人教版 四年级语文(下册) 第四单元 语文园地四(2019年春)
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地▶教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
▶教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
▶教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“b ǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
▶教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：●猫的性格实在有些古怪。
●鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！●如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，培养学生的语文素养，提高他们的语文实践能力。
本课主要包括三个部分：词语辨析、句子仿写和阅读理解。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用一些基本的语文知识。
但是，他们在词语辨析、句子仿写和阅读理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助学生克服这些困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本课中的词语，能够仿写本课中的句子，提高学生的语文实践能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：词语辨析、句子仿写和阅读理解。
2.教学难点：句子仿写和阅读理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高学生的语文实践能力。
2.小组合作学习：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课内容相关的课件，帮助学生直观地理解课文。
2.教学素材：准备一些与课文内容相关的素材，用于引导学生进行词语辨析和句子仿写。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课的内容，让学生初步了解课文的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行词语辨析和句子仿写，帮助学生理解和运用课文中的词语和句子。
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案（含教材分析、教学反思等）
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案（含教材分析、教学反思等）语文园地教学目标1.掌握反语这种方式。
2.用换偏旁的方法积累汉字。
3.识记以词说人，体会冒号的用法、语气词的表达效果。
4.掌握篇段抄写的方法。
5.朗读、背诵古诗《蜂》。
教学重点1.识记、掌握使用反语的词语和句子。
2.通过换汉字偏旁来识字组词，背诵古诗。
3.通过读写句子，掌握冒号、语气词的用法。
课时安排2课时一、交流平台导语：言为心声。
日常生活中，我们能通过某人说的话知道他（她）心里所想的。
但有时却不是这样，一个人心中明明是这样想的，却用与之相反的意思的语言表达出来，我们称为反语。
这堂课，我们首先来交流这种说话方式。
1.教师出示“交流平台”中的句子，学生朗读并各抒己见。
◇猫的性格实在有些古怪。
◇鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！◇如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体谈一谈这些句子的特点。
生1：“古怪”的意思是稀奇怪异。
在生活中性格古怪的人或物往往是让人难以相处或接近的。
读完《猫》这篇文章，我们知道猫是温柔可亲、活泼可爱的，是惹人喜爱的小动物。
所以作者在这句话里，并不是讨厌猫，相反是赞美猫的可爱。
生2：鹅吃饭时叫人侍候，还摆架子，一副官态相，这好像是在贬低鹅。
但实际上作者对鹅的这种吃相是乐此不疲的，透出一种喜欢的情感，语言诙谐。
生3：“耀武扬威”指炫耀武力，显示威风，是贬义词；再加上由于白公鹅的捣乱，鱼也不来上钩了。
这些表面上似乎在说白公鹅可恶。
但我们去读文章时，它那种海军上将式的派头怎么会让人嫌弃呢？2.师小结：同学们讨论积极，理解深入，发言流畅。
这些句子从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
这种说话的方式是不是很特别，很有趣？当我们听到妈妈在别人面前说“我们家那个傻孩子哟”时，要知道这是妈妈在夸我们呢！我们也可以尝试把这种表达方式运用到我们的说话或作文中，一定会产生不一样的效果。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀教案一. 教材分析《语文园地四》是四年级下册语文教材中的一篇课文。
本课以春天为背景，通过描绘春天的美景和人们的生活，让学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但学生在理解诗意方面可能存在一定难度，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对春天的认识和感受各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会课文的诗意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，感受春天的美好，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对春天的热爱，对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，感受春天的美好。
2.难点：体会课文的诗意，表达自己对春天的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境感受春天的美好。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对春天的认识和感受，互相启发，共同提高。
六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐等素材。
2.黑板：用于板书重点词语和句子。
3.教材：四年级下册语文课本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生说说自己对春天的认识和感受。
同时播放轻松愉快的音乐，营造春天的氛围。
2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边听边想象课文描绘的景象。
朗读过程中，注意停顿和语调的把握，让学生感受课文的诗意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对春天的认识和感受。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，其他学生进行评价。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
针对学生的回答，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
人教版语文四年级下册语文园地四
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 语文园地四的总体介绍 03 语文园地四的阅读部分 04 语文园地四的口语交际部分 05 语文园地四的习作部分
06 语文园地四的综合活动部分
语文园地四的习作部分
第五章
习作的主题和要求
主题：介绍一种民族风俗 要求：内容具体，语句通顺，条理清晰，表达真情实感
习作的写作技巧和方法
观察生活，积累素材 审题立意，明确中心 谋篇布局，安排结构 锤炼语言，表达生动
习作的范文解析和解读
范文题目：《我的奇思妙想》
范文内容：介绍一种自己发明的东西，想象它的样子、功能和用途。
单击添加章节标题
第一章
语文园地四的总体介绍
第二章
语文园地四的编排特点
内容丰富：涵盖了多个领域的知识，包括文学、历史、科学等。
形式多样：采用多种形式，如诗歌、故事、对话等，使得内容更加生动有趣。
注重实践：编排了一些实践活动，如写作、朗读、表演等，有助于提高学生的语文应用 能力。
强调文化：注重中华文化的传承和弘扬，通过一些文化元素的介绍，培养学生的文化素 养。
阅读材料的选 择：符合学生 认知水平，具 有启发性和教
育意义。
阅读材料的解 析：通过讲解 重点词汇、句 型和段落大意， 帮助学生理解
文章内容。
阅读材料的解 读：引导学生 深入理解文章 主题、作者意 图和语言特点， 培养学生的阅 读能力和文学
鉴赏能力。
阅读材料的延 伸：结合学生 的实际情况和 生活经验，进 行拓展和深化， 提高学生的思 维能力和综合
人教版(部编)四年级语文下册-语文园地四课件
物或植物的古诗吗？
蜂 （唐）罗隐
指蜜蜂，歌颂蜜蜂的一首诗。
了解作者
罗隐(833年-909年)，字昭谏， 新城(今浙江省杭州市富阳区新登镇) 人，唐末五代时期诗人、文学家、思 想家。
因十次考进士，没考上，改名为 隐。诗多讽刺现实之作，多用口语， 一些作品流传于民间。著有《谗书》及
《太平两同书》等，思想属于道家。
02 减一减：“样”字去掉木字旁变成了“羊”。
03
字理识字法：“日”字的象形文字，像太阳的 圆形，里面的一点像太阳里的黑斑。
04
转盘记忆法：以“由”为例，可以转化为油、轴、 届、宙。
下面这些词语分别指的是哪一类人？选一两个说一说。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
2
读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟 别人说：“我们家那个傻孩子……”
我们说话和习作的时候，可以试着运用 这种方法。
3
这是反语。“古怪”的本意是“怪异”， 贬义词，此处反话正说，称赞猫可爱。
体会什么是反语？使用反语有什么好处？
反语
运用跟本意相反的词语来表达，是 一种带有强烈感情色彩的修辞方法。 主要分正话反说或反话正说两种。
作用
表达更有力，语气更强烈，情感更 充沛，给人的印象也更鲜明。
小组 交流
01 读一读，感受反语的好处。 02 说一说，尝试使用反语表达感
情。
老师摸摸我的头，说道：“你这个‘粗心 鬼’啊，下次注意要把题目看清楚……”
读一读，说说你发现了什么。
gān
găn
杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
qiào
qiào
消——俏（俏丽）——峭（陡峭）
bǔ
人教版四年级下册第四单元语文园地四
语文园地四（词语盘点我的发现日积月累宽带网）设计理念：针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
教学目标：1、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
2、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
3、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重点、难点：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
教具准备：多媒体教学课件课时安排：1课时教学过程：第一课时（谈话导入；学习“读读写写、读读记记”；学习“我的发现”；学习“日积月累”；学习“宽带网”）一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写设计意图：无论是“读读认认”还是“读读背背”，都是为了培养学生的积累意识，并且在诵读过程中积累掌握一定的书面语言，进而能够丰富自己的书面表达和口头表达能力。
这两组都是要求学生在理解的基础上进行背诵，这样更有利于将这些知识更快进行内化吸收。
《语文园地四》(新课标人教版四年级下册)
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海 火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片， 想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发 生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片 的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语 句要通顺，表达出自己的真实情感。
三、展开联想
百战百胜
运筹帷幄
决胜千里
围魏救赵
出其不意
声东击西
攻其不备
四面楚歌
腹背受敌
兵贵神速
草木皆兵
突然袭击
风声鹤唳（lì ）
神出鬼没
所向无敌
知己知彼 百战百胜：如果对敌我双方的情况 都能了解透彻，那么每战必胜。 运筹帷幄：称在后方决定作战策略，也泛指策划 机要的事。 决胜千里：泛指后方的作战方案能够使前线的战 事取得胜利，形容一个人的才干。 出其不意 攻其不备：出兵攻击对方意想不到而 未有防备的地方。后亦指行动出乎人的意料。
我的发现 妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来 全身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼
睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
褒义褒义
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向
两边拉。
他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都定在越来
越短的蜡烛上。
贬义
日积月累
知己知彼
可选择的题目：
• 一张旧照片 • 沉痛的教训 • 废墟中的孩子
这个孤独的孩子以后的命运如何？ 1、孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍， 成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。 2、孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子， 饱受战争之苦。„„
战争中的孩子
最新2019年人教版小学语文四年级下册第四单元《语文园地四》教学课件PPT
天，父亲让海娃送一封有关攻打敌人炮楼的 “鸡毛信”给八路军。海娃以放羊为掩护， 带信上路。不料途中却遭遇敌人，被敌人抓 走。他受尽折磨，最终凭着自己的机智，勇 敢地逃了出来，完成了送信任务。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
蒋云帆：我通过咱们学校的“红领巾”广播 站得知：学校后天下午两点将在运动场举行 爱心捐助活动，号召全体师生给五（2）班 身患白血病的徐萍萍同学进行捐款，希望大 家积极参加，奉献出自己的一片爱心。
习作内容
本次习作提供了一张1937年8月28日日本侵
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌chuwiwjil都与战争有关知己知彼
交际示例
邹浩宇：2018年6月14日至7月15日，在俄罗斯举办 了世界杯第21届世界杯足球赛。这是世界杯首次在 俄罗斯境内举办，也是世界杯首次在东欧国家举行。 本届赛事共有来自全球5个赛区的32支球队参赛。在 北京时间2018年7月16日凌晨，法国队以4:2的成绩 击败克罗地亚队，成为俄罗斯世界杯的冠军。
略者轰炸上海火车南站时记者拍下的照片，要求
结合照片内容，写下自己看到的和想到的。内容
状元成才路 状元成才路
状元成才路
要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
状元成才路
写法指导
第一步：审题 这是一篇看图作文，在仔细 观察照片的基础上，展开想象，想象照片背 后可能发生的故事。然后把看到的和想到的 按照一定的顺序写出来。 第二步：立意 表达对战争、对日本侵略者 的憎恨，对孩子的同情。
第三步：思维导图
最新2019年人教版小学语文四年级下册第四单元《语文园地四》教学课件PPT
④展开联想，升华主题。 排比句式增强了表达效果。
【名师点评】
小作者写作时重点突出了照片中哭泣的
孩子，并通过丰富的想象补充交代了“孩子
为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什 么事？”等内容，结尾表达了要和平不要战 争的美好心愿。
仔细读这两组句子，注意带点的部分， 说说两组有何异同。 第一组
交际示例
邹浩宇：2018年6月14日至7月15日，在俄罗斯举办 了世界杯第21届世界杯足球赛。这是世界杯首次在 俄罗斯境内举办，也是世界杯首次在东欧国家举行。 本届赛事共有来自全球5个赛区的32支球队参赛。在 北京时间2018年7月16日凌晨，法国队以4:2的成绩 击败克罗地亚队，成为俄罗斯世界杯的冠军。
空中，弥漫着浓浓的硝烟，再也看不到天空的 蔚蓝色；空气中，带着一股呛人的烟味，再也呼吸 不到新鲜的空气。③眼前的废墟，眼前的孤儿，不 都是日本侵略者在中国犯下的滔天罪行吗？孤苦伶 仃的孩子不是已经证明了他们在中国所谓的“东亚 共荣”是谎言吗？ ③调动各种感官，描写 战争场景，真实再现。
这个孩子的父母在哪儿？他们被埋在了废墟下。 这个孩子将来的命运如何？是生？是死？我不敢想。 但我真想大声地对人们说：“救救这个孩子吧！为 了父亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为 了孩子不再失去父母，让我们行动起来，维护和平， 制止战争！让明天的世界充满阳光！”④
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨
来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 ····· 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下 ····· 眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
第二组
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只 ····· 耳朵，向两边拉。
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语文园地四
1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2．习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3．我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4．日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5．拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
口语交际、习作练习。
收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
3课时。
第一课时小小新闻发布会
◆激情导入
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？(看电视、看报、听广播、上网等)
2．你最喜欢看什么新闻？指名说。
3．看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4．既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
5．那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：(1)先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
(2)各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6．小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后怎么做呢？
第二课时
◆课前搜集资料交流
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
◆结合图形读习作要求。
1．习作有几个要求？哪几个？
2．你认为这次习作的重难点是什么？(观察和想象)
◆根据观察，你想到了哪些问题？
1．这个小孩为什么要哭？
2．他的妈妈在哪里？
3．当时可能发生了什么事？
4．这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？
5．……
◆根据问题自编故事。
◆方法指导
1．仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2．根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
◆练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
◆小组交流，评议谁讲得最精彩。
◆推选小组代表在班上交流，全班评议。
◆同学之间互评互改作文。
第三课时
◆我的发现
1．自由读句子，体会带点的词表达的感情。
2．同桌交流。
3．全班指名交流。
4．小结：两组带点的词表达的感情不同。
◆教学“日积月累”
1．指名读成语。
全班齐读。
2．四人小组交流词语意思。
3．全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4．读读记记成语。
5．读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6．选一个成语说一句话。
◆教学“宽带网”
1．朗读宽带网中的内容。
2．你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？
3．学生展开收集资料。
4．举办故事交流会，评选故事大王。