初中语文教学中如何培养学生的文学作品鉴赏能力
阅读鉴赏教学：培养学生的文学鉴赏能力
阅读鉴赏教学：培养学生的文学鉴赏能力1. 引言阅读鉴赏教学是一种重要的教育方法，旨在培养学生对文学作品的理解和感受能力。
本文将探讨如何通过阅读鉴赏教学来提高学生的文学鉴赏能力，从而帮助他们更好地欣赏和理解文学作品。
2. 阅读鉴赏教学的重要性2.1 培养情感和审美能力阅读鉴赏教学可以帮助学生培养情感和审美能力，使他们更加敏锐地感知和表达作品中所包含的情感和意义。
2.2 提升语言表达和思维能力通过阅读不同类型的文学作品，学生可以提升自己的语言表达和思维能力，使他们更加熟练地运用文字进行观点表达和论证。
2.3 培养批判性思维和分析能力阅读鉴赏教育可以培养学生的批判性思维和分析能力，使他们能够深入挖掘作品中的细节和隐含的意义，从而更加全面地理解作品。
3. 阅读鉴赏教学的方法与步骤3.1 创设良好的阅读环境在阅读鉴赏教学中，创设良好的阅读环境非常重要。
教师可以提供丰富多样的文学作品，建立一个积极向上、开放包容的学习氛围。
3.2 针对性教学策略根据不同年龄段和能力水平的学生特点，采用针对性的教学策略，如小组讨论、角色扮演、写作等方式来引导学生深入理解和分析文学作品。
3.3 激发兴趣和增强动机通过激发学生对文学作品的兴趣和热爱，增强他们主动参与阅读鉴赏活动的动机，培养他们持久且积极地进行文学阅读。
3.4 多元化评价方式在评价方面，应尽量采用多元化的方式进行，在注重知识掌握基础上，更注重培养学生的鉴赏能力和思维发展。
4. 阅读鉴赏教学的效果评估4.1 定期测试与作业评价通过定期测试和作业评价，对学生的阅读鉴赏能力进行量化评估，并及时反馈给学生，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
4.2 学生反馈与自我评估鼓励学生积极参与到教学中，让他们通过反馈和自我评估来了解自己的阅读鉴赏水平，并从中找到提升的方法和动机。
4.3 教师观察与指导记录教师可以通过观察和记录学生在课堂上对文学作品的理解和表达情况，以及他们参与阅读鉴赏活动的态度和能力来进行综合评估。
如何提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力
如何提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力导言文学素养和文学鉴赏能力是中学生综合素质培养的重要组成部分。
通过对文学作品的阅读和研究，中学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和审美能力。
本文将从多个角度探讨如何提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力。
一、培养阅读兴趣阅读是提高文学素养和文学鉴赏能力的基础。
然而，很多中学生对阅读缺乏兴趣，这就需要教师和家长共同努力来培养他们的阅读兴趣。
首先，教师可以通过讲述有趣的故事、分享自己的阅读经历等方式来激发学生的阅读兴趣。
同时，家长也可以在家庭环境中创造良好的阅读氛围，例如定期带孩子去图书馆、给孩子购买适合他们年龄的图书等。
二、多样化的阅读材料为了提高中学生的文学素养和文学鉴赏能力，我们应该提供多样化的阅读材料。
除了经典文学作品，还可以引导学生阅读一些当代文学作品、报纸、杂志等。
这样可以帮助学生了解不同的文学风格和文化背景，培养他们的跨文化交流能力。
三、引导学生深入思考阅读不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养学生的思辨能力。
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考文学作品中的主题、情节、人物形象等。
同时，学生也可以通过写读后感、写评论等方式来表达自己的思考和观点。
这样可以培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、组织文学活动组织文学活动是提高中学生文学素养和文学鉴赏能力的有效途径。
学校可以举办文学讲座、文学比赛等活动，邀请专家学者和作家来给学生讲解文学作品的背景和意义。
此外，学校还可以组织学生参观文学展览、演出等，让学生亲身体验文学的魅力。
五、培养写作能力写作是提高中学生文学素养和文学鉴赏能力的重要手段。
通过写作，学生可以更好地理解和消化所读的文学作品。
教师可以布置一些与文学作品相关的写作任务，例如写读后感、写作文、写评论等。
同时，教师还可以给予学生针对性的指导和反馈，帮助他们提高写作能力。
六、鼓励学生参与文学社团学校可以设立文学社团，鼓励学生参与其中。
如何培养学生的文学鉴赏能力
如何培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏能力是指个体对文学作品进行感知、理解与评价的能力。
培养学生的文学鉴赏能力既是提升他们的文学素养，也是激发他们的个性发展和创造力。
下面从教师的角度提出几种有效的方法，可以帮助学生培养文学鉴赏能力。
一、创设积极的文学学习环境为了激发学生对文学的兴趣和热爱，教师可以在课堂上创设积极的文学学习环境。
首先，可以通过展示作品、讲述作者故事等方式，让学生了解文学作品的背景和创作过程，增加他们对文学作品的好奇心。
其次，教师可以鼓励学生参加文学社团或课外读书活动，提供更多的机会让学生接触和欣赏文学作品。
最后，教师还可以安排学生互相分享自己的阅读体验和心得，促进学生之间的交流和思维碰撞。
二、引导学生进行文学作品的分析为了培养学生的文学鉴赏能力，教师可以引导学生进行文学作品的分析。
首先，学生需要学会分析作品的题材、情节、人物形象等要素，理解作者的意图和思想。
其次，学生还应该能够识别和分析文学修辞手法的运用，如比喻、拟人等，从而更好地理解作品的深层含义。
最后，学生应该学会分析作品与时代、社会等的关系，从多个角度来审视文学作品。
三、鼓励学生进行多元化的阅读多元化的阅读是培养学生文学鉴赏能力的重要途径之一。
教师可以提供丰富多样的文学作品给学生阅读，不仅包括经典文学作品，还包括现代小说、诗歌、散文等。
此外，教师还可以引导学生阅读文学评论、文学史等相关的书籍，让学生在广泛阅读中积累知识，拓宽视野，提升文学鉴赏能力。
四、激发学生的创作潜能创作是培养学生文学鉴赏能力的重要手段之一。
教师可以鼓励学生进行文学创作，如写作文、诗歌、小说等。
通过创作，学生可以更深入地理解文学作品的特点和魅力，锻炼自己的文学表达能力，培养自己对文学作品的欣赏能力。
五、开展文学活动为了加强学生文学鉴赏能力的培养，教师可以组织各种文学活动。
例如，举办朗诵比赛、读书分享会、写作比赛等，通过这些活动可以鼓励学生积极参与，展示自己的文学才能，增强文学鉴赏能力。
初中语文教学中 文学作品鉴赏能力培养
浅谈初中语文教学中文学作品鉴赏能力的培养语文强调的学以致用，如何让学生在书本中得以提高，培养学生的作品鉴赏能力是课堂教学的重要环节。
组织高校教学，使学生在学习中获得良好的学习能力和创新能力，是语文教学中的一个十分重要的问题。
我从一个引导、两个转变（即引导学生走向教材，由教师发问向学生提问转变，由转向学生转变）入手，充分发挥学生住地位的作用，让学生参与教学，使课堂教学充满了升级和活力，获得了良好的效果。
一、挖掘作品的个人的社会感应苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界汇总，这种需要特别强烈。
”而在通常的教学中，我们却习惯于这样的方式：教师以教材和教参为本，从自己的主观出发拟定问题，确定重点、难点、设计教案，然后带着教案走向学生，让学生在教师设计的思路上思考问题，回答问题，力求找到与教参相统一的答案。
简言之，即教师带着教案走向学生。
这其实是忽视了学生内心主动求知的需要，背离了学生的主体地位，算不上是启发式教学。
如在阅读教学中，我要求学生课前参与，反复阅读材料，然后鼓励学生打开思维的闸门，沿着不同的方向思维、探索，让学生自己发现问题，提出问题。
课堂上讨论的也是他们自己提出的疑点。
在解决问题的过程中，让不同的观点相互碰撞、交流。
凡能让学生在争辩中获得知识，我绝不去讲解；对学生提出或回答的问题，也不轻易做出否定性评价，更不轻率地予以批评，只在关键处给予巧妙点拨，课后再布置延伸拓展式的作业。
总之，在整个教学过程中，要让学生主动求得真知，以养成举一反三的学习能力。
二、丰富提高学生的社会经验课堂教学是一个提出问题、解决问题的过程，每节课都要围绕一系列的问题进行。
一节课中，教师对重点、难点的把握程度及学生解决问题的知识、能力、思想、心理状况的了解程度，直接决定了课堂教学效率的高低。
在传统教学中，我们习惯于教师提出问题、学生解决问题或教师代学生解答问题的教学模式。
中小学语文教学中的文学鉴赏与欣赏
中小学语文教学中的文学鉴赏与欣赏文学作为语文教学的重要内容之一，对于中小学生的学习和成长具有重要意义。
文学鉴赏与欣赏是培养学生文学素养、提高语文能力的重要手段。
本文将从培养学生的文学感受能力、提升学生的文学鉴赏能力和促进学生的文学欣赏兴趣三个方面来探讨中小学语文教学中的文学鉴赏与欣赏的方法和策略。
一、培养学生的文学感受能力要培养学生的文学感受能力，首先需要进行文学启蒙。
通过选择优秀的儿童文学作品，如童话、寓言等，让学生感受到文字的美妙与力量。
可以选择一些经典的儿童文学作品进行诵读和讲解，引导学生从中体会文字的魅力。
其次，可以通过朗读和赏析优秀的文学作品，培养学生的文学情趣。
老师可以有声有色地朗读文学作品，让学生在听觉上感受语言的韵律和声调。
同时，可以组织学生进行文学作品的集体欣赏和讨论，分享自己的感受和理解，激发学生的阅读兴趣和对文学的热爱。
二、提升学生的文学鉴赏能力提升学生的文学鉴赏能力是培养学生终身受益的重要任务。
首先，要引导学生了解文学作品的背景和作者的创作意图。
通过对作者生平、时代背景等信息的介绍，让学生更好地理解作品的内涵和意义。
同时，可以进行作品分析，指导学生剖析作品的结构和艺术手法，提升他们的文学鉴赏能力。
其次，要让学生学会运用文学常识和修辞手法解读作品。
引导学生了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让他们能够运用这些手法来理解和欣赏文学作品。
可以选择一些鲜活生动的例子进行讲解，同时鼓励学生在写作和阅读中灵活运用修辞手法，提升自己的表达和理解能力。
三、促进学生的文学欣赏兴趣文学欣赏是培养学生文学素养的关键环节，需要激发学生对文学的兴趣和热爱。
首先，要注重选择适合学生年龄和兴趣的文学作品。
可以让学生参与选书，根据自己的喜好选择适合自己阅读的作品，增加学生对文学的主动性和参与感。
其次，要开展各类文学活动，如文学分享会、朗诵比赛等，营造浓厚的文学氛围。
学校可以组织“文学名著周”、“阅读月”等主题活动，鼓励学生阅读和分享自己喜爱的文学作品。
如何培养学生的文学鉴赏能力
如何培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏能力是指个体对文学作品进行理解、欣赏和评价的能力。
培养学生的文学鉴赏能力，有助于提高他们的文学素养，培养他们的审美情趣和创造力。
以下将介绍一些方法和策略，以帮助教师和家长培养学生的文学鉴赏能力。
一、推广经典文学作品经典文学作品拥有深厚的文化底蕴和艺术品质，是培养学生文学鉴赏能力的重要素材。
教师和家长应该引导学生阅读经典文学作品，比如《红楼梦》、《西游记》等。
为了提高学生的阅读兴趣，可以结合故事情节、人物形象和文学语言等方面进行讲解和解读，帮助学生理解作品的内涵和艺术特点。
二、提供多样的文学资源学生的文学鉴赏能力需要通过广泛的阅读来培养和提高。
教师和家长可以提供丰富的文学资源，如文学杂志、文学类网站等，让学生有更多的机会接触不同类型和风格的文学作品。
同时，鼓励学生自主选择自己感兴趣的作品进行阅读，培养他们的阅读兴趣和主动性。
三、引导学生分析文学作品培养学生的文学鉴赏能力，需要引导他们学会分析文学作品。
教师和家长可以通过提出问题、进行讨论等方式，引导学生分析作品的主题、结构、人物形象、语言表达等方面。
并激发学生的思考，促使他们从不同的角度去理解和解读作品。
四、组织文学研讨会和读书分享活动组织文学研讨会和读书分享活动是培养学生文学鉴赏能力的有效途径之一。
教师和家长可以定期组织学生参加文学研讨会，让他们能够交流自己对文学作品的理解和感受。
同时，鼓励学生参加读书分享活动，让他们有机会向他人分享自己喜爱的作品，并从他人的分享中获取新的视角和观点。
五、创设文学欣赏的氛围培养学生的文学鉴赏能力，需要在学校和家庭中共同营造良好的文学欣赏氛围。
教师和家长可以共同努力，为学生提供丰富的文学展示和交流机会。
在学校里，可以组织文学演讲、诗歌朗诵等活动，让学生积极参与其中。
在家庭中，可以组织家庭读书会等活动，让家长与孩子一起共同阅读和讨论文学作品。
六、充分利用现代科技手段现代科技手段为学生的文学鉴赏提供了更多的便利和可能。
初中语文作品鉴赏技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作品鉴赏技巧第一篇范文在初中语文教学中，作品鉴赏是培养学生文学素养、审美情趣和人文精神的重要途径。
为了提高学生的鉴赏能力，教师需从以下几个方面着手：一、了解作者背景及创作背景在鉴赏一篇文学作品之前，了解作者的生平和创作背景是至关重要的。
这有助于我们更好地理解作品内容、把握作品风格，从而深入挖掘作品的思想内涵。
例如，在学习杜甫的《春望》时，教师可为学生介绍杜甫的生活年代、生平经历以及创作该诗的背景，使学生更好地体会诗人的忧国忧民之情。
二、把握作品主题及思想内涵在阅读文学作品时，要把握作品的主题及思想内涵。
教师可引导学生从作品中的人物、情节、环境等方面进行分析，从而揭示作品的深刻内涵。
例如，在学习鲁迅的《呐喊》时，教师可引导学生关注作品中对社会现实的揭示和对人性的探讨，使学生认识到作品的时代意义。
三、分析作品艺术特色文学作品的魅力在于其独特的艺术特色。
在鉴赏过程中，教师要引导学生关注作品的结构、手法、语言等方面，从而提高学生的审美能力。
例如，在学习苏轼的《赤壁赋》时，教师可引导学生欣赏其优美的语言、巧妙的结构以及丰富的想象，使学生感受到文学艺术的魅力。
四、感悟作品情感文学作品是作者情感的载体。
在鉴赏过程中，教师要引导学生深入体会作品中的情感，与作者产生共鸣。
例如，在学习李白的《将进酒》时，教师可引导学生感受诗人的豪放洒脱，使学生在欣赏作品的同时，得到情感的陶冶。
五、开展课堂讨论与交流鉴赏文学作品并非单一的阅读活动，而是一个互动的过程。
教师可组织学生进行课堂讨论，分享彼此的感悟，从而提高学生的鉴赏能力。
例如，在学习《红楼梦》时，教师可引导学生关注作品中的爱情、亲情、友情等元素，组织学生进行讨论，使学生在交流中提高自己的鉴赏水平。
六、拓展阅读及课外活动为了拓宽学生的文学视野，教师可推荐学生阅读相关作品，开展课外活动。
例如，在学习《草原》时，教师可推荐学生阅读其他描写草原的文学作品，组织学生进行实地考察，使学生在实践中提高自己的鉴赏能力。
如何在中学语文教学中提升学生的文学鉴赏能力
如何在中学语文教学中提升学生的文学鉴赏能力一、引言在中学语文教学中，文学鉴赏能力的培养是至关重要的。
文学鉴赏不仅有助于提高学生的语言能力，还能培养他们的审美意识，提升他们的文化素养。
然而，当前中学语文教学中，学生的文学鉴赏能力普遍较低，这无疑对语文教学提出了新的挑战。
因此，如何在中学语文教学中提升学生的文学鉴赏能力，成为了一个值得深入探讨的问题。
二、激发学生兴趣，培养文学鉴赏意识兴趣是最好的老师，也是提升文学鉴赏能力的关键。
教师应通过生动有趣的课堂活动，引导学生发现文学作品的魅力，激发他们对文学鉴赏的兴趣。
例如，可以通过引导学生阅读经典文学作品，组织学生开展朗诵、讨论、演讲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受文学的魅力。
同时，教师还应注重培养学生的文学鉴赏意识，让他们明白文学鉴赏并非高不可攀，而是每个人都能够参与的过程。
三、提高教师素养，优化教学方法教师是教学活动的组织者和引导者，其文学素养和教学方法直接影响着学生文学鉴赏能力的培养。
因此，提高教师的文学素养，优化教学方法是提升学生文学鉴赏能力的关键。
学校应定期组织教师参加文学鉴赏培训，提高教师的文学素养。
同时，教师应积极探索适合学生的教学方法，如小组讨论、课堂表演、课堂辩论等，让学生在实践中感受文学的魅力，提升他们的文学鉴赏能力。
四、重视课外阅读，拓展学生视野课外阅读是提升学生文学鉴赏能力的重要途径。
教师应引导学生选择适合自己阅读的文学作品，如小说、诗歌、散文等。
同时，教师应鼓励学生阅读不同国家、不同风格的文学作品，拓展学生的视野，提高他们的文学鉴赏能力。
此外，教师还可以组织学生开展读书分享会等活动，让学生在交流中相互学习，共同进步。
五、鼓励自主学习，培养批判性思维在提升学生文学鉴赏能力的过程中，自主学习和批判性思维的培养同样重要。
教师应鼓励学生自主阅读文学作品，让他们在阅读过程中发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力和批判性思维。
同时，教师还应引导学生对文学作品进行客观评价，让他们学会从多个角度看待问题，提高他们的文学鉴赏能力。
初中教师教案 文学赏析 培养学生的文学鉴赏能力
初中教师教案文学赏析培养学生的文学鉴赏能力初中教师教案—文学赏析：培养学生的文学鉴赏能力在初中阶段，学生的文学鉴赏能力的培养是十分重要的。
通过文学赏析的教学，可以激发学生对文学的兴趣，提升学生的审美情趣和文学素养。
本文将围绕如何培养学生的文学鉴赏能力展开讨论，并提供一份针对初中学生的文学赏析教案。
一、建立文学兴趣为了培养学生的文学鉴赏能力，首先要建立学生对文学的兴趣。
教师可以通过以下方式实施：1. 阅读推广：引导学生多读优秀文学作品，了解不同类型和流派的文学作品，培养学生对文学的兴趣和阅读习惯。
2. 文学活动：组织文学俱乐部、朗诵比赛、阅读分享等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受文学的魅力。
3. 实践体验：带领学生参观文学展览、戏剧演出等文学活动，使学生能够亲身感受到文学作品的艺术魅力。
二、培养文学素养在学生建立起对文学的兴趣后，需要进一步培养学生的文学素养，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品。
以下是一些培养文学素养的方法：1. 分析技巧：教授学生文学分析的基本方法，包括主题分析、情感分析、人物与形象分析等，让学生能够深入挖掘文学作品的内涵。
2. 背景知识：介绍文学作品所处的时代背景、作者的生平经历等，帮助学生更好地理解作品中的意义和价值。
3. 文学流派：介绍常见的文学流派，如现实主义、浪漫主义、唯美主义等，并带领学生阅读代表性的文学作品。
4. 比较鉴赏：引导学生进行文学作品的比较鉴赏，分析不同作品间的异同之处，培养学生的比较与判断能力。
三、设计文学赏析教案为了更有效地进行文学赏析教学，下面提供一份可适用于初中学生的文学赏析教案：【教学目标】通过本节课的学习，学生能够：1. 熟悉散文的特点和鉴赏技巧。
2. 理解《草房子》这篇散文的主题和核心意义。
3. 培养学生对散文的欣赏能力，提升学生的文学素养。
【教学过程】1. 导入：通过展示一张图片，引发学生对农村生活的思考，并与散文联系起来。
2. 鉴赏教学：教师介绍散文的定义和特点，讲解散文与其他文学形式的区别。
教学中如何引导学生进行文学鉴赏
教学中如何引导学生进行文学鉴赏文学是人类智慧的结晶，它蕴含着丰富的情感和深刻的思想。
而文学鉴赏，作为对文学作品的理解和赏析过程，对于培养学生的审美情趣和思辨能力具有重要的意义。
那么，在教学中，我们应该如何引导学生进行文学鉴赏呢？一、营造良好的文学氛围为了有效引导学生进行文学鉴赏，首先要营造良好的文学氛围。
教师可以选择一些优秀的文学名著，进行精心选读。
通过朗读、解读和讨论，激发学生对文学作品的兴趣。
此外，教师还可以组织一些文学活动，比如文学分享会、作品征集等，鼓励学生参与其中，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力。
二、引导学生深入了解作者及作品背景在进行文学鉴赏时，了解作者及作品背景是非常重要的。
教师可以在教学中穿插一些关于作者生平、创作背景和时代背景的知识点，帮助学生更加深入地理解作品。
同时，教师还可以通过图片展示、视频播放等方式，让学生感受到作品所描绘的时代氛围和社会背景，从而更好地理解和欣赏作品。
三、培养学生的阅读策略和分析能力为了提高学生的文学鉴赏能力，教师应该培养学生的阅读策略和分析能力。
教师可以教授一些阅读技巧，比如扫读、略读、精读等，让学生根据不同的阅读目的灵活运用。
另外，教师还可以引导学生进行文学作品的分析，从情节、人物、形象、主题等方面进行深入剖析，帮助学生理解和把握作品的核心内容。
四、积极开展文学鉴赏活动除了课堂上的教学，教师还应积极开展文学鉴赏活动。
可以组织学生进行文学作品的朗读比赛、文学评论比赛等，鼓励学生通过实践来提升文学鉴赏能力。
同时，教师还可以组织学生参观文学展览、文学讲座等活动，让学生亲身感受文学之美，增强他们的文学修养。
五、鼓励学生进行文学创作文学鉴赏不仅仅意味着学生对作品的理解，还包括学生对作品的思考和表达。
因此，在教学中，我们应该鼓励学生进行文学创作。
教师可以组织学生进行文学作品的创作比赛，或者开展文学写作课程，培养学生的文学表达能力和创新精神。
总之，教学中引导学生进行文学鉴赏是培养学生综合素质的重要途径。
培养学生文学鉴赏能力的语文教学设计
培养学生文学鉴赏能力的语文教学设计一、引言学生的语文素养不仅仅包括语言表达能力，还应该包括对文学作品的理解与鉴赏能力。
培养学生的文学鉴赏能力对于提升学生的人文素养、思维能力以及审美意识具有重要意义。
本文将重点探讨如何通过语文教学设计培养学生的文学鉴赏能力。
二、激发兴趣篇1. 选取富有趣味性的文学作品在语文教学中，可以选取一些富有趣味性的文学作品，如幽默故事、童话故事等，以吸引学生的注意力。
对于低年级学生，可以选择绘本故事，结合图像与文字的呈现，激发学生的想象力与好奇心。
2. 利用多媒体资源利用多媒体技术，将文学作品以动画形式呈现给学生，让学生在观看动画的同时，感受其中的感情表达与文学意义。
这样可以更直观地激发学生的兴趣，提高他们对文学作品的理解与鉴赏能力。
三、拓展知识篇1. 构建文化背景在教学中，要注重为学生构建文学作品的文化背景。
通过介绍相关的历史、社会及作者信息，帮助学生更好地理解文学作品，并从中获取更深层次的意义。
2. 引导学生进行扩展阅读除了课堂教学中的文学作品外，还可以引导学生进行扩展阅读。
通过推荐经典文学作品、作家传记以及一些与学生兴趣相关的作品，拓宽学生的视野，培养他们对不同文学类型的鉴赏能力。
四、分析解读篇1. 教授文学鉴赏方法在教学中，要向学生介绍一些基本的文学鉴赏方法，如情感分析、人物形象描写、语言风格等。
通过分析作品的结构、主题以及作者的用词技巧，帮助学生理解和解读文学作品，提高他们的鉴赏水平。
2. 开展小组讨论在教学中，可以组织学生进行小组讨论，让学生彼此交流对文学作品的理解和感悟。
通过互相分享不同的观点和解读，可以开拓学生的思维，提高他们在文学鉴赏方面的能力。
五、情感体验篇1. 进行情感共鸣教师在教学中应注重引导学生在文学作品中产生情感共鸣。
通过对作品中的人物境遇和情感体验的描述进行深入分析，让学生能够更好地理解并与之产生情感共鸣。
2. 进行创作活动在教学中，可以通过创作活动来帮助学生更好地感受与理解文学作品。
语文课教案培养学生的文学鉴赏能力
语文课教案培养学生的文学鉴赏能力一、引言文学鉴赏是语文教育中的重要内容之一，它不仅有助于学生理解文学作品的情感与思想，还能提升学生的审美能力和文学素养。
为了更好地培养学生的文学鉴赏能力，本教案将通过多种教学方式，激发学生的兴趣，提高他们对文学作品的理解和评价能力。
二、教学目标1. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力。
2. 使学生了解文学作品的表达方式和创作手法，提升他们的文学素养。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够准确理解文学作品的情感与思想，进行个人的感悟与评价。
三、教学内容与方法1. 文学作品的选取在教学中，选取一些经典而且容易理解的文学作品进行教学。
例如，选取一些寓言故事、古诗词、童话故事等，这些作品既能够吸引学生的注意力，又能够通过简单的情节和语言使学生较容易地理解和感悟其中的情感与思想。
2. 阅读与理解首先，教师可以先读给学生听，或者让学生们自行阅读文学作品。
然后，引导学生进行文本分析，帮助学生掌握文学作品表达情感和思想的方式。
教师还可以进行一些问题引导，让学生更深入地思考作品背后的意义和价值。
3. 互动讨论与分享通过课堂互动讨论的形式，让学生针对文学作品的情节、人物、语言等方面展开交流与分享。
教师应该鼓励学生发表自己的见解和感悟，并指导他们进行彼此的交流与讨论，从而提高学生的表达能力和思辨能力。
4. 评价与创作在学生对文学作品有了较深入的了解之后，可以引导学生进行评价和批评的活动。
例如，可以针对某个作品的主题或者某个人物的形象进行评价，让学生通过评价的过程提高他们对文学作品的理解能力和分析能力。
同时，也可以鼓励学生进行相关的创作活动，例如写一篇读后感或者模仿某个作品进行创作，以提升学生的文学创作能力。
四、教学评价与反思1. 教师可以通过观察学生的参与度、表达能力和文学作品的理解程度来进行教学评价。
2. 教师可以进行课后的反思与总结，思考自己在教学过程中的不足与改进之处。
初中语文教学中的文学作品鉴赏计划
初中语文教学中的文学作品鉴赏计划文学作品是语文教学中不可或缺的重要资源。
通过对优秀文学作品的鉴赏，学生们可以提升语言表达能力，拓展思维广度，培养审美情操。
本文将介绍一个初中语文教学中的文学作品鉴赏计划，旨在帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
一、计划目标初中语文教学中的文学作品鉴赏计划的目标是培养学生对文学作品的鉴赏能力。
具体目标如下：1. 提升学生对文学作品的理解能力：通过阅读和讨论文学作品，培养学生的细致分析和综合把握能力，使其能够准确理解文学作品中蕴含的情感、思想和意义。
2. 拓展学生的思维广度：引导学生思考文学作品中的人物形象、情节发展、语言运用等方面的问题，激发学生的思维活力，培养学生的逻辑思维和创造力。
3. 培养学生的审美情操：通过欣赏文学作品中的美感，提高学生的审美意识和鉴赏能力，培养学生的情感表达和文艺素养。
二、计划内容初中语文教学中的文学作品鉴赏计划的内容包括文学作品的选择、教学方法和评价方式。
1. 文学作品的选择：针对初中学生的年龄特点和学习需求，选择经典和优秀的文学作品进行鉴赏教学。
包括但不限于古代文学作品、现当代名著、散文、诗歌等。
2. 教学方法：（1）导读与讲解：引导学生在阅读文学作品前，了解作品的背景、作者的创作意图等重要信息，提供必要的文学背景知识，帮助学生更好地理解作品。
（2）分析与解读：通过分析文学作品的人物、情节、语言等要素，引导学生深入思考作品的内涵和艺术特点，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（3）讨论与互动：组织学生就文学作品进行讨论和互动，促进学生之间的思想碰撞和合作交流，培养学生的合作能力和批判思维。
3. 评价方式：（1）个人写作：要求学生写读后感、心得体会等，表达对文学作品的理解与鉴赏。
（2）小组讨论：根据鉴赏课程的要求，组织学生进行小组讨论，形成小组合作评价。
三、计划实施初中语文教学中的文学作品鉴赏计划的实施需要教师、学生和家长的共同努力，具体实施步骤如下：1. 教师准备：（1）选择优秀的文学作品，编写相应的教案和教学素材。
如何引导学生进行文学作品欣赏
如何引导学生进行文学作品欣赏文学作品是人类文化的重要组成部分，也是培养学生审美情趣和人文素养的重要途径之一。
然而，让学生主动欣赏文学作品却是一项具有挑战性的任务。
本文将从以下几个方面探讨如何引导学生进行文学作品欣赏。
一、营造良好的学习氛围文学作品欣赏需要一种积极、开放、愉悦的学习氛围。
教师可以通过以下几种方式来调动学生的学习兴趣和积极性：1.参观文学展览或文学节，让学生身临其境地感受文学的魅力；2.定期组织专题讲座或读书分享会，鼓励学生互相交流、分享自己的观点和感受；3.开设读书俱乐部或文学社团，让学生形成读书习惯并与其他热爱文学的同伴一起进行讨论与交流。
二、激发学生的阅读兴趣阅读是文学作品欣赏的前提条件，而激发学生的阅读兴趣是培养其对文学作品欣赏的基础。
以下是几种有效的方法：1.推荐适合学生阅读的文学作品，关注学生的兴趣和需求，为他们提供多样化的选择；2.鼓励学生广泛阅读，不仅限于教材或课外阅读书目，也可以包括报纸、杂志、博客等多种形式的文学作品；3.组织读书活动，如图书分享会、读书角等，促使学生主动参与阅读，并分享阅读的体验和感受。
三、培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏能力是学生进行文学作品欣赏的关键。
以下是几种培养学生文学鉴赏能力的方法：1.教授基本的文学概念和术语，如主题、情节、人物形象等，帮助学生提升对文学作品的理解能力；2.引导学生进行文学作品的分析与解读，如分析小说中的情节、描写方式等，拓展学生对作品的理解深度；3.让学生参与文学评论和评比活动，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养批判性思考和分析问题的能力。
四、结合多媒体手段进行欣赏在现代社会，多媒体技术不断发展，通过结合多媒体手段进行文学作品欣赏可以激发学生的兴趣和想象力。
以下是几种可以尝试的方法：1.使用幻灯片或视频展示作品相关的图片、音乐等材料，以增强学生对作品情境和氛围的感受；2.组织文学作品的朗诵或表演活动，让学生亲身参与，深入理解作品的情感和内涵；3.引导学生运用多媒体技术创作自己的文学作品，如漫画、音乐、影像等，增强学生对文学创作的理解和欣赏能力。
提高学生文学素养和鉴赏能力的教学方法
提高学生文学素养和鉴赏能力的教学方法文学素养和鉴赏能力对于学生的综合素质培养至关重要。
然而，如何有效地提高学生的文学素养和鉴赏能力一直是教育界关注的焦点。
本文将探讨几种教学方法，帮助学生提高文学素养和鉴赏能力。
首先，培养学生的阅读兴趣是提高文学素养和鉴赏能力的基础。
教师可以通过引导学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，激发学生对文学的兴趣。
同时，教师还可以组织学生进行文学作品的朗读和讨论，让学生在参与中感受文学的魅力，提高他们对文学作品的理解和欣赏能力。
其次，注重文学作品的背景知识和文化背景的教学也是提高学生文学素养和鉴赏能力的重要方法。
教师可以通过讲解文学作品的时代背景、作者的生平经历等，帮助学生更好地理解作品的内涵和意义。
此外，教师还可以引导学生了解文学作品所反映的社会文化背景，使学生能够更深入地理解和欣赏作品。
第三，多样化的教学方法有助于提高学生的文学素养和鉴赏能力。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等互动式的教学形式，让学生在参与中深入思考和分析文学作品。
此外，教师还可以组织学生进行文学创作，让学生通过写作的方式表达对文学作品的理解和感悟，提高他们的文学素养和创作能力。
另外，利用现代科技手段也是提高学生文学素养和鉴赏能力的有效途径。
教师可以利用多媒体教学工具，如电子书、音频、视频等，使学生更直观地感受文学作品的艺术魅力。
同时，教师还可以引导学生利用互联网资源，如在线文学论坛、文学博客等，与他人交流和分享对文学作品的理解和感受，扩展学生的文学视野。
最后，评价和反馈机制对于提高学生文学素养和鉴赏能力也至关重要。
教师可以通过定期的作文、口头表达等方式，对学生的文学作品进行评价和反馈，帮助他们发现不足之处并加以改进。
同时，教师还可以组织学生进行文学作品的欣赏展示，让学生在展示中得到他人的认可和鼓励，增强他们对文学的自信和兴趣。
综上所述，提高学生的文学素养和鉴赏能力需要多种教学方法的有机结合。
培养学生文学鉴赏能力语文教案分享
培养学生文学鉴赏能力语文教案分享教学目标:1. 培养学生对文学作品的独立思考和评价能力。
2. 提升学生的文学鉴赏能力，使其能准确理解和解读文学作品。
3. 培养学生的批判性思维，使其能深入分析文学作品的意义和影响。
教学准备:1. 文学作品：选择经典的文学作品，包括小说、诗歌和戏剧等不同体裁。
2. PPT或投影仪：用于展示文学作品的片段和相关讨论。
教学步骤:引入：1. 引导学生对文学的认识：通过展示不同文学作品的片段或引言，激发学生对文学的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对文学的看法：通过提问学生，了解学生对文学的认知和了解程度。
探究：1. 探讨文学的元素与技巧：介绍文学的基本元素，如情节、人物、环境等，以及文学创作中的技巧，如比喻、夸张、对比等，让学生了解文学作品的构成和表达方式。
2. 分析文学作品的主题和意义：选择一部经典文学作品，引导学生分析其中的主题和意义，并通过讨论和小组合作来拓展思路和理解。
3. 解读文学作品的内涵和文化背景：通过分析文学作品的内涵和所处的时代背景，使学生能够理解作者的写作意图和作品的社会意义。
实践：1. 阅读和讨论文学作品：让学生阅读经典文学作品的片段或整篇作品，并组织讨论，引导学生对作品的情节、人物和主题进行分析和评价。
2. 写作文学评论：要求学生撰写一篇针对所读文学作品的评论，包括对作品的评价、分析和个人感受，培养学生的文字表达和思考能力。
巩固：1. 教师评价和点评学生的作品：对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生发表个人见解，并提供指导和建议。
2. 学生互评：让学生互相阅读和评价对方的作品，提升学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
延伸：1. 拓展文学作品的阅读：引导学生自主选择并阅读其他经典文学作品，并进行反思和讨论。
2. 文学创作体验：带领学生参与文学创作的实践活动，如写作短篇小说、诗歌或剧本等，培养学生的创造力和表达能力。
总结：通过培养学生文学鉴赏能力的语文教案分享，我们可以看到，在学生的学习中，教师需要通过引导、教授和实践等环节，帮助学生深入了解和欣赏文学作品。
如何引导学生进行文学欣赏
如何引导学生进行文学欣赏文学欣赏作为一项重要的学习活动，旨在培养学生的审美能力和文学素养。
然而，由于现代学生对传统文学的兴趣不高，引导学生进行文学欣赏成为教师们面临的挑战之一。
本文将探讨如何有效引导学生进行文学欣赏，以提升他们的文学素养和审美能力。
一、创设良好的学习环境要引导学生进行文学欣赏，首先需要创设一个良好的学习环境。
教师可以通过以下几个方面来实现：1.营造积极的课堂氛围。
教师应以积极的态度对待文学，传递对文学的热爱和敬意。
在课堂上，教师可以用生动有趣的方式介绍文学作品，激发学生的兴趣。
2.提供多样化的学习资源。
教师可以准备多种形式的文学作品，如诗歌、小说、戏剧等，以满足学生不同的审美需求。
此外，还可以通过展览、讲座、戏剧表演等活动来拓宽学生的视野。
3.组织文学阅读社团。
教师可以组织学生参加文学阅读社团，让他们有机会在小组中分享自己的阅读心得和体验。
这样既可以增强学生之间的互动交流，又可以培养学生的合作精神和团队意识。
二、培养学生的文学素养要引导学生进行文学欣赏，就必须注重培养学生的文学素养。
以下是一些教学方法和策略：1.指导学生进行文学分析。
教师可以引导学生从不同角度来分析文学作品，如情节分析、人物塑造、语言运用等。
通过深入分析，学生能更好地理解作品的内涵和艺术特点。
2.鼓励学生进行多元化的阅读。
教师可以向学生推荐经典文学作品，同时也应鼓励学生读一些当代作家的作品，以扩大他们的阅读领域。
此外，还可以引导学生尝试不同文学体裁和风格的作品，培养他们的鉴赏能力。
3.组织文学作品欣赏活动。
教师可以组织学生进行文学作品欣赏活动，如朗诵比赛、文学演讲等。
通过参与这些活动，学生能够更深入地理解和感受文学的魅力。
三、激发学生的主动参与要引导学生进行文学欣赏，必须激发他们的主动参与和创造力。
以下是几种激发学生主动参与的方法：1.组织学生自主选择文学作品。
教师可以让学生根据自己的兴趣和需求自主选择文学作品进行阅读和欣赏。
如何引导学生进行文学鉴赏与欣赏
如何引导学生进行文学鉴赏与欣赏文学鉴赏与欣赏是培养学生优秀文学素养的重要途径之一。
通过研读文学作品，学生能够提升对文学作品的理解能力，培养审美情趣，增强语言表达能力。
本文将探讨如何引导学生进行文学鉴赏与欣赏的方法与步骤。
一、激发学生的文学兴趣激发学生的文学兴趣是引导学生进行文学鉴赏与欣赏的第一步。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的文学兴趣：1. 调动学生对文学作品的既有认知：教师可以通过提问、讲解等方式，引导学生回忆起他们对文学作品的既有认知，进而激发他们对文学的兴趣。
2. 创设情境：教师可以通过课前准备，创设一些与文学作品相关的情境，如音乐欣赏、图片展示等，营造出浓厚的文学氛围。
3. 运用多媒体资源：教师可以引用相关视频、音频等多媒体资源，让学生通过多种感官参与进来，提升他们的兴趣。
二、培养学生的文学鉴赏能力培养学生的文学鉴赏能力是引导学生进行文学鉴赏与欣赏的核心内容。
以下是一些培养学生文学鉴赏能力的方法：1. 注重作品的解读和分析：教师可以通过解读文学作品的情节、人物、背景等要素，帮助学生深入理解作品的内涵，并能够对作品进行系统的分析。
2. 增加批判性思维：教师可以提供一些有争议的文学作品或文学现象，引导学生进行思辨和批判性思维，培养学生的独立思考能力。
3. 创作与表演：教师可以设计一些与文学作品相关的创作或表演活动，如写作、朗诵等，让学生通过实践，进一步加深对作品的理解与欣赏。
三、营造良好的文学氛围为了让学生能够全身心地参与到文学鉴赏与欣赏中，教师需要营造良好的文学氛围：1. 设计合适的课堂活动：教师可以通过小组讨论、文学阅读分享、文学演讲等活动，让学生在愉悦和轻松的氛围中进行文学交流与分享。
2. 提供多元化的文学资源：教师可以向学生推荐多种类型的文学作品，如小说、诗歌、散文等，以满足不同学生的需求。
3. 鼓励学生分享观点与感受：教师可以鼓励学生积极参与到文学鉴赏与欣赏中，分享自己的观点、感受，创造出一个开放、包容的学习环境。
七年级语文教案培养学生的文学素养与欣赏能力
七年级语文教案培养学生的文学素养与欣赏能力教学目标：1. 培养学生的文学素养，使其能够理解和欣赏不同文学作品。
2. 培养学生的文学分析和批评能力，提高其对文学作品的理解能力。
3. 增强学生对文学作品的欣赏能力，培养其对美的感知和鉴赏能力。
4. 提高学生的阅读理解和表达能力，促进其语言表达和写作水平的提升。
教学内容：1. 文学素养的培养1.1 引导学生阅读优秀文学作品，包括经典文学作品、现代文学作品等，提高学生对文学的兴趣。
1.2 帮助学生理解文学作品的文化背景、作者的写作意图等，加深对作品的理解。
1.3 指导学生参与文学创作，促进学生对文学的积极参与与体验。
1.4 引导学生进行文学评论，培养学生的思维深度与批判性思维。
2. 文学作品的欣赏2.1 教师讲解文学作品的题材、结构和语言特点，引导学生理解和欣赏文学作品。
2.2 组织学生进行文学作品的朗读和表演，提高学生的语言表达和情感表达能力。
2.3 开展文学作品的主题讨论，培养学生的思想品味和感悟能力。
2.4 引导学生进行文学作品的创作鉴赏，培养学生的审美能力。
3. 阅读理解和表达能力的提高3.1 组织学生进行文学作品的阅读理解训练，培养学生的阅读策略和理解能力。
3.2 引导学生进行文学作品的写作训练，提升学生的写作水平和创作能力。
教学方法：1. 导读法：教师为学生提供文学作品的背景信息和思考问题，引导学生进入作品。
2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生对文学作品的分析与互动。
3. 朗读法：鼓励学生进行文学作品的朗读和表演，培养学生的语言表达和情感表达能力。
4. 写作法：引导学生进行文学作品的写作训练，提升学生的写作水平和创作能力。
教学过程：1. 导入：教师介绍本节课的教学内容和学习目标，并提出相关问题引发学生思考。
2. 知识讲解：教师讲解文学作品的背景、题材、结构和语言特点，帮助学生理解作品。
3. 学生活动：教师组织学生进行文学作品的朗读和表演，学生通过表演来理解和感悟作品。
初中语文教案培养学生的文学鉴赏与审美能力的有效途径
初中语文教案培养学生的文学鉴赏与审美能力的有效途径一、引言语文教案在培养学生文学鉴赏与审美能力方面起着至关重要的作用。
本文将探讨一些有效的教学方法和途径，旨在帮助初中语文教师提高学生的文学鉴赏与审美能力。
二、创设良好的教学环境为了培养学生对文学作品的兴趣以及提高他们的文学鉴赏与审美能力，我们首先要创设良好的教学环境。
例如，教室要布置温馨舒适，墙上可以贴上一些优秀的文学作品的摘抄，让学生在这个环境中感受到文学的魅力。
此外，学校图书馆也应该配备丰富的文学作品，供学生借阅，以拓宽他们的阅读范围。
三、多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体已经成为一种有效的教学工具。
在语文教学中，教师可以利用多媒体展示文学作品的图片、音频等，使学生更加直观地了解作品的背景与内容。
同时，可以通过展示相关的视频片段或音频，帮助学生更好地感受文学作品所传达的情感和意义。
多媒体辅助教学不仅能够提高学生的兴趣，还能深化他们对文学作品的理解和鉴赏。
四、阅读经典文学作品阅读经典文学作品是培养学生文学鉴赏与审美能力的重要途径之一。
教师可以根据教学内容选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，带领学生共同阅读。
在阅读过程中，教师可以引导学生分析作品的语言运用、情节设计以及人物形象刻画等方面，激发他们对文学作品的思考与感悟。
同时，教师还可以鼓励学生写读后感，让他们通过文字表达对作品的理解与感受。
五、赏析诗词歌赋诗词歌赋是中华民族的瑰宝，对学生的文学鉴赏与审美能力有着重要的影响。
教师可以选择一些优秀的古代诗词歌赋，结合背景知识进行讲解，并引导学生欣赏其中的意境与美感。
同时，可以给学生布置一些诗词创作的任务，培养他们的创造力与表达能力。
通过赏析诗词歌赋，学生能够提高对语言的敏感性，培养对美的感知与欣赏能力。
六、剧本表演剧本表演是培养学生文学鉴赏与审美能力的一种生动形式。
教师可以选择一些经典的文学剧本，组织学生进行表演。
在表演过程中，学生不仅需要学习剧本的内容，还需要扮演不同的角色，理解并演绎人物内心的情感和动机。
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初中语文教学中如何培养学生的文学作品鉴赏能力-作文教
学论文
初中语文教学中如何培养学生的文学作品鉴赏能力
江西省赣州市南康区龙回中学朱昌禄
【摘要】
在初中语文教学中，培养学生的文学作品鉴赏能力是主要教学目标之一，不仅可以提升学生的语文知识水平，还能够帮助学生增长知识与陶冶情操，同时也能够提升其语言表达能力，在初中语文教学中是否重要。
笔者主要针对初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力进行分析，并且提出部分有效的培养方法。
关键词
初中语文教学文学作品鉴赏能力培养
在初中语文教材中，每一篇课文都是文学作品，而阅读文学作品包括理解与鉴赏两个层次，其中鉴赏是理解的升华，鉴赏主要指学生在阅读过程中，鉴别与欣赏课文的写作手法、遣词造句与篇章结构等，同时还需要鉴赏其思想主题与情感，并且对其能够进行恰当、客观的评价。
培养学生的文学作品鉴赏能力是一个长期过程，需要教师与学生的互相配合。
一、初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的重要意义
对于初中语文教学来说，文学作品鉴赏能力属于技巧性训练的一种，培养和提升学生的文学作品鉴赏能力，是由素质教育的要求与语文学科的本质所决定。
现阶段，随着新课程改革理念的逐渐深入与执行，教师的教学理念也在不断更新，培养学生文学作品鉴赏能力已经成为初中语文教学的主要教学任务之一。
培养学生的文学作品鉴赏能力能够推动其人文素质的培养，可以塑造灵活与健全人格，
培养其道德品质与审美情趣。
另外，还能够拓展学生的思维，激发其创作灵感，而且拥有良好的文学作品鉴赏能力，就能够通过阅读作品来了解当中的情感变化，感悟作者所表达的思想情感与对生活的态度。
因此，培养学生的文学作品鉴赏能力十分关键，对于提升教学质量与学生的综合素质具有重要教学意义。
二、初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力的具体运用
（一）训练学生语感
培养学生的文学作品鉴赏能力，初中语文教师应该重点训练学生的语感，增强学生对语言文字的敏感度与感受力，每篇语文课文都是由字、词、句组合而成的，而文学作品的鉴赏能力基本要求就是学生能够读懂课文中每一个字、词、句。
在初中语文教材中收录了大量的白话文与文言文，学生在学习过程中并不是一帆风顺的，而会遇到不少困难，因此，在具体的教学实践中，教师应该指导学生对困难的词句进行重点学习，将其详细讲解、透彻分析，让学生产生深刻印象。
在读懂课文之后，朗读训练也十分重要，学生在朗读过程中能够把文学作品立体化、形象化，感受文章中所描述的意境，加强对作品的感悟，提高学生的语言敏感度。
另外，训练学生语感，培养文学作品鉴赏能力，朗读十分关键，所以在朗读时候，发音要准确，吐字要清晰，读出情感，感悟作者的思想情感，深层次地理解文章内容。
（二）加强文学鉴赏
在初中语文教学中，优秀的文学作品往往能够触及学生的灵魂，文学作品鉴赏是一个较为复杂的思维过程，是学生对文章的感知与品评过程，通过对文学作品的语言风格、作品意境、情感体验与审美感知等来陶冶情操。
因此，初中语文教师要充分利用教材中的文学资源，引导学生感悟与体会作者的情感，培养其感
知能力，促使学生能够迅速感知出文章的情感基调，由感知所产生的情感特征往往取决于课文所传达的情感性质与学生的心境，同时在课堂中加强文学作品鉴赏活动。
（三）积累文学知识
初中语文教师在培养学生文学作品鉴赏能力时，需要以一定的理论知识为前提，而且学生的文学知识与素养也参差不齐，特别是随着进城务工子女的增多，如何提高其学习积极性与文学作品鉴赏能力也十分关键。
作为一所城区进城务工子女定点学校，为了实现对务工子女教育教学的倾斜，我们让城市子女与进城务工子女分组结对互助，组成课外阅读小组、课堂互助组，以此向农村学生提供一定的帮助，城市子女与农村子女相比，所接触的知识面比较广，可以帮助农村子女积累文学知识。
这样做实际上的确取得了很好的效果，在期中期末的测试中，进城务工子女和城市学生一样，取得了长足进步，全区统测的语文成绩由全区倒数进入前列。
理论知识就是一些基本知识，像文学作品的体裁、风格、结构等。
在初中教学中，学生需要掌握散文、诗歌、小说、戏曲、传记等文体的特征，在鉴赏文学作品时就更加能够得心应手。
例如，教师可以推荐学生阅读《文学作品鉴赏理论与实践》、梁实秋《论散文》和《散文欣赏与写作》等，帮助学生了解某一类作家及其作品的写作风格、内涵、主题等，还需要了解文学的发展情况与趋势。
（四）拓展课外阅读
初中语文教师要想培养和提升学生的文学作品鉴赏能力，需要拓展学生的课外阅读量，让其拥有足够的知识积累与阅读经验，并且在新课程标准中要求了解部分必读的书籍，而在考试中还会有所涉及，这就给学生进行课外阅读提供了有
力的保障，不过学生应该阅读除规定之外更多的文学作品。
因此，初中语文教师应该根据学生的具体情况，给其推荐优秀的文学作品，增加学生的阅读量，通过有效的课外阅读，能够提高学生的审美感与拓展其视野，教师应该推荐学生多阅读一些经典的中外名著，以此来拓展其阅读量，逐渐培养学生的文学作品鉴赏能力。
例如，老舍的《骆驼祥子》、巴金的《家》《春》《秋》、雨果的《悲惨世界》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等，学生通过对这些经典作品进行阅读之后，不仅丰富了阅读量，还能够欣赏到更多的优秀作品，从而使自身的文学作品鉴赏能力得以有效培养。
三、总结
总之，在初中语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力十分重要，符合新课程标准的要求与理念，并且还能够提升学生的审美意识、文学修养与语文素养等。
因此，教师需要运用多种科学有效的方法来培养学生的文学作品鉴赏能力。
参考文献
【1】李冬云初中语文文学作品鉴赏教学探索【D】山东师范大学，2009 【2】李迎辉初中生当代散文鎏赏能力培养的探究【D】河北师范大学．2012。