江苏省宿迁市沭阳县高中生物第四章生态系统的稳态 4.2 生态系统的稳定生态系统中的能量流动1学案

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2018_2019学年高中生物第四章生态系统的稳态4.2生态系统的稳态课件苏教版必修3

一二三四
轻松判断既然物质是循环的,为什么人们还不断向农田中施加氮肥?
提示:物质在生物圈范围内是循环的。农田中不断有粮食产出,所以要不断施加氮肥。
一二三四
三、生态系统的信息传递
(一)生态系统中的信息 1.物理信息:生态系统中以物理过程为传递形式的信息,称为物理信息, 包括光、声、热、电、磁等。 2.化学信息:生态系统中以代谢产物等化学物质传递的信息,包括植物代谢产物和动物外激素等。 3.行为信息:生态系统中以生物的表现或动作等行为特征传递的信息称为行为信息,包括舞蹈、运动等。 (二)作用:信息传递能够调节生态系统的各个组成成分之间的关系,强化生态系统的调节机制,发挥维持生态系统稳态的作用。
一二三四
6.能量金字塔:生态系统的能量流动规律可用“能量金字塔”表示。一个生态系统的营养级越多,在能量流动过程中散失的热能越多。生态系统的能量流动一般不超过 4~5 个营养级。
7.研究能量流动的意义研究生态系统的能量流动,可以帮助人们在设计人工生态系统时充分考虑能量的有效利用;还可以合理调整生态系统中的能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分。
一二三四
(2)图解。
3.水循环水有固态、液态和气态 3 种形态,不同的形态之间可以相互转化。水以 3 种形态在陆地、海洋和大气之间不断循环的过程称为水循环。
一二三四
4.氮循环(选学) 氮循环是指自然界中氮与含氮化合物之间相互转换的过程。大气中的氮能被固氮微生物(如蓝藻和根瘤菌等)转变为亚硝酸盐和硝酸盐,能在闪电的作用下转变为氨和硝酸盐,还能被人类通过工业生产制造成氮肥。 5.物质循环与能量流动的区别与联系 (1)区别:物质循环不同于能量流动,物质可以在生物群落与无机环境之间循环往复,而能量流动是单向的、逐级递减的,是不循环的。 (2)联系:生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环,二者同时进行,彼此相互依存,不可分割,物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力,使物质在生物群落和无机环境之间得以不断地往返循环。

第四章生态系统的稳态(苏教版必修三备课资料)

第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈教材梳理知识点环境对生物非常重要环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

对单个生物体而言，其周围的一切客观存在都是它的环境。

1．生态因子(1)概念：生物体外部的全部环境因素称为环境因子。

生态因子可分为非生物因子和生物因子。

环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接影响的因子称为生态因子。

(2)生态因子与环境因子的区别生态因子是环境中能影响生物形态、生理和分布的因素，生态因子只是周围环境因子的一部分，如阳光、温度、水及其他生物。

海拔高度、水域深度等虽然是对环境因子的一种描述，但海拔高度(如2000m)、水域深度(如200 m)并不能直接影响生物的形态、生理、分布，海拔高度、水域深度的作用是通过该高(深)度位置的阳光、温度、水、气压及其他因子的作用体现出来的，因而海拔高度、水域深度是环境因子而不是生态因子。

2．谢尔福德耐受性定律1913年，谢尔福德提出了耐受性定律。

任何生物的种群数量都会随某种生态因子的改变而改变，这种关系可以形象地表述为钟形耐受曲线(如下图)。

谢尔福德的耐受性定律说明：(1)生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围，也叫生态幅。

(2)对于同一生态因子，不同种类的生物耐受范围很不相同。

(3)生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种和少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这些关键性因子就是所谓的限制因子。

(4)任何一种生态因子只要接近或超过生物的耐受范围，它就会成为这种生物的限制因子。

进而成为一个整体，而非彼此孤立。

③生态系统有大有小，大的生态系统如整个海洋、陆地，其他的如一片森林、一块草地、一个池塘，甚至一块农田、一条河流都可看做是一个生态系统。

注意：小的生态系统可联合成大的生态系统，简单的生态系统可组合成复杂的生态系统。

2018-2019学年高中生物第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈优质课件苏教版必修

第四章生态系统的稳态
第一节生态系统和生物圈
第四章生态系统的稳态
1．生态因子对生物的影响。 2.生态系统的结构。(重、难点) 3.生态系统的分类。(重点)
一、阅读教材 P91～92 第 1 自然段分析环境对生物非常重要 1．生态因子的概念：环境中对生物的___生__长__、__发__育__、__生__殖_____、
生态系统成分之间的关系
1．如图为生态系统结构的关系图，a 代表的成分是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．不能确定
解析：选 B。生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包
括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a 的能量和
物质来自 b，并可传递给 c，所以 a 是消费者。
2．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是( ) A．专营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者 B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用 C．分解者一定都是微生物，微生物也一定都是分解者 D．分解者可分解动植物遗体，其只包括细菌和真菌
成的营养结构。
2．食物网 (1)概念：生态系统中的许多___食__物__链___相互交错形成更为复杂
的网状营养结构。
(2)作用：增强生态系统结构和功能的稳定。
3．营养级 (1)概念：处于食物链某一环节上的____各__种__生__物______的总和。
(2)分类 ①第一营养级：___生__产__者____。 ②第二营养级：___初__级__消__费__者_______，即植食性动物。
③第三营养级：次级消费者，即小型肉食性动物。
四、阅读教材 P96 第 2 自然段～P97 理解生物圈是最大的生态系统

苏教版生物必修三第四章第二节《生态系统的稳态》(一)生态系统中的能量流动及物质循环课件

2．能量流动的过程
生产者 (1)输入生态系统的总能量：等于_________ 固定太阳能的总量。 (2)起点：从生产者固定太阳能开始。食物链和食物网 (3)能量流动的途径：________________。
栏目导引
第四章
生态系统的稳态
3．能量流动的特点
(1)单向流动：能量只能从第一营养级流向第二营养级下一个营养级 ____________,再依次流向_____________。 (2)逐级递减：能量在沿食物链传递的过程中，每个营养级的生物代谢活动都会消耗相
能量流动的规律，是为了提高生态系统的能量转化效率 ________________，使其朝向对人类最有益的
方向进行。
栏目导引
第四章
生态系统的稳态
判一判
(1)流入生态系统的总能量是太阳光照射到该生态系统的总量(×) (2)能量流动的渠道是食物链和食物网(√) (3)初级消费者粪便中的能量是初级消费者
的循环。
栏目导引
第四章
生态系统的稳态
2．与能量流动的关系动力物质循环的________来自能量，而物质又是载体能量的_______,保证能量从一种形式转变为
另一种形式，物质循环与能量流动相伴随。
栏目导引
第四章
生态系统的稳态
3．举例
大气环流 (1)①影响因素：太阳能、____________等蒸发水 ②主要环节：降水和_______ 循生命活动满足生物体的各种___________ 环 ③意义影响各类_____________在地球上的分布营养物质
同化能量的一部分(×)
(4)能量流动的特点是循环流动、逐级递减的(×)
栏目导引

高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维持(一)知能演练轻巧夺冠苏教版必修3(2021年

2018-2019学年高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维持（一）知能演练轻巧夺冠苏教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维持（一）知能演练轻巧夺冠苏教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节生态系统稳态的维持（一）［随堂检测］知识点一能量流动的过程1。

（2018·邯郸一中检测)如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树同化的总能量为N,方框中字母代表能量。

下列叙述不正确的是( ）A.从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为B/NB。

D是指呼吸作用消耗的能量C.B是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量D。

A是指第二营养级的摄入量解析：选C。

从图示看出,A代表第二营养级的摄入量，B代表第二营养级的同化量，其中D代表呼吸作用消耗的能量，C是指第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量,E则是流入分解者的能量。

所以，从麻风树输入下一营养级的能量传递效率为B/N。

2。

某河流生态系统的营养结构共有4个营养级,分别以a、b、c、d表示。

一年内输入这4个营养级的能量数值如下表所示。

下列叙述错误的是（）营养级a b c d 能量(J/m2）141。

10×10515.91×1050.88×105871.27×105B。

流经该生态系统的总能量就是照射在d上的太阳能C。

高二年级生物生态系统的稳定性知识点梳理

高二年级生物生态系统的稳定性知识点梳理
高二年级生物生态系统的稳定性知识点梳理
对人类来说，生物太重要了，人们的生活处处离不开生物。

以下是查字典生物网为大家整理的高二年级生物生态系统的稳定性知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。

名词：
1、生态系统的稳定性：由于生态系统中生物的迁入，迁出及其它变化使生态系统总是在发展变化的，当生态系统发展到一定阶段时，它的结构和功能能够保持相对稳定，我们就把：生态系统具有保持和恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。

2、抵抗力稳定性：在生物学上就把生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力，称之为抵抗力稳定性。

3、恢复力稳定性：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。

语句：
1、生物圈II号实验失败说明：生态系统的结构和功能难以像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定，具备生态系统的稳定性。

2、生态系统的稳定性就包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性等方面。

抵抗力稳定性的本质是抵抗干扰、保持原状生态。

2018-2019学年高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统的稳态(一)优质课件苏教版

(2014·扬州高二月考)下列有关生态系统能量流动的叙述，正确的是( C ) A．一种蜣螂专以大象粪为食，则蜣螂最多能获取大象所同化能量的10% B．当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级 C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落 D．生态系统的能量是伴随物质而循环流动的
③生物量金字塔生物量金字塔是按各营养级生物有机物的总量为指标绘制成的。生物量金字塔的形状一般同能量金字塔的形状相似。但某些时刻也有倒置的现象，例如：海洋生态系统中由于生产者浮游植物的个体小、寿命短，又不断被浮游动物捕食，所以某一时刻调查到的生物量金字塔会出现倒置的现象。
特别提醒
能量传递效率
特别提醒
生产者固定的太阳能的去处
(1)一部分被自身的生命活动消耗了，即被呼吸作用分解了。
(2)储存在生产者体内的能量，一部分被初级消费者摄食同化
流入第二营养级。
(3)没被初级消费者利用的枯枝落叶和初级消费者摄食未同化
而排出的粪便中的这一部分能量被分解者释放出来。
(2014·周口高二检测) 在某草原生态系统能量流动过程中,假设羊摄入体内的能量为n,羊粪便中的能量为36%n,呼吸作用散失的能量为48%n，则( A) A．羊同化的能量为64%n B．贮存在羊体内的能量为52%n C．由羊流向分解者的能量为16%n D．由羊流向下一营养级的能量为64%n [解析] 在能量流动过程中，摄入量＝同化量＋未同化量(粪便中含有的能量)，因此该题中的羊的同化量为n－36%n＝ 64%n。由于条件不足，无法计算羊体内的贮存量、流向分解者的能量及流向下一营养级的能量。
如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中 A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118 872百万千焦，但其中118 761百万千焦的能量未被利用。请回答：

高中生物第四章《生态系统的稳态》复习提纲(苏教版必修3)

第四章生态系统的稳态第一节生态系统和生物圈1、生态系统的概念：生态系统是指在一定的空间内，生物成分（群落）和非生物成分（无机环境）通过物质循环、能量流动和信息传递，彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。

2、地球上最大的生态系统是生物圈3、生态系统类型：可分为水域生态系统和陆地生态系统。

水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。

陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

4、生态系统的结构（1）成分：非生物成分：无机盐、阳光、温度、水等绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物生物成分分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。

它们能分解动植物遗体、粪便等，最终将有机物分解为无机物。

（2）营养结构：食物链、食物网同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。

●植物（生产者）总是第一营养级；●植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

第二节生态系统的稳态一、生态系统中的能量流动1、过程2、特点：●单向流动：生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不能逆向流动，也不能循环流动●逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%；可用能量金字塔表示。

在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

3、研究能量流动的意义：（1）可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

二、生态系统中的物质循环——碳循环1、碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在；碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递；碳的循环形式是CO22、碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用；碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO23、过程：三、生态系统中的信息传递1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递2、生态系统中信息传递的主要形式：（1）物理信息：光、声、热、电、磁、温度等。

高中生物第四章生态系统的稳态第二节生态系统稳态的维

第四章第二节生态系统的稳态
第3课时生态系统中的信息传递和生态系统稳态的维持
[学习目标] 1.说出生态系统中的信息传递。 2.说出信息传递在生态系统以及农业生产中的作用。 3.阐明生态系统稳态的含义及调节机制。
课堂导入
方式一 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，阳光和温度的变化把春天的信息传递给了生物。信息像能量和物质一样，普遍存在于生态系统中，可以在生物与环境之间，生物与生物之间传递。生态系统中的信息有哪些种类呢？信息传递在生态系统中有什么作用呢？
新知导学达标检测
新知导学
一、生态系统中的信息传递
1.信息类型
类型
定义
举例
物理信息以物理过程为传递形式的信息光、声、热、电、磁等
以代谢产物等化学物质传递的信化学信息息，包括植物代谢产物、动物性某些昆虫释放性外激素
吸引异性前来交尾外激素等
以生物的表现或动作等行为特征丹顶鹤雌雄求偶时双双行为信息传递的信息，包括舞蹈、运动等起舞
√B.影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定的作用
C.维持生物体正常的生命活动，调节生物内环境的稳态的作用
D.对生物进行自然选择，促进生物进化的作用
解析题中描述的特殊声音与扬子鳄的繁殖有关，说明生态系统中信息
传递能影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。
解析答案
归纳总结
信息传递的作用和应用
项目
方式二 1904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾；第二天，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾。你知道雄蛾寻找雌蛾依靠的是什么吗？

高中生物第4章生态系统的稳态第2节生态系统的稳态第1课时微专题突破名师精编课件苏教版必修

【答案】 A
3．在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有 2/5 来自兔子，2/5 来自鼠，1/5 来自蛇。那么猫头鹰的体重若增加 10 g，最少需要消耗植物( ) 【导学号：32570238】
A．300 g C．900 g
B.450 g D．1 800 g
【解析】先将食物网拆分成 3 条食物链：①植物→兔→猫头鹰；② 植物→鼠→猫头鹰；③植物→鼠→蛇→猫头鹰。根据猫头鹰的食物比例可知，增加的 10 g 体重中 4 g 来自①、4 g 来自②、2 g 来自③，计算最少消耗植物量，则按照能量最大传递效率 20%计算，则①需要消耗植物量为： 4×5×5＝100，②需要消耗植物量为：4×5×5＝100，③需要消耗植物量为：2×5×5×5＝250。总共消耗植物为 450 g。
【答案】 B
4．下表是有机物从植物传递到植食动物鳞翅目幼虫过程中能量流动情
况，根据表中数据不能得出的结论是( )
项目
能量(J)
被鳞翅目幼虫吃掉的植物
419
鳞翅目幼虫粪便含有的能量
209.5
鳞翅目幼虫呼吸消耗的能量
146.62.85
A.食物中的能量 15%用于幼虫自身的生长 B．鳞翅目幼虫摄入 419 J 的食物至少需要第一营养级同化 1 047.5 J 的能量 C．某一只最高营养级消费者与一只低营养级消费者相比，获得的能量较少 D．鳞翅目幼虫从第一营养级获取的能量有一部分以呼吸热的形式散失，因此能量在生态系统中的流动是不可能循环的
【解析】用于自身生长的能量占摄入量的值为：62.85÷419×100% ＝15%；鳞翅目幼虫同化量为：419－209.5＝209.5 J，至少需要第一营养级同化量 209.5÷20%＝1 047.5 J。

高中生物第4单元生态系统的稳态(第1课时)生态系统和生物圈课件苏教必修3

A.①②④
B.②③④
C.③④①
D.①②③
【解析】在一定区域内,同种生物所有的个体构成种群,所有的生物构成群落,生物群落和无机环境组成生态系统。①属于种群;② 属于群落;③既不属于种群也不属于群落,更不属于生态系统;④属于生态系统。
【答案】A
2.生态系统的成分包括生物成分和非生物成分。下列关于生态系统的成分的叙述,正确的是( )。
3.列表比较生态系统四种成分的组成内容、作用、生物同化类型。
答案:
比较项目
A.动物都属于消费者 B.细菌都属于自养生物 C.生产者都属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
【解析】并不是所有动物都属于消费者,如蚯蚓、秃鹫等属于分解者。细菌有自养型的,如硝化细菌属于生产者,也有异养型的,如根瘤菌属于消费者。同一生物在生态系统中可充当不同的生物成分, 如猪吃草,猪属于消费者,而当猪以其他家禽粪便为食时,便充当分解者。
第 1 课时生态系统和生物圈
知识点
教学突破策略
学习技巧点拨
知识点一:
通过与种群、群落的比较,识记生态
生态系统利用多媒体展示一个生态系统, 系统的概念,理解生态因子的内涵;
的概念和引导学生理解相关概念
结合具体事例理解生产者、消费者及
组成成分
分解者的作用
知识点二: 食物链与食物网
利用多媒体展示一个典型的食物网图片,引导学生理解食物链与食物网的定义,分析各生物在食物网中的地位和作用
【答案】C
4.下图是一个简化的食物网,据图分析正确的是( )。
A.该食物网由 4 条食物链组成 B.其中的初级消费者是植食性鸟 C.处于第三营养级的生物有 3 种 D.生态系统的 4 种成分中,该图上只体现了 2 种成分