2019-2020年七年级生物上册 第二章第二节 校园植物调查教案 冀教版
冀少版生物-七年级上册-校园植物种类调查活动计划
校园植物种类调查活动计划一、活动背景塞北隆化此时正值夏初，校园植物绿意盎然，草长花开，莺飞燕舞，充满生机。
了解、观察生活环境的各种植物，培养热爱校园、热爱自然的情怀和观察探究的能力。
二、活动目的1．培养学生观察、探究以及搜集、处理信息以及团队合作能力。
2．培养学生热爱自然、关心校园环境，懂得人与环境的关系。
3．引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，感受发现的乐趣。
三、调查内容（一）校园植物的种类调查种类时，认识各类植物并对各类植物从形态、特征、习性、生长繁殖期等方面进行详细调查并记录。
可按木本、草本、藤本进行分类，可按赏花、赏果的时间进行分类……（二）将调查结果进行分类，整理资料，撰写调查报告。
（三）制作植物名片。
四、实施步骤（一）了解植物的种类1．认识、熟记校园植物的种类及名称，观察其外形，做到心中有形。
选择最感兴趣的花草树木向指导老师、生物任课老师及校园绿化管理人员请教，看书、上网查找资料，了解其特征、习性、生长繁殖期等方面其特点，并对研究调查结果作好资料记录。
2．小组合作，将资料进行分析、整理，并将小组内研究的花草树木进行分类3．举办交流会，制作植物名片。
通过上网查资料,请教老师, 看书、进行实地调查, 将收集资料进行分析、整理，给校园的植物做了一个自己设计“名片”。
（二）材料用具：记录本和笔，照相机（三）方法指导1．制定小组的调查计划根据各自的兴趣，组成6-8人的调查小组，确定一人为小组长。
小组成员有分工。
设计好调查表，并制定小组的调查计划。
2．实施调查（1）调查要做好记录。
将观察到的植物名称，简要特征等记录下来，不知道名称的植物可以相互交流或问老师，也可记录它们的特征，自己查询。
同时给每种植物照张像。
（2）小组交流，整理资料，制作植物名片。
3．做好调查记录指导教师：任课老师：校园植物调查小组班级：任课老师：________校园植物调查表班级：小组：调查区域：调查时间：附三：植物名片格式：(自行设计)资料补充：植物分类藻类植物无根，无茎，无叶，生活在水中。
冀少版七年级生物上册：3.2 校园植物调查 教案
校园植物调查【教学目标】1．说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。
2．描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。
3．尝试植物调查的一般方法。
4．尝试制定校园绿化方案。
5．关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
【教学重点】调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
【教学难点】调查活动的组织教学。
【教学过程】导入：展示多种多样的校园植物以及美丽的校园的图片。
教师：在我们的校园里，生长着多种花草树木。
同学们漫步于美丽的校园中，看到花坛里盛开着的各种鲜花，通道两旁修剪整齐的绿篱和各种树木，一定会感到心旷神怡。
在这美丽的校园中，到底生长着多少种植物呢？这节课我们就来调查一下。
（一）调查前准备1．分组全班同学以4～5人为一组，每组推荐一名小组长，负责调查过程中的组织工作。
2．制定计划大家集思广益，制定出调查计划（包括调查的具体范围、路线、及方法等）。
（二）调查过程1．编号每发现一种植物，要先编号。
2．观察仔细观察植物的茎、叶、花、果实等的主要特征，并按照下面表格的要求进行记录。
注意：在进行校园植物的调查时，不仅要注意观察各种植物的形态结构特点，还要注意这些植物的生活环境。
（三）统计整理了解草本植物、木本植物、乔木、灌木的定义：草本植物：茎内木质部不发达，木质化细胞较少的植物是草本植物，如小麦、玉米、狗尾草等。
木本植物：茎内木质部发达，木质化细胞较多的植物是木本植物。
在木本植物中，主干明显而直立，植物高大且分枝较多的是乔木，如雪松、杨、柳等；无明显主干，植物较矮小，近地面处枝条丛生的是灌木，如紫荆、迎春、紫穗槐等。
教师：将调查到的植物进行统计整理。
草本植物：____________共__________种。
木本植物：____________共__________种。
乔木：____________共__________种。
灌木：____________共__________种。
冀教版生物七上第二节校园植物观察word教案一.doc
教材分析木节内容是实地调查课。
“调杏”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，至U大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调杏，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调杏》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作, 使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富乏彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调杳的一般方法和调杳的实施，资料的整理和分析，调杏结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析(1)有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生L：经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调杏记录表》以及给植物归类的任务。
(2)第一次实地调杏活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调杏的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1、运用观察的基木方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调杏的一般方法3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探究结果。
5、尝试调杏报告的编写。
情感性目标：1、体验探索EI然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排二课时木节由于内容较多，可安排2课时完成。
课前先让小组预习，提前制定调杏计划（调查目的、调查场所、调杏路线、调杏小组的人员分工）。
第一课时用大约二分钟说明调杏注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课木24页《植物调杏记录表》完成调杏记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。
冀教版七年级生物第二节-校园植物调查
水生植物
陆生植物
明确调查目的
组建调查小组 制定调查计划（包括调查的范围、路线及方法
等） 调查记录 统计整理
注意：在进行校园植物的调查时,不仅要注意 观察各种植物的形态结构特点,还要注意这些 植物的生活环境。
植物调查记录表
调查人：______ 调查地点：______ 调查时间： ______
3、睡莲生活的环境是什么样子的( B ) A、潮湿的环境中 B、水中 C、寒冷的环境中 D、干燥的环境中
4、下列哪一项不是保护校园环境的措施（ D ） A、保护校园草坪，不践踏草坪 B、保护校园公共设施，不破坏 C、不在校园到处乱涂乱画 D、校园中乱丢垃圾
一、校园植物 1.分类：草本植物和木本植物（包括乔木和灌木） 2.生活环境：水生生物和陆生生物 二、校园植物调查的步骤 1、分组；2、制定调查计划（具体范围、路线、方 法等）；3、调查记录；4、统计整理。 三、校园植物的作用 绿色植物有吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度等作 用，为我们营造了清洁、优美、幽静、温馨的学习 环境。因此，要大力种植花木，绿化校园。
优美、幽静、温馨的学习环境。因此，要 大力种植花木，绿化校园。
大家谈：
校园绿化设计原则
选择一些形态优美、颜色鲜艳、易 管理、好成活、有一定经济价值的种 类，并合理搭配乔木、灌木和草本植 物，努力使校园植物发挥绿化、净化 、美化环境的作用。
月季
菊花
牡丹
夹竹 桃
梅花
杜鹃花
桂花
兰花
玉兰
校 园 植 物
草本植物
乔木
木本植物
灌木
生 活 环 境
水生植物 陆生植物
草本植物
茎内木质部不发达，木质化细胞较少的
冀少版生物-七年级上册-校园植物调查活动案例
一、主题的确定
在美妙的校园中，生长着各种各样的植物， 是它们把我们的校园装扮得五彩缤纷，多姿多 彩，并营造了安心学习的良好环境。那么，我 校的校园植物有哪些，不同种类的植物是怎样 搭配的呢？ 本次活动的主题：校园植物调查。
二、活动目标
1、通过观察、比较、收集和整理资料，总结校园内 植物的品种、数量及生活习性，并对它们进行分类。 2、亲自动手设计，为校园内的植物制作名片； 3、通过活动，培养学生归纳与综合的思维能力； 4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的 绿化出一个点子, 写一封倡议书，提倡爱护校园，保 护环境。
第二阶段:确定怎样研究：组成研究小组，确立学习方 式
学生自愿组成学习小组，推选出小组长，通过实 地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相 关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得 到实际的锻炼和提高。组织学生开展成果交流和对观 察活动的反思也是重要的一环。
第三阶段：交流评价
同学们，经过几周的实践活动，我们通过多 种途径，方法，深入了解校园植物的品种及数量； 了解了植物的特征、作用、生长环境的要求以及 植物对人类的好处，理解“植物是人类的好朋 友”；相信大家从中得到了不少体会和成果。今 天让我们一起交流一下。
退 出
三、活动对象和活动重、难点：
活动对象是：本校七年级学生。 活动重、难点： 1、怎样综合运用所学的知识，从多视角、多角度 来了解植物的多样性与人类生活环境的关系。 2、独立观察、比较和归纳的调查研究方法。
四、活动安排
1、通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解关于 植物的资料。 2、上网或到山野、田间地头等实地观察一些植物， 通过和农民或家长的交谈进一步深入了解植物。 3、整理资料，开展一次总结会，用表格或文字的 形式把自己的活动成果展示出来。并用日记的形式 谈谈自己的感受。
冀少版七年级生物上册：3.2 校园植物调查 教案设计
校园植物调查【教学目标】1．说出调查植物的一般方法，学会做调查记录。
2．描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。
3．尝试植物调查的一般方法。
4．尝试制定校园绿化方案。
5．关注身边的植物，养成爱护花草树木的好习惯。
【教学重点】调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
【教学难点】调查活动的组织教学。
【教学过程】导入：展示多种多样的校园植物以及美丽的校园的图片。
教师：在我们的校园里，生长着多种花草树木。
同学们漫步于美丽的校园中，看到花坛里盛开着的各种鲜花，通道两旁修剪整齐的绿篱和各种树木，一定会感到心旷神怡。
在这美丽的校园中，到底生长着多少种植物呢？这节课我们就来调查一下。
（一）调查前准备1．分组全班同学以4～5人为一组，每组推荐一名小组长，负责调查过程中的组织工作。
2．制定计划大家集思广益，制定出调查计划（包括调查的具体范围、路线、及方法等）。
（二）调查过程1．编号每发现一种植物，要先编号。
2．观察仔细观察植物的茎、叶、花、果实等的主要特征，并按照下面表格的要求进行记录。
注意：在进行校园植物的调查时，不仅要注意观察各种植物的形态结构特点，还要注意这些植物的生活环境。
（三）统计整理了解草本植物、木本植物、乔木、灌木的定义：草本植物：茎内木质部不发达，木质化细胞较少的植物是草本植物，如小麦、玉米、狗尾草等。
木本植物：茎内木质部发达，木质化细胞较多的植物是木本植物。
在木本植物中，主干明显而直立，植物高大且分枝较多的是乔木，如雪松、杨、柳等；无明显主干，植物较矮小，近地面处枝条丛生的是灌木，如紫荆、迎春、紫穗槐等。
教师：将调查到的植物进行统计整理。
草本植物：____________共__________种。
木本植物：____________共__________种。
乔木：____________共__________种。
灌木：____________共__________种。
冀少儿版七年级生物上册《校园植物观察》说课稿
冀少儿版七年级生物上册《校园植物观察》说课稿一、教材分析《校园植物观察》是冀少儿版七年级生物上册的一篇教材内容，主要介绍了如何在校园中进行植物观察的方法和步骤，以及观察植物的重要性和好处。
通过这篇教材的学习，学生可以培养对植物的兴趣，并了解植物的特点和适应环境的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解植物的基本特征和生长过程，掌握进行植物观察的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生观察、记录和整理植物观察结果的能力。
3.情感目标：培养学生对植物的爱护意识，激发学生对自然环境的敏感性。
三、教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握进行植物观察的方法和步骤。
2.教学难点：培养学生对植物观察结果进行记录和整理的能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，回顾学生对植物的基本认识，引导学生思考植物的特点和重要性。
•引导问题：–你们知道什么是植物吗？–植物对我们的生活有什么影响？–你们平时有没有观察过校园中的植物？2. 新课讲解（10分钟）通过课件和板书的形式，向学生介绍植物的基本特征和生长过程，以及进行植物观察的方法和步骤。
•植物的基本特征包括：有机体为绿色，能够进行光合作用，具有细胞壁等。
•植物的生长过程包括：种子萌发，幼苗生长，植株成熟等。
•进行植物观察的方法和步骤：1.选择观察对象。
2.观察植物的外部特征。
3.观察植物的生长环境。
4.记录观察结果。
3. 学生实践操作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个植物进行观察，并按照讲解中的方法和步骤进行实践操作。
老师可以亲自指导部分小组进行操作，并及时解答学生遇到的问题。
4. 学生分享观察结果（15分钟）让每个小组派代表上台，向全班分享他们观察的植物和记录的结果。
其他学生可以提问或补充观察结果，促进学生之间的互动和交流。
5. 植物观察报告撰写（15分钟）让学生根据自己的观察结果撰写一份植物观察报告。
报告应包括以下内容：•观察日期和地点•观察对象的名称和特征描述•植物的生长环境和相关观察结果•学生对这次植物观察的感受和体会6. 总结和反思（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，并让学生思考以下问题：•你对这次植物观察有什么收获？•你觉得植物观察有哪些重要的意义？五、课堂延伸1. 植物观察展示活动可以在学校内举办植物观察展示活动，让学生将自己的植物观察结果和报告展示出来，加深同学们对植物观察的理解和兴趣。
冀少版七年级生物上册：3.2 校园植物调查 教案2
校园植物调查【教学目标】知识目标：1．认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2．知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3．尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。
能力目标：1．初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
2．培养学生的探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。
情感目标：通过这次调查和设计活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
【教学重点】1初步学会调查的方法，了解校园常见植物。
2．设计能力的尝试与培养。
【教学难点】调查活动的组织，使活动能有目的的进行。
学生独立实践能力的培养。
【教学过程】一、课题的引入：从学生熟悉而又陌生的话题入手：我们每天都穿行于校园之中，那么你了解你的校园吗（学生肯定答知道的），接着再问：那么你知道我们的校园都有那些植物吗，他们对校园的绿化又各有什么意义呢？要了解这些问题我们应该怎样做呢——引出课题（校园植物调查）二、调查在实际生活中应用及意义：通过观看录像或展示一些资料（如人口普查或科学调查等）使学生明确调查是研究事物的一种常用方法。
三、校园植物调查的目的、方法、步骤：1．观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。
由于初一学生第一次接触实践调查这样的课题，没有任何实践基础，所以这一环节是很重要的。
2．学生分组，讨论制定调查计划，教师参与并做好指导工作。
注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工）（1）参与指导完善调查计划的制订（2）倡议为使更多的人认识了解校园植物，为确定的植物制作“身份证—挂牌”。
并与学生共同探讨用什么样的材料制作的标牌才能经历风雨的洗礼，且都应该注名那些内容等等。
（3）参与指导调查表的设计和指导（尽量将调查的项目都设计到调查表中）3．以组为单位表达交流设计报告，互补再次完善计划。
4．教师评价，补充强调调查注意事项（1）调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。
《校园植物调查》教案1(11页)(冀教版七年级上)
光照对开花的影响：
• 不同花卉在一天中开花时间各不相同：
晚上8至9点
清晨7点
黎明四点
下午5点
凌晨5点
早上9点
下午7点
看一看，记一记
• 15:00 万寿菊 02:00 蛇床花 04:00 牵牛花 05:00 野蔷薇 06:00 龙葵花 07:00 芍药花 10:00 半枝莲 12:00 鹅鸟菜 15:00 万寿菊 17:00 草茉莉 18:00 烟草花 19:00 丝瓜花 20:00 夜来香 21:00 昙花
校园植物调查
美丽的校园
苔藓
苏铁
小叶榕
肾蕨
黄花槐
桃花
紫薇
白玉兰
ห้องสมุดไป่ตู้
倒槐 珊瑚树
海桐 桂花
毛 叶 丁 香
银杏
爬山虎 紫荆
种类繁多的校园植物
• 1、根据茎的结构分 • 草本植物：茎内木质部不发达 • 木本植物：茎内木质部发达 • 乔木：主干明显而直立，植株高大且分枝多 • 灌木：无明显主干，植株矮小，近地面枝条丛生 • 2、根据生活环境分 • 水生 • 陆生 潮湿的陆地
干旱的陆地
校园植物的“功劳”
• 1：吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度 （绿化；净化；美化环境）
• 2：合理搭配校园植物，让校园四季常 青，四季开花，能更好地美化校园。
1、我国将什么日期定为植树节？ （每年的3月12日） 2、不同的月份有什么花开？
1月：水仙；2月：梅花；3月：兰花； 4月：牡丹、桃花、梨花、紫荆； 5月：月季、蔷薇；6月：石榴； 7月：荷花；8月：栀子；9月：桂花； 10月：菊花；11月：芙蓉；12月：腊梅。
七年级生物上册 2.2 校园植物调查学案 冀教版(1)
校园植物调查
【课前预习】
1.什么是校园植物？
2. 以小组为单位，尝试熟悉校园中的植物，并将结果填入讲义24页表格中，看哪个组熟悉得最多。
3.依照讲义25页小辞典，说出哪些是草本植物，哪些是木本植物中的灌木，哪些是乔木。
4.说出绿色植物的益处，并尝试种植或培育一棵植物。
（选做题）
【课堂练习】
1.以下植物中不属于草本植物的是（）
A. 小麦 B . 狗尾草 C.玉米 D. 迎春
２．通过教师率领大伙儿熟悉校园植物，依照笔记记录，说出我校有多少种植物，我校的校花是什么？有何习性？（选做题）
【课后作业】
动手探讨：
以下三幅图中的植物有何区别，分析并说出各植物特点（选做题）
植物A B C
特征
A
B
C 效能作业。
《校园植物调查》教案.doc
《校园植物调查》教案生物：2.2《校园植物调查》教案(冀教版七年级上) 教材分析本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走岀课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析(1)有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课 等于玩，所以一定要明确 活动的任务性、科学性、严谨性 并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让 学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记 录。
2、 识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以 及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、 举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
3、尝试制定校园绿化方案 4、尝试交流探究结果。
5、尝试调查报告的编写。
情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的 科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
尝 试植物调查的一般方法 23、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排二课时本节由于内容较多，可安排2课时完成。
课前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。
冀教版七上《校园植物调查》word教案.doc
教材分析本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1 、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调查的一般方法3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探究结果。
5、尝试调查报告的编写。
情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。
课前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。
第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课本24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。
冀教版七上校园植物调查word教案
教材分析本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探讨活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培育学生分析问题和解决问题的能力。
因此教师应做的确实是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过如此一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定打算、分工合作，使学生的自主、合作、探讨等能力取得进展。
同时，丰硕多彩的校园植物和校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的明白得。
教学重点：调查的一样方式和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析（1）有《在实验室里观看植物》的基础知识，学生已经具有观看植物、记录植物特点的能力，完全能够完成《植物调查记录表》和给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生或许会误以为此类课等于玩，因此必然要明确活动的任务性、科学性、严谨性而且强调活动时的纪律性，组织性和平安性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时刻和教学内容让学生自主学习，激发学习爱好。
教学目标知识目标：一、说出调查的一样方式，学会做调查记录。
二、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能和它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有必然的适应性。
技术目标：1 、运用观看的大体方式，观看校园植物的外部形态结构和生活环境。
二、尝试植物调查的一样方式3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探讨结果。
五、尝试调查报告的编写。
情感性目标：一、体验探讨自然隐秘，养成实事求是的科学态度。
二、认同酷爱校园，酷爱植被，酷爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的适应，形成集体主义观念。
课时安排二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。
课前先让小组预习，提早制定调查打算（调查目的、调查场所、调查线路、调查小组的人员分工）。
第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，依照讲义24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、教师、同窗给予评判。
冀教版七年级生物上册教案
第二章形形色色的植物第一节在实验室观察植物教材分析本节课的内容为以后学习植物学知识奠定基础,通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动，重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察，让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
教学重点是理解植物根、茎、叶、花等器官的外部形态及其与环境的关系。
难点是块茎与块根的区别。
学生分析学生对植物的根、茎、叶等方面的知识已经有了初步的了解，但可能有一些错误观念,例如：认为植物生长在地下的部分都是根，还有可能对“节”认识不准确。
设计理念对于“根”的教学，通过学生用肉眼的观察区分直根系和须根系，并且通过多次观察，从经验得知叶片是网状脉的植物其根系往往是直根系而叶片是平行脉的植物其根系往往是须根系。
这一部分多采用发现法、讨论法，要注意结合知识链的相关内容。
对于“茎”的教学，多采用观察法、讨论法,可以请一名学生在讲台上指认出枝条上各部分的名称。
此时一定要强调茎的特点(即茎上有节)。
对于“叶”的教学,以学生讨论为主。
因为学生往往对特别的物体感兴趣，课下很有可能已经阅读过有关内容，完全可以以示范的力量激起学生的学习兴趣。
教学目标知识性目标1．区分直根系和须根系的概念。
2．说出茎的特点。
3．说明叶的结构与环境的关系。
4．描述风媒花和虫媒花的特点。
技能性目标尝试收集课内外资料及其他信息的能力。
情感性目标养成观察植物、爱护植物的好习惯，提高环境保护意识。
课时安排：1课时教学准备洗净的完整的小麦（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系万年青枝条（带顶芽，没有侧枝) 马铃薯、甘薯等变态茎和变态叶的图片风媒花和虫媒花的实物或图片教学过程:方案一引言:在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。
从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧.展示：月季花及野花（颜色不鲜艳)(备注：也可以用图片代替）问题:你认识它是植物的哪一部分吗（手中拿着月季花）?学生：花（月季花）问题:那另外一个是植物的哪一部分（手中拿着野花）？学生:这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。
2019最新冀教版七上《校园植物调查》教学设计
2019最新冀教版七上《校园植物调查》教学设计校园植物调查教学设计（一）一、教学设计思路本节课是一节以调查活动为主的活动课。
课前教师应对要进行调查的区域内的植物进行周密的考察,对调查区域内植物的种类、数量、分布、生活环境和用途等有清楚的了解,做到心中有数。
教学时,可以分两课时进行,第一课时引导学生完成实地调查活动；第二课时完成资料的分析和整理。
二、教学目标知识目标1.说出调查植物的一般方法,学会做调查记录。
2.描述身边常见植物的外部形态结构以及它们的生活环境。
能力目标尝试植物调查的一般方法。
情感目标关注身边的植物,养成爱护花草树木的好习惯。
三、重点难点重点：植物调查的一般方法。
难点：植物的调查方法、记录方法和资料整理方法。
四、教学媒体植物调查所需的工具（放大镜、照相机、记录表等）五、课时建议2课时六、教学过程第一课时课前准备：教师课前对要调查的区域进行周密的调查,对所要调查的区域中的植物做到心中有数。
另外,要充分做好组织纪律、交通安全等方面的教育,并对所带物品（包括笔、调查记录表、放大镜等）,对所穿的衣物提出要求。
有条件的学校最好准备几架照相机,以便真实地记录第一手资料。
课前注意教育学生爱护校园里或调查区域中的植物,不乱采乱摘,更不要乱吃野果等。
教学过程：教师可将学生分组对学校或附近的预定调查地点进行调查,可以安排每个小组负责一片区域的调查。
小组长要充分赴起责任,对整个小组的成员的行动做到管理,并组织小组中的成员对校园植物进行调查,填写调查记录表。
小组长还要负责组织学生在调查完成之后将学生领到预定地点集合。
小组在调查过程中遇到的植物如果不认识,可以用相机拍下,或取适当的标本,但不可乱采。
学生集合之后,教师布置学生以小组为单位,将调查所得的资料汇总在一起并妥善保管,以备下一节课应用第二课时这节课主要对第一课时的资料进行整理并完成对课本后半部分的教学。
首先,教师引导学生根据“调查记录表”的记录进行统计整理,对校园植物进行分类。
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2019-2020年七年级生物上册第二章第二节校园植物调查教案冀教版教材分析本节内容是实地调查课。
“调查”作为一种广义的探究活动，是通过让学生走出课堂，到大自然或社会中去，就某一生物学问题进行调查，以培养学生分析问题和解决问题的能力。
所以教师应做的就是指导和组织工作。
《校园植物调查》是让学生走出课堂，在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动，放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作，使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时，丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用，使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
学生分析（1）有《在实验室里观察植物》的基础知识，学生已经具备观察植物、记录植物特征的能力，完全能够完成《植物调查记录表》以及给植物归类的任务。
（2）第一次实地调查活动，学生也许会误认为此类课等于玩，所以一定要明确活动的任务性、科学性、严谨性并且强调活动时的纪律性，组织性和安全性。
设计理念开放式教学：开放的教学空间与时间以及教学内容让学生自主学习，激发学习兴趣。
教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，并学会给植物分类。
3、举例说明植物对环境具有一定的适应性。
技能目标：1 、运用观察的基本方法，观察校园植物的外部形态结构以及生活环境。
2、尝试植物调查的一般方法3、尝试制定校园绿化方案4、尝试交流探究结果。
5、尝试调查报告的编写。
情感性目标：1、体验探索自然奥秘，养成实事求是的科学态度。
2、认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚。
3、养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
课时安排二课时本节由于内容较多，可安排 2 课时完成。
课前先让小组预习，提前制定调查计划（调查目的、调查场所、调查路线、调查小组的人员分工）。
第一课时用大约二分钟说明调查注意事项，然后在校园内以小组为单位进行实地调查，按照课本24页《植物调查记录表》完成调查记录；第二课时，各小组完成资料的整理和分析、并得出结论，各小组进行交流、老师、同学给予评价。
课前准备教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。
2、指导学生制定合理的调查计划（以小组为单位按照探究竟1制定）学生准备：1、提前预习课本24页探究竟1、2，组成小组，每组5人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定）2、纸、笔、放大镜、太阳帽等3、学生上课提前在操场集合。
第一课时教学过程课程引人：同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物吗？这需要同学们通过调查得出结论。
今天我们就对校园植物进行一次调查。
教师活动：下面同学们就以小组为单位按照调查计划进行调查。
调查过程中要做到以下几点要求：1、实事求是的科学态度。
填写植物调查记录要认真、实事求是，记录特征时要抓住特点。
2、调查过程中如出现不认识的植物，可以先记录特征和生长环境，采集标本，调查完毕后在老师指导下认识或查阅资料再完成记录。
3、注意安全。
对于有毒植物及带刺植物不要接触，不尝野果、野菜。
4、组队员之间要善于团结合作、共同完成任务。
5、活动时要有纪律性，组织性，爱护植被，热爱校园。
实施计划1、实施调查时，实行组长负责制，组员按照分工负责。
2、在实施过程中，教师对于自己一时不能答出的问题，应保持实事求是的态度，作到课后查阅资料或请教他人。
3、课后了解调查情况，如有没完成任务的，让其课下完成。
第二课时课前准备：在黑板上列出评分标准：调查有一定数量且客观真实3分，对调查结果的分析3分，制定校园绿化方案3分，临场发挥1分。
教学过程：课程引人：上节课我们对校园植物进行了实地调查，那我们的调查活动是否就结束了呢？答案是否定的。
因为任何一项调查活动还要包括资料统计整理，分析调查结果，得出结论并且提出合理的建议。
这个结论与见解仁者见仁，为什么这么说呢？因为对于结果的分析，侧重点不同则观点不同，所以结论必须有自己独到的见解。
今天这节课我们的任务就是：各小组对调查结果要进行统计整理(如课本25页给植物分类),最后根据调查结果进行分析、归纳，就学校绿化问题展开讨论并提出合理的建议，从美观角度或校园植物作用方面出发尝试制定校园绿化方案，最后将小组意见在班级内交流、评分。
学生活动：小组交流（老师巡视指导）班级交流以小组为单位，选代表上台交流每小组交流后，请学生评价，评委根据评分标准打分，课代表算出平均分写在黑板上。
成绩记入档案。
教师活动：适当鼓励交流结束，教师总结。
这次调查活动各小组表现的都不错，实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风，小组队员之间的团结合作精神得到了发挥，希望在以后的活动中继续发扬。
这次调查活动仅仅是一次小小的开始，获得详尽的调查结果并不是我们的调查目的，因为要想获得详尽的调查结果仅靠一两节课的调查是不可能调查完的，也不可能完全掌握调查方法，所以我希望在以后的学习和生活中同学们能够充分利用调查方法。
作业：回忆此次调查活动的过程，写出调查的基本步骤。
2019-2020年七年级生物上册第二章第二节动物的运动教案济南版知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？__________________________（1）骨连结（2）关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________ 关节腔：______________________关节囊：_________________________ 关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？（3）骨骼肌思考：（1）一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？（2）只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现（1）骨骼肌有什么特性？ （2）归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________ 收缩_________________ 舒张 伸肘时：_________________ 收缩_________________ 舒张（3）任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
达标检测：1、人体运动系统的组成不包括 （ ）__________________________初一生物 30A骨B关节C神经D肌肉2、将骨骼肌连结在骨上的结构是（）A.关节囊B.韧带C. 肌腱D.肌腹3、躯体产生运动的原因（）A.骨自身运动的结果B.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，牵引骨绕关节活动的结果C.附着在同一块骨上的骨骼肌收缩D.关节可以自主地自由地转动，转动时引起骨骼肌的收缩和舒张4、骨骼肌在运动中起着（）A.支点作用B.连接作用C.动力作用D.固定作用5、骨骼肌两端的肌腱属于（）A.肌肉组织B.上皮组织C.结缔组织D.神经组织6、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是（）A.关节面上覆盖一层光滑软骨B.关节腔内有关节囊分泌的滑液C.关节囊及外面的韧带有一定的伸展性D.关节囊周围的肌肉能够收缩7、下面的叙述不符合骨骼肌特点的是（）A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节D.任何一块肌肉受到刺激后都能收缩8、下图表示人体某种动物的产生情况，请据图完成下列问题：（1）图中[1] ____________处于____________状态，[2] ____________处于____________状态，该图表示人正在做____________动作。
（2）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫____________，在完成动作时，收缩的部分是____________。
（3）人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需其他系统的协调配合，以及____________系统的控制和调节。
学后反思：通过本节的学习你的收获是________________________________________________；你的困惑是____________________________________________________________。