各种各样的能量
《各种各样的能量》教学设计教学设计和反思
《各种各样的能量》教学设计和反思教学设计教学目标理解《各种各样的能量》的概念和种类。
提高学生的科学知识和实验能力。
培养学生的观察和分析能力。
促进学生的创造力和想象力。
加强学生的团队合作和演示能力。
教学内容《各种各样的能量》教学活动将包括以下内容：《各种各样的能量》的概念和种类：学生将理解《各种各样的能量》的概念和种类，进行观察和实验。
科学知识和实验能力培养：学生将通过学习和实验，提高科学知识和实验能力。
观察和分析能力培养：学生将通过观察和分析实验结果，培养观察和分析能力。
创造力和想象力培养：学生将通过设计和演示，培养创造力和想象力。
团队合作和演示能力培养：学生将分组进行实验和演示，培养团队合作和演示能力。
教学步骤《各种各样的能量》的概念和种类：学生理解《各种各样的能量》的概念和种类，进行观察和实验。
科学知识和实验能力培养：学生学习和实验，提高科学知识和实验能力。
观察和分析能力培养：学生观察和分析实验结果，培养观察和分析能力。
创造力和想象力培养：学生设计和演示，培养创造力和想象力。
团队合作和演示能力培养：学生分组进行实验和演示，培养团队合作和演示能力。
教学资源《各种各样的能量》的教材和相关资料。
科学知识和实验能力培养的相关训练和指导。
观察和分析能力培养的相关训练和指导。
创造力和想象力培养的相关项目和案例。
团队合作和演示能力培养的相关项目和案例。
教学反思通过观察学生的实验和演示，评价学生的科学知识和实验能力，以及观察和分析能力。
可以通过观察记录、实验评价和演示评价进行评价。
六种基本能量形式
六种基本能量形式能量形式有机械能，热能，电能，光能，化学能和核能等。
能量是物质的一种存在形态；它的表现形式是多种多样的。
能量的每种形式都可以转换成其它形式，但能量不能消灭或无中生有。
能量存在的基本形式1、机械能（动能，势能）机械能是动能与势能的总和，这里的势能分为重力势能和弹性势能。
我们把动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
决定动能的是质量与速度；决定重力势能的是质量和高度；决定弹性势能的是劲度系数与形变量。
2、分子势能（内能）分子势能是分子间由于存在相互的作用力，从而具有的与其相对位置有关的能。
分子势能是内能的重要组成部分。
3、辐射能各种电磁辐射，包括光和热的辐射能。
能量的每种形式都可以转换为其它形式，但能量不能消灭或无中产生。
能量的损失，常为转换成其它类型的能量。
电能是一种动能；它可转换成热能或光能。
4、光能光能是光子运动对应的能量形式，光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式，光能是一种可再生性能源。
5、磁能泛指与磁相联系的能量，严格地说应指磁场能。
在线圈中建立电流，要反抗线圈的自感电动势而做功，与这部分功相联系的能量叫做自感磁能。
6、电能电能，是指使用电以各种形式做功(即产生能量)的能力。
电能既是一种经济、实用、清洁且容易控制和转换的能源形态，又是电力部门向电力用户提供由发、供、用三方共同保证质量的一种特殊产品(它同样具有产品的若干特征，如可被测量、预估、保证或改善。
7、化学能化学能是一种很隐蔽的能量，它不能直接用来做功，只有在发生化学变化的时候才可以释放出来，变成热能或者其他形式的能量。
8、核能核能（或称原子能）是通过核反应从原子核释放的能量，符合阿尔伯特·爱因斯坦的质能方程E=mc²，其中E=能量，m=质量，c=光速能量有哪几种光能（以可见辐射的形式转换而来或转换成可见辐射形式的能量。
光能是由太阳蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式）声能（声能就像光能一样，所有振动的波形都具有能量！比如说光能/声能/红外线/次声波/超声波等都有能量。
3.9 各种各样的能源(课件)-六年级科学上册(冀人版)
飞机、火车、汽车是如何利用什么启动的呢？
飞机在天上飞，汽车、火车在地上跑，动植物的繁衍生息以及人类的 衣、食、住、行都离不开能量。自然界中的这些能量都是从哪里来的呢?
能量是从哪里来的呢？
小汽车的能量来自于人的手。
人的能量来自于食物。
食物的能量来自于植物。
让我们制作一个简易太阳灶吧！
材料：大号手电筒的反光碗、铁丝等。制作方法：用铁丝做一个固定反光碗并且可以调节角度的支架。在反光碗中心固定一根铁丝，另一头插上一小块土豆片。将装置放在阳光下，让反光碗对准太阳方向，调节角度，让土豆正好位于聚光点上。
太阳灶与煤火灶相比有什么优点呢？
1.节约能源2.清洁高效3.使用方便4.安全可靠
海洋能源。海洋能源是一种蕴藏在海洋中的可再生能源，包括潮汐能、 波浪能、海流能、海洋温差能和海水盐差能等多种形式。
这些能量该如何分类呢？
可以分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源：风能、水能、太阳能、生物能源、氢能、海洋能等。不可再生能源：煤、石油、天然气、核能等。
同学们，你们认识这个物体吗？
植物的能量来自于太阳。
是不是所有的能量都来自于太阳呢？
以下物体的能量都来自于什么呢？
水能
风能
煤
石油
天然气
太阳能
刚才学到的这些能量的来源被称为什么呢？
自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。太阳能、风能、水能、煤、石油、天然气等都是能源。
除此之外，大家还知道哪些能源呢？
生物能源。生物能源是储存在植物体中的可再生能源。例如，燃烧木柴时会产生热能，用于汽车的乙醇燃料是由谷物和甘蔗提取的。在我们的生活 中，经常使用生物能源取暖、做饭等。
核能源。核能源又称原子能，是某些物质在发生原子核反应时释放的能量。按目前的世界能源消费水平，地球上核能可供人类使用上千亿年。
六年级下册科学各种各样的能量苏教版 (12)
❖ 声能可以使纸片震动 ，制作雷达探寻障碍 物如水中的物体……
常见的声能
思考问题
热可不可以使物体“工 作”或运动？请举例说 明。
探究实验
1.同学们把准备好的小蛇纸一端贴在铅 笔上。 2.点燃蜡烛放在小纸蛇的下方（保持距 离，不要点燃小纸蛇）。 3.观察发生的现象. 4.你看到了什么现象？
热是不是一种能量？叫什么能？
5单元 神奇的能量
一、各种各样的能量
各种各样的能量
思考问题
现在有一辆玩具 赛车处于静止状 态。假如你能找 到足够的材料， 要使它运动起来， 可以使用哪些方 法？
要让小车从静止状态变成运动状 态，就必须给它一种动力，这种动 力叫做能量。
能够使物体“工作”或运动的本 领叫能量。
❖电能可以使灯泡 发亮，还能使机 器转动，使电视 机出图像，使电 瓶车跑起来，使 电冰箱冷藏冷冻 食物，使电脑正 常工作……
常见的光能
认识机械能
思考问题
你们知道什么是化学能 吗？
认识化学能
由化学变化而释放出的能量叫 做化学能。动物需要食物，汽车 、摩托车需要汽油。食物消化、 汽油燃烧，就是把化学能转化为 其它能量。
❖食物中的化学能 可以使我们身体 运动，还能使同 学们身体发育长 高，使我们有力 量，有精力思考 问题……
思考问题
你们知道什么是化学能 吗？
思考问题
磁也是一种能量吗？如何证明？ 生活和生产中有哪些地方需要 磁能？
认识磁能
总结、归纳能量概念
1.提问：除了我们一块研究的这些能 量，你们还知道有哪些能量？
❖我们看不见能量，但是能感 觉到它。任何东西只要有移动 、发热、冷却、生长、变化、 发光、发声的现象，其中就有 能量在起作用。
小学科学《各种各样的能量》教案
小学科学《各种各样的能量》优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解能量的概念，知道能量是物体做功的能力。
2. 培养学生对科学的好奇心和探索精神。
教学重点：能量的概念。
教学难点：能量的转化和守恒。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体在做功吗？引出能量的概念。
2. 讲解：介绍能量的定义，解释能量是物体做功的能力。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对能量的理解。
第二章：机械能教学目标：1. 让学生了解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学重点：机械能的概念和分类。
教学难点：机械能的转化。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体是否具有机械能？引出机械能的概念。
2. 讲解：介绍机械能的定义，解释机械能包括动能和势能。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对机械能的理解。
4. 实验：学生进行实验，观察和记录物体在不同情况下的机械能变化。
第三章：热能教学目标：1. 让学生了解热能的概念，知道热能是物体内部粒子运动的能量。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学重点：热能的概念。
教学难点：热能的转移和转化。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体是否具有热能？引出热能的概念。
2. 讲解：介绍热能的定义，解释热能是物体内部粒子运动的能量。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己对热能的理解。
4. 实验：学生进行实验，观察和记录物体在不同温度下的热能变化。
第四章：光能教学目标：1. 让学生了解光能的概念，知道光能是光波传递的能量。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学重点：光能的概念。
教学难点：光能的转化和利用。
教学准备：图片、视频、实验器材。
教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生观察并猜测图片中的物体是否具有光能？引出光能的概念。
小学科学12各种各样的能量(教案)
小学科学12各种各样的能量（教案）小学科学12 各种各样的能量教学目标：1. 了解各种各样的能量及其特点；2. 能够举例说明不同能量的转化过程；3. 认识到能源的重要性及其与环境的关系。
教学内容：1. 动能和势能；2. 热能；3. 光能；4. 电能；5. 声能；6. 化学能；7. 能源与环境。
教学重点：1. 了解并区分不同种类的能量；2. 能够举例说明不同能量的转化过程；3. 认识到能源的重要性及其与环境的关系。
教学难点：1. 理解能量在不同形式间的转化过程；2. 认识到能源的可再生与不可再生性质。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 相关图片或实物；3. 课堂实验所需材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过一个日常生活中的例子，如球滚下斜坡，向学生介绍什么是能量，并解释动能和势能的概念。
引发学生的思考，能否举出其他例子。
Step 2: 介绍各种能量（15分钟）使用PPT演示文稿，依次介绍热能、光能、电能、声能和化学能。
每种能量介绍完毕后，以图示和实例帮助学生理解其具体表现形式和特点。
Step 3: 能量转化（20分钟）让学生分小组进行讨论，找出家庭、学校或身边其他地方的几种能量转化过程。
每个小组选择一个转化过程进行分享和讲解，让其他同学来猜测转化前后涉及到的能量形式。
Step 4: 能源与环境（15分钟）通过问题引导，让学生思考为什么能源对我们的生活如此重要？为了让学生更深刻地认识到能源与环境的关系，可以展示一些环境污染的图片，引发学生对环保的思考。
引导学生区分可再生能源和不可再生能源，并讨论如何合理利用能源。
Step 5: 课堂实验（25分钟）进行一个简单的课堂实验，例如热能转化实验。
准备一些不同形态的物体，如冰块、热水、烤盘等。
让学生用温度计测量它们的温度，并观察它们的热能变化。
引导学生思考是否能够逆转这些能量的转化过程。
Step 6: 总结与拓展（10分钟）根据本节课的内容，与学生一起总结各种能量的特点及实际应用，并让学生思考如何节约能源、保护环境。
5各种各样的能量
5 各种各样的能量
能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到他产生的效果。能量可以使火 车运行，可以使灯泡发光、太阳灶发热、光伏电池发电、电视机发出声音显 示图像……
我们玩橡皮筋动力飞机时，用 力波动螺旋桨，链接螺旋桨的 橡皮筋就被绕紧，橡皮筋就存 储了一定的能量，当他放松时， 能量释放出来成为动能，使飞 机飞起来
名称
利用的能量
电风扇
电能
孔明灯
热能Biblioteka 太阳能光能磁悬浮列车
磁能
常见的能量还有化学能、 水能、风能等。
能量可以使物体运动或发生变化。动能、声能、光能、 电能、磁能、热能等都是自然界中存在的能量形式。
能量类型 光能 声能 电能 热能 磁能 机械能 化学能 水能 风能
发电、植物生长、我们白天在阳光下读书等 声呐探测水中的沉船、楼道里的声控开关等 点灯、收音机、电铃、电冰箱、电视机等
能量可以使物体运动或发生变化。动能、声能、光能、 电能、磁能、热能等都是自然界中存在的能量形式。
常见的能量还有化学能、水能、风能等。
通过实验我们发现：橡皮筋烧的圈数越多，产生的能量越大，滚 筒滚动的路程越长。
烹煮饭菜、烧水、冬天取暖等 磁悬浮列车、电铃、磁吸锁、电磁起重机等 橡皮筋动力飞机、机械钟表、汽车变速箱等
汽车运行、人吃食物等 水电站、行船、水车转动等 风车转动、风力发电、晾晒衣服、帆船行驶等
能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到他产生 的效果。能量可以使火车运行，可以使灯泡发光、太 阳灶发热、光伏电池发电、电视机发出声音显示图 像……
《各种各样的能量》教学设计教学设计和反思
《各种各样的能量》教学设计教学设计和反思《各种各样的能量》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解能量的概念，了解常见的能量形式，如机械能、热能、电能、光能等，并能够举例说明。
过程与方法目标：通过实验、观察、讨论等活动，培养学生的科学探究能力和合作精神。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解能量的概念，了解常见的能量形式。
教学难点：通过实验探究能量的转化。
三、教学方法讲授法：讲解能量的概念和常见的能量形式。
实验法：通过实验探究能量的转化。
讨论法：组织学生讨论能量在生活中的应用。
四、教学过程导入新课（1）播放一段关于能量的视频，让学生观察视频中的各种现象，如汽车行驶、电灯发光、风扇转动等。
（2）提问学生：这些现象都与什么有关？引导学生思考能量的概念。
讲授新课（1）讲解能量的概念：能量是物体做功的能力，它可以使物体发生运动、发热、发光等现象。
（2）介绍常见的能量形式：机械能、热能、电能、光能、化学能等。
（3）举例说明各种能量形式在生活中的应用，如机械能可以使汽车行驶、热能可以使水烧开、电能可以使电灯发光等。
实验探究（1）实验一：探究机械能与热能的转化实验材料：小车、斜面、木块、温度计1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 1. 1.实验步骤： 1. 将小车放在斜面上，让它自由下滑。
2. 在小车下滑的过程中，用温度计测量木块的温度。
3. 重复实验几次，记录实验数据。
实验现象：小车下滑时，木块的温度会升高。
实验结论：机械能可以转化为热能。
（2）实验二：探究电能与光能的转化实验材料：电池、灯泡、导线实验步骤： 1. 将电池、灯泡和导线连接起来，组成一个简单的电路。
2. 打开开关，让灯泡发光。
3. 观察灯泡的发光情况，记录实验数据。
实验现象：灯泡发光时，会消耗电池中的电能。
实验结论：电能可以转化为光能。
讨论交流（1）组织学生讨论能量在生活中的应用，如太阳能热水器、风力发电、水力发电等。
小学科学《各种各样的能量》教案
小学科学《各种各样的能量》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握能量的概念，知道能量的存在形式。
2. 让学生通过实验和观察，了解各种能量的转化和传递过程。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 能量的概念及其存在形式2. 能量的转化和传递3. 生活中的能量现象三、教学重点与难点1. 教学重点：能量的概念，能量的转化和传递过程。
2. 教学难点：能量的转化和传递原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察能量的转化和传递过程。
3. 运用讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验器材：电池、灯泡、小车、滑轮、绳子等。
2. 课件：能量转化和传递的动画演示。
教案暂时编写到这里，如果还需要后续章节，请您随时告诉我。
六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的实验，如点亮一支蜡烛，让学生观察火焰的能量表现，引发学生对能量的好奇心。
2. 讲解能量概念：介绍能量的定义，解释能量是物质运动的度量，是不可见但可感知的。
3. 展示能量形式：介绍不同形式的能量，如机械能、热能、光能、电能等，并可通过图片或实物展示。
4. 实验观察能量转化：进行简单的能量转化实验，如摩擦生热实验，让学生观察热能的产生。
5. 小组讨论能量传递：让学生分组讨论日常生活中的能量传递现象，如太阳能热水器加热水的过程。
七、课堂练习1. 设计一个能量转化链：让学生设计一个从一种能量形式转化为另一种能量形式的链，如电能转化为机械能。
2. 完成能量转化表格：让学生填写实验中观察到的能量转化过程，包括转化前后的能量形式。
3. 绘制能量转化图：让学生根据实验结果，绘制能量转化的过程图。
八、拓展活动1. 参观发电厂：如果条件允许，组织学生参观火力发电厂或水力发电厂，让学生直观了解能量的产生过程。
2. 观看科学电影：播放关于能量科学的电影或纪录片，增加学生对能量科学的兴趣。
能量的转化和守恒定律
能量转化与守恒定律
能量转化与守恒定律是自然界最基本、最普遍、 能量转化与守恒定律是自然界最基本、最普遍、 最重要的规律。 最重要的规律。 永动机是不可能实现的！ 永动机是不可能实现的！ 4、能量转化和转移的方向性 、 内能不可能自发的从低温物体传递到高温物体！ 内能不可能自发的从低温物体传递到高温物体！ 机械能可以百分之百的转化为内能， 机械能可以百分之百的转化为内能，而内能不能 百分之百的转化为机械能！ 百分之百的转化为机械能！ 效率是100%的热机是不可能制造出来的） 的热机是不可能制造出来的） （效率是 的热机是不可能制造出来的
பைடு நூலகம்
×
太阳光
能量转化与守恒定律
例、（课本 、（课本P85、4）某海湾占地面积为 × 8m2， 课本 、 ）某海湾占地面积为1.0 10 涨潮时平均水深30m，关上闸门可使水位保持 涨潮时平均水深 ，关上闸门可使水位保持24m 不变，退潮时平均水深20m，图示，利用此水坝建 不变，退潮时平均水深 ，图示， 立一个水力发电站， 立一个水力发电站，重力势能转化为电能的效率为 10%，每天两次涨潮，该发电站每天能发出多少电 ，每天两次涨潮， 能？
能量转化与守恒定律
1、各种各样的能量 、 机械能、内能、电能、电磁能、核能、化学能等。 如：机械能、内能、电能、电磁能、核能、化学能等。 2、能量之间的相互转化 、 能量可以从一种形式转化为另一种形式， 能量可以从一种形式转化为另一种形式，也可以 从一个物体转移到另一个物体。 从一个物体转移到另一个物体。 3、能量转化与守恒定律 、 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失， 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能 从一种形式转化为另一种形式， 从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转 移到另一个物体， 移到另一个物体，在转化或转移过程中其能的总量 不变。 不变。
各种各样的能量教案及反思
各种各样的能量教案及反思一、教学目标1. 让学生了解和认识各种能量的定义和特点。
2. 培养学生运用能量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注能量在生活中的应用，提高学生的能源意识。
二、教学内容1. 机械能：动能、势能、动能和势能的转化。
2. 热能：温度、热量、热传递。
3. 电能：电流、电压、电阻、电功。
4. 光能：光的传播、光的反射、光的折射。
5. 生物能：生物体的能量需求、食物链、能量转换。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各种能量的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解能量在生活中的应用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备相关教学素材，如图片、视频、实验器材等。
2. 设计好课堂练习题和课后作业。
3. 准备教案反思表，以便课后总结和改进。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的能量转换现象，引发学生对各种能量的兴趣。
2. 讲解各种能量的定义和特点：分别讲解机械能、热能、电能、光能和生物能。
3. 案例分析：举例说明能量在生活中的应用，如太阳能电池、风力发电等。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，填写教案反思表，为课后改进提供依据。
6. 布置课后作业：让学生进一步巩固所学知识，提高实践能力。
7. 课后反思：根据学生反馈和教案反思表，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对各种能量概念的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力。
3. 课后作业：分析学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与度和提出的观点。
七、教学拓展1. 组织学生进行能量主题的课外探究，如参观能源发电厂、调查生活中的节能减排措施等。
2. 邀请相关领域的专家或从业者，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。
冀人版科学六年级上册各种各样的能源
一、新课导入
聚焦
飞机在天上飞，汽车，火车在地上跑，动植物的繁育生息以及人类的衣 食住行都离不开能量。
小问题：自然界中的能量都是从哪里来的呢？
探索1
二、新知讲授
认识各种各样的能量
体验一：
认
视察身边中的能量。
识 思考二：
活
能量是从哪里来的。
动 体验三：
体验一下身边的能量。
分析下图中是玩具汽车跑起来的 能量是从哪里来的。
讨论2
二、新知讲授
思考：人类在生产和生活中常见的能量有哪 些？这些能量是从哪里获得的？
自然界中能够提供某种能量的物 质或资源叫做能源。太阳能、风 能、水能、煤、石油、天然气等 都是能源。能源可以分为再生能 源和不可再生能源。2.下列全部属于不可再生能源的是( C )。
A.太阳能、水能、天然气 B.煤炭、水能、木材 C.天然气、煤炭、石油
3.太阳灶使用的能源属于( A )。
A.可再生能源 B.不可再生能源 C.人造能源
4.下列能源中,不是来自太阳能的是( C )。
A.石油 B.天然气 C.核能
四、课堂小结
这节课我们认识了各种各样常见的能源，找到了 动物的繁育生息以及人类的衣、食、住、行都离不 开能源。生活中我们会通过利用各种各样的能源， 让能源更好地为我们服务。
输入的能量情势 电能 电能 电能 化学能
用电器 电灯 电视机 电暖气 汽车发动机
为我们做的事情
输出的能量情势
三、应用与拓展
调查太阳能的利用，制作资料卡：
类别：
编号：
资 题目：太阳能光伏发电 料 内容摘要： 卡
来源：
解决问题：择优录取,加深对课本内容的理解。
各种各样的能量,小学科学,课件
改变条件：
_____________________________________________
不变条件：__ຫໍສະໝຸດ __________________________________________
_____________________________________________
《各种各样的能量》
是什么让风筝高高飞上天？
是什么让汽车飞速行使？
热气球靠什么升上高空？
水车靠什么“工作”？
是什么让电风扇“工作”起来？
能够使物体“工作”或运动的 本 领叫做能量。
能量虽然你看不见它，却能感
觉到它。任何东西只要有移动、发 热、冷却、生长、变化、发光或发 声的现象，其中就有能量在起作用。
实验记录
火 橡 筋 拉 箭 发 射 高 伸 度
高度1
高度2
高度3 平均高度
长
度
2厘米
3厘米 4厘米
2011.3.11日本大地震
地震之前，由于构造运动
的影响，岩石受构造应力的作 用，发生弹性形变。这个过程 把缓慢的构造运动的动能变为 聚集在岩石中的弹性势能。当 弹性势能聚集到一定程度，岩 石受到的形变超过岩石本身的 弹性限度，地震发生。
海啸是一种具有强大破坏力的海
浪。水下地震、火山爆发或水下塌陷 和滑坡等大地活动都可能引起海啸， 海啸所含的能量惊人， 海啸时掀起的 狂涛骇浪，高度可达10多米至几十米 不等，形成“水墙”。另外，海啸波 长很大，可以传播几千公里而能量损 失很小。由于以上原因，如果海啸到 达岸边，“水墙”就会冲上陆地，对 人类生命和财产造成严重威胁。
高中物理必修三 第五章 第三节 能量的转化与守恒-第四节 能源与环境
自然界的一切物质
电能
电能是与 电 有关的能量
工作中的发电机、电池等
电磁能
电磁场 所具有的能量
无线电波、可见光、紫外 线、红外线等
通过核反应(裂变或聚变)由_原__子__核__ 核能
释放的能量
原子弹、氢弹等
化学能 发生 化学 变化时释放出来的能量 石油、煤、天然气等
2.能量的转化和转移 不同形式的能量可以相互转化： ①水力发电→水的机械能转化为 电 能. ②化学电池充电→电能转化为 化学 能；化学电池使用→化学能转化为 电 能. ③光合作用→光能转化为化学能；木材燃烧→化学能转化为 光 能和 内 能.
答案 2.1×1013 J 2.4×103 t
设可节省的电能为E，则E＝8×6%×60×20×104 kW·h＝5.76×106 kW·h ≈2.1×1013 J， 设1年内节约的标准煤的质量为m，则由能量守恒定律有2.92×107 J/kg ×m×30%＝E， 解得m≈2.4×106 kg≈2.4×103 t.
知识深化
2.能量守恒的两种表达 (1)某种形式的能量减少，一定有其他形式的能量增加，且减少 量和增加量一定相等. (2)某个物体的能量减少，一定存在其他物体的能量增加，且减 少量和增加量一定相等.
知识深化
3.应用能量转化与守恒解题的步骤 (1)首先分析研究对象的受力情况、做功情况、能量的转化方向 及初、末状态能量的具体形式. (2)分别列出减少的能量ΔE减和增加的能量ΔE增的表达式. (3)依据ΔE减＝ΔE增列式求解.
二、能量守恒定律
能量既不会凭空 产生 ，也不会凭空 消失 ，它只能从一种形式 转化 为 其他形式，或者从一个物体 转移 到别的物体，在转化或转移的过程中其 总量 不变 .
小学科学：各种各样的能量
结论
光在反射时遵循“入射角等于反射角 ”的原理，在折射时遵循“入射角大 于折射角”的原理。
实验五：制作简易太阳能热水器
总结词
通过制作简易太阳能热水器，了解太阳能如何转换为热能 。
准备材料
黑色塑料袋、透明塑料袋、热水。
步骤
将黑色塑料袋和透明塑料袋分别装满热水，分别用黑色塑 料袋和透明塑料袋包裹住透明塑料袋，观察哪个袋子温度 升高更快。
结论
黑色塑料袋吸收太阳能更快，使得内部温度升高，而透明 塑料袋则不能有效吸收太阳能。这表明太阳能可以转换为 热能。
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小学科学：各种各样的能 量
• 什么是能量？ • 不同类型的能量 • 生活中的能量应用 • 实验与活动：探索能量的转换
01
什么是能量？
定义与特性
定义
能量是物体做功的能力，它可以 表现为多种形式，如机械能、电 能、化学能等。
特性
能量具有守恒性，即能量既不会 凭空产生也不会消失，只会从一 种形式转化为另一种形式。
电能的应用：如照明、电子产品等
总结词
电能是通过电场或磁场产生的能量，照明、电子产品等设备通过电流将电能转 化为光能和热能等其他形式的能量。
详细描述
电能是现代生活中不可或缺的能源形式，广泛应用于照明、电子产品、工业设 备等领域。照明设备如LED灯、荧光灯等将电能转化为光能，电子产品如手机、 电脑等则将电能转化为光能和热能等其他形式的能量。
热能的应用：如加热、冷却等
总结词
热能是物体内部粒子运动所产生的能量，加热和冷却等过程通过热量传递实现能量的转移或转化。
详细描述
热能在生活中应用广泛，如加热食物、热水洗澡等。热能可以通过燃烧燃料、电热等方式产生，也可 以通过太阳辐射等方式获得。在冷却过程中，热能被转移到低温环境中，如空调和冰箱等设备。
《各种各样的能量》教案
《各种各样的能量》教案在生态环境日益恶化的今天，让孩子们养成低碳环保的生活习惯尤为重要。
而培养孩子们的环保意识，就要从教育开始。
《各种各样的能量》教案就是一种非常好的教育工具，它能让孩子们了解到各种能源以及它们的利弊，并引导他们变得更环保。
一、教学内容1. 什么是能量- 能量是指物体内部的能力，它可以驱动物体的运动、改变物体的形态等。
世界上的一切事物都有能量，而人们用的能源，就是从这些物质中提取出来的。
2. 各种能源- 化石能源：石油、天然气、煤炭等，被广泛运用于家庭、车辆以及工业生产等领域。
它们是地球上遗留下来的古生物遗体，在经历数亿年的生物分解和变化之后形成。
- 清洁能源：太阳能、水能、风能等，它们来源于自然界，不会污染环境。
利用它们需要现代高科技设备的支持，但随着科技的不断发展，应用范围也越来越广泛。
- 核能源：通过核反应来释放出来的能量，可以提供大量的电力。
同时，用于核反应的核物质，也具有较长的使用寿命和储存期限。
3. 能源的利弊- 化石能源：燃烧时会产生二氧化碳等温室气体，使环境污染加剧。
且其资源日渐枯竭，价格也不断上涨。
- 清洁能源：风能、水能等天然能源，利用成本较低，对环境无害。
但太阳能、风能等都具有不稳定性，需要有储能和备用电源。
- 核能源：核反应会释放大量的热能，可以为人们提供普遍的电力。
但核能源有较严重的辐射污染问题，以及核物质保密性的考虑。
二、教学方法1. 实验观察法让学生通过实验观察的方式了解各种能源的利弊，例如让学生制作太阳能电池板、水力发电实验等。
2. 探究式学习教师提出问题，引导学生进行探究，例如让学生探究在北方采用空调和暖气的原因，让学生了解电能与热能的关系。
3. 情景模拟法让学生通过模拟场景的方式探究能源利用的问题，例如让学生模拟在家中使用电能和燃气的场景，让学生比较两者的优缺点。
三、教育目标1. 让孩子们了解各种能源的来源、利弊等基本知识，让孩子们明白能源对人类生活的重要性。
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各种各样的能量
1、《各种各样的能量》教学设计
一、教学目标（略）
二、教学重难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。
三、教学准备：小车、风筝等。
“火箭”及“发射器”，实验表格。
四、教学过程：
（一）导入揭题：
1、出示一辆小车，放在讲台上。
2、谈话：同学们，老师放在讲台上的这辆小车，现在处于静止状态。
假如你能找到足够的材料，要使它运动起来，可以使用哪些方法？
学生思考并回答问题（如用手推、在小车上安装电池和小马达、用风吹等）
3、指出：如果要让小车从静止状态变成运动状态，就必须给它一种动力，这种动力也叫做能量。
能量的存在形式是多种多样的，能量能够使“工作”或运动。
4.师小结：像这样能使物体“工作”或运动的本领叫能量。
（板书：能量）风有风能，水有风能，太阳有太阳能。
你还知道哪些能量的名称？（板书。
各种各样的）师相机板书。
二、讨论各种能量的作用。
1.师述：我们生活中存在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？
2.讨论后回答（看哪个小组说得多）
（2）看课文中的插图（逐次出示）。
（3）学生回答：
A、太阳光可以使植物生长，还能用来发电，还能使热水器里的水变热，能把衣服晒干……
B、热能可以将水烧开，还能发电，能把饭煮熟，能给我们取暖……
C、电能可以使电灯发亮，还能使电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……
d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有力气踢球……
e、风能可以吹毁房屋…………
f、机械能可以使车子行使……
３、师小结：太阳能可以发电、晒衣服，热能可以煮饭、烧水，电能可以使家用电器“工作”，化学能可以使我们的身体“工作”，一句话能量可以使物体运动。
可以说，我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。
三、探究能量大小与物体运动之间的关系。
1.过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2.教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
3.猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。
4.讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？
生：把橡筋拉长一些。
师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。
师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。
５、汇报方案：
生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。
师：这里的变量是什么？
生：能量。
师：如何改变？
生：橡筋拉得长、短来改变能量大小。
师：不变量又有哪些呢？
生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。
师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？
生：把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。
师：还有要注意的吗？
生：还要注意、观察、记录。
师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确一些。
６、开始实验。
教师巡视指导。
７、汇报交流。
学生带实验表格，上如汇报。
师生补充、修改。
８、小结：从大家的实验结果中，我们可以发现橡筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。
能量大小与物体之间的关系。