二年级数学上册第七单元分一分与除法
北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计
北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计一. 教材分析《七分一分与除法》是北师大版数学二年级上册的一章内容。
本章主要介绍了分数的概念，以及分数与除法的关系。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
同时，教材还引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会遇到理解上的困难，如分数的读写方法，以及分数与除法的关系。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生能够通过实际例子，体会分数与除法的关系，运用分数解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和意义。
2.分数的读写方法。
3.分数的加减法运算。
4.分数与除法的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握分数的读写方法和加减法运算。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题，理解分数与除法的关系。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关的教具，如分数卡片、计算器等。
2.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如分蛋糕，引入分数的概念。
引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
然后，让学生尝试用语言描述这个分法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的读写方法，如二分之一、三分之一等。
同时，教师可以通过课件展示分数的图形表示，帮助学生直观地理解分数的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分数的读写练习，可以通过游戏或小组合作的方式进行。
小学数学北师大版二年级上七、分一分与除法(7.2分苹果)课件(共15张PPT)
探索新知 4.填一填，算一算。
一共用了80粒葵花子， 西瓜子比葵花子少25 粒，南瓜子比西瓜子 少39粒。
用了46个红笔帽， 34个黄笔帽，16 个蓝笔帽。
探索新知 说一说，两次分苹果有什么相同的地方？
学以致用 1.
需要 5 只小兔才能一次运走。
学以致用 2.圈一圈，填一填。
（1）每个篮子里装2个 ，
课堂小结
1.人民币的单位是元、角、分。元、角、分之间的关 系是:1元=10角,1角=10分。
2.解决买商品怎样付钱时，有多种付钱方法，尽可能考 虑最简便的付钱方法。
演示完毕感谢观看
【第7单元 分一分与除法】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
7.2分苹果
【第7单元 分一分与除法】
SECOND GRADE MATHEMATICS COURSEWARE VOLUME II
二年级上册
情景导入 分苹果！
探索新知 分成3堆，每堆一样多，可以怎样分？
探索新知 一个一个地去分
探索新知 两个两个地去分
Hale Waihona Puke 探索新知 每袋装4个，需要几个袋子？
需要3个袋子
二年级上册
需要 9 个篮子。
（2）如果有6个篮子，平均
每个篮子装 3 个 。
学以致用 3.圈一圈，算一算。
（1）一共收了多少个西瓜？ 3×8=24（个）
（2）每个纸箱装4个西瓜， 需要多少个纸箱？
需要6个纸箱。
学以致用 4.这些小朋友还可以怎样站队。
每行站8人，站3行。
或每行站6人，站4行。
课堂小结
通过这节课的学习活 动，你有什么收获？
北师二年级上册数学第七单元 分一分与除法诀 第1课时 分物游戏 教案
二、
四、
课堂
小结
生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得自己在哪些方面表现最出色？
五、
教学
板书
六、教学反思
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，
并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果，进一步体验平均分的意义。
在教学中，我的语言还不够儿童化，和学生之间还是有距离的。
就像付老师所说的我的课堂有“明显地教的痕迹”，“严谨有余，活泼不足”。
比如说小组分骨头时，我可以用“排排坐，分果果”这样的情景，更能吸引学生兴趣。
这节课我虽然创设分物的情境，但是还是不够完整，最后的练习也应该设置到情境中。
二年级的孩子由于年龄太小，注意力不够集中，创设情境有助于调动学生的兴趣，提高学生的学习主动性。
“插画”问题设计成小动物们感谢学生的帮助，送个学生的花，让学生来插一插。
“分铅笔”设计成小动物们玩的时候把铅笔弄乱了，让我们来帮助整理一下。
这样用问题串，串起来的问题会让学生感觉数学的趣味性，才更适合二年级的学生。
上这节课时我也在思考，究竟要想学生传达什么样的思想教育呢？虽然没有明确的表达出来，我觉得可以渗透在情景中，让学生学会“分享”和“感恩”。
笨笨准备好吃的给好朋友一起分享“分桃子”、“分萝卜”、“分骨头”，小动物们感谢同学们的帮助给小朋友们“送花”等等。
我们数学也要重视学生的思想教育，要在潜移默化中影响学生。
我的说课完毕，谢谢大家！。
分一分与除法(教案)北师大二年级上册数学
分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。
2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。
教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。
他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。
4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。
二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。
学生反馈，教师校对。
师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。
15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》说课稿2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生初步理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识除法，并且通过大量的练习，让学生掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解加减法的概念，并且能够进行简单的计算。
但是，对于除法，他们可能是第一次接触，所以需要通过实例来帮助他们理解除法的意义。
此外，二年级的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解除法的意义，并且能够运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法。
通过引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如分水果，引导学生认识除法，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的意义，让学生学会用除法计算平均分，解决实际问题。
3.教学实践：让学生进行大量的练习，巩固除法的计算方法，培养学生的运算能力。
4.小组合作：学生分组进行讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和计算方法。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。
但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。
2.难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.练习题和作业4.小组合作学习材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入除法的概念。
故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？2. 呈现（10分钟）呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。
同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。
3. 操练（10分钟）让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。
学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。
4. 巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用除法和乘法相互转化。
北师大版数学二年级上册 第七单元(分一分与除法)分物游戏 课件(19张ppt)
家庭作业 第59页：第3、4题
谢谢大家
分物游戏
北师大版二年级上册
探究新知
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？ 分一分，说一说。
探究新知
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
不公平！他的多， 我的少！
这样分公平吗， 说一说。
探究新知
分桃子。每只猴子能分到几个桃子？分一分，说一说。
公平！我们分到 的一样多。
因该怎样分呢？ 说一说。
这种分法叫作 “平均分”。
探究新知 分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到
几根萝卜？
因该怎样分呢？ 说一说，分一分。
探究新知 分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到
几根萝卜？
我一根一根 地分。
探究新知 分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到
几根萝卜？
我两根两根 地分。
探究新知 分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到
巩固练习 4.用小圆片代替橘子摆一摆，填一填。
平均分成 2 份，每份有（ 9 ）个。 平均分成 3 份，每份有（ 6 ）个。 平均分成 6 份，每份有（ 3 ）个。 平均分成 9 份，每份有（ 2 ）个。
归纳总结
通过学习，你有什么收获？ 把一些物品分成若干份，每份的个数同样 多，叫平均分。
把一些物品平均分成若干份，有许多种分法。
几根萝卜？
想一想，说一说， 还可以怎样分？
探究新知 分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到
几根萝卜？
想一想，说一说， 还可以怎样分？
探究新知 分骨头。15根骨头平均分给三只狗，每只狗分到几根？
你是怎样分的？ 画一画，说一说，
探究新知 分骨头。15根骨头平均分给三只狗，每只狗分到
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。
但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。
因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。
学具：每人一份操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。
让学生发表自己的见解，引出除法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。
同时，教师对学生的答案进行点评和指导。
北师大版二年级数学上册第第七单元分一分与除法---第9课时《花园》PPT课件
本课结束
9只 9只 9只
求一个数几倍是多少， 用乘法计算。
9×3＝27（只） 或 9×3＝27（只）
答：有27只蜜蜂。求的是蜜蜂的数量，所
以单位名称是“只”。
什么是“2倍”？画一画，并举例说一说。
2倍可以是两个数 例如：有4个 ，8个 。 之间的倍数关系。 △△△△
○○○○○○○○
○的个数是△的2倍。
也可以是两类物品数量之间 的倍数关系。
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
4只 12只
12÷4=3
怎样算一算它们之间 的倍数关系呢？
答：蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。
有多少只蜜蜂？画一画，算一算。
画法一
9只 9只 9只 9只
9只 蜜蜂的只数是小鸟的3倍
9的3倍就是3个9相加。
有多少只蜜蜂？画一画，算一算。
画法二9只Fra bibliotek9只 蜜蜂的只数是小鸟的3倍
36÷4=9（辆） 答：需要9辆。
（2）如果全坐面包车，需要多少辆？
36÷9=4（辆） 答：需要4辆。
板书设计
解决与“倍”有关的实际问题
12÷4=3
倍数=一个数
答：蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。 ÷另一个数
3×9=27(只) 或 9×3＝27（只） 一个数×倍数
答：有27只蜜蜂。
=几倍数
教学总结
求几个几是多少或求一个数几倍是多少，用乘法计 算； 求一个数的另一个数的几倍或一个数里面有几个另 一个数，用除法计算。
4只 12只
√√√√
画不同的符号表示蝴
蝶和蜻蜓的倍数关系。
×××× ×××× ××××
12里面有3个4，所以12是4的3倍。
画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
北师大版二年级数学上册 第七单元 分一分与除法
第七单元 分一分与除法一、填一填。
1．32÷4＝8读作()，()是被除数，()是除数，()是商。
2．9是3的()倍，9的3倍是()。
3.表示一共有()个萝卜，每()个分为1份，可以分成()份，用除法算式表示是()。
4．有一筐苹果(如右图)。
(1)如果平均分给5个小朋友，每人分得()个。
(2)如果平均分给6个小朋友，每人分得()个，还剩()个。
5．在○里填上“>”“<”或“＝”。
36÷4○624÷4○935÷5○75○20÷418÷6○218÷9○4×2二、下面各题对的画“√”，错的画“×”。
1．在21÷3＝7中，7是积。
()2．计算24÷3和24÷6时，可以用一句乘法口诀。
()3．如图，的个数是的4倍。
()三、下面的分法，是平均分的在括号里画“○”，不是平均分的画“△”。
四、根据下面的乘法口诀写出两道除法算式。
五、收胡萝卜。
(连一连)六、按要求画一画。
1．△的个数是☆的2倍，在横线上画出△。
☆☆☆☆______________________________2.的个数是的3倍，请你画出。
______________________________七、看图列式计算。
□×□＝□□÷□＝□□÷□＝□八、解决问题。
1．小企鹅排队。
(1)每6只排成一队，可以排成几队？(2)平均排成2队，每队有几只小企鹅？2．买东西。
(1)买5把牙刷需要多少元？(2)剪刀的价钱是梳子的几倍？(3)若只买一样东西，怎样买正好用完32元？(4)你还能提出哪些与倍数有关的数学问题？提出一个问题，并解答。
九、思维冲浪。
美美花店用6枝玫瑰、4枝百合扎一束花，现在花店里有18枝玫瑰、20枝百合，可以扎成几束这样的花？参考答案第七单元分一分与除法一、1.32除以4等于83248 2.327 3.123412÷3＝4 4.973 5.＞＜＝＝＞＜二、1.× 2.× 3.×三、○△△四、27÷3＝927÷9＝336÷4＝936÷9＝430÷5＝630÷6＝5五、六、1.△△△△△△△△ 2.七、8×3＝2424÷3＝824÷8＝3八、1.18÷6＝3(队)18÷2＝9(只)2.(1)5×4＝20(元)(2)6÷2＝3(3)32÷8＝4 买4顶帽子或8支牙刷。
拓展学习：二年级上册数学教案之分一分和除法
拓展学习：二年级上册数学教案之分一分和除法在二年级上册数学学习中，孩子们会接触到分一分和除法。
这两个知识点对于孩子们的数学学习是非常重要的。
在本篇文章中，我们将详细讨论分一分和除法的概念和应用，帮助家长和老师更好地帮助孩子掌握这一知识点。
一、分一分分一分是二年级上册数学中一个比较基础的知识点。
它是指将数列或物体分成相等的部分，并计算出每一部分所拥有的数量。
例如，将8个苹果分成两份，每一份就是4个苹果。
在分一分的教学中，建议教师采用多种教学方法，如物理模型、运用故事情境、游戏、竞赛等，让孩子们能够感受到分一分的实际应用场景和乐趣。
在教学分一分的同时，教师还需要让孩子们明白两个非常重要的概念：一等分和二等分。
一等分就是将物体分成相等的部分，而二等分则是将这些部分分成相等的子部分。
例如，将8个苹果分成两份，每份中有4个，就是一等分；而将4个苹果分成两份，每份中有2个，这就是二等分。
家长和老师可以利用孩子们喜欢的游戏、电影、书籍等元素，在不同的场景中引入一等分和二等分的概念，使孩子们在玩乐中学习。
二、除法当孩子们掌握了分一分的基础知识后，他们就可以更轻松地理解和掌握除法。
除法是指利用已知的数的大小关系，计算出两个数的商或者余数。
例如，10除以2等于5，余数为0。
在教授除法时，建议教师使用比较直观的教学方法，例如运用图形、物理模型等，让孩子们直观地理解概念。
并且要注意让孩子们能够自己想到使用除法的场景，例如购物、制作零食、分糖果等，这样能让孩子们更好地理解数学是如何应用到日常生活中的。
还有三个与除法有关的概念需要教师引导孩子们掌握：1.除不尽：除不尽是指两个数相除时，余数不为0的情况。
例如，9除以2，商为4，余数为1。
2.整除：整除是指两个数相除时，余数为0的情况。
例如，10除以2，商为5，余数为0。
3.倍数：倍数是指一个数可以被另一个数整除时，该数就是另一个数的倍数。
例如，3、6、9、12都是3的倍数。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学的第7单元-分一分与除法。
这一单元的主要内容包括除法的基本概念、除法的运算方法以及除法的应用。
通过这一单元的学习，学生将能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，并对数学运算有一定的了解。
但是，他们对于除法可能还比较陌生，因此需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握除法的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方式，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。
2.难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际情境中感受和理解除法的概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法的运算规律和方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法运算卡片、数学游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一本除法运算练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何将水果平均分给同学们。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过除法运算卡片，展示一些除法算式，让学生观察并尝试计算。
教师引导学生发现除法的运算规律和方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行除法运算练习，学生可以分组进行比赛，看哪组计算得又快又准确。
教师给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用除法解决实际问题。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计一. 教材分析二年级上册数学第7单元“分一分与除法”主要让学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
本节课的内容是学生在学习了加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生今后系统地学习除法运算和表内除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。
但是对于除法的概念和意义可能还比较模糊，需要通过实际的操作和练习来逐步理解和掌握。
同时，学生对于平均分的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生对于除法的概念和意义的理解和掌握，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过实际操作、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：除法卡片、实物道具、多媒体教学设备等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“如果有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考和讨论，引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现一些除法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现除法的意义和计算方法。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学第7单元“分一分与除法”是本册教材中非常重要的一部分。
这一单元的主要内容包括除法的认识和运用。
通过这一单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
在教材的编写上，首先是引导学生在实际情境中感受除法的意义，通过分一分活动，让学生体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程。
然后通过具体的例题和练习题，让学生逐步理解和掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析在二年级上册，学生已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。
但在学习除法时，由于除法是一种全新的运算方式，学生可能会感到困惑和不适应。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教具和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过分一分活动，学生能够体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与除法的学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解除法是将一个整体平均分成若干份的过程，掌握除法的运算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
情境教学法可以通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受除法的意义；引导发现法可以通过问题的引导，激发学生的思考，让学生自主发现除法的运算规律；分组合作法可以让学生在小组合作中，互相交流和学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
北师版二年级数学上册第7单元 分一分与除法第5课时 小熊开店
24÷4＝6 15÷5＝ 3
36÷4＝ 9 30÷5＝6
20÷4＝ 5 25÷5＝5
当堂练习 源于教材 1.植树。
（1）可以栽多少行？ （2）平均分给3个小组去栽，每组栽多少棵？
24÷4＝6（行）
24÷3＝8（棵）
答：可以栽6行。
答：每组栽8棵。
当堂练习 源于教材
2.动物赛跑。
66
4
9
5
43
5
3
求36里面有几个9， 用除法计算。
36 ÷ 9 ＝ 4 （个） 想：（ ）×9＝36
四九三十六 答：36元可以买4个 。
用哪句口诀呢？
探索新知 提出除法问题并解答。
40 ÷ 8 5 个
我有40元,可以买 几个 ？
答：可以买5个 。
求40里面有几个8, 用除法计算。
探索新知 提出除法问题并解答。
21 ÷ 3 7 个
答：20元可以买4辆 。
探索新知
20元可以买几辆 ？ 20 ÷ 5 4 辆
乘法口诀求 商法。
4 × 5 = 20
20 ÷ 5 = 4 被除数=商×除数
口诀:(四)五二十， 所以20÷5=4。
还是用乘法口 诀方便！
积 =乘数 × 乘数
答：20元可以买4辆 。
探索新知
36元可以买几个 ？算一算，说一说。
30÷6＝5(辆) 答：至少租5 辆面包车能一起出发。
课堂总结
用乘法口诀求商，除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘 得被除数，商就是几。
课后作业
作 业 1.请完成教材P69页“练一练”剩余习题. 2.请完成“ ”应用提升练。
4
77
4
3
8
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》课堂笔记2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》课堂笔记一、单元概述本单元主要学习了除法的基本概念和运算方法。
通过实际例题和练习，让学生掌握除法的意义、除法算式的组成、除法的运算规则以及除法的应用。
二、重点与难点1. 除法的意义：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 除法算式的组成：被除数、除数和商。
3. 除法的运算规则：从被除数的高位开始除，除到哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数要小于除数。
4. 除法的应用：解决实际问题，如平均分配物品、计算分成几份等。
三、课堂笔记1. 除法的意义我们之前学过整数除法，也就是除法。
除法是一种基本的算术运算，它的意义是将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
例如，如果有12个苹果，我们要将它们平均分成3份，那么每份就是12÷3=4个苹果。
2. 除法算式的组成除法算式包括三个部分：被除数、除数和商。
被除数是要被分成若干份的数，除数是分成的份数，商是每份的数值。
例如，在算式12÷3=4中，12是被除数，3是除数，4是商。
3. 除法的运算规则在进行除法运算时，我们需要遵循一定的规则。
从被除数的高位开始除，除到哪一位，商就写在那一位的上面。
如果某一位不够除，就要看前一位，如果前一位也不够除，就要再看前两位，以此类推。
每次除得的余数要小于除数。
例如，计算123÷4，我们从最高位1开始除，1÷4不够，就要看前两位12，12÷4=3，商写在十位上，余数为0。
然后看下一位3，3÷4不够，就要看前两位123，123÷4=30，商写在个位上，余数为3。
所以，123÷4=30余3。
4. 除法的应用除法在实际生活中有很多应用。
例如，我们要计算分成几份，或者求每份的数值，就可以使用除法。
又如，在购物时，如果知道商品的单价和总价，就可以使用除法计算购买的数量。
在本单元的练习中，我们通过解决实际问题，加深了对除法的理解和应用。
二年级上册数学说课稿-第七单元分一分与除法第1课时 分物游戏 北师大版
二年级上册数学说课稿-第七单元分一分与除法第1课时分物游戏北师大版一、教学目标1.知识能力理解分数是什么，掌握分数四则运算（加减乘除），以及分数的比较大小。
2.思维能力通过玩分物游戏的方式，让学生培养分析问题、解决问题的能力，加深对分数的认识和理解。
3.情感态度激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中愉快学习，培养学生的合作意识、集体意识和自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点•分数的基本概念和四则运算。
2.教学难点•分数的加法和减法。
三、教学方法1.教师讲授的方法通过解析例题，让学生理解和掌握分数的概念，并通过分物游戏的方式加深学生对分数的认识和理解。
2.游戏的方法让学生分组，通过分配任务和合作完成游戏，培养学生的合作意识和集体意识。
四、教学过程1.复习让学生回忆上一节课所学的知识，通过口算的方式，深化对分数四则运算的认识。
2.引入介绍分物游戏的规则和目的，让学生通过游戏的方式学习分数的概念和运算。
3.游戏进行•第一步：分组组建将学生分成若干组，每组选一名代表，在课堂前完成游戏准备工作，包括准备分数牌、游戏规则等。
•第二步：游戏规则讲解让代表介绍游戏规则和测验规则。
•第三步：游戏开始让学生按照游戏规则进行游戏，并给出指导，帮助学生解决游戏中出现的问题。
•第四步：游戏结束统计分数，确定胜负，并且让学生总结游戏过程和学到的知识。
4.总结让学生总结所学内容，巩固知识和技能。
五、教具准备•分数牌•游戏规则•计算器•课件六、板书设计•分数的四则运算•加减乘除•分物游戏七、教学评估通过游戏的方式，让学生自主学习和思考，激发学生积极参与游戏，达到了课堂互动的效果。
在课堂中，学生能够熟练使用分数四则运算的知识进行游戏，并且能够根据不同的情境选择合适的操作方法，达到了预期的教学效果。
二年级数学上册《七分一分与除法》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握分数的概念，能够正确书写和识别七分之一、二分之一等简单分数。
2.掌握除法的运算方法，能够运用除法解决实际问题。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过设计有趣的生活情境，引导学生主动探究分数和除法的关系，培养学生的观察、思考、动手操作能力。
2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论，交流分享学习心得，培养学生团队协作和解决问题的能力。
3.运用游戏教学法，设计丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数和除法的知识。
3.创新思维题：设计一些需要学生进行思考和创新的问题，鼓励学生从不同角度解决问题，培养学生的创新意识和数学思维。
-例如：“如果你有5个橘子，你想将它们平均分给几个朋友？请用分数和除法表示出来，并画出相应的图示。”
4.小组合作作业：布置一些需要小组合作完成的作业，让学生在小组内讨论解决方案，培养学生的团队协作能力和交流能力。
本章节教学设计旨在让学生在掌握分数和除法知识的基础上，提高数学素养，培养学生的观察、思考、动手操作和解决问题的能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的乐趣。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和初步的运算能力。他们对简单的加减法运算已经较为熟练，对于数学学习也表现出一定的兴趣。但在分数和除法的学习上，大部分学生还处于起步阶段，对分数的概念和意义理解不够深入，对除法运算的掌握也还不够熟练。因此，在教学过程中，需要关注以下几点：
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导学案序号：52课型：新学课总课时：2分课时：2-1主备人：张丽宁
学习
目标
1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中，
体会除法的意义。
学习重点
进一步领会等分的含义。
学习难点
提高自己语言表达能力。
学法
指导
探究法，练习法，讨论法
学习
1)独立思考2)独立列式3)交流汇报
4)汇报：4×5=20（元）或5×4=20
2、20元可以买多少辆坦克?
1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：20÷5=4
3、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?
达标检测
做练一练1、2
学习小结
说说今天学到了什么？
作业布置
填写配练
课后
反思
《小熊开店》导学案
导学案序号：60课型：新学课总课时：2分课时：2-2主备人：张丽宁
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
拓展
延伸
1个奥运会标志需要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。
达标检测
1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。
学习小结
说说什么是平均分？说说今天的收获。
作业布置
课本p59练一练
课后
反思
达标检测
让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好
学习小结
说说这节课都学到了什么
作业布置
填写p63页练一练
课后
反思
《分糖果》导学案
导学案序号：55课型：新学课总课时：2分课时：2-2主备人：张丽宁
学习
目标
1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：
12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。
拓展
延伸
尝试第1题
你还发现了什么？
基本练习
试一试第2题，帮助学生弄清题意
达标检测
1.出示做操图
2．还可以怎样排？
学习小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗
作业布置
填写配练
课后
反思
《分苹果》导学案
导学案序号：53课型：新学课总课时：2分课时：2-2主备人：张丽宁
作业布置
看算式编故事
课后
反思
《小熊开店》导学案
导学案序号：59课型：新学课总课时：2分课时：2-1主备人：张丽宁
学习
目标
1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性
学习重点
建立“用乘法口诀求商”的数学模型.
学习难点
拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.
师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）
达标检测
完成71页试一试
学习小结
说说今天学到了什么？
作业布置
预习71页练一练
课后
反思
《快乐的动物》导学案
导学案序号：62课型：新学课总课时：2分课时：2-2主备人：张丽宁
学习
目标
1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。
学习重点
理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
学习难点
发现、经历多种分法的操作过程
学法
指导
操作法、探究法、讨论法
学习
准备
课件，小棒
学习流程
预习指导
把8个桃子分给两只猴子，要求分的一样多，想象有几种分法？
任务导学
1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
学习重点
理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
学习难点
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
学法
指导
练习法，探究法，讨论法
学习
准备
课件，小棒
学习流程
预习指导
平均分用什么算式来表示？怎么表示？
学习
目标
1、能在活动中正确体会理解除法的含义。
2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
3、通过游戏活动，提高学习兴趣。
学习重点
能在活动中正确体会理解除法的含义。
学习难点
提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力
学法
指导
练习法，探究法、讨论法
学习
准备
课件，小棒
学习流程
预习指导
说说除法各部件的名称
学法
指导
练习法，探究法、讨论法
学习
准备
课件，小棒
学习流程
预习指导
说说除法各部件的名称
任务导学
完成课本练一练1、2、3题
拓展
延伸
完成课本练一练4题
达标检测
填写配练分香蕉1、2、3
学习小结
说说今天学到了什么？
作业布置
填写配练4题
课后
反思
《练习五》导学案
导学案序号：58课型：新学课总课时：1分课时：1-1主备人：张丽宁
准备
课件、小棒
学习流程
预习指导
12个苹果平均分，可以怎么分？
任务导学
一、情景创设
1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.
2.板书
二、问题探究
1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？
3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?
任务导学
P66第1、2题。
1、学生独立动手圈一圈，填一填。
2、分组讨论。
3、集体交流、汇报。
P66第3、4、5题
1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。
2、学生独立完成。
3、分组讨论。
4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的？
拓展
延伸
完成p67第6题
达标检测
填写配练练习五
学习小结
说说今天学到了什么？
任务导学
1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.
2.板书
拓展
延伸
1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2份,每份多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.x k b 1.c o m
2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以
导学案序号：61课型：新学课总课时：2分课时：2-1主备人：张丽宁
学习
目标
1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
学习重点
理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）
6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
拓展
延伸
如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？
（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示吗?）
3、讲解除法算式中各部分名称
达标检测
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示
组织学生汇报,并说出算式表示的意义。
学习小结
说说今天的收获？
作业布置
填写p65页练一练
课后
反思
《分香蕉》导学案
导学案序号：57课型：新学课总课时：2分课时：2-2主备人：张丽宁
学习
目标
1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中，
体会除法的意义。
学习重点
进一步领会等分的含义。
学习难点
提高自己语言表达能力。
学法
指导
练习法、讨论法、探究法
学习
准备
课件、小棒
学习流程
预习指导
18个松果每个篮子里装两个，需要几个篮子？
任务导学
独立完成练一练1、2、3
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
学习重点
体会除法的意义
学习难点
用除法解决一些简单的实际问题。
学法
指导
练习法、讨论法、探究法
学习
准备
课件、小棒，黄豆一杯
学习流程
预习指导
50块糖果分给4个人，想想有几种分法？
《分物游戏》导学案
导学案序号：51课型：新学课总课时：1分课时：1-1主备人：张丽宁
学习
目标
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
拓展