浅谈提高高中英语早读课的有效性的策略研究
高中英语早读课有效性探究
- 128-校园英语 / 基础教育研究高中英语早读课有效性探究陕西师范大学外国语学院/冯霞【摘要】早读课是英语学习一个不可或缺的重要组成部分。
但目前早读课的效果不尽人意。
如何改变早读课的低效现象，提高英语早读课的质量，让早读真正的服务于英语教学，是一直以来我们思索和探索的问题。
【关键词】早读 低效 细化任务 丰富内容 形式多变新课程标准明确提出：英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
早读课的设置恰恰满足了这一学习需求。
一、早读课的意义古语道：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。
英语教学重视“读”的训练，能有效地提高学生“听、说、写”的能力，促进学生语言综合应用能力的发展。
早读是加强学生进行朗读训练的黄金时段。
另外，早读课不仅是英语课堂的延续和补充，更是培养学生良好语感和英文素养的平台。
高中英语教材需要学生牢固掌握的基础知识很多，识记任务也很多，因此，早读课是否有效会直接影响学生的英语学习及语言的综合运用能力的提高。
二、早读课的现状俗话说，一日之计在于晨。
但很多英语老师都会发现，早读课的现状并不尽人意。
30分钟的早读课，有不少学生根本不在状态，部分学生整个早读都停留在单词表上拼命地记，看似认真，实际效果并不好。
还有些学生，学习态度不积极，注意力不集中，看到老师来，才慌乱中翻开课本，所读内容毫无计划。
这样的早读课根本无法起到补充夯实课本知识的作用，更不要说能力的提高。
三、早读课的有效性思考与尝试为了让学生的早读课更加有效，结合目前我班学生早读课上暴露出来的问题，我尝试了以下几种方式：1.营造氛围，让学生明确早读的重要性。
英语朗读能促进听力、口语的完善，增强学生对语言的敏感性，长期训练有助于学生语感的形成。
为了给学生提供良好的朗读氛围，通常我会领学生读，或让学生跟录音读，让学生在听读的过程中，对语音语调进行模仿练习。
另外，选取优秀的演讲视频，让学生听中感受读英语的魅力，鼓励学生在早读课多实践，多运用。
如何提高高中英语早读课有效性
- 146-校园英语 / 基础教育研究如何提高高中英语早读课有效性甘肃省武威第七中学/张辉秀俗话说“一日之计在于晨”，早读课是高中生朗读英语词汇、句型及篇章的黄金时间与重要时间，在朗读中学生可掌握丰富的词汇知识、大量的句型及优美的篇章，有助于学生英语语感的培养，有利于学生英语口语交际能力及听力的快速提高。
但是，传统的高中英语早读课模式较为无序与单调，不易调动学生的朗读热情，制约了早读课有效性的提升。
本文就如何提高高中英语早读课有效性的策略，进行了深入的探究。
一、制定明确合理的早读目标高中英语教师应英语教材中的课文、短语、单词作为常规的早读课任务，结合教学计划科学安排每天的早读任务。
这就需要高中英语教师充分了解早读课的重要性，并将其列入日常备课中的核心内容，从而可有针对性地为学生布置恰当的早读任务，最终为高中英语早读课教学效果的显著优化奠定基础。
另一方面，依据制定好的详细而明确的英语早读课目标，设计出符合学生早读需求及兴趣爱好的早读方案，针对各个层次、多种基础与特点的学生，教师也应有针对性地设计出分层的早读教学目标，使得各个层次的学生都能找到符合自己需求与特点的早读目标，并体会到成功的愉悦。
需要注意的是，教师在制定早读目标的时候，应确保早读任务的适中性，以确保各个层次的学生经过努力都能较好地完成任务，从而增强学生的英语早读信心，并可充分发挥早读课教学目标的引领与激励作用，最终切实提高学生参与英语早读课的主动性与自觉性。
比如，在学习人教版高中英语教材必修三Unit 3《The million pound bank note》这一单元时，教师在备课阶段就应为学生设置明确而合理的早读目标：背诵本单元词汇“ber、permit、stare、spot、account、seek、scream、issue”等词汇知识；熟记“bring up、make a bet、go abead、by accident、stare at”等词组知识。
提高高中英语早读课有效性的研究与实践
科研大讲堂EYANDAJIANGTANGK一、前言《普通高中英语课程标准》明确提出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中感受到情感的熏陶。
”因此早读课是英语学习的第二课堂，能为正式的英语课提供有力的铺垫，同时也是英语课堂的延续和补充。
二、高中英语早读课存在的问题根据笔者对所在学校早读课的调查，发现英语早读课存在以下问题。
1.老师方面：对于早读课，有的老师只是简单地交代学生背背单词和课文；有的老师只是到岗起到了巡视和监督作用，对学生所读的内容、朗读的语音、语调放任自流，缺乏有针对性的指导；有的老师对每个学期、每个月、每个星期乃至每节早读课所要完成的任务和目标缺乏系统的规划和安排，没有发挥老师在教学中应有的主导作用。
2.学生方面：有的学生没有树立正确的早读意识，认为早读课无关紧要，态度极为散漫，缺乏早读的主动性和积极性；有的学生不知道读什么，怎么读，只是机械地、反复地跟着课代表“小和尚念经”；有的学生眼睛盯着课本嘴里却不发出声音，没有调动“口”和“耳”的感官，完全以“看”代“读”，也就无法提高自己的口语和听力。
于是，早读课就出现了各种各样的画面：写作业、打扫卫生、打瞌睡、吃早饭、看小说、玩手机、被老师拉到教室外谈话等。
三、提高高中英语早读课有效性的实践措施1.转变观念，重视早读早读课是教学大纲的重要组成部分，是学生把课堂上所学到的知识纳入自身知识体系的理想途径。
教师应该严格按照《高中英语新课程标准》的要求，改变传统枯燥被动的早读模式，为学生创造一个丰富多彩的高效早读模式，充分发挥学生在早读中的主体作用，引导学生树立正确的早读观念，形成良好的阅读及朗读习惯，巩固所学知识，提高综合听、说、读、写能力。
2.精选早读内容，形式多样化（1）结合书后词汇表，朗读课文或字典中的经典例句牛津版教材每个单元都附有词汇表，如果孤立地识记这些单词对学生来说是枯燥乏味的，所以笔者尝试指导学生在根据音标、构词法来背诵单词的拼写的同时，鼓励学生背诵这些单词在课文或字典中的经典例句，在语境中加深对这些词的记忆、理解和运用。
浅探提高高中英语早读课的有效性
浅探提高高中英语早读课的有效性一直以来，听、说、读、写是英语学习的四个紧密联系的环节。
读是语言输入的重要方式之一，对进一步提高听、说和写有极大的促进作用。
大量研究表明早晨是记忆的黄金时期，那么早读课就显得特别重要。
但是目前，英语早读课存在着许多的问题，极大地影响了早读课的效率和效果。
基于此，作为高中英语教师，必须立足改变早读课存在的问题，积极探索提高英语早读课的有效性，使英语教学收到事半功倍的效果。
一、高中生英语早读课的现状早读课是语言输入和培养学生语感的好时机, 也是英语课堂的延伸和补充。
然而，目前学生早读课的现状令人堪忧。
1.如果让学生自己安排早读课，绝大多数学生则漫无目的地东一下西一下，结果一节早读课三十分钟可以说是被浪费掉了的。
2.学生普遍自觉性差，需要老师监督。
许多学生早读时不愿意张口出声读，只是默默地盯着单词看，结果一不小心就进入梦乡或是想其他事情了；还有少数交头接耳说闲话；另有几个趴在课桌上睡觉。
很多学生在老师的监督下，勉强应付老师，被动地看读记英语，但不用心，效果非常不理想。
3.有些学生利用早读课赶做家庭作业或是在做练习题，更有甚者看课外书。
4.早读形式单一，学生只是读读单词和课文，久而久之，很容易让学生感觉枯燥、疲劳，进而产生应付的学习态度，失去了英语学习的兴趣。
究竟该如何提高早读课效率呢？下面谈谈自己的一些做法。
二、提高早读课有效性的策略1、明确早读课的重要性，增强学生学习英语的自觉性。
早读课之所以效率低下，有很大一部分原因是学生不重视早读课，不会充分利用早读课学习英语。
教师要通过自己的言传身教，让学生意识到早读课的重要性。
2.明确每堂早读课的目标和具体要求，帮助学生养成有目的、有计划的学习习惯。
为避免学生英语早读课的低效或无效现象，教师在早读课应该给学生明确的任务和具体的学习要求。
教师首先让学生明白“读什么”、“怎么读”、“达到什么程度”，在分配任务上可以根据学生不同的学习水平来分层布置，这样可以让每个学生都能体验成就感，从而增强其自信心，最终提高其英语。
高中英语早读课的有效性探究
高中英语早读课的有效性探究发布时间：2021-11-09T10:50:46.890Z 来源：《教育研究》2021年12月上34期作者：帕提古丽[导读] 古人云，一年之计在于春，一日之计在于晨。
早晨是人一天中精力最旺盛的时期，也是人一天中记忆力最好的时候。
因此，早读无疑成为英语学习一个不可或缺的重要组成部分。
但即使英语早读已经成为了大部分中学的必设课程，在英语教学中扮演着至关重要的角色，由于以往对英语早读的忽略，不少地区的英语早读的有效性不尽如人意。
本文主要针对现阶段高中英语早读课存在的一些问题和存在的认识误区，探究能够促进高中生进行有效早读的一些策略。
新疆昌吉州呼图壁县第二中学帕提古丽摘要：古人云，一年之计在于春，一日之计在于晨。
早晨是人一天中精力最旺盛的时期，也是人一天中记忆力最好的时候。
因此，早读无疑成为英语学习一个不可或缺的重要组成部分。
但即使英语早读已经成为了大部分中学的必设课程，在英语教学中扮演着至关重要的角色，由于以往对英语早读的忽略，不少地区的英语早读的有效性不尽如人意。
本文主要针对现阶段高中英语早读课存在的一些问题和存在的认识误区，探究能够促进高中生进行有效早读的一些策略。
关键词：英语早读；有效性；探究策略英语作为一门语言学科，需要大量的练习和记忆，而早晨正是适合朗读和记忆的黄金时间。
早读是课堂教学的前奏和延续，是学生进行英语学习的必要环节。
上好早读课，形成良好的早读习惯，不仅能提高学生的英语水平，而且对学生的终身学习奠定良好的基础。
随着高中英语教学改革的逐渐深入，早读课更是日趋重要。
因此，如何将早读课的作用最充分地发挥出来，让学生在宝贵的学习时间内提高记忆和学习的效率，是值得高中英语教师思考和探索的问题。
一、高中英语早读课的现状和误区早读是课堂教学的延伸和前奏，不但可以帮助学生增广识闻，还可以助其掌握语调、感情等在教学中只有通过自己反复实践才能获得的知识，对自己进行语言信息的输入和积累，为以后的英语学习打下基础。
提高英语早读课效率探略-2019年精选文档
提高英语早读课效率探略在高中英语学习中，朗读可以提高学生学习英语的学习效率，强化学生对所学英语知识的记忆，并能培养高中生学习英语的自觉性习惯。
本文就高中英语早读课有效性策略进行分析研究，希望能对相关从业人员带来一定量的帮助。
早读课是高中生英语学习的重要组成部分，它可以将学生所学的英语知识最大程度地转化为学生自身的能力与技巧。
当下，很多高中都组织学生参加英语早读，希望能利用早读时间加深学生对英语知识的认识与理解，提高学生英语学习成绩。
1. 高中英语早读课存在的必要性分析俗话说，“一年之计在于春，一天之计在于晨”，早晨是一天最美好的时光，根据科学调查表明，早晨是一天中人类记忆力最好的时刻。
如果高中能通过早读课的时间为学生创造一个良好地英语学习氛围，这对培养学生英语学习习惯，提高学生英语成绩将起到重大的推动作用。
在新课标英语中，对学生的阅读能力提出了相当程度的要求，近几年的高考英语试题也开始着重考验学生的英语综合能力，考查学生的阅读理解技巧。
学生在日常的英语学习中，需要加强自身阅读的能力与水平，加强自身语感，只有这样才能更适应新课标环境下高考英语的出题，并最终考出一个自己满意的成绩。
在这种大环境趋势下，早读的展开已势在必行。
2. 高中英语早读课面临的现状与误区2.1学生对早读课的认知上存在误区想取得良好的英语早读成果需要学生的主观能动性配合，但很长一段时间，高中生没有认识到早读课的重要性，错误地将早读课认识为在早上读课文的课程。
这种学生在早读课认知上存在的误区使学生对早读课产生厌烦等心理，使其丧失了对早读的积极性与主动性。
一些学生甚至认为早读只是做做样子，完全就是应付了事，嘴里读的东西和心里想的根本不一样。
这些学生在早读时，教师在教室还能装作一副早读的样子，一旦教师离开教室，马上犹如脱缰的野马干别的事情去了。
在这环境下，早读课的优越性无法充分发挥，对学生英语学习的提高也达不到预期的水平，早读的效果十分有限。
提高英语早读课效率探略
外语教学与研究2016.06在高中英语学习中,朗读可以提高学生学习英语的学习效率,强化学生对所学英语知识的记忆,并能培养高中生学习英语的自觉性习惯。
本文就高中英语早读课有效性策略进行分析研究,希望能对相关从业人员带来一定量的帮助。
早读课是高中生英语学习的重要组成部分,它可以将学生所学的英语知识最大程度地转化为学生自身的能力与技巧。
当下,很多高中都组织学生参加英语早读,希望能利用早读时间加深学生对英语知识的认识与理解,提高学生英语学习成绩。
1.高中英语早读课存在的必要性分析俗话说,“一年之计在于春,一天之计在于晨”,早晨是一天最美好的时光,根据科学调查表明,早晨是一天中人类记忆力最好的时刻。
如果高中能通过早读课的时间为学生创造一个良好地英语学习氛围,这对培养学生英语学习习惯,提高学生英语成绩将起到重大的推动作用。
在新课标英语中,对学生的阅读能力提出了相当程度的要求,近几年的高考英语试题也开始着重考验学生的英语综合能力,考查学生的阅读理解技巧。
学生在日常的英语学习中,需要加强自身阅读的能力与水平,加强自身语感,只有这样才能更适应新课标环境下高考英语的出题,并最终考出一个自己满意的成绩。
在这种大环境趋势下,早读的展开已势在必行。
2.高中英语早读课面临的现状与误区2.1学生对早读课的认知上存在误区想取得良好的英语早读成果需要学生的主观能动性配合,但很长一段时间,高中生没有认识到早读课的重要性,错误地将早读课认识为在早上读课文的课程。
这种学生在早读课认知上存在的误区使学生对早读课产生厌烦等心理,使其丧失了对早读的积极性与主动性。
一些学生甚至认为早读只是做做样子,完全就是应付了事,嘴里读的东西和心里想的根本不一样。
这些学生在早读时,教师在教室还能装作一副早读的样子,一旦教师离开教室,马上犹如脱缰的野马干别的事情去了。
在这环境下,早读课的优越性无法充分发挥,对学生英语学习的提高也达不到预期的水平,早读的效果十分有限。
浅析如何提高高三英语早读课有效性
浅析如何提高高三英语早读课有效性1.学生早读的积极性不高，有的学生，老师在读一下，老师不在就做其他科练习，或者，睡觉。
2.早读内容杂乱。
在早读课上，即使老师布置了任务，有的学生也不按照老师的要求去执行，而是自行其是，自己把自己的资料拿出来读。
有的教师对早读课认识不够深入，认为早读就是学生自行诵读课文，没有对早读内容进行系统的规划和准备，有什么资料就读什么资料，早读效率低下。
3.教师对早读的检查评价不够到位。
许多教师认为早读就是让学生读，只要学生开口就达到教学目的了，从不或很少对于早读课的内容进行检查，导致学生早读课目标不明确，早读也就变成了形式，一种学生应付老师，老师应付学校领导的一种形式。
因此，高三英语早读既费时又费力，其效果和功能却没有充分体现。
如何提高高三英语早读课的有效性就成了一个可供研究的问题。
二、提高早读有效性的具体策略1.转变观念教师首先要从思想上认识到早读课对于高三英语学习的重要性，杜绝早读课讲评习题的行为，切实地把时间还给学生。
教师还应对早读内容进行精心的选择，在早读前布置给学生。
早读后，教师还应准备检测的资料，以便对早读内容进行针对性检测。
教师还要在学习过程中应该顺应人类大脑的记忆规律，在早晨大脑记忆的高峰阶段，放下手中的各种练习，积极投入到早读中去，这样才能合理利用早读时间，让大脑更好，更快地输入语言素材，为高考做好充分地准备。
2.整体部署笔者认为要提高高三英语早读课效率，首先应该对整个高三阶段的英语学习进行整体的规划和部署。
笔者将高三整个学年划分为三个阶段：第一阶段，夯实基础；第二阶段，巩固提升；第三阶段，综合运用，查漏补缺。
（1）夯实基础，回归教材高三第一阶段复习从高三开始一直持续到第二年一月份，主要是针对教材，进行重点知识梳理。
在平时的教学中，教师更多是对教材内容的解构，学生很少整体把握教材。
早读课诵读课文有利于学生整体把握文章内容，体验原滋原味的英语。
在诵读过程中，学生还可回顾重点单词。
浅谈提高高中英语早读课的有效性的策略研究
浅谈提高高中英语早读课的有效性的策略研究
高中英语早读课是提高学生英语水平的重要途径之一。
以下是提高高中英语早读课有效性的一些策略研究。
1. 增加学生参与度：早读课应该是学生积极参与的环境。
老师可以利用各种互动性的活动帮助学生积极参与，如组织小组互动交流，让学生发言、演讲等。
2. 建立学生的英语实践机会：英语是语言学习中重要的一环，学习英语必须建立在实践的基础上。
教师可以利用早读时间，让学生互相朗读英语材料，发现语音和语调的发音问题，帮助学生在英语实践中提高发音水平。
3. 丰富英语材料：好的英语材料对学生的听力和阅读能力的提高是至关重要的。
教师应该找到有趣的英语材料，如流行歌曲、英语小说和科技新闻等，来让学生在早读时接触到更多的英语语言材料，从而在语言学习中快速提高。
4. 利用技术手段：现代科技手段为学生在早读课中提高英语水平提供了便利。
教师可以在学生中运用新技术，如利用电子听力设备、电子词典等，让学生在听、说、读、写等方面有更多的语言实践体验。
5. 利用评估：评估有助于老师评估学生的英语学习效果并及时给出反馈。
教师应引导学生自我评估，并采用科学的评估方法，如小测验和学生作品评估等方式，来反馈学生的英语学习效果，从而帮助学生更好地调整学习策略。
以上是提高高中英语早读课有效性的一些策略研究，早读课是提高学生英语水平的有效途径之一，教师应该积极寻找方法来提高早读课的有效性，帮助学生更好的学习英语。
高中英语早读课的有效性策略
高中英语早读课的有效性策略摘要：本文主要针对现阶段高中英语早读课存在的一些问题和存在的认识误区，提出一些能够促进高中学生进行有效早读的一些策略。
关键词：高中英语有效性策略1 目前高中英语早读课存在的不尽如人意的现象和认识上的误区高中英语早读课是英语教学的重要环节之一，是英语课堂的延伸和补充。
上好早读课，形成良好的早读习惯，不仅能提高学生的英语水平，而且对学生的终身学习奠定良好的基础。
随着高中英语教学改革的逐渐深入，大家越来越觉得早读课的重要性。
但是如今的高中英语早读课，却存在着一些不尽如人意的现象和认识上的误区。
首先，对早读课的认识不明确。
在高中，不仅有的学生认为早读课不重要，不认真对待，而且有些教师也存在着一定的认识误区：认为早读是学生自己的事，与教师的关系不大，教师只是起巡视和监督的作用。
因此，早读课上就出现了各种各样的现象：写作业、抄笔记、打扫卫生、教师找学生谈话、处理班上的日常事务等等。
其次，早读课没有明确的目的性。
学生不知道早读课应该怎么安排，读什么内容、记忆哪些材料：哪些内容需要精读，哪些内容需要泛读。
这些方面教师缺乏准备和统一的指导，导致了早读课的盲目性、随意性和单一性。
最后，学生缺乏早读的积极性和主动性。
早读课就是读课文，这样的认识必然导致学生对早读课认识的偏差，因此学生丧失了对早读课的积极性和主动性。
有些学生在早读课上完全是被动的读，个别学生甚至和教师玩起来“猫捉老鼠的游戏”，教师在教室，学生被动的应付；教师不在教室，学生就不读书的现象。
早晨是读书的黄金时间，也是学生记忆的最佳时间。
高中学生正处于思维活跃，记忆力强的这样一个年龄阶段。
因此早读课上的好坏直接关系着学生学习英语这门语言的效果。
早读课的有效性是指在实现基本教学目标的基础上，追求早读课的效率与效益。
这种追求是在完成早读课的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
这里的进步或发展不是单指知识获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。
高中英语早读课有效性提高策略探究
高中英语早读课有效性提高策略探究【摘要】学习语言需要培养听、说、读、写四个方面的能力，也正是“学英语难”的原因。
无数专家学者无一不肯定的是：读，对英语的学习起着至关重要的作用。
俗话说：“ 一日之计在于晨。
” 早晨是人的记忆黄金时间，如果学生的早读课的有效性能得到保证，那么对学生学习英语能起到事半功倍的作用。
本文将重点探究高中英语教学过程中如何提高早读课的有效性，以加强所学知识的巩固与能力的培养，以及综合素质的促进和提高。
【关键词】高中英语早读课学习效率早晨是记忆的黄金时段，在这个阶段学习的效率会比其他时段更高。
正是因为早晨这个时段的重要性，很多学校开设了早读课程。
英语早读课可以给学生提供一个练习听、说、读、写的机会，早晨的学生记忆力好，对于词汇的记忆也更快、更准确。
英语早读课还可以营造一个良好的英语学习氛围，为之后的课常教学提供良好的基础，因此如何更好地发挥早读课的价值，让早读课的效率能够最大化，就成了高中英语老师需要思考的问题。
本文将结合笔者丰富的高中英语教学经验，分析如何实现高中英语早读课效率最大化。
一、英语早读课存在的问题(一)缺乏引导人们的记忆力和理解力在早晨比其他时间段强，也正是如此，古人才有“闻鸡起舞”的学习习惯。
学校和老师重视早读课可以理解，但当前高中英语早读课的问题，就是老师对早读课的重视只是一个形式。
老师仅仅是延长早读课时间或是给学生布置早读任务就不再进行监督。
事实上并不是每个学生都有很强的自律能力，早读时间缺乏老师的监督，学生未必会认真学习, 早读课程出现“无声阅读”的现象。
高中英语主要学习的是听、说、读、写四个方面的内容，朗读可以迅速提升语感，对于学生的英语水平的提升有很大的帮助。
而当前高中英语早读课上由于缺乏老师的监督，学生“无声阅读”也就难以达到锻炼语感的目的。
(二)形式单一英语早读课，顾名思义，即是要学生“读”。
学习英语的原创文档升学生的英语语感十分重要，而提升英语语感的方式最为有效的就是进行英语阅读或是练习英语口语。
关于高中英语早读课有效性策略的分析
文 ／游 治 国
兴趣是学习的 良好推动剂 ， 若学 生对 知识 充满热情 ， 就 会 主动参与学习活动 ， 在活动过程 中不 断激发 自身能力 ， 进 而掌握并运用知识 。高 中英语早读课 的本质 目的是通过 开 口朗读来提升学生的 口语能力 ，进而推动学生具备综合英 语运用能力 。传统早读课 过于乏闷 ， 学生热情 不高 ， 教师可 以酌情将朗诵 比赛 、 辩论赛等形式引入早 渎课 中。
一
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４ ． 拓 宽 英 语 阅 读 面
传 统重 复早 渎课 以背诵 朗渎为主 ，学生极易出现厌烦 情绪 ， 整体效果非常不理想。一般高中学生都已经具 备英语 词汇量 ， 教师可 以把 各种英语报纸 、 刊物 、 杂志等带入 早读 课巾， 让 学 生 选 择 自 己喜 欢 的 内 容 进 行 朗 读 ， 以 此 丰 富 其 阅 读面同时增加词汇量。英语 阅读而及词汇量是非常重要 的， 教师在引入报 纸、 刊物 、 杂志之前必须进行 全面 了解 ， 确 保 契合课 程需求及学生 当前 阅读水平 。通 过长时间朗读优秀 哲 理美 文、 经典短文等持续提升学生英语阅读能力 ， 培养学 生鉴赏及品位。 三、 ． 结 束 语 早读课是锻炼英语 口语能力 的良好平 台，也是学生把 课堂上所学到知识纳入 自身知识体 系构成 的理想途径 。教 师应该严格按照高 巾英语新课程标 准， 落实改革要求 ， 改变 传统被动枯燥 的学习模式 ，为学生创造一个 主动积极 的学 习模式 ， 创新 引用各种灵活有效 的学 习行 为 ， 不断提升学生 的 自主 学 习技 能 。另 外 教 师 还 应 该 明确 施 行 各 种 具 有 很 强 可行性 的早读策略 ，是学生获得理想 口语表达能力的先决 条件 ， 也是掌握英语运用技能 的必经之路 。因此 ， 即使在获 得些微成效之后 ， 教师仍然要保持积极态度 ， 投人 巨大精力 不断进行反思及探索。
浅谈高中英语早读课管理策略
浅谈高中英语早读课管理策略【摘要】在高中英语教学中，早读课是非常重要的环节。
为了有效管理早读课，教师们需要掌握一定的管理策略。
首先是要掌握课堂管理技巧，保持课堂秩序。
其次是建立良好的师生关系，增进师生互动，加强学生对英语学习的信心。
激发学生的学习兴趣，营造积极向上的学习氛围也是至关重要的。
制定合理的考核机制，可以督促学生学习，促进学习效果的提升。
通过引入这些管理策略，可以有效提高高中英语早读课的教学效果，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。
高中英语早读课管理策略的重要性不容忽视，教师们应不断完善管理策略，提高教学效果，促进学生成长和发展。
【关键词】高中英语早读课、管理策略、课堂管理技巧、师生关系、学习兴趣、学习氛围、考核机制、教学效果、完善管理策略1. 引言1.1 高中英语早读课的重要性高中英语早读课是学生们在每天上学之前进行的一种课程，它在学生的英语学习中扮演着至关重要的角色。
高中英语早读课可以帮助学生尽快进入学习状态，提高学习效率。
通过早读课，学生可以迅速调整自己的思维和注意力，更容易专注于课堂内容的吸收和理解。
早读课可以帮助学生巩固英语知识，提升语言运用能力。
在早读课上，学生可以进行词汇、语法等方面的复习和操练，从而更好地掌握英语知识，提高语言运用的准确性和流利度。
早读课还可以培养学生的学习习惯和自律能力。
通过每天定时参加早读课，学生可以养成良好的学习习惯，培养自己的自觉性和纪律性，有助于提高学习效果和成绩。
高中英语早读课的重要性不言而喻，它对学生的英语学习、语言能力和学习习惯的培养都具有重要意义。
科学有效地管理和设计早读课教学环节显得尤为重要。
1.2 管理策略的必要性在高中英语早读课中，管理策略的制定是非常必要的。
管理策略可以帮助教师有效地组织并安排课堂活动，确保每节课的教学目标能够顺利达成。
通过合理的管理策略，教师可以更好地掌控学生的学习状态，提高课堂的效率和质量。
管理策略的制定能够帮助教师更好地应对各种突发情况，比如学生的不良行为或意外事件。
浅谈高中英语早读课管理策略
浅谈高中英语早读课管理策略1. 引言1.1 背景介绍高中英语早读课作为学生学习英语的重要一环，对提高学生的英语水平和语言能力具有重要意义。
在高中阶段，学生正处于英语学习的关键时期，早读课可以帮助他们在母语习得和外语习得之间建立联系，提高语言的理解和运用能力。
当前高中英语早读课存在一些问题，如学生参与度不高、教学效果不明显、管理混乱等。
如何有效管理高中英语早读课，提高学生的学习积极性和教学效果，成为当前教育工作者需要重点关注和解决的问题。
为此，我们需要制定相应的管理策略，明确早读课的管理目标，建立有效的管理机制，采用多样化的教学方法和手段，加强师生沟通与互动，从而提高早读课的质量和效果，促进学生的全面发展。
部分完。
1.2 问题提出在高中英语教学中，早读课是学生学习英语的重要环节之一。
目前一些学校在管理早读课方面存在着一些问题，如学生缺乏主动性，教师缺乏有效的教学方法，管理机制不够完善等。
这些问题不仅影响了学生的英语学习兴趣和效果，也给教师的教学工作带来了一定困扰。
如何科学有效地管理高中英语早读课，成为当前急需解决的问题之一。
早读课管理不当会导致学生在早晨精力不足，无法有效地吸收知识，影响了学习效果。
早读课作为英语学习的重要环节，如果管理不善，将无法达到预期的教学效果，影响了学校整体的教学质量。
如何解决早读课管理中存在的问题，提高早读课的管理水平和效果，对于提升学生的英语学习兴趣和能力，促进学校英语教学质量的提升具有重要意义。
2. 正文2.1 高中英语早读课的重要性High school English morning reading class is an essential part of students' daily learning routine. It plays a crucial role in enhancing students' English language skills, improving their comprehension abilities, and fostering a love for reading.First and foremost, the morning reading class helps students develop good reading habits. By consistently reading English texts, students can improve their vocabulary, grammar, and sentence structure. This regular practice also enhances their reading fluency and comprehension skills, which are essential for academic success.Furthermore, the morning reading class exposes students to a variety of English texts, including literature, articles, and news reports. This broadens their knowledge and understanding ofdifferent topics and cultures, helping them become morewell-rounded individuals.Moreover, the morning reading class encourages critical thinking and analysis skills. Students are required to engage with the text, identify key themes and ideas, and express their opinions in discussions. This not only improves their language skills but also fosters their ability to think critically and communicate effectively.In summary, the high school English morning reading class is of utmost importance as it helps students develop good reading habits, deepen their understanding of English texts, enhance their critical thinking skills, and improve their overall language proficiency. It is a valuable opportunity for students to engage with the English language in a meaningful way and cultivate a lifelong love for reading.2.2 制定明确的早读课管理目标制定明确的早读课管理目标是高中英语早读课管理的关键，只有明确的目标才能有针对性地进行管理。
高中英语早读课有效性策略探究
高中英语早读课有效性策略探究随着新课改的不断深入，素质教育也逐渐深入人心。
对高中教育的重点从提高考成绩，已经转变为要提高高中生的综合素质。
在高中英语的教学中，除了需要传授学生英语知识之外，也要提高高中生的英语应用能力。
在高中英语教学中进行早读教育，就对提高高中生英语听说能力有很大帮助。
标签：高中英语；早读课；有效性；策略随着高中教育的不断发展，人们也逐渐开始意识到早读课对高中英语的重要作用。
在高中英语教育中，对学生进行早读教育是非常有必要的。
早读教育是对英语课堂教育的一种延伸。
高中英语教师如何能够合理安排高中生进行每天的固定早读教育，将会有效提高高中生英语听说能力，并提高高中生英语实际应用能力。
让高中英语教育不再只是关注于读和写的教学，让学生的英语能力得到全面提高。
同时，英语早读教育还可以帮助学生巩固之前所学，达到辅助复习的效果。
一、早读对高中英语的重要性英语教育是一种语言教育，对于语言教育来说，语感能力是非常重要的。
对于学生语感能力的培养，仅仅通过课堂教学是无法达到的，而是需要学生自己能够经常性地聆听和朗读英语。
那么，在高中推广早读课，就可以实现对学生语感能力的培养。
在学生大声朗读的过程中，就是对语感能力的培养。
从人体的记忆规律来说，清晨是一个人记忆力最好的时候。
因为，已经经过了一个晚上的休息，人的头脑处于最清醒的阶段，在这一时段进行背誦，记忆效果也是最好的。
所以，英语教学一定要利用这个时段让学生大声朗读和背诵，强化学生对英语语感的掌握，培养学生正确英语发音，培养学生流畅地说出英语，增强英语背诵效果。
在早读课上，要努力完成对英语单词的拼写、重点句型、固定短语、短文等必须完成背诵的任务。
高中生课堂教学内容多，学习任务重，一节课往往要学生学会许多单词、句型和语法，在课堂45分钟时间内学生是无法完全掌握的。
所以，就需要通过早读课来增加学生学习时间。
通过早读课，英语教师可以指导和纠正学生发音上的问题，同时帮助学生练习语音语调，熟记各种句型和语法，提高学生的英语水平。
高中英语早读课有效性策略探究
- 175 -校园英语 / 基础教育研究高中英语早读课有效性策略探究长春市第一五一中学/温爽【摘要】随着新课改的不断深入，高中英语教学也在不断寻求创新与突破。
正所谓“一日之计在于晨”，所以，在高中英语教学中，教师应充分注重早读课的重要性，丰富早读内容，巩固英语教学基础，使学生的英语水平取得快速提高。
因此，本文着重探讨高中英语早读课有效性策略。
【关键词】高中英语 早读课 策略 探究前言早读课是高中英语教学的重要环节，也是英语教学的拓展与延伸。
所以，教师合理的安排早读课，帮助学生养成良好的早读习惯，提升高中学生的英语口语表达能力以及学习能力等，使高中学生的英语学习水平取得切实的提高，实现学生更为长远的发展。
一、高中英语早读的重要性在高中英语教学中，早读课的重要性不言而喻，有助于提升高中学生的英语语感，增强学生实际运用英语的能力与水平。
所以，教师应充分利用早读的时间，让学生进行英语的朗读与记忆，促进学生获得有效进步。
在进行早读时，教师应充分予以高中学生引导，确保其进行正确的早读，以实现早读对高中英语教学的重要价值。
早晨是学生最好的记忆时间，学生在早晨时能够充分保持清醒，以使英语知识内容能够充分的记忆到脑海中。
所以，教师应充分利用早读时间，让高中学生进行英语的朗读与背诵，巩固高中学生英语学习基础，强化高中学生英语学习的综合能力，从而使高中学生取得切实的进步与发展。
二、高中英语早读课有效性策略在进行高中英语早读教学时，教师可以让学生通过小组的形式而进行有效早读，充分激高中学生的早读兴趣，使英语早读变得高效。
高中英语早读课有效性策略，具体内容体现如下：1.摒弃传统观念，重视英语早读。
在传统的高中英语教学中，教师对于早读课的实施并不重视，认为只有将英语学习的重点知识灌输给学生，才能够使学生取得进步。
这种想法是极为片面的，对于提升高中学生的英语学习水平极为不利。
所以，在现阶段高中英语教学中，教师应摒弃传统的教学观念，认识到早读课的重要性，提高学生英语听说读写综合能力，增强学生的英语词汇量的积累，帮助学生形成良好的早读习惯以及英语学习习惯。
高中英语早读课有效性策略探究
- 163 -校园英语 / 基础教育研究高中英语早读课有效性策略探究安徽省六安市舒城县千人桥中学/徐娟【摘要】早读课可以较好地补充与延伸课堂教学，对于高中英语来说，早读课更是必不可少的环节，在早读课上，学生既可以巩固已学知识，加深印象；又可以预习未学知识，做好准备，从而将所学知识内化成自己可以掌握的技能，提升英语阅读能力。
但实际上，不少高中英语早读课还存在一些问题，影响了早读课作用的发挥，所以改善早读课当前现状至关重要。
本文主要就高中英语早读课有效性策略进行了分析与探讨。
【关键词】高中英语 早读课 有效性 策略引言早晨是学生一天当中精神最好的时刻，高中学校也认识到了早晨对学生学习的重要性，纷纷增设了早读课。
英语在高中课程中占据着重要地位，且英语是一门语言学科，更需增设早读课，英语早读课可以创建良好的学习环境，培养学生自主学习意识，从某种程度上说，这与新课程改革提倡的自主学习模式不谋而合。
所以，如何提升高中英语早读课有效性是值得教师深思的问题。
一、高中英语早读课现状首先，师生对早读课的重视程度不高，认识不明确。
从学生角度来说，有些学生没有认识到早读课的重要性，随意对待；从教师角度来说，部分教师认为早读与自己没有太大关系，只需扮演好监督着的角色即可，早读作用能否发挥完全取决于学生自己。
所以，在高中英语早读课上，有的学生在写作业，有的在打扫卫生，有的在处理日常事务等，即便有部分学生愿意早读，但他们也不知道该读哪些内容，这就说明早课课缺乏目的性。
其次，高中学生对早课读缺乏积极性。
学生对早课读的理解是读课文，这种认识显然存在偏差，加之教师对早读课的重视程度不高，久而久之，学生便对早读课丧失了积极性。
在早读课上，部分学生处于被动状态，只读教师指定的内容，这无疑影响了早读课效率。
最后，早课读形式较枯燥单一。
高中学生面临着高考压力，所需学习的内容较多，时常感到疲惫，这时教师还利用早读课时间让学生背诵单词或课文，且日复一日，无疑会促使学生丧失学习自信心，甚至产生消极情绪。
浅谈高中英语早读课管理策略
浅谈高中英语早读课管理策略1. 引言1.1 背景介绍高中英语早读课管理策略是教育教学中一个重要的环节。
早读课是学生在每天上学前所进行的一种学习活动，旨在提高学生英语素养和学习效率。
由于学生早晨状态不佳、精力不集中等因素，早读课管理难度较大，往往容易出现学生不听讲、随意打闹等不良现象，影响课堂效果。
对高中英语早读课进行有效管理，确保课堂秩序和学习效果的提高是至关重要的。
为了有效管理早读课，学校和老师需要根据学生的特点和课程内容制定适合的管理策略。
这包括明确早读课管理的重要性，制定合理的课堂规则和制度，注重师生互动和积极参与，利用多媒体手段提高课堂效果，并建立有效的考核机制。
通过这些管理策略的实施，可以有效提高学生的学习积极性和学习效果，让早读课真正成为学生英语学习的有效手段。
2. 正文2.1 明确早读课管理的重要性明确早读课管理的重要性在高中英语教育中起着至关重要的作用。
早读课是学生一天中接触英语的第一堂课，其管理对学生的学习积极性和教学效果有着直接的影响。
明确早读课管理的重要性可以帮助学生养成良好的学习习惯和规律，提高他们的自律能力和学习效率。
而且，早读课也是学生巩固知识、提高语言能力的重要时间，管理得当可以使学生在这段时间内充分利用，取得更好的学习效果。
明确早读课管理的重要性有助于提高教师的教学质量和专业水平。
通过明确管理策略，教师可以准确掌握学生的学习情况和问题，及时调整教学内容和方法，促进学生的全面发展。
明确早读课管理的重要性还可以有效减少课堂纪律问题和学生旷课现象，提升课堂教学效果和学生的学习兴趣。
通过规范管理，可以建立起师生之间的信任和良好的教育氛围，促进学生的学习动力和积极性。
明确早读课管理的重要性对促进学生的英语学习和教师的教学质量都具有重要的意义，是提高教育教学水平的关键之一。
只有通过明确管理策略，才能更好地发挥早读课在英语教育中的作用，实现教育的育人目标。
2.2 制定合理的课堂规则和制度制定合理的课堂规则和制度是高中英语早读课管理中的重要环节。
提高高中英语早读课效率的策略
提高高中英语早读课效率的策略朗读是学好英语的一种重要学习方法，只有学生大声的朗读英语，敢于张口说英语，才能從中学习到知识，培养良好的英语语感，英语口语能力得到锻炼和提高。
现在很多高中学校都设置了英语早读课，为了充分利用好这一段宝贵的时间，必须要确保早读课的效率，为此教师应该合理布置读背任务，明确提出学习目标，丰富早读方式，要教会正确的学习方法，还要注重对早读的反馈。
笔者结合实践教学经验，主要针对提高高中英语早读课效率的策略进了探究，以供参考交流。
标签：高中英语;早读课;效率;策略引言早读课可以在很大程度上帮助学生的所学知识和内容转化成学生的能力和技巧。
因此，很多英语教师都要求学生进行英语早读，这样就能运用早读的宝贵时间来系统地深入地理解和记忆英语知识，为提高英语阅读理解能力和技巧莫定了良好的基础。
但是现在的高中英语早读却存在着一些问题，包括学生缺乏思想重视，形式单一，并没有充分体现出早读的重要性，因此需要高中英语教师积极探索提高早读课效率的有效策略，促进学生英语学习水平的提高。
1 当前高中英语早读课存在的问题与误区分析1.1学生的认识不明确要想提高英语学习效率，其中最主要的就要要求提高学生的学习主动性。
可是在现实教学中，很多高中生都不重视英语早读课，简单地认为早读就是朗读英语课文。
认识上的偏见导致很多高中生在英语早读课上缺乏积极性与主动性，很多学生是完全的被动早读，甚至还有一些学生认为早读就是读给别人看的，完全的应付差事，这样就导致早读课的效率无法提高。
1.2早读课的形式单一有的学校早读课就是单纯背单词或者读课文，这种情况很难引起学生的学习积极性，还有可能会让学生厌烦早读，或者即使读了也达不到应有的效果，不足以提高阅读理解能力和技巧。
1.3早读课开展形式化目前实施英语早读课的基本是形式上的、表面上的，早读的重要作用没有体现出来。
英语学习的重要基础就是早读，但是有些教师没有认识到早读的重要性，没有对学生提出朗读质量的要求，导致学生的目标也不够明确，只凭自己的兴趣随便读，这种做法不可能达到理想的早读效果[1]。