2016-2017年最新苏教版小学数学一年级下册《十几减6、5、4、3、2》基础练习(二)(精品资料)
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元第6课《十几减6、5、4、3、2》主要讲述了十几减6、5、4、3、2的计算方法，是20以内的退位减法的基础。
通过本节课的学习，学生将掌握十几减6、5、4、3、2的计算法则，提高计算能力，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但在计算十几减6、5、4、3、2时，部分学生可能会出现计算错误，如不退位或退位错误。
因此，在教学中，需要针对这些易错点进行讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、自主探究、小组合作等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.难点：退位减法的操作和理解。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.自主探究法：学生独立尝试计算，发现问题，解决问题。
3.小组合作法：学生分组讨论，相互交流，共同完成任务。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算。
六. 教学准备1.准备十几减6、5、4、3、2的计算卡片。
2.准备黑板、粉笔。
3.准备与本节课相关的数学玩具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学玩具或实物，如小猪佩奇家庭购物场景，引导学生观察并提问：“佩奇家庭买了几个苹果，还差几个苹果就能买到20个？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）出示计算卡片，呈现十几减6、5、4、3、2的算式，如17-6、18-5等。
引导学生观察，发现计算规律，并提问：“同学们，你们知道这些算式怎么计算吗？”鼓励学生大胆猜想和回答。
3.操练（10分钟）学生自主探究十几减6、5、4、3、2的计算方法，教师巡回指导。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
苏教版小学一年级数学下册《十几减6、5、4、3、2》精品教案
《十几减6、5、4、3、2》精品教案课题十几减6、5、4、3、2 单元第一单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
能力目标通过观看视频，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
知识目标1、能够理解十几减6、5、4、3、2计算方法的意义。
2、能够正确计算十几减6、5、4、3、2。
重点正确计算十几减6、5、4、3、2。
难点理解十几减6、5、4、3、2计算方法的意义。
学法师生互动教法讲授法、自主探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前复习，导入新课同学们，前边我们学习了十几减9、8、7，我来考一考你们，看你们能不能很快的回答正确。
15 - 9 = 6 13 - 8 = 512 - 7 = 5 14 - 7 = 7学生回答问题复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫讲授新课一、探究1小兔要去采蘑菇，它看到了11个蘑菇，有两种颜色的，你们猜一猜它哪种颜色的蘑菇分别可以采多少呢？【注释】通过给学生创设情节及提问使学生能够初步理解题意师：一共有11个蘑菇，有6个，那么让学生说出算式：11-6。
情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣有多少个呢？11 - 6 = （个）追问：如何计算11 - 6 =要点：方法一：圈一圈，数一数。
11 - 6 表示要采6个蘑菇，下面我们先把找出来。
我们找到了6个，下面我们一起数一数有几个？1、2、3、4、5,5个。
所以：11 - 6 = 5（个）。
【注释】从最基础的圈圈数数，使学生初步理解11-6的退位减法。
方法二：先采走1个，再采走5个。
演示动画有多少个？问题：先采走1个再采走5个，剩下有多少个？数一数吧。
答案：5个。
追问：讨论一下说一说怎么理解，怎么算的？根据前两节课学的拆分方法可知：首先11 = 10 + 1， 6 = 1 + 5，让学生回答出算式：11-5.讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生多思考培养思维方式。
苏教版小学数学一年级下册《十几减6、5、4、3、2》教学设计
教学内容：苏教版一年级数学下册例3及想想做做第1~5题 P9~10
教学目标：
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
重点难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
教具准备：多媒体课件
教学环节、内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，
激趣导入。
二、自主探索，
学习新知。
1、合作探究
（1）
（2）
2、尝试运用。
计算 11-6 12-3 13-4
三、练习巩固
1、想想做做第1题。
交流算法。
学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思。
学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。
பைடு நூலகம்算算比比
先说说题目的意思，然后独立完成在书上。
学生独立完成并集体订正。
板书设计：
十几减6、5、4、3、2
11 – 6 = 5
12 – 3 = 9
13 – 4 = 9
教学反思：
2、想想做做第2题。
3、想想做做第3题。
4、想想做做第4题。
5、想想做做第5题。
四、全课小结
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠和可爱的小兔子,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠跑去和小兔玩，看见小兔子正在采蘑菇呢！
提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？
追问：你能提出哪些问题？
根据学生回答板书：
师：今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学十几减6、5、4、3、2的教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学，主要包括十几减6、5、4、3、2这几个算式的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
教学重点：使学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、算盘。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.实践情景引入师：同学们，你们平时有没有遇到过这样的问题，妈妈给你15元钱，让你去买6个苹果，那么你买完6个苹果后，还剩多少钱呢？生：还剩9元钱。
师：同学们真聪明！那么今天我们就来学习一下十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.讲解算理（1）十几减6师：我们以15减6为例，我们把15分成10和5，先用10减去6，得到4，再用5减去0（因为6已经减去了），得到5，所以15减去6等于9。
（2）十几减5师：同理，我们以15减5为例，先把15分成10和5，用10减去5得到5，再用5减去0，得到5，所以15减去5等于10。
（3）十几减4师：再以15减4为例，我们把15分成10和5，用10减去4得到6，再用5减去0，得到5，所以15减去4等于11。
（4）十几减3（5）十几减2师：我们以15减2为例，把15分成10和5，用10减去2得到8，再用5减去0，得到5，所以15减去2等于13。
3.例题讲解师：同学们，我们来做一些练习题，看看你们是否掌握了十几减6、5、4、3、2的计算方法。
例1：23减6等于几？生：23减6等于17。
例2：27减5等于几？生：27减5等于22。
例3：31减4等于几？生：31减4等于27。
例4：26减3等于几？生：26减3等于23。
例5：30减2等于几？生：30减2等于28。
4.随堂练习师：同学们，现在你们自己做一些练习题，巩固一下今天学到的知识。
一年级下数学教案-十几减6、5、4、3、2-苏教版
一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版教案：一年级下数学教案十几减6、5、4、3、2苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第77页至第79页的“十几减6、5、4、3、2”部分。
这部分内容主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的计算能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生整数减法的计算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、仔细的计算习惯，提高学生的自我学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法，以及如何快速准确地进行计算。
2. 教学重点：让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面有12个苹果，然后拿出6个苹果，问学生：“篮子里现在还有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2. 讲解例题：教师出示例题：136=，引导学生观察题目，并讲解十几减6的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成12减6，再进行计算。
3. 随堂练习：教师出示一些十几减6的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 讲解例题：教师出示例题：145=，引导学生观察题目，并讲解十几减5的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成13减5，再进行计算。
5. 随堂练习：教师出示一些十几减5的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
6. 讲解例题：教师出示例题：154=，引导学生观察题目，并讲解十几减4的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成14减4，再进行计算。
7. 随堂练习：教师出示一些十几减4的题目，让学生进行计算，并及时给予指导和反馈。
8. 讲解例题：教师出示例题：163=，引导学生观察题目，并讲解十几减3的计算方法，即先从个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成15减3，再进行计算。
苏教版数学一年级下册 十几减6、5、4、3、2
第7课时十几减6、5、4、3、2教学内容:苏教版数学一年级下册第9-10页例3、“想想做做”第1-5题。
教学目标：1．使学生能利用已有认识探索十几减6、5、4、3、2的算法，认识十几减6、5、4、3、2的一些不同的口算方法，能用学会的退位减法口算十几减6、5、4、3、2的得数；能解答求部分数的简单实际问题。
2．使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验知识之间的联系，获得利用旧知学习新内容的初步经验，培养初步的观察、比较、概括的能力，进一步完善口算能力，在分析和理解求部分数的数量关系中，发展初步的思维能力。
3．使学生逐步养成独立思考的习惯，发展主动探索意识，初步形成与同学合作、交流的态度，同时能体会数学内部的联系，并体验学习的成功。
教学重点:十几减6、5、4、3、2的口算。
教学难点:理解利用已学减法口算十几减6、5、4、3、2的方法。
教学准备:十几减6、5、4、3、2的口算卡片。
教学过程：数学小讲师展示一、复习铺垫，引入新课1．口算。
(1)18-9= 13-7= 12-7= 11-9=14-8= 11-8= 13-9= 12-8=学生口算，板书得数，并结合学生口算，选择3道让学生说说怎样想的。
(2)17-9= 16-9= 15-8=17-8= 16-7= 15-7=让学生口算并出示得数。
让学生依次读一读三组算式。
提问：请小朋友想一想，知道了17一9=8，可以想到哪道减法算式？知道了16-9=7呢？说明：这里每组两道算式都是有联系的减法算式，知道了一道的得数，就可以想出另一道有联系的减法算式和得数。
2．引人新课。
在20以内的退位减法这一单元，你已经学会了哪些计算内容？你想这个单元还要学习哪些内容呢？揭题：我们已经学会了口算十几减9和十几减8、7，接下来就要学习十几减6、5、4、3、2啦！今天就一起来学习这个内容。
（板书课题）二、自主探索，理解算法1．出示例3主题图。
让学生观察主题图，互相说说从图里可以知道什么。
《十几减6、5、4、3、2》 【教学教案】
《十几减6、5、4、3、2》【敎學内容】《义务敎育敎科书·数學》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗3。
【敎學目标】1.结合具体情境进一步理解减法的意义。
掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的口算方法，并能正确口算。
2.借助學具操作，经历探索十几减6、5、4、3、2的退位减的过程，初步形成抽象、概括、推理能力。
3.能利用所學知识，在敎师的指导下，从日常生活中提出并解决简单的数學问题，发展应用意识。
【敎學重点】通过學习掌握20以内退位减法的计算方法及进一步理解减法的意义。
【敎學难点】提高计算准确率以及对减法算式的理解。
【敎學准备】课件、问题板贴、课题板贴。
【學具准备】學习纸。
【敎學过程】一、情境导入谈话:上节课我们一起在湖边游玩并解决了问题，也收获了一些数學知识，这节课我们一起去海豚馆看看好吗？课件出示敎材中的情境图。
追问:请同學们仔细观察情境图，你观察到了哪些数學信息？學生回答，敎师适时评价。
提问:根据这些数學信息，你能提出什么数學问题？學生可能提出:（1）小亮还剩几条鱼？（2）小新还剩几条鱼？敎师根据學生的回答，随机板书本节课要解决的问题。
谈话:同學们真厉害啊，已经发现并提出了问题。
要解决小亮还剩几条鱼？需要用到哪两个数學信息？怎样列式？那小新还剩几条鱼呢？學生列出算式，敎师适时板书14-6、12-3，追问:为什么要用减法计算？學生回答，敎师加上动作提升:知道了总和和其中的一部分，求另一部分用减法计算。
【设计意图】创设一定的生活情境有利于激发學生的兴趣，尤其对一年级學生，孤零零的算式比较抽象，不好理解，把计算融入到學生的生活情境中，用學生感兴趣的活动导出问题，先看懂图意，找出信息，提出问题，再列出算式，显得顺其自然。
二、你说我讲1.解决“十几减6”。
（1）选择方法，自主探究。
谈话:聪明的孩子知道了“还剩几条鱼？”用减法计算，那14-6到底等于多少呢？學生可能说:等于8。
追问:为什么等于8呢？咱们一起研究研究好吗？學生独立思考，计算，写在答题纸上。
十几减6、5、4、3、2(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减6、5、4、3、2（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学会运用加减法解决实际问题。
3. 学习用竖式计算十几减6、5、4、3、2。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确计算。
2. 教学难点：理解十几减6、5、4、3、2的计算过程，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与十几减6、5、4、3、2相关的图片，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，让学生跟随讲解进行计算练习。
3. 案例分析：通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互交流学习十几减6、5、4、3、2的心得，提高学生的合作交流能力。
5. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 总结讲解：对学生的练习进行讲解，解答他们的疑问。
7. 课后作业布置：布置一些与十几减6、5、4、3、2相关的作业，让学生回家后继续练习。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、2的计算方法2. 板书内容：- 十几减6的计算方法- 十几减5的计算方法- 十几减4的计算方法- 十几减3的计算方法- 十几减2的计算方法七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中与十几减6、5、4、3、2相关的例子，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时解答他们的疑问，确保他们掌握所学知识。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能跟上教学进度。
第一单元十几减6、5、4、3、2(教案)一年级下册数学苏教版
教案：第一单元十几减6、5、4、3、2（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学习十几减6、5、4、3、2的计算技巧。
3. 运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用所学的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、投影仪、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境引入十几减6、5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行十几减6、5、4、3、2的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、2的计算方法2. 板书内容：十几减6、5、4、3、2的计算方法及例题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上十几减6、5、4、3、2的计算题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用十几减6、5、4、3、2的计算方法。
八、课后反思1. 教师反思：根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 学生反思：总结自己在学习过程中的不足，找出问题所在，并积极改进。
以上是一份关于“第一单元十几减6、5、4、3、2”的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
一年级下册数学教案及教学反思-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版
一年级下册数学教案及教学反思-1.5 十几减6、5、4、3、2丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练地计算十几减6、5、4、3、2。
2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳等活动，学生能够理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能够运用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
教学内容1. 认识十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 学会运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
3. 通过练习，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 教学难点：理解十几减6、5、4、3、2的计算原理，并能灵活运用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、算术卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对十几减6、5、4、3、2的兴趣。
2. 新课导入：介绍十几减6、5、4、3、2的计算方法，并通过实例进行讲解。
3. 练习：学生通过练习，加深对十几减6、5、4、3、2的理解和运用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和问题。
5. 总结：教师对学生的讨论进行总结，强调重点和难点。
6. 课堂练习：学生进行课堂练习，教师进行个别指导。
7. 课堂小结：教师对课堂内容进行小结，布置作业。
板书设计1. 板书十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2. 板书内容：十几减6、5、4、3、2的计算步骤和实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 实践作业：运用十几减6、5、4、3、2的计算方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：学生对十几减6、5、4、3、2的计算方法掌握较好，能够运用到实际问题中。
2. 教学方法：通过实例讲解和练习，学生能够更好地理解和运用十几减6、5、4、3、2的计算方法。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的实际例子，让学生更加深入地理解十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》教案
苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《7、十几减6、5、4、3、2》这一节课，主要让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过简单的实例，引导学生探索计算方法，并运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对于减法的概念也有了一定的了解。
但是，对于十几减6、5、4、3、2的计算方法，还需要通过实例引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生整数减法的运算能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减6、5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、多媒体教学设备。
2.练习题、游戏道具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，引出十几减6、5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示几个十几减6、5、4、3、2的例子，引导学生观察、思考，引导学生发现计算方法。
3. 操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲解，巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，通过游戏、讨论等方式，让学生进一步巩固十几减6、5、4、3、2的计算方法。
5. 拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结十几减6、5、4、3、2的计算方法，巩固所学知识。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）教师进行板书设计，将十几减6、5、4、3、2的计算方法进行梳理，方便学生复习。
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2
苏教版一年级下册数学教学设计：十几减6、5、4、3、2一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生能够理解“十几减6、5、4、3、2”的概念，掌握这类问题的解决方法；2.提高学生计算的能力，包括口算和手算；3.培养学生的思维能力，锻炼其逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.让学生掌握“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.教导学生这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力。
本节课的教学难点是：1.让学生理解“十几减6、5、4、3、2”的概念；2.让学生掌握这类问题的解决方法；3.帮助学生提高计算能力，使其更快、更准确地计算。
三、教学准备1.一张黑板和白粉笔或彩色粉笔；2.足够数量的练习本和铅笔。
四、教学过程步骤一：导入新知识1.老师问学生：“你们知道什么是‘十几减6、5、4、3、2’吗？”2.学生回答后，老师向学生简单地解释“十几减6、5、4、3、2”的概念。
步骤二：授予新知识1.老师先列举一些例题，并教授如何解决这些题。
2.老师强调一些解题技巧，例如：先不写减号，从最后一位数算起等等。
3.老师让学生进行练习，帮助他们掌握此类问题的解决方法。
步骤三：加深学生的理解1.老师让学生自己创造一些问题，并让他们进行计算。
2.老师让学生相互交换，检查对方的答案是否正确。
3.老师根据学生回答的情况讲解一些易错点，帮助学生纠正错误。
步骤四：梳理知识点1.老师让学生回忆本节课所学的内容，并帮助他们梳理知识点。
2.老师让学生在练习本上进行更多的练习，并提醒他们注意错误点。
3.老师对学生的练习进行点评，并讲解一些易错点。
五、教学反思本节课的教学目标达到了，学生们对“十几减6、5、4、3、2”的概念有了更深刻的理解，掌握了更加高效的解决方法，并提高了计算能力。
虽然教学过程中有一些学生得出的答案错误，但经过老师的讲解和纠正，他们逐渐理解了问题的本质，并纠正了错误。
通过这节课的教学，学生们的思维能力和解决问题的能力得到了提高。
苏教版一年级下册数学教学设计 十几减6、5、4、3、2
十几减6、5、4、3、2教学反思：《十几减6、5、4、3、2》一课是在学生经历了《十几减9》和《十几减8、7》大量练习及计算技能已基本形成的基础上进行教学的。
就前两课而言，本课的教学相对轻松，也因此在心理上形成了一种懈怠和忽视，导致了教学过程中的一些缺失。
课后就此节课中出现的问题进行了几点思考：：一、与其“舍近求远”不如“顺水推舟”和前两课出现的求剩余的情景不同，本课出现的是求另一加数的实际问题的情景。
由于课前对教本研读的不够仔细，认为此课单纯只是前两课算法的迁移，所以备课过程中忽略了这一点，没有很好的做到求同存异，而是一仍旧贯的沿袭之前的教学思路设计教学。
教学例题时提问：“小兔一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个？”出现了两种算式：11―5＝6和5＋6＝11，当这样的问题不可避免的出现在教学中时，我只是匆匆地引导孩子们理解：已知两种蘑菇一共采了多少及其中一种蘑菇采了多少，要求另一种蘑菇有多少，也用减法来计算。
接着再引导孩子们说算法，一步步按照教学预设走过程，就是避而不谈孩子列出的5＋6＝11这道算式，没有适时的对教法的设计进行及时的变通，舍弃了一个因势利导出“想加算减”思路的绝佳契机。
其实在实际的教学过程中有时我们要善于抓住孩子们思维的闪光点，与其“舍近求远”，不如“顺水推舟”。
二、与其“一成不变”不如“灵活多变”本课仍然是教学20以内的退位减，因而在导入部分设计了卡片接龙的方式，以复习十几减9、8、7和20以内进位加的口算，为学习本课作铺垫。
卡片出示了这样一组口算：15－8＝？ 14－9＝？ 6＋9＝？ 12－7＝？ 8＋7＝？ 11－9＝？ 14－7＝？ 5＋9＝？ 12－8＝？ 6＋7＝？ 16－8＝？ 3＋9＝？孩子们挨个都能对答如流，熟练地掌握了计算的方法，新课也在这样得心应手的导入环节中顺理成章的进行下去。
然而在课后的交流中，领导们指出：可以将“想加算减”的这一方法蕴藏在这些加法口算中，将6＋9＝？→6＋（）＝15或（）＋9＝15。
苏教版数学一年级下册第3课时 十几减6、5、4、3、2
（2）白兔有 8 只， 黑兔有多少只？
13 – 8 5
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
一 20以内的退位减法
第3课时 十几减6、5、4、3、2
苏教版 一年级下册
新课导入
一共有11个蘑菇。
（1） 有 6 个， 有多少个？ （2） 有 5 个， 有多少个？
推进新课
一共有11个蘑菇。
（1） 有 6 个， 有多少个？ 11 – 6 = 5（个）
一共有11个蘑菇。
（2） 有 5 个， 有多少个？ 11 – 5 = 6 （个）
和同学说说你是怎样计算的。
随堂演练
1. 先圈一圈， 再计算。
14 – 6 = 8 14 – 8 = 6
12 – 3 = 9 12 – 9 = 3
2.
5
6
5
7
9
9
3.
9 8 7
9
10
8
8
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
4.
5.
白兔和黑兔一 共有13只。
（1） 黑兔有5 只， 白兔有多少只？