价、口头表现评价等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并加以纠正。

6. 教学资源：充分利用教材、课外阅读、多媒体教学等资源，丰富教学内容，提高学生学习的兴趣。

7. 教学步骤：- 准备教学材料，设计教学课时和内容；- 开展教学活动，激发学生学习兴趣，积极参与课堂活动；- 巩固知识，布置相应的作业和复习任务；- 定期进行课堂练习和检测，及时进行评价和反馈。

通过以上工作计划的实施，相信可以有效提升学生的语文学习水平，帮助他们更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。

人教版三年级下册语文工作计划精选3篇（二）教学目标：1. 了解音乐的基本概念和表现形式。

2. 培养学生对不同音乐风格的感知和欣赏能力。

3. 发展学生的音乐表现力和合作精神。

教学内容：1. 音乐基本概念：音调、节奏、旋律等。

2. 不同音乐风格：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

3. 音乐表演：合唱、器乐演奏、舞蹈等。

教学活动安排：1. 通过听力训练和音乐游戏，培养学生的音乐感知能力。

2. 组织学生参与合唱、音乐剧表演等活动，锻炼他们的表现力和合作能力。

3. 学习不同音乐风格的历史和发展，增加学生的音乐知识广度。

4. 指导学生进行乐器学习或舞蹈表演，培养他们的音乐技能。

部编人教版三年级下册语文第9课古诗三首教学教案

备课素材【写作背景】《元日》这首诗就是王安石任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。

他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景。

所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治理想。

《清明》诗是杜牧做刺使前的早期作品。

唐代安史之乱，使北方经济受到严重破坏。

出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉景象。

直到晚唐，长期得不到恢复。

杜牧《清明》诗中的“路上行人欲断魂”，并非由于天阴下雨，正是反映了北方农村这种耕稼缺人的荒芜现象。

同一个时期，杜牧在《并州道中》五律诗：行役我方倦，苦吟谁复闻? 极目无人迹，回头送雁群。

《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是王维。

15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。

【作者介绍】王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。

王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。

熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。

因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。

一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。

元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。

绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。

王安石执政之所以能敢作敢为，矢志改革，是受自己进步的哲学思想支配，他认为世界万物是由金木水火土五种元素组成，还把“新故相除”看作是自然界发展变化的规律，从而树立了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神。

这些进步思想在他的文学作品中也闪烁着夺目的光彩。

他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐宋八大家”之一；其诗词则遒劲清新，豪气纵横。

人教版小学三年级语文下册《嫦娥奔月》教学设计

人教版小学三年级语文下册《嫦娥奔月》教学设计一、教学目标通过本次课的研究，学生应能够：1. 理解并背诵《嫦娥奔月》的内容。

2. 掌握重点生词和短语，并正确运用。

3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事情节并回答相关问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点：故事情节较长，学生需要理解并背诵内容。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，能够回答相关问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过给学生出示一些月亮的图片，引发学生对月亮的好奇心，并导入本课的主题。

2. 研究新课（15分钟）- 学生一起读《嫦娥奔月》课文，教师讲解生词和短语的意思。

- 学生分小组轮流背诵课文，培养朗读能力。

3. 听说训练（15分钟）- 教师播放录音，学生跟读课文。

- 学生分小组进行对话练，模仿课文中人物的对话内容。

4. 练与巩固（15分钟）- 学生独立完成课后练册的相关练。

- 教师逐个检查学生的答案，帮助他们纠正错误。

5. 拓展延伸（10分钟）- 学生分小组讨论《嫦娥奔月》故事的寓意，引导学生思考并表达自己的观点。

- 学生展示讨论成果，交流各组的观点。

四、教学评价1. 课堂表现评价：学生是否认真听讲，积极参与课堂活动。

2. 练评价：学生是否能够正确完成练册中的题目。

3. 讨论评价：学生表达观点的准确性和逻辑性。

五、教学后记本次教学设计着重培养学生的阅读理解能力，通过多种方式引导学生理解故事情节，并提出自己的观点。

在教学过程中要注意给学生充分发言的机会，激发他们的思考。

同时，对于学生的答案要给予积极的反馈和指导，以促进学生的学习效果。

人教版小学语文三年级教学设计

人教版小学语文三年级教学设计人教版小学语文三年级教学设计1一、知识与技能：1．会认6个生宇，会写12个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有流利地、有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣和收获。

二、过程与方法：1．自读，自由选择读的方式。

在充分朗读的基础上理解课文内容。

2．布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。

三、情感、态度与价值观：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，启发生活中的细心观察，培养学生观察能力，增强创造意识，养成好习惯。

【教学重点】1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；2．写玩中的乐趣或收获。

【教学准备】1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3．生字、词卡片。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．学习本课生字、新词。

2．初读课文，了解课文结构。

【第一课时教学过程】一、谈话揭题，质疑导入1．同学们，你们爱玩吗？都玩什么？玩耍可使我们得到许多快乐；玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。

今天，我们一起来学习《15．玩出了名堂》2．读了这个课题，你有什么想问的吗？师边听边板书、归类。

二、自读课文，读准字音1．同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。

接下来要先请同学们自学课文，小黑板出示自学要求。

2．刚才大家自学得很认真，这些词语，你们会读吗？（出示课件：要认的生字组成的词语）3．词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，（出示课件：看、磨、待、调）4．这两个多音字都在课文里，让我们一起来读读课文吧，读的时候要注意把这几个多音字读准。

(精品教学设计)新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》第2课时优质课教案

新人教统编版小学三年级语文下册《童年的水墨画》第2课时优质课教案教学目标1．有感情地朗读诗歌，运用多种方法理解难懂的句子。

2．能说出在林中看到的画面。

3．多种方式朗读诗歌，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．男女生比赛朗读《溪边》和《江上》。

2．指名背诵《溪边》，看谁背得又快又准。

3．过渡：上节课我们通过学习《溪边》和《江上》感受了童年生活的快乐，这节课我们接着学习下一首诗歌，继续来感受童年生活的快乐。

板块二走进《林中》，想象画面1．教师范读，学生注意朗读的节奏、停顿和重音等。

2．学生根据教师范读画出课文停顿。

松树/刚洗过澡/一身清清爽爽，松针上/一串串雨珠/明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土/戴一顶斗笠，像一朵朵山花/在树下开放。

是谁一声欢叫/把雨珠抖落，只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。

3．学生自主朗读，课件出示朗读任务。

(1)找一找作者写了林中的哪些景物？(2)作者在描写的过程中运用了哪些修辞手法？4．自主学习：学生根据任务提示，以《溪边》和《江上》的学习方法为例，自主学习《林中》。

5．学生自读、自悟、自写，教师巡视指导。

6．小组交流讨论，答疑解惑。

7．全班交流，结合多媒体的画面展示，课件依次出示下面的语段，师生共读共悟，学生在师生的共同学习中解决疑惑。

句段1：松树刚洗过澡一身清清爽爽，/松针上一串串雨珠明明亮亮。

(1)指名学生读，然后全班齐读。

(2)引导学生找出这句话描写的对象是松树和松针两种景物。

(3)理解“清清爽爽”“明明亮亮”的意思。

引导学生把握“清清爽爽”“明明亮亮”两个叠词，感受语言的节奏美，再指名说出其他同类型的词语：红红火火、马马虎虎、干干净净等。

(4)结合图片，抓住“洗过澡”这一关键词，引导学生明确该句运用了拟人的修辞手法，再结合“清清爽爽”一词体会作者形象地写出了雨后松树的干净，没有灰尘，给人一种清新凉爽的感觉，体会拟人手法的生动、有趣。

部编版统编版三年级语文下册全册公开课教案

部编人教版三年级下语文全册精品教案编写说明一、教案编写思路：1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教案主要内容：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。

课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

人教版三年级语文下册教学计划

人教版三年级语文下册教学计划一、教学目标设定针对人教版三年级语文下册，我们的教学目标是：1.增强学生的阅读能力，能够流利、准确地阅读和理解课文。

2.提高学生的写作技能，包括日常作文和应试作文。

3.扩大学生的词汇量，掌握更多的生字和短语。

4.培养学生的语文学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

二、教材内容分析人教版三年级语文下册主要包括课文阅读、识字写字、词语积累、句式训练、语言表达、简单写作以及文化知识等内容。

其中，课文阅读占比最大，涉及各种类型的文章，如寓言、散文、童话等。

三、教学重难点提示教学重点为：1.生字的认读和书写。

2.句式结构的理解和应用。

3.阅读理解能力和写作能力的培养。

教学难点为：1.生字量大，需要记忆和巩固。

2.学生阅读速度和深度的提高。

3.学生作文的逻辑性和表达能力的提升。

四、教学方法策略采用多样化的教学方法，如情境教学、小组合作、互动问答等，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在家中进行自主阅读和写作练习。

五、教学进度规划根据教材内容和学生的实际情况，合理安排教学进度。

每周完成一个单元的教学任务，并留出适当的时间进行复习和测试。

在学期末进行总复习和期末考试。

六、学生评估方案通过平时的课堂表现、作业、小测验以及期末考试等方式，全面评估学生的学习情况。

对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于表现不佳的学生，及时进行辅导和帮助。

七、拓展活动建议为了丰富学生的学习体验和提高学生的学习兴趣，可以组织一些拓展活动，如课外阅读分享会、写作比赛、朗诵比赛等。

这些活动不仅可以提高学生的语文能力，还可以增强学生的团队合作意识和竞争意识。

八、教学资源准备为确保教学的顺利进行，需要准备以下教学资源：1.教材及配套练习册。

2.多媒体教学资源，如课件、视频、音频等。

3.阅读材料，如课外书籍、报纸杂志等。

4.写作辅导材料，如优秀作文选、写作技巧指导等。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用各种教学方法和手段，不断提高教学质量和效果。

2019-2020年人教版语文三年级下册《艰苦的岁月》3课时精品教案设计

2019-2020年人教版语文三年级下册《艰苦的岁月》3课时精品教案设计教学目标1．了解革命战争年代的艰苦和红军战士对胜利充满信心的乐观主义精神，从中受到革命传统教育。

2．通过观察图画理解课文内容，提高观察能力和理解词句的能力。

3．学习本课生字、新词，会用“悠扬”、“充满”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点通过观察图画中老红军和小红军的外貌衣着和他们的神态，阅读课文的重点段落，了解战争岁月的艰苦和红军战土的革命乐观主义精神。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标学习本课生字、词，练习用“悠扬”、“充满”造句。

二、教学重点、难点（一）学生自学本课生字，联系上下文理解词义。

（二）指导学生练习用“悠扬”、“充满”造句。

三、教学过程（一）看图，解题。

1．出示挂图，让学生观察后回答下列问题。

（1）图中画的是谁？（一位老红军和一位小红军。

）（2）你从图中什么地方看出这是两位红军战士呢？（头上戴的帽子上有一颗红五星，小红军左手搂着支步枪，老红军腰里挂着一支手枪。

）教师通过这一问题引导学生从人物的衣着上来判断人物的身份。

（3）他们各自在干什么？（老红军坐在一块石头上吹笛子，小红军在他身旁出神地倾听着。

）2．这幅图画描绘的是什么时候的情景？（艰苦的战争年代）3．板书课题：艰苦的岁月。

4．让学生根据图中情景将题目补充完整。

例：在艰苦的岁月里，红军战士仍然十分乐观。

（二）初读课文，自学生字、词。

1．学生按照读、画、查、找的步骤自学本课生字、词。

（1）学生边读课文，边标画出文中生字、词。

（2）用查字典的方法了解生字的音、形、义。

（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文、正音。

2．分析字形结构，可采用区别形近字、同音字的方法，作巩固练习。

攻（）怀（）垮（）功（）坏（）挎（）倾（）未（）使（）顷（）末（）史（）（三）理解词语，运用词语。

1．查字典、并结合上下文理解词语的意思。

寂静：没有一点声音，非常的静。

讲课中教师可采用比较近义词的方法，引导学生深入理解。

人教部编版三年级下册《花钟》第一课时精品教案

抓关键学概括，品语言学表达三下《花钟》教学设计（第一课时）教学目标：1.情景导入，认识花钟。

2.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

3.积累背诵第一自然段精彩描写的语句，了解表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处，并仿写运用。

4.对大自然产生观察的兴趣。

教学过程：一、创设情境，认识花钟小朋友们，钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。

有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？今天就让我们一起学习《花钟》。

（板书课题）文章哪一个自然段告诉我们题目的意思呢？【出示】一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

这些花在二十四小时内依次开放。

你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？激趣：你是不是觉得“花钟”很有趣？【预设: 不同时间开放的花组合成花钟，在二十四小时内依次开放，还可以知道时间。

】引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。

指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段。

原来，题目“花钟”就是最后一段话的大致意思。

二、欣赏语言，品味描写（一）入境入情品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段。

1．识花名（1）默读第一自然段，边读边圈出花的名字。

（2）数一数一共有几种花？请分别说一说这九种花的名字。

2．品花时（1）这九种花分别在什么时候开放呢？（2）你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？学生交流反馈。

提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？（体会作者用词十分的准确。

）3.赏花开（1）一起来品味不同的花开的画面。

（课件出示）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（2）自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）文中是怎样写的？（3）划一划：划出课文中是怎样描写花儿开放的。

(精品教学设计)新人教统编版小学三年级语文下册《剃头大师》第2课时优质课教案

新人教统编版小学三年级语文下册《剃头大师》第2课时优质课教案教学目标1．了解“我”给小沙剃头的过程，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

2．通过结合生活实际和联系上下文等方法，理解难懂的句子，感受课文语言的幽默风趣。

3．说说课文用“剃头大师”作题目的作用。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．谈话导入：通过上节课的学习，我们知道了小沙害怕剃头和老剃头师傅给小沙剃头的过程，大家还记得哪些画面呢？2．回顾片段，想象画面。

指名学生回顾片段，并想象画面。

3．过渡：快要过年了，小沙的头发也很长了，可他不想去理发店受折磨，于是，便把主意打到了“我”的身上，这节课我们就来看看“我”是怎样为小沙剃头的吧！板块二精读课文，感悟“大师”1．学生自由朗读第7～18自然段，认识“剃头大师”，圈画出“我”为小沙剃头的句子。

2．学生自读、自悟、自写，教师巡视指导。

3．全班交流，引导感悟。

根据学生的回答，整合答案，课件出示下列句子，并一一引导。

句段1：这次，小沙的头发很长了。

他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。

(1)指名学生朗读，并说出读后的感受。

(2)引导学生联系上下文，明确“折磨”指的是一绺头发被咬住不放、碎发掉进脖子里。

“央求”有恳求的意思，通过“央求”形象的表现出小沙对理发店的惧怕，对“我”能替他剃头的渴望，表达了小沙想要摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童的天真跃然纸上。

(3)小组交流，结合语境想想小沙是怎样央求“我”的。

(4)引导学生通过小沙宁愿让从来没剪过头发的“我”来帮他剪头发，也不愿意让老剃头师傅剪头发，进一步表明小沙对老剃头师傅的不满。

(5)想一想，说一说：这一段在课文中起什么作用？这一段承上启下，写小沙怕再去理发店受折磨，可又不得不剃头，没有办法了，于是就央求“我”替他剪头发，为“剃头大师”的出场做好了过渡。

句段2：其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。

人教版小学语文三年级下册《天气》主题教学设计

人教版小学语文三年级下册《天气》主题教学设计一、教学目标1. 了解不同的天气现象及其表达方式。

2. 研究描述天气的词语和句子。

3. 学会运用所学内容进行天气情况的表达和讨论。

4. 培养学生的观察力、分析能力和合作意识。

二、教学内容1. 天气词汇研究- 阴天、晴天、多云、雨天、雪天等天气词汇的研究。

- 研究使用形容词和动词来描述天气现象。

2. 天气句子的表达- 研究基本的天气句型，如“今天是晴天。

”、“明天会下雨。

”等。

- 研究运用不同的句子结构和时间状语来表达不同的天气情况。

3. 天气的观察和分析- 组织学生进行实地观察天气情况，并记录下来。

- 引导学生根据观察结果进行天气变化的分析和推测。

4. 天气讨论和合作活动- 分组讨论天气的变化规律和对人类生活的影响。

- 学生之间进行天气预报的互动交流，锻炼口语表达能力。

三、教学方法1. 单词与句子教学结合，多媒体辅助教学。

2. 实地观察与记录结合，培养学生的观察力。

3. 分组讨论与合作活动，培养学生的合作意识。

4. 师生互动与学生之间互动，增强学生口语表达能力。

四、教学流程第一课时1. 导入：与学生一起观察当天的天气情况，引发学生对天气的兴趣和思考。

2. 研究天气词汇：通过多媒体展示和示范，研究常见的天气词汇，并进行词语搭配练。

3. 研究天气句式：引导学生研究基本的天气句式，并进行模仿和创作练。

4. 小结与练：总结所学内容，并进行相关练。

第二课时1. 复：复前一课时所学的天气词汇和句式。

2. 实地观察与记录：组织学生进行实地观察当天的天气情况，并记录下来。

3. 天气变化分析：引导学生根据观察结果，讨论天气的变化规律和可能的原因。

4. 分组讨论与合作活动：将学生分成小组，让他们讨论不同季节的天气特点，并进行展示和分享。

5. 小结与反思：总结本节课所学内容，并让学生进行自我反思。

五、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的回答和表现。

2. 学生之间的交流和合作情况。

人教版小学三年级语文下册选读课《五光十色的花朵》教学设计

人教版小学三年级语文下册选读课《五光十色的花朵》教学设计教学目标1. 了解花朵的生长过程和特点。

2. 掌握描述花朵外貌特征的词汇。

3. 培养对自然界的观察和欣赏能力。

4. 培养学生的表达能力和创造力。

教材分析本节课的教材《五光十色的花朵》是小学三年级语文下册的选读课，主要讲述了花朵的多样性和美丽。

通过阅读这篇文章，学生可以了解到不同种类的花朵和它们的特点，激发学生对花朵的兴趣。

教学准备1. 教材：《五光十色的花朵》2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 教学辅助工具：图片、幻灯片、花朵模型等教学过程导入活动1. 引导学生观察班级里的花朵，并提问：“你们能说出花朵的特点和颜色吗？”2. 学生回答后，教师引入今天的教学话题：“今天我们要研究的是《五光十色的花朵》，想象一下，这篇文章会告诉我们哪些花的颜色和特点呢？”阅读理解1. 教师出示幻灯片或图片，展示不同种类的花朵，并读一段相关描述。

2. 学生跟读并观察图片，试图找出描述中的花朵是哪一种。

3. 教师带领学生一起阅读整篇文章，理解花朵的多样性和美丽。

模仿创作1. 教师提供一些常见的花朵图片，让学生选取一种自己喜欢的花，描述它的外貌特征和颜色。

2. 学生可以运用课文中的句子结构和词汇，也可以自由发挥，写出一段描述自己选择的花朵的文字。

分享展示1. 学生依次分享自己描述的花朵文字，并展示相关图片。

2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，交流自己对花朵的观察和感受。

教学总结通过本节课的研究，学生了解了花朵的多样性和美丽，并学会了描述花朵外貌特征的词汇。

通过模仿创作和分享展示，学生培养了表达能力和创造力。

这不仅提高了学生对花朵的认知，还培养了他们对自然界的观察和欣赏能力。

教学延伸1. 编写花朵观察日记，记录每天观察到的不同花朵的特点和变化。

2. 带领学生参观学校附近的花坛或花卉市场，进一步观察和欣赏花朵。

3. 鼓励学生自己种植一些简单的花卉，体验花朵的生长过程。

2019-2020年人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计

2019-2020年人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

3．学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。

4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

5．朗读课文，背诵第1自然段。

教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过查字典自学生字、词，弄懂词义。

（二）初读课文，初步了解主要内容。

二、教学重点、难点学生查字典自学生字、词，理解词义。

三、教学过程（一）看图导入新课。

1．出示挂图。

2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

3．谈话导入。

雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。

大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。

南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

（二）学生初读课文，自学生字、词。

1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

2．学生通过查字典认识生字，并用填表法按要求完成自学。

例：（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文。

2．注意纠正读音。

（1）“塑像”的“塑”读s)，不要读成su^。

（2）“穿梭”的“梭”读su#，不要读作shu#。

（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

3．分析字形结构，区别形近同音字。

（1）让学生分析字形结构。

“轨”左右结构，右边是“九”不是“丸”；“滔”左右结构，右下边是“臼”不要写成“白”；“塑”上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

例：（四）理解词义。

1．查字典联系上下文理解词义。

人教部编版三年级(下)火烧云第一课时精品教案

《火烧云》教学设计（第一课时）教材分析《火烧云》是部编教材人教版三年级语文下册的一篇课文。

本文的作者是著名作家萧红，她用优美的语言为我们描绘了夏季傍晚，天空中火烧云颜色和形状的变化，表达了对大自然的喜爱之情。

全文按照火烧云上来了、火烧云变化、火烧云下去了的顺序，紧扣一个“变”字，将火烧云色彩绚丽，瞬息万变的景象表现的淋漓尽致。

全文脉络清晰，结构完整；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美感，尤其体现在描写火烧云颜色的词语上，给读者以美的享受。

学情分析：三年级学生虽然看到过火烧云，但是并没有仔细观察过。

所以，根据学生的思维特点，在本节课的教学中，我将利用多媒体课件直观教学形象的特点，让学生充分感受火烧云的美并采用情感朗读法，在反复朗读中体会火烧云的美，积累作者优美的语言。

教学目标：1.认识“檀、喂、盈、彤、跪、庙、模”等7个生字，会写“必、胡、灿、骑、秒、凶、猛、庙、威、武、镇”等11个生字。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，理清文章结构及脉络层次，，初步感知课文主要写了火烧云的那些内容。

4.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。

教学重点、难点：1.了解课文内容，理清文章结构及脉络层次，，初步感知课文主要写了火烧云的那些内容。

2.积累表示颜色的词语。

教学准备：课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣同学们，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩是通红的一片，像火烧的一样，你们仔细观察过吗？人们把这种通红的云叫火烧云，又叫早霞和晚霞。

这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！二、初读课文，自学生字1.学生自主朗读课文（出示自学要求）.（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的词语、句子多读几遍。

（2）边读边思考课文内容，看看自己都了解了哪些知识与同学老师交流。