《小学英语课堂有效教学》读后感

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小学英语课堂有效教学的体会

小学英语课堂有效教学的体会小学英语课堂是培养学生英语综合语言能力的重要阵地，有效的教学方法对于孩子们的学习起着至关重要的作用。

在教学实践中，我总结了一些关于小学英语课堂有效教学的体会，希望可以和大家分享、交流。

营造良好的教学氛围。

小学生对英语课程可能存在一定的抵触情绪，因此在上课前，我们需要营造一个有趣、轻松的学习环境，让学生们在轻松愉快的氛围中接受知识。

可以通过播放英文歌曲、英文动画片等方式，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣和积极性。

注重语言输入和输出。

在小学英语课堂上，我们应该注重语言输入和输出的平衡，引导学生在愉快的氛围中自然地接受英语输入，同时也要鼓励学生勇于表达，进行英语输出。

可以通过查找有趣的英语教学资源，让学生在愉快的氛围中获得语言输入，同时在课堂中设置各种交流活动，让学生大胆地进行英语输出。

巧妙设计教学活动。

小学生的注意力集中时间比较短，因此在教学中需要巧妙设计各种丰富多彩的教学活动。

如游戏、竞赛等活动，可以在课堂上激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

还可以采用小组合作、角色扮演、故事讲述等方式，让学生在交流中学习，从而提高他们的学习效果和兴趣。

精心选择教学资源。

在小学英语课堂教学中，教学资源的选择很关键。

我们应该根据学生的年龄特点、学习水平和学习习惯，精心选择适合他们的教学资源。

可以选择一些有趣、生动的教学资源，如英语动画、英语游戏等，通过这些生动的资源，使学生在轻松的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

及时反馈学习成果。

在小学英语教学中，及时反馈学习成果对于学生的学习非常重要。

我们可以通过及时的鼓励和认可，让学生感到学习的成果，从而激发他们的学习动力。

同时还可以通过课堂讲评、练习参与等方式，及时了解学生的学习情况，及时进行补充和巩固，确保学生的学习效果。

小学英语教师读书5篇

小学英语教师读书5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下是小编整理的小学英语教师读书5篇，欢迎阅读参考!小学英语教师读书心得体会1最近我认真研读了《小学英语有效教学》这本书，受益匪浅。

作为一名英语教师，怎样才能使自己的课堂更加有效?我困惑，我苦苦思索。

这本书让我感受到教育专着中那份鲜活的理念，捕捉到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的指点迷津。

一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。

众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为第二语言的简单习得。

因此，采用直接法和认知法相结合的教学策略，使其在小学英语课堂中发挥最为恰当的作用，让学生通过一堂课中的经典活动项目，沉淀出他们自身的英语知识和学习能力。

有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。

如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正有效的教学。

只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。

一、充分的课前准备工作课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课:教具的准备，教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的设置，以及学生课前应做好的相应的准备工作。

比如在教授水果的课堂上，就要利用各种水果来教学，因此，上课前就要求同学们准备好各种水果。

再如为了突出英语学习的氛围，我们还可以在课后让学生布置英语角，办英语手抄报等，让学生活跃在英语的气息中。

教学设计这一环节十分重要，它为一堂有效课做好了充分的准备。

1、首先，教师应当对学生原有的知识水平有一定的了解，以及心理个性年龄特点，并根据学生已有的这些特点确立适当的教学目标，包括知识目标，能力目标，情感态度价值观目标，确立目标要符合学生实际并且难易适度，不能过高或过低。

英语有效教学心得体会9篇

英语有效教学心得体会9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语课堂有效教学的体会

小学英语课堂有效教学的体会小学英语教学是培养学生英语交际能力和语言运用能力的重要阶段，如何进行有效的教学对学生的英语学习起着决定性的作用。

在教学实践中，我总结了一些小学英语课堂有效教学的体会，希望能够和大家分享交流。

我认为小学英语课堂有效教学的关键在于激发学生的学习兴趣。

学生对英语学习的兴趣直接影响着他们学习的积极性和效果。

我在教学中注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过趣味性的故事、游戏、歌曲等来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而增强他们学习英语的兴趣。

小学英语课堂有效教学需要注重培养学生的英语实际运用能力。

我认为英语不仅是一门学科，更是一种交际工具，因此在教学中我注重培养学生的英语口头表达能力和书面表达能力。

我会让学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们有更多的机会用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

我也会给学生布置一些实用性的英语作业，让他们通过书面表达来巩固所学的知识。

小学英语课堂有效教学还需要注重关注学生的实际学习情况。

我在教学中会根据学生的不同水平和兴趣制定不同的教学计划，通过观察学生的表现和听取他们的反馈来及时调整教学内容和方法。

我会不断和学生进行沟通交流，了解他们的学习需求，帮助他们克服学习中遇到的困难，使他们的学习更加高效。

小学英语课堂有效教学需要注重培养学生的学习策略。

学习策略是学生在学习过程中自主选择和运用的学习方法和技巧。

我在教学中会指导学生学会听说读写的基本技能，同时也会教会他们一些学习英语的方法和技巧，比如记忆单词的技巧、听力训练的方法等，培养他们主动学习的能力，让他们掌握一些有效的学习策略，可以更好地应对学习中的各种问题。

小学英语课堂有效教学需要教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力，关注学生的实际学习情况，培养学生的学习策略。

我相信只有在这些方面都做得好的情况下，才能够真正实现小学英语课堂有效教学，让学生在学习英语中取得更好的成绩。

小学英语课堂有效教学策略心得体会(共8篇)

小学英语课堂有效教学策略心得体会（共8篇）篇：学习有效课堂策略学习《有效课堂教学策略》心得体会学习《有效课堂教学策略》心得体会心得体会学习《有效课堂教学策略》心得体会心得体会《有效课堂教学策略》学习记得一位教育家曾说过这样一句话：没有学不会的孩子，只有教不好的老师。

起初我听了这句话的时候很生气，我们做老师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真巴不得能代替他去学。

但是看了这份报导，我的原本的观点在头脑中渐渐退去，为甚么会这么说呢？缘由很简单，由于学生不喜欢这位老师，所以他更不会去喜欢这位老师所教的课程。

我们深究一下，孩子为甚么不喜欢老师啊？我觉得应当有以下几方面的缘由：1、有些孩子是由于自尊心遭到了伤害，比如遭到讽刺，讥讽；遭到不应有的干涉；与家长、同学或老师发生矛盾等，特别是当和老师发生矛盾时，他更不可能把精力专注与学习。

2、有的时候是老师、家长对学生的期望太高，孩子由于没有到达目标而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。

3、有的时候我们老师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立******的师生关系。

4、还有的教师缺少课堂管理的技能，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生由于不专心答不上来，就故意进步嗓门，将其一军：某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。

这样让他下不了台的老师他怎样会喜欢呢？不喜欢的老师又怎样能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

5、还有的课堂过于死板，激起不起学生的学习爱好，这样他更不会乐学了。

所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不轻易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为规范必须使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

《小学英语课堂有效教学》读后感

《小学英语课堂有效教学》读后感
读完《小学英语课堂有效教学》这本书，我感触颇深。

这本书系统地介绍了小学英语
教学的一些有效方法和技巧，对于一个英语教师来说非常有帮助。

作者通过丰富的案例和实践经验，指导老师如何引导学生积极参与课堂，如何设计生
动有趣的教学活动，以及如何激发学生学习英语的兴趣。

我学到了很多新的教学理念
和方法，比如如何利用多媒体教学资源，如何设计有挑战性的任务让学生提高英语能
力等等。

通过阅读这本书，我深刻认识到了教师在课堂教学中的重要性，只有不断学习和提升
自己，才能更好地激发学生学习兴趣，帮助他们提高英语水平。

这本书给了我许多启发，我会继续努力学习，不断改进自己的教学方法，为学生带来更好的英语学习体验。

感谢这本书带给我的启示和指导。

小学英语课堂有效教学的体会

小学英语课堂有效教学的体会1. 引言1.1 认识小学英语课堂有效教学Effective teaching in elementary English classrooms is crucial for the development of students' language skills. As educators, it is important to be aware of the various strategies and approaches that can enhance the learning experience for young learners. By understanding the principles of effective teaching, educators can create engaging and interactive lessons that cater to the diverse needs of students.1.2 重要性Small English Classroom Effective TeachingImportanceThe effective teaching of English in elementary school classrooms is of utmost importance as it lays the foundation for students' language learning journey. English is considered a global language and having a good command of it opens up a world of opportunities for students in terms of communication, career prospects, and personal growth. Therefore, it is crucial forteachers to ensure that English lessons are taught effectively to help students develop their language skills and proficiency.2. 正文2.1 培养学生的英语学习兴趣To cultivate students' interest in learning English, it is important for teachers to create a fun and engaging classroom atmosphere. One way to accomplish this is by incorporating games, songs, and interactive activities into lessons. By making learning enjoyable, students are more likely to be motivated and enthusiastic about learning English.2.2 注重学生的实际运用能力注重学生的实际运用能力是小学英语课堂有效教学的重要组成部分。

小学英语读书心得3篇

小学英语读书心得3篇读书是获取信息，增长智能和培养个性品德的重要途径。

下面是美文网为大家准备的小学英语读书心得，希望大家喜欢！小学英语读书心得范文1《小学英语有效教学》读书心得暑假里，我认真阅读了一本关于“如何确立课堂教学新理念，如何提高自己课堂教学艺术水平”的书，书名是《小学英语有效教学》。

读完《小学英语有效教学》一书，我受益匪浅。

作为一名英语教师，我感到了自己的停滞不前，我感到我有时的课堂是低效、无效，甚至是负效的。

怎样才能使自己的课堂更加有效？我困惑，我苦苦思索。

这本书让我感受到教育专着中那份鲜活的理念，体会到专家引领的那份顿悟，捕捉到最前沿的教育信息与动态，体会到名师的指点迷津。

一堂小学英语课不再是简简单单的定义为热热闹闹的师生活动或满堂灌的教师一个人的口语独角戏。

众多专家学者明确指出，中国的小学英语教学，是学生对一门外语的学习，而不是作为第二语言的简单习得。

有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现，还应体现在教师的课前准备工作中、课后的反思中及长期的关注中。

如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正有效的教学。

只有这几方面都做到了有效，才能算是真正的有效教学。

比如在教授服饰的课堂上，就要利用学生的衣服来教学，因此，上课前就要求同学们准备好各种衣服。

英语有效教学心得体会(优秀模板10篇)

英语有效教学心得体会（优秀模板10篇）英语有效教学心得体会第1篇当前，导致课堂教学效率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。

二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。

三是关注点有偏差，教学时只关注教，忽视学生的动态生成。

四是反思少。

鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，必然要求教师在以下方面不断提升自己的专业素质：1.树立先进的教学理念。

理念是灵魂。

教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。

对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。

在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。

2.丰富个人知识储备。

课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。

可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。

知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的教师。

叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。

教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。

追求有效的课堂教学做法是从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。

(一)课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。

有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。

目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。

备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。

内容的有效：适量、适度。

一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。

教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。

教法的有效：灵活、恰当。

同一教学内容，不同的教法效果就会不同，教必须致力于“导”，服务于“学”。

小学英语课堂有效教学的体会

小学英语课堂有效教学的体会小学英语课堂教学需要注重学生的主动性和趣味性。

在我教学的过程中，我注意到学生的兴趣和积极性是提高学习效果的关键因素。

因此，我在教学中注重以下几点：首先，我会在课堂中充分发挥学生的主动性。

我在教学中注重学生的自主学习能力和自我管理能力培养，让学生通过自己的探索和学习来达到学习目的。

例如，在进行学习单词的时候，我会将单词贴在黑板上，学生可以自主地选择哪些单词需要加以学习。

而不是一味地灌输给学生，这样不仅可以调动学生的积极性，还能够帮助学生逐渐掌握学习方法，掌握自己的学习节奏。

其次，我尝试让学生在学习中体验到乐趣。

英语这门外语对于小学生来说是相对陌生的，我会在教学中让学生感受到学习的乐趣，让他们愿意去学习。

例如，在学习单词的时候，我会让学生来一场游戏，教学内容相对来说也比较轻松，这样不仅增加了学生的参与度和兴趣，还能通过游戏激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的吸收知识。

同时，我注重多媒体技术在教学中的运用。

多媒体技术能够更直观、形象的呈现教学内容，能够激发学生的学习欲望，同时也更方便教师进行教学活动的组织和管理。

例如，在进行英语口语练习的环节中，我会通过放映英语情景片等直观的手段来激发学习兴趣、加深印象，这样学生不仅能够更好地理解单词的含义，还能够感受到英语对应的情景，提高了学习效果。

最后，我注重家长的参与度。

在开展英语课堂教学中，我注重与家长积极沟通，教育他们如何与孩子配合，如何在课上或课下进行学习指导。

并且我会珍视家校联动的机会，积极参加家委会会议，把基础英语课堂的教育融入学生的日常生活中，让学生可以认真体会课堂教育的真正含义，激发他们的学习热情。

总之，一个好的课堂教学环境需要教师和家长的共同努力。

课堂教学不仅仅是知识的传递，还需要注重培养学生的好习惯，调动学生的兴趣，提高学生的口语表达能力等，让学生在轻松的环境下享受英语学习的过程，从而取得更好的学习效果。

小学英语课堂有效教学的体会

小学英语课堂有效教学的体会小学英语课堂是培养学生英语语言能力和兴趣的重要阶段，教师在课堂教学中应该注重培养学生的听、说、读、写能力，激发兴趣，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

通过一段时间的教学实践，我总结出了一些小学英语课堂有效教学的体会。

小学英语课堂教学应该注重培养学生的英语学习兴趣。

兴趣是学习的动力，只有激发学生的学习兴趣，才能提高他们的学习积极性。

在教学中，我常常通过生动有趣的故事、游戏和音乐，引导学生主动参与，积极学习。

我会通过唱歌、跳舞、背诵英文儿歌等方式，让学生在欢乐中学习英语，培养他们对英语的浓厚兴趣，提高学习的积极性。

小学英语课堂教学应该注重培养学生的听、说、读、写能力。

这四项能力是学生学习英语的基本技能，只有多方面培养，才能全面提高学生的英语水平。

在我的教学中，我注重通过大量的听力训练、口语表达练习、阅读理解和写作练习，促进学生的英语能力全面发展。

我会通过播放英文儿歌、英语故事，让学生在悦耳动听的音乐中进行听力训练；通过分组对话、角色扮演等方式，让学生进行口语表达练习；通过阅读英语短文、课文，帮助学生提高阅读理解能力；通过写英语日记、作文等方式，提高学生的写作水平。

通过这些练习，学生的英语能力得到了全面提高。

小学英语课堂教学应该注重培养学生的合作意识和团队精神。

在教学中，我尽量营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生之间相互帮助，共同学习。

我会通过分组活动、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中学习、交流，共同进步。

在这样的氛围中，学生更愿意积极参与，更能够享受到学习英语的乐趣，更容易取得学习的成功。

小学英语课堂教学应该注重培养学生的学习策略和自主学习能力。

学习策略是学生学习的方法和技巧，只有掌握了有效的学习策略，才能更好地学习英语。

在我的教学中，我会引导学生掌握一些学习方法，比如如何背单词、如何记忆语法规则、如何练习口语等。

我鼓励学生积极参与课外学习，培养他们的自主学习能力，使他们能够独立思考，独立学习。

小学英语有效教学读书心得

学校英语有效教学读书心得学校英语有效教学读书心得1寒假期间静下心来认真阅读了《学校英语课程标准》，没想到原来认为枯燥乏味的文字细细品读下来竟让自己受益良多。

首先就此书的特点而言，它以《国务院关于基础训练改革与进展的打算》课程改革纲要(试行)为理论基调，将素养训练理念与国内当前英语教学环境想结合，使新课标具有更强的有用性。

同时在本书中，作者将国内外英语课程标准作了对比，内容更为充实，并在英语语言技能、学习策略以及文化意识等方面作了较为具体的说明，使新课标的指导性更细致明确，在实际推行过程中也更简洁落到实处。

其次，就此书对我自身的教学影响而言主要有以下几点：第一，教学目标的设置更为明确。

书中作者就英语学习所要达到的层次标准作了明确要求，在目标等级清楚的基础上设置教学目标将更切合实际，更能够符合同学的进展特点。

此前，我在实际教学中经常消灭教学达不到预设目标的状况，而在读过本书后这一困扰便随之清除。

其次，教学重点把握更为精确。

以前，自己对英语教学的理解便是让同学能看懂句子，能够正确答题。

而在读完本书之后，恍然发觉自己之前的理解是多么的狭隘。

英语教学特殊是学校英语教学主要以培育同学的学习爱好及学习自信为主，留意语言的运用力量而并非是让同学们会做题目。

第三，教学形式更机敏多样。

新的课程标准要求老师要以同学为主体，培育同学自主学习的力量，老师只是同学学习的引导者与合作者。

明显，在这一课程标准下老师讲同学听的传统式课堂完全不能满足当前的英语教学要求。

于是，我便实行更多机敏的课堂组织方式，如小组争辩、表演呈现、学问竞答等，既调动了同学学习的乐观性又活跃了课堂氛还培育了同学自主学习的力量。

第四，教学评价更完善。

在新的课程标准中，教学评价体系被定为是实现课程目标的重要保障。

英语课程的评价要尽量做到评价主体多元化，评价形式和内容多样化，评价目标多维化，评价反映要以人为本。

在这一理论指导下，我转变了以前以分数论英雄的评价模式，从更多的角度去评价同学的学习行为。

《小学英语课堂有效教学》读后感

《小学英语课堂有效教学》读后感《小学英语课堂有效教学》读后感当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编精心整理的《小学英语课堂有效教学》读后感，欢迎大家分享。

有效教学是“为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念”。

具体地说，有效教学的理念主要包括下列这些内容。

1.有效教学关注学生的进步或发展；2.有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；3.有效教学更多地关注可测性或量化；4.有效教学需要教师具备一种反思的意识；5.有效教学也是一套策略。

通过阅读学习资料，我对“有效教学”有如下的理解：1.引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生"想学"的心理基础上展开的；2.指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；3.采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。

如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的教学。

我认为提高小学英语课堂教学的有效性，可以从以下几方面考虑：一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。

在小学英语课堂教学中我们应该采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。

例如，在教学四年级上册unit5“whatwouldyoulike?”的教学内容时，可以设计“menu”让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk, chicken,hotdog,hamburger和句型whatwouldyoulike?canihavesomenoodles,please?sure.hereyouare。

《小学英语课堂有效教学》读后感

《小学英语课堂有效教学》读后感《小学英语课堂有用教育》读后感当品读完一部著作后，你心中有什么感触呢？此刻需求认真思考读后感怎么写了哦。

那么你真的会写读后感吗？下面是小编精心收拾的《小学英语课堂有用教育》读后感，欢迎咱们共享。

有用教育是“为了前进教师的作业效益、强化进程点评和方针管理的一种现代教育理念”。

具体地说，有用教育的理念首要包含下列这些内容。

1.有用教育重视学生的前进或展开；2.有用教育重视教育效益，要求教师有时刻与效益的观念；3.有用教育更多地重视可测性或量化；4.有用教育需求教师具有一种反思的认识；5.有用教育也是一套战略。

经过阅览学习材料，我对“有用教育”有如下的了解：1.引起学生学习的意向，即教师首要需求激起学生的学习动机，教育是在学生"想学"的心思根底上打开的；2.指明学生所要到达的方针和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只要知道了自己学什么或学到什么程度，才会有认识地自动参加；3.选用易于学生了解的方法，即教育言语有自己的独特性逐个让学生听清楚、听了解，因而，需求凭借一些技巧，如重复、浅显易懂、波澜起伏等。

假如教师在讲课时不具有这些条件，那么即便教师教得十分辛苦，也不能称之为实在的教育。

我以为前进小学英语课堂教育的有用性，能够从以下几方面考虑：一、课堂教育活动要方针清晰新课程理念下，根底教育阶段英语课程的总体方针是：培育学生的归纳言语运用才能，学生能够用英语做事情是课堂教育方针到达的首要表现。

在小学英语课堂教育中咱们应该选用靠近学生日子的，易于学生参加体会的使命型教育活动。

例如，在教育四年级上册unit5“whatwouldyoulike?”的教育内容时，能够规划“menu”让学生“到饭馆用餐”的活动，让学生操练食物的单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger和句型whatwouldyoulike?canihavesomenoodles,please?sure.hereyouare。

英语有效教学心得体会3篇_教师心得体会_

英语有效教学心得体会3篇英语学习，兴趣为先。

学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。

下面是为大家准备的英语有效教学，希望大家喜欢!英语有效教学心得体会范文1在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。

兴趣是最好的老师。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。

学习需要兴趣。

就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。

其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。

小学英语课堂有效教学的体会

小学英语课堂有效教学的体会小学英语课堂有效教学是指在教学过程中，能够发挥学生的积极性和主动性，提高学生的学习效果和学习质量的一种教学方式。

在我的教学实践中，我总结出以下几点关于小学英语课堂有效教学的体会。

充分运用教学手段和方法。

在小学英语教学过程中，我们应该注重启发式教育，帮助学生主动发现问题和解决问题的能力。

我们可以通过让学生观察、听力训练、对话交流等方式来培养学生的语言能力。

在教学中还可以通过多媒体和教学工具等手段来增加学生的兴趣和积极性，提高他们的学习动力。

注重培养学生的学习策略。

小学生的学习能力和学习习惯都还比较脆弱，因此我们要在教学中注重培养他们的学习策略。

我们可以通过教给他们记忆单词的方法、扩展词汇的技巧等方式来帮助他们提高学习效果。

还要鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。

适应学生的学习特点和差异。

小学生的认知和理解能力相对较低，因此我们要在教学中根据学生的特点和差异来进行针对性的教学。

我们可以通过分组合作、个别辅导等方式来满足不同学生的学习需求。

同时要注意让学生主动参与，并及时给予肯定和鼓励，促进他们的学习兴趣和学习动力。

积极评价学生的学习成果。

在小学英语教学过程中，我们要及时对学生的学习成果进行评价和反馈。

我们可以通过课堂活动、小测验等方式来评价学生的学习成果，以便及时发现问题和解决问题。

同时要给学生积极的鼓励和肯定，让他们感受到进步的喜悦，促进他们更好地学习。

小学英语课堂有效教学是一个循序渐进、积极互动、注重培养学习策略和适应学生学习特点的教学过程。

通过合理运用教学手段和方法，注重培养学生的学习策略，适应学生的学习特点和差异，并及时进行评价和反馈，我们可以更好地提高学生的学习效果和学习质量。

教师读书随笔《小学英语有效教学》读书心得

教师念书漫笔《小学英语有效教课》念书心得所谓多信息，指的是讲堂教课要增添学生接触外语语言资料和信息量。

在教课过程中，让学生多听些生动、风趣、风趣的对话和短文，让学生在欢乐中耳濡目染地获取信息，累积素材，丰富知识，激发兴趣。

跟着教材的加深，逐渐提升听和阅读外语语言资料的质和量。

经过长时间的累积，学生的视线拓宽，信息量加大，听、说、读、写的能力大大提升。

高密度是指学生外语实践的量大面宽。

教师解说多，必定减少学生练习、实践的时机。

要改变这类场面，就要激励学生踊跃学习，提升外语实践的密度。

教师要充分调换学生学习的踊跃性，使学生主动踊跃参加各项外语活动。

高密度要求在同一水平的基础上的教课内容并列和频频地进行语言基础知识和能力的训练，并在理解的基础上从听、说、读、写各样不一样角度睁开，以增添外语实践的量和外语实践的人数。

快节奏指的是学生学习和演练的节奏要交替紧凑。

自然所谓的“快”不是指一味的进度快，而是教课节奏明快，练习变换、环节交替紧凑，语速正常，学生演练外语的内容和学生轮换演练的频次要迅速、协调。

为了节俭组织教课的时间，师生之间要完成一种默契，可借助于一些手势语、体态语和示意来表达教师的要求。

在讲堂上老师1与学生都一定用正常语速，用外语发问只说一遍的好习惯，以保持明快的节奏感。

1、讲堂教课活动目标要明确在小学英语讲堂教课中我们应当采纳切近学生生活的，易于学生参加体验的任务型教课活动。

比如，在教课“What would you like? ”的教课内容时，能够设计“Menu”让学生“到餐馆用餐”的活动，让学生练习食物的单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger和句型 What would you like? Can I have somenoodles,please?Sure. Here you are 。

读《小学英语有效教学》读后感 - 小学英语教学论文随笔

读《小学英语有效教学》读后感-小学英语教学论文随笔《小学英语有效教学》这本书从教学目标的有效设置、教学内容的有效处理、教学活动的有效安排等多方面揭示了什么是有效教学、如何实现有效教学。

但给我启发最大的还是教学目标的有效设置这一板块。

在评价一节课是否有效时，我们需要对照教学目标是否完成进行，那么教学目标的有效设定在很大程度上决定了课堂教学是否有效。

那么，如何来设定教学目标？在设定教学目标时需要注意哪些问题？在《小学英语有效教学》一书中，作者结合具体事例，向读者进行了详细阐述。

下面，我就结合自己的实际教学对照书中所论述的重点谈一谈自己的感受。

在制定具体课堂教学目标时()，我们要关注总体教学目标，注意协调语言目标与综合目标的关系，注意目标的统一性与差异性。

一、教学目标要关注儿童的认知发展所谓关注儿童的认知基础，是指虽然儿童在外语学习方面可能是零起点，但是其认知并不是零。

在译林版小学英语三年级下册Onthefarm一课中，如果我们把教学目标也定位认识各种动物和水果，那就忽视了儿童的认识。

我们应该关注和培养儿童认知世界的能力。

二、课堂教学目标必须具有综合性虽然语言教学以培养学生语言能力为核心目标，但是就小学英语教学而言，除语言能力之外，还必须关注儿童的认知能力、学习能力以及情感态度的发展，帮助儿童形成良好的学习习惯和品质，《义务教育英语课程标准》（2011版）也明确把培养儿童的学习兴趣，培养儿童的感知能力和学习习惯，了解外国文化和习俗等纳入小学阶段英语教学的目标之列。

如，还是以Onthefarm为例，如果教师能够关注故事所包含的对认识农场、了解农场的生活、热爱动物等内容，则达成的不仅仅是语言目标，同时还包括非语言目标，可以体现目标的综合性。

学生学习与人相处、合理做事，以正确的态度认识世界，这些远比仅仅学习语言知识本身更加有意义。

三、教学目标要关注儿童的多元差异每个孩子的生长发育是不同的，他们在智力水平、学习习惯、学习能力等方面都存在着很大差异，如果期望让学生们达到相同的的学习效果，显然是不现实的。