《散文诗两首》教案
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（3）理解并把握散文诗的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读散文诗的内容和形式。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对散文诗的兴趣和热爱，感受散文诗的魅力。
（2）通过学习散文诗，培养自己的情感共鸣和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）深入理解散文诗的主题思想和情感表达。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍散文诗的特点和魅力。
（2）引导学生关注本节课要学习的两首散文诗《秋天的怀念》和《草原》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首散文诗，感受其语言美。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生字词和语句的理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 请学生复述并背诵两首散文诗。
2. 请学生结合自己的生活体验，写一篇关于散文诗的小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的选择和运用、教学目标的达成情况等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
2. 使用案例分析法，分析两首散文诗的具体内容和形式，帮助学生深入理解。
3. 运用比较法，比较两首散文诗的异同，提高学生的批判性思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量。
《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇
《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)共3篇《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)1《散文诗两首》教学设计(人教版七年级必修教案设计)一、教材分析《散文诗两首》是人教版七年级必修的课文之一，也是我们在教学中需要掌握的重点内容，主要讲述的是散文和诗歌的区别、特点和优美的语言风格。
本文主要介绍《散文诗两首》的教学设计，帮助学生更加深入了解这篇文章。
二、教学目标1.知识与技能(1)学生能够较为准确地理解诗歌和散文的区别。
(2)学生能够掌握判断诗歌和散文的特点。
(3)学生能够理解散文诗的特点。
(4)学生能够引导学生欣赏优美的文学语言并感受文学的美感。
2.过程与方法(1)通过课堂讲解和分析，帮助学生掌握诗歌和散文的基本概念和特点。
(2)通过学生的课外阅读和小组讨论的方式，帮助学生更加深入理解文章的内涵，创新思维，在交流和探究中积极学习。
(3)通过精讲和演练散文诗的篇章结构和语言特点，使学生能够真正领悟文学的美感。
三、教学步骤第一步：导入利用问题导入，让学生感受散文和诗歌两者的差别。
问：诗歌和散文有什么不同？它们的特点有哪些？请举例。
第二步：讲授知识通过课堂讲解，由老师详细阐述散文和诗歌的概念，特点和区别，让学生对散文和诗歌产生更深刻的认识。
讲解内容涉及：什么是散文/什么是诗歌/散文和诗歌的区别和特点/散文诗的概念和特点。
在讲解的过程中，新增加相关词汇和语言表达，让学生加深印象和理解。
第三步：展现学生欣赏能力在讲解之后，老师可以放一段散文或诗歌让学生欣赏，并要求学生在欣赏过后提出意见。
让学生感受文学的美感，增强学生对文学的认识和理解。
第四步：组织小组讨论在学生分组散文阅读之后，以小组讨论的方式来展开，引导学生探究散文的特点，交流阅读心得，丰富学生思维。
教师在讨论过程中引导学生，激发学生的学习兴趣和思考热情。
第五步：精讲散文诗结合教材内容，让学生翻译课文，理解散文诗的特点和篇章结构。
通过精讲篇章结构和语言特点，让学生真正领悟文学的美感。
散文诗两首七年级上册教案5篇
散文诗两首七年级上册教案5篇散文诗两首七年级上册教案篇一教学目标：1、知识与技能:指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。
3、情感、态度与价值观:体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点：1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
2、学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
教学课时：1课时教学过程：一、导语设计同学们，唐代大诗人孟郊曾写过一首千古传诵，歌颂母爱的诗歌——《游子呤》，下面让我们集体背诵这首诗——“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”今天，就让我们再来学习两首歌颂母爱的散文诗——《金色花》《荷叶母亲》（板书课题）二、交流资料1、大屏幕展示泰戈尔、冰心画像及其概况。
2、泰戈尔（1861－1941）：印度著名作家，诗人，社会活动家。
其主要作品有散文诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说《沉船》、《小沙子》等，泰戈尔用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
3、冰心（1900-1999）：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的散文家，小说家、诗人，儿童文学作家，主要著作有小说《斯人独憔悴》、《超人》等，诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》等。
三、初读课文，感知内容1、教师播放《鲁冰花》背景音乐，并范读课文。
2、学习生字词。
多媒体显示：衍（yǎn）匿笑（nì）沐浴（mù）祷告（dǎo）并蒂（dì）菡萏（hàn）（dàn）欹斜（qī）徘徊（pái）（huái）4、教师指点，学生朗读。
5、组织朗读竞赛。
把全班分成男生、女生两大组，组织一场男、女生朗读竞赛。
可分为集体朗读竞赛和个人朗读竞赛。
四、再读课文，研讨内容〈一〉大屏幕显示研讨问题。
散文诗两首教案
散文诗两首教案
散文诗教案
一、教学目标
1. 了解散文诗的形式和特点。
2. 理解并欣赏散文诗中的意境和情感。
3. 能够运用适当的语言和表达方式写作散文诗。
二、教学重点
1. 分析散文诗的主题和意象。
2. 理解散文诗中的修辞手法和表达技巧。
三、教学步骤
Step 1: 导入新课
教师播放一段散文诗的朗诵音频，让学生感受散文诗的节奏和韵律。
Step 2: 内容解析
教师通过阅读两首散文诗和学生的讨论，引导学生分析散文诗的主题和意象，理解其中的情感和意境。
Step 3: 修辞手法分析
教师指导学生分析散文诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，探讨这些手法对于表达主题和情感的作用。
Step 4: 语言表达训练
教师组织学生进行语言表达训练，让他们尝试用适当的语言和表达方式练习写作散文诗。
四、教学延伸
1. 鼓励学生继续欣赏和阅读相关的散文诗作品，拓宽自己的艺术修养。
2. 引导学生在写作中，注重情感的表达和意境的塑造，培养自己的文学素养。
3. 学生可以尝试与同学分享自己的散文诗作品，共同感受文学之美。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对散文诗的形式和特点有了更清晰的认识，能够熟练运用适当的语言和表达方式写作散文诗。
同时，通过分析散文诗的意象和修辞手法，学生对于文学的欣赏和理解能力也得到了提升。
在今后的教学中，可以多给学生提供一
些优秀的散文诗作品的阅读和分析，帮助他们进一步锻炼自己的文学素养和写作能力。
《散文诗两首》教案（精选12篇）
《散文诗两首》教案（精选12篇）《散文诗两首》教案篇1学习目标：①指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
一、自主学习1、预习安排：①解决生字词，写在下面；熟读课文；②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。
③阅读冰心表现母爱的诗篇。
查阅有关冰心的资料。
2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?二、合作探究1、阅读第一首诗①“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?②“我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?③“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?④“我”和妈妈各是什么性格?2、阅读第二首诗①你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?②第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?③诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?④第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以三、拓展交流1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
四、达标检测（一）基础知识1.《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。
《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。
该诗人的代表作还有________、________等。
2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响3.《金色花》结尾“妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？________________________________________4.《荷叶母亲》的结尾“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？________________________________________（二）、能力提高：1.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？________________________________________2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
散文诗二首教学设计【精选4篇】
散文诗二首教学设计【精选4篇】篇一：《散文诗两首》的教案篇一一、学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容；2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言；3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情；4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
二、重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
三、课前准备：学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
课堂教学过程：一、歌曲激趣、引课题：配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。
她就是著名作家冰心女士。
今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
二、读“荷”，说印象：1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。
2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
3、学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
4、谈谈触动你心灵的地方。
教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言：1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、小组合作探究：以6人小组为单位对5—7段进行品位和赏析，提示：（1）、为画面拟写小标题、（2）、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。
每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。
3、小组代表交流展示，教师点评。
（板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。
）4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5—8段，回味这温馨感人的画面）。
部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇
部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇它山之石可以攻玉，下面是本店铺为家人们分享的部编版初一上册语文第7课《散文诗两首》课文原文及教案精选5篇，欢迎阅读。
散文诗两首-人教版七年级语文上册教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用，学会用美丽的文字表达自己的情感和观察。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
散文诗两首-人教版七年级语文上册教案
一、教学内容
《散文诗两首》-人教版七年级语文上册教案
本节课选自人教版七年级语文上册第四单元，包含两篇散文诗：《春》和《济南的冬天》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.阅读理解：引导学生通过朗读、默读等方式，理解两篇散文诗的主题、结构、修辞手法和语言特点，感受作者对自然美的热爱和赞美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调感受散文诗的意境和掌握修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际写作练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散文诗相关的实际问题，如“如何运用比喻描绘春天的景象？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用比喻、拟人等修辞手法创作散文诗。
5.教学内容的拓展。本次教学主要围绕两篇散文诗展开，但在课后，我发现部分学生对其他散文诗也表现出浓厚的兴趣。因此，我计划在今后的教学中，适当引入一些课外散文诗作品，拓宽学生的阅读视野。
2.诗歌欣赏：分析两篇散文诗的意象、情感和审美价值，培养学生对散文诗的欣赏能力，激发他们对文学创作的兴趣。
具体内容包括：
-《春》：分析朱自清如何通过细腻的笔触描绘春天的景象，表达对春天的喜爱和期待；学习运用比喻、拟人等修辞手法。
《散文诗两首》教案
《散文诗两首》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《散文诗两首》教案一、学习目标：1、通过听读，初步感知诗歌内容;2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言;3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情;4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。
二、重点：朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。
难点：拓展仿写，学习借物喻人的写法。
三、课前准备：学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。
课堂教学过程：一、歌曲激趣、引课题：配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入：20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。
她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵阵爱的涟漪。
她就是著名作家冰心女士。
今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。
二、读“荷”，说印象：1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。
2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。
一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。
3、学生点评朗读，教师补充：本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。
4、谈谈触动你心灵的地方。
教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。
三、品“荷”，赏语言：1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。
2、小组合作探究：以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析，提示：(1)、为画面拟写小标题、(2)、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。
每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。
3、小组代表交流展示，教师点评。
(板书：荷叶护红莲，母亲爱孩子。
)4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段，回味这温馨感人的画面)。
《散文诗二首》教案（五篇）
《散文诗二首》教案（五篇）第一篇：《散文诗二首》教案《散文诗二首》教案在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。
那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？下面是小编整理的《散文诗二首》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《散文诗二首》教案1一、教材《散文诗二首》是七年级上册第二单元的一篇课文，这个单元四篇课文的主题都是亲情，四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。
学习这个单元，我们要进一步体会不同时代、不同背景情况下不同家庭表现出来的至纯亲情，也要通过一定的方法去品味把握或直白或含蓄的人间真情。
《散文诗二首》这个篇目实际上包含两篇散文诗，散文诗虽然是刚上初中的孩子没有接触过的体裁，但这两篇文章从内容上来看，还是比较简单的。
泰戈尔的《金色花》通过一个美丽的假设——孩子变成金色花，生动巧妙地表达了孩子对妈妈亲密与关爱的情感；冰心的《荷叶母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到母亲对孩子的呵护关爱，从而表达对母亲的感激与依恋之情。
二、目标本课两篇短文都属于散文诗，而散文诗的本质还是诗，诗歌有强烈的抒情性。
所以，要想走进这两首散文诗，让学生体会诗歌蕴含的情感，必须首先引导学生读好诗歌，进入情景。
我据此设定本课教学目标一：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
而要深入体会中外诗人各自文章里表现出的具体情感，我们必须透过具体的语言去品味，找到不同文章在语言表达、情感思想等方面的各自特色。
我据此设定本课教学目标二：品味词句，体会人间至爱亲情。
两首散文诗在写法上都运用了借物抒情这种独特手法，而初中学生有必要通过这一课的学习，建立对这种手法的认识。
我因此设定本课教学目标三：体会借物抒情手法在表达情感上的独特效果。
三、教法现代文学家郭沫若曾说过：“文学的本质是始于感情而终于感情，文学家把自己的情感表达出来，他的目的，不管是有意识的还是无意识的——总是要在读者的心中同样引起感情作用的。
《散文诗两首》教案
7、《散文诗两首》教学设计教学目标①知识与技能：把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
学习借助一种具体形象抒发感情的写法。
教学难点：体验人间至爱亲情学习借助一种具体形象抒发感情的写法。
课时安排：2课时课前准备：学生查字典解决生字词；熟读课文；以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。
阅读冰心表现母爱的诗篇。
查阅有关泰戈尔、冰心的资料。
第一课时教学内容：《金色花》教学设计一、导入散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
代表作有《新月集》和《飞鸟集》等，爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
二、检查字词预习注音：嗅xiù匿nì沐浴mù摩mÓ衍yǎn祷告dǎo 惊讶yà瓣bàn词语：匿笑——偷偷地笑。
沐浴——洗澡，比喻承受润泽培育。
祷告——向神祈求保佑。
至爱——最喜爱的人或物。
无端——没有来由，无缘无故。
金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
三、初读课文，感悟韵律：本文该用什么样感情基调来朗读？应是喜悦、舒缓、温馨、深情要读出母子之爱和儿童特有的调皮、天真、稚气。
《散文诗两首》教案（最终5篇）
《散文诗两首》教案（最终5篇）第一篇：《散文诗两首》教案散文诗两首教学目标1.指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
课时安排: 两课时第一课时导入新课母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。
母爱是人类情感中最崇高、最美好的。
现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话。
(学生略思考后,2~3名同学回答)同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。
今天,让我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗《金色花》。
《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔,他一生创作丰富,诗集有《新月集》《飞鸟集》等,长篇小说《小沙子》《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国家,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱。
检查生字词。
(可用大屏幕投影)朗读课文教师范读课文(播放音乐配音),学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用,在朗读中把学生带入诗歌的意境。
)学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个调皮的孩子的口吻来读。
教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情。
(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
但不同的地方,朗读处理方法不同。
如果学生读不好,教师要一句一句地教。
)例:“你到哪里去了,你这坏孩子?”妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
这句应读出妈妈惊喜的语气。
例:“我不告诉你,妈妈。
”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。
这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。
整体感知这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。
在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想象变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。
为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱呢?(学生回答:因为孩子沐浴着母爱。
《散文诗两首》教学设计、教案(三篇)
《散文诗两首》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
3．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。
【教学重难点】1．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
【学情分析】七年级学生在这个年龄段，对母亲的依赖非常大，尤其女生中体现得更加强烈。
通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读，体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
教学过程设计金色花一、新课导入母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。
今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！二、自由朗读，期待永恒美1．在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
2．接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。
朗读课文时，我们要读准字音。
3．说说这首诗的大致内容，请同学回答一个小问题：A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。
(由具备了神力的小男孩变的花)B“我”变成金色花后干了什么事？三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
三、倾情诵读，感受语言美1．请同学们说说这首诗给了你怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。
(这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？)(主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。
人教七年级上册语文《散文诗两首》教案
人教七年级上册语文《散文诗两首》教案《散文诗两首》教案一教学目标:知识与技能:１、指导学生掌握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。
2、、学习以物喻人的写法。
３、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力,培养学生的想象力和创造力。
过程与方法:自主合作探究情感态度与价值观:体验人间挚爱亲情,培养健康高尚的审美情趣。
教学重点:反复诵读,品味诗歌的语言,领会诗歌美好的母子深情。
教学难点:掌握诗歌情感基调,通过诵读揣摩逐步提高鉴赏诗歌的能力。
课时:一课时教学过程:课首三分钟说话训练一、导入二、研读《金色花》1、介绍作者、金色花泰戈尔［1８6１—１9４1]是印度著名的诗人、小说家、艺术家、社会活动家、一生创作了五十多部诗集,十二部中、长篇小说,一百多篇短篇小说,二十多个剧本,一千五百多幅画,以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论著。
一九一三年十一月,泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。
金色花:印度圣树,木兰花属植物,金黄色花。
2、初读感知１)、一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅如何的图画呢?这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花,与妈妈嬉戏的画面。
2)、我从诗中读到了一个____的小孩。
我从诗中读到了一个____＿_＿的妈妈。
３、品读诗歌认真品读课文再结合语句与小组同学谈一谈。
文中的母子情是如何表现出来的?４、写法研讨这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯确实母子之爱,借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法、即是托物寄情的写法三、共同学习《荷叶母亲》1、导入2、作者介绍、文体冰心(1900-2019)原名谢婉莹,福建人,我国现代散文家、诗人、儿童文学家,代表作有诗集《繁星》、《春水》,她的诗以抒写纯确实童心和圣洁的母爱为主,影响特别大。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文的表现力、３、检测字词4、整体感知听读课文后的直截了当感受是什么？5、合作研讨文中写了几次看红莲,当时的环境、心情、红莲的模样？６、品读文章找出诗中感受最深或自己比较喜爱的一个语段,分析体会其中的情感!7、拓展练习发挥您的想象,仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《散文诗两首》教案
亲情是人间最伟大的情感。
感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。
【教学目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1.有感情的朗读诗歌，品味诗歌的精美语言。
2.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【走近作者】
泰戈尔（1861－1941），印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。
他生长于一个文学艺术气氛极浓的家庭，从小受到较好熏陶。
1878年留学英国伦敦大学，攻读法律，但致力于研究英国文学和西洋音乐。
1924年曾来中国，并著书、撰文，表达对中国人民的情谊。
一生写有诗集五十多部，中长篇小说十二部，短篇小说百余篇，戏剧二十余种。
主要作品有诗歌《暮歌》、《晨歌》、《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌，在印度文学史上占有重要的地位，1913年获得诺贝尔文学奖金。
但在辉煌的背后却是他不幸的一生。
他在很小的时候失去了母亲，在他三十五岁前后，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。
这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。
是爱支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量真的伟大，超越一切。
他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。
这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱，甜蜜、默契，欢乐而神奇，甚至带有一种宗教色彩。
冰心，女，原名谢婉莹，1900年生，福建长乐人，现代著名文学家。
1923年燕京大学中文系毕业，同年去美国留学，获威尔斯女子大学文学硕士学位。
1926年回国，曾在燕京大学、北平女子大学、清华大学等任教。
1938年参加中国文艺家协会，系中华文艺界抗敌协会第三届理事。
1946年后，到日本东京大学任教。
1951年回国后，历任中国文联副主席，中国民主促进会中央名誉主席，全国人大一至五届代表，中国作协第五届名誉主席。
1919年开始发表文章。
1923年她的第一个诗集《繁星》出版，这是中国小诗最初之作，也是影响最大之作。
她崇尚“爱的哲学”,母爱,童真,自然是其作品的主旋律。
她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真的歌颂。
著有散文集《寄小读者》；诗集《繁星》、《春水》；儿童文学集《小桔灯》等。
【教学媒体】多媒体课件
【教学过程】：
[课前延伸]
1.扫除字词障碍，朗读诗歌，把握诗歌大意及朗读基调，为理解诗歌做基础。
衍匿笑祷并蒂菡萏攲斜荫蔽
2.搜集并诵读歌颂母爱的诗文、名言：
孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
（高尔基）
母爱是一种巨大的火焰。
（罗曼罗兰）
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
母爱是世间最伟大的力量。
（米尔）
全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
（惠特曼）[课内探究]
导入语：汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。
她的身下是只有三四个月大的孩子，孩子安然无恙。
已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但辛勤养育孩子、而且用生命保护着自己的孩子。
这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的救援人员泪流满面。
那么究竟是什么力量让母亲在面临死亡威胁的时候做出如此的惊人之举呢？
母爱是伟大的、无私的，今天，就让我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受伟大无私的母爱。
（配合音乐《烛光里的妈妈》，多媒体播放汶川地震时的感人图片）
一、自主学习：读红莲、赏荷叶
读《荷叶母亲》，看这首诗向我们展现了怎样的一幅图画？（在画面里，你见到了怎样的荷叶？你又见到了怎样的红莲？谁是画面的主角？读文章的具体语言来说明。
）
二、合作探究：赞荷叶、颂母爱
1.伴随着花的处境的变化，我的情绪有怎样的变化？为什么“我不宁的心
绪散尽了”？
2.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么？句中蕴含了怎样的思想感情？
（穿插多种形式的有感情朗读，品味诗歌的精美语言，感受母爱。
）
三、深化升华：品母爱、报亲情
《荷叶母亲》是一首母爱的颂歌，母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感，它不会因为时空的流转而改变。
她就在我们身边，像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。
同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？让我们大家一起来欣赏另一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。
1.倾情朗读，想一想：一个可爱的小男孩为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
2.谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？文中的小男孩凭着新奇而美妙的想象来回报母亲最圣洁、最美丽的爱，如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变成什么来表达你对母亲的满怀爱意？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；
我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
（泰戈尔《告别》）
我要，，。
[课后提升]一、读诗歌、品诗意
（一）纸船冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
（二）云与波
妈妈，住在云端的人对我唤道--
“我们从醒的时候游戏到白日终止。
我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。
”
我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？”
他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。
”
“我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？”
于是他们微笑着浮游而去。
但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。
我做云，你做月亮。
我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。
住在波浪上的人对我唤道—
“我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。
”我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？”
他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。
”
我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里--我怎么能离开她而去呢！”
于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。
但是我知道一件比这个更好的游戏。
我是波浪，你是陌生的岸。
我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。
世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
二、抒亲情、表爱意
一首首清新美丽，深情动人的诗，字里行间处处流露着感人的母子亲情。
其实，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。
让我们也敞开心扉，用心感受，真心回报，尽情抒写身边的亲情吧！。