《我眼中的秋天》作文指导课
《我眼中的秋天》作文设计
《我眼中的秋天》作文设计教学目标：1、通过观察秋天的景物，指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体，感受秋天的美丽和多姿多彩。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
教学重点难点：1、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
2、指导学生运用“总--分”方法将自己眼中的秋天的写清楚，写具体。
教学准备:1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3、读几篇描写秋景的作文。
教学方法：观察法、讨论法、搜集法、示范法教学过程：一、诗句引趣，话题交流（3分）1、我们先来做个游戏，老师说诗句，请找一找，哪一句是描写秋天的？（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（冬）（3）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（春）（4）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（秋）2、过渡：.你们是从哪里看出这句诗是描写秋天的呢？（学生自由回答）“橙黄橘绿”就是说橘子，橙子成熟了，所以是秋天。
3、你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗？比一比，看谁说的多，说的好。
学生交流教师小结：看来，同学们很擅于积累，用你们说的这些词儿来形容秋天真是恰如其分。
二、创设情境，，激发情趣（1+2+2）1、过渡：古人语“万美之中秋为最”，就让我们走进秋天，（板书：秋天）去感受秋天给我们带来的美景。
（师幻灯片展示）图1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来，跳动着明快活泼的音符，唱着秋的赞歌。
图2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。
图3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神秘的彩装。
图4：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
2、多么迷人的秋色啊！同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里互相交流欣赏一下吧，试一试给图配一句话，来说说你眼中的秋天（板书：我眼中的）（1）．小组交流。
小学三年级语文上册《四我眼中的秋天》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生对于秋天的描绘词语和句式的掌握，以及如何运用这些词语和句式进行写作是本章节的重点和难点。
2.过程与方法方面：培养学生观察生活、发现美好事物的能力，以及提高学生在合作交流中的表达能力。
-拍摄一组反映秋天景色的照片，结合自己的观察和感受，为每张照片配上一段文字描述。
3.小组作业：
-以小组为单位，讨论并总结秋天的特点和描绘方法，制作成一份手抄报，要求设计新颖、内容丰富。
-小组内互相分享观察秋天的感受和写作心得，互相学习，共同提高。
4.拓展阅读：
-推荐阅读与秋天相关的书籍，如《秋天的童话》、《秋日和》等，让学生在阅读中进一步了解秋天的美好。
3.情感态度与价值观方面：引导学生体验秋天的美好情感，培养学生热爱大自然、珍惜生活的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示秋天的美丽图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
-通过故事、诗歌等形式，让学生感受秋天的氛围，为学习课文做好情感铺垫。
2.重视基础，循序渐进
-教学中注重字词教学，让学生掌握课文中生字词的读音、书写和运用。
4.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生对文本的理解和感悟。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让每组学生讨论以下问题：
-课文中的美词佳句有哪些？它们是如何描绘秋天的？
-你最喜欢课文中的哪一句话？为什么？
-你觉得作者为什么能写出这么美的秋天？
2.学生在小组内分享自己的观点，互相学习，提高表达能力。
小学综合实践活动课《我眼中的秋天》优质课件
06
总结回顾与成果展示
学生作品展示及评价
1 2 3
绘画作品
学生们通过绘画表达了对秋天的独特感受，作品 色彩丰富，构图新颖，展示了秋天的美丽景色和 丰收的喜悦。
手工制作
学生们利用树叶、果实等自然材料制作了精美的 手工艺品，如树叶贴画、果实拼盘等，体现了秋 天的特色和创意。
文学作品
学生们创作了以秋天为主题的诗歌、散文等文学 作品，语言生动，情感真挚，表达了对秋天的热 爱和感悟。
秋日阳光
体验秋天温暖的阳光，观察阳光在 树叶间穿梭的景象。
户外活动
进行秋游、野餐、徒步等户外活动 ，感受秋天的宜人气候。
绘画、摄影等艺术形式表现秋天
绘画创作
运用画笔和颜料表现秋天的色彩 和氛围，创作秋天的风景画。
摄影记录
使用相机捕捉秋天的美丽瞬间， 记录秋天的色彩和光影变化。
手工制作
利用秋天的落叶、果实等材料制 作手工艺品，表现秋天的主题。
冬季实践活动
可以组织学生开展滑雪、堆雪人、打雪仗等活动，让他们感受冬天的乐趣和特色。同时， 可以引导学生探究冬天的自然现象和动植物变化，培养他们的科学精神和探究能力。
THANKS
感谢观看
能力目标
培养学生的观察能力、表 达能力、实践能力和创新 能力。
情感目标
激发学生对秋天的热爱之 情，培养学生的审美情趣 和环保意识。
教学内容及安排
教学内容
本课程主要包括秋天的自然景观、 人文景观、秋天的动植物、秋天的 节日等四个方面的内容。
教学安排
本课程共分为四个课时，每个课时 分别围绕一个主题展开教学活动。 具体安排如下
秋季也是流行感冒等呼吸道疾病高发季节，适当的保暖措施对于预防疾病至关重要。
中班语言我眼中的秋天教案
中班语言我眼中的秋天教案教案编写过程如下：第一步：引言和背景介绍（约150字）中班语言我眼中的秋天是一个以秋天为主题的教案。
秋天是一年中最美丽的季节之一，阳光明媚，气温适宜。
在这个教案中，我们将从不同的角度来感受和描述秋天的美丽，同时帮助孩子们扩展他们的语言能力。
第二步：目标和目标（约150字）通过这个教案，我们的目标是让孩子们学会用简单的词语和句子来描述秋天的特点，例如：天空的颜色、树叶的变化、天气的变化等。
我们希望孩子们能够通过观察和描述，培养他们的观察力、记忆力和表达能力。
第三步：教学活动和步骤（约1000字）1. 教师准备：准备一些秋天的图片和实物道具，如秋天的树叶、果实、阳光照射的图片等。
2. 导入：与孩子们交谈，引导他们回忆秋天的特点和感受，例如：晴朗的天气、五彩斑斓的树叶等。
3. 观察秋天的天空：带领孩子们走到户外或向窗外观察天空的颜色，并引导他们用简单的句子描述，如：“秋天的天空是蓝色的。
”4. 描述秋天的树叶：给每个孩子发一片秋天的树叶，引导他们观察叶子的颜色和形状，并帮助他们用简单的词语描述，如：“叶子是红色的”或“叶子是圆的”。
5. 感受秋天的阳光：用一束阳光照射到教室里的地面上，让孩子们感受温暖的阳光，并帮助他们用简单的句子描述，如：“阳光很温暖”或“阳光让我感觉很好”。
6. 制作秋天的画：给孩子们提供纸、彩色笔等材料，让他们画出他们心中的秋天，然后引导他们用简单的句子来描述自己的作品，如：“我画了一棵红色的树”或“我画了一个笑脸”。
7. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们互相分享自己对秋天的认识和描述，并鼓励他们在小组中用简单的句子进行交流。
8. 结束：总结今天学到的知识，让孩子们用自己的语言总结秋天的特点和感受。
第四步：评估和延伸（约200字）在教学活动中，教师可以通过观察孩子们的参与程度、描述能力和绘画作品等来评估孩子们对秋天的理解和表达能力。
对于那些掌握较好的孩子，教师可以引导他们尝试使用更多的形容词和句子来描述秋天。
《我眼中的秋天》作文指导课
• 虚实结合，动静结合， • 正侧结合
• 1、抓住景物的特点（时间、季节、地域· · · · · · ） • 2、安排描写顺序（由高到低、由远及近、由内到外、有 主到次等等） • 3、融入主观感情（借助情感色彩鲜明的词语，如喜欢的， 快乐的，投入的· · · · · · ） • 4、运用多种手法
读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的 露出了灿烂的笑容 小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝 头。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好像 一个个玲珑小巧的灯笼。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。 咧着嘴笑 露出
亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的 珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出 沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。
3、秋天来了，秋风吹起，树上的叶子全都掉落了， 给大地穿上了一件金黄的盛装。美丽的秋姑娘悄悄地打 开了秋天的大门，又一个桂子飘香的季节来了。
写一处秋景：
• 可以写小河边，小桥边，花坛，丰收的果 园，田野里，菜园里，树林里，我家的小 院等等。
秋
天
的
田 野
我眼中的秋天
执教人：许乃权
找出下列诗句中，哪 一句是描写秋天的？
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、孤舟蓑(suō)笠(lì )翁，独钓寒江雪。 3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo) 。 4、一年好景君须记，正是橙黄橘(jú )绿时。
秋 高 气 爽
天 高 云 淡
观察下面景物，请你用语言把它描绘出来
几个金灿灿的蜜梨_________________。
了果园里，累累的果实挂满了 枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小 娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。 黄澄澄的柿子，又圆又大，好像一个个玲珑 小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石 般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪 闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛 瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。 农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢 快的笑容，眼睛眯成了一条线。
我眼中的秋天 作文教案
我眼中的秋天学情分析：教学目标：1、这是一篇观察作文，让学生找找秋天美丽的景色，回忆一下秋天里难忘的生活，然后写下来。
2、语句通顺连贯，条理清楚，能写出自己真实情感。
教学重点、难点：1、秋天就在你的身边，教会学生观察秋天美丽的景色。
2、学会按一定的顺序把秋天美丽的景色写下来。
教学准备：观察秋天的变化教学时间：2课时教学过程：一、引入课题。
1、师：小朋友，你喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢的原因。
2、生交流。
师小结：秋天是收获的季节，秋天的景色很美。
3、出示课题：《我眼中的秋天》。
二、审清题意。
1、师：这是一篇写景的文章。
昨天，老师请你们回家观察一下你的周围有什么变化？（家里、校园里、小区里……）2、交流。
三、教师读一篇范文。
我眼中的秋天炎热的夏姑娘挥手告别了我们，秋姑姑踏着满径的黄叶，裹着一路的菊香，她姗姗而来，叩响了季节的大门。
秋天在果园里。
果园里硕果累累，喜气洋洋。
秋季的水果都来到果园里聚会。
瞧！紫盈盈的葡萄，绿油油的柚子，黄澄澄的橙子......各种水果跳起千姿百态的舞蹈，真让人陶醉！各种水果悬挂在树上，真让人垂涎欲滴！秋天在树林里。
秋叶都恋恋不舍地离开亲爱的树妈妈。
秋叶连续不断地往地上落，久而久之，秋叶为大地母亲铺上了一层金色的纱。
秋风一吹，秋叶又象金蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天在田野里。
田野里一片五谷丰登的收获景象。
麦子今年长得特别好，麦穗沉甸甸的。
秋风吹过稻田，稻谷弯下了腰，好像向我们频频点头。
秋天在我家。
累了整个夏天的空调叔叔终于可以停止工作了。
薄薄的夏衣换成了舒适的秋装。
床放上了厚厚的毛毯......我爱美丽的秋天！。
我眼中的秋天
《我眼中的秋天》评课
李集镇张庄小学宋鹤在这次语文中心教研活动中，我有幸听了蒋佳宁老师执教的《我眼中的秋天》一课。
本节课的主要教学目标是让学生到大自然中找到秋天，培养学生的观察能力，激发学生热爱秋天，热爱大自然的思想感情。
这节课中蒋佳宁老师设计了三个教学步骤：第一步，教师引导学生用本单元日积月累的词语总体概括秋天的景色。
第二步，教师利用生活中常见的景物图片引导学生细致观察秋天并进行说话练习。
第三步，在说话练习的基础上进行写话。
具体来说这节课有以下特色：一、目标明确，思路清晰，语言精练。
二、紧密联系学生生活，以学生喜欢的森林公园为切入点创设情境，激发了学生的学习兴趣。
三、抓住植物的色、香、味、形等特点引导学生细致观察。
四、循序渐进，层层深入的引导学生进行说话练习。
例如观察大门的盆花，南湖的鱼，盛开的菊花时学生只能说出景物本身的特点。
经过蒋老师的层层深入的不懈引导后，学生已经能够运用比喻、拟人等修辞手法来描述桂花，枫叶，银杏叶。
五、厚积薄发，水到渠成。
说话练习引导到位，学生自然而然的完成了又说到写的转变。
最新《我眼中的秋天》作文指导电子教案
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的 小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝 头。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好像 一个个玲珑小巧的灯笼。
亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的 珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出 沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。
“吱吱”的响声；奏响了深秋的“交响乐”。
花园
• 盛开的野菊花遍地都是。红的、白的、紫的、 粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微风中婷婷玉立，婀 娜多姿，五彩缤纷，好看极了。 • 芭蕉花又大又红，随着秋风不停地摆动，就像是 一团团燃烧的火焰。 • 路边的牵牛花张开喇叭，像是为丰收的人们欢呼。
天空 山上 田野
2.我爱秋天的景色,因为它象征着成熟,它把丰收的喜悦 带给人间。
3.秋天给我们带来了无穷无尽的乐趣，更给人们带来 丰收,带来喜悦,带来欢笑。
4.秋，收获的季节，美丽的季节!同春一样可爱，同夏 一样热情，同冬一样迷人！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
树林
•
我走进了秋天的树林。啊!地上落满了
树叶；有红的、黄的、绿的……五彩缤纷；
美丽极了。一阵风吹来；树上又落下了几片
树叶。瞧：有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的
翅膀翩翩起舞；有的像一只只黄莺，展翅飞
翔；还有的像舞蹈演员那样，轻盈得旋转、
旋转的……树叶纷纷落在地上，给大地披上
了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上；发出
《我眼中的秋天》作文指 导
我眼中的秋天
那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了 一件神秘的彩装。
秋天来到了（
）。
Hale Waihona Puke 天空山上田野
大班语言《我眼中的秋天》教案
大班语言《我眼中的秋天》教案
活动目标：
1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，加深对秋天的认识。
2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：有关“秋天”的课件。
活动过程：
1、谈话导入活动。
师:一年有几个季节？（春夏秋冬）那你们知道现在是什么季节了？（秋天）你是从那里看出来现在是秋天了？
2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。
（1）秋天的树林
以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。
师：来到树林里，你看到了什么？(直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……)
（2）秋天的田野
师：踩着松软的的树叶，我们往前走，来到了田野上，你在田野上看到了什么呢？(出示图片，验证田野上会看到哪些农作物，引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整讲述秋天的田野。
)
（3）秋天的果园
师：来到果园里，你看到什么？水果像什么？尝一尝水果是什么味道的？(让幼儿尝试说“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”)
（4）秋天的花园师：你在秋天的花园里，看到了什么花？。
幼儿园大班教案《我眼中的秋天》
幼儿园大班教案《我眼中的秋天》第一章：秋天的到来教学目标：1. 让幼儿了解秋天的季节特点，如天气、树叶变化等。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学内容：1. 秋天的季节特点介绍。
2. 观察身边的秋天景象。
3. 表达能力培养。
教学活动：1. 教师带领幼儿户外活动，观察秋天的景象。
2. 回到教室，让幼儿分享自己观察到的秋天特点。
3. 教师引导幼儿用画笔描绘出秋天的景象。
第二章：秋天的水果教学目标：1. 让幼儿认识秋天的水果，了解其特点和营养价值。
2. 培养幼儿分享和合作精神。
3. 培养幼儿的动手能力。
教学内容：1. 秋天的水果介绍。
2. 水果的特点和营养价值讲解。
3. 动手能力培养。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍秋天的水果，如苹果、梨、柿子等。
2. 教师讲解水果的特点和营养价值。
3. 幼儿分组进行水果拼盘制作，培养动手能力和合作精神。
第三章：秋天的树叶教学目标：1. 让幼儿认识秋天的树叶，了解其变化过程。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学内容：1. 秋天的树叶介绍。
2. 树叶的变化过程讲解。
3. 观察和表达能力培养。
教学活动：1. 教师带领幼儿户外活动，观察秋天的树叶。
2. 回到教室，让幼儿分享自己观察到的树叶变化。
3. 教师引导幼儿用画笔描绘出秋天的树叶。
第四章：秋天的节日教学目标：1. 让幼儿了解秋天的节日，如中秋节、国庆节等。
2. 培养幼儿对国家节日的热爱和自豪感。
3. 培养幼儿的社交能力。
教学内容：1. 秋天的节日介绍。
2. 国家节日的意义讲解。
3. 社交能力培养。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍秋天的节日。
2. 教师讲解国家节日的意义。
3. 幼儿进行节日主题的手工制作，培养社交能力。
第五章：秋天的动物教学目标：1. 让幼儿认识秋天的动物，了解其特点和习性。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱。
教学内容：1. 秋天的动物介绍。
我眼中的秋天
我眼中的秋天学情分析：新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。
其实施的主要方式就是活动。
让学生在自主活动中，体验生活。
每年的新学期开始，正值秋季，秋天丰富而多彩，它是丰收的季节，是充满喜悦的季节，是处处都蕴涵着教育契机的季节。
为了让三年级的学生对秋天有更深入的认识，（通过引导学生观察体验、搜集整理、动手实践等方式，欣赏秋天的美景、了解秋季的特征、探索秋天的奥秘。
多方位、多角度的让孩子们去认识秋天、感受秋天。
）激发他们对秋天的热爱，领略大自然的美丽与神奇。
这样，以《我眼中的秋天》为主题的综合实践活动就在同学们中开展起来了。
教学目标：1.知识与能力——通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让学生了解秋天的特征（包括动植物变化、天气变化等）。
通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能力，培养学生团结协作的精神。
2.过程与方法——通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。
整个活动过程，强调学生的自主、合作、探究的学习方式。
使学生更深一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。
3.情感态度与价值观——通过丰富多彩的活动，启发学生体验、感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，激发孩子们对大自然的热爱之情，让学生在发现美、感受美、欣赏美中学会创造美。
教学重难点：在活动中能充分感受秋天带来的快乐，感悟带来的乐趣，树立热爱大自然的思想感情。
活动过程：（本次综合实践活动分为四个阶段：开题准备阶段、活动实施阶段、总结交流阶段、评价拓展阶段）本课是总结交流阶段。
总结交流阶段（一）引发学生交流师：秋天的信使，穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，来到了大自然。
她趁着大地还来不及叠起天使馈赠的雾衣，就挥动神笔，将赤橙黄露青蓝紫融为一气，而后，一往情深地挥洒在万物上。
我眼中的秋作文指导
精选课件
3
秋——富有诗意的季节
精选课件
4
写作方法指导
抓住特点，借景抒情：
当我面对这片树林的时候，仿佛看
到了一幅美丽的油画。满树的叶子已
被秋天染成金黄，阳光透过高大的树
枝斜射下来。地面一层金黄的落叶，
闪着细碎斑驳的金光。一切都那么美，
一切都那么富有诗意。我不禁感慨，
是大自然的手拿着季节的画笔，描绘
了这幅绝美的油画。
我爱秋天，我爱大自然。
精选课件
5
写作方法总结
1. 抓住秋天的景物特点。 2. 运用恰当的词语和修辞方法，
生动地描写秋天的景物。
3. 通过描写秋天的景物，抒发 自己的真情实感。
精选课件
6
第二课时
现场作文训练课
学以致用
精选课件
7
12/11/14
作文训练
请以《我眼中的秋》为题写一篇 作文。（美景、故事、味道……）
“世界上没有完全相同的树叶”
——莱布尼茨（德）
精选课件
1
秋——丰收的季节
精选课件部：
金黄色的玉米铺满了庭院，放眼 望去，金光闪闪，好似是用黄金铺成 的。走近些，每个玉米上都是饱满的 果实，它们一个个好像正咧着小嘴笑 呢。正在劳动的老奶奶也在笑，身旁 的孙儿拿着小喇叭，好似刚刚吹完一 曲丰收的儿歌。
要求：
1.写出秋天的特点。 2.运用恰当的词语和修辞方法，语句生动。 3.写出自己的真情实感。 4.卷面整洁，书写工整。 5.字数不少于400字。
精选课件
8
先说后写 更加精彩
请同学们认真思考，交流自己 的写作思路，然后提炼修改，下 笔成文。
精选课件
9
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二年级语文上册我眼中的秋天写话指导
——黄臻二年级语文上册第一单元就是关于秋天的内容,其教学目标是通过学习知道孩子们了解秋天,培养热爱秋天热爱大自然的情趣。
将秋天的主题设计在第一单元主要原因是孩子们开学的9月份正是初秋的日子。
因此观察秋天,感受秋天,将自己眼中的秋天用优美的语言描绘出来也是这一单元写话练习中的一个重要内容。
新课标对低年级学段写话的要求有三点：1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从新课标的要求中看出培养孩子的兴趣已经放在了语文教学的首要重要的位置。
“兴趣是最好的老师”这句话说的实实在在。
为了更好的达到新课标的要求,搞好的提高教学效率,我将这一次关于秋天的写话指导穿插在课文的学习复习中。
第一单元的《识字一》学习中,学生认识了12个关于秋天的词语：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏。
孩子们理解记忆了这12个词语之后,又引导他们搜集了一些课外的关于秋天的词语,类似于“春华秋实”的词语：春种秋收、春兰秋菊、春花秋月；描写秋风的词语：秋风送爽、秋风习习；描写秋雨的词语：秋雨绵绵。
学习了《识字一》的词语,孩子们认识到这些描写秋天的优美的词语如果用到自己的写话中会使句子变得优美动听。
第一课课文《秋天的图画》描写了一幅美丽的秋景图。
“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
”学习中通过课件的展示引导学生认识到这样描写的原因和好处。
如：梨树上的梨子像一个个金黄的小灯笼,所以说梨树挂起金黄的灯笼。
教学中出示：果园里有苹果、梨,田野里有稻子、高粱。
这句话与文中的与文中的拟人句相对比,一比就能够感受到句子的优美。
由此认识到写话练习中用一些优美的词句得到的结果更加令人赏心悦目。
孩子的成长离不开家长的教育,我在校讯通的网络平台上给家长群发了短信提示家长：语文学习的第一单元是关于秋天的词语和文章,希望家长多带孩子去户外、市场等地方学习细心观察秋天的变化,能够达到用自己的语言描述细心观察到的事物以及变化。
五年级第二课 我眼中的金秋
第二课我眼中的金秋一、教学目标：1、学会自己观察，学会抓住具有特征的景物描绘秋天。
2、感受秋天的气息，体验秋天的美好，学会变化观察角度，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
3、学会将思想感情寄托在景物中，表达思想感情，学会情景交融。
二、教学内容：1、本次习作教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，调动写作兴趣。
2、通过引导学生从不同角度观察、感受秋天，表达思想感情。
三、教学重难点：1、感受秋天的气息，体验秋天的美好，学会变化观察角度，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
2、学会将思想感情寄托在景物中，表达思想感情，学会情景交融。
四、教学过程：第一课时一、复习上节课知识：二、文学积累：1、谈话导入—说秋师：当我们告别了炎热而又快乐的暑假生活，迎来了崭新的学期，我们会发现，生活中周遭的一切都发生了改变。
2、提问：同学们感受到了怎样的变化？3、引导学生了解生活中环境的变化、气候的变化以及人们的变化。
4、引导学生从“景物”上谈观察到的变化。
“叶落而知秋”、“一场秋雨一场凉”……5、学生分别谈谈对秋天的了解——找到相应的景物（落叶、果实、稻田、大雁……）6、关于描绘秋天的词语7、讲解24节气—立秋（24节气歌）春分和秋分代表昼夜时间相同，夏至代表昼长夜短，冬至代表夜长昼短。
8、梳理相关秋天的诗句：古今中外，多少文人墨客在四季交替变化的时刻用尽心思将他们的美一一留住，古诗的一种表达恰好委婉又优美，留住了它们，你能想到哪些诗歌？三、结合画面，理清文章结构：1、看到了什么景物？可以怎么来描写？（整体的感官、颜色、形状…..）2、除了看，听觉、嗅觉上的感官3、引导学生体会描写景物的方法—思想感情的表达四、课堂导入：1、揭题：我眼中的秋（1）、审题、选材、立意（2）、设置情境细说写金秋的方法—抓住秋天的色彩美2、看到：（1）、田野里……（2）、果园里……（3）、花园里……3、秋风瑟瑟、秋雨绵绵……4、寻秋（赏秋、听秋…）5、总结写秋的方法：寓情于景、情景交融在农民伯伯的眼中，秋天是一个丰收的季节；在我们的眼中，秋天也是一个收获的季节……6、梳理结构开头：排比、开门见山、引用诗歌结尾：引用诗歌、直接抒情、排比式、畅想式….结尾的点题，文章的中心，就是前面提到的立意。
作文五《我眼中的秋天》教案
作文五《我眼中的秋天》教案我眼中的秋天——描景状物写作训练相关课程标准陈述:1、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
2、根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
3、运用联想和想象，丰富表达的内容。
写作内容及学情分析初一的孩子不管从他们的感知事物的能力，还是他们本身的写作方法的储备和语言的积累，抑或是他们写作水平和能力，都是有着很大的培养空间。
相对于记叙文来说，写景的文章更是摆在他们的难题。
写什么，怎么写，这些在他们的头脑中都是无形，也是无序的。
写景这类的文章，要写好很难，但要写“像”，对于初一的孩子还是能够做到的。
也就是说，我们通过一个单元的写景文章的解读，再通过几节作文课的引领，能够让学生初步领会写景的主要写作方法，在读与写的结合中，让学生能够把写景的文章写得“像文章”。
首先，我们应该培养学生调动多种感官亲近大自然、观察大自然、感知大自然的兴趣和习惯。
学生有了对所写景物的感知，才知道自己应该写什么。
接下来就是怎么写的问题:通过精彩片段的赏析，通过课后有关文章和资料的阅读和积累，学生试着运用正面和侧面描写相结合、以虚衬实的写作方法把自己的所见所闻所感记录下来。
总之，我们不可能在文章的语言上，要求学生能有怎样的厚度，在作品的构思、立意中如何新颖而高远，但是我们可以引领孩子勇敢地迈出写景状物这一步～学习目标:1、通过片断赏析，学会调动多种感官去感知秋景的魅力。
2、能够抓住景物的特征，试着采用正面描写和侧面描写相结合、虚实结合的方法，并运用多种修辞方法来描景状物。
评价活动方案1、通过展示课前学生准备的秋天的绘画，营造一个和谐的氛围，让学生走进秋天，初步感受秋天的魅力，为写秋天酝酿情感。
2、在寻找秋天的环节中，师友合作交流各自感受到的秋天，为学生解决了写什么的问题。
3、通过优秀片断的赏析，让学生学会如何来写秋天，让学生由知道写什么到怎么写的过渡和提升～4、学生的写作就是本节课做好的成果展示，而作品的修改则是进一步巩固和练习写作技巧的学习和运用。
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个小葫芦，让人看了直流口水。
秋
天
的
田 野
秋天来到了（ 天空 山上
）。
田野 果园
苹果
枣子
石榴
柿子
梨子
葡萄
秋天来到了果园，苹果、柿子、葡萄等 水果都成熟了。
秋天来到了果园里，累累的果实挂满了 枝头，一派丰收的景象。红艳艳的大苹果， 高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛 是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红 裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大， 好像一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑， 露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄， 好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗 晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使 我垂涎欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果， 脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。
秋天来到了果园里，累累的果实挂满了 枝头，一派丰收的景象。红艳艳的大苹果， 高高地挂在树上，露出了灿烂的笑容，仿佛 是一个个可爱的小娃娃，穿着鲜红醒目的红 裙子，缀满枝头。黄澄澄的柿子，又圆又大， 好像一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑， 露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄， 好似一串串闪闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗 晶莹透亮的玛瑙，发出沁人心脾的幽香，使 我垂涎欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果， 脸上洋溢着欢快的笑容，眼睛眯成了一条线。
看到的：金黄色是给田野的，看，田野 像金色的海洋。 听到的：大树抖抖手臂，“刷刷”，是 黄 叶道别的话音。 闻到的：梨香香的，菠萝甜甜的，还有 苹果、橘子，好多好多香甜的 气味，都躲在小雨滴里呢！ 想到的：知有儿童挑促织，夜深篱落一 灯明。
读一读，说一说，你最喜欢哪些句子。
果园里，瓜果飘香。苹果树上结满 了又大又红的苹果，好像挤在一起的小 娃娃，扒开绿叶笑眯眯地向外张望。梨 树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一个
红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的 露出了灿烂的笑容 小娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝 头。
黄澄澄的柿子，又圆又大，好像 一个个玲珑小巧的灯笼。
石榴咧着嘴笑，露出了红宝石般晶莹的籽。 咧着嘴笑 露出
亮晶晶的葡萄，好似一串串闪闪发光的 珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙，发出 沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。
几个金灿灿的蜜梨_________________。
那满树的山楂远远望去像__________。
秋天来到了果园里，累累的果实挂满了 枝头。红艳艳的大苹果，高高地挂在树上， 露出了灿烂的笑容，仿佛是一个个可爱的小 娃娃，穿着鲜红醒目的红裙子，缀满枝头。 黄澄澄的柿子，又圆又大，好像一个个玲珑 小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑，露出了红宝石 般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串闪 闪发光的珍珠，又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛 瑙，发出沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。 农民伯伯在果园里面摘水果，脸上洋溢着欢 快的笑容，眼睛眯成了一条线。
我眼中的秋天
执教人：辛凤艳
找出下列诗句中，哪 一句是描立上头。 2、孤舟蓑(suō)笠(lì )翁，独钓寒江雪。 3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo) 。 4、一年好景君须记，正是橙黄橘(jú )绿时。
描写秋风：秋风瑟瑟 凉风习习 秋风送爽 描写秋雨：秋雨绵绵 描写秋景：红叶似火 硕果累累 天高云淡 瓜果遍地 叶落知秋 描写秋天的诗句： 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。