音乐在初中英语教学中的应用

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初中英语教学英语歌曲运用

初中英语教学英语歌曲运用英语歌曲其本身具有优美的旋律，轻松欢快的节奏氛围以及打动人心等多种高效作用。

它在现代初中英语教学当中的应用，可以有效地激发初中学生对于英语的学习热情和兴趣，帮助初中英语教师在课堂教学当中，有效地集中学生的课堂学习注意力。

同时，还能够充分地激发初中学生的听力感官功能，锻炼初中学生的英语听力和口语能力，从而有效地深化初中学生的英语学习质量。

因此，初中英语教师应当深刻的认识到英语歌曲的教学作用，并且积极利用好英语歌曲来辅助初中英语课程的教学，从而有效地提升初中学生的英语学习质量和综合素质。

1.英语歌曲在初中英语教学中的应用价值结合初中英语教学实际需求的特点，英语歌曲在初中英语教学当中的实际应用价值主要可以分为以下几点内容：第一，增加初中学生的英语单词词汇量。

对于初中学生而言，英语单词的词汇量是其学习英语知识的基础，没有丰富的英语词汇量积累，初中学生很难开展初中英语学习当中的阅读、听力、单词拼写以及作文写作等多种英语知识点学习工作。

然而，以往在传统教学模式的影响下，大多数初中学生的英语单词词汇量积累所采用的方法基本都是“死记硬背”这种记忆方法，这种记忆方法不仅会消耗初中学生大量的学习时间，同时学习和记忆效率也非常的低，不利于初中学生英语单词词汇量的积累，而英语歌曲的教学融入则可以很好的弥补这一不足。

英语歌曲可以利用其本身具有的优美动听的旋律，让英语单词一点一点地传输到初中学生的脑海当中，并加强记忆，从而有效地提高初中学生的英语单词记忆效率。

比如说，以西方经典的英语歌曲《IBelieveICanFly》（我心飞翔）这首歌曲的教学为例：IusedtothinkthatIcouldnotgoonAndlifewasnothingbutanawfulsongButnowIknowthemeaningoftrueloveI’mleaningontheeverlastingarmsIfIcanseeit,thenIcandoitIfIjustbelieveitThe re’snothingtoit???”通过这首英语歌曲的优美旋律，初中英语教师可以有效地将其中的“nothing”、“arm”、“believe”等重点单词强化进初中学生的记忆当中，让其能够轻轻松松的在英语歌曲的学习当中增加自身的英语词汇积累量。

给初中英语教学插上音乐的翅膀

给初中英语教学插上音乐的翅膀【摘要】音乐与语言学习不仅仅是紧密相连，而且是相互促进相辅相成的关系，英文歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的知识，通过学习英文歌曲能够提高英语语言能力。

【关键词】英语教学英文歌曲有效利用【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）02-023-01目前，我国初中英语教学中普遍存在着教学方法和教学手段落后，教师教学任务和学生学习任务过重，英语教学成效不大的问题。

产生这些问题的主要原因是因为教师脱离了我国基础教育阶段英语课程的任务，英语教师把应对考试当成了他们教学的任务和教学目标。

我国基础教育阶段英语课程的教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和世界观，为学生的终身学习打下良好的基础。

一、英文歌曲在初中英语教学中的意义及其作用运用英文歌曲到初中英语教学中既符合教学需要又满足学生的需求。

在英语教育的初级阶段，学习英文歌曲有利于降低语言学习的难度，培养学生掌握语言的信心，帮助学生增加语言的流利感，帮助学生体会到英语语感，并且提高学生学习英语的信心，而且英文歌曲教学也是呈现新的语言的重要有效方式。

英文歌曲在初中英语教学中有着非常明显的积极作用。

1. 英文歌曲可以激发学生学习英语的兴趣和热情。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极的寻找能满足他兴趣的事物。

同样，学生如果能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习英语最积极、最有效、最持久的方法了。

可见，在教学中兴趣是最好的老师。

我们每一位教师在教学中都应该关注学生学习的兴趣，找到能刺激学生并让学生保持注意力的东西，让学生保持学习兴趣。

2. 英文歌曲可以熏陶学生的心灵，陶冶学生的情操，提高他们的审美素质。

浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用

流畅，富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对厚的学习兴趣。学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而ＬｏｖｅＳｔｏｒｙ。ＢｉｇＢｉｇＷｏｒｌｄ等。２．反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意
课堂教学活跃，效果显著。功的喜悦中。如在复习ｄａｙ，ｔｏｄａｙ，ｔｏｍｏｒｒｏｗ，ｙｅｓｔｅｒｄａｙ，ｔｈｅｄａｙｈｅｆｏｒｅ学习兴趣较浓，ｙｅ．ｑｔｅｒｒｌａｙ等相关词汇时，笔者就将事先准备好的歌词Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ
美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。本文就初中英语教学数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，
中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。
一
、
用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。
三、利用英语歌曲拓展学生的学习能力
ＹｅｓｔｅｒｄａｙＯｎｃｅＭｏｒｅ，ＲｉｇｈｔＨｅｒｅＷａｉｔｉｎｇＦｏｒＹｏｕ，ＳｅａｌｅｄＷｉｔｈＫｉｓｓ，
便可达到事半功倍的效果。集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的
用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。在平时的教学中，
英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用流行歌曲或是电影插曲。有时候也可以征求他们的意见辟英语语言环境，再配以大量的感所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。例如，性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓

听歌学英语初中教案

听歌学英语初中教案1. 让学生通过听歌的方式，掌握歌曲中的重点词汇和句型，提高英语听力水平。

2. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的音乐素养。

3. 提高学生的英语口语表达能力，使学生在日常生活中能够运用所学知识。

二、教学内容1. 歌曲：Yesterday Once More（昨日重现）2. 重点词汇：song, remember, dream, travel, smile, love, grow up3. 重点句型：How quickly they grow up!（他们成长得多么快啊！）、I remember when…（我记得当时…）三、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好歌曲Yesterday Once More，并熟悉歌词。

2. 导入：教师向学生介绍歌曲Yesterday Once More，让学生初步了解歌曲的背景和内容。

3. 听力训练：教师播放歌曲，学生边听边跟唱，注意听懂歌曲中的词汇和句型。

4. 歌词解析：教师逐句解析歌曲歌词，让学生掌握重点词汇和句型。

5. 口语练习：学生模仿歌曲中的发音和语调，进行口语练习。

6. 课堂活动：学生分组，每组选择一首英文歌曲，进行听力、口语练习。

7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和感受。

四、课后作业1. 学生回家后，自行播放歌曲Yesterday Once More，进行听力练习。

2. 学生尝试为自己喜欢的英文歌曲编写歌词，巩固所学词汇和句型。

3. 家长监督并签字，确保学生完成作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及口语表达能力。

2. 课后作业：检查学生完成的听力练习和歌词编写任务。

3. 定期进行听力测试，了解学生听力水平的提高情况。

通过以上教学设计，相信学生能在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听力水平。

同时，教师应不断调整教学方法，以适应学生的需求，确保教学效果。

英文歌曲在初中英语教学中的应用

2032018年13期总第401期ENGLISH ON CAMPUS引言旋律跌宕起伏的歌曲不仅使语言可以瞬间变得朗朗上口，而且歌曲中所蕴含的大量的语言知识也为学生学习营造了良好的氛围。

初中英语教学活动开展的过程中，教师应该充分发挥英文歌曲的优势而学生创轻松愉悦的学习氛围，才能使学生在心态放松的状态下，自由自在的学习和掌握英语的语音、语调等各方面知识。

一、在词汇以及语法教学中应用英文歌曲1.词汇教学中英文歌曲的应用。

虽然初中阶段的学生的记忆已经从以往的机械记忆向理解记忆转变，但是这种转变是在学生积累和理解大量知识的基础上完成的。

学生在刚刚接触英语时，由于其自身英语积累量较低，所以其理解和掌握英语知识的能力也就相对有限。

因此，对于大多数初中阶段的学生而言，英语学习还是以机械记忆的方式为主。

这就导致学生只能根据教师的要求，背诵词汇或者单词。

在这种学习环境下，学生会因为学习知识而导致以往记忆的单词、词汇被逐渐的遗忘，最终造成学生学习英语单词、词汇积极性很多逐渐消退。

而英文歌曲中蕴含的内容丰富的意境，使学生在唱读歌词的过程中被其中的意境深深的感染和影响，对其加深对歌词的理解和认识有着极为重要的意义。

十二个月的英文单词对于大多数学生来说，不仅识记难度很大，而且在识记的过程中经常出现混淆的现象。

比如，June、July，November、December混淆。

如果这时教师利用英文歌曲Months in the Year：January and February.Shalalala.March and April,May and June.Shalalala…引导学生通过延长加深对这些单词的记忆和理解，对于促进学生学习效率的提升具有极为重要的意义。

2.语法教学中英文歌曲的应用。

不管是在初中还是高中阶段，语法都是学生学习和运用英语知识的难点。

根据这一情况，教师在教学过程中，可以采取选取符合学生英语实际水平的英文歌曲的方式，通过删减歌词的方式引导学生完成填空题，或者要求学生通过歌曲自主寻找其中所包含的语法点，鼓励学生运用现有的英语知识分析其中出现的语法，从而达到巩固学生语法知识的目的。

浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用

浅析英文歌曲在初中英语教学中的应用英文歌曲具有优美的韵律，且轻重相间，流畅连贯，能够充分地激发学生学习英语的兴趣。

在初中英语的教学过程中，将英文歌曲引入到课堂上，渲染出别样的氛围，是一种非常有效的教学手段。

一、英文歌曲同英语学习之间的关系英文歌曲和英语之间有着密切的联系。

当前所有的青少年都热爱音乐，喜爱英文歌曲，其中所蕴含的丰富知识，更加能够提升学生的英语学习能力，提高英语语言能力。

二、英文歌曲对初中英语教学的促进作用1.提高学生的学习兴趣及积极性在上课前开展英文歌曲的听唱活动，可以让学生的精神兴奋起来，提起学生的学习兴趣，加强学生的参与意识，从而营造出良好的课堂环境，开展英语教学活动。

在宽松、和谐的氛围下，让学生在玩乐中学习到更多的知识。

2.拓展并巩固学生的语言知识学生听唱英文歌曲，可以从中学习到很多的语言知识，而且会加深记忆。

比如，英文歌曲中包含着各式各样的句型，其中当然会有很多初中教学中的重点句型，如后街男孩as long as you love me 中的“as long as”等等，都可以帮助学生很好地掌握知识要点。

在教学生这些英文歌曲时，可以把一些重点句型以板书的形式进行讲解，加深对这些句型的记忆。

3.提高学生英语语言技能英文歌曲能够很好地促进学生在英语语言技能方面的提升，帮助学生培养起正规的语音语调、优秀的听力、极富感情的表现力。

在教学生学习演唱卡朋特的经典歌曲yesterday once more时，应首先教给他们句子的连读和发音规则。

比如when i was young，i’d listen to the radio，waiting for my favorite songs，when they played i’d sing along，it made me smile.这样的读法，结合实际情况不断练习，很好地改变了过去机械、枯燥乏味的语言练习，充分调动起了学生参与英语学习的积极性。

浅谈经典英文歌曲在初中英语课堂中的运用吉庆洪

浅谈经典英文歌曲在初中英语课堂中的运用吉庆洪发布时间：2021-10-26T12:44:55.065Z 来源：《教学与研究》2021年10月中作者：吉庆洪[导读] 音乐在初中英语教学中的综合应用，可以有效激发初中生的实际学习兴趣和提升信心，帮助英语教师在实际课堂教学中有效培养学生的英语学习能力和吸引学生注意力。

四川师范大学附属绵竹初级中学吉庆洪摘要: 音乐在初中英语教学中的综合应用，可以有效激发初中生的实际学习兴趣和提升信心，帮助英语教师在实际课堂教学中有效培养学生的英语学习能力和吸引学生注意力。

同时，也希望充分激发和培养初中学生英语的综合感官表达功能，培养初中学生学习英语和综合口语表达的能力，从而有效促进和深化初中学生对英语的学习，提高他们的学习质量。

英语初中教师应深刻、正确地认识并实现初中英语歌曲教学的综合教学指导功能。

积极探索和利用好初中英语教材，加强初中英语课程的综合教学，从而有效帮助提高广大初中生的英语学习能力，提高英语的综合语言素质。

关键词:经典英语歌曲,初中英语,运用引言:在初中英语课堂教学中，充分运用一些经典英文歌曲进行综合辅助英语教学，则更能利于提高英语教学的理论质量,加强学生对初中英语基础知识的正确记忆与综合理解, 本文通过经典英文歌曲在初中英语课堂教学中的重要作用,论述了如何在初中英语教学课堂中充分引用一些经典英文歌曲用以提高英语课堂教学的工作效率。

一、经典英文歌曲在初中英语教学中的必要性通过听和学唱英文歌曲，拓宽了学生对英语词汇的视野，巩固了现有的英语词汇基础，通过演唱、记忆，进一步理解了歌曲语言中的词汇、语法。

通过演唱英文歌曲辅助英语教学，既能最大限度地充分调动学生参与英语学习活动的积极性和参与性，又能充分激发学生的学习探究性，培养学生的学习自主性和创新学习能力。

因为现在学生缺乏一种语言学习环境，英语对一些英语初学者来说很难，但对一些英文歌曲来说就不那么排斥了。

教师可以自由选择一些经典的、有代表性的英文歌曲，对它们进行词汇、习语、句子、结构甚至语感的训练。

在初中英语教学中英语歌曲的应用

在初中英语教学中英语歌曲的应用摘要：在当前的教学工作中，教学方法多元化的趋势愈发明显，这一进步不仅可以有效地促进我国教育事业的发展，同时对于学生自身的长远发展也有着较强的促进作用。

对于不同年龄段的学生而言，兴趣的激发、良好学习习惯的养成都非常重要，因此，越来越多新颖、创新性的教学方法得到了较好的实践，这些都有极大地迎合了社会对人才的需求。

本文将为围绕初中英语教学中英语歌曲运用的优势及运用策略展开详细的论述。

关键词：初中英语教学；英语歌曲；优势；运用策略一、初中英语教学中运用英语歌曲的优势1.可以有效地调动学生的积极性。

传统教学的弊端不仅仅体现教学方法的单一性上，同时也体现在被动式学习模式，究其根本，则是学生自发性不强，积极性的培养意识有待提升。

在初中英语教学中，部分学生对英语学习产生了一些不良心理，如何帮助学生认清英语教学的趣味性需要教师从细节中进行不断的改进。

通过英语歌曲教学，学生可以更为直接地感受到英语教学的魅力，从优美的旋律及感人的故事中爱上英语，主动积极地参与到英语教学中。

2.促进学生听说能力的提升。

通过英文歌曲的学习与倾听，学生可以很明显地感受到英式英语、美式英语在发音上的不同，通过反复性的倾听和演唱，学生自身的听力能力、口语能力都会潜移默化地得到提升，并从不同类型的英语歌曲中，感受到特殊时代背景下，人们对于自由、爱情、美好生活的向往。

同时，通过英语歌曲，学生对于其中运用到的词汇、短语的记忆力也会出现明显的变化，长期坚持倾听英语歌曲可以帮助学生积累大量的词汇及短语，这对于学生写作能力、阅读能力的提升也非常有利。

3.拓展学生的知识面，强化学生的文化素养。

歌曲与小说都是实现文化传承的有效方式，只是二者表达的形式不同，差异化的背景下，英文歌曲表达出的情感及内容可以很直观地感应出该时期社会的发展现状，通过英语歌曲的应用，学生可以很好地了解其他国家的生活习性，实现跨语言、跨国家的情感交流，这些对于学生的成长及文化素养的提升作用不可小觑。

音乐在初中英语教学中的应用

感官强度同刺激强度的对数是成正比的。因为音乐具正
中配以与教材内容思想一致的背景音乐，么效果一定那
会更显著。如在教学Ｇ．ｒｔｏｋ３Ｕｉ８Ｉ１ｃａｐ０厂／Ｂｏｎｔ ’ ｌｎｕ０１ｅｔｉａｓ，们可以结合图片采用《希望的田野ｈｃｙｐｒ时我ｅｔｋ在
中图分类号：６２０Ｇ３．文献标识码：Ａ文章编号：９２７１（０９１－０９０１９－７２０）２０１－２１
我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变。
在这场深刻的变革中，当地改进平时的教学手段，适已成
第３卷（０９年）２０第ｌ２期第１ — ０页９２
中学课程辅导・学研究教
ＳｃｎｄｒｃｏｌＣｕｒｃｕｅｏａｙＳｈｏｒｉｕｌｍＣｏａｈｎｇ・ａｈｎｇＲｅｅｒｈｃｉＴｅｃｉｓａｃ
Ｖｌ３（０９ｏ．２０）
上》首乐曲。快、泼、于动感的音乐，这轻活富仿佛把学生们带到了一个热火朝天的劳动场面。面上的人物有的画
ｐｃｉｇａｐｅ，的ｈｌｉｇｔｅｌｄｅ有的则ｃｉｉｇｉｎｐｌｓ有ｋｏｄｎｈａｄ￣，ｌｎｍｂｕｅｌｄｅｓ一派丰收的景象。ｐｔｄｒ，ｈａ好同学们联系各自的劳动经验和劳动实际，着画面，看听着音乐，断地把一个不个教学环节推向高潮。他们看来，习课文内容本身在学

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用英语歌曲可以帮助学生提高学习兴趣。

对于初学者来说，学习英语可能会显得枯燥乏味，因为他们往往难以理解英文文法和单词等。

在这种情况下，播放一些有趣的英语歌曲可以吸引学生的兴趣，让他们愉快地学习英语。

歌曲的音乐和节奏可以帮助学生放松心情，增强学习的动力和兴趣。

学生们可以通过欣赏和学唱英语歌曲来感受英语的魅力，从而激发他们学习英语的热情。

英语歌曲可以帮助学生更好地记忆单词和表达。

初中生在学习英语过程中，最头痛的问题之一就是单词记忆。

他们需要记住大量的英语单词，这对于初学者来说确实是一项巨大的挑战。

英语歌曲可以帮助学生更好地记忆单词，因为歌曲的歌词往往是简单重复的，具有韵律感和感染力。

这些重复的歌词可以帮助学生更容易地记住单词和词组，同时还能帮助学生更好地掌握发音和语音。

通过不断地听歌、跟唱歌曲，学生们可以巩固单词的记忆，从而达到提高词汇量的目的。

英语歌曲可以帮助学生提高语感和语言运用能力。

英语歌曲中的词语常常是符合英语语言规律的，学生们通过学唱歌曲可以更好地掌握英语的语音、语调和语感。

通过反复练习歌曲，学生们可以更灵活地运用歌曲中的语言，进而提高他们的语言表达能力。

学生还可以通过模仿歌曲中的语音节奏，提高他们的口语表达能力，同时也可以培养他们的听力能力，使他们更好地理解英语中的语音和语调变化。

英语歌曲还可以帮助学生了解英语国家的文化和风土人情。

英语歌曲常常会反映当地的生活情况和民风民俗，学生们通过学唱歌曲可以了解不同国家的文化和生活方式，从而丰富他们的英语知识。

这不仅可以增强学生的跨文化交际能力，也可以培养学生对英语的兴趣和热爱，提高他们的文化综合素养。

英语歌曲在初中英语教学中具有重要的辅助应用价值。

通过引入英语歌曲，可以增加学生的学习兴趣，培养他们的学习动力，提高他们的语言运用能力。

英语歌曲还可以帮助学生更好地记忆单词和词组，拓展他们的词汇量，同时也可以借助歌曲来传达一些文化知识，丰富学生的英语知识。

将音乐作为初中英语教学的有效手段

探索篇•方法展示将音乐作为初中英语教学的有效手段丁燕容(福建省福安市实验中学，福建福安)摘要：在心理学角度，音乐可以刺激人的大脑，它的节奏、音调和力度等都能对大脑产生一定的影响，音乐还可以使人的神经系统处于放松的状态。

主要利用了音乐的特性解释了其在英语课堂上的积极意义，对于提升学生的学习兴趣提供了有效的途径。

关键词：音乐素材；英语教学；应用音乐其实就是语言精华的凝结,而英语本身作为一门语言可：等合理地转换到对于英语的语言知识学习上来.不仅能够帮助学以从音乐上体会到它的真谛=随着课程改革的发展，越来越不能生掌握的良好的语言知识.还能在一定程度上把学生的学习兴趣忽略音乐在英语课堂上的作用。

初中英语在初中教学中占据了重给提升上来.在教材内容的基础上合理地运用音乐知识进行改要的地位,而音乐的作用也越来越展现在未来课堂上.能够作为:编，就比如大量的词汇背诵，可以在背诵之前把词汇转变成一首有效的教学手段来辅助学生的学习。

一、网络音乐素材在初中英语如果能够在初中英语教学中合理地运用音乐素材，那么就会使音乐教学质量有意外的效果,其不仅能够让学生越来越喜欢英语课堂,使学生始终保持对英语学习的热情,还能在一定程度上强化学生对英语的理解能力以及对知识点的掌握程度，其自身的学习素质也能够有一定的提升。

每一门课程的学习都要重视兴趣的培养，英语更加不例外，当学生对英语产生浓厚的兴趣.那么学生在课堂上的积极性会大大提高,对于学生学习的质量也有一定的保障。

在初中英语经过改革之后,在教学内容上越来越重视英语语调的学习，所以在初中英语教学中英语音乐素材是最好的选择，也是学生学习音调的最佳方式,不仅能够帮助学生很好地掌握英语语调，还能让学生学习一定的课外知识和其他文化，音乐本身就是一种特殊的文化，而在课堂上应用英文歌曲可以让学生融入西方文化中，如此，既在一定程度上辅佐了学生对于英语的学习，又让学生体会到了外国文化的魅力，所以在初中英语的学习中，教师应当加强对于音乐的利用,帮助学生更加有效地学习。

初中英语怎样运用歌曲进行教学

念》。这首曲子从头到尾都是以舒缓沉稳的节奏来进行的，以行板部展现出鄂尔多斯蒙古风情来。如５到６的装饰音，所１到２的装饰音，以分表演者的情感起伏表达是要求相当严格的。并且大量的使用了抹及每一个小节的四个八分音符都会有不同的装饰音，波音，音，味有倚原音，音，音等技巧。时在指法上使用了筒音作３来演奏，而使的叠音，舍叠音等，最后切分音和后十六音符中，历音和顿吐音的应滑揉从和在上在乐曲中７到２的滑音游刃有余，更能准确的表达出蒙古族音乐的运显得尤为重要。特别强调的是这首乐曲李镇老师特意的在笛子的第也
看李镇老师的著作上清楚的说明，就了解到早在几代以前的诸多蒙古《亲歌》诺恩挤压》我送《族笛子演奏高手中。家就已经熟练地运用循环换气演奏方法了，种大这《吉德玛》天上的风》哈尔民歌《遛马》马头琴曲《原连着森《察小，草换气方法俨然是蒙古族笛手的传统技艺就比如《原的思念》开始北京》等。还有一些最近在社会上广泛流行并且特别适合笛子演奏的草一等

让音乐走进初中英语教学

让音乐走进初中英语教学音乐可以丰富学生的情感体验，焕发其对学习英语的热情。

把音乐引入英语课堂不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能促进学生对英语知识、技能的学习，笔者结合实践，谈谈自己在教学中把音乐引入英语教学的一些做法。

一、用音乐组织课堂（1）课间组织：课间十分钟是学生课间放松休息的时间。

我们可以在这段时间选用明快、轻柔的音乐，让美妙的音乐流淌在教室的每个角落，让学生浮躁的心沉静下来。

（2）课前组织：课前的1～2分钟，学生们还未从课间的休息中集中精力到课堂中，利用节奏明快、热烈的音乐，可以唤起学生的注意力。

二、用音乐导入课堂，激发学习兴趣课堂的导入的教学的基础。

通过歌曲导入，可以集中学生的注意力，在不知不觉中，让他们对课堂内容产生兴趣，激发他们的求知欲，从而为进一步教学做好铺垫。

在教“if you go to the party，you’ll have a great time.”这一课题的时候，我播放了“if you are happy”的歌曲导入新的句型结构“if i am happy，i will …”再提问学生“if you are happy， what will you do？”引导学生回答“if i am happy， i will …”来呈现新句型，让新的语言知识从学生口中自发说出来，激发了学生的学习兴趣。

三、让音乐充当背景，营造气氛音乐，可以波动心弦，激发情绪，利用这一点，教师可以创造性的让音乐为英语教学服务。

在导入一个主题的时候，可以配备与主题相得益彰的音乐，效果更好。

例如在教学天气的词汇时，加入中央电视台天气预报的背景音乐，在熟悉的旋律中轻松掌握“weather，warm，cold，cool，sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”等词汇，在音乐的伴奏下，学生充当天气预报员运用句型“it’s … in …”对天气进行播报，对所学句型轻松的学以致用。

另外，在上阅读课或写作课的时候，学生比较容易烦闷，课堂难免枯燥，这时加入一些舒缓的钢琴曲，如献给爱丽丝、秋日私语等轻柔的音乐可以避免让学生产生负面情绪，以轻松的心情投入到学习中去。

英文歌曲在初中英语教学中应用的分析

英文歌曲在初中英语教学中应用的分析作者：朱志军来源：《中学教学参考·文综版》2014年第05期在初中的英语教学中，英语歌曲是提升学生兴趣的有效方式，因为很多英语歌曲的韵律十分优美，而且很连贯流畅，轻重相互交叉。

在初中的英语教学课堂中，把英语歌曲很好地运用在课堂上，可以有效地渲染课堂的活跃气氛，对于学生来说，是一种非常有效的教学方式。

一、英文歌曲应用在英语教学中的重要性1.英文歌曲可以提高学生学习英语的兴趣很多音乐具有优美、好听的旋律，人在欣赏音乐时可以给大脑产生一种快感。

音乐可以调节人的紧张情绪，通过英文歌曲对学生进行英语教学，是一种十分有效的方式。

当学生的心情保持愉悦的时候，会对英语产生十分浓厚的兴趣，可以有效地提高学习英语的效率。

当学生对学习英语产生浓厚兴趣的时候，这样的兴趣就可以很好地刺激学生的学习意志和学习动机，进而可以对学生的日常学习进行很好的调节，所以音乐可以作为提高和引发学生学习兴趣的媒介。

音乐是可以激发人的情感的艺术，积极、活跃的精神状态可以集中学生的注意力，使学生的思维能力进一步增强，放松学生的心情，在这样的情况下，学生的学习效率才能达到事半功倍的效果。

2.英语歌曲可以加深学生对英语知识的理解，巩固知识记忆方法可以分为四类，逻辑记忆、运动记忆、形象记忆和情感记忆。

很多初中生都是用逻辑记忆去学习英语知识的，可是简单的逻辑记忆会让学生在学习英语时觉得乏味、枯燥。

用这样的方式记忆英语，很容易忘记，导致学生丧失学习英语的兴趣和动力。

但是如果在学习中加入一定的形象协助和情感体验，可以引导学生用运动记忆和形象记忆的方法学习英语，提高学生的学习效率，英语歌曲可以很好地应用在英语教学中。

为了增加学生的英语记忆能力，教师可以利用课堂的时间让学生多练习演奏、唱和听的英语锻炼，通过运动记忆加深对英语记忆的印象。

人类对色彩和图像的记忆力远远比对文字语言的记忆力要高很多，所以，要使学生能够有效加深对英语知识的记忆，就必须在英语教学中使用抽象的教学方法，音乐是以感知为主的有效形象记忆，可以有效地将知识和趣味、抽象和形象、情境和语言相结合，为学生提供更多的形象素材和感性知识。

初中英语教学中英语歌曲的运用

浅谈初中英语教学中英语歌曲的运用摘要：运用歌曲进行教学，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式完成学习任务，提高学生的语言实际运用能力。

同时，拓宽学生的英语学习渠道，为学生学习英语提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。

教师在课前应该对歌曲的使用做好研究，在课堂上加以良好的利用，以激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中发展综合素质，提高人文素养，培养自主学习的能力和合作精神。

关键词：学习兴趣歌曲英语教学当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。

集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。

在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。

学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。

而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。

本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。

一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣1．导人新课时。

唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。

把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。

教句型“who’s the boy/girl”，先将其套人“hello！ who are you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。

这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。

直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。

2．复习旧课时。

复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。

一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用
随着时代的进步，英语歌曲逐渐成为了许多初中英语老师和学生辅助教学和学习的一种有效方式。

在初中英语教学中，英语歌曲的应用可以帮助学生提高英语听力、口语和语感，同时也能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

本文将探讨英语歌曲在初中英语教学中的应用。

一、提高英语听力水平
英语歌曲是一种听力训练的好方式，它既可以帮助学生提高听力能力，又可以增强学生的兴趣。

教师可以根据学生的知识背景和水平，选择适合的英语歌曲，并给学生分发歌词，让学生在听歌的同时跟着读歌词。

二、培养英语口语和语感
英语歌曲既可以帮助学生提高英语口语能力，又可以培养学生对英语语音的感觉。

听英语歌曲可以让学生模仿歌曲中的英语发音和语调，从而提高英语口语水平。

同时，学生通过跟着英语歌曲口胡，可以培养英语语感，加深对英语的理解。

三、丰富教学内容
英语歌曲风格多样，包括流行音乐、摇滚、爵士、蓝调等不同类型，教师可以根据教学内容和授课主题，选择与之相符的英语歌曲。

例如，如果教师在讲述情感和外貌时，可以选择Taylor Swift的歌曲，让学生通过歌曲理解课文内容。

四、激发学习兴趣和积极性
通过播放英语歌曲，可以激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习英语中感到快乐和愉悦。

通过英语歌曲，可以将学生的注意力聚焦在歌曲中，从而帮助学生更好地吸收并理解相关英语内容。

运用音乐素材辅助初中《新目标英语》教学

习的效率不可忽视。
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曲．利用上的一些优美的旋律伴奏，助学生更好地记忆和掌握。帮
案例２在教学《目标英语》年级下册ＵｉｅｔｎＡ新课后，：新七ｎｔｓｃｉ７ｏ和利用是新课程改革的一大内容。英语课程标准》《中指出：英语课程我们编写了用于操练的说唱歌词，过有节奏感的Ｃａｔ高效率地复 “ 通ｈ，ｎ要力求合理利用和积极开发课程资源，展学习和运用英语的渠道。拓 ”
作为教学资源融入初中《目标英语》学的重要意义。新教
【关键词】音乐素材；目标英语；新课程资源
学内容中出现的各类短语及单词编成朗朗上目的Ｃａｔ简单的歌ｈ和ｎ
０引言
当前．国基础教育正处于新一轮课程改革中。课程资源的开发我
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音乐电视、音乐电影片段等音乐素材，力求开阔学生的视野．开发学生学用英语的途径。适当、自如地使用音乐素材辅助初中《目标英语》新教学将会收到很好的教学效果。它不仅能培养学生学习英语的兴趣，而且能增添课堂教学的魅力与风采．使英语课堂成为学生向往的天地。在英语教学中添加音乐素材，于优化英语教学效果，对提高英语学

浅谈英语歌曲在初中英语教学中的作用

浅谈英语歌曲在初中英语教学中的作用摘要：利用唱歌来给初中学生教英语，寓教于乐，是英语教学和素质教育的重要手段。

在教学过程中，音乐不但能陶冶人的情操，而且能增加学生学习英语的兴趣，马克思曾经说过这样一句话“音乐是人类第二语言”，而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。

所以歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维。

在中学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，它将对我们的教学起着不可低估的作用。

学唱英语歌曲，能增进学生愉快体验，陶冶美的情操，培养美的心灵，我们应充分把握且利用好英语歌曲在英语教学中的作用。

关键词：学习兴趣；英语歌曲；创新思维；文化意识人们常说音乐能陶冶人的情操，马克思也说过“音乐是人类第二语言”，而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。

所以歌曲是对语言的应用，它能激发人的情感，活跃人的思维。

在中学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，它将对我们的教学起着不可低估的作用。

尤其对刚接触英语的初一学生来说，我认为英语歌曲的教学是能提高学生学好这门外语的关键点之一。

如果老师们能利用富有特色的英语歌曲来进行教学，给孩子们创造一个活泼、欢快的语言学习语境，这样既体现了我们教师真正做到了寓教于乐；又体现了学生学习英语的乐趣，还可以使我们的教学收到更佳的效果。

而笔者认为英语歌曲在中学英语教学中的作用主要有以下几点：1.培养学生学习英语的兴趣。

著名英语教材《基础英语（Essential English Teacher’s Book.1970）》的作者埃克斯利说过：凡能激发学生喜爱学习英语的方法，则是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。

语言既是知识，又是技能；既是科学，又是艺术；兴趣也是种情绪，中学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，教师应采取一切可能采取的方法，使他们喜欢学，乐于学、善于学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的丰富的情感体验。

浅谈初中英语教学中英文歌曲的运用

浅谈初中英语教学中英文歌曲的运用摘要：初中英语的学习能够为学生更好的运用英语打下良好的铺垫，在英语教学过程的，教师要学会运用英语歌曲培养学生的英语学习兴趣和学习自信心，学生学会运用英语歌曲进行自主的学习，学习情况也会大为改观，也能够帮助学生养成良好的学习的习惯，作为教师，要不断的运用新的教学方法来帮助学生进行有效的学习。

英语是应用范围最为广泛的语言，我们教授英语的目的不是为了应付考试，而是让学生能够掌握英语，并且熟练运用英语。

关键词：初中英语英语歌曲课堂应用初中英语是学生开始学习英语的基础阶段，也是培养学生学习兴趣和学习习惯最重要的阶段，英语歌曲能够帮助学生在身心愉悦的情况下学习英语，这能够大大的激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，主动投入到英语课堂教学中，所以，教师在进行英语教学时，不光要注重对学生英语基础知识的教育，更重要的是要培养学生对英语学习的兴趣，运用英语歌曲增加英语课堂的趣味性。

本文就如何在初中英语课堂中正确运用英语歌曲进行教学做了详细阐述。

一、英语歌曲的应用的重要性英语歌曲是从英语国家传扬到中国来的，英语歌曲中包含了英语国家的风土人情和地域文化还有思想内涵的内容，英语歌曲能够作为学生了解西方文化的一个媒介，所以，在英语课堂教学中运用英语歌曲是非常有必要的。

（一）英语歌曲的学习形式能够提高课堂教学效率英语歌曲融入了音乐，我们知道，音乐能够给人带来美的享受，优美的旋律能够陶冶情操，将音乐融入到英语学习当中，更容易让学生接受并且有效的学习，英语学习的内容是比较复杂而且内容比较多，学生只是机械性的进行记忆学习效率并不高，而英语歌曲虽然比较简短，但是却包含了大量的英语知识点，学生在练习英语歌曲的时候，自然而然的就记住了这些知识点，提高了学生的学习效率和英语课堂的教学效率。

（二）活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣在传统的英语课堂教学中，教师只是单纯的依靠课本讲解，这种教学形式很容易让学生在学习英语的过程中产生烦躁、厌恶的负面情绪，逐渐失去学习英语的兴趣，英语歌曲的出现改变了传统英语课堂沉闷的学习气氛，音乐天生具有调节气氛的作用，学生利用英语歌曲进行英语学习不会感到厌烦，反而能在这样身心愉悦的氛围下，激发对英语的学习积极性，引导学生主动的投入到英语的课堂教学中，对教师来说，能够达到事半功倍的教学效果。