三年级语文下册 第五单元 习作 奇妙的想象课件 新人教版
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第五单元 习作：奇妙的想象(课件)三年级语文下册单元作文(部编版)
本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一 个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命 题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。
●一本有魔法的书 ●手罢工啦 …………
●蜗牛送快递 ●假如我会隐身
写作思路
鳄鱼做事
开头：描写鳄鱼生活的环境。
，别害怕，我是这本笔，会表达
涂涂想都没想就提出了自己的第一个愿望：“老爷爷，请帮我完成今 晚的作业吧！”涂涂话音刚落，老爷爷就立刻消失了。涂涂再翻开作业本 ，所有的作业真的全都做完了，又快又好！第二天，他的作业受到了老师 的表扬，涂涂大喜过望。
习作 奇妙的想象
三年级语文下册部编版
目标导航
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力。 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
拟人法就是把“物”当做“人”来描写，即把没有生命的物品， 描写成有生命的样子。童话故事中，我们可以把花鸟虫鱼、花草树木、 整个大自然以及家具、玩具都当做人，让它们会哭、会笑，让它们像人 一样有语言、有行动、有思想、有感情。
想一想
怎样运用拟人的修辞手法？
1.拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的 某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。要写小兔，我们既要突出小 兔三瓣嘴、长耳朵、红眼睛等外形特征以及胆小，机敏，素食等生活习性，同时又 要赋予小兔人的语言、情感和行动。
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水， 不让沿岸的人民受害。黄河两岸是肥沃的土地，可是由于以前的凶猛河水 ，让刚刚的吐出嫩绿的禾苗瞬间一无所有。假如我变成了大坝，黄河水就 不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
●一本有魔法的书 ●手罢工啦 …………
●蜗牛送快递 ●假如我会隐身
写作思路
鳄鱼做事
开头：描写鳄鱼生活的环境。
，别害怕，我是这本笔，会表达
涂涂想都没想就提出了自己的第一个愿望：“老爷爷，请帮我完成今 晚的作业吧！”涂涂话音刚落，老爷爷就立刻消失了。涂涂再翻开作业本 ，所有的作业真的全都做完了，又快又好！第二天，他的作业受到了老师 的表扬，涂涂大喜过望。
习作 奇妙的想象
三年级语文下册部编版
目标导航
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力。 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
拟人法就是把“物”当做“人”来描写，即把没有生命的物品， 描写成有生命的样子。童话故事中，我们可以把花鸟虫鱼、花草树木、 整个大自然以及家具、玩具都当做人，让它们会哭、会笑，让它们像人 一样有语言、有行动、有思想、有感情。
想一想
怎样运用拟人的修辞手法？
1.拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的 某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。要写小兔，我们既要突出小 兔三瓣嘴、长耳朵、红眼睛等外形特征以及胆小，机敏，素食等生活习性，同时又 要赋予小兔人的语言、情感和行动。
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水， 不让沿岸的人民受害。黄河两岸是肥沃的土地，可是由于以前的凶猛河水 ，让刚刚的吐出嫩绿的禾苗瞬间一无所有。假如我变成了大坝，黄河水就 不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
最新人教部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优秀教学课件
第五单元
交流平台
一边想象，一边和大家分享。 如果有能力，还可以画成漫画。
太有趣啦！ 麻雀变成 了一位小女孩， 来我家做客。 怎么样？
第五单元
交流平台
第五单元
交流平台
在纸上按出自己的手指印，再把它 画成想象中的事物，看谁想得新奇。
第五单元
交流平台
1.准备各种颜料。
2.选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。
第五单元
交流平台
……看来，在想象的世界里没 有什么是做不到的。大胆想象可以 实现美好的愿望，拥有奇异的经力。
第五单元
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尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧。
第五单元
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小姑娘骑着 巨大的龙猫，走 在田野上。
第五单元
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小兔子在和 雪孩子一起玩耍。
第五单元
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奇妙的想象
人教版小学语文三年级下册
第五单元
交流平台
本单元的课文中充满了丰富的 想象力，许多同学展开了讨论，表 述自己对课文的印象。
第五单元
交流平台
大胆想象创造了现实中 不存在的事物和景象，读这 样的文章感觉真有意思。
第五单元
交流平台
第一课时
自己变成了一棵树，长 满了各种形状的鸟窝，小动 物们和妈妈住在鸟窝里。这 样的想象很奇特。
3.根据形状，画出想象中的图案。
第五单元
交流平台
第五单元
交流平台
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞 出洞口，去寻找自己的朋友…… 小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。他用咒语 变出玩具、花园、城堡。一天，不知道什么原因， 小精怪念错了咒语，把自己变成了……
三年级下册语文课件-第五单元习作奇妙的想象人教部编版
《小真的长头发 》
《一支铅笔的梦 想》
《尾巴它有一只 猫》
本单元以“奇妙的想象” 为主题，安排了多篇富有 想象力的课文和习作练习 。通过学习和模仿这些课 文，学生可以掌握一些基 本的想象和夸张手法，提 高自己的写作水平。
通过讲述主人公变成一棵 树后的奇妙经历，引导学 生发挥想象力，写出自己 的奇特想法。
帮助学生更好地理解文本
通过想象，学生可以在脑海中创建出与文本相关 的场景、人物和情节，从而更深入地理解文本的 内涵。
提高学生的阅读和写作能力
想象力可以帮助学生丰富语言表达，使文章更加 生动有趣，同时也可以帮助学生更好地理解他人 的文章。
培养学生的创新思维
想象力是创新思维的基础，通过想象力的培养， 可以激发学生的创新思维，提高学生的创造力。
以小真为主角，讲述她拥 有长头发后的有趣经历， 鼓励学生大胆想象，创作 出有趣的故事。
以一支铅笔的视角，讲述 它的梦想和经历，引导学 生从日常物品中发掘写作 的灵感。
通过颠倒事物的关系，让 学生感受到想象的乐趣， 培养他们的逆向思维能力 。
02
想象力培养与激发
想象力在语文学习中的重要性
1 2 3
互动交流
在分享过程中，鼓励其他小组的同学积极提问和发表意见，形成良好 的互动氛围，促进彼此之间的学习和借鉴。
合作完成小组作品展示
作品形式
各小组根据讨论结果，共同完成一件与“奇妙的想象”相关的作 品，可以是绘画、手工、模型等。
作品要求
作品需充分体现小组的创意和想象力，具有一定的艺术性和观赏性 。
展示方式
在课堂上安排专门的时间进行作品展示，每个小组都有机会向全班 展示自己的成果，并接受大家的评价和反馈。
06
部编版《第五单元习作：奇妙的想象》优质课件(三套)
我有一个人，真神奇！” ❹
者丰富的想象。
这篇童话故事运用了反向想象的方法，使尾巴有了 一只猫。这种想象多么神奇，这种说法多么新鲜有趣。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了 什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
想飞上天的兔子 小兔子整天被关在笼子里，除了吃几根胡萝卜，喝几口清水外， 只能呆呆地坐在笼子里。小兔子多想冲出笼子飞向天空啊！ 想着想着，他忽然觉得后背发痒，伸手一抓，居然抓出一对毛茸 茸的翅膀来。小兔子高兴极了，轻轻地扇动翅膀，一下冲开笼子，飞 上了天空。
部编版小学语文三年级下册
情境导入
奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能 发生，一切都变得那么奇妙。下面 这些题目一定会激发你无穷的遐想。
滚来滚去的小土豆
看到这些题目， 你想到了什么呢？
审题指导
写之前，我们要 做些什么呢？
选一个题目 滚来滚去的小土豆
提出问题大胆想象
星星为什么会躲在草丛里？ 星星躲在草丛里想要干什么？
激发想象
如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂 蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小 如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的 经历一定很奇特，它们的故事一定很有 趣。
明确内容
在想象的世界里，什么都可能发生， 一切都变得那么奇妙。下面这些图片一 定会激发你无穷的想象。
小组讨论
任选一幅图，展开 想象，在小组里说一说 它们会发生什么事情。
星星会听到什么？看到什么？ 星星有没有神奇的经历？
星星的心情怎么样？有没有发生变化？ 如果是一个故事的话，结果会怎么样？
写完后，可以交换习 作。说说自己最喜欢同学 写的什么内容，什么地方 需要修改。
佳文欣赏
躲在草丛里的星星
一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时 候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去 看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。“奇怪！”我 自言自语道：“星星不是应该在天上吗？为什么躲在 草丛里呢？”
部编人教版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》PPT课件
的在伞下玩耍。哈，多么好玩！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要 做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角； 或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。 ❸ 菜园里的派对 马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
❸因为豆角和丝瓜 也是细长的，与铅 笔的形状相似。铅 笔可以找到伪装的 乐趣。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么
么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在
头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，
就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做 ❷因为伞柄是细长 什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上， 的，铅笔也是细长 还趴着大眼睛青蛙。 ❷ 有的在伞上歌唱，有 的，形状相似。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
爱因斯坦说过，奇妙的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。的确，在 想象的世界里，什么都可以发生，一切都变得那么奇妙。
本单元共有2篇文章，《小真的长头发》和《我变成了一棵树》。作者抓住了“长头发”想象它能做什 么；抓住了“变成一棵树”想象它的经历。习作时我们也要注意围绕“题眼”展开想象，写出有趣的故事。
吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木
筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈！多么好玩！
多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什
么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小
❹因为铅笔与撑竿和标枪都 是直而长的，形状相似所以 它能联想到撑竿和标枪。
猴子的标枪。❹ 挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。
哈，多么好玩！多么开心！
❋写法指导
第一步：审题 本次作文是想象作文， 可以自由写作，也可以从课文给出的题 目中任选一篇写作。
第二步：立意 充分发挥想象，展现想 象世界的奇妙。
三年级下册语文课件- 习作：奇妙的想象 人教(部编版)(共20张PPT)
范文点评
习 作 范 文
我心里一惊，让左手赶紧回来，拿了把铲子 就去了后院。狗狗正在埋土，嘴巴大喊：“蠢狗， 滚开！”脚猛地跺着，眼睛放出凶光，脸上的肌 肉僵着，左手挥动着铲子，凶神恶煞地立刻把狗 吓跑了。我挖出右手，放回身上。手痛哭流涕：
“哇哇哇，我错了，我再也不随便
罢工了！”
这里展现出了通力合作的重要性， 手的悔改也在情理之中了。对每个部位 的描写都很合理。
范文点评
写 话 嘴告诉它：“人的每个器官部件都很重要， 范 我们只有团结一心，各自发挥所长，才是最厉害 文 的！”
结尾道出了主题，团结合作，立 意明朗。
范文点评
写 这篇想象作文想象角度奇特，思维活跃， 话 表述流畅清晰，情节曲折生动，风趣幽默， 范 说理立意都很自然简单。器官人体部位的言 文 语行为都很符合身份，是一篇非常有趣的想
范文点评
过了一会，耳朵跑回来说：“我听到手跟狗
习 狗嘀咕，让狗狗带它去找新主人。”哎呀，我怎
作 么忘了手平时老跟狗狗玩，关系可好了。还没想
范 文
怎么办呢，左手哭着跑过来：“狗狗要把我埋了 当它的储备粮！”“莫哭，你安全着，右手呢？”
左手抽抽搭搭地说：“右手掩护我跑，现在
应该是入土了。”
一波未平一波又起，情节曲折，想象 既大胆又合乎常理，让人十分期待接下 来的故事。
语文园地五·习作
大胆想象创造出了现实中不存在的
事物和景象，读这样的文章感觉真有
交 意思。
流 平 台
自己变成了一棵树，长满了各种 形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在
鸟窝里。这样的想象很奇特。
头发长到可以用来钓鱼、当晾衣 绳……看来，在想象的世界里没有什 么是做不到的。大胆想象可以实现美 好的愿望，拥有奇异的经历。
部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》优质课件
习作五 奇妙的想象
奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，一 切变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发 你无穷的遐想。
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
❋习作内容 本次作文是课文给出的题目中任选一 个写一个想象故事，或者自己选择题材写
④结尾 含义深刻， 发人深省。
点评： 小作者在这篇习作中，用一个简短易 懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给
人以启迪。想象大胆又合乎情理。
第五单元
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奇妙的想象
人教版小学语文三年级下册
第五单元
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本单元的课文中充满了丰富的 想象力，许多同学展开了讨论，表 述自己对课文的印象。
第五单元
一篇想象作文。
❋写法指导 第一步：审题 本次作文是想象作文，
可以自由写作，也可以从课文给出的题 目中任选一篇写作。
第二步：立意 象世界的奇妙。 充分发挥想象，展现想
第三步：思维导图
第四步：方法（以例文为例）
采用
“总——分”的结构，注意细节描写， 表达真情实感。
一本有魔法的书 明明是个不爱学习的孩子，常常被 老师和妈妈批评。 这一天，明明又因为没有完成作业 被老师批评了。放学了，他一个人垂头 丧气地走在回家的路上。突然，他看见 地上有一本书。他好奇地捡起来一看， 书名是《我是有魔法的书》。①
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大胆想象创造了现实中 不存在的事物和景象，读这 样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长 满了各种形状的鸟窝，小动 物们和妈妈住在鸟窝里。这 样的想象很奇特。
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第一课时
奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，一 切变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发 你无穷的遐想。
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
❋习作内容 本次作文是课文给出的题目中任选一 个写一个想象故事，或者自己选择题材写
④结尾 含义深刻， 发人深省。
点评： 小作者在这篇习作中，用一个简短易 懂的故事，告诉我们一个深刻的道理，给
人以启迪。想象大胆又合乎情理。
第五单元
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奇妙的想象
人教版小学语文三年级下册
第五单元
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本单元的课文中充满了丰富的 想象力，许多同学展开了讨论，表 述自己对课文的印象。
第五单元
一篇想象作文。
❋写法指导 第一步：审题 本次作文是想象作文，
可以自由写作，也可以从课文给出的题 目中任选一篇写作。
第二步：立意 象世界的奇妙。 充分发挥想象，展现想
第三步：思维导图
第四步：方法（以例文为例）
采用
“总——分”的结构，注意细节描写， 表达真情实感。
一本有魔法的书 明明是个不爱学习的孩子，常常被 老师和妈妈批评。 这一天，明明又因为没有完成作业 被老师批评了。放学了，他一个人垂头 丧气地走在回家的路上。突然，他看见 地上有一本书。他好奇地捡起来一看， 书名是《我是有魔法的书》。①
交流平台
大胆想象创造了现实中 不存在的事物和景象，读这 样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长 满了各种形状的鸟窝，小动 物们和妈妈住在鸟窝里。这 样的想象很奇特。
第五单元
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第一课时
人教部编版三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》课件 (共33张PPT)
而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的 好奇和热爱来写，这与“一直被憋在抽屉里”是相 关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦 想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦 想的描述中，体现出向往自由，有爱心，乐于奉献， 乐于助人的主题。
谋篇布局：文章按照“总——分—— 总”的结构，先写由抽屉的铅笔引发的 关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落 写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦 想。每个段落的开头语都一样“第X个梦 想，是……知道我要做什么吗？我要…… 哈，多么好玩！多么开心！”最后总结： 其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。
昨天，我还站立在一家知名度很高 的图书馆内的大书架上，这里每天 都热闹非凡，每天早上还没开门， 就有许许多多的人在大门口等着进 来看书、买书了。②
②写“我”居住 在“一家知名度 很高的图书馆” 。
看着其他伙伴被新主人一个个 领走，忽然，一只手将我拿起， 轻轻拂去我衣服上的灰尘，便一 页页仔细看了起来。③我偷偷看 了看她，她是个十一二岁左右的 学生，一头乌黑光亮的头发扎成 了两根俏皮的小辫子，还有着一 双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸 蛋儿，脖子上系着一条红领巾， 长得真是可爱。④
（3）排比段的运用，文章在写到五个梦想时， 结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明 了，读起来也朗朗上口。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：我第六个梦想，是飞进果园里。知道我 要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的 果。笑容挂满了农民的脸。哈，多么好玩！多么开 心！
尾巴它有一只猫
（3）关联词的运用。文章在叙述的时候运用了 “无论……都……”“如果……那……”“是……，而不 是……”“可是”等关联词和句式，让句子的结 构和 逻 辑关系更明确。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你 还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
最新部编人教版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》优质课件
9
习作指导
➢第一步：审题 本次作文是想象作文，可
以自由写作，也可以从课文给 出的题目中任选一篇写作。
10
习作指导
➢ 第二步：立意 充分发挥想象，展现想象世界的
奇妙。
11
习作指导
第 三 步 ： 思 维 导 图
12
习作指导
第四步：方法（以例文为例） 采用“总——分”的结构，
注意细节描写，表达真情实感。
20
板书设计
习作：奇妙的想象
大胆想象，有新意 想象要合理， 自然有序地，重点突出 主次分明
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
22
谢谢观看 !
2020/12/27
23
最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表
一、教材简析： 2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感 受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积 月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分 别出现两次。 二、教学建议 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培 养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指 导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识 字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过 程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要继续重视学生识字写字能力的提高。 识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要 培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在 口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时” 的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
习作指导
➢第一步：审题 本次作文是想象作文，可
以自由写作，也可以从课文给 出的题目中任选一篇写作。
10
习作指导
➢ 第二步：立意 充分发挥想象，展现想象世界的
奇妙。
11
习作指导
第 三 步 ： 思 维 导 图
12
习作指导
第四步：方法（以例文为例） 采用“总——分”的结构，
注意细节描写，表达真情实感。
20
板书设计
习作：奇妙的想象
大胆想象，有新意 想象要合理， 自然有序地，重点突出 主次分明
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
22
谢谢观看 !
2020/12/27
23
最新部编人教版语文三年级下册学期教学计划及教学进度表
一、教材简析： 2019春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感 受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近 儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“交流平台”“词句段运用”“日积 月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中分 别出现两次。 二、教学建议 1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培 养列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指 导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识 字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过 程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 2、要继续重视学生识字写字能力的提高。 识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要 培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在 口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。 要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时” 的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。
三年级语文下册第五单元习作奇妙的想象ppt课件
2.思维碰撞，明确习作思路。
（1）你喜欢的题目是哪个？ （2）为什么喜欢这个题目？ （3）这个故事里会有哪些主人公？ 他们之间会发生哪些有趣的故事呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、审题引入，激发兴趣
1.自由读一读下面的作文题目， 说一说你产生了哪些遐想？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
几个作文标题，就引发了同学 们无穷的遐想，可见想象的世界真 是魅力无限。今天，我们来进行一 场想象世界的旅行。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、范文引路，激发想象力
过了几天，小星星的伤完全好了，整 个身体闪闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜 幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小 星星和我坐在院子里。这时的天空中出现 了许多小星星的好朋友，一闪一闪地好像 在说：“你什么时候回来呀？”
大胆想象，为后文作铺垫，引起读者兴趣。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（1）你喜欢的题目是哪个？ （2）为什么喜欢这个题目？ （3）这个故事里会有哪些主人公？ 他们之间会发生哪些有趣的故事呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一、审题引入，激发兴趣
1.自由读一读下面的作文题目， 说一说你产生了哪些遐想？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
几个作文标题，就引发了同学 们无穷的遐想，可见想象的世界真 是魅力无限。今天，我们来进行一 场想象世界的旅行。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、范文引路，激发想象力
过了几天，小星星的伤完全好了，整 个身体闪闪发光，金灿灿的。
小星星每天都会和我们一起游戏。夜 幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小 星星和我坐在院子里。这时的天空中出现 了许多小星星的好朋友，一闪一闪地好像 在说：“你什么时候回来呀？”
大胆想象，为后文作铺垫，引起读者兴趣。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三年级下册语文-第五单元-习作-奇妙的想象-人教部编版公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
习作 奇妙旳想象
奇妙旳想象
在想象旳世界里，什么都可能发生，一 切变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发 你无穷旳遐想。
最佳玩旳国王
一本有魔法旳书
小树旳心思 躲在草丛里旳星星 手罢工啦
滚来滚去旳小土豆 假如人类能够冬眠
❋习作内容
此次作文是课文给出旳题目中任选一 种写一种想象故事，或者自己选择题材写 一篇想象作文。
❋写法指导
➢ 第一步：审题 此次作文是想象作文， 能够自由写作，也能够从课文给出旳题 目中任选一篇写作。
➢ 第二步：立意 充分发挥想象，呈现想 象世界旳奇妙。
➢ 第三步：思维导图
➢ 第四步：措施（以例文为例） 采用 “总——分”旳构造，注意细节描写， 体现真情实感。
一本有魔法旳书 明明是个不爱学习旳孩子，经常被 老师和妈妈批评。 这一天，明明又因为没有完毕作业 被老师批评了。放学了，他一种人垂头 丧气地走在回家旳路上。忽然，他看见 地上有一本书。他好奇地捡起来一看， 书名是《我是有魔法旳书》。①
原来，这真是一本有魔法旳 书啊！明明明白了：不好好学习， 连魔法也不会帮自己！ 小作者在这篇习作中，用一种简短易
懂旳故事，告诉我们一种深刻旳道理，给 人以启迪。想象大胆又合乎情理。
他愤怒地想：“什么有魔法旳 书，骗人旳。”③
这时，书上又显示出一行字： 笔迹潦草，无法辨认！
③对明 明旳情绪和 心理描写很 恰当。
原来，明明不好好学习，字也写得差，他写 旳这几种字，笔迹非常潦草，而且还有错别字。 这本书根本就不认识啊！
刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这 件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了 这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面 前立即出现了一瓶酸奶。
①写出 了事情旳起 因，用词精 确。
奇妙旳想象
在想象旳世界里，什么都可能发生，一 切变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发 你无穷旳遐想。
最佳玩旳国王
一本有魔法旳书
小树旳心思 躲在草丛里旳星星 手罢工啦
滚来滚去旳小土豆 假如人类能够冬眠
❋习作内容
此次作文是课文给出旳题目中任选一 种写一种想象故事，或者自己选择题材写 一篇想象作文。
❋写法指导
➢ 第一步：审题 此次作文是想象作文， 能够自由写作，也能够从课文给出旳题 目中任选一篇写作。
➢ 第二步：立意 充分发挥想象，呈现想 象世界旳奇妙。
➢ 第三步：思维导图
➢ 第四步：措施（以例文为例） 采用 “总——分”旳构造，注意细节描写， 体现真情实感。
一本有魔法旳书 明明是个不爱学习旳孩子，经常被 老师和妈妈批评。 这一天，明明又因为没有完毕作业 被老师批评了。放学了，他一种人垂头 丧气地走在回家旳路上。忽然，他看见 地上有一本书。他好奇地捡起来一看， 书名是《我是有魔法旳书》。①
原来，这真是一本有魔法旳 书啊！明明明白了：不好好学习， 连魔法也不会帮自己！ 小作者在这篇习作中，用一种简短易
懂旳故事，告诉我们一种深刻旳道理，给 人以启迪。想象大胆又合乎情理。
他愤怒地想：“什么有魔法旳 书，骗人旳。”③
这时，书上又显示出一行字： 笔迹潦草，无法辨认！
③对明 明旳情绪和 心理描写很 恰当。
原来，明明不好好学习，字也写得差，他写 旳这几种字，笔迹非常潦草，而且还有错别字。 这本书根本就不认识啊！
刚好班长乐乐走过来了，明明跟乐乐说了这 件事，乐乐也很好奇，也想试一试，于是也写了 这句话：我想要一瓶酸奶。奇迹出现了，乐乐面 前立即出现了一瓶酸奶。
①写出 了事情旳起 因，用词精 确。
2025年统编版三年级语文下册 第5单元 奇妙的想象 第2课时(课件)
第⑤段：揭示故事的结局和主题，点明中心。
这篇习作，小作者发挥丰富的想象，描 写了一位好玩积木的国王的故事。习作故事 情节层层推进，人物描写生动传神，故事的 结局引人深思。作为一名学生，我们也不要 太贪玩哟！
①确定故事的主角和配角。
从题目可知，故事主人公的身份是国王， 他的特点是“好玩”。为了表现国王的“好 玩”，小作者又设置了相应的配角，如“一 位大臣”“一位老臣”，这些配角根据情节 的需要出现，推动了故事的发展，保证了故 事的完整性。
小土豆滚哪滚，滚到了足球场上。它看见小 朋友们正在踢足球，它心想：踢足球一定很好玩儿， 我也去试试。结果它差点儿被人踩成土豆泥，只能 赶忙狼狈地逃出了足球场。
小土豆滚哪滚，滚到了小河边。它看见小鱼 在河里自由自在地游着，于是它跳进河里想和小鱼 一样在河里快乐地玩耍。可是它不仅游不起来，还 被石头磕得鼻青脸肿的。它缓缓地爬上岸，呜呜地 哭了起来，心想：为什么出了泥土后我什么事都做 不好？
从前，有一个小土豆一直生活在阴暗潮湿的 泥土里。它心想：我一定要到外面的世界去看看。
这一天，小土豆终于决 定离开家，开启自己的 冒险之旅。
第①段：交代故事发生起因——生活在泥土 里的小土豆想看看外面的世界。
小土豆一出门，抬头就看见了在天空中自由 自在飞翔的小鸟。它也想和小鸟一起飞翔，于是使 劲扑腾着身子，可它即使涨红了脸也飞不起来，它 难过极了。
躲在草丛里的星星
作者/ 广州市花都区新雅小学 许佳涵 指导老师/ 罗蓉
在一个漆黑的夜晚，天上的星星们都在认真 地听月亮姐姐讲课，可是有一颗小星星觉得天上太 无聊了，它想到地球上看看。它看了看周围，发现 流星妹妹正准备回家。小星星叫住了它，请求道：
“流星妹妹，你可以把我送到地球上吗？”流星 妹妹点了点头，把小星星放到自己的背上，的一 声，小星星就被流星妹妹送到了地球上。
这篇习作，小作者发挥丰富的想象，描 写了一位好玩积木的国王的故事。习作故事 情节层层推进，人物描写生动传神，故事的 结局引人深思。作为一名学生，我们也不要 太贪玩哟！
①确定故事的主角和配角。
从题目可知，故事主人公的身份是国王， 他的特点是“好玩”。为了表现国王的“好 玩”，小作者又设置了相应的配角，如“一 位大臣”“一位老臣”，这些配角根据情节 的需要出现，推动了故事的发展，保证了故 事的完整性。
小土豆滚哪滚，滚到了足球场上。它看见小 朋友们正在踢足球，它心想：踢足球一定很好玩儿， 我也去试试。结果它差点儿被人踩成土豆泥，只能 赶忙狼狈地逃出了足球场。
小土豆滚哪滚，滚到了小河边。它看见小鱼 在河里自由自在地游着，于是它跳进河里想和小鱼 一样在河里快乐地玩耍。可是它不仅游不起来，还 被石头磕得鼻青脸肿的。它缓缓地爬上岸，呜呜地 哭了起来，心想：为什么出了泥土后我什么事都做 不好？
从前，有一个小土豆一直生活在阴暗潮湿的 泥土里。它心想：我一定要到外面的世界去看看。
这一天，小土豆终于决 定离开家，开启自己的 冒险之旅。
第①段：交代故事发生起因——生活在泥土 里的小土豆想看看外面的世界。
小土豆一出门，抬头就看见了在天空中自由 自在飞翔的小鸟。它也想和小鸟一起飞翔，于是使 劲扑腾着身子，可它即使涨红了脸也飞不起来，它 难过极了。
躲在草丛里的星星
作者/ 广州市花都区新雅小学 许佳涵 指导老师/ 罗蓉
在一个漆黑的夜晚，天上的星星们都在认真 地听月亮姐姐讲课，可是有一颗小星星觉得天上太 无聊了，它想到地球上看看。它看了看周围，发现 流星妹妹正准备回家。小星星叫住了它，请求道：
“流星妹妹，你可以把我送到地球上吗？”流星 妹妹点了点头，把小星星放到自己的背上，的一 声，小星星就被流星妹妹送到了地球上。
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我们可以从给出的题 目中选一个题目写想 象故事，也可以写其 它的想象故事。要大 胆想象，创造出属于 自己的想象世界。
2.故1事.写中作的时人要物抓、住动“物题植眼物” 离不要写3.开不注要通进什么其开意把顺写行么他生写故。生大 事活 出的事动胆 ，这 各人写想 或，个 自、完象 者写大 的动整， 经出环 语物，把 历趣境 言、句做 了味， 、植子了 什来离 动物。， 作、想法等。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什 ❹因为铅笔与撑竿和
标枪都是直而长的，
么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴 形状相似所以它能联 子的标枪。❹ 挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈， 想到撑竿和标枪。 多么好玩！多么开心！
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种 在稿纸上的字，萌声音可以想象 发生了不同的事情。
4、联系生活引发想象。 生活中也许会有一些 物品使用起来不太方 便，你想怎样进行改 造，改造之后用起来 怎么样。
佳作在线：
写法品析
一支铅笔的梦想
想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多 ❶以问句开头，引起读
少梦想？ ❶
者的阅读兴趣。
第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么
我要做船上的桅杆；做船员的望远镜。开足马力驶向天 边。哈，多么好玩！多么开心！
佳作在线：
尾巴它有一只猫
写法品析
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只 猫！”❶
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一 条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在 家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真
❶第一段开篇点题：尾 巴拥有一只猫。引起读 者的疑问，尾巴怎么会 拥有一只猫？到底是怎 么回事？引起读者的阅 读兴趣。
1.编创法。就是编制故事的情节。
应该怎样编制 故事呢？
编制故事情节不受真人 真事的限制，不受时间、 空间的约束。但是，无 论想象的内容多么奥妙 神奇，都不能脱离生活。
2.组合法。
就是把几个人或动物的 事拼凑在一起，形成新
的人物形象或事情。
3.扩展法。
应该怎样进 行想象呢？
写作时可以借助想 象，“添枝加叶”， 把简单的事写充实， 写具体，写生动。
的在伞下玩耍。哈，多么好玩！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做 什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或 者，伪装成嫩嫩的丝瓜。 ❸ 菜园里的派对马 上开始！哈，多么好玩！多么开心！
❸因为豆角和丝瓜 也是细长的，与铅 笔的形状相似。铅 笔可以找到伪装的 乐趣。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么 吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。 船上的、岸边的一齐喝彩！哈！多么好玩！多么开 心！
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果
你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫
有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我
跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个做 爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸 爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？ 猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只 猫？” ❸
吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头
顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，
就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什 ❷因为伞柄是细长 么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上， 的，铅笔也是细长 还趴着大眼睛青蛙。 ❷ 有的在伞上歌唱，有 的，形状相似。
我有一个人，真神奇！” ❹
者丰富的想象。
这篇童话故事运用了反向想象的方法，使尾巴有了 一只猫。这种想象多么神奇，这种说法多么新鲜有趣。
本文首尾呼应，采用了结构相同的方式来描写铅笔 的五个梦想。每个梦想都是先写铅笔来到什么地方，再 写它要做什么，最后以“哈，多么好玩！多么开心！” 结尾。“谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……”给读 者留下无限想象的空间。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 第六个梦想，是飞到大海上。知道我要做什么吗？
❸爸爸妈妈有小孩 子，小孩子也可以 有爸爸妈妈；猫可 以有尾巴，尾巴也 可以有猫。
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来
我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。❹尾巴可以有一只
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的 狗，狗可以有一个
话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来
人。这种想象越发 神奇，可以激发读
奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那 么奇妙。下面这些提米一定会激发你无穷的遐想。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
爱因斯坦说过，奇妙的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括 着世界的一切。的确，在想象的世界里，什么都可以发生，一切都变得那么奇妙。
本单元共有2篇文章，《小真的长头发》和《我变成了一棵树》。作者抓住了 “长头发”想象它能做什么；抓住了“变成一棵树”想象它的经历。习作时我们也 要注意围绕“题眼”展开想象，写出有趣的故事。
是想不出来。
“用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从
出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都
听我的话，都跟在我身边。”
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不 会就是一只跳蚤？ ❷
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只
❷把猫养在家里，还 是关在笼子里？它会 不会是一只跳蚤？
猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
1.根据形状进行想象。长方形 可以想象成电脑桌，篮球架， 黑板，书报；圆形可以想象成 山洞、管子、太阳、月亮、眼 睛等；一条直线也可以想象成 绳子，铅笔，尺子，电线等。
3.根据设置的情景进行想象。 如，我变成了一棵树之后会发 生什么事情呢？我的头发长得 特别长可以用来干什么呢？一 只狗变成成猫以后会有哪些奇 特的经历呢？
从《最好玩的国王》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》 《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》这些题目来看，都是想 象作文。在写的时候要抓住题目的“题眼”，如：“好玩”“魔法”“心 思”“躲”“罢工”“滚来滚去”“冬眠”来想象。
这篇习作我们 该如何下笔呢？
写作时注意 些什么呢？