【初中语文】伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案 人教版
《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案目标本课程的目标是：•通过群体讨论的方式，加深学生对伊索寓言的理解。
•提高学生的阅读理解能力，包括关键词识别、推理和推导、细节理解等。
•帮助学生将寓言中的道德故事与他们自己的经验联系起来，提高他们的个人道德素养。
安排本课程分为以下四个部分：1.寓言故事的介绍和讨论2.关键词识别和推理3.实际应用和个人经验对比4.总结和评估第一部分：寓言故事的介绍和讨论1.首先，向学生介绍伊索寓言的基本背景。
简短地介绍伊索和他的作品，解释寓言的含义和目的。
2.按照主题选择一两个寓言，然后给学生讲述这些故事的情节和主题。
3.学生自愿分享自己在阅读寓言时的印象和想法。
4.教师引导学生探讨故事的主题和道德，鼓励学生提出问题并进行逐一讨论。
第二部分：关键词识别和推理1.教师向学生阐述寓言故事中的关键词和主题，这对于理解故事内容、深入探讨道德意义非常重要。
2.使用关键词图表，教师让学生列出故事中的关键词、人物和事件。
3.通过让学生解释关键词之间的联系、推理人物行为和意图来帮助他们理解故事。
第三部分：实际应用和个人经验对比1.提问学生是否遇到过与故事中相似的情况。
如果有，教师鼓励学生分享自己解决问题的方法，或者提醒他们一些需要注意的地方。
2.通过讨论有趣的时事、新闻等实际例子，可以使学生更好地理解、分析和应用故事中的道德教训。
3.鼓励学生将寓言中的经验教训与他们自己的生活经历等方面联系起来，探讨人的道德素养以及与之相关的因素。
第四部分：总结和评估1.回顾讨论的寓言故事和主题，并重点强调讨论的重点和要点。
2.通过问答、作业或小组合作等形式，检查学生的阅读理解能力、关键词识别能力以及道德理解和推理的能力。
3.回访本课程目标和学习效果，鼓励学生在日常生活中运用故事中的道德价值观。
总结本课程旨在通过交流、思考等方式促进学生的阅读和理解能力的进一步发展，提高学生的道德水平。
本课程的实施要求教师和学生共同合作，教师也应时刻关注学生的反馈和能力，灵活并合理地调整课程进度和内容。
【初中语文】伊索寓言阅读指导课教案 人教版
区级公开课教案小故事，大智慧——《伊索寓言》阅读指导课教案南京扬子一中冯晔一、教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.学习专题阅读的角度，渗透读书的方法。
3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：1.师：①相关课件②相关的资料和作业纸2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
四、教学过程：导入：小时候我们是听着这些故事长大的，它们是伊索寓言中耳熟能详的篇目。
今天，让我们进一步走进伊索寓言，你会发现，它们不仅是我们童年时的精神伙伴，也是整个人类精神史上的奇葩。
小故事里，蕴涵着大智慧。
《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩。
一节课不可能读那么多内容。
那就让我们通过故事里的明星，来管窥全豹吧！一、作品反映出来的智慧（一）篇章解读《狐狸和为王的猴子》A、大声自由读，把握内容。
这是谁忽悠谁？怎么忽悠成功的？（利用人性弱点，贪婪和轻率。
）B、默读圈划，感悟寓意。
这则故事影射了什么样的现实？你是怎么读出来的？板书：认识现实C、想象诵读，体验情感《酸葡萄》：A、“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”这话忽悠谁？干吗要忽悠自己？（安慰自己，虚荣，嫉妒）B、这酸溜溜的话，该怎么读呢？练习朗读、点评。
揣测狐狸的心理。
C、这则故事，让我们认识了“吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。
太有普遍意义了。
板书：认识人性《狗、公鸡和狐狸》A.这回为啥要忽悠？（狐狸也要吃饭呀，为了生存）B.忽悠成功了吗？失败的原因？（公鸡临危不乱，沉着，巧妙，轻易。
）C.你从故事中学到了什么？这些都是对生活经验的总结，让我们从生活中学到了智慧，避免上当。
板书：总结经验D.这篇是以对话形式写的。
指名分角色读，评议。
男女生分角色读。
2、课堂小结：三个故事中都有狐狸的语言描写。
语气一样吗？同样都是骗：有骗人，有骗己，有被骗，都是借助狐狸的语言来实施骗，却从中反映出多种智慧。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过阅读《伊索寓言》，引导学生理解寓言故事中的道德观念，提高学生的阅读兴趣和理解能力，培养学生的批判性思维和创造力。
1.2 适用对象1.3 教学材料《伊索寓言》书籍或电子文本笔记本、文具第二章：教学内容2.1 教学故事选择《狐狸和葡萄》《乌鸦和狐狸》《猫和老鼠》《狼和小羊》《龟兔赛跑》2.2 教学重点理解故事情节和角色分析故事中的道德观念培养阅读理解能力和批判性思维第三章：教学方法3.1 阅读指导分组阅读，每人选取一个故事进行阅读引导学生关注故事情节、角色和道德观念鼓励学生提出问题，进行思考和讨论3.2 小组讨论学生分组，每组选取一个故事进行讨论引导学生分析故事中的道德观念，分享自己的理解和观点鼓励学生进行批判性思维和创造性思考第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论等评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力4.2 阅读笔记要求学生做阅读笔记，记录自己的思考和观点评估学生的阅读理解能力和批判性思维能力第五章：教学计划5.1 第一课时课程简介和故事选取阅读指导和方法介绍小组讨论和分享5.2 第二课时继续阅读和讨论剩余的故事布置课后作业，要求学生完成阅读笔记第六章：课后作业设计6.1 作业内容要求学生完成阅读笔记，记录对每个故事的理解、思考和观点选取一个故事，写一篇读后感，内容包括故事情节、角色、道德观念等6.2 作业目的巩固学生对故事的理解和思考培养学生的写作能力和表达能力第七章：课程反馈与调整7.1 学生反馈收集学生的阅读笔记和读后感，了解学生的学习情况和问题听取学生的意见和建议，改进教学方法和内容7.2 教学调整根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和内容针对学生的薄弱环节，进行针对性的指导和辅导8.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足之处思考如何改进教学方法和内容，提高教学效果第九章：拓展活动建议9.1 活动内容组织学生进行故事表演，选择一个故事进行角色扮演和表演开展故事知识竞赛，学生分组进行竞赛，测试对《伊索寓言》的了解程度9.2 活动目的提高学生的参与度和兴趣培养学生的表达能力和团队合作能力第十章：课程资源推荐10.1 推荐资源推荐与《伊索寓言》相关的书籍、动画片、网络资源等推荐一些寓言故事的其他经典作品，供学生拓展阅读10.2 资源使用建议引导学生利用推荐的资源进行自主学习和拓展阅读鼓励学生分享自己在资源学习中的收获和感悟重点和难点解析：六、课后作业设计作业内容的设计需要确保学生能够充分理解和吸收故事中的道德观念，培养学生的写作能力。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，使学生了解《伊索寓言》的基本情况，提高阅读兴趣，掌握阅读策略，培养阅读能力。
1.2 教学内容1.2.1 《伊索寓言》的作者、背景及特点1.2.2 阅读指导方法及技巧第二章：走近《伊索寓言》2.1 寓言故事简介介绍《伊索寓言》中的经典故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，使学生对寓言故事有所了解。
2.2 寓言故事的作用分析寓言故事在生活中的启示和教育意义，引导学生认识寓言故事的价值。
第三章：阅读指导策略3.1 自主阅读指导学生运用自主阅读策略，提高阅读效果。
3.2 合作学习组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相学习，共同进步。
第四章：寓言故事解析4.1 分析故事情节引导学生理解寓言故事的情节，把握故事主题。
4.2 解读寓意帮助学生挖掘寓言故事中的深层含义，理解寓意。
第五章：阅读实践5.1 选择适合自己的寓言故事进行阅读鼓励学生根据自己的兴趣和实际情况选择合适的寓言故事进行阅读。
5.2 分享阅读心得学生将自己的阅读心得进行分享，互相交流，共同提高。
第六章：深度讨论与反思6.1 讨论故事背景与现实联系引导学生探讨寓言故事背后的历史背景与社会现实，思考其对当今社会的启示。
6.2 反思个人行为与寓言关联鼓励学生从自身出发，联系个人经历，思考如何在生活中运用寓言故事中的智慧。
第七章：创意表达与写作7.1 寓言故事改编指导学生将经典寓言故事进行改编，发挥创意，提高写作能力。
7.2 个人原创寓言故事鼓励学生创作自己的寓言故事，培养创新思维和文学素养。
第八章：寓言故事表演8.1 角色分配与排练组织学生进行寓言故事的表演排练，分配角色，准备表演。
8.2 表演展示让学生通过表演的形式，展示自己对寓言故事的理解和演绎，增强表达能力和团队合作精神。
9.1 学生自评与互评引导学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程，提高自我认知。
第十章：拓展阅读与推荐10.1 推荐相关阅读材料为学生推荐与《伊索寓言》相关的其他阅读材料，如其他寓言故事集、相关文学作品等，鼓励深入阅读。
伊索寓言名著阅读指导课教案
伊索寓言名著阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程目标引导学生了解伊索寓言的基本情况，激发学生对伊索寓言的阅读兴趣。
帮助学生掌握阅读伊索寓言的方法和技巧，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学内容伊索寓言的背景介绍伊索寓言的特点和意义阅读伊索寓言的方法和技巧1.3 教学活动教师讲解伊索寓言的背景和特点学生阅读伊索寓言的样例学生分享对伊索寓言的理解和感悟第二章：狐狸和葡萄2.1 教学目标学生能够理解并复述《狐狸和葡萄》的故事内容。
学生能够分析故事中的角色和情节，理解故事寓意。
2.2 教学内容教师引导学生阅读《狐狸和葡萄》的故事。
学生通过讨论和思考，分析故事中的角色和情节。
教师引导学生理解故事的寓意，并联系实际生活进行思考。
2.3 教学活动教师朗读《狐狸和葡萄》的故事学生复述故事内容学生分组讨论，分析故事中的角色和情节学生分享对故事寓意的理解和应用第三章：乌鸦和狐狸3.1 教学目标学生能够理解并复述《乌鸦和狐狸》的故事内容。
学生能够分析故事中的角色和情节，理解故事寓意。
3.2 教学内容教师引导学生阅读《乌鸦和狐狸》的故事。
学生通过讨论和思考，分析故事中的角色和情节。
教师引导学生理解故事的寓意，并联系实际生活进行思考。
3.3 教学活动教师朗读《乌鸦和狐狸》的故事学生复述故事内容学生分组讨论，分析故事中的角色和情节学生分享对故事寓意的理解和应用第四章：猫和鸡4.1 教学目标学生能够理解并复述《猫和鸡》的故事内容。
学生能够分析故事中的角色和情节，理解故事寓意。
4.2 教学内容教师引导学生阅读《猫和鸡》的故事。
学生通过讨论和思考，分析故事中的角色和情节。
教师引导学生理解故事的寓意，并联系实际生活进行思考。
4.3 教学活动教师朗读《猫和鸡》的故事学生复述故事内容学生分组讨论，分析故事中的角色和情节学生分享对故事寓意的理解和应用5.1 教学目标学生能够回顾本节课所学的故事内容和寓意。
学生能够思考如何将伊索寓言应用到实际生活中。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生了解《伊索寓言》的背景知识和寓言文学的特点。
培养学生阅读寓言故事的能力，提高阅读理解水平。
通过对寓言故事的解读，引导学生领悟其中的道理，培养正确的价值观。
1.2 适用对象小学高年级学生1.3 教学材料《伊索寓言》故事集相关背景资料第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容学习《伊索寓言》中的五个经典故事分析每个故事的主题和寓意引导学生进行思考和讨论，培养批判性思维能力2.2 教学步骤1. 导入：《伊索寓言》的背景介绍讲解伊索寓言的起源和发展历程介绍伊索寓言的特点和阅读方法2. 阅读与理解分组阅读五个经典伊索寓言故事学生互相分享阅读心得和理解3. 分析与讨论引导学生分析每个故事的主题和寓意组织小组讨论，让学生发表自己的观点和思考4. 总结与反思教师引导学生总结每个故事的寓意和道理学生分享自己的感悟和心得第三章：教学评估3.1 评估方式课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
阅读理解：通过学生的阅读笔记和讨论发言来评估其对故事的理解程度。
思考与反思：通过学生的思考题和总结报告来评估其对寓言故事的理解和感悟。
3.2 评估标准课堂参与度：积极发言、主动参与讨论阅读理解：能够理解故事内容，正确解读寓意思考与反思：能够深入思考故事中的道理，形成自己的观点和感悟第四章：教学资源4.1 教材：《伊索寓言》故事集4.2 辅助材料：相关背景资料、阅读指导手册4.3 教学工具：多媒体投影仪、白板、教学卡片等第五章：教学安排5.1 课时：本课程共需10课时，每课时45分钟第1-2课时：介绍《伊索寓言》的背景和特点，阅读第一个故事第3-4课时：阅读第二个和第三个故事，进行分析和讨论第5-6课时：阅读第四个和第五个故事，进行分析和讨论第7-8课时：总结每个故事的寓意和道理，进行思考和反思第9-10课时：学生进行口头报告，分享自己的感悟和心得第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示伊索寓言的插图，引导学生对故事产生兴趣。
伊索寓言阅读交流会课教案
（三）开动脑筋勤思考
师：同学们，大家都说得非常精彩，我们也从这些小故事中收获 到了大智慧。现在老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们正迫不及待 地想跟同学们见面呢。看看老师的智慧袋里有什么
故事一：狮子和老鼠
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来， 把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩， 狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。 原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了 他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：你当时嘲笑我，
有哪位同学来说说你从故事中明白了什么道理
（生汇报）
（四）演寓言
每个人的阅读体验都各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷 特。第四组的同学为我们精心准备了一场寓言剧，请大家欣赏，并说 一说这个故事带给你的启发。
（学生表演《狐狸分肉》）
《狐狸分肉》的故事告诉我们什么道理呢学生说道理。（师奖励
“智慧星”）
师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次 亲密的接触。
4） 寓言中主要运用和修辞手法。
学生抢答。
（二）寓言故事齐分享
师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多 的道理，使我们更聪明。
师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个， 和小组 成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言， 将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下 交流，当别人汇报时要注意倾听。
（八）好书推荐
读完《伊索寓言》，大家是不是觉得意犹未尽呢还想读更多寓言 故事的同学请举手。今天，老师再给大家推荐一本好书——《中国古 代寓言故事》。中国古代寓言故事，短小精悍，幽默深刻。通常，它 只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面， 中国古人的人生智慧也 便在这幅画面上得以鲜明呈现。阅读这《中国古代寓言故事》，将受
伊索寓言阅读指导课教案
伊索寓言阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《伊索寓言》的基本内容和特点。
2. 指导学生掌握阅读寓言的方法，提高阅读理解能力。
3. 通过寓言故事培养学生的思考能力和品德修养。
二、教学重难点重点：引导学生理解寓言故事的寓意。
难点：帮助学生将寓言中的道理应用到实际生活中。
三、教学准备《伊索寓言》书籍、多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们来一起上一节伊索寓言阅读指导课。
大家之前读过《伊索寓言》吗？生：有的读过，有的没读过。
师：那好，读过的同学可以回忆一下，没读过的同学等会儿跟着老师一起来了解。
首先，《伊索寓言》里有很多有趣的小故事，这些故事都很简短，但都蕴含着深刻的道理。
那谁能说说，读寓言有什么好处呀？生：可以让我们明白一些道理。
师：对啦，这就是读寓言的重要作用之一。
那我们该怎么读寓言呢？大家想想。
生：要读懂故事讲的是什么。
师：没错，这是第一步。
那然后呢？生：还要明白故事告诉我们的道理。
师：非常棒！那我们就开始读一个寓言故事吧。
（展示一个寓言故事）大家先自己读一读，然后说说这个故事讲了什么。
（学生阅读后发言）生：这个故事说的是一只狐狸想吃葡萄，但是够不着，就说葡萄是酸的。
师：很好，那这个故事告诉我们什么道理呢？生：不能像狐狸那样，自己做不到就说不好。
师：对呀，这就是这个寓言的寓意。
那同学们在生活中有没有遇到过类似的事情呀？生：有，有时候我自己不想做一件事，也会找借口。
师：那以后我们可得注意啦，不能学那只狐狸哦。
我们再来看一个寓言故事吧。
（继续展示故事）五、教学反思在这节课中，学生们对《伊索寓言》表现出了一定的兴趣，通过师生对话，较好地引导学生掌握了阅读寓言的方法和理解寓意的技巧。
但在教学过程中，还可以让更多的学生参与讨论和发言，以进一步提高他们的积极性和主动性。
同时，在引导学生将寓言道理应用到实际生活中时，可以提供更多具体的例子，让学生有更深刻的体会。
《伊索寓言》整本书阅读读前指导教学设计
1.讨论主题：学生将围绕“《伊索寓言》中寓意在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对寓言的基本结构和寓意理解存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更多实例和比较，帮助他们掌握寓言的核心要素。
在实践活动中，角色扮演活动让学生们充分发挥了他们的想象力，将所学寓言故事融入到自己的表演中。但同时，我也注意到，部分学生在讨论和展示过程中表现得较为拘谨，可能是因为他们对课堂氛围还不够放松。为此，我应该在以后的教学中更加关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
-提高学生的文学鉴赏能力：针对不同寓言故事，引导学生从文学角度进行欣赏，如故事情节、人物形象、寓意内涵等。
举例：在《乌鸦和狐狸》故事中，难点在于让学生理解狐狸利用乌鸦的虚荣心达到自己目的这一深层寓意，以及如何将这种寓意运用到现实生活中，警惕他人的奉承与欺骗。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《伊索寓言》整本书阅读读前指导这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似狐狸和葡萄的故事中的情况？”（如：努力追求却未能达成，最后自我安慰）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《伊索寓言》的奥秘。
二、核心素养目标
《伊索寓言》整本书阅读读前指导教学，旨在培养学生以下学科核心素养：提升文学鉴赏能力，通过了解《伊索寓言》的背景、特点，学会欣赏寓言文学的艺术魅力；强化语言表达能力，让学生在分享寓言故事中，锻炼口语表达及复述能力；培养逻辑思维与分析能力，引导学生从寓言故事中发现问题、思考问题，探讨故事背后的寓意；树立正确的价值观，通过寓言故事的学习，使学生认识到真善美与假丑恶，培养良好的道德品质。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的语文素养。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案读《伊索寓言》，品智慧人生———二班阅读指导课教学设计张燕阅读目标:1、通过指导书的组成，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
4、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作阅读的融合。
教学准备：整班阅读《伊索寓言》这本书。
教学过程：导入：前阶段，小朋友和老师共同读了一本书，叫什么名字？举起你们的书让老师瞧一瞧。
今天，老师将和同学们一起走进《伊索寓言》这本书！一认识书的封面1、指导学生看书，从封面的文字上你得到哪些信息？A、这是一本好书：学生课外阅读经典大汇集B、这本书的作者是古希腊的伊索。
认识伊索的坎坷经历课件出示伊索。
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
有一天，我我惊喜地发现自己已经可以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
A、你知道伊索的故事都是从哪里来得吗？ C、这本书是内蒙古人民出版社印刷的2、从封面的图中你知道是《伊索寓言》中的哪个故事吗？ A、介绍《蚊子和狮子》的故事内容 B、(PPT出示图片)看图说出故事名称二、认识书的扉页三、认识书的目录1、将书翻到第五页，这叫什么呢？2、那你们说说有这个目录有什么好处呢？3、你是怎样看《伊索寓言》的呢？A、按照页码顺序看：B、根据目录选择你喜欢的故事看 4、你能说出你熟悉的三个《伊索寓言》小故事的名称吗？导入：同学们，你们读书真认真！真用心！能记住这么多的故事名，现在老师将带同学们细细的品味《伊索寓言》这本书，它到底有哪些吸引人的魅力？四、学习《伊索寓言》PPT出示 1、捉鸟人是如何对待麻雀的？2、哪些词语句子可以看出麻雀不想呆在鸟笼里？3、麻雀的遗言是什么呢？总结：《伊索寓言》是通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
《伊索寓言》阅读指导课教案
《伊索寓言》阅读指导课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解《伊索寓言》的作者、背景及特点，能够正确朗读和理解寓言故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨的方式，培养学生阅读寓言故事的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生从寓言故事中领悟人生道理，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，了解寓言故事的特点。
2. 第二课时：阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 第三课时：分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理。
4. 第四课时：进行寓言故事角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色。
5. 第五课时：总结学习收获，进行课堂交流和分享。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍《伊索寓言》的作者伊索及其背景，引导学生关注寓言故事的特点。
2. 自主阅读：学生自主阅读《狐狸和葡萄》等五个寓言故事，理解故事内容，体会寓意。
3. 合作探讨：分组讨论故事中的角色形象和传达的道理，培养学生合作探究的能力。
4. 角色扮演：选取一个寓言故事，让学生分角色扮演，亲身体验故事中的角色。
5. 课堂交流：邀请学生分享自己的学习收获，进行课堂交流和讨论。
四、教学评价：1. 学生能够正确朗读和理解寓言故事，体现学生阅读能力的提升。
2. 学生能够分析寓言故事中的角色形象，探讨故事传达的道理，体现学生文学素养的提高。
3. 学生能够在角色扮演活动中积极参与，表现出色，体现学生表演能力的提升。
4. 学生能够在课堂交流中分享自己的学习收获，体现学生合作交流能力的提升。
五、教学资源：1. 《伊索寓言》原著或改编版本。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 角色扮演道具和服饰。
4. 教学课件和教学素材。
5. 课堂交流分享表格。
六、教学准备：1. 课前请学生预习《伊索寓言》相关内容，了解故事梗概。
2. 准备教学课件和教案，确保教学内容清晰明了。
《伊索寓言》名著阅读指导课教案
[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学过程]一、谈话导入说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
介绍《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。
2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。
4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？三、边读边聊，汲取营养四、延伸讨论五、后续活动，深化效果《伊索寓言》是一本十分耐读的好书。
它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。
1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的再现了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
六、意犹未尽，特别推荐作业：继续阅读《伊索寓言》1、《伊索寓言》有很多种版本，选择适合自己的一本进行阅读，持之以恒，读完整本书。
2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯：摘记或读书笔记。
3、另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》七、成果展示1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。
2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。
教学目标：1、诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；”一段，达到熟读成诵。
2、同时让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
教学准备：收集历史故事《孔融让梨》《黄香温席》配乐《春江花月夜》制作课件、儿童歌曲《我的好妈妈》教学流程：一、故事导入、情境激趣：1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
（播放多媒体课件：《黄香温席》《孔融让梨》）2、你喜欢黄香和孔融吗？为什么？就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
伊索寓言名著阅读指导课教案
伊索寓言名著阅读指导课教案教学目标：1、通过交流自己的读书体会，丰富知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、激发学生对阅读的兴趣。
教学准备：1、认真阅读《伊索寓言》。
2、做好读书笔记。
教学过程：一、谈话导入寓言是一种带有劝喻性的小故事。
通过寓言，我们可以从小故事中得到很多启示和教训。
《伊索寓言》是其中一本经典之作，我们今天要一起探讨它。
二、了解《伊索寓言》伊索寓言》是古希腊作家XXX所编的寓言故事集，共收录350余篇。
这些小故事主要描写动物之间的关系，以此来表现当时的社会关系。
这些故事中蕴含着很多道理，对欧洲文学的寓言创作影响很大。
三、一睹为快、自我发现1、学生可以选择感兴趣的故事，将其讲给其他同学听或表演给其他同学看。
2、学生可以选择题目最吸引自己的故事，猜测情节，然后与已读过的同学进行比较。
3、讨论这些故事在结构上的共同点，发现它们都是先讲故事，再点明寓意。
四、边读边聊，汲取营养伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是XXX寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，有些比较切题，有些则牵强附会。
我们在阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
通过本节课的研究，我们不仅了解了《伊索寓言》，还学会了如何读寓言故事，从中汲取营养，丰富自己的知识。
希望同学们能够继续保持阅读的兴趣，不断提高自己的阅读能力。
1、谈论你最喜欢或讨厌的故事人物，以及原因。
2、对于《狐狸和蝉》中的狐狸，你有何看法？3、讨论寓言的写作手法，如比喻和拟人。
以《狐狸和蝉》为例，探讨故事中是否有类似的人或事情。
4、总结交流的经验，认识到《伊索寓言》的生动性和指导性。
5、推荐继续阅读《伊索寓言》，联系自己的生活经验，思考故事中的思想精髓，分享有趣的故事给家人、朋友和同学。
6、推荐其他寓言书籍，如《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》和《希腊寓言》。
《伊索寓言》阅读指导课教案（共5则）
《伊索寓言》阅读指导课教案（共5则）第一篇：《伊索寓言》阅读指导课教案读《伊索寓言》，品智慧人生———二（2）班阅读指导课教学设计张燕阅读目标:1、通过指导书的组成，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
4、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作阅读的融合。
教学准备：整班阅读《伊索寓言》这本书。
教学过程：导入：前阶段，小朋友和老师共同读了一本书，叫什么名字？（学生回答）举起你们的书让老师瞧一瞧。
（PPT展示阅读的过程资料）今天，老师将和同学们一起走进《伊索寓言》这本书！一认识书的封面1、指导学生看书，从封面的文字上你得到哪些信息？A、这是一本好书：学生课外阅读经典大汇集B、这本书的作者是古希腊的伊索。
认识伊索的坎坷经历（PPT出示）课件出示伊索，我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
有一天，我我惊喜地发现自己已经可以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
A、你知道伊索的故事都是从哪里来得吗？ C、这本书是内蒙古人民出版社印刷的2、从封面的图中你知道是《伊索寓言》中的哪个故事吗？A、介绍《蚊子和狮子》的故事内容（学生述说）B、(PPT出示图片)看图说出故事名称（六个）二、认识书的扉页（扉页的内容和封面差不多）三、认识书的目录1、将书翻到第五页，这叫什么呢？（目录）2、那你们说说有这个目录有什么好处呢？3、你是怎样看《伊索寓言》的呢？A、按照页码顺序看：B、根据目录选择你喜欢的故事看4、你能说出你熟悉的三个《伊索寓言》小故事的名称吗？导入：同学们，你们读书真认真！真用心！能记住这么多的故事名，现在老师将带同学们细细的品味《伊索寓言》这本书，它到底有哪些吸引人的魅力？四、学习《伊索寓言》（《一只麻雀的遗言》）PPT出示（P184—185页）（《一只麻雀的遗言》）1、捉鸟人是如何对待麻雀的？2、哪些词语句子可以看出麻雀不想呆在鸟笼里？3、麻雀的遗言是什么呢？总结：《伊索寓言》是通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案.docx
《伊索寓言》交流会——指教案一、教学目：1.交流自己的体会，在交流中丰富自己的知。
2.寓言故事的方法。
3.学生真切感受到的快，激学生的趣。
二、教学重点、点：交流中体会到的快，激学生的趣。
三、教学准：1.：相关的料和作2.生：①仔《伊索寓言》② 真做好笔。
四、教学程：( 一 ) 、入一如故起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来明一个道理或教。
[ 件 ] 提示：寓言是一种有性的小故事。
最近，我了《伊索寓言》。
1. 通和合自己搜集的料，你要地介伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
是奴隶，后凭借明才智得自由。
善寓言刺，遭害。
所寓言后人加工，以或散文的形式表，成在流的《伊索寓言》。
其中《夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字本，欧洲文学中的寓言作影响很大。
）材料：伊索介2.小、渡。
关于《伊索寓言》，喜作家阿里斯托芬的一段白得向大家一：“你伊索寓言都没有熟，可你是多么无知和惰。
”确，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上者量最多的一本。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都着智慧的火花，寄托着教和哲理，有富人婪自私的揭露；有人残忍本性的鞭；有造富的肯定⋯⋯有多寓言，教人如何世，如何做人，怎是非好坏，怎得明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留世界的一笔精神。
所以，我有必要去，甚至一再。
今天我就再来《伊索寓言》。
（二）、一睹快自我1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目，目，你了什么？（故事中的人物大都是物或与物打交道，出的率最多的如：狼、子、狗⋯⋯牧人、夫⋯⋯）板： [ 人物形象：——物、与物打交道的人、神]2、哪些寓言故事非常熟悉？你哪些故事？和你的香小成合作一一其中的一个故事，好？集体交流、展示3、在没有的些故事中，哪个故事目最吸引你？目，猜猜故事情，看看与你想的是否一？4、一，些故事的构特点。
板：[ 构特点：先故事，再点明寓意]之，伊索寓言中反映的生活非常丰富多彩。
《伊索寓言》名著阅读指导课教案
《伊索寓言》名著阅读指导课教案[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。
[教学过程]一、导入前段时间老师吩咐同学们对伊索寓言进行阅读并做读书摘记，下面我先请同学说说《伊索寓言》的作者及作品的主要内容做一下介绍。
明确：伊索：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
（ppt）它的内容主要包括三个方面：见书本p184-185二、说一说《伊索寓言》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！要求：（１）口齿清晰（２）富有感情、语速适中、声音洪亮、明确：学生推荐作品并说明理由。
三、想一想，多角度灵活理解寓意——《狮子与老鼠》寓言的寓意可以从不同角度来理解，下面就以《狮子与老鼠》为例，尝试不同角度理解寓意。
明确：[启示]1、做人要守信2、要知恩图报3、善有善报4、每个事物都各有所长，也各有所短。
5、时运转变时，强者也会需要弱者的帮助四、寓言的特点下面我们来归纳一所寓言的特点：1、结构：故事+寓意2、篇幅短小、寓意深刻（讽刺、劝喻）3、主人公：以动物为主4、修辞：拟人、夸张5、运用丰富的想象五、归结读书方法，形成板书：1、了解作者，熟悉内容；2、细读片段，理解寓意；3、归纳特点，进行创作。
六、写一写：动动脑，动动手，我们都来编寓言。
寓言作品除了欣赏以外，我们还可以试着进行写作。
学生课堂写作。
作品展示：（寓言）船和帆浙江省永嘉县实验中学七（8）班厉高翔指导师：吴雪谦船和帆本是一对形影不离的好兄弟，它们俩紧密地配合着，运走了一批又一批的货物，受到了人们的称赞。
伊索寓言阅读交流会——阅读指导课教案人教版
a.网络资源：查找一些关于伊索寓言的在线阅读材料、讲解视频等，以便学生能够在课后进行拓展学习和参考。
b.学生作品：鼓励学生在课前进行自主阅读，选择一篇自己喜欢的伊索寓言进行理解和思考，并在课堂上进行分享和交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对伊索寓言的兴趣，激发其探索欲望。
详细介绍伊索寓言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.伊索寓言案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解伊索寓言的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的伊索寓言案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解伊索寓言的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用伊索寓言解决实际问题。
此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。为了提高学生的参与度和讨论效果，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习和思考。
最后，在课堂展示与点评环节，我意识到学生们在表达能力方面还有待提高。因此，我计划在未来的教学中加强对学生表达能力的培养，通过组织更多的口头报告、辩论赛等活动，让学生有更多的机会练习和提高表达能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解深层寓意方面，学生可能会遇到困难。因为寓言故事往往含有深刻的道理，学生需要学会从中提炼和理解。此外，如何将寓言故事与实际生活相结合，领悟其中的生活哲理，也是学生需要面临的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册语文教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
答案：例如，《农夫与蛇》中的道德观念是“善有善报，恶有恶报”；《狐狸和葡萄》中的道德观念是“不要因为失败而放弃努力”。
《伊索寓言》读书交流课教案
《伊索寓言》读书交流课教案第一篇：《伊索寓言》读书交流课教案《伊索寓言》读书交流课教案教学目标：1、自读故事，掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。
2、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。
教学过程一、整体感知，梳理归纳1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报交流：得到了哪些信息？及时总结。
2、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。
4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。
预计学生会汇报（1）故事内容简说；（2）对角色的评价；（3）对寓意的个性理解。
过渡语：读了这测寓言，大家已经基本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。
二、找准寓意，初步理解1、快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。
2、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。
（提醒：抓关键词）过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。
三、抓住联系，深入体悟1、默读第一则《狐狸和葡萄》，自主找故事与寓意之间的联系。
2、自主尝试，运用方法学《牧童与狼》、《蝉和狐狸》。
3、反馈交流，随机点拔，发现、梳理后两则寓言的故事和寓意的有机联系。
4、再次小结方法，读寓意。
（寓意是紧密联系故事，从故事中精心提炼出来的，与故事密不可分、水乳交融）9.教师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意：“一个居心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的。
”请学生运用方法评议。
过渡：《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在语言的最后用依据精练的话点名寓意。
这是伊索寓言的特点。
三、回去读选读书《兔子坡》下节课交流。
第二篇：伊索寓言读书交流《伊索寓言》读书交流会教学要求：1、享受读书乐趣，开阔眼界。
2、培养良好的读书习惯。
3、展示读书收获，成果教学过程：一、《伊索寓言》知多少（抢答）1、说说传说中的伊索：奴隶——故事能手2、说说著名的伊索寓言故事名称二、小小故事会（比赛）1、每组推荐一个同学给大家讲述一个最能引起人们思考的寓言故事。
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《伊索寓言》阅读交流会——阅读指导课教案
一、教学目标：
1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3. 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：
1.师：相关的资料和作业纸
2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
四、教学过程：
(一)、谈话导入一见如故
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[课件]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
）材料：伊索介绍
2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。
所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
（二）、一睹为快自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：——动物、与动物打交道的人、神]
2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的读书伙伴合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。
板书：[结构特点：先讲故事，再点明寓意]
总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附
有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
（三）、边读边聊汲取营养
1、说说人物
（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？
（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）
具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探
用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
老师这儿也有两句话说明这个意思：
推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。
2、明白寓意
寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]
交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……
生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬……
3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？
交流读书感受。
（四）、拓展延伸激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方：
1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。
（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。
）
2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。
）
（五）、后续活动深化效果
《伊索寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业：
1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。
2、续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……
3、确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。
（六）、意犹未尽特别推荐
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。
也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
1、继续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。
（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
如果是自己的书，可以在书上圈圈
划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。
2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》
(七)、成果展示
1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。
2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。