2016打印外研社joinin五年级下册英语3单元教案

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(外研版) 五年级英语下册教案 Module3 Unit1(3)

外研版五年级英语下册教案Module 3 English foodUnit 1 She had eggs and sausages.Theme:English FoodFunction:Describing eating habitsTarget Language:What did she have for breakfast/ lunch/ dinner yesterday? She had … Vocabulary:egg, email/ sandwich/ traditional, delicious/ hamburger/ eat—ate/ give—gave/drink—drank/ tonightPronunciation:/ / / / / / / /Chant:I like fish and I like chips.一、Warmer:1. On the board write the following words. Miss out the first letter of each word.mburger heese hicken alad andwich2. Do lots of practice.二、Presentation:1. Look, listen and learn.A. Write the words on the board. Fish and chips/ sandwiches, eggs and sausages/ breakfast/ lunch/ dinner traditional/ deliciousB. Listen to the tape and tell the Ss ‘sausages’ can be eaten at any meal. ‘eggs’ can be eaten in the evening as well. ‘sandwiches’ are more likely t be eaten at lu nch than at any other time.C. Sausages and eggs ( breakfast) sandwiches (lunch) fish and chips (dinner)2. Ask and answer:A. What did you have for breakfast yesterday? I had bread and milk.B. What did you have for Lunch yesterday? I had rice and fish and chicken.C. What did you have for dinner yesterday? I had noodles.Let the Ss do these in pairs.三、Activity Book:1 Listen to the text again and answer the question:A. What did Lingling send Daming? An email.B. What is it about? English food.C. What did Lingling have for breakfast? Eggs and sausages.D. What did Lingling have for lunch? Sandwiches.E. What did Lingling have for dinner? Fish and sausages.F. Does Lingling like English food? Yes, she does.2.Make a survey:Name Breakfast Lunch Dinner四、Homework:1. Read the text and write the new words.2.Make a survey: Who had …for breakfast/ lunch/ dinner yesterday?。

外研社五年级英语下Module-3教案(三课时)

单元教学设计思路：
第一课时：Unit 1She had eggs and sausages .
第二课时：unit2Sam ate four hamburgers..
第三课时：音标教学：字母组合的发音.
教学流程细化：
第一课时
语言知识目标：
1、掌握本课四会词：email、egg、sandwich、delicious traditional。
Step 2 New words and sentences teaching:
1导入：动画课件演绎课文，给学生提供一个生动的情境。
T: Rice ,noodles, dumplings are Chinese food . Daming has got an email from Lingling. It’s talk about English food. Now let’s look at the screen.
（1）Chant：I am very happy to see you. Let`s have a chant together.( Noodles and rice are very very nice)
（2）Review the food:
T: Can you tell me what is the chant about ?
2、掌Байду номын сангаас下列句子，并能熟练运用：
What did she have for breakfast ?
She had eggs and sausages。
语言技能目标：
(1)培养学生听、说、读、写能力。
（2）Words:复习巩固与食物、水果、饮料、一日三餐单词及昨天表达法。
（3）Function:掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

Join in五年级下册Unit 3Television教案详案

Unit 3 TelevisionTeaching Contents: Parts1 – 3bTeaching Aims:1. Knowledge Objectives:By the end of this period, students will be able to identify the meanings of some words ( cartoons, nature programmes, detective films, sports programmes, science fiction films, romantic films). 2. Ability Objectives:By the end of this period, students will be able to read, listen and write the new words.And learn to use the words to talk about what sorts of films someone like or doesn’t like.3. Emotion Objectives:By the end of this period, students will be able to be more interested in English.Teaching Impotant Points:By the end of this period, students will be able to identify the meanings of some words and speak, listen and write the new words.Teaching Diffidult Points:By the end of this period, students will be able to talk about what sorts of films someone like or doesn’t like with the new words..Teaching Aids: PPT & vocabulary cardsTeaching Procedures:Teaching Steps Teacher’s activities Students’ activities PurposeI. Warming-up Step 1Show a picture of a TV and leadto the word“television ”and thenlearn to read and understand“television”.Learn to read theword “television”and understand itsmeaning.To lead tothe topicStep 2 Have a free talk on the topic ofTV programmes.Listen and answerthe questions.II. Presentation Step 3 Show the videos of cartoons,nature programmes,sportsprogrammes, detective films;romantic films; science fictionfilms and ask some questions toteach the words: cartoons ;Sports programmes; natureprogrammes; detective films;romantic films; science fictionfilms. e.g. Do you like cartoons?Do you like romantic films?Look at the videosand answer thequestions and learnto read the words:cartoons ;Sports programmes;nature programmes;detective films;romantic films;science fiction films.To make thestudentslearn thenew wordsactively.And let thestudentslearn thenew wordsin thesentencesStep 4 Look and say. Show the picturesof TV programmes to the pupils.Look at the picturesand say the words. Show some TV pictures and the Look at the picturesIII. PracticeStep 5 words and ask the student tomatch them..and words andmatch them.Toconsolidatethe newwords byreading andlistening. Step 6Play a game: playing susliks Look at the wordsand read the wordsquickly.Step 7Listen and tick: ask the studentsto read the words next to thepictures and listen and tick thewords.Listen and tick thewords.Step 8Check the answers. Then ask thepupils to look at the answers totalk about what TV programmesthe children like or don’t like.Listen again andanswer the questionsIV. Pairwork Step 9 Work in pairs: ask the pupils totalk about the TV programmesthey like and they don’t like.Talk about in pairs. ToconsolidatethesentencesV. Summary Step10We have learnt some new wordsand talk about our favourite TVprogrammes.To read the newwords together. Step11Homework: Practice the newwords by talking about with yourparents.To complete thehomeworkBlckboard Design:Unit 7 Televisioncartoons nature programmessports programmes detective filmsscience fiction films romantic films。

五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案

五年级英语下册join in(三年级起点)电子教案（第1课时）【教学内容】Part1~Part4【教学目标】（一）知识与技能1.能学唱英语歌曲The alphabet rock.并根据歌曲中的指令语做出相应的动作及完成标序号的练习；2.能读懂关于介绍家庭的短文.并完成回答问题.运用相关句型进行对话等练习；3.能准确认读关于职业类的单词.并完成圈词.写单词等练习·（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧·（三）情感.态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达家庭和职业.培养学生对自己家人的热爱.并加深他们对社会各行各业的了解·【教学重点】使学生学会唱英语歌曲The alphabetrock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词·【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文.并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词.并完成相关练习·【教学准备】写有表示职业英文单词的卡片.教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放英文歌曲W.欢迎学生返校.并将学生带入英语学习的氛围·Step 2 Listen and sing the song.1.学生听歌曲.老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容.在此基础上归纳和总结出歌名：The alphabet rock.并学说歌名·2.学生再次听歌曲.在老师体态语提示下进行模仿.跟唱.进一步体验.学习·3.学生打开课本第2页.第三次听录音.边听边指着书上的歌词学唱歌曲·4.学生完整演唱歌曲.并配以相应的肢体动作·5.老师将学生分组.选取2-3组进行表演和展示.并予以评价·Step 3 Listen, number and read.1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子·2.学生打开课本第3页.老师播放录音.学生自己完成听音标序号的练习·3.老师核对答案·4.老师再次播放录音.学生跟读句子·5.学生分组互助学习.朗读句子·Step 4 Listen and mime.1.老师和学生一起听录音中的指令.老师做动作.学生观看并模仿·2.老师说指令：Touch yournose.并做出相应动作.让学生模仿·然后用同样的方法操练：Touch your…3.用同样的方法学习和操练指令：Shake yourhe ad/….并通过体态语帮学生理解并操练：Shake hands with your partner.4.老师说指令：Clap your hands. Turn around. Dance with me.学生模仿老师做相应动作·5.老师只下指令而不做动作.学生根据指令做动作·6.学生分组活动.一人发指令.其余学生做动作.鼓励学生拓展指令语·Step 5 Read and answer.1.师生自由对话热身.复习相关句型.如：What’s your name? How many people are there i n yourfamily? Who are they? Do you like your family? What does your father do?2.利用课件展示短文中的人物Nick.引导学生提问关于人物的信息.如：What’s his name? Howold is he? How many people are there in his family? 等·3.老师播放录音.学生初步感知短文内容.引导学生结合自己的问题去捕捉信息·4.学生打开课本第3页.自主阅读·老师可以设计一些任务.帮助学生理解短文内容.如正误判断题·5.师生共同核对答案.在此过程中进一步学习和理解短文内容.并学习短文中的重难点语句.如He teaches Science. He doesn’t go to school.6.老师再次播放录音.学生大声跟读课文·7.帮助学生阅读和理解书上提出的四个问题.在学生理解问题的基础上.引导学生根据问题再次阅读短文.并指导他们运用一定的阅读技巧.如画线.标号等·8.师生共同核对答案·9.老师引导学生用文中主要句型谈论自己的家庭：I am… There are … people in my fam ily.They are … My … is a … He/ She works in … I have a happy family!10.学生两人一组.互相谈论自己的家庭.老师巡视指导·Step 6 Circle and write the job words.1.老师借助单词卡片.帮助学生复习和巩固有关职业类的单词.如farmer, teacher, nurse, driver,policeman等·可以设计一些游戏或活动.如flash cards·2.老师打开课本第4页.在老师引导下理解题目要求.并独立完成圈出职业类单词的练习·3.师生共同核对答案.并大声朗读单词·4.老师引导学生正确书写单词.按照先横排后竖排的顺序依次写出8个单词.避免重复和遗漏·Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要内容·Step 8 Homework仿照课本第3页的短文.写一篇关于自己家庭的小文章·【板书设计】Starter unit Join in againPart 1 ~ Part 4The alphabet rockmy family:I am... There are ... people in my family.They are ... My ... is a ... He/ She works in (I)have a happy family!job words:doctor, farmer, nurse, driver, policeman, teacher, workerStarter unit Join in again教学设计（第2课时）【教学内容】Part5~Part9【教学目标】（三）知识与技能4.能准确认读关于时间表达的句子.并根据图片给句子编号；5.能听懂关于梦的句子.根据图片写几句话谈论他人的梦；6.能根据图片.运用句型How old…? When…? Where…? What…?等相互交流他人信息.并根据听到的内容补全短文；7.能听懂对话.给问句找到相应的答句.并运用相关句型进行对话·（四）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧·（三）情感.态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达时间.梦想和他人信息.加深学生对时间概念的理解.培养他们对梦想的追求.并教会他们如何从各方面了解一个人·【教学重点】能准确认读关于时间表达的句子；能听懂关于梦的句子；能根据提示使用相关句型相互交流他人信息·【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能准确认读关于时间表达的句子；能根据提示使用相关句型谈论他人的梦.相互交流他人信息；能听懂对话.并运用相关句型进行对话练习·【教学准备】画有不同时间的图片.教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放关于时间的英文视频.提示学生本节课要复习关于时间的内容的同时.将学生带入英语学习准备状态·Step 2 Look and fill in the numbers.6.老师利用图片帮助学生复习关于时间的表达法.如：What time is it? It’s… o’clock/ halfpast…/ quarter past…/ … past …/ … to …等·7.学生打开课本第4页.在老师的指导下.进一步复习和巩固关于时间的表达·如：老师说时间.学生指出书上对应的图片·8.学生独立完成书上看图.读句子.填数字的练习.老师巡视指导·9.师生共同核对答案.并大声朗读句子·10.学生两人一组.互相进行时间问答.老师巡视指导·Step 3 Read, write and listen.6.老师描述短文.同时借助图片.如台历（星期六）.笔记本等帮助学生理解·7.老师出示笔记本上的内容.引导学生认读笔记本上的信息.如：It’s nine o’clock. Clean myroom.在引导学生将这两个信息表达成一个完整的信息.来描述Wang Tao的活动：He is going to clean his room at nine in the morning. 注重人称的转换·8.老师要求学生边说边写下句子·9.老师播放录音.学生跟读句子听录音.核对所写句子·10.老师再次播放录音.学生指着自己写的句子跟读·Step 4 Write, listen and check.1.老师与学生自由交谈.如问：What do you often/ sometimes/ never dream?引导学生回忆相关句型和短语·2.学生打开课本第5页.引导学生观察第7部分的图.认读人名Tim, Ann,Andy·认读频率词.并引导学生说出图片所对应的词：fly, ghosts, friends.3.学生分小组展开讨论.根据图中迷宫的线路说句子.并将句子写下来.小组间进行交流·4.老师播放录音.学生边听录音边核对句子·5.老师再次播放录音.学生指着自己所写句子跟读·Step 511.老师介绍新朋友：Here’s a new friend. His name is Steve. Today let’s talk about this newfriend. What do you want to know about him? 引导学生尝试用学过的句型进行提问.如How old is he? 等·12.学生打开课本第6页.老师引导学生读下面的问句·13.学生小组内展开讨论.根据书中的图片进行问答.交流有关Steve的信息·14.学生打开课本第7页.老师播放录音.学生初步感知短文·15.老师再次播放录音.学生边听边完成短文的填写·16.学生读短文.并尝试看图复述短文内容·Step 6 Match and listen.1.学生打开课本第7页.老师要求学生默读第9部分的问句和答语.并完成序号的填写·2.老师播放录音.学生边听边核对答案·3.学生两人一组.用第9部分的句子展开问答·Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要内容·Step 8 Homework仿照课本第7页的短文.写一篇介绍自己好朋友的小文章·【板书设计】Starter unit Join in againPart 5 ~ Part 9—What time is it?—It’s…What is Wang Tao going to do tomorrow?What do you want to know about Steve?Unit 1 A phone call教学设计（第1课时）【教学内容】1a, 1b【教学目标】（五）知识与技能8.能借助图片看懂.读懂.表演打电话的简短对话.并回答问题；9.能学唱英文歌曲Phone；10.能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait amoment弄懂对话语意·（六）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧·（三）情感.态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语·【教学重点】使学生学会接打电话常用语·【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事·【教学准备】接打电话的图片.写有表示电话英文单词的卡片.教材相配套的录音带和课件·【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于电话的英文歌曲.引起学生对电话英文表达法的兴趣·Step 2 Revision学唱英文字母歌.复习上一单元学习的字母表·Step 3 Read and point老师利用图片.课件或体态语创设情境.引出本单元话题A phone call.学生理解并学说·Step 4 Listen and point老师播放录音.学生初步感知对话内容·Step 5 Listen and choose老师再次播放录音.老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话·1. How many children are there in the conversation?A. ThreeB. Four2. What is the CD-ROM about?A. Arctic animals.B. school3. How do they ask their mother and grandmother?A. Go home.B. Make a phone call.Step 6 Listen and repeat1.第三次播放录音.学生进一步理解对话.并核对答案·在这个过程中.借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.2.第四次播放录音.学生打开课本到第8页.跟读对话·老师引导学生模仿语音语调.并通过体态语.表情.语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up,并创设情境.帮助学生理解并学说情态动词have to等·3.学生分角色朗读对话.老师引导学生模仿语音语调·4.引导学生阅读和理解1b的5个问题.学生根据问题细读对话·注意培养学生良好的阅读习惯.指导学生运用一定的阅读技巧.如圈出关键信息等·Who has got a new CD-ROM?Paula: Hey, wait a moment.I’ve got a new CD-ROM.5.师生共同核对答案·Step 7 Play a game1.学生分小组朗读对话.并在老师的引导下.模仿表演其中一个人物打电话的情境·老师可与一个学生先做示范表演.如：Ken: Hello, is that Mum?Mum: Yes, it’s Mum.Ken: Can I go to Paula’s place?Mum: Of course you can. But don’Ken: Thank you, Mum. Bye-bye.Mum: Bye!2.学生分小组表演对话.鼓励学生拓展和补充对话内容.老师巡视指导·3.根据学生的表演情况.请2-3组学生进行展示·Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词·Step 9 Homework背诵本课时板书单词并造句·【板书设计】Unit 1 A phone call1a, 1bsee you tomorrowwait a momentCD-ROMaskphone boxover therephone callUnit 1 A phone call教学设计（第2课时）【教学内容】2a, 2b【教学目标】（七）知识与技能11.能借助图片看懂.读懂两人电话交流的简短对话.并根据对话内容给句子排序.按顺序写句子等；12.能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流·（八）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧·（三）情感.态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语·【教学重点】使学生学会接打电话常用语·【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…?It’s…；能与伙伴们表演故事·【教学准备】接打电话的图片.写有表示电话英文单词的卡片.教材相配套的录音带和课件·【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于电话的视频.引起学生对电话英文表达法的兴趣·Step 2 Revision复习上一课时板书单·Step 3 Read and practice1.老师利用课件或图片.介绍对话中的人物.帮助学生理解并学说grandson. granny等称谓·然后引导学生看图.阅读第一段文字.了解人物对话的背景·可以采取回答问题等方法.如：Who is she phoning? Why?2.引导学生预测对话内容.重点是帮助学生理解和学习日常电话用语.可采取判断正误.选择等方法.如：Choose the correct sentences.A. Hello, are you Mike?B. Hello, is that Mike?A. Yes, this is Mike speaking.B. Yes, I’m Mike.A. It’s your granny.B. I am your granny.3. 核对答案.进一步学习和熟悉电话用语·Step 4 Read, listen and repeat1.学生打开课本到第9页.自主阅读对话中的句子.引导学生快速浏览.不一定需要将句子理顺.只要求初步理解对话内容.然后回答问题.如：Who is phoning Mike?2.学生再次细读句子.在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序·3.老师播放录音.学生核对刚才的句子排序是否正确.然后按录音的顺序给句子标序号·4.再次播放录音.学生进一步熟悉对话内容·5.第三次播放录音.学生跟读对话·6.学生分角色朗读对话·Step 5 Write and read1.引导学生自己完成第9页2b中的练习.按正确的顺序.写下对话的内容·2.师生共同核对答案.并大声朗读句子·Step 6 Practice in pairs1.学生两人一组练习对话·老师根据学生的练习情况设计情景.鼓励学生自己创编对话.如：打电话邀请朋友参加生日聚会.打电话询问朋友周末计划等·老师巡视指导·2.根据学生的对话情况.请2-3组学生进行展示.老师给予积极的评价·Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词·Step 8 Homework练习电话用语·【板书设计】Unit 1 A phone call2a, 2bWho’s speaking?Is that…?It’s…wrongworkUnit 1 A phone call教学设计（第3课时）【教学内容】3【教学目标】（九）知识与技能13.能借助图片看懂.读懂故事The Easter Bunny is ill.正确朗诵并表演；14.了解关于复活节的相关知识·（十）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧·（三）情感.态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语·【教学重点】使学生学会复活节常用语·【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping；能与伙伴们表演故事·【教学准备】复活节相关图片.教材相配套的录音带和课件·【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于复活节兔子的视频.引起学生对复活节的兴趣·Step 2 Revision复习上一节课所学句型Is that…? It’s…Step 3 Listen and answer1.老师播放录音.学生打开课本到第10-11页.边听边看图片.初步感知故事大意·2.再次播放录音.学生进一步感知和理解故事情节.并回答问题：What is the story about?What’s wrong with the Easter Bunny? 理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill.老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗·Step 4 Listen and repeat播放图片1的录音.学生看图.模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景.鼓励学生用所学句子表演.如：The…paint, please. Here you are.等·Step 5 Listen and answer1.引导学生观察图片2-4.思考并回答问题：How do they feel one week before Easter? Are theyfine one day before Easter? 并利用日历等教具帮助学生理解one week / day before Easter. 2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：What can I do? 体会此时Bunny的心情.并对后面的故事情节进行预测.老师可以提问：If you are the Easter Bunny, what can you do?Step 6 Listen, answer and act引导学生观察图片5-7.播放录音.学生回答问题：Who helps the Easter Bunny? What does he do? 等.并学说和表演故事中的句子：Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course.Step 7 Read and practice引导学生观察最后两幅图.互相问答.理解并操练故事中的句子：Where are the eggs? Here they are.Step 8 Listen and repeat1.完整播放录音.学生逐句跟读.尽可能模仿录音中的语音.语调·2.学生分角色朗读故事·Step 9 Play a game1.学生分组模仿故事表演.可引导学生对故事结尾部分进行改编.如重新藏复活节彩蛋等.老师巡视指导·2.选一至两组学生表演故事.可以采取不同的形式.老师给予积极的评价·Step 10 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词·Step 11 Homework了解复活节的历史.扩充课外知识·【板书设计】Unit 1 A phone call3EasterEaster BunnyillpaintsquirrelUnit 1 A phone call教学设计（第4课时）【教学内容】4, 5, 6【教学目标】（十一）知识与技能15.能借助图片听懂.读懂介绍手机的小短文.并运用相关句型What can you do with a mobilephone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机用途·16.能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律.完成连线.填空等练习·（十二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧·（三）情感.态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语·【教学重点】使学生学会接打电话常用语·【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.【教学准备】接打电话的图片.写有表示电话英文单词的卡片.教材相配套的录音带和课件·【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于电话的英文视频.引起学生对电话英文表达法的兴趣·Step 2 Revision复习上一课时关于复活节的相关知识·Step 3 Listen, read and repeat1.老师播放课文录音.学生初步感知文本内容.并回答老师的提问：What is the text about?老师借助图片.实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone.2.老师设计一定的读前活动.为进一步阅读文本做铺垫.如师生对话.交流：Do you likephones? Have you got a mobile? What do you often do with your mobile phone?等；或观看关于人们使用手机的视频等·3.学生打开课本到12页.自主阅读.老师可以设计一定的读中活动.如：Read and check:What can we do with a mobile phone? 引导学生细读文本.在重要信息下画线·Mobile phones are very popular across the world. You can use a mobile phone to write emails,listen to music, watch TV programmes and play games. You can use it to visit your favorite websites and even do shopping.Step 4 Read and match1.借助图片或课件.帮助学生理解并学说以下动词短语：write emails, listen to music, watch TVprogrammes, play games, visit your favorite websites, do shopping等·2.学生再次读短文.结合以上活动.在情境中理解并学说popular, use等单词·Step 5 Listen and repeat1.老师再次播放录音.学生大声跟读短文·2.老师设计一定的读后活动.如：What else can we do with a mobile phone? 引导学生结合生活实际思考和讨论.允许学生说中文.并利用课件.图片等帮助学生理解和学说短语make phone calls, see films, send and get messages, take photos等；鼓励学生进行拓展.如study English, show the way等·3.老师和一名学生示范对话.如：T: What can you do with a mobile phone?S: I can send and get messages.T: Can you visit websites?S: Of course I can. / Certainly. / Yes, I can.T: Do you often visit websites?S: No, I don’t visit websites often.老师可以和几名学生重复示范·4.学生两人一组练习对话.老师巡视指导·老师可以利用板书提示学生可以使用的句型.单词和短语·5.根据学生的对话情况.请2-3组学生进行展示.老师给予积极的评价·Step 6 Answer and read1.师生自由对话.复习热身·如：Do you like collecting? What do you collect? Have you got manytoys? Has your father got many stamps?2.老师设计一些活动或游戏.帮助学生复习和回顾语法知识·3.学生打开课本到第13页.引导学生读例句.理解和明确练习的要求·4.学生独立完成拼图游戏.老师巡视指导·5.两人一组.互相讨论.核对答案.并试着读一读句子·6.师生共同核对答案·7.学生大声朗读正确的句子·Step 7 Practice and read1.老师设计一些活动.复习回顾第三人称单数动词的用法·如：Read and choose.My friend (like/ likes) Chinese. But I (don’t like/ doesn’t like) it. She (work/ works) hard at Chinese. She (read/ reads) many books. But I don’t often (read/ reads). I like (collect/ collecting). I2.学生打开课本到第13页.独立完成补全句子的练习.老师巡视指导·3.师生共同核对答案.借助图片.体态语等帮助学生理解和学说短语work hard.4.学生在老师的指导下大声朗读句子·5.老师引导学生将这四句话组成一篇小短文.并大声读出来·6.老师根据学生的实习情况.引导学生模仿范例说几句话.并尝试仿写·如：works hard at . likes very much. Sheoften .等.可以给学生提示一些有用的单词或短语·Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书.与学生一起回顾本课所学的重要单词·Step 9 Homework背诵第一单元单词及相关句型·【板书设计】Unit 1 A phone call4, 5, 6mobile phonephone calldo shoppingwebsiteWhat can you do with a mobile phone?I can…Can you…?Of course I can.Unit 2 Life in the Arctic教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（十三）知识与技能17.能借助图片听懂.读懂介绍北极的短文.并复述短文中的重要句子；18.能借助图片听懂.读懂The polar bear.（十四）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主.运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息.掌握一定的听音技巧·（三）情感.态度与价值观本单元介绍的是冰天雪地的北极生活.同学们将走进北极熊的故乡.在这里.住着加拿大最北端的因纽特人·生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行.住以及北极的一部分很典型的动物·【教学重点】学习关于北极天气和动物的词汇以及句型·【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词.句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣.发现其他的不同文化·【教学准备】关于北极天气和动物的图片.教材相配套的录音带和课件.视频·【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于北极的英文视频.引起学生对北极动物的兴趣·Step 2 Revision复习Unit 1关于接打电话的重点单词以及重点句型·Step 3 Read and point老师利用多媒体课件.向学生展示有关北极的视频或图片.引出单元核心词Arctic.学生学说.练习词汇·Step 4 Learn and answer1.老师利用地球图片介绍句型：What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look,the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. 理解并学习词汇：North Pole, South Pole,Earth.2.老师提问：What’s the Arctic like? 播放录音及图片.让学生初步感知短文·3.学生再听一遍短文录音.老师截取文中的关键信息让学生填写.请学生将短文补充完整.如：What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. It is very, very cold in the Arctic. Go to the Arctic, and you will see a white world. There is ice everywhere. The sea is clean and blue, and the sky is also very, very blue. The Arctic is very beautiful!Step 5 Listen and repeat1.学生打开课本到第14页.听1a录音.跟读短文·2.学生独立朗读短文.可分小组开展朗读比赛·3.借助图片和老师给出的关键词提示（North Pole, Earth, cold, white, ice, clean, blue, sky,beautiful）学生同桌之间尝试说一说有关Arctic的信息·Step 6 Listen and match1.学生打开课本到第14页.听录音.学生初步感知句型·2.老师再次播放录音·老师可将句子打乱顺序板书在黑板上.请学生将句子按听到的顺序排列·Step 7 Listen and say3.老师播放第三遍录音.学生跟读句子·然后学生独立读句子.或同桌之间互相读.并予以评价·4.老师可出示与句子相对应的图片.请学生尝试看图说句子·Step 8 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型·Step 9 Homework背诵本课时板书单词.了解关于北极熊的生活·【板书设计】Unit 2 Life in the ArcticPart1, Part2Arctic earthNorth Pole willSouth Pole icepolar bearWhat do you know about the Arctic?Where is the Arctic?Look, the Arctic is here.。

五年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社(三起)

五年级下册英语教学设计-第三模块第一单元-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：1.1.了解日常用语并能正确运用，例如“what’s the matter?” “I have a headache.”等。

1.2.通过对疾病出现的情境进行学习，了解一些日常词汇和表达。

2.能力目标：2.1.能够描述疾病的症状，如头痛，感冒等，并且理解朋友的情况并进行交流。

3.情感目标：3.1.培养学生自我保健的意识，让他们能更好的预防和解决日常生活中的疾病问题，保护自己的身体健康。

3.2.激发学生对医学的兴趣，增强其学习英语的积极性和主动性。

二、教学重点2.1.掌握日常用语的使用和表达。

2.2.理解症状的描述和区分。

2.3.教学常用医学词汇，并能在不同情境下运用。

三、教学难点3.1.拓展学生的医学词汇量。

3.2.培养学生的交流能力和语言自信。

四、教学准备4.1.课件。

4.2.单词卡片。

4.3.多媒体设备。

4.4.多媒体课堂教学软件。

4.5.课堂录音设备。

五、教学过程5.1.引入：向学生介绍生活中常见的疾病，并提出大家对于疾病的看法及处理方式，以便从学生熟知的情境做引入。

例如：“有同学上课的时候会觉得头疼、生病等，有没有同学能给他们提点建议呢？”5.2.导入新课：5.2.1.温故知新：复习和做简单自我测试，口语表达练习，看图作文等，增进对一些单词的记忆和理解，强化学生记忆，实践运用所学知识的能力。

5.2.2.新课讲解：授课，涉及生词、短语和长句的学习；语音、语调、语音速度等语音技巧的讲解，表情包使用等。

5.3.课堂练习：5.3.1.口才练习：编写几个情境，组织学生模拟实际生活中的疑问和回答，要求同学小组之间互相配合，尽量达成最佳实践效果。

例如：“A：What’s the matter?”“B：I have a headache.”“A：Do you need to see a doctor?”“B：No, thank you. I only need to take some rest.”5.3.2.审查演讲：检查学生口语发音、语音、思维、技巧及表达力，鼓励大家多说，多用英语思考并开口讲出词汇和对话，效果会比较好。

五年级下册英语教案-Module3第一课时Unit11~2外研版(三起)

五年级下册英语教案－Module 3 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语Module 3第一课时Unit 1 1~2的内容。

本课教学内容主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词、短语和基本句型，以及如何用英语介绍家庭成员。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词和短语，如"brother"、"sister"、"mother"、"father"等。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭责任感。

教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。

2. 如何用英语介绍家庭成员的句型和语法。

教具学具准备1. 教学课件或黑板。

2. 家庭成员的图片或卡片。

3. 录音机或音响设备。

4. 学生英语练习本和笔。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对本课主题的兴趣。

2. 新课内容展示：展示家庭成员的图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词和短语。

3. 句型和语法讲解：通过示例句型和语法练习，教授学生如何用英语介绍家庭成员。

4. 练习活动：进行听力、口语和写作练习，巩固学生对新课内容的理解和应用。

5. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

6. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调重点和难点。

板书设计1. 家庭成员的英文单词和短语。

2. 介绍家庭成员的句型和语法。

作业设计1. 写一篇关于自己家庭成员的英文短文。

2. 列出本课所学的家庭成员单词和短语，并记忆。

课后反思本课通过多种教学活动，使学生掌握了家庭成员的英文单词和短语，并能用英语介绍家庭成员。

在教学过程中，教师应注意学生的发音和语法错误，及时纠正和指导。

同时，教师还可以通过家庭作业的布置，巩固学生对新课内容的理解和应用。

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指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。
教学重点
使学生学会接打电话常用语。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表Βιβλιοθήκη 故事。教学过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
五年级英语教案Unit 1
第3——4课时
教学内容
2a, 2b
教学目标
知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.
2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词have to等。
2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音，学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5 Write and read
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。

Module3(教学设计)外研版(三起)英语五年级下册

Module3（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册教学目标本节课的教学目标为：1.学生能够认识和掌握有关动物食品的单词和词组。

2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够理解并表述有关动物食品的问题。

教学内容本节课的教学内容包括以下方面：1.动物食品单词和词组的学习。

2.讨论动物食品的问题。

3.学生运用所学知识进行简单的交流。

教学方法本节课将采用以下教学方法：1.听力训练法2.互动交流法3.情景对话法教学重点与难点本节课的教学重点：1.学习动物食品单词和词组。

2.理解并表述有关动物食品的问题。

本节课的教学难点：1.运用所学知识进行简单的交流。

2.讨论动物食品的问题。

教学过程以下是本节课的教学过程：1.情境导入（3分钟）教师可通过幻灯片或PPT展示动物食品的图片，引导学生谈论。

2.单词学习（12分钟）教师通过PPT展示动物食品单词和词组，学生跟读。

3.听写练习（10分钟）教师可通过听力训练法进行听写练习，巩固所学的单词和词组。

4.讨论问题（13分钟）学生分成小组进行讨论，回答教师提出的有关动物食品的问题。

5.情景练习（12分钟）学生分成小组进行情景对话练习，在情景中运用所学知识进行简单的交流。

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课进行课堂小结，总结所学知识。

教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.学生能否认识和掌握有关动物食品的单词和词组。

2.学生能否运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能否理解并表述有关动物食品的问题。

总结本节课的主要内容为动物食品单词和词组的学习，以及讨论动物食品的问题。

在教学过程中，教师应注意加强互动交流，提高学生的学习兴趣，同时注重学生的听说能力的培养。

五年级下英语教案-Module3Unit2-外研社(一起)

五年级下英语教案 Module 3 Unit 2外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“weather”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”等；学生能够听懂并准确描述天气情况；学生能够通过阅读理解文本内容，获取天气信息。

2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语听说能力和团队合作能力；学生通过自主学习，培养解决问题的能力；学生通过观察图片和视频，提高观察能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注生活的情感；培养学生积极向上的学习态度；培养学生合作意识，学会与他人分享。

二、教学内容1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并能用英语进行简单的天气对话。

2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气，并能理解文本内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、卡片2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气；通过问答形式复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 新课展示利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；通过情景模拟，让学生运用所学知识进行天气对话。

3. 活动练习分组讨论，让学生用自己的语言描述天气；设计“天气预报”游戏，让学生轮流扮演天气预报员，进行天气播报。

4. 巩固拓展让学生通过阅读文本，获取更多天气信息；设计问题，引导学生运用所学知识进行思考。

教师针对学生的表现给予评价和反馈。

六、板书设计1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气信息；2. 口语练习：与同学进行天气对话；3. 阅读练习：阅读相关文本，回答问题。

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五年级英语教案Unit 1第 1—— 2 课时教学1a, 1b内容教学知识与技能能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题；能学唱英文歌曲Phone；目标能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment 弄懂对话语意。

过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

教学重点教学难点教学过程情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。

使学生学会接打电话常用语。

学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事。

Step 1Warming up教学调播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。

整：Step 2Revision学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。

Step 3 Read and point老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题 A phone call，学生理解并学说。

Step 4 Listen and point老师播放录音，学生初步感知对话内容。

Step 5 Listen and choose老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。

1. How many children are there in the conversation?A. ThreeB. Four2.What is the CD-ROM about?A. Arctic animals.B. school3.How do they ask their mother and grandmother?A. Go home.B. Make a phone call.Step 6 Listen and repeat1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。

外研社join新in五年级下册英语单元教案

A. It’s your granny. B. I am your granny.
3. 核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。
Step4 Read, listen and repeat
1.学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：Whois phoning Mike?
Step 2Revision
复习上一节课所学句型Is that…? It’s…
Step3Listen andanswer
1.老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。
2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：What is the story about?What’s wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。
Step 2Revision
复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3 Listen, r，并回答老师的提问：What is the text about?老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone.
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step 2Revision
学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。
Step3 Read and point
老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学生理解并学说。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

2016打印)外研社join-in五年级下册英语3单元教案

能读懂关于看电视的短文，并仿写有关看电视的短文；
能听懂、会说小诗Kevin Dee。
教学重点
就看电视的习惯进行访谈并汇总成表格，培养学生使用英语的能力。
教学难点
就看电视的习惯进行访谈并汇总成表格,培养学生使用英语的能力。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
观看关于电视介绍的英文视频，让学生了解英语国家的学生一般观看何类电视节目.
教学重点
掌握关于电视的相关句型.
教学难点
掌握关于电视的相关句型。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
1.猜谜语引出本单元话题：Television
a）学说和拼读Television。
b)介绍Television的简写形式——TV。
2.学生相互间谈论一下自己喜欢的电视节目
Step 2Revision
Step7 Listen and discuss
1.老师再次播放录音,学生跟读单词.
2.学生勾出自己喜欢的节目。
Step8Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词和句型。
Step9Homework
背诵本课时板书单词,了解电视节目基本词汇。
教学调整:
板
书
设
计
Part 1, Part 2
When to watch
4.师生共同核对答案。
5.学生小组活动,根据表格谈论Mingming和his sister。
6.根据学生操练的情况，老师挑选3—4名学生进行展示。
7.老师再次播放录音，学生大声跟读。
Step5 Complete and read

外研版英语五年级下册Unit 3 part3a and 3b教案

寿阳县小学“共案”设计模板课题：Unit 3 Television part3a&3b寿阳县南燕竹镇中心学校岳瑛备课时间教学内容外研社Join in五年级下册Unit3 Television part3a&3b。

教材分析本课的内容是选取外研社Join in 五年级下册Unit3 Television第三课时。

学情分析学生已经掌握了电视节目，会描述自己和他人看电视习惯和爱好；能就电视话题进行简单的交流。

教学目标1.学习和使用有关电视节目的词汇；会描述自己和他人看电视习惯和爱好；能就电视话题进行简单的交流。

2、通过电视话题的讨论与访谈，激发学生学习英语的兴趣；提高他们获取信息和组织语言的能力；培养他们团结合作的学习精神。

教学重点熟练地掌握句型：Juliet (she) likes/doesn’t like...Does he/she like...?及答语，拓展What does she/he like？教学难点第三人称单数的正确使用教学准备PPT课件前置作业内容教学过程Step1：Pre -Listening1.Guess a riddle2.Review TV programmes3.Play a game4.Talk about the programmes your father/mother likes/doesn’t like.【出示前置作业】在喜欢的电视节目下面画笑脸，不喜欢的画哭脸。

Step2：While-Listening1.Listen and tick.2. Listen again ,repeat and answer.3. Talk about the four children like/don’t like.Step3：After-Listening1.Write what the children like/don't like.2.Let's choose .板书设计。

外研版五年级英语下册教案Module-3.docx

外研版五年级英语下册教案ModuIe 3模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起点）五年级下册第三模块的学习内容，主要学习英国食物，学习如何用英语询问一日三餐，继续学习一般过去时态的特殊疑问句及其回答。

Unit 1 She had eggs and sausages.本单元内容主要用一般过去时的句子来谈论饮食，以问答的形式来谈论别人吃过了什么；Unit 2 Sam ate four hamburgers.则通过一封信继续学习食物名称，表达吃过某种食物。

因此，在授课过程中，必须提醒学生在询问别人时要用助动词"did” 表示过去的时态，比如What did you have for breakfast?而回答也要用过去式：I had...本模块在教学相关食物的单词时，可以用百度搜索本模块所学食物的图片，带给学生视觉上的直观感受，有利于记忆单词。

在前两个模块中学生已经接触过一般过去时态了，所以学生并不陌生，但是询问他人吃过什么的句型：What d i d she have for breakfast/1 unch/d i nner?以及描述他人吃过某食物的句型:She had eggs and sausages/sandwiches/f i sh and chips/・・•是本模块教学白勺难点。

在学习新知的同时，可以让学生了解中西方饮食文化差屏，学会询问他人的一日三餐。

模块教学目标(1)学生能够听、说、认读单词:had, hamburger, Engl i sh, breakfast,lunch,sandwich・ fish,chips,trad itional,d i sh,gave,tonight・(2)学生能够听、说、认读并会用句型：What did she have forbreakfast/lunch/dinner She had eggs and sausages/sandwiches/ f ish and chips/...并了解它们的意思.(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文，要求语音语调准确优美。

外研社版三起英语五年级下册第三单元教案

单元教材分析单元教学目标Module3本模块有两个单元组成，本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。

学生已经学会了很多表示食物的英语单词的基础上，继续学习用过去时What did you eat/drink last night?来相互询问昨天晚上吃了什么，喝了什么？同时与前面已经学过的将来时I am going to eat/drink tonight.做简单的对比，让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般将来时，侧重于过去时的学习与应用。

一、知识与技能1.复习巩固食物、水果、饮料、一日三餐的单词。

2.掌握不规则动词的过去式have-had。

3.运用句型What did she\he have for breakfast\lunch\dinner yesterday?She\He had….谈论饮食习惯。

4.句型：What did you eat/drank last night?I ate/drank…What are you going to eat/drank tonight? I’m going to eat/drank…二、过程与方法通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地学习。

三、情感态度目标1.培养学生对所学的语句感兴趣，乐于与朋友交流。

2.让学生了解中西方饮食文化的差异，并能表达自己喜好，提高与人交际的能力。

单元训练重难点重点1.重点词汇email,egg, sandwich,delicious,traditional2.通过两个不同时间单词（last难点1.单词traditional的发音。

2.It’s about;She says……;night,tonight）的比较，使学生学会traditional,delicious,ate,gave,根据不同时间选择使用合理的时态，同drank.时应注意动词的适当形式的变化。

打印)外研社join-in五年级下册英语Starter-unit-单元教案

Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。
Step8Homework
仿照课本第3页的短文，写一篇关于自己家庭的小文章。
教学调整：
板
书
设
计
Starter unitPart 1 ~ Part 4
The alphabet rock
my family:
I am…There are…people in my family.They are…My…is a…He/ She works in…I have a happy family!
2.学生再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。
Step3Listen, number and read.
1.老师引导学生进一步熟悉和巩固1b中的句子。
2.学生打开课本第3页，老师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。
Step4Listen andmime.
1.老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。
Step5Read and answer.
1.师生自由对话热身，复习相关句型，如：What’s your name? How many people are there in your family? Who are they? Do you like your family? What does your father do?
2.利用课件展示短文中的人物Nick，引导学生提问关于人物的信息，如：What’s his name? How old is he? How many people are there in his family?等。
3.老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信息。