人教版四年级语文下册《语文园地四》ppt课件

• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外
者拍下炸后的真实情景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被
的建筑物？是怎样的景象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生
么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如
小小新闻发布会
要求：
1、内容可选择近期国内外发生的大 也可写身边发生的新鲜事。
2、表达要清楚、明白、简洁。
新闻特点 •1．新闻必须是新近发生和新近发现的事 •2．新闻所报道的事实必须是有价值的。 •3.简明扼要，篇幅短小。
写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别 人一看就知道，什么时间，什么地点，什 么人，发生了什么事。
消息有下面几个特点： 一、内容真实，事实准确。 二、内容新鲜，有价值。 三、要迅速及时，有时效性。 四、简明扼要，篇幅短小。
写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别人 看就知道，什么时间，什么地点，什么人，发 生了什么事。
建议
•1、把新闻的主要内容说清楚。 •2、认真倾听别人发言。
“最佳发布人”的评选标准
• 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸 海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观 照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪 当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运 何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下 内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
一、描述图片
•请你仔细观察图片，看看照片 有什么人物？有哪被毁坏的建 筑物？是怎样的景象？
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• 声东击西：声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错 的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边 唐·杜佑《通典·兵典六》：“声言击东，其实击西。”
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• 四面楚歌：《史记·项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓 “夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是 楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
要和平，不要战争！
习作内容：看图作文
我们先来回忆一下，写看图作文 要注意些什么？怎样做才能把看图作 文写好呢？
•一、观察要细而全。
• 首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物… 这些大体上的情况先要做到心中有数。
• 其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是 么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状 颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一 细节。
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。听广 看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可 了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧
发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同学 布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可 是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻 布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最佳 闻发言人”。
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• 出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。
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• 攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。
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• 围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌 军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏， 军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军， 国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。
• 消息是否具有及时性（新鲜性） • 消息是否拥有真实性 • 语言是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。 • 发布人的仪态是否落落大方，语调是否有感染力。
四（2）班小小新闻发布会 2013年4月2日
我的发现 ◆妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来
样抖着头上的水，用手抹一下眼
饱受战争之苦。……
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会在好心 的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献 长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远 不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无 的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大 死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果 人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存， 没人告诉他什么该做，什么不该做。
读读记记
词语盘点
陡峭 耸立 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 嘉峪关 颐和园 崇山峻岭 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏
小小新闻发布会
风声、雨声、读书声，声声入耳。 家事、国事、天下事，事事关心。
小小新闻发布会
二、编写故事
•想一想这个孩子为什么哭？他 的父母在哪里？当时发生了什 么事情？
看图说故事
轰炸前：
轰炸时： 轰炸后：
见到的 听到的
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正 在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之 即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了 半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……” 哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可 敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片 废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在 喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的 呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声 ，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间， 满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母 ，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知 道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……
当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩 他们又会有怎样的命运？
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子
你有何感受？你的愿望是什么?
构想
开头：交代时间， 地点和背景。
中间：展开合理想像， 注重场面描写。
结尾：总结全 表达决
可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎片 繁 的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨响 残酷的战争
• 这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸 海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观 照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪 当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运 何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下 内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。
背景：
• 1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站上海原 南北两个车站，"八·一三"以后，北站处于战区，交通完全断绝 南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂 拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南 站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上 投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地 满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着 铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子
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• 腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。
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• 草木皆兵：一草一木都像是兵一样。《晋书·苻坚载记》记载，公 383年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望 八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人 在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张
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• 风声鹤唳：唳：鹤叫。《晋书·谢玄传》记载，北方的秦王苻坚带 来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路 上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳 形容惊慌失措或自相惊扰。
习作
一张难忘的新闻照
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车 南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一 想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了 什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人 和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要 通顺，表达出自己的真实情感。
义务教育课程标准实验教材 四年级下册
语文园地四
词语盘点 我的发现
口语交际 日积月累
习作 宽带网
读读写写
词语盘点
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济 贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续 永驻人间
口语交际
小小新闻发布会
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。听广 看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可 了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧
发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同学 布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可 是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻 布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最佳 闻发言人”。
（ 断裂的） （ 扭曲的） （ 残破的） （ 满地的）
天桥 铁路 房屋 碎砖碎片
一个孤独的小男孩坐在废墟里(
繁华的景象在(
狂轰)滥中炸化作(
) 号啕大哭 ) 一片废墟
照片上，只见一片本来繁华的景象在一
( 狂轰滥炸)中化作废墟。只留下(
(
)房屋扭，满曲地的的(
在废墟里号啕砖大瓦哭。碎片
)天桥，断( 裂的 )铁 )……残还破有一的个孤独的小男孩
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得