(新教材)【人教版】20版必修二7.5(物理).ppt

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2020年高中物理必修二全册精品课件精华版

2020年高中物理必修二全册精品课件精华版一、教学内容1. 力学：牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律、机械波等；2. 热学：温度、热量、热力学第一定律、热力学第二定律等；3. 电磁学：电场、磁场、电磁感应、电磁波等；4. 光学：光的传播、反射、折射、波动光学等。

二、教学目标1. 掌握物理基本概念、原理和定律，形成完整的知识体系；2. 培养学生的科学思维能力和问题解决能力；3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力学中的动量守恒定律、电磁学中的电磁感应现象、光学中的波动光学等；2. 教学重点：牛顿运动定律、能量守恒定律、电场、磁场、光的传播与反射等。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等；2. 学具：笔记本、教材、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过实际案例或实验，引导学生进入物理世界，激发学习兴趣；2. 知识讲解：详细讲解各章节的基本概念、原理和定律，结合例题进行解析；3. 随堂练习：针对每个知识点，设计具有代表性的练习题，巩固所学内容；4. 实践操作：组织学生进行实验，培养动手能力和实际操作能力；6. 课后拓展：布置课后思考题和拓展阅读，提高学生的自主学习能力。

六、板书设计1. 用大号字体书写，突出重点；2. 目录：列出各章节，方便学生查找；3. 用清晰的字体书写，标注重点、难点和关键点；4. 例题：用不同颜色的粉笔标注解题步骤和关键信息；5. 图表：绘制清晰的示意图，辅助学生理解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）力学：计算物体的加速度、动量和动能；（2）热学：分析热力学第一定律和第二定律的应用；（3）电磁学：推导电磁感应定律，计算电磁波的速度；（4）光学：解释光的反射、折射现象，分析光的干涉和衍射。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关物理竞赛、科普读物、在线课程等，拓展学生的知识面和视野。

本课件力求用词严谨、段落衔接流畅，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，旨在提高学生的物理素养和综合能力。

向心力—【新教材】人教版高中物理必修第二册优秀课件PPT(共22张)

2.分清向心力的来源,明确向心力是由什么力提供的。 3.根据线速度、角速度的特点,选择合适的公式列式求解。
4、变速圆周运动和一般的曲线运动
情境：荡秋千是小朋友很喜欢的游戏,当秋千由上向下荡时,
(1)此时小朋友做的是匀速圆周运动还是变速圆周运动?
(2)绳子拉力与重力的合力指向悬挂点吗?运动过程中,
解析:(1)小球受重力及细线的拉力两个力作用,如图所示,竖直
方向Tcos θ=mg 故拉力大小 T mg
cos
(2)小球做圆周运动的半径
r=Lsin θ
由牛顿第二定律知
mg tan m v2
r
故小球线速度 v gLsin tan
规律方法匀速圆周运动解题策略
1.知道物体做圆周运动轨道所在的平面,明确圆心和半径是解题的一个关键环节。
G1 G2
G
Fn G1
规律方法
1.法向方向的力只改变线速度的大小 2.切向方向的力只改变线速度的方向 3.匀速圆周运动中，向心力＝合外力，指向圆心；非匀速圆周运动中，合外力不等于向心力
例3.如图所示,一小球用细绳悬挂于O点,将其拉离竖直位置一个角度后释放,则小球以O点为圆心做圆周运动,运动中小球所需的向心力由什么力提供( )
A.绳的拉力 B.重力和绳的拉力的合力 C.重力 D.绳的拉力和重力沿绳方向的分力的合力解析:小球仅受重力和绳子拉力作用,向心力是指向圆心方向的合力。因此,向心力由各力沿绳方向的分力的合力提供,故D正确。答案:D
总结提升
1.对向心力的理解
Fn man
Fn mw 2r
Fn
m
v2 rFnm4 2r•2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有错”，还有一句俗话说“穷养富养，不如有教养”，无论贫穷还是富裕，孩子有教养，即使再平凡的躯体，也能因此增色不少。在孩子成长过程中，家长的引导是十分重要的。

(人教版)高中物理必修2课件：第7章机械能守恒定律7.5

课时提升作业5.探究弹性势能的表达式课时提升作业课时提升作业研读教材·自主学习课时提升作业弹力原长拉长压缩课时提升作业课时提升作业课时提升作业高度形变量不同不同劲度系数形变量课时提升作业重力F nΔln所围的面积课时提升作业课时提升作业答案：　(1)√　(2)√　(3)√　(4)√　(5)×　(6)×课时提升作业课堂互动·考点探究课时提升作业课时提升作业课时提升作业课时提升作业课时提升作业答案：　C课时提升作业课时提升作业课时提升作业答案：　D课时提升作业课时提升作业课时提升作业课时提升作业课时提升作业课时提升作业答案：　C课时提升作业课时提升作业答案：　D课时提升作业随堂演练·当堂达标课时提升作业1．(多选)关于弹性势能和重力势能，下列说法正确的是( )A．重力势能属于物体和地球这个系统，弹性势能属于发生弹性形变的物体B．重力势能是相对的，弹性势能是绝对的C．重力势能和弹性势能都是相对的D．重力势能和弹性势能都是状态量解析：　重力势能具有系统性，弹性势能只属于发生弹性形变的物体，故A 正确；重力势能和弹性势能都是相对的，且都是状态量，故B错，C、D正确。

答案：　ACD课时提升作业课时提升作业A．如图甲，撑杆跳高的运动员上升过程中，杆的弹性势能B．如图乙，人拉长弹簧过程中，弹簧的弹性势能C．如图丙，模型飞机用橡皮筋发射出去的过程中，橡皮筋的弹性势能D．如图丁，小球被弹簧向上弹起的过程中，弹簧的弹性势能解析：　选项A、C、D中物体的形变量均减小，所以弹性势能减小，B中物体的形变量增大，所以弹性势能增加，所以B正确。

答案：　B课时提升作业解析：　弹簧向下压缩的过程中，弹簧压缩量增大，弹性势能增大；重力做正功，重力势能减少，故A正确。

答案：　A课时提升作业课时提升作业答案：　BD课时提升作业课时提升作业课时提升作业答案：　(1)8 000 N/m　(2)－10 J　(3)10 J课时提升作业课时提升作业课时提升作业谢谢观看！。

(新教材)统编人教版高中物理必修二第七章第5节《相对论时空观与牛顿力学的局限性》优质说课稿

（新教材）统编人教版高中物理必修二第七章第5节《相对论时空观
与牛顿力学的局限性》优质说课稿
今天我说课的内容是新人教版高中物理必修二第七章第5节《相对论时空观与牛顿力学的局限性》。

第七章是力学，讲述万有引力与宇宙航行。

这一章我们将学习对人类智慧影响至为深远、在天体运动中起着决定性作用的万有引力定律，并了解它的发现历程和在人类开拓太空中的作用。

《相对论时空观与牛顿力学的局限性》一节主要讲解相对论时空观知识，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。

本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）【内容要求】：“2.3.1 知道牛顿力学的局限性，体会人类对自然界的探索是不断深入的。

2.3.2 初步了解相对论时空观。

例 1 初步了解长度收缩效应和时间延缓效应。

”
二、说教材分析
本课教材主要内容有两个方面：相对论时空观、牛顿力学的成就与局限性。

教材一开始以设想的情景引入，让学生思考现象背后的问题；紧接着从物理发展史入手，讲述了相对论时空观理论知识；在此基础。

2020年高考物理必修二全册优质课件全套完整版

2020年高考物理必修二全册优质课件全套完整版一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生能够：1. 掌握直线运动、曲线运动基本概念和运动规律；2. 理解牛顿运动定律，并能够运用其解决实际问题；3. 学会计算物体机械能，并能够分析不同运动过程中能量转化。

三、教学难点与重点教学难点：曲线运动与抛体运动、机械能计算。

教学重点：直线运动、牛顿运动定律、能量守恒。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示教仪器。

学具：笔记本、教材、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放运动员百米赛跑视频，引导学生思考运动中物理规律。

2. 例题讲解：（1）计算物体在匀加速直线运动中位移；（2）分析物体受到合外力与其运动状态关系；（3）探讨圆周运动中向心力来源；（4）研究抛体运动过程中能量守恒原理。

3. 随堂练习：（1）已知初速度和加速度，计算物体在一定时间内位移；（2）分析物体受到合外力，判断其运动状态变化；（3）根据给定圆周运动数据，计算向心加速度；（4）计算抛体运动过程中物体最高点、落地点和飞行时间。

六、板书设计板书分为两部分：左侧列出各个章节，右侧详细列出每个章节重点公式、概念和实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据位移公式，计算物体在匀速直线运动中速度；（2）分析物体在斜面上受力情况，计算其加速度；（3）已知圆周运动半径和速度，计算向心加速度；（4）根据能量守恒定律，计算抛体运动过程中物体在最高点势能。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）研究物体在不同运动状态下受力分析；（2）探讨非匀速直线运动运动规律；（3）学习现代物理实验技术在运动研究中应用。

重点和难点解析：一、教学内容在教学内容安排上，我特别关注曲线运动与抛体运动、机械能计算这两个部分。

这两部分内容既是高考重点，也是学生理解难点。

二、教学难点与重点针对教学难点，我会在课堂上通过直观演示和详细讲解，帮助学生更好地理解曲线运动与抛体运动。

2023年人教版新教材高中物理必修第二册7.5相对论时空观与牛顿力学的局限性课时分层练习题含答案解

7.5 相对论时空观与牛顿力学的局限性1.基础达标练一、单选题（本大题共10小题）1. 下列说法正确的是( )A. 牛顿定律适合于解决宏观、低速的物体运动问题B. 在真空中相对于不同的惯性参考系光速是不同的C. 在高速运动的列车中的钟表比静止在地面上的钟表走的快D. 在地面观察高速行进的列车时，测其长度会比它静止时的长度大【答案】A【解析】1、狭义相对论的两个基本假设：①物理规律在所有惯性系中都具有相同的形式，这叫做相对性原理；②在所有的惯性系中，光在真空中的传播速率具有相同的值c，这叫光速不变原理；它告诉我们光(在真空中)的速度c是恒定的，它不依赖于发光物体的运动速度。

2、狭义相对论的几个重要的效应：①钟慢效应：运动的钟比静止的钟走得慢，而且运动速度越快，钟走的越慢，接近光速时，钟就几乎停止了；②尺缩效应：在尺子长度方向上运动的尺子比静止的尺子短，当速度接近光速时，尺子缩成一个点；③质量变大：质量(或能量)并不是独立的，而是与运动状态相关的，速度越大，质量越大。

【解答】A.牛顿定律是经典物理学的基础，仅适用于低速、宏观领域，故A正确；B.根据狭义相对论可知，在所有的惯性系中，光在真空中的传播速率具有相同的值c，这叫光速不变原理，故B错误；C. 根据狭义相对论的钟慢效应可知，在高速运动的列车中的钟表比静止在地面上的钟表走的慢，故C错误；D.根据狭义相对论的尺缩效应可知，在地面观察高速行进的列车时，测其长度会比它静止时的长度小，故D错误。

2. 关于经典力学和相对论，下列说法正确的是( )A. 经典力学和相对论是各自独立的学说，互不相容B. 相对论是在否定了经典力学的基础上建立起来的C. 相对论和经典力学是两种不同的学说，二者没有联系D. 经典力学包含于相对论之中，经典力学是相对论的特例【答案】D【解析】解：、经典力学是狭义相对论在低速( )条件下的近似，即只要速度远远小于光速，经过数学变换狭义相对论的公式就全部变化为牛顿经典力学的公式，故A错误；B、、相对论并没有否定经典力学，而是在其基础上发展起来的，有各自成立范围；故BC错误；D、经典力学是狭义相对论在低速( )条件下的近似，因此经典力学包含于相对论之中，经典力学是相对论的特例，故D正确。

人教版高中物理必修二第七章第2节功(共14张PPT)

课一个质量m＝150kg的雪撬，受到与水平方向成θ 本＝37 °角斜向上方的拉力F＝500N，在水平地面上例移动的距离l＝5m。物体与地面间的滑动摩擦力F 题阻＝100N。求力对物体所做的总功。
解：重力和支持力与运动方向垂直，对物体不做功
拉力F 对物体做的功
v
W拉＝Fl cosθ＝Flcos37° F
F
θv v
θ
FF θv
正
W＝F l cosα
功与负
0≤α＜ π2时，cosα＞0，W ＞0表示力对物体做正功
功
α= π2时，cosα=0，
W =0表示力对物体不做功
π
2
＜α≤π时，cosα＜0，W＜
0表示力对物体做负功
某力对物体做负功，往往说成“物体克服某力做功” （取绝对值），两种说法的意义是等同的。
题阻＝100N。求力对物体所做的总功。
解：F1＝Fcosθ
v
F2＝Fsinθ
F
F合＝F1 －F阻＝ Fcosθ－ F阻 F1 θ
FN F2
F阻
力对物体做的总功
G
W合＝F合 l cos0°＝（Fcosθ － F阻）l
代入数据，得 W合＝1500 J
求合当物体在几个力的共同作用下发生一段位力移时，这几个力对物体所做的总功，等于做各个力分别对物体所做功的代数和，也等的于这几个力的合力对物体所做的功。功
2、功
观察
重力势能增大
弹性势能增大
动能增大
如果物体在力的作用下能量发生了变化，则这个力一定对物体做了功。
功
1、功的定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称力对物体做了功。

2020年高中物理必修二全册精品课件(精华版)

第22讲 │ 要点探究
例 1 C [解析] 当突然受一恒定水平向右的风力的影响时，物体已获得竖直向下的速度，合力斜向右下方，风突然停止时，速度斜向右下方，合力竖直向下，根据曲线运动的条件可知，C 对．
第22讲 │ 要点探究
[点评] 判定是曲线运动还是直线运动，方法是看力的方向与速度的方向是否在一条直线上，当运动物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动．下面的变式题通过具体的轨迹直观、形象地练习曲线运动的条件．
第22讲 │ 考点整合
考点整合
一、运动的性质和轨迹 1.物体运动的性质：由加速度及速度和加速度的方向关系决定．
2.物体运动的轨迹：是直线还是曲线取决于它们的合速度和合加速度方向是否__共__线．
3.常见的类型有： (1)a＝0：性质为__匀__速__直_线__运__动____或_静_止____．
第五单元 │ 考试说明
考试说明
新课程标准
考试说明
要求说明
(1)会用运动合成与分解的方法分析抛体运动．
(2)会描述匀速圆周运动．知道向心加速度．
(3)能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力．分析生活和生产中的离心现象．
(4)关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系．
运动的合成与分解 Ⅱ
第22讲 │ 考点整合
(2)a 恒定：性质为匀变速运动，可分为三类： ①初速度 v 与 a 同向，性质为__匀__加_速__直__线___运动； ②初速度 v 与 a 反向，性质为__匀__减__速_直__线___运动； ③初速度 v 与 a 成一定角度(不为 0°或 180°)，性质为___匀__变__速_曲__线__运动(轨迹在 v、a 之间，速度方向逐渐向 a 的方向接近，但不可能达到)．

7.5相对论时空观与牛顿力学的局限性—【新教材】人教版高中物理必修二课件2

A.火箭A上的时钟走得最快
B.地面上的时钟走得最快
C.火箭B上的时钟走得最快
D.火箭B上的时钟走得最慢
解析在地面上的人看来，A、B 两火箭都远离自己，由 Δt＝
Δτ 知，地面上的 1－vc22
人观察到的结果为：A、B 两火箭上的时钟都变慢了.又 vA＞vB，则 A 火箭上的时钟走得最慢，地面上的时钟走得最快，因此 B 正确，A、C、D 错误.
进行星际航行。若飞船向正前方的某一星真空中的光速是宇宙中最快的速度。
速度远小于光速时，经典力学完全适用。
但事实并非如此，常识告诉我们，物体运动速度是有极限的，现在已知的最大速度是光速，且现在也无法使物体运动超越这个速度。
v船岸=v船水+v水岸
v船岸=v船水球+v水发岸射一束激光，该星球上的观察者测量
7.5 相对论时空观与牛顿力学的局限性
自然和自然的法则在黑暗中隐藏；上帝说，让牛顿去吧！于是一切都被照亮。魔鬼说，让爱因斯坦去吧！于是一切又回到黑暗中。
阿尔伯特·爱因斯坦（1879—1955）
v船岸=v船水+v水岸
速度远小于光速时，经典力学完全适用。
这两个假设看起来平淡无奇，但如果接受了这两个假设的观点，并用它来分析问题，可能会在我们的头脑中引起一场轩然大波！
v船岸=v船水+v水岸
V船 =5m/s V水 =5m/s
因此，前面问题的答案似乎应为1.2c。然而，事实并非如此。
真空中的光速是宇宙中最快的速度。这里怎么出现了1.2倍的光速呢？显然，在哪里出现了问题！
1.2倍的光速与我们中学里学到的，真空中的光速是宇宙中最快的速度两者不相符，1887年，美国科学家迈克尔逊和莫雷通过实验证明了，在不同的参考系中，光的传播速度都是一样的，这与牛顿力学中，不同的参考系之间的速度变换关系（伽利略变换）不符！在实验事实的面前，许多物理学家，仍然立足在牛顿力学时空观的基础上，想通过一些理论上的修补工作，解释实验现象。