长春市中小学教师远程培训模块三作业检测

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模块三作业

主题单元设计模板及主题单元规划思维导图。

1.本次作业包括两个内容：一为主题单元设计，二为主题单元规划思维导图，请您按照平台上作业模版的要求完业（可在平台上在线填写，也可将模版下载到电脑上，填写好后再复制到平台上），以自己的"学科+姓名+作业1"命名交到平台中。

2.主题单元设计要求：（1）明确的主题学习目标；（2）丰富的学习活动设计；（3）至少包含一个专题活动的3.主题单元规划思维导图内容包括：学习目标，对应标准，学习成果及评价，学习任务及所需的工具和资源，专置，问题系列等。

4.可参考下面的模板进行设计：主题单元设计模板1.根据主题案例模板要求，各项信息填写完整2.主题学习概述描述清晰3.主题学习目标的描述符合新课程标准的教学目标分类要求4.主题单元问题设计符合主题层面和专题/内容层面的特点5.完成一个专题的教学设计方案，并填写其他各相关专题的概述、学习目标、问题设计等内容温馨提示1.平台提供的作业模板中提供了三个"专题设计方案"输入区域，请根据您自己的需要填写。

2.如果您是在word中完成作业后粘贴到平台中，请您先删除掉平台中的模板，点击此处查看删除方法。

3.思维导图的图片无法直接复制到平台上，请在平台上以插入图片或附件的形式上传，点击此处查看上传图片的语文初中：《如何阅读长文》主题单元设计（杨秀雯；淄博市临淄区第二中学）初中：《谁来讲故事》主题单元设计（李俊芳；滨州阳信水落坡中学）初中：《如何表现亲情》主题单元设计（张伟忠、李波；山东省教研室、邹平县明集初高中：《〈史记〉的悲剧人物》主题单元设计（田梅，山东省菏泽二中）高中：《漂泊中的诗情》主题单元设计（王玲，山东省济南市第三中学）高中：《走进李清照的美丽情怀》主题单元设计（王玉芝，山东省淄博市淄川第一中学）高中：《乐天才子苏东坡》主题单元设计（姚红梅，山东省莱阳市第九中学）数学初中：《三角形与多边形》主题单元设计（谢志平，刘同军；德州市教研室，淄博十八高中：《圆锥曲线》主题单元设计（曹永玉，山东省莱州一中）高中：《基本初等函数（一）》主题单元设计（崔佃金，山东省桓台第一中学）高中：《正余弦定理在生活中的应用》主题单元设计（崔国光，山东省博兴县博城四路）高中：《图形的变换》主题单元设计（李鸿鹄，山东省烟台栖霞市第一中学）高中：《导数的概念》主题单元设计（刘文明，山东临邑第一中学）高中：《函数的概念与性质》主题单元设计（苏同安，山东省桓台第一中学数学组）高中：《函数的应用》主题单元设计（袁竞，山东师范大学附属中学）高中：《三角函数的图像与性质》主题单元设计（张英杰，山东省莱芜市莱城区教研室）初中：《How do you get to school?》主题单元设计（张涛张莉；山东省教研室济宁市教育教学研究室）初中：《What should I do?》主题单元设计（崔怀亮苏勇；东营区一中鲁东大学）高中：《欧洲》主题单元设计（王新华，山东滨州惠民县第一中学）初中：《声现象》主题单元设计（刘磊、王会丽；枣庄市教研室，滨州三中）初中：《浮力》主题单元设计（董丰富、孔祥龙，山东师范大学二附中,济宁学院附属中学）初中：《电和磁》主题单元设计（王恩华、王玉哲，济南市教学研究室，潍坊高新区北海学校）高中：《相互作用》主题单元设计（李秀美，山东省潍坊第四中学）高中：《功和功率》主题单元设计（王永福，山东省淄博第四中学）高中：《变压器》主题单元设计（王越，山东省临沂第三中学）高中：《万有引力与航天》主题单元设计（张环，山东省菏泽第一中学）高中：《多彩的消费》主题单元设计（赵炳勇，山东师大附中）初中：《化学反应中的能量变化及其利用》主题单元设计（樊勃生古凤云，济南市教学研究室东营市胜利第四中学）高中：《化学反应的限度》主题单元设计（刘翠，山东省青岛第三十九中学）高中：《电化学》主题单元设计（庄辛秘，山东省莱阳市第一中学）初中：《生物体的结构层次》主题单元设计（谢念东王运贵，济南市中区教研室山东省教研室）高中：《现代生物进化理论》主题单元设计（解宗兴，山东省沂水县第一中学）高中：《细胞呼吸和光合作用》主题单元设计（于迎春，山东省乳山市教学研究中心）初中：《民族团结一家亲、祖国统一大家庭》主题单元设计（邰兴智，临沂市蒙阴县第四中学）初中：《社会主义道路的探索》主题单元设计（侯淼、任文静，济南外国语学校济南第六十八中学）高中：《中华民族的崛起》主题单元设计（范德新，山东省阳信县第一中学）高中：《世界市场的形成》主题单元设计（王晔，山东诸城繁华中学）初中：《居民与聚落》主题单元设计（高海英郑秀娟，济宁育才分校教科室莱州实验中学）高中：《岩石圈与地表形态》主题单元设计（李香平，山东省莘县实验高级中学）高中：《城市与地理环境》主题单元设计（徐伟，山东省曲阜师范大学附属中学）初中：《建设生态文明共创美好家园》主题单元设计（陈田峰，淄博市淄川区教学研究室）初中：《积极构建节约型社会》主题单元设计（左霞，济南市天桥区教育局）初中：《中国梦我的梦》主题单元设计（林家武常举华，泰安市教研室青岛第七中学）高中：《收入与分配》主题单元设计（宋巨华，山东省菏泽一中）高中：《我国的政治制度》主题单元设计（张广银，山东省肥城市教研室）初中：《传递我们的心声——设计与应用》主题单元设计（项怡，山东省青岛第五十一中学）初中：《中国民间美术》主题单元设计（卞全照于英勇，东营市教研室东营市实验中学）初中：《校园艺术节》主题单元设计（陈文献丁建国,威海环翠区教研培训中心济南市教研室）初中：《画家乡的风景》主题单元设计（孟庆娟、肖钢，济南市天桥区教研室省教研室）高中：《现代生活中的设计艺术》主题单元设计（黄余江，山东省菏泽一中）高中：《中国画》主题单元设计（张忠军，山东省济钢高级中学）初中：《真情的呼唤》主题单元设计（邵帅山东潍坊新华中学）初中：《劳动的歌》主题单元设计（李东孙金光孙茂磊，山东师大附中）初中：《民乐奇葩》主题单元设计（王修卫孙桂香，日照市教育局）高中：《腔调情韵——多彩的民歌》主题单元设计（武克春，山东省莱州市第一中学）初中：《田径--障碍跑》主题单元设计（黄巍范效彬甄广军，济宁市教研室菏泽市成初中：《大众健美操》主题单元设计（王绍谦彭荣建，省教研室莱芜市教研室）高中：《武术——三段剑术》主题单元设计（弥贵芳，山东省德州市宁津县第一中学）高中：《耐久跑》主题单元设计（王亭雄，山东省东营市胜利一中）高中：《电子相册制作》主题单元设计（李妮，山东省平度第一中学）高中：《浮雕文化墙的创作》主题单元设计（张新江，山东省青岛第二中学）高中：《遨游汉字王国》（何惠真，厦门市莲前小学）高中：《水果熟了》（陈友劼）高中：《揭开计算机解决问题的神秘面纱》（王秀珍，吉林省长春市教育学院）高中：《芜湖方言与普通话语音的异同点及其方音纠正》（吕勇，安徽芜湖市电教馆）高中：《轻叩诗歌的大门》（程洁，安徽芜湖南陵县籍山镇中心小学）高中：《科学与艺术》（周伟，上海静安区民立中学）[1][2][3]。

2020年长春市中小学教师继续教育远程培训高中通识模块三翻转课堂测试答案

2020年长春市中小学教师继续教育远程培训高中通识模块三翻转课堂测试答案学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。

题目2有关"传统课堂的学习流程”阐述错误的是( )选择一项：a、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。

题目4不属于初中义务教育英语课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：b、时代在变化，学生在变化，教学模式也应随之变化。

题目6"翻转课堂是什么”阐述不正确的是( )选择一项：c、是在线教育的代名词。

题目10翻转课堂教师的备课模式是( )选择一项：c、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动题目17关于"翻转课堂”本土化的阐述不正确的是( )选择一项：d、聚奎中学的"天云项目” 题目20课堂核心问题要具备"三力”，其中不正确的一项是( )选择一项：c、学生的创造力题目21思维能力的训练大体要把握的原则是( )选择一项：c、系统性、深刻性、敏捷性、灵活性、创造性题目22集体备课所采用的基本程序正确的是( )选择一项：c、个人初备----集体研讨----修正教案----重点跟踪----课后交流题目23有关"慕课”的阐述不正确的是( )选择一项：a、因为参与慕课学习者是在线看视频，往往处于被动接受状态。

题目27翻转课堂教学视频制作的步骤正确的一项是( )选择一项：b、分析----整理----制作----发布----反馈题目31"翻转课堂”要求教师应该具备应用计算机和网络的一些基本技能，下面阐述错误的是( )选择一项：a、协作学习的工具，如PowerPoint、QQ群、论坛、讨论组等。

题目41以下选项中不属于教师资源整合能力的一项是( )选择一项：c、应用网络工具的能力题目46"高效课堂”的"学习三宝”是( )选择一项：c、活页夹、双色笔、纠错本题目48教师整合教学资源的能力包括三个方面( )选择一项：c、筛选资源的能力、组合资源的能力、应用资源的能力题目49不属于初中义务教育地理课程标准对"翻转课堂”的支持的是( )选择一项：c、有了足够多的优秀的教学视频。

长春市中小学教师培训数学模块三测试题答案

长春市中小学教师远程培训小学数学模块一1、当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（a）心态。

a. 积极的b. 有意义的c. 平和的d. 乐观的2、感恩测验是测量人们对自己过去生活是否（b）的量表。

a. 感谢b. 满意c. 幸福d. 感激3、（c）和敌意等情绪是A型人格的人易得心脏病的原因。

a. 急躁b. 忙碌c. 愤怒d. 好胜4、积极心理学是在（c）出现的心理学研究取向。

a. 二十世纪中期b. 二十世纪初c. 二十世纪末d. 二十一世纪5、积极心理学的主要研究内容包括（c）方面。

a. 两个b. 五个c. 三个d. 四个6、有些人的生活满意基准线很高，这样的人对自己的大部分生活都感到（d）。

a. 满意b. 幸福c. 快乐d. 不满意7、通过感恩量表，人们可以了解感恩的（b）。

a. 题目b. 维度c. 内容d. 难度8、积极心理学是“关于人类（b）和力量的科学”。

a. 快乐b. 幸福c. 美德d. 乐观9、"我的生活很好”这道题测的是（a）。

a. 富足感b. 普通感恩c. 感激别人d. 幸福感10、感恩行为策略要求列举的（d）是小事。

a. 必须b. 应该c. 可能d. 可以长春市小学教师远程培训数学模块二测试题答案1、以下关于空间观念的培养不正确的说法是：da. 可以利用多种途径建立培养学生的空间观念b. 现实问题情境和学生经验是发展空间观念的基础c. 可以在学生的思考、想象过程中建立培养空间观念d. 可以让学生多经历有关的数的活动过程2、评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，通过评价，帮助学生：ea. 建立自信b. 认识自我c. 自我教育d. 自我进步e.其余四项均正确3、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（c）的过程:ca. 单一b. 有创造性c. 富有个性d. 被动4、下列不属于课堂演示作用的是：ba. 有助于提高学生的观察技能b. 有助于培养学生的抽象思维c. 有助于提高学生的学习兴趣d. 有助于培养学生的形象思维5、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。

【VIP专享】2014年长春市中小学教师远程培训小学科学测试三答案 (1)

3
下列哪些工具应用杠杆工作原理( )
选择一项： a. 旱冰鞋
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅六蛔寄.内列察读、虫生出蚯材让标容生3根常蚓料学本教活.了据见身：生，师的2、解问的体巩鸟总看活形作用蛔题线的固类结雌动态业手虫自形练与本雄学、三：摸对学动状习人节蛔生结4、、收一人后物和同类课虫活构请一蚯集摸体回并颜步关重的动、学、蚓鸟蚯的答归色学系点形教生生让在类蚓危问纳。习从并状学理列学平的害题线蚯四线人归、意特出四生面体以形蚓、形类纳大图点常、五观玻存表及动的鸟请动文本小引以见引、察璃现，预物身类 3学物明节有言及的、导巩蚯上状是防的体之生和历课什根蚯环怎学固蚓和，干感主是所列环史学么据蚓节二样生练引牛鸟燥染要否以举节揭到不上适动、区回习导皮类还的特分分蚯动晓的同节于物让分答。学纸减是方征节布蚓物起一，课穴并学蚯课生上少湿法。?广的教，些体所居归在生蚓前回运的润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原的4蛔，处目类习和活环.近在成前题蚯的因？了虫以。标就生体的节身其实端并蚓快及触解寄上知同物表内特动体结验和总利的慢我摸蚯生适识人学有容点物前构并后结用生一国蚯蚓在于与类的什，的端中思端线问活样的蚓人飞技有基么引进主的的考?形题环吗十体生行能着本特出要几变以动，境？大节活的1密方征本“特节化下物.让并为珍近习会形理切法。课生征有以问的小学引什稀腹性态解的。2课物。什游题主.结生出么鸟面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等，于些特适。蛔章形殊形征板，这资是穴疾点于可虫我态结式。书生种料光居病是寄的们结构，五小物典，滑生？重生鸟内学构，学、结的型以还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱是如原活生结了功颜消固类构线鸟粗形何因的存构腔能色化练适特形护糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。

长春市中小学远程培训高中英语必修3 模块三讨论题

题目1：本单元是高中英语阶段接触的第一个剧本。

举出一个教学案例或设计一个教学活动，体现本单元体裁和内容特点。

本单元是学生在高中英语必修阶段接触的第一个剧本，是根据美国著名作家马克·吐温的一篇著名的短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。

因此，在教学本单元时，不仅要启发学生理解故事的思想内涵，还要引导学生通过戏剧情节的发展，了解英语戏剧的特点和要素，如时间、地点、人物、戏剧冲突、戏剧语言等。

我想到了以下方法：首先，超越书本，拓宽多种媒体英语资源的运用，尤其是电视媒体英语教学资源的运用。

这样，就能使学生学到更地道、更活泼的英语，更多地了解现实英语国家的风土人情，接触与亲身感受地道的英语。

我找到了电影The Million Pound Bank Note的经典版本，配合地道的英语对话让学生观看，同学们都看得很入神。

看完后每个学生都能说出故事内容，好多学生还有自己的见解。

通过观看影片，学生深入地了解了作者的意图，而且趁机还能引导学生课外自主地借助电视、多媒体等学习英语，扩大接触异国文化的范围，拓宽视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨地域文化的交际能力打下良好的基础。

其次，表演体验情景，激发学习热情。

在学生熟悉剧本之后，我将全班分成几个大组，根据故事情节分角色扮演：Narrator、Roderick、Henry、Oliver、Servant、Owner、Waiter、Hostess，让每个学生都参与活动。

每个小组可以选择两幕戏剧中的一幕表演：第一幕是Rod－Erick和Oliver打赌，给了Henry 一个信封;第二幕是Henry去一家餐厅吃饭。

由于学生对课文内容较熟悉，表演起来信心十足。

这个活动将课本内容转化为短剧表演，学生潜移默化地把英语学习衍变为一种较为自然的交流活动，提高了学生的实际运用英语能力。

同时给学生创设了很好的学习英语情境，使学生形成极高的学习兴趣。

特别是对于一些平时上课从来不抛头露面，不敢回答问题的学生来说，更是满足了他们露一手的要求。

长春市中小学教师远程培训小学语文补学模块三测试答案

3、下列哪一项是提高识字效率的最好方法（）
b. 情境识字
6、下列哪项不属于第二学段识字和写字的学习目标（）
d. 学会汉语拼音。

10、2011年教育部下发的《关于中小学开展书法教育的意见》提到了（）
①要求中小学生打好写字技能的基础
②坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质
③低年级需要练习毛笔字④小学阶段可以练习行楷字
d. ①②
7、以下哪项不是新课标对汉语拼音教学降低要求，减缓难度的做法（）
a. 声母、韵母和音节在四线格上写得正确、工整。

1、小学低年级学段识字的首要目标是（）
a. “喜欢学汉字”、“对学汉字有浓厚的兴趣”
8、下面哪个做法不是巩固识字教学效果的方法？（）
c. 让学生反复抄写
9、要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。

课标在教学建议提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（）分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

”
c. 10
5、考虑低年级学生身心特点，课程标准识字写字的基本理念是（）
c. 多认少写，认写分流
2、在识字与写字的课程目标调整中，第一学段要求（）个左右字会写。

c. 800
4、下列哪项是作为一二年级教科书识字写字教学的重要内容（）
b. 《识字、写字教学基本用表》。

2014年长春市中小学数学教师继续教育远程培训模块三讨论3

1.教师如何才能做到有效提问?答: 一、合理分配回答对象在具体的课堂教学中，我们发现，教师在分配问题上存在这样一些方式：（1）有的教师专挑后进生回答问题以避免他们开小差：（3）有的教师倾向于照顾绝大多数中等生；（3）有的教师喜欢针对具体的学生提具体的问题，如把复杂的问题分配给优等生回答，而简单的问题分配给后进生回答；（5）有的教师倾向于把提问范围集中于教室的右边（或左边），有些教师的问题分配范围像一把扇子，有的像三角形，而有的教师喜欢向前面几排的学生提问，有的喜欢向中间的学生提问，有的则喜欢向后面几排的学生提问。

更有的教师喜欢按着座位次序来提问也有的教师喜欢向一些优等生提更多的问题。

我们认为，这些具体分配方式不是不可以的，但它们必须满足一个前提条件，那就是不能引起课堂提问中存在消极影响。

如第一种方式就极易造成一种不平等现象，给后进生造成一种打击或排斥，将提问变成一种惩罚，给学生以打击使他们成为课堂中的“边缘人”，不愿意参与课堂提问，甚至脱离了课堂教学，这样课堂提问的功效和作用必然受到消极影响。

认为课堂教学以一般学生的水平为出发点而过多地提问具有一般水平的学生。

课堂提问往往无法无法突出重点、有的放矢，或无法发现教学中存在的问题，或无法达发挥优生的表率作用、后进生得不到激发，甚至影响到学生后续学习的积极性，因而无法实现预期的目的，影响了课堂教学的整体效益，造成“尖子生吃不饱，后进生打瞌睡”的现象。

又如若长期实行第四种方式，学生便会形成这样一种意识：如果他们想得到教师的注意，那么就可以到教室的“动感地带”去，相反，如果他们由于没有完成家庭作业、很疲倦或需要干别的事的话，那么就可以到教室的“冷漠地带”去。

如果是按次序回答的更可能使一部分学生觉得反正提问与己无关，就不会认真思考，这样也就达不到启发思维的效果。

这种现象是不利于教师教学和学生学习的。

第五种提问会使课堂成为个别优秀生与老师的表现场地，而大部分的学生呢，则成了陪衬，成了绿叶，成了看客。

2015长春市中小学教师继续教育远程培训初中数学模块三测试

2015长春市中小学教师继续教育远程培训初中数学模块三测试1、数学思维的基本成分不包括（）选择一项：a. 具体形象思维b. 抽象逻辑思维c. 兴趣思维d. 直觉思维2、（）曾明确指出："先生的责任不在教，而在教学，教学生学”选择一项： a. 华罗庚 b. 叶圣陶 c. 陈景润 d. 陈省身3、思维导图的核心思想是把（）和逻辑思维结合起来，让人的左、右半脑在思维过程中同时运作，最终将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构选择一项：a. 直觉思维b. 概括思维c. 形象思维d. 抽象思维4、思维导图是一种( )思维工具。

它帮助学习者对特定主题、或者多个概念构建知识体系和结构，并将其视觉化表达选择一项：a. 几何b. 空间c. 数字d. 图形5、在数学教学材料中，面积公式的推导过程包含的主要数学思想是（）选择一项：a. 有限与无限思想，化归与转化思想b. 函数与方程思想，集合与对应思想c. 分类与整合思想，集合与对应思想d. 数学模型思想，公理化思想6、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）选择一项：a. 先后一致b. 先慢后快c. 不快不慢d. 先快后慢7、在中小学数学教材中，应用列方程的方法求解应用题，渗透的主要数学思想是（）选择一项：a. 或然与必然思想；数学模型思想b. 一般与特殊思想；符号化思想c. 符号化思想；数学模型思想d. 分类与整合思想；或然与必然思想8、《义务教育数学课程标准》中所说的"数学基本思想”主要指（）、数学推理的思想、数学建模的思想。

选择一项：a. 数学化归思想b. 数学函数思想c. 数学对称思想d. 数学抽象思想9、基于思维导图的教学模式，它的学习内容具有较强的（）选择一项：a. 确定性b. 选择性c. 其它选项都不正确d. 多选性10、欧拉将"格尼斯堡七桥问题”转化为"一笔画问题”，所用到的数学思维方法是（）选择一项：a. 判断b. 比较c. 推理d. 抽象11、思维导图的核心在（）上选择一项：a. 节点b. 其它选项均不正确c. 分支d. 中央图形12、思维导图教学的主要目的是优化数学学习，提高（）能力选择一项：a. 发散思维b. 概括思维c. 抽象思维d. 形象思维13、（）是联系数学知识与数学能力的纽带，是数学科学的灵魂，它对发展学生的数学能力，提高学生的思维品质都具有十分重要的作用选择一项：a. 计算方法b. 实验方法c. 数学思想d. 理论方法14、思维导图在初中数学教学中的应用策略要处于学生可操作的难度水平，这体现了思维导图在教学中应用的（）选择一项：a. 先行组织者原则b. 灵活性原则c. 最近发展区原则d. 多元评价原则15、教师让学生"即兴回答问题”，这是调动学生的（）选择一项：a. 常规思维b. 发散思维c. 逻辑思维d. 直觉思维16、创设（）就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种"不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程选择一项：a. 操作情境b. 探究情境c. 问题情境d. 生活情境17、教师在教学的关键处设问过多、过密，就会导致问题没有（）含量，不能锻炼学生的思维选择一项：a. 知识b. 能力c. 思维d. 思想18、思维导图是（）发明的选择一项：a. 波利亚b. 皮亚杰c. 华罗庚d. 托尼·巴赞19、思维导图在初中数学教学过程中能够有效优化学习效果，提高学习效率，这体现了思维导图在数学教学中应用的（）选择一项：a. 灵活性原则b. 情境性原则c. 有效性原则d. 针对性原则20、数学技能的形成需要经历认知---- （）---- 练习----熟练的过程选择一项： a. 讲解b. 模仿c. 思考d. 讨论。

长春全民学习教师远程培训模块三测试答案

习得性乐观指的是人们可以通过( )使自己变得乐观。

选择一项：a. 学习b. 适应c. 调整d. 宣泄反馈正确答案是：学习题目2正确获得1分中的1分Flag question题干采用辩论方法要对（）进行质疑。

选择一项：a. 合理信念b. 情绪问题c. 不合理信念d. 行为问题反馈正确答案是：不合理信念题目3正确获得1分中的1分Flag question题干人们只是在将“结果不可控”的原因归结于（）、稳定的、普遍的因素时才产生明显的无力感。

选择一项：a. 长期的b. 个人的c. 内部的d. 典型的反馈正确答案是：内部的题目4正确获得1分中的1分Flag question题干不合理的、不合逻辑的思维造成了（）的困扰。

选择一项：a. 信念b. 情绪c. 行为d. 行动反馈正确答案是：情绪题目5正确获得1分中的1分Flag question题干内部归因认为只是自己不能控制行为结果，如认为失败是因为自己能力不行，这时会出现( )无力感。

选择一项：a. 典型的b. 普遍的c. 长期的d. 个人的反馈正确答案是：个人的题目6正确获得1分中的1分Flag question题干帮助人们学会现实、合理的思维方式是合理情绪疗法的（）。

选择一项：a. 完美目标b. 主要目标c. 最终目标d. 不完美目标反馈正确答案是：不完美目标题目7正确获得1分中的1分Flag question题干糟糕至极常常与（）这样做的要求相联系而出现的。

选择一项：a. 希望b. 喜欢c. 想要d. 必须反馈正确答案是：必须题目8正确获得1分中的1分Flag question题干将( )的原因归结为外部的、不稳定的和特定的因素，是乐观的解释风格。

选择一项：a. 挫折b. 积极事件c. 成功d. 消极事件反馈正确答案是：消极事件题目9正确获得1分中的1分Flag question题干合理自我分析内容即为ABCDE五项，但报告的重点在于( ).选择一项：a. Bb. Cc. Dd. A反馈正确答案是：D题目10正确获得1分中的1分Flag question题干人们会把（）归于因于各种因素,而归因不同,期待就不一样,无力感也会呈现出多种形式。

长春市继续教育模块三作业题(1)

模块三作业题：一、联系实际谈谈你对“如何更新人才培养观念”的理解。

答：更新人才培养观念就是要树立全面发展、人人成才、多样化人才、终身学习、系统培养观念。

在教学中我们要创新人才培养模式。

遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面；在教学中我们要注重学思结合。

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。

适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度；要注重知行统一。

坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；在教学中我们要注重因材施教。

关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能；此外，我们还要要改革教育质量评价和人才评价制度。

改进教育教学评价。

根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。

在实际教育教学的操作中，观念的更新会时刻反馈到教学效果上，只有我们用心来做，全方位着手，随着不断的学习，理念的不断更新，才会把教育教学工作推上一个新的台阶。

二、结合教育教学实际，谈谈做好“创新人才培养模式”应注重哪些方面的要求？答：1、树立正确的人才培养观念；教育规划纲要提出，要树立人才培养的"五个观念"：一是要树立全面发展的观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才；二是要树立人人成才的观念，面向全体学生，促进学生成长成才；三是要树立多样化人才的观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；四是要树立终身学习观念，为可持续发展奠定基础；五是要树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作办学等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

2、把学生从知识权威中解放出来；要创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生得到充分发展。

2014年长春市中小学教师远程培训平台_模块三

2014年长春市中小学教师远程培训平台·模块三题目1（）是在问题引导下，层层推理，深入分析，由浅入深，由表及里的不断深化认知、提升认知的探究过程。

选择一项：a. 构建主义理论b. 类比性提问c. 深度思考d. 递进式提问题目2著名的教学心理学家（）针对有效课堂管理和调控创立了一种学生自我调节模式。

选择一项：a. 赫尔巴特b. 格拉塞c. 赞可夫d. 桑代克题目3（）就是将有限的资源进行重新整合。

选择一项：a. 探究b. 归纳c. 综合d. 创新题目4在探究教学过程中，我们要让学生理解（）这一动态学习过程，体会知识的产生、形成、发展过程。

选择一项：a. 新知—旧知—新知b. 旧知—新知—旧知c. 实际—理论—实际d. 理论—实际—理论题目5教师提问应讲究（），注意留白的艺术，否则，提问太多、太密，学生无所适从，给学生造成逆反心理。

选择一项：a. 停顿b. 方式c. 语法d. 艺术题目6立足学生与知识的（）寻找知识与经验的联系，提出符合学生实际的新问题应该是执教者重点考虑的。

选择一项：a. 关系b. 潜在距离c. 认知冲突d. 最近发展区题目7有效问题设置要有一定的（），既要把握问题的难易程度，又要面向不同层次的学生，充分调动大多数学生的积极性与主动性。

选择一项：a. 方法b. 难度c. 尺度d. 水准题目8（）作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以使教师将关注的焦点从教师转移到学生身上。

选择一项：a. 提问b. 演示c. 讨论d. 板书题目9为了建立有利于教与学的积极课堂气氛，教师可以采用以情唤情、轻敲响鼓、动作指引和（）等方法进行课堂教学管理与调控。

选择一项：a. 赏识教育b. 目光暗示c. 因材施教d. 利益驱动题目10教师在教学的同时，能注意到课堂内发生的所有情况，并用语言或非语言予以适当的处理的能力，在教育学上称为（）。

选择一项：a. 体察b. 洞悉c. 会意d. 第六感题目11（）强调数学概念的心理表征的多元性，强调概念表征的不同方面的相互渗透，更重要的是强调数学概念的心理表征往往包含多个不同的成分。

长春教师继续教育培训模块三16道题答案

课堂提问的存在有以下几个方面的问题，其中不属于此类问题的一项_______淡化目标语文课堂教学板书的类型有很多,下面哪种是错误的_________?照应式板书选取教学案例进行技术教研，案例必须是包括特殊情景和典型案例问题的故事，这意味着必须具有__ 典型性教师课堂上观察研究的载体是_____学生这类问题设置目的是打通新旧知识之间的联系，不需要学生分析思考的提问方式是记忆性提问从语文课堂提问形式分类有以下几项，选出不是此类问题的一项借问高中语文课堂提问的方法，有下面几种，请选出不属于此类问题的一项是、、用解说和诠释讲授语文教师根据文本内容，顺着文本的思路和观点，从正面提出问题的提问方法是___顺问与建构主义理论观点一致的是___学习过程是自己对意义的理解过程____提问，即对所要掌握的内容由一个总的问题领起，让学生围绕一个问题的解决达到理解所讲内容的目的。

、、、集中式通过简要的连接符把文中的重点内容以词语或短句的方式联结在逻辑框架内的板书形式,这种板书形式是________结构式板书_________收束是教师运用情感性的语言。

在强化文章主题的同时，引发学生情感的共鸣。

从而促使学生进一步思考，达到学有所用的目的。

启思式语文课堂收束的方式，即在一篇课文或单元课文教学的收束阶段与以前学过的某一篇课文或某一单元进行对照，叫_________收束。

比较式在语文教学中教师经常组织研究性学习，以下对研究性学习的说法正确的是________. 研究性学习中，学生在教师指导下，一个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究。

________板书是指以简图和文字相结合的形式来帮助学生理解事物内部关系或明确事物方位、布局、结构等的板书形式。

图示式知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这一论述强调的学习动机类型是________内部动机。

长春市继续教育小学数学模块三答案

1.目标合作式课型的主要环节有哪些？请简单解释一下。

答：（1）预示学标
教师通过精准研读文本，充分了解学情和生情，设计有较高实用价值的学标。

教师于课始或课前向学生提供学标，然后让学生根据教师提供的自探题进行自主探索。

（2）合作试探
学生依自探题自探，进行自主建构，虽然属于浅层次的思维，教师也要为学生提供交流的时空。

（3）合作研探
教师要在学生易错处设“关”，在疑惑处置“疑”，在误解处启“思”。

（4）合作测标
这个环节可以是教师针对学情设计练习题，进行课堂拓展延伸，也可以全班齐动手设计练习题。

2.什么是情境体验式课型，该课型的优势有哪些？
答：情境体验式课型就是指教师在课堂中创设学生熟悉的、感兴趣的并与课堂教学内容相关的问题情境，以数学体验为主，教师通过生动伙伴的课堂活动，引导学生积极参与数学教学活动，让学生从情境中主动发现数学现象，提出数学问题，让每一名学生充分参与活动，通过合作交流、实践体验、自我总结，获取相应的数学知识，掌握数学的思想方法。

课型优势有以下四点：
（1）唤起学生主动学习的需要；（2）引导学生体验学习的过程；（3）帮助学生有效解决了问题；（4）促进学生情感态度的发展。

2013年长春中小学教师远程培训化学模三答案

题目1在设计空气中氧气含量测定的实验中，选择红磷作为实验药品，符合化学实验设计的什么原则？( ) 选择一项：a. 安全性原则b.可行性原则c. 科学性原则d. 目的性原则题目2要采取措施引导学生进行猜想与假设，下面说法错误的是( )。

选择一项：a. 创设问题情境诱导学生提出正确的猜想。

b. 加强基础知识和基本技能的教学。

c.让学生大胆去“猜想”、去“发现”、去“尝试错误”。

d. 获取信息最大化，提高猜想的合理性。

题目3对于研究性学习,下面说法错误的是( ) 。

选择一项：a. 化学与社会发展这一主题学习不能采用研究性学习的相关策略。

b. 研究性学习既是一门课程，更是一种学习方式。

c.研究性学习是一种基于问题的综合性学习、深度学习。

d. 在一些国家研究性学习也叫学科高级课程。

题目4有关实验反思策略中的实验反思内容，下面说法错误的是( ) 。

选择一项：a. 对实验结果的反思与评价b. 对实验原理的反思与评价c.对实验装置的反思与评价d. 对实验操作过程的反思与评价题目5化学实验操作技能是通过学习而形成的符合化学实验操作规范、操作程序、操作方法的系列活动方式。

属于综合运用技能的选项是( )。

选择一项：a. 试剂的取用b. 对实验仪器规格的选择c. 常见化学物质的区分d. 对试剂用量的选择题目6下面说法错误的是( )。

选择一项：a. 化学实验设计重在实验操作过程大概框架的设计。

b. 化学实验设计的内容应尽量做到科学合理、详略得当。

c. 要使化学实验设计有较高的质量，可以在化学实验设计方案中多提出一些问题。

d. 化学实验设计又称化学实验方案设计。

题目7对于实验操作策略形成中“教”的注意点，下面说法错误的是( )。

选择一项：a.提供“科学、规范”的动画演示实验b.科学安排实验基本操作的教学进程c. 提炼并板书呈现实验基本操作的要领与注意事项d.加强练习和反馈题目8 门捷列夫利用元素周期表猜想出新的元素类铝（镓），这属于猜想与假设的( )。

长春市中小学教师继续教育远程培训小学语文三

语文测试三
1.教师在进行推敲修改提纲时要从(材料选择)、详略安排、顺序安排入手。

2.作文的好坏，起决定作用的首先是(内容),而不是表现形式。

3.拟题的策略可分为基本拟题策略和（创意拟题策略）。

4.作文立意一般要经过四个步骤：阅读材料、找准角度、（联系实际）、确
定立意。

5.作文审题策略可分为分析策略，比较策略、（追问策略）。

6.（提纲）是文章的提要。

7.写作文时，最基本、最重要的要求，那就是中心明确、（重点突出）。

8.题眼，即题目中的（重点词）。

9.在进行示范修改时，要明确修改要点，（掌握修改方法）进行病例会诊。

10.要想让作文主题鲜明，主要要做好两点：一是选材要典型，二是（安
排好详略）。

11.审题的第一步就是要找到（关键词句),分析作文要求。

12.标题式提纲的特点是文字简洁，（速度较快）。

13.语言文字表达能力分为口头表达和（书面表达）两种。

14.合作评改作文的策略首先要（明确小组分工），落实评改形式，重点总结反馈。

15. 文以意为主，意就是文章的（主题)。

16.一个完整的提纲一般包括题目、文章主旨、(主要内容)、段落安排四
个基本部分。

17.基本拟题策略可分为对象拟题策略和（事件拟提策略）。

18.布局合理化的策略有线性结构布局策略、(板块布局策略)两种结构。

19.叙事类作文的提纲分为起因、经过、（高潮）、结果。

20.作文修改的策略有很多，主要有(朗读修改策略),示范修改策略、合作互评策略。

2021年长春市中小学教师继续教育远程培训(高中通识)模块三翻转课堂测试答案

2021年长春市中小学教师继续教育远程培训（高中通识）模块三翻转课堂测试答案不属于初中义务教育化学课程标准对\翻转课堂”的支持的是( )d. 网络资源有利于保存、复习，提高学生学习成绩。

教学视频制作常用的硬件是( )d. 手写板、数位板、电子白板、录课笔、Pad等教师整合教学资源的能力包括三个方面( )a. 筛选资源的能力、组合资源的能力、应用资源的能力集体备课所采用的基本程序正确的是( )b. 个人初备----集体研讨----修正教案----重点跟踪----课后交流不属于初中义务教育物理课程标准对\翻转课堂”的支持的是( )b. 学生自己掌控学习，有利于自主管理能力的形成。

有关\翻转课堂”的源起说法不正确的是( )a. 两位数学老师乔纳森・伯尔曼和亚伦・萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。

有关\慕课”的阐述不正确的是( )c. 因为参与慕课学习者是在线看视频，往往处于被动接受状态。

有关\传统课堂的学习流程”阐述错误的是( )a. 学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。

翻转课堂学生的学习流程正确的是( )a. 观看微视频--独立或合作释疑，动手操作--课上交流互动--练习巩固--自主纠错--反思总结--拓展探究\高效课堂”的\学习三宝”是( )b. 活页夹、双色笔、纠错本思维能力的训练大体要把握的原则是( )b. 系统性、深刻性、敏捷性、灵活性、创造性正确的一项是北京大学数字化学习研究中心\翻转课堂MOOC”团队总结了成功录制教学视频的要点，下列选项中，不b. 时间尽可能长一些有关\可汗学院”的阐述不正确的是( )b. 可汗学院有偿提供优质教学视频，推动了翻转课堂的普及。

如何在\翻转课堂”下保障预习效果，以下选项正确的一项是( )①良好的师生关系②有趣的视频内容③清晰的组织框架④合理的时间分配⑤科学的小组分工⑥适时的家长参与选择一项：a. ①②③④⑤⑥\生本课堂”的\四突出”是( )a. 突出学生、突出学习、突出合作、突出探究面对\翻转课堂”，教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变，下面说法不符合教师角色转变的是b. 视频中的讲解者，问题讨论中的解惑者，课程内容的设计者，学生学习的引导者，整个学习过程的调控者。

长春市中小学教师远程培训初中化学模块一至模块六测验答案

义务教育化学课程标准实验教材全国共有几个版本通过教育部中小学教材审查，进入实验区使用？选择一项：a. 两个b. 三个c. 四个d. 五个反馈正确答案是：五个题目2正确获得1分中的1分题干（2011年版）义务教育化学课程标准修订了几项内容，下面的错误选项是：选择一项：a. 调整“科学探究”的内容要求b. 增加内容标准的学习水平要求c. 进一步明确基础知识的学习要求d. 加强对课程实施过程的具体指导反馈正确答案是：增加内容标准的学习水平要求题目3正确获得1分中的1分题干（2011年版）义务教育化学课程标准中共有几个二级主题？选择一项：a. 18个b. 17个c. 19个d. 20个反馈正确答案是：19个题目4正确获得1分中的1分题干教育部化学课程标准研制组在标准研制之前进行了几项基础研究，以下选项不正确的是：选择一项：a. 大范围的课程国际比较研究b. 化学学科发展研究c. 学生发展研究d. 教师发展需求的调研工作反馈正确答案是：教师发展需求的调研工作题目5不正确获得1分中的0分题干义务教育化学课程实施面临的问题与挑战有：选择一项：a. 教师的教学行为需要与应试教育一致b. 过程与方法教学需要转变观念和范式c. 探究为核心的多样化教学诉求常态化d. 化学实验及其教学无需改进反馈正确答案是：探究为核心的多样化教学诉求常态化题目6正确获得1分中的1分记题目题干新课程中考化学试题呈现出新的特点，以下选项不正确的是：选择一项：a. 关注过程与方法，积极探索对科学探究能力的考查b. 重视联系学生生活经验和社会实际，反映化学、技术与社会的相互影响，渗透对情感态度价值观的考查c. 注重对基础知识和基本技能，凸现对知识理解与应用能力的考查d. 试题的形式多样，客观、主观性试题适当增加，试卷编排图文并茂反馈正确答案是：试题的形式多样，客观、主观性试题适当增加，试卷编排图文并茂正确获得1分中的1分记题目题干课程标准对于义务教育阶段化学课程内容的设计与过去的教学大纲相比发生的最显著变化是构建主题导向的几级几维课程内容结构？选择一项：a. 三级三维b. 二级二维c. 三级二维d. 二级三维反馈正确答案是：三级三维题目8不正确获得1分中的0分题干义务教育化学课程标准修订稿规定了几个学生实验活动？选择一项：a. 七个b. 六个c. 九个d. 八个反馈正确答案是：八个题目9正确获得1分中的1分题干新课程对化学教师的课堂教学提出了新的要求，以下选项不正确的是：选择一项：a. 教学内容的选取和组织要尽量关注学生的已有经验和发展b. 要以提高学生的科学素养为宗旨，体现知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标c. 开展以探究为核心的多样化教学d. 注重创新精神的培养，提高学生的创新能力反馈正确答案是：注重创新精神的培养，提高学生的创新能力题目10正确获得1分中的1分题目题干义务教育化学课程标准中共有几个一级主题？选择一项：a. 五个b. 六个c. 四个d. 七个反馈正确答案是：五个模块二学情分析就是要站在学生的角度帮学生提问题，以下选项不正确的是：选择一项：a. 老师能够帮助学生知道什么b. 学生已经知道了什么c. 学生希望通过什么方式知道他想知道的d. 学生还不知道什么反馈正确答案是：学生还不知道什么题目2正确获得1分中的1分题干我们在教学时，需要确立教学的重点和难点，以下选项正确的是：选择一项：a. 基于学情分析确定教学重点b. 基于内容分析确立教学难点c. 查找试题，寻求教学重点、难点突破的策略和关键点d. 做到教学重点与教学难点不重复反馈正确答案是：做到教学重点与教学难点不重复题目3正确获得1分中的1分题干在（2011年版）义务教育化学课程标准“身边的化学物质”这一主题中，共有多少项内容标准？选择一项：a. 26项b. 28项c. 27项d. 29项反馈正确答案是：27项题目4正确获得1分中的1分题干二氧化碳的知识与其它主题相关联，以下选项不正确的是：选择一项：a. 水与常见的溶液b. 酸碱c. 金属d. 认识物质的微粒性反馈正确答案是：认识物质的微粒性题目5正确获得1分中的1分目题干在（2011年版）义务教育化学课程标准中，二氧化碳的标准表述中，性质和用途应达到什么水平？选择一项：a. 理解b. 知道c. 懂得d. 认识反馈正确答案是：理解题目6正确获得1分中的1分题干在（2011年版）义务教育化学课程标准“身边的化学物质”这一主题中，共有多少项活动与探究建议？选择一项：a. 23项b. 26项c. 24项d. 25项反馈正确答案是：23项题目7正确获得1分中的1分题干通常教师设计同步作业要考虑很多方面，以下选项不正确的是：选择一项：a. 考虑题目有一定难度，暴露学生的认识误区b. 考虑知识点的重点部分c. 复习巩固前面学过的知识和能力d. 考查学生对题目的综合应用以及情感态度价值观反馈正确答案是：考虑知识点的重点部分题目8正确获得1分中的1分题目题干基于物质本体性质的教学设计，以下选项不正确的是：选择一项：a. 学生发展线：侧重于探究能力的发展b. 问题线：与知识点对应c. 情境素材线：对应于知识点d. 知识线：教材中的知识线索反馈正确答案是：学生发展线：侧重于探究能力的发展题目9正确获得1分中的1分记题目题干在（2011年版）义务教育化学课程标准“身边的化学物质”这一主题中，共有多少项可供选择的学习情景素材？选择一项：a. 24项b. 26项c. 25项d. 27项反馈正确答案是：27项题目10不正确获得1分中的0分题目题干“身边的化学物质”主题有三种不同特点的教学模式：基于物质本体性质的教学、基于真实问题情境的教学、基于探究的教学。