清华附小语文课,四年级下册 电子版
2020学年部编版小学语文四年级下册全部课文电子教材
2020学年部编版小学语文四年级下册全部课文电子教材第一单元1、古诗词三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。
注释：①[新市]地名，在今湖南攸县北。
②[疏疏]稀疏。
③[阴]树荫。
四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释：①[杂兴]随兴而写的诗，“兴” 这里读xìng。
②[蛱蝶]蝴蝶的一种。
清平乐.村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
注释：①[清平乐]词牌名，“乐”这里读yuè。
②[村居]词题。
③[吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
④[翁媪]老翁、老妇。
⑤[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。
2、乡下人家陈醉云乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案册(6篇)
小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册(6篇)小学语文四年级下册教案电子版人教版小学语文四年级下册教案全册篇一一、习作要求：1、本次习作，安排了写“我鄙视的一个人”的内容，要求我们进展习作指导。
2、可以写的人物的范围没有限定3、通过详细事例夸夸人物的精神品质。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
二、教学目标1、深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进展描写。
2、学会在描写时表达人物的思想情感，参加自己的思想以及情感。
3、内容详细，语句通顺，仔细修改。
学会评改写人的作文。
三、习作备课预备1、关于习作学问点的了解：·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点2、关于口语交际课在我们身边，有许多值得鄙视的人。
他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、悄悄工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过详细事例，夸夸他们执著追求的精神。
假如你觉得他的其他品质令你鄙视，也可以说一说。
要把事情说清晰，表达出自己的鄙视之情。
3、关于习作素材的搜集1、访问自己身边最值得鄙视的人，进展观看或记录，为习作做好预备。
2、搜集相关的作文，阅读体会写作方法4、本次习作指导从以下三个方面进展：第一，教师要提出明确的要求，把事情说详细，表达出自己的鄙视之情；其次，分组，每个同学都说一说自己身边最值得鄙视的人，并进展组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否详细进展评价。
通过详细事例，把自己所鄙视的人物的精神风貌写出来。
让学生明确：第一要通过详细事情来表现人物的精神风貌，表达自己的鄙视之情；其次，内容要详细，语句要通顺；第三，写完后要仔细修改。
一、前作文：未成曲调先有情（一）话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，熟悉了许很多多的人，在这些人中有你的亲人、教师、同学，有悄悄奉献的清洁工……你认为谁最值得敬重、佩服，为什么让你鄙视？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？2、同学们沟通自己鄙视的人是谁。
2024年部编版四年级语文下册全册课件可下载收藏
2024年部编版四年级语文下册全册课件可收藏一、教学内容本课件基于2024年部编版四年级语文下册全册教材，详细内容包括：1. 单元一：自然之美第1课：《春》第2课：《春天的雨》第3课：《江南春》第4课：《晚上的海》2. 单元二：成长的故事第5课：《小英雄雨来》第6课：《一只想飞的猫》第7课：《母鸡》第8课：《古诗两首：宿新市徐公店、望庐山瀑布》3. 单元三：奇妙的世界第9课：《自然界的时钟》第10课：《黄河是怎样变化的》第11课：《蝙蝠和雷达》第12课：《恐龙》二、教学目标1. 理解并掌握本册教材中的生字词、成语、句子及修辞手法。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解和表达能力。
3. 增强学生的审美观念，激发对生活、自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文阅读、修辞手法的运用、阅读理解。
2. 教学重点：生字词、成语、句子的掌握，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《春》时，可以让学生谈谈自己对春天的感受，引出课文内容。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析生字词、成语、句子及修辞手法。
3. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生进行思考和分析。
4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点、难点，包括课文、生字词、成语、句子及修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：按要求抄写生字词，并解释其意思。
根据课文内容，回答相关问题。
结合课文，写一篇日记或短文。
2. 答案：生字词抄写及解释正确。
课文问题回答准确。
日记或短文内容充实，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，提高阅读水平。
布置实践活动，让学生观察生活，提高写作水平。
开展课堂讨论，培养学生的思辨能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的设置与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的合理性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的设置与组织教学内容应紧密结合教材，按照单元主题进行模块化设置。
清华附小语文课四下答案
清华附小语文课四下答案1、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、惆怅chàng 携手xié(正确答案)B、寥廓guō沧海桑田cāngD、峥嵘zēn 飞翔xiáng2、1“千呼万唤始出来”的下一句是“唯见江心秋月白”。
[判断题] *对(正确答案)错3、69. 下列选项中，加双引号字词用法与其它三项不同的一项（）[单选题] *A、不独“亲”其亲。
B、不独“子”其子。
C、阡陌“交通”。
(正确答案)D、志“怪”者也。
4、1公司号召大家为贫困山区的孩子捐款，作为公司秘书的你说：“在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
”你的表述是得体的。
[判断题] *对错(正确答案)5、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、樯橹qiáng酹lèi 吟啸xiào羽扇纶巾guān(正确答案)B、笺注qiān 赤鼻矶jī蓑衣suō料峭qiāoC、针砭biǎn 粗糙cāo 差别chā创伤chuāngD、战栗zhàn炽烈chì对称chèng 万箭攒心cuán6、下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪叹咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。
(正确答案)B.《葬花吟》中诗句“一朝春尽红颜老”，下句是“花落人亡两不知”。
C.古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。
《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。
D.《红楼梦》因宝玉“调戏”而投井的丫环是金钏儿；袭人是宝玉的丫环，而在伺候宝玉之前，袭人还服侍过贾母。
7、1“相逢何必曾相识”的上一句是“同是天涯沦落人”。
[判断题] *对错(正确答案)8、22．下列词语中加点字的注音，不完全正确的一项是（）[单选题] *A．着落（zhuó）粗犷（guǎng）字帖（tiè）屏息敛声（bǐng）B．瞭望（liáo）稽首（qī）侍候（shì）浮光掠影（nüè）(正确答案)C．麾下（huī）睥睨（pì）鲜妍（yán）战战兢兢（jīng）D．一霎（shà）翌日（yì）箴言（zhēn）刨根问底（páo）9、下列句子括号中成语使用不恰当的一项是（）[单选题] *A.中国山水画不在乎让观赏者（身临其境）地进入其中，更讲求山水画的意境，而意境的产生依赖于对事物的深入认识。
清华附小语文四年级下册-答案
89:;第一单元第一课 古诗词三首活动一：篱笆、小路、树、黄蝶、菜花地、儿童———《宿新市徐公店》 梅子、杏子、麦花、菜花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶———《四时田园杂兴》（其二十五） 茅草屋、小溪、青草、豆苗、鸡笼、莲蓬、老妇、大儿、中儿、小儿———《清平乐·村居》活动二：１．（１）景物：篱落、径、树、黄蝶、菜花 人物：儿童 （２）略 ２．梅子 杏子 麦花 菜花 篱落 蜻蜓 蛱蝶 概括感受示例：清新自然 ３．相同：都是描写乡村生活的；都是既描写了景物，又描写了人物（都运用了情景交融的手法）；都表达了对乡村生活的热爱之情。
不同：体裁不同，《清平乐·村居》是词，《村居》是诗；描写的场景不同，《清平乐·村居》描写的是一家人的生活，《村居》描写的是一群儿童散学后的生活；描写的内容不同，《清平乐·村居》除了描写了景物和场面，还写到了声音，《村居》里没有写声音。
（答案合理即可）（１）景：茅檐、溪上青草；人：翁媪、大儿、中儿、小儿 （２）略活动三：（一）１．略２．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（二）１．略 ２．略 ３．燕 鸥 江 村 ４．老妻 稚子 画棋局 做钓钩 ５．略 第二课 乡下人家活动一：屋前：瓜架、几株花、鸡、纺织娘 屋后：竹、鸡、小河、石桥、鸭子活动二：略活动三：（一）１．（１）犼犻ē 犼í 犳ù 犮犺á狀ɡ ２．略 ３．略（二）１．（１）土生土长 （２）顽强 ２．（１）Ｂ （２）Ａ （３）Ｃ ３．野菊花的用途有：消炎止血、清热败火、治感冒、泡茶喝。
４．示例：我爱野菊花 ５．因为野菊花平凡、朴素、顽强（生命力强），还有很多用途，对人无所需求却默默地向人奉献。
第三课 天 窗活动一：时间：夏天阵雨来了时 情况：孩子们被关在地洞似的屋里，透过天窗往外看 时间：晚上 情况：不想睡觉，偷偷从帐子里伸出头，透过天窗往外看活动二：１．画线略看 到想 到夏天阵雨来了时雨脚跳，闪电风雷电扫荡世界，威力巨大晚上１．一粒星，一朵云２．掠过的一条黑影１．无数的星，无数的云彩２．这也许是蝙蝠、夜莺、猫头鹰２．原来指用武力或其他手段肃清敌人。
四年级下册语文全册电子版教案
课时计划（2013年——2014年学年度第二学期）学校：陈家寨小学科目：语文年级：四年级教师：***小学四年级语文下册教材分析小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
一、识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
二、阅读。
课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导：三、口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
四年级语文下册电子课本人教版
四年级语文下册电子课本人教版
一、《梦溪笔谈》
梦溪笔谈，又名《梦溪笔谈续集》，是宋代文学家苏轼的一部著作。
它收录了苏轼的诗文、散文、书信、论著等，共有三十四篇，内容涉及文学、哲学、历史、政治、社会等多个领域。
二、《论语》
《论语》是一部关于儒家学说的经典著作，作者是孔子的弟子和学生，收录了孔子的言行、教诲和论述，共有二十篇，内容涉及政治、哲学、伦理、教育、礼仪等多个领域。
三、《孟子》
《孟子》是一部关于儒家学说的经典著作，作者是孔子的学生孟子，收录了孟子的言行、教诲和论述，共有七篇，内容涉及政治、哲学、伦理、教育、礼仪等多个领域。
四、《诗经》
《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了许多古代诗人的诗歌，共有三百零五篇，内容涉及宗教、历史、文化、社会等多个领域。
五、《庄子》
《庄子》是一部关于道家学说的经典著作，作者是古代思想家庄子，收录了庄子的言行、教诲和论述，共有三十三篇，内容涉及哲学、伦理、教育、礼仪等多个领域。
部编版小学语文四年级下册全部课文电子教材(word版)
部编版小学语文四年级下册全部课文电子教材第一单元1、古诗词三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入莱花无处寻。
注释：①[新市]地名，在今湖南攸县北。
②[疏疏]稀疏。
③[阴]树荫。
四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释：①[杂兴]随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
②[蛱蝶]蝴蝶的一种。
清平乐.村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
注释：①[清平乐]词牌名，“乐”这里读yuè。
②[村居]词题。
③[吴音]这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
④[翁媪]老翁、老妇。
⑤[亡赖]同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。
2、乡下人家陈醉云乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中帶着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
四年级下册语文电子版参考教案五篇
四年级下册语文电子版参考教案五篇每个老师都应该有一个做教案的习惯,更应该有一个做好教案的习惯,就行老师让学生做预习一样,好的教案应该像将军手中的利剑,直插敌人的心脏，给敌人致命一击，这样才能在上课的时候从容不迫。
下面是小编整理分享的小学四年级上册教案，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助四年级语文教案1《世界地图引出的发现》【教学目标】1、认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、体会科学家勇于探索大自然奥妙的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。
【教学重点难点】从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、考虑、论证的重要。
【课时布置】一课时。
【学法指导】自读自悟，讨论交流。
【教学过程】一、初读课文，了解内容1、导语：师：同学们，这是一张世界地图。
我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗?(同学回答)可是，五大洲是怎么形成的呢?现在，让我们一起去了解了解吧!师：就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。
今天我们就来学习一篇略读课文──(板书课题，生读课题。
)2、分小组学习课文：⑴请同学们尝试用五分钟时间想方法把课文读正确读通顺。
最难的或最喜欢的局部可以再反复地读一读，看谁最会利用时间。
⑵自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。
⑶看到同学们的认真劲儿，我想把课文读通肯定没问题了，接下来让我们把课文读懂。
大家知道略读课文前面都会有一段话提示我们怎么读懂课文，这段话又给了我们哪些提示呢?赶快读一读，划一划。
交流。
⑷同学们互帮互助学得可认真了!刚才老师发现有同学读第二段课文有困难，确实这一段真的很难!现在你再去读一读一定会感觉顺畅许多!快，开始吧!⑸理解第二自然段的重点词语：魏格纳性格豪放，天生好动在静谧舒适的病里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。
【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件
指顽皮、淘气，“亡”
这里读 wú。
xú lí shū zá chú bō
徐篱疏杂锄剥
宿徐篱疏杂稀蜻 蜓茅檐翁锄赖剥
◎ 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 ◎ 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
jiá
◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
◎ 语文园地………………………13 12* 在天晴了的时候………………42
◎ 综合性学习：
第二单元……………………………15
轻叩诗歌大门………………44
5 琥珀……………………………16 ◎ 语文园地………………………45
6 飞向蓝天的恐龙………………19
7 纳米技术就在我们身边………23 第四单元……………………………47
慰藉瞥
慰藉锐滩帐 烁蝙蝠霸鹰
◎ 默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
◎ 在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找 出相关句子体会体会，再有感情地读一读。
◎ 读句子，回答括号里的问题。 ◇ 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世
界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫 荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力， 比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
18 小英雄雨来……………………76 26 巨人的花园…………………121
19* 我们家的男子汉………………85 27* 海的女儿……………………124
20* 芦花鞋…………………………89 ◎ 习作：故事新编……………128
◎ 口语交际：
◎ 语文园地……………………129
清华附小语文老师课件
清华附小语文老师课件篇一：清华附小语文老师课件教学目标①有感情地诵读课文，理解内容。
②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学重点通过有感情的反复诵读，理解内容。
揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
课前准备教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料教学内容这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。
盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。
藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。
然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。
虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。
教学设计整体感悟①精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。
)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。
下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
出示目标并板书课题。
②感知内容a.检查预习“读一读，写一写”。
b.配乐范读，学生在听读中思考。
问题组：a、学习什么内容?b.作者的思想感情是怎样的?有什么变化?c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。
可以请学生听回答后相互评论、补充。
四年级下册语文全册电子版教案
课时计划（2013年——2014年学年度第二学期）学校：陈家寨小学科目：语文年级：四年级教师：***小学四年级语文下册教材分析小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
一、识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
二、阅读。
课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导：三、口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
清华附小四下语文补充学习材料(全)
四年级第二学期语文补充学习材料四年级（）班姓名：2012年1月四年级第二学期语文补充学习材料附件3：必背古诗词20首：【作者】张旭（675—750），字伯高，唐代诗人，是盛唐著名的大书法家，精通草书，狂草最为著称，人称“草圣”。
他的草书，【作者】杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，我国唐代最伟大的现实主义诗与李白并称“大李杜”，人称“诗圣”杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，韦应物（737—792），唐代诗人。
他的诗以古风和七律最受人推崇。
山水田园诗派诗人，后人以“王孟韦柳”1125—1210），字务观，自号南宋伟大的爱国诗人。
他勤于创作，60年，保存下来就有首。
诗的题材极为广泛，内容丰富，其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。
诗的风格豪放，气魄雄浑。
9．题临安邸①林升（1163-1189），宋代诗人，字岂尘，号肇殷。
他曾于杭州西湖酒肆饮酒，题诗一首，笔锋直刺当时偷安一隅的赵家小王朝，道出了郁结在人民心头的悲愤；孟浩然（689—740），唐代诗人，字浩然，世称“孟襄阳”，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
因他未曾入仕，又称之为孟山襄阳南门外背山临江之涧南园有他的12．苏溪亭【作者】韩愈（768—824），唐代文学家、哲学家。
字退之。
他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。
为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，章巨公”和“百代文宗”之名。
【作者】孟浩然（689—740），唐代诗人，字浩然，世称“孟襄阳”，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山【作者】李白（701—762），字太白，四川省江油市青莲乡。
号青莲居士，又号“谪。
中国唐朝诗人，有“诗仙”侠”之称。
有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、【作者】李白（701—762），字太白，四川省江油市青莲乡。
电子版人教版小学四年级下册语文教材
电子版人教版小学四年级下册语文教材教材概述人教版小学四年级下册语文教材是根据我国教育部门的要求和小学四年级学生的学习特点编写而成的。
本教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
教材内容第一单元1. 第一课：《小英雄雨来》2. 第二课：《我们家的男子汉》3. 第三课：《两个铁球同时落地》第二单元1. 第四课：《长城》2. 第五课：《颐和园》3. 第六课：《葡萄沟》第三单元1. 第七课：《古诗两首》2. 第八课：《荷叶母亲》3. 第九课：《万年牢》第四单元1. 第十课：《尊严》2. 第十一课：《夜莺》3. 第十二课：《长城与运河》第五单元1. 第十三课：《搭石》2. 第十四课：《跨越海峡的握手》3. 第十五课：《梅兰芳蓄须》第六单元1. 第十六课：《两个月亮》2. 第十七课：《寓言两则》3. 第十八课：《古诗两首》教材特点1. 贴近生活：教材内容贴近学生的生活实际，便于学生理解和接受。
2. 培养兴趣：通过丰富的故事情节和生动的描绘，激发学生的学习兴趣。
3. 强化训练：教材中设置了适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 拓展视野：教材中引入了不同类型的文学作品，拓宽学生的阅读视野。
使用说明1. 教师指导：教师应根据教材内容，合理安排教学计划，注重引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣。
2. 学生自学：学生应在教师的指导下，独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
3. 家长监督：家长应关注孩子的学习进度，监督孩子完成教材练习，帮助孩子解决学习中的困难。
结语人教版小学四年级下册语文教材是一本具有权威性和实用性的教材，通过系统的教学，有助于提高学生的语文素养，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。
四年级下册语文全册电子版教案
课时计划（2013年——2014年学年度第二学期）学校：陈家寨小学科目：语文年级：四年级教师：***小学四年级语文下册教材分析小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
一、识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
二、阅读。
课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导：三、口语交际。
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
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清华附小语文课,四年级下册电子版教学目标1、重新认识“揉、葵”等7个生字。
2、了解用空行标示长文章各部分的方法，为每个部分列出小标题，把握主要内容，把其中印象最深的内容和同学交流。
3、运用边念边想要、前后联系的方法，体悟故事情节和人物形象，自学写作短文章。
教学过程一、引入新课。
1、同学们，老师给大家带来了一张图片，一起来欣赏一下吧。
（出示课文插图）2、在这张图片中，你看见了什么？（学生互动）3、这张图片的主人公叫青铜，下面就让我们一起走进他的故事。
（板书课题）二、化解字词。
1、提出读书要求：尝试用较快的速度默读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。
2、王莎莎念生字，新词。
着重指导：“雪屑”――“屑”的读音。
教师出具生字新词，全班齐读，念中稳固掌控。
三、整体感知。
1、概述作者：先使学生了解自己对作者的心智，教师再补足。
2、你能用简短的语言为每部分拟写小标题吗？第一部分：青铜一家搞了一百零一双鞋第二部分：青铜冒雪去卖鞋第三部分：青铜买鞋给城里人第四部分：青铜准备卖掉自己的鞋3、融合小标题，归纳文章的主要内容。
冬季快要来了，青铜和妹妹葵花去采芦花，他们一家子为了生计，要做一百双芦花鞋来卖钱。
有一天下着鹅毛大雪，青铜为了家里生计，冒雪到镇上去卖鞋。
幸运的是，有几个城里人把剩下的十双芦花鞋全部买去了。
最后青铜甚至连自己脚上的鞋子也要卖出去……四、书法展文本。
教学目标1、按照游览顺序，写下一写下自己游览过的一个地方。
2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。
教学过程一、导入新课。
1、在这一单元中，我们自学了哪几篇文章？（《海上日落》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。
）3、我们的祖国存有很多美丽的地方，这文言我们就去自学如何把自己讨厌的地方了解给大家。
二、明确习作要求。
1、写文章首先必须审题，只有明晰习作建议，就可以按建议选材。
2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。
3、习作标题：游等三、启发思路。
1、恳请同学们观赏一组图片。
（出具：雄伟壮观的万里长城，世人注目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你遗留下的印象最深？你在那里看见了什么，听见了什么，想起了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。
（1）必须把握住景物最迎合你的地方去了解，把你看见的、听见的、想起的都记录下来。
（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。
（3）会用上过渡阶段段或者过渡阶段句。
（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。
（5）必须写下自己的真情实感。
四、习作指导。
1、补足题目。
在横线陈民上游览的地方名称，可以就是小区附近的公园、果园、田野，也可以就是各地的风景名胜等。
2、画路线图。
可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。
3、可以用过渡阶段句，并使景物切换自然。
比如，步上长廊，就走进了万寿山脚下。
4、习作思路示例：结尾：可以总体了解你所要写下的地方。
比如，北京的颐和园就是个美丽的大公园。
中间：详细地描述这个地方的风景。
（1）把握住景物的特点，例如长廊的短和美。
（2）按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序。
提示信息：可以用“总―分后”的构段方式写下每个自然段。
描绘时适度运用修辞手法，并使语言生动形象。
结尾：总结自己对景色的感受。
例如，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细欣赏。
5、学生民主自由习作，老师巡查指导。
五、评中促改。
1、教师挑选在巡查过程中辨认出的两篇杰出习作，恳请作者念给大家听到一听到。
2、同学们，你觉得他的习作好在哪里？（围绕习作要求来谈）3、融合刚才的评测，我们可以紧紧围绕这些习作建议去修正自己的习作。
（1）是否按照顺序来写；（2）与否写下景物的特点；（3）是否运用恰当的修辞手法；（4）与否运用过渡阶段句；（5）感受是否真实。
4、学生独立自主修正自己的习作。
六、拓展延伸。
读完之后，同桌交流，互相修正习作。
板书设计游等游览顺序景物特点详略得当运用修辞学精妙过渡阶段真情实感教学反思1、因为前面已经研习过四篇描绘景物的文章，介绍了描绘游览过的地方必须按照顺序去写下，写下的时候必须征引得宜、精妙过渡阶段，把握住景物特点，所以大部分同学都能够运用“总―分后―总”的结构方式去展开习作。
2、在描写景物时，因为学生缺少对景物的细致观察，所以景物特点没有很好地表现出来。
今后要引导学生在生活中养成仔细观察的习惯。
教学目标1、认识“揽、焰”等8个生字。
2、韵头课文，说道说道为什么千年的飞天梦能够在今朝同时实现，介绍中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，进而唤起民族自豪感。
3、查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、20xx年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响，航天员杨利伟搭乘我国独立自主研发的“神舟五号”飞进太空。
这次载人航天飞行器的顺利，同时实现了中华民族千百年来的飞天梦想。
下面使我们一起重温那激动人心的场面！（播出视频）2、作为一个中国人，你有何感受？3、今天我们去自学《千年梦圆在今朝》这篇课文，介绍一下中国人飞天梦想同时实现的过程。
（板书课题）二、初读课文，检查预习。
1、检查字词的掌握情况。
（出具词语，使学生拼字）2、谁能说说课题中的“千年梦”指什么？“千年梦圆在今朝”又是什么意思？三、再念课文，介绍内容。
1、默读课文，思考：千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？请你在文中找出答案，并用简洁的语言按时间顺序加以概括。
2、学生交流。
（1）在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。
（古人的奇妙想象）（2）中国明代的官员万户，就是世界历史上第一个试验乘坐火箭上天的人。
他用四十七支火箭绑定在椅子下面，自己趴在椅子上，手拿两只小风筝，叫做人燃烧升空。
（万户尝试火箭飞行器）（3）年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
（中国第一颗人造卫星发射）（4）20xx年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送去太空。
（“神舟五号”载人飞船升空）（5）20xx年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星――“嫦娥一号”，成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。
（中国第一颗月球探测卫星发射）3、播出中国航天事业发展的视频。
4、载人航天工程有什么伟大意义？（1）我国首次载人航天飞行器的顺利，向全世界宣告：中国已经沦为第三个单一制掌控载人航天技术的国家。
（2）“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。
念了这两句话，你存有什么体会？（自豪）让我们带着自豪的感情再读这两句话。
四、开拓延展。
1、为了“神舟五号”飞船发射成功，有多少人忘我工作，默默奉献。
他们付出的是青春，是健康，甚至是生命。
（出示补充材料）为了确保“神舟五号”的顺利升空，科学家们共设计了20种潜水方案确保航天员的安全，针对飞船系统的故障对策存有139个；8十一位科学家未见飞天身先死去，这些科学家有的好像在上班的火车上，有的牺牲生命在实验室，有的为了找寻飞船的残骸冻死在了茫茫沙漠中，有的为了确定险情献上了自己宝贵的生命……2、让我们向航天英雄致敬！正是因为有了他们的付出，我们中华民族的飞天梦才得以实现。
现在我们终于可以自豪地说出：千年梦圆在今朝！五、布置作业。
搜集关于航天技术的资料，感受中国航天事业的伟大。
板书设计千年梦圆在今朝飞天梦想、不断积极探索人造卫星、载人飞船、嫦娥工程教学思考1、创设情境。
展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片，让学生有一种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到骄傲，为航天工作者感到骄傲的心理。
2、思路清晰。
在介绍千年的飞天梦就是怎样一步一步同时实现时，学生在朗诵中找到有关句子，用简约的语言按时间顺序予以归纳，最后在头脑中构成一个完备的过程。
教学目标1、能够将自己的斩获抒发确切，能够运用上累积的迷人词句。
2、体会拟人句的特点，学会写拟人句，提高语言表达能力。
3、充份大胆地展现自己的作品，培育语文综合性自学的能力。
教学过程一、引入新课。
同学们，我们已经学习了本单元的3篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
二、自学“交流平台”。
1、现在我们来交流一下，你阅读第六单元的课文时有什么新发现？（学生自由交流，并推选出表达清楚的同学。
）2、表彰存有新发现的同学，使学生交流自己总结的自学方法。
3、课本里有4位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读一下。
4、小结：边写作边思索，就可以更好地介绍文章的主要内容。
同学们必须多用新发现的方法展开训练，大家的语言能力才可以进一步提高。
三、学习“词句段运用”。
（一）第一题。
1、复习学过的修改符号（添加、删减、置换）。
2、用段小宇的修正符号，修正下面这段话。
（二）第二题。
1、初读认知，用心体会。
读下列各句，体会各组句子间的共同特点。
（课件出示）◇妈妈还是死命气若游丝态度暧昧，到底甩开了，可是雨来浑身光溜溜的像是条大泥鳅，怎么也Porchaire。
◇雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
◇那双手就像是鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边扎。
◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
2、分析比较，体悟辨认出。
（1）说说你从这些句子中发现了什么？感受到了什么？（引导学生从带点词语体会）（2）总结：前两句写下雨来，把他比作大泥鳅、小鸭子，生动地整体表现了他机灵、开朗的形象；后两句写下相同的敌人，把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛，生动地整体表现了敌人的凶悍。
3、联系阅读，拓展视野。
（1）说道说道你还从本单元庶务中收集了解到哪一些相似的句子，打听出...，说道说道这样写下的好处。
（2）说说你从课外阅读中积累到的类似的语句，比一比谁积累得最多。
四、自学“日积月累”。
（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”。
）2、揭题：谁去腰腰李白的诗，可以几首就腰几首，顺势揭题，概述背景。
3、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。