语文人教版四年级上册植物连续观察指导

合集下载

植物观察日记连续三天4篇

植物观察日记连续三天4篇植物观察日记连续三天1今天，我听说台风“蔷薇”要来了，连忙跑到阳台上去清理我的花花草草。

突然我看到一只又肥又大的蜘蛛懒洋洋地、很惬意地躺在一张自己织的网上，那张蜘蛛网好大，接着三盆花，这，这不就是一个“互联网”吗？说起来，这只蜘蛛还真的很像这两天假期里在家里狂上网的爸爸。

无心种豆豆成荚暑假里，我拿了几颗黄豆做发豆芽的实验。

可是，不知道是我老去揭纱布，还是温度不对，过了好几天，连个豆芽的影子也没看到。

我感到很无聊，就把这几颗泡得发软的黄豆种到阳台上一个花盆的泥土里。

昨天早上，我突然发现我的一盆薄荷里长出了好多小豆荚，奇怪，这是什么呢？到了今天，我才想起，一定是那些黄豆长出来了。

我问爸爸什么时候才能采摘，爸爸说过几天就可以了。

盼望ing！植物观察日记连续三天2今天，我和爸爸去花鸟市场买了两株植物，名叫风信子，一株是养在土里的，一株是养在水里的，我每天给它们浇水。

刚买来时，那里面是绿色的，我以为是果实，便没怎么理它。

一天，我给它们浇水，发现“果实”变成了紫色，慢慢绽放，开出了花来，像一个个小灯笼。

起先，还没开出花来时，那一个个“果实”非常紧密，开出花后，变的分开了，花下面鼓鼓的，上面往外张开，很可爱，你闻一闻，还能闻到淡淡的清香，我非常喜欢。

不久，长在土里那一株，又长出了“果实”，而长在水里的那株，虽然没有长出花来，但那“果实”也已经变紫，相信几天后，也会长出像灯笼一样的花来的。

植物观察日记连续三天320xx年3月30日星期日今天，我在花店买了一包种子，名叫“孔雀草”。

我搬出以前用的花盆，费了九牛二虎之力把种子种下去，以前没种过，没想到这么累。

种完边汗流浃背了。

我在电脑上查了孔雀草的`图片，孔雀草大多数是红色的，橙色的或者是黄色的。

孔雀草的花瓣很奇特，每一片都像一把小扇子。

许多束挨在一起，构成了一个美丽的花海。

20xx年4月4日星期五放学后，我背着沉重的书包一路小跑着回家。

回到家，我已经挥汗成雨了。

部编四年级语文上册植物观察日记指导专题

水泄不通，议论纷纷，滔滔不绝地谈论粉七点半花的情况，热闹极了，好像在开名花座谈会。
我拉着弟弟好不容易从大人的路膊下钻了进去。
• 已经是7点27分了，花仍紧裹着身上的彩衣，像个害羞的小姑娘。人们脸上开始流露出
焦急的神色，但还是伸着脖子，瞪着眼睛，屏息凝视，紧张地盯着每个杏黄色的花骨朵儿。
• “动了！动了！”弟弟兴奋地指着一个米黄的花骨朵儿叫了起来。顿时，所有人的目光
• 植物观察日记5——文竹[700字] 金忻尔 • 星期天的时候，爸爸在花鸟市场给我买了一盆文竹。 • 9月30日周二多云 • 已经过了两天了，我的文竹长得怎么样了呢？今天一早，我兴奋地跑去阳台
看它。来到阳台我蹲下身子，仔细打量起来：文竹比刚买来时长高了许多，叶子也绿多了，茎上还长出了一点点小毛刺。 • 10月3日周五晴 • 这几天，文竹的茎变成墨绿色的了，还“开”出了一“朵朵”小小的白白的芽儿。这芽儿与桂花还很像，好像一位书法家写字时墨水用太多而晕染开来，又似画笔下的水墨菊，仿佛是一位小姑娘觉得自已的绿衣裳太单调，绣上了点儿米白色的小花芽儿点缀。 • 10月6日周日晴 • 今天中午，艳阳高照。我把文竹小心翼翼地从客厅搬到了阳台上，好让它好好享受阳光。我又拿起喷壶给它浇了点水。这时，我惊奇地发现，文竹的叶子在阳光下居然是透明的，叶上的水珠就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。一阵微风吹过，这些“珍珠”就随着芽儿纷纷掉落，瞬间又不见了，真像一个个小宝宝在和我玩捉迷藏。枝头上，那些依然顽强的水珠宝宝映衬着依然“怒放”的小花芽，哇！真是美极了！
• 开始栽草啦！我先把绿、白、红三种颜色的陶碳球搭配倒进一个没有破碎的小玻璃容器里，加水至陶碳球等高，让陶碳球完全吸收水份，再将爱心草的种子均匀地撒在陶碳球上，每天浇水一次，注意水份保湿，接下来，我们就尽情期待着这些小草发芽、长叶吧！

部编版小学语文四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导

第三单元写观察日记同学们，当我们记录种植花草果木、饲养小动物、观察自然现象、做科学小实验等活动时，由于持续的时间长，需要连续观察才能清楚记录自己的收获。

本次习作，就让我们动笔写一写观察日记吧。

习作要求叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。

我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

比如说：我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程；秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化；月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程；我要观察家里养的小猫……观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程、观察者当时的想法和心情，如果能附上图画和照片就更好了。

写完后，整理观察日记，在小组内分享。

评一评谁观察得更细致，观察内容更准确、形象。

让我们一起来审题——我来审题1.可以写的题目很多很多，我要选择哪一个呢？是选择自己最喜欢的，还是选择藏着秘密最有内容可写的那个呢？_________________________________________2.按照什么顺序来介绍探秘的过程呢？先写什么？接着写什么？最后写什么？_________________________________________3.是不是应该营造一点神秘的气氛，这样可以显得更有意思-些呢？怎样营造这种神秘的气氛呢？_________________________________________通过刚才的问答，你已经确定要写什么了吧，按照什么样的顺序来写也需要认真考虑。

你会惊喜地看到自己的发现之旅特别有意思!写好这篇文章，首先要仔仔细细地观察，仔细观察了才能发现它的奥妙，然后好好思考这究竟是什么原因。

大胆地猜测，然后再通过咨询专家(他人)或查阅资料了解科学真谛。

把这个探寻的过程有条理地写下来，如果要写得引人入胜，那就要把在探寻过程中的疑惑和解感时的所感所想细腻地写出来。

观察植物生长日记四年级观察植物生长日记四年级上册(5篇)

观察植物生长日记四年级观察植物生长日记四年级上册(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、演讲致辞、规章制度、应急预案、方案大全、心得体会、祝福语、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a comprehensive report, speeches, rules and regulations, emergency plans, plans, experiences, blessings, essays, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!观察植物生长日记四年级观察植物生长日记四年级上册(5篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。

部编版小学语文四年级上册第三单元教材解析(4)

小学语文四年级上册第三单元教材解析一、单元内容本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》、《爬山虎的脚》及《蟋蟀的住宅》三篇课文的学习，《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。

围绕语文要素，本单元进行了精心编排。

其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。

两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

“交流平台”则梳理总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。

本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。

另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。

此外本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。

“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。

二、单元教学目标1.通过多样化的阅读活动，如朗读、讨论、赏析等，加深对课文内容的理解。

2.引导学生从多角度、多层次进行连续观察，培养其长期观察的习惯与能力。

3.运用小组合作、自主探究等学习方式，提升观察与表达的综合能力。

三、单元教学措施1.课前准备布置预习任务，让学生初步了解课文背景及作者观察方法。

2.课中实施（1）情境教学：利用多媒体资源创设情境，如展示相关图片、视频，帮助学生直观感受课文内容。

（2）朗读感悟：通过分角色朗读、集体朗读等方式，让学生在朗读中体会作者情感，加深对课文的理解。

3.方法指导（1）课前，引导学生关注篇章页上的导语和交流平台中的泡泡，明确表达和观察的紧密联系；课中，引导学生从准确生动的表达中感受细致观察的重要性；课后，利用“资料袋”“阅读链接”等，指导学生进行细致观察并做好记录。

人教版四年级上册语文第二单元观察动植物等事物

人教版四年级上册语文第二单元观察动植物等事物习作范例文我发现了蚂蚁的秘密今天我发现了一个蚂蚁洞,它在爷爷奶奶家旁边的墙角下.我抓住了一只蚂蚁,它是由三个小“芝麻”组成的。

头和肚子是黑色的，像两粒圆鼓鼓的芝麻，中间是黄褐色的，像是一粒瘪了的芝麻。

蚂蚁的身体大约有0.5厘米长。

它的身体像涂上了一层漆一样亮亮的。

蚂蚁脑袋上有两根触角，经常轻轻地摇动。

蚂蚁的嘴像一把小小的老虎钳子，一张一合地。

蚂蚁的腿细细长长的，一共有六条，它的腿和身子一样也是红褐色的。

因为腿很长，所以跑起来十分快。

我把一小块肉放在蚂蚁洞旁，一只蚂蚁发现了肉，它碰了碰肉，又退了回去，等了一下，它又过来碰了碰肉，又退回去，就这样反复了好几次。

这时又来了三只蚂蚁，它们也到了肉旁，其中有一只蚂蚁回洞里去了，不大会儿，又有几只蚂蚁排着队从洞里直接来到肉旁，接着蚂蚁越来越多了。

我一个小时后再去观察时发现：那些蚂蚁把肉运到了洞门口，肉上密密麻麻地爬满了蚂蚁。

我把水洒在蚂蚁洞口，洞口本来有一堆细土的，现在被弄湿、冲散了。

我看见出来了许多蚂蚁，它们不断地从洞里推出泥巴来，不久洞就通了，蚂蚁又可以随便从洞口进进出出了。

通过这次观察，我觉得蚂蚁是团结、勤劳、不怕困难的动物。

我发现了蜗牛的秘密我家院里有一个小花圃。

每当春夏之交，天气潮湿的时候，这里就成了蜗牛的乐园。

大大小小几十只蜗牛爬满了小花圃，有的爬在松软的泥土上，有的粘在花的根部，有的伏在花叶下，有的爬在花圃的边沿。

它们背上都有一个半透明的壳。

壳是向右旋的，看起来像一个没有指针的钟。

它很累赘，压得蜗牛直不起腰来，永远只有爬行的份儿。

你可别小看这个壳，它可是蜗牛安全温馨的家哦！蜗牛碰到危险的时候，只有立刻把头缩进壳里，才能保住自己的性命。

这个壳伴随蜗牛游走四方。

蜗牛爬过的地方，都会留下一条光亮的像鼻涕一样的痕迹，弯弯曲曲的。

突然，一只大蜗牛引起了我的注意，它不知什么时候已爬上了离地面约两米高的墙上，头部伸出壳外老长，两条细长的触须一伸一缩，忽左忽右，在前面探路。

人教版小学语文四年级上册《习作学写观察作文——植物》

有的像小伞，有的像纺锤，还有的像小喇叭……有红有紫，有白有粉，
五彩缤纷，清香宜人，实在惹人喜爱。
（部分、近看）
这篇短文是按照由（（
）(
）到
)( ),它Hale Waihona Puke ））的顺序观察的，分别观察了
牵牛花的（
们各自的特点是：（
学习任务：
请同学们用所学方法认真观察植物
小组合作：
• 观察：按顺序抓特点
• 表述：抓特点说仔细 • 合作：轻声说仔细听 • 汇报：条理清声音亮
动态描写：
“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”
长期的观察
“以前，我只知道……今年，我注意了……”
“不几天叶子长大……”
“不几天就萎了…细丝和小圆片逐渐…”
每根细丝像蜗牛的触角
触角
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子
牵牛花
我们学校的花坛里种着许多牵牛花。花开时，远远望去，花坛里红绿相间，犹如一匹美丽的彩锻。微风轻轻吹过，那一朵朵牵牛花仿佛一个个顽皮的小孩，在绿叶丛中探头探脑。走近细看，牵牛花的茎是绿色的，仿佛一条弯曲的小蛇，上面长着小刺。那碧绿的桃形叶子均匀地长在茎上。叶子边缘有锯形小牙，略呈红色。有的叶子上还滚动着几颗晶莹的露珠。牵牛花长在茎上，有的像小伞，有的像纺锤，还有的像小喇叭……有红有紫，有白有粉，五彩缤纷，清香宜人，实在惹人喜爱。
学习任务：
请大家将所观察到的植物按顺序、抓住
特点写下来。做到语句通顺，尽量用上一些修辞手法，并进行合理的想象。
汇报交流互相学习
作者抓住了颜色，如（（（）；文中使了（）等修辞手法。
）；形状，如）（）
牵牛花

学会观察精准表达——统编教材四年级上册《爬山虎的脚》教学例谈

学会观察精准表达——统编教材四年级上册《爬山虎的脚》教学例谈发布时间：2023-03-17T02:24:16.422Z 来源：《教育学文摘》2023年1期作者：徐雅青[导读] 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：积极观察、感知生活，丰富语言经验，提高语言表现力徐雅青浙江省杭州市萧山区长山小学 311217《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：积极观察、感知生活，丰富语言经验，提高语言表现力，提高形象思维能力。

统编教材四年级上册第三单元围绕“连续观察”的主题，让孩子体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

这是对课程目标的具体落实，也是对第二学段“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”的目标的落实。

这个目标既是语文学科素养的要求，也是跨学科学习中思维能力与语言运用的集中体现。

《爬山虎的脚》是统编教材四年级上册第三单元中的一篇精读课文，它以准确生动的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。

旨在引导学生迁移运用，体会观察的乐趣，培养学生写观察日记的能力。

一、观照单元整体，明确目标定位观照单元整体，这一单元围绕语文要素，精心编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，前一篇课文旨在引导从不同角度观察事物，后两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续的观察。

同时，在安排精读课文的基础上，利用资料袋和阅读链接，指导学生进行细致观察并做好记录，习作教学聚焦在观察日记上。

因此在教学上述阅读教材时，教师应以单元语文要素为基点，以落实习作要求为目的，仔细研读文本，找出语言表达的个性特征，适当进行语言训练，为后续习作提供路径。

基于以上认识，《爬山虎的脚》一文的教学目标可以确定为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的；学习作者仔细观察、连续观察的方法，留心观察周围事物，并能结合所学的语言表达的方法，准确生动地作好记录。

统编版语文四年级上册第三单元连续细致观察准确生动表达单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计

统编版语文四年级上册第三单元连续细致观察准确生动表达单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计(第三单元连续细致观察准确生动表达—四年级上册第三单元任务群整体教学设计)人文主题分析本单元以“连续观察"为主题,编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。

其中,《古诗三首》描绘了诗人从不同角度观察到的景物;《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》以日常生活中的动植物为观察对象,描写事物的特点和变化,展示了作者连续细致的观察过程及收获。

单元导语为“处处留心皆学问”,这句话告诉我们:只要留心观察,就能从平常的事物中获取知识。

(语文要素分析)本单元的阅读要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察", 习作要素是“进行连续观察,学写观察日记”,从中可以看出:本单元是在继续培养学生的观察能力。

《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。

“交流平台"则梳理、总结了观察的方法,鼓励学生进行迁移运用。

在教材中,观察能力的培养呈现出序列发展的样态,三年级引导学生细致观察,本单元则着重培养学生连续观察的能力。

如下表:册别单元语文要素三上第五单元1. 体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2. 仔细观察,把观察所得写下来。

三下第四单元观察事物的变化,把实验过程写清楚。

四上第三单元1. 体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。

2. 进行连续观察, 学写观察日记。

(学习任务群定位)综合人文主题及语文要素,将本单元定位于“实用性阅读与交流”学习任务群。

第一,从单元目标看,本单元属于“观察"单元, 旨在培养学生连续细致的观察能力。

而“实()()()语文四年级( 上)用性阅读与交流”的概念表述为“引导学生在语文实践活动中,通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息……"因此,观察能力的培养是本学习任务群的核心目标之一。

携“题”而学：统编教材四年级上册“连续观察”阅读教学新策略

携“题”而学：统编教材四年级上册“连续观察”阅读教学新策略【摘要】统编教材从中段开始已经系统性的编排“观察”单元，在课程目标的落实上注重单元整合。

在实践过程中笔者发现教师对于学段间、单元内的目标是模糊的，缺乏目标的精准定位，缺乏方法的指导，缺乏练习的及时巩固，学练分离。

基于以上不足，笔者以统编教材四年级上册第三单元为例，从携“主题”，整体关照，精解要素，聚焦目标；携“问题”，突破难点，搭建支架，开启路径，创用策略；携“习题”，学练交融，表达观察，相得益彰三方面落实“体会准确生动表达，感受连续细致观察”这一语文要素。

【关键词】主题问题习题连续细致观察统编版语文教材以人文主题和语文要素双线组合，将语文的育人价值与学科属性融为一体，凸显了阅读的基本能力，明确每单元的语文要素。

同时，在课程目标的落实上注重单元整合，为了避免单元教学时“谨毛失貌”，教师要整组关照，具有全局视角，立足原点、统筹设计，注重练习。

以统编教材四年级上册第三单元为例，笔者尝试在全局的视角下对单元学教展开思考。

一、审视：“连续观察”阅读教学之现状思考【镜头回放】统编教材四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，在一次教师交流中，老师们提到在阅读教学中还是倾向于对语言的体会，而对于作者如何进行观察的，忽略方法上的指导，没有具体清晰的教学策略，同时课堂上练习时间不够。

笔者发现，根本原因是教师缺少对文本的研读，目标、方法、练习没有做到融合。

【分析诊断】1.忽视全局：缺乏目标的精准定位统编教材在语文本体性知识的学习和语文综合素养的培养上，不仅脉络清晰，而且在学习目标的呈现上努力做到了“显性化”——在每个单元的“篇章页”中直接进行表述。

但是，到了学段间和单元内每一篇课文，教师不能很好的把握每篇课文之间的目标侧重点，忽视了教材内容的目标定位是有循序渐进的关联。

2.支架未建：缺乏方法的有效指导“连续观察”单元的三首古诗和两篇课文的学习是让学生体会准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

四年级上册语文观察日记植物怎么写

四年级上册语文观察日记植物怎么写四年级上册语文观察日记植物可以从以下几个方面进行撰写：1、观察对象：首先，要明确观察的对象，如一棵树、一株草、一朵花等。

在观察之前，需要先了解该植物的基本特征和生长环境，以便更好地进行观察和记录。

2、观察内容：观察的内容包括植物的生长状况、叶子的形状和颜色、花朵的开放和凋谢等。

在观察过程中，可以使用放大镜等工具来更细致地观察植物的细节。

3、观察时间和频率：在观察过程中，要确定固定的时间和频率，例如每天早晨或傍晚进行观察，或者每隔两天观察一次。

这样可以保证观察的连续性和准确性。

4、记录数据：将观察到的数据记录在日记中，包括日期、天气情况、观察对象、观察内容等。

可以使用表格的形式进行记录，以便更好地整理和分析数据。

5、描述生长过程：在观察过程中，要记录植物的生长过程，如从种子发芽到长出第一片叶子，再到开花结果等。

可以结合图片或文字描述来更生动地展现植物的生长过程。

6、总结分析：在观察结束后，可以对所记录的数据进行分析和总结，如比较不同时间段植物的生长情况、分析环境因素对植物生长的影响等。

这样可以更深入地了解该植物的生长特性和规律。

以下是一篇四年级上册语文观察日记植物的范文：日期：2023年5月3日天气：晴朗观察对象：一棵小树苗今天我来到花园里，看到了一棵刚刚发芽的小树苗。

它的叶子是嫩绿色的，看起来非常娇嫩。

我使用放大镜仔细观察了它的叶子，发现它的叶子上有很多细小的纹路，就像人的指纹一样。

我很好奇这棵小树苗会长成什么样子，于是我开始记录它的生长过程。

日期：2023年5月3日天气：多云观察对象：同上今天我又来到花园里看望小树苗。

我发现它的叶子已经长大了很多，颜色也变得更加翠绿。

我还发现它的树干上长出了一些细小的树枝和叶子。

我猜测这棵小树苗已经开始长成大树了。

日期：2023年5月3日天气：阴雨观察对象：同上今天下起了小雨，但是我还是去花园里看望了小树苗。

我发现它的叶子和树枝都在雨中显得更加鲜活。

观察植物记录表四年级上册

观察植物记录表四年级上册一、观察目的。

1. 了解不同植物的外部形态特征，如根、茎、叶、花、果实等的样子。

2. 观察植物的生长变化过程，包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。

3. 培养对植物的观察能力和探索自然的兴趣。

二、观察对象（可选择一种或多种植物）1. 绿萝。

- 绿萝是一种常见的室内观叶植物，生命力强，易于养护。

2. 向日葵。

- 向日葵是一种典型的向光性植物，花朵大而鲜艳，种子可食用。

三、观察工具。

1. 放大镜。

- 用于观察植物的细微结构，如叶片上的叶脉、花朵的花蕊等。

2. 直尺。

- 测量植物的高度、叶片的长度和宽度等。

3. 笔记本和笔。

- 记录观察的时间、内容和发现。

四、观察内容与记录。

（一）绿萝。

观察日期观察内容描述。

:::9月1日整体外观绿萝的茎细长，呈蔓性生长，有许多分枝。

叶片互生，呈心形，颜色翠绿，表面光滑，有光泽。

9月5日叶片细节用放大镜观察叶片，发现叶脉清晰，主叶脉较粗，从主叶脉分出许多细小的叶脉，呈网状分布。

9月10日生长情况绿萝的茎又长长了一些，新长出了几片嫩叶。

嫩叶的颜色比老叶稍浅，呈黄绿色。

9月15日根部观察将绿萝从花盆中轻轻取出一部分，发现根部为白色，有许多细小的根毛，根的长度较长，相互缠绕在一起。

（二）向日葵。

观察日期观察内容描述。

:::5月1日播种与发芽将向日葵种子种在花盆中，浇适量的水。

5天后，种子开始发芽，露出了嫩黄色的小芽。

5月10日幼苗生长幼苗长出了两片真叶，叶片呈椭圆形，边缘有锯齿状。

茎比较细，颜色嫩绿。

5月20日植株高度用直尺测量植株高度，约为10厘米。

茎逐渐变粗，叶片也变大了，颜色变为深绿色。

5月30日花蕾出现在植株顶部出现了一个小小的花蕾，呈绿色，被几片叶片包裹着。

6月10日开花向日葵花朵盛开，花朵很大，直径约为20 - 30厘米。

花瓣呈金黄色，呈舌状，围绕着花盘排列。

花盘中间是密密麻麻的花蕊，颜色为棕色。

6月20日结果花朵凋谢后，花盘上开始结出果实。

写植物作文指导桂花树教案

写植物作文指导桂花树教案教案：写植物作文指导——桂花树一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册第三单元第7课《桂花树》。

本课主要让学生观察桂花树，通过观察、体验、感受桂花树的美丽和魅力，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。

二、教学目标1. 让学生了解桂花树的外形特征、生长环境以及花期等方面的知识，提高学生的观察力。

2. 通过观察桂花树，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

3. 引导学生运用学到的写作方法，将桂花树的美描写的生动、形象，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点重点：观察桂花树，了解其外形特征、生长环境以及花期等方面的知识。

难点：如何将桂花树的美描写生动、形象，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备教具：课件、桂花树图片、实物桂花树等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生走出教室，来到校园里的桂花树前，让学生观察桂花树的外形特征，引导学生关注桂花树的枝、叶、花等部分。

2. 知识讲解：教师通过课件展示桂花树的成长过程，让学生了解桂花树的生长环境以及花期等方面的知识。

3. 观察练习：教师组织学生分组观察桂花树，要求学生用彩笔在笔记本上画出桂花树的样子，并写下自己的观察心得。

4. 写作指导：教师引导学生运用学到的知识，以桂花树为题材，进行写作练习。

要求学生从不同的角度描绘桂花树的美，例如：外形、生长环境、花期等。

5. 作品展示：教师选取几篇优秀的作文，让学生上台朗读，并分享自己的写作心得。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生以“我眼中的桂花树”为主题，写一篇作文。

六、板书设计板书设计如下：桂花树外形特征：枝、叶、花生长环境：阳光、土壤、水分花期：秋季七、作业设计作业题目：我眼中的桂花树答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察桂花树，让学生了解了桂花树的外形特征、生长环境以及花期等方面的知识，提高了学生的观察力。

在写作练习中，学生能够运用所学的知识，将桂花树的美描写得生动、形象，提高了学生的写作能力。

四年级上册植物观察记录

四年级上册植物观察记录
植物名称：向日葵
观察日期：XXXX年XX月XX日
观察者：XXX
土壤类型：肥沃的花园土壤
气候条件：晴朗，温度适宜，无风
种植过程：
选择种子：在春天来临之前，我选择了向日葵的种子。

我之所以选择向日葵，是因为它是一个美丽的植物，而且它的花头会随着太阳的移动而转动，非常有趣。

准备土壤：我使用了一把小铲子和一些花园土壤，将土壤铺平并弄碎，以便于种子的生长。

播种：我使用了一个小汤匙在土壤表面挖出了一个小洞，然后将向日葵的种子放入洞中，并用土壤轻轻覆盖。

浇水：我使用了一个喷壶，给向日葵的种子浇了一些水，使土壤保持湿润。

观察结果：
从种下向日葵的种子到现在，已经过去了一个星期。

我每天都会去花园看看向日葵的生长情况。

我发现向日葵的种子已经开始发芽了，小苗的叶子也开始展开。

这让我非常兴奋，因为我知道向日
葵已经开始了它的生命旅程。

下一步计划
从现在开始，我计划每天给向日葵浇水，并定期清除周围的杂草，以确保向日葵能够健康生长。

在接下来的日子里，我还会继续观察向日葵的生长情况，并记录下来。

备注：
这个观察记录对我来说非常有意义，因为它让我了解到了植物的生长过程，并且让我对自然有了更深入的认识。

我希望通过这个记录，能够激发其他人的兴趣，也去观察和研究植物的生长过程。

关于植物唐绵的观察日记四年级上册

关于植物唐绵的观察日记四年级上册
观察日记1：
日期：5月1日
今天我开始观察唐绵的成长情况。

唐绵的种子已经发芽，出现了一小片绿叶。

我用水壶轻轻地给它浇水，希望它能茁壮成长。

观察日记2：
日期：6月1日
唐绵长出了更多的叶子，变得茂盛了。

我观察到有一些小花苞开始出现在茎上，它们看起来很可爱。

我会继续照顾它，期待它开出美丽的花朵。

观察日记3：
日期：7月1日
唐绵的花苞逐渐变大了，颜色也变得更鲜艳了。

我看见有一只小蜜蜂在花苞周围飞来飞去，它们一定是来采蜜的。

这让我觉得很开心，因为我的唐绵吸引了小动物们的注意。

观察日记4：
日期：8月1日
今天是我最期待的一天，唐绵终于开花了！它的花朵像一朵朵白色的小球，非常美丽。

花朵上还有一些淡淡的香味，吸引了很多蝴蝶来访。

我觉得自己真的很幸运，能亲眼见证唐绵的成长。

习作：写观察日记教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

写植物观察日记——如何写清植物的变化过程（四年级上册第三单元）教学目标：1.学会连续细致地观察植物的方法；2.学习记录植物的变化；3.写清楚植物变化的过程以及自己想法和心情。

教学重点：学会连续细致地观察植物的方法教学难点：写清楚植物变化的过程教学过程：一、激情导入1.欲要看究竟，处处细留心。

叶圣陶让我们知道了爬山虎向上爬的秘密；法布尔为我们呈现了蟋蟀筑巢的过程；比安基让我们看到了燕子筑巢和孵蛋的情况。

我们也可以试着进行连续观察，把我们的观察所得写成观察日记。

今天，老师将以绿豆发芽为例，教大家如何把植物的变化过程写清楚。

2.我们先来看一个小视频(绿豆发芽)。

3.看完这个视频，我们很快就能了解绿豆是怎样发芽的。

可是，我们如何把这一过程写下来，让别人通过阅读我们的文字也能在脑海中呈现绿豆发芽的过程呢？下面，我来教大家几招。

二、习得方法第一招：获取资料，调动多感官参与要想写好绿豆发芽的过程，必须要学会观察。

通过认真观察，获得必要的资料，这是写好绿豆发芽过程的基础。

那么怎样观察才能获得必要的资料呢？调动多感官参与观察。

下面，我们来看一个如何调动多感官观察绿豆的例子。

1.看外表看颜色：绿豆皮的颜色一开始是深绿色，后来变成浅绿色，最后成了黄绿色。

看形状、大小：绿豆形状是短圆柱形，在侧面位置有一条短短的白色种脐。

颗粒很小，直径大概2、3毫米。

泡水后膨胀变大，豆肉逐渐露出，豆皮逐渐脱落，豆芽逐渐长大。

2.摸质地绿豆摸起来感觉硬硬的，但是泡水后就变软了。

3.闻气味凑近绿豆，就可以闻到一股淡淡的绿豆特有的清香味。

发芽后，又可以闻到一股类似青草的味道，略带清香。

通过看、摸、闻，我们就能全面地获取关于绿豆发芽的观察资料。

接下来怎么办呢？第二招：整理资料，找出前后变化在获得绿豆发芽的第一手资料后，我们要对资料进行整理。

要知道，写好绿豆发芽的过程，关键是要写出绿豆芽的变化，这就需要我们找出绿豆发芽过程中所经历的变化。

那么，绿豆发芽的这个过程哪些部位发生了变化？变成什么样了呢？部位时间豆皮豆肉豆芽第一天裂了一条缝隙露出一点点，白白的冒出一点点芽尖儿第二天涨破了，张开了露出了一大块豆芽长长了，形状各异，有长有短第三天只剩半截或完全脱落露出多半或全部露出全部发芽，长短不一，底部可见细长根须找出来绿豆发芽过程中的变化后，我们就可以根据具体的变化用文字描述出来了。

部编人教版四年级上册第三单元《写植物观察日记》案例设计

实践探究作业设计
部编人教版四年级上册第三单元《写植物观察日记》
设计者：
（一）教学目标
知识目标：了解植物生长过程发生的变化。

能力目标：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

情感、态度、价值观目标：通过亲手种植锻炼动手能力；通过仔细观察体会到生命成长的神奇。

（二）练习题目
第一阶段：结合《爬山虎的脚》课文后“资料袋，选择观察对象，学习如何做观察记录。

第二阶段：开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。

第三阶段：根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。

（三）参考答案
（四）设计意图
这学期同学们在学习了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文后，看到叶圣陶爷爷、昆虫学家法布尔等人经过仔细且连续的观察，了解到爬山虎叶子和脚的特点，知道了蟋蟀是如何修建自己的住宅……课文中有趣而生动的描写激发了同学们的观察兴趣，结合“双减”政策，这次种植与观察的实践活动，提高了孩子们学习的兴趣和意愿，达到会玩乐学的目的。

同学们选择自己想种的植物，如豆芽、大蒜、鸡毛菜、小青菜、生姜等等，他们用心栽种和培植，并用照片记录下动植物生长每一天的变化，收获了植物的成长，体会到生命成长的神奇。

将自己的观察所得做成观察记录，再根据单元习作要求整理观察记录，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。

一次简单的种植
与观察过程，却是生命中不平凡的体验，在孩子们稚嫩的心田上种下了一颗神奇的种子，收获着七彩的希望！。

四年级上册语文观察日记植物

四年级上册语文观察日记植物文竹3月15日晴已是初春季节，文竹那嫩绿的枝条上面抽出了新芽，新芽上面长出了毛茸茸的绿叶。

它虽然不像玫瑰花那样绚丽多姿，也不像月季花那样娇艳迷人，但它以自己那独特的、绿色的美带给我一种舒畅的感觉。

文竹的根部稍肉质，茎柔软从生，伸长的茎呈攀援状。

平时看到的一片片如网状的绿色叶子，并不是文竹的叶子，而叶状枝。

叶状枝杆细丛生，呈三角形水平展开，就像羽毛一般。

叶状枝每片有6—13枚小枝，小枝长3—6毫米不等，是绿色的。

那文竹的叶子在哪？它已经退化成鳞片状，是淡褐色的，着生子叶状枝的基部。

4月6日晴暮春时节，文竹的新枝上又长出了许多嫩绿纤细的新叶片，显得郁郁葱葱。

文竹的枝干是嫩绿的，下面的颜色是棕色中稍带点绿。

枝干上有一个个的枝节，越往上就越嫩，到了叶尖儿的时候，就一点绿都差不多看不见了，只有一点点的黄。

叶子往左右两边伸开，叶子精细得就象一根根银针一样。

8月5日晴微风偶尔从纱窗吹来，此时，文竹就轻轻提起衣袖，悄悄地翩翩起舞。

刚浇过水的文竹，煞是好看：晶莹剔透的小水珠，在绿叶的衬托下，在阳光的照射下，像无数奇妙的珍珠在闪闪发亮。

10月6日晴秋天，百花开始脱下绿叶，慢慢凋零了，可是文竹还是那样绿油油的。

那绿丝构成的叶子和茎条重重叠叠，形成了一块绿色的竹荫，让人觉得清雅、文静。

12月5日阴寒冬，大多数花草树木都已经枯萎了，文竹却像苍松翠柏那样依然挺立着。

它的每一条茎条上面都有绿色的叶子，似乎都在展示着它旺盛的生命力。

让人觉得它是那么温柔，却又是那么坚强。

冬天，文竹经常会出现枝叶发黄的现象，这主要是因为冬天环境温度低、空气又比较干燥所致，当然也有些是由于浇水、施肥不当造成的。

我便在晴朗的天气，每天用喷壶向盆栽周围喷雾，来增加环境的湿润度，这样可以防止黄叶的发生。

冬天的文竹，还是那么枝叶青翠。