生物：《群落的结构》课件(新人教版必修3)
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人教生物教材《群落的结构》PPT精讲课件
必修3 稳态与环境 第九单元 生物与环境
第2讲 群落的结构和演替
课标要求
核心素养
1.描述群落具有垂直结构和水平结构 1.群落属于生命系统，具有物种组
等特征，并可随时间而改变
成、种间关
2.阐明一个群落替代另一个群落的演 系、空间结构等特征，群落可以发
替过程，包括初生演替和次生演替两 生演替（生命观念）
种类型
2.比较各种种间关系的不同特点，
3.分析不同群落中的生物具有与该群 并用数学模型表示（科学思维）
落环境相适应的形态结构、生理特征 3.制订并实施方案：用取样器取样
和分布特点
法调查土壤中动物类群的丰富度
4.实验：研究土壤中动物类群的丰富度 （科学探究）
01
考点一 群落的结构
知识·能力·素养 考法·考技·考能
1.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落。 提示：生物群落包含所有的生物种群。
（×）
2.同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食，而是种内斗争，捕食是
不同物种之间的关系。
（√ ）
3.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系。 （√ ）
4.水平结构上种群的分布与土壤湿度、土壤盐碱度、光照强度及
生物自身的生长特点有关。
（×）
6.某岛屿上植被茂盛，风景优美，该岛屿不同地段物种组成上的
差异是群落水平结构的体现。
（√ ）
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考查群落结构的相关分析 1.下列关于群落结构的叙述，正确的是（ ） A．弃耕农田演替到树林阶段后，其群落结构不再发生变化 B．湖泊沿岸、近岸区和湖心分布不同植物，体现了群落的垂直结构 C．群落结构的存在利于减少生物间生存斗争，优化利用环境资源 D．森林中生物群落有垂直结构，而玉米田生物群落无垂直结构
第2讲 群落的结构和演替
课标要求
核心素养
1.描述群落具有垂直结构和水平结构 1.群落属于生命系统，具有物种组
等特征，并可随时间而改变
成、种间关
2.阐明一个群落替代另一个群落的演 系、空间结构等特征，群落可以发
替过程，包括初生演替和次生演替两 生演替（生命观念）
种类型
2.比较各种种间关系的不同特点，
3.分析不同群落中的生物具有与该群 并用数学模型表示（科学思维）
落环境相适应的形态结构、生理特征 3.制订并实施方案：用取样器取样
和分布特点
法调查土壤中动物类群的丰富度
4.实验：研究土壤中动物类群的丰富度 （科学探究）
01
考点一 群落的结构
知识·能力·素养 考法·考技·考能
1.一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落。 提示：生物群落包含所有的生物种群。
（×）
2.同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食，而是种内斗争，捕食是
不同物种之间的关系。
（√ ）
3.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系。 （√ ）
4.水平结构上种群的分布与土壤湿度、土壤盐碱度、光照强度及
生物自身的生长特点有关。
（×）
6.某岛屿上植被茂盛，风景优美，该岛屿不同地段物种组成上的
差异是群落水平结构的体现。
（√ ）
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考查群落结构的相关分析 1.下列关于群落结构的叙述，正确的是（ ） A．弃耕农田演替到树林阶段后，其群落结构不再发生变化 B．湖泊沿岸、近岸区和湖心分布不同植物，体现了群落的垂直结构 C．群落结构的存在利于减少生物间生存斗争，优化利用环境资源 D．森林中生物群落有垂直结构，而玉米田生物群落无垂直结构
人教生物必修3群落的结构(38张)-PPT优秀课件
通过光合作用提供有机养料
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
生
生物A
物
数
生物B
量
时间
种间关系（“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系类 型
互利共 生
寄生
物种 AB
＋＋
＋－
关系一般特征
实例
彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
一方有利，一方受害 蛔虫和人
---镶嵌分 布
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
例1：受水制约，芦 苇等水生植物只能长 在浅水或水边；红树、 柳树等只能长在水源 附近；松、杉、柏树 等能长在比较干旱处， 仙人掌、沙棘等可长 在极干旱的沙漠。鸭 子、青蛙只可在水中 或水源附近活动，而 马、羊等可在干旱的 陆地自由活动。
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农 田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群
落中多，这种现象称为边缘效应
资料1
两种草履虫单 独培养和混合 培养时种群个 体数量发生动 态变化的原因 是什么？
1、两种草履虫具有相似的生活习性，当它们 被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫 的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是， 随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物 的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履 虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加， 争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去 了食物来源而灭亡。这就是竞争。
提出问题: 制定计划: 实施计划:
准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和 分析→讨论
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
生
生物A
物
数
生物B
量
时间
种间关系（“＋”表示有利，“－”表示有害）
关系类 型
互利共 生
寄生
物种 AB
＋＋
＋－
关系一般特征
实例
彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
一方有利，一方受害 蛔虫和人
---镶嵌分 布
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
人教生物必修3第4章第3节群落的结构 (共38 张PPT)
例1：受水制约，芦 苇等水生植物只能长 在浅水或水边；红树、 柳树等只能长在水源 附近；松、杉、柏树 等能长在比较干旱处， 仙人掌、沙棘等可长 在极干旱的沙漠。鸭 子、青蛙只可在水中 或水源附近活动，而 马、羊等可在干旱的 陆地自由活动。
两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区， 如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农 田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群
落中多，这种现象称为边缘效应
资料1
两种草履虫单 独培养和混合 培养时种群个 体数量发生动 态变化的原因 是什么？
1、两种草履虫具有相似的生活习性，当它们 被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫 的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此 表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是， 随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物 的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履 虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加， 争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去 了食物来源而灭亡。这就是竞争。
提出问题: 制定计划: 实施计划:
准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和 分析→讨论
人教版必修3第四章第三节群落的结构-种间关系(共18张PPT)
2.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入 触动腺毛，两片叶子合拢，将虫体消化，吸收 营养。这种关系在生物上是 A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．共生 2018/5/20
3.狼狗常把排尿点作为与同种其它个体交流情报 的“气味标记站”。这种现象生物学上称
A．种内斗争 C．种间斗争 B．种内互助 D．种间互助
6：白蚁消化道内有一种叫多鞭毛虫的原生动物。多鞭 毛虫能分泌水解纤维素的酶来消化白蚁的食物－木材， 若把白蚁体内的多鞭毛虫杀死，白蚁很快也就饿死， 而多鞭毛虫离开白蚁的消化道也不能生活这两种生物 之间的关系是（ ）
2018/5/20
A.共生
B.寄生
C.腐生
D.竞争
7：噬菌体与其侵染的细菌之间关系（ ） A.互利共生 B.竞争 C.寄生 D.捕食 8：森林中生物防治松毛虫的常用方法有招引灰 喜鹊和松毛虫白僵病菌。灰喜鹊和白僵病菌 与松毛虫的关系分别为（ ） A.竞争和共生 B.捕食和共生 C.捕食和寄生 D.寄生和捕食
2018/5/20
真题演练：
在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可抑制异种微生物的生长，且乳 酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸菌的繁殖。这些现象在生态学 上可解释为( ) 【答案】A A种内互助、种间斗争和种内斗争 B种间斗争和种内斗争 C种内互助和种内斗争 D种间斗争、种内互助和种内斗争
【解析】考查生物因素中的种内和种间关系。乳酸菌产生乳酸抑制 异种微生物生长首先取决于乳酸菌之间种内互助，这是一个隐含因 素。乳酸菌与异种微生物之间是种间斗争；当乳酸积累到一定程度 抑制本身繁殖是属于同种生物之间的种内斗争。
2018/5/20
9：在金合欢树①的大而中空的刺中，栖息着一种 专以金合欢幼叶或蜜汁为食的蚂蚁②，它们经 常成群结队在金合欢树上 “巡逻”，随时向以 金合欢为食的来犯动物③发起进攻，它们能咬 断缠绕在金合欢上的其他植物④，以保证金合 欢有良好的生活环境不致被排挤或死亡。请回 互利共生 竞争 答：
人教版高中生物必修三4.3《群落的结构》ppt教学课件
2.群落中生物种间关系分析
关系 名称
数量坐标图
能量关系 图
特点
举例
相互依存，彼此有利。数量
互利
上两种生物同时增加，同时 地衣；大豆
共生
减少，呈现出“同生共死” 与根瘤菌
的同步性变化
寄生
对寄主有害，对寄生生物有 利。如果分开，则寄生生物 难以单独生存，而寄主会生
活得更好
蛔虫与人， 噬菌体与宿
主细菌
竞争 捕食
典例精析
某种植物病毒 V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传 播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙 述正确的是( )
A．青蛙与稻飞虱是捕食关系 B．水稻与青蛙是竞争关系 C．病毒 V 与青蛙是寄生关系 D．水稻和病毒 V 是互利共生关系
【解析】 根据题意“稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水 稻间的传播”，可知青蛙与稻飞虱是捕食关系，A 正确；水稻与青蛙 是互利共生关系，B 错误；病毒 V 与水稻是寄生关系，与青蛙不是寄 生关系，CD 错误。
【解析】 群落中的植物具有垂直分层现象，A 正确；动物在群 落中的垂直分层与植物的分层有关，B 正确；群落中的动物具有垂直 分层现象，C 正确；乔木层的疏密程度会通过光照影响草本层的水平 结构，D 错误。
【答案】 D
跟踪训练 2．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不正确的是 ()
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种
a.方法：在一定面积的样地中直接数出 ①记名 各种群的个体数目 计算法b.适用对象：适用于个体较大，种群数量
人教版生物必修三《群落的结构》精品课件(共24张PPT)
画眉、八色鸫等在森林地 下层生活
2.水平结构
在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象)，据图回答：
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__，动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节，群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类，生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多，水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔，使森林不致被过度破坏，从而维持了生态系统。
的稳定
（4）在所研究的1890-1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
2.水平结构
在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱地 等因素的差异，不同地段往往分布着不同的种群，种 群的密度也有差别。---镶嵌分布
群落的空间结构与立体农业
小结
光照强度
垂直
栖息空间和 食物条件
镶嵌
地形、土壤湿度和盐碱度、 光照强度、生物自身生长特 点、人与动物的影响
4.下图为北温带湖泊的垂直结构(分层现象)，据图回答：
(1)浮游植物活动的主要场所在__表__水__层__，动植物遗体的腐败和 分解过程主要发生在_底__泥__层___。 (2)在冬夏等不同季节，群落垂直结构的每一个层次上都有各自 所特有的动植物种类，生物的分布和活动性在很大程度上是由 ___光_____、_温__度_____和__含__氧__量__的垂直分布决定的。这些生态 因子在垂直分布上的层次越多，水生群落所包含的 __生__物__种__类____也就越多。
_可__食__的___植_ 物增加 ②__猞__猁___急_ 剧减少
。
（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是
猞__猁__捕__食__一__定__数__量___的__雪兔，使森林不致被过度破坏，从而维持了生态系统。
的稳定
（4）在所研究的1890-1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_6_0_千__只__左右。
请小组讨论分析该模式是如何 利用群落的空间结构原理，有 何设计意义？（提示：阅读教材
P74-75，77）
利用群落空间结构，充分利用资源和空间，在盐碱地 改良与水资源调蓄方面具有突出的价值。
1.垂直结构
1.垂直结构
鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等 总是在森林的上层的活动
山雀、莺、鹟、啄木鸟等 总是森林的中层栖息
人教版高中生物必修3群落的结构(3)(28张)-PPT优秀课件
竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。 竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占 优势，另一方处于劣势甚至灭亡。如下图中的斑马 和大象；又如培养在一起的两种草履虫。
竞争
如果用坐标系来表示两种生物的竞争关 系，则可表示为
生物B
生
物
Hale Waihona Puke 数量生物A
时间
寄生
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主） 的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
互利共 生
物种 AB
＋＋
关系一般特征
实例
彼此有利，彼此依赖 地衣、根瘤
寄生
＋－ 一方有利，一方受害 蛔虫和人
竞争 －－
捕食
＋－
彼此抑制
种群Ａ得利 种群Ｂ有害
水稻和稗草
羊与草 狼与羊
人教版高中生物必修3第4章第3节群落 的结构 (3)(共28张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
菟丝子草(寄生植物)
寄生
例如： 蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生 在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其 它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植 物上；噬菌体寄生在细菌内部。
B寄生物
生
物
数
A寄主
量
时间
互利共生
两种生物共同生活在一起，互 相依存，彼此有利；如果彼此分开， 则双方或者一方不能独立生存。如 地衣是真菌和藻类的共生体。
四、群落的空间结构
u 垂直结构 :是指群落垂直方向上的分层现象。
人教版高中生物必修3第4章第3节群落 的结构 (3)(共28张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
人教版高中生物必修3第4章第3节群落 的结构 (3)(共28张PPT)【PPT优秀课件】-精美 版
高中生物《第四章 第三节 群落的结构》课件3 新人教版必修3
当堂检测
1、在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空 间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ D）
A. 有效避免竞争 C. 提高群落的光合产量
B.合理利用环境资源 D. 以上都正确
2、关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ） A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
光照 强度
鹰、杜鹃、黄鹂等总是成 群地在森林的上层的活动， 吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类 总是森林的中层营巢。
血雉、画眉等则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
？动物分层现象的原因
群落中植物的垂直结构为动物创造了多种多样的
栖息空间和食物条件
2、水平结构
原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响
复习： 种群： 在一定自然区域内的同种生物的全部 个体的总和。
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？ 肉食性鱼 浮游动物
浮游植物
植食性鱼
下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。
1、这个池塘中有哪些生物？
浮游植物、植食性鱼、浮游动物、肉食性鱼、微生物等 2、假如池塘中的肉 食性鱼大量减少，池 塘中其他种群的数量 将会出现什么变化？ 肉食性鱼 浮游动物
浮游植物
植食性鱼
一、群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各种生物 种群的集合，叫做群落。
捕食
1、特点
人教版教材高中生物必修三《4.3-群落的结构》教学ppt
①森林分层：与光的利用有关
灌木层 草木植物层
地被层
②动物分层：栖息空间和食物条件有关 植物分层情况决定了动物的分层情况
五、群落的空间结构
（2）水平结构
1）影响因素： 地形的变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、 生物自身的生长特点、人与动物的影响等
2）表现特点：
水平结构常呈镶嵌分布。
小结：
一、群落的物种组成
3、种群与群落的区别、联系： （1）区别：研究对象、基本组成单位、研究问题
（2）联系 种群是群落的基本组成单位， 研究种群是研究群落的基础。
二、群落的物种组成
常绿阔叶林
常绿针叶林
1、如物何种区的分组成不同是的区群别落不？同群落的重要特征。
2、群什落么是中物群种落数的目丰的富多度少，，有称什为么特丰点富？度。
个
个
体
A体
数
B数
0
0
时间
个
A体
数
B 0
时间
A B 时间
互利共生
竞争
捕食
（双方有利） （往往排除一方）（一方有利，一方致死）
五、群落的空间结构 1、含义 2、种类 3、影响因素 4、作用
五、群落的空间结构
1、－指群落中各种生物在空间上的配置状况； 2、－包括垂直结构和水平结构两方面。
乔木层
（1）垂直结构 垂直分层现象
第4章 种群和群落
第第213节节 种种群群群落数的的量特结的征构变化
ห้องสมุดไป่ตู้
•第三节 群落的结构
1、这个池塘中至少有多少个种群？
2、如果肉食性鱼被大量捕获，对其他生物有种群 数量有什么影响？
3、这个池塘中各种生物的分布有什么特点？
灌木层 草木植物层
地被层
②动物分层：栖息空间和食物条件有关 植物分层情况决定了动物的分层情况
五、群落的空间结构
（2）水平结构
1）影响因素： 地形的变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、 生物自身的生长特点、人与动物的影响等
2）表现特点：
水平结构常呈镶嵌分布。
小结：
一、群落的物种组成
3、种群与群落的区别、联系： （1）区别：研究对象、基本组成单位、研究问题
（2）联系 种群是群落的基本组成单位， 研究种群是研究群落的基础。
二、群落的物种组成
常绿阔叶林
常绿针叶林
1、如物何种区的分组成不同是的区群别落不？同群落的重要特征。
2、群什落么是中物群种落数的目丰的富多度少，，有称什为么特丰点富？度。
个
个
体
A体
数
B数
0
0
时间
个
A体
数
B 0
时间
A B 时间
互利共生
竞争
捕食
（双方有利） （往往排除一方）（一方有利，一方致死）
五、群落的空间结构 1、含义 2、种类 3、影响因素 4、作用
五、群落的空间结构
1、－指群落中各种生物在空间上的配置状况； 2、－包括垂直结构和水平结构两方面。
乔木层
（1）垂直结构 垂直分层现象
第4章 种群和群落
第第213节节 种种群群群落数的的量特结的征构变化
ห้องสมุดไป่ตู้
•第三节 群落的结构
1、这个池塘中至少有多少个种群？
2、如果肉食性鱼被大量捕获，对其他生物有种群 数量有什么影响？
3、这个池塘中各种生物的分布有什么特点？
人教版高中生物必修三课件群落的结构ppt课件
2019
-
8
竞争
优势种
当竞争能力不同时
当竞争能力相同时
2019
-
9
【资料2】
捕食
特点： 不同步增减 一般捕食者数量较少
2019
被捕食者 捕食者
-
10
菟丝子与植物
蛔虫与人
寄生
生 物
数
（无固定曲线） 量
2019
B 寄生虫
A 宿主（寄主）
时间
-
11
地衣中藻类与真菌
互利共生
生 物
数
量
2019
豆科植物与根瘤菌
用的两种装置，下列有关叙述错误的是（ C ）
A．A装置的花盆壁C和放在其
中的土壤之间留一定空隙的目
的是便于空气流通
B．B装置通常用于对体型较 小的土壤动物进行采集
C．A装置主要是利用土壤动 物趋光、避高温的习性采集
D．用B装置采集的土壤动物
可以放入体积分数70%的酒精
溶液中
2019
-
24
后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
生物A 生物B
时间
-
12
【判断】 下列生物的关系是竞争还是捕食？
1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木 林被云杉林取而代之。
2、狼以兔为食，兔以草为食。
下列生物的关系是共生还是寄生？ 1、地衣中的真菌与藻类 2、白蚁与它肠内的鞭毛虫 3、菟丝子与大豆 4、根瘤菌与大豆
2019
-
13
1、菟丝子叶片退化，茎黄色或黄褐色，常生
物种组成 和优势种
种间关系
群落演替
研究 群落
群落的空 间结构
高中生物第4章种群和群落3群落的结构课件新人教版必修3
(2)活动过程 ①土壤中稍大型的小动物用 包着纱布的镊子 取出，微小动 物用细孔尼龙纱布 筛出，装入有固定液的瓶中，贴上标签。 ②将固定后的标本倒入培养皿中。 ③在双筒解剖镜下观察，进行分类，将数量和种类记录在 表中。
(3)分析讨论 ①土样中的动物是否能全部找出来？为什么？ ②根据不同地点相同深度土样中小动物种类和个体数量的 不同，分析土壤中小动物类群的丰富度与土壤环境的关系。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦
高中生物第4章种群和群落3群落的
17
结构课件新人教版必修3
2．在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物(甲) 可导致害虫 A 的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作 物(乙)后，乙生长良好，害虫 A 的爆发也受到了抑制。对此，不 合理的解释是( D )
提示：①不能；有些更微小的动物会“漏网”。 ②土壤是土壤中小动物居住和觅食的场所。土壤中小动物 的组成及其数量在很大程度上决定于土壤的理化性质和受污染 程度，如土壤的肥沃程度、酸碱度、温度、湿度、各种有毒化 学物质的含量等都会影响小动物在土壤中的分布和数量。
解析：探究土壤中小动物类群丰富度，调查的对象是土壤 样本内肉眼可见的所有小动物，调查的指标是小动物种类(丰富 度)。
2．群落结构的形成及意义 (1)形成：生物群落垂直结构与水平结构的具体表现都是在 长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 (2)意义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
(1)光照不是影响群落中植物分层现象 的唯一因素，温度、不同生物之间的关系等都属于影响因素。
(2)水域中影响植物垂直分布的不是温度，虽然随着深度的 增加温度也会发生变化，但主要因素还是光照，在 200 米以下 水域中几乎是没有光的，所以缺乏绿色植物。
高中生物 群落的结构课件 新人教版必修3
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）
的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
B
寄生 4 时间
A
能量关系图
A
B
A
B
地衣：藻类和真菌的共生物
豆科植物和菌瘤根
互利共生：
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
A 个 体 数 3
B
共生 时间
A
B
能量关系图
判断下列各图表示的种间关系各是什么 个 体 数
捕食
麻雀总是成群地在森林的上层 的活动，吃高大乔木的种子。
煤山雀、黄腰柳莺、和橙红翁 等鸟类总是森林的中层营巢。
血雉和棕尾虹则是典型的森林 底层鸟类，吃地面上的苔鲜和 昆虫。
动物的分层现象（与其食物及栖息场所有关）。
照 的明暗、湿度的大小等因素的影响，不 同地段往往分布着不同的种群，种群的 密度也有差别。它们常呈镶嵌分布。
由于种间关系而形成了生物群落。
植物、动物、微生物三大功能类群是相 互作用相互影响，彼此之间以物质和能 量为纽带紧密地联系在一起，组成了生 物群落。
二．群落的物种组成
1 不同群落的物种组成不同。
因此群落的物种组成是是区别不同群落的重要特征。
2不同群落的物种丰富度不同。
群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。
4.提示：
资料1中两个种群之间是通过食物间 接地发生作用（竞争）；
相互作用的结果：是一方处于优势，另一 方处于劣势，最终灭亡。
资料2中两个种群是通过捕食与被捕食 直接地发生作用（捕食）。
相互作用的结果：是两个种群数量相对稳定。
三．种间关系
捕食： 一种生物以另一种生物作为食物．
个 体 数 捕食
人教版必修3第四章第三节群落的结构(共37张PPT)
三、种间关系 -----竞争（你死我活）
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为： A C 生 生 B 物 物 生物 B 生物B
数 量
生物A
时间
数 量
生物A
时间
竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一 方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。
三、种间关系
捕食：
一种生物以另一种生物作为食物．
三、种间关系 资料1 高斯实验
两种草履虫单 独培养和混合培养 时种群个体数量发 生动态变化的原因 是什么？
两种草履虫具有相似的生活习性，当 它们被放在同一个容器中培养时，起初两 种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数 量较多，因此表现为两种草履虫的种群数 量均增加。但是，随着两种草履虫数量的 增加，相互之间对食物的争夺表现为大草 履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。 随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物 的优势越来越大，最终大草履虫失去了食 物来源而灭亡。这就是竞争。
三、群落的空间结构
（一）垂直结构 ——具有明显的分层现象 麻雀总是成群地在森 林的上层活动，吃高 大乔木的种子。 煤山雀、黄腰柳莺、 和橙红鹤等鸟类总是 森林的中层营巢。 血雉和棕尾雉则是典型 的森林底层鸟类，吃地 面上的苔鲜和昆虫。
思考讨论
光照强度 (1)引起植物分层分布的主要原因是：
(2)引起动物分层分布的主要原因是：
种间关系
群落演替
二、群落的物种组成
常绿阔叶林 热带雨林
落叶阔叶林
苔 原
针叶林
二、群落的物种组成
1.这些群落的不同是靠什么来区别的呢？
物种的组成是区别不同群落的 重要特征。 物种组成是决定群落性质最重要的因 素，也是鉴别不同群落类型的基本依 据。
人教版群落的结构PPT精品课件
4.3 群落的结构 课件（人教版 必修3）
第3节 群落的结构
课标领航 1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2．描述群落的结构特征。 3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
情景导航
置身于一片森林，映入你眼帘的是一棵棵参天大 树，林中还有一些灌木和草丛。森林里生活着松 鼠、昆虫、鸟等各种各样的动物。除了这些，还 有你看不见的许许多多的微生物。这些物种并不
工业革命对落后地区产生什么影响？
发达国家的掠夺给落后国家带来了巨大的灾难， 并给当地造成了长期的贫穷与落后。 客观上也造成了工业文明在这些地区的传播。
工业文明包括些什么呢？ 政治制度 先进技术与科技成果 思想观念 物质生活文化生活
提倡天足
缠足起源之迷
中国古代女子缠足兴 起于北宋，五代以前中国 女子是不缠足的。古语云： “小脚一双，眼泪一缸”， 古代妇女缠足是个异常痛 苦的过程，通常会选在女 孩五六岁时开始缠足，因 为脚骨还未长大、长硬， 较易收效，目标是将小脚 缠成符合“瘦、小、尖、 弯、香、软、正”七个要 诀的小脚。
关系 名称
数量 坐标图
竞争
能量 关系图
特点
举例
数量上呈现出“你
死我活”的“同步 牛与羊
性变化”两种生物 农作物
生存能力不同，如 与杂草
图a；生存能力相 大履虫
同，则如图b，一 ห้องสมุดไป่ตู้双小
般生态需求越接近 核草履
的不同物种种间竞 虫
争越激烈
关系 数量 名称 坐标图
捕食
能量 关系图
特点
举例
一种生物以另 一数“减者种量少后先生上，减增物呈后少加为现增者 ”食出 加先 的，羊 狼 青 昆和 与 蛙 虫草 兔 与； ； 不同步性变化
第3节 群落的结构
课标领航 1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2．描述群落的结构特征。 3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
情景导航
置身于一片森林，映入你眼帘的是一棵棵参天大 树，林中还有一些灌木和草丛。森林里生活着松 鼠、昆虫、鸟等各种各样的动物。除了这些，还 有你看不见的许许多多的微生物。这些物种并不
工业革命对落后地区产生什么影响？
发达国家的掠夺给落后国家带来了巨大的灾难， 并给当地造成了长期的贫穷与落后。 客观上也造成了工业文明在这些地区的传播。
工业文明包括些什么呢？ 政治制度 先进技术与科技成果 思想观念 物质生活文化生活
提倡天足
缠足起源之迷
中国古代女子缠足兴 起于北宋，五代以前中国 女子是不缠足的。古语云： “小脚一双，眼泪一缸”， 古代妇女缠足是个异常痛 苦的过程，通常会选在女 孩五六岁时开始缠足，因 为脚骨还未长大、长硬， 较易收效，目标是将小脚 缠成符合“瘦、小、尖、 弯、香、软、正”七个要 诀的小脚。
关系 名称
数量 坐标图
竞争
能量 关系图
特点
举例
数量上呈现出“你
死我活”的“同步 牛与羊
性变化”两种生物 农作物
生存能力不同，如 与杂草
图a；生存能力相 大履虫
同，则如图b，一 ห้องสมุดไป่ตู้双小
般生态需求越接近 核草履
的不同物种种间竞 虫
争越激烈
关系 数量 名称 坐标图
捕食
能量 关系图
特点
举例
一种生物以另 一数“减者种量少后先生上，减增物呈后少加为现增者 ”食出 加先 的，羊 狼 青 昆和 与 蛙 虫草 兔 与； ； 不同步性变化
人教版生物必修三4.3《群落的结构》实用上课课件(共33张PPT)
血雉和棕尾雉则是典型的 森林底层鸟类，吃地面上 的苔鲜和昆虫。
在高山植物群落中，不同海拔地带的植 物呈垂直分布主要是受温度制约的。
高山草甸
高
针叶林
高
落叶阔叶林 海拔
山
常绿阔叶林
热带雨林 低
低 温度
高
思考讨论
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度 （２）引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等
从而使它们能（ D ）
A.有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C.提高群落的光合产量 D.以上都正确
6.关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ）
A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
× （3）只有森林中才有分层现象
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶 高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮 于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水 体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水 底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
四、群落的空间结构
水平结构
四、群落的空间结构
水平结构:是生物个体在水平方向上的分 布不均匀造成不同地段的生物种类的差异。
其它实例：如根瘤菌与豆科植物 白蚁与其体内的鞭毛虫 大肠杆菌与人
质疑探究：
1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关 系？
答案：不是，属于种内斗争
2、民间谚语“苗多欺草 草多欺苗”反映的是哪 种种间关系？
答案：竞争
迁移应用：
1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（C ） A、所有鲤鱼 B、所有的生物及无机环境 C、所有的动物与植物 D、所有的生物
分层现象的意义
在高山植物群落中，不同海拔地带的植 物呈垂直分布主要是受温度制约的。
高山草甸
高
针叶林
高
落叶阔叶林 海拔
山
常绿阔叶林
热带雨林 低
低 温度
高
思考讨论
（1）引起植物分层分布的主要原因是： 光照强度 （２）引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等
从而使它们能（ D ）
A.有效避免竞争 B.合理利用环境资源 C.提高群落的光合产量 D.以上都正确
6.关于生物群落的结构，以下不正确的是（ C ）
A．在垂直方向，群落具有明显的分层现象 B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物 C．动物群落中没有水平结构 D．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
× （3）只有森林中才有分层现象
池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶 高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮 于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水 体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水 底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。
四、群落的空间结构
水平结构
四、群落的空间结构
水平结构:是生物个体在水平方向上的分 布不均匀造成不同地段的生物种类的差异。
其它实例：如根瘤菌与豆科植物 白蚁与其体内的鞭毛虫 大肠杆菌与人
质疑探究：
1、两只羊在同一片草地上吃草，是否是竞争关 系？
答案：不是，属于种内斗争
2、民间谚语“苗多欺草 草多欺苗”反映的是哪 种种间关系？
答案：竞争
迁移应用：
1、就一个湖泊而言，群落是指该地域中的（C ） A、所有鲤鱼 B、所有的生物及无机环境 C、所有的动物与植物 D、所有的生物
分层现象的意义
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分析，这种分带由
海拔(地形)造成的温度 和湿度差异引起而不是 生物自身差异引起的。
下列生物的关系是竞争还是捕食？ 1.桦木林中出现云杉幼苗后，
不断生长，最终桦木林被云杉林
取而代之。
2.狼以兔为食，兔以草为食。
下列生物的关系是共生还是寄生？ 1. 地衣中的真菌与藻类 2. 白蚁与它肠内的鞭毛虫 3. 菟丝子与大豆 4. 根瘤菌与大豆 5. 鸟与羽虱
思考讨论
(1)引起植物分层分布的主要原因是：
(2)引起动物分层分布的主要原因是：
思考讨论
(1)引起植物分层分布的主要原因是：
光照强度
(2)引起动物分层分布的主要原因是：
思考讨论
(1)引起植物分层分布的主要原因是：
光照强度
(2)引起动物分层分布的主要原因是：
食物、栖息场所等
(3)群落的垂直结构出现分层现象 的意义是什么？
一种生物以另一种生物作为食物．
捕食：
一种生物以另一种生物作为食物．
捕食
A
B
生 物 数 量
生物A 生物B
时间
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄 主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
寄生
一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的 体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活
寄生的结果：
垂直结构和水平结构都是指不同种 生物的分布差异。同种生物的不同不能 构成垂直结构或水平结构。（也不因同 种生物的一致而影响垂直或水平结构的 存在。）
例2、八面山(在湖 南桂东县)海拔2042米， 800米以下为常绿阔叶林， 800至1300米为针 阔混交林，1300至1600 米为针叶林，1600至 1800米为灌木林，1800 米以上为草地。植物的 这种分带现象属于（水 平结构)。
A.全球的生物可看作一个大生物群落
B. 全球的生物可看作一个大种群
C. 人类对南极的资源进行了过度开发
D. 磷虾特别容易吸收农药DDT
4. 人类在北半球生产和使用农药
DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。
该现象可解释为(
)
A
A.全球的生物可看作一个大生物群落
B. 全球的生物可看作一个大种群
C. 人类对南极的资源进行了过度开发
垂直结构与水平结构的区分
垂直结构的分层现象是由于生物本 身的高度或活动空间的高度造成的；水 平结构的分段是由于环境的光、热、水 及地形等条件对生物的选择造成的。
垂直结构与水平结构的区分
垂直结构的分层现象是由于生物本 身的高度或活动空间的高度造成的；水 平结构的分段是由于环境的光、热、水 及地形等条件对生物的选择造成的。
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
A
B
体表寄生
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
A
B
B
A
体表寄生
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
A
B
B
A
体表寄生
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
A
B
B
A
体表寄生 体内寄生
互利共生：
两者生活在一起，相互依赖，彼此有利
豆科植物和菌瘤根
互利共生
地衣(真菌和藻类植物的共生体 )
真菌
通过菌丝提供水、CO2、无机盐 藻类 通过光合作用提供有机养料
互利共生
切叶蚁与真菌
互利共生
用坐标系来表示 两种生物的共生 关系：
生 物 数 量
切叶蚁与真菌
生物A 生物B
时间
互利共生
用坐标系来表示 两种生物的共生 关系：
生 物 数 量
切叶蚁与真菌
生物A 生物B
（二）群落的空间结构——水平结构
1.水平结构的特点：植物群落水平 结构的主要特征就是它的镶嵌性。 2.导致镶嵌性出现的原因：植物个 体在水平方向上的分布不均匀造成的， 从而形成了许多小群落。
（二）群落的空间结构——水平结构
1.水平结构的特点：植物群落水平 结构的主要特征就是它的镶嵌性。 2.导致镶嵌性出现的原因：植物个 体在水平方向上的分布不均匀造成的， 从而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因：地形、土壤 湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生 长特点、人和动物的影响等。
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：
生 物 数 量
生物A 生物B
时间
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：
生 物 数 量
生物A 生物B
时间
A B
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：
生 物 数 量
生物A 生物B
时间
A C B
概念区分及关系 生存斗争 种内斗争 种间斗争 竞争
气候
一般来说，环境条件愈优 越，群落发育的时间愈长，生 物种的数目愈多，群落的结构 也愈复杂。
两种草履 虫单独培养和 混合培养时种 群个体数量发 生动态变化的 原因是什么？
资料1
两种草履虫具有相似的生活习性，当 它们被放在同一个容器中培养时，起初两 种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数 量较多，因此表现为两种草履虫的种群数 量均增加。但是，随着两种草履虫数量的 增加，相互之间对食物的争夺表现为大草 履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。 随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物 的优势越来越大，最终大草履虫失去了食 物来源而灭亡。这就是竞争。
时间
A
B
互利共生
用坐标系来表示 两种生物的共生 关系：
生 物 数 量
切叶蚁与真菌
生物A
A
B
生物B
时间
互利共生
用坐标系来表示 两种生物的共生 关系：
生 物 数 量
切叶蚁与真菌
生物A
A
B
生物B
时间
互利共生
用坐标系来表示 两种生物的共生 关系：
生 物 数 量
切叶蚁与真菌
生物A
A
B
生物B
时间
种间关系辨析
① ② ③ 时间（年）
1920 1930 1940 1950
1900 1910
1900年人类大量捕杀狼和狮子后草 原上鹿和植被的变化趋势
三条曲线分别代表的是什么？它们之间存在 什么关系？
相 对 生 物 量
① ② ③ 时间（年）
1920 1930 1940 1950
1900 1910
1900年人类大量捕杀狼和狮子后草原上鹿和植被的变 化趋势
菟丝子
Hale Waihona Puke 一方受益一方受害寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
A
B
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
A
B
寄生
生 物 数 量
B寄生虫
A宿主(寄主) 时间
A
B
体表寄生
寄生
生 物 数 量
(3)群落的垂直结构出现分层现象 的意义是什么？
使生物群落在单位面积上能容 纳更多的生物种类和数量，提高了 群落利用环境资源（如阳光、空间、 营养物质等）的能力。
水平结构
不同种群在水平方向上的分区现象
（二）群落的空间结构——水平结构
（二）群落的空间结构——水平结构
1.水平结构的特点：植物群落水平 结构的主要特征就是它的镶嵌性。
右图表示从南极 物 oS）经过赤道（0o） （90 种 oN）纬度梯度 到北极（90 的 上群落中物种多样性的变 丰 富 化趋向。试分析说明： 度 从极地向热带推移， 群落中物种是怎样变化的？ 这表明某地区群落物 种的多少主要取决于哪些 因素？
右图表示从南极 物 oS）经过赤道（0o） （90 种 oN）纬度梯度 到北极（90 的 上群落中物种多样性的变 丰 富 化趋向。试分析说明： 度 从极地向热带推移， 群落中物种是怎样变化的？ 这表明某地区群落物 种的多少主要取决于哪些 因素？
大象和狮子抢夺水源
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
大象和狮子抢夺水源
竞争
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等
大象和狮子抢夺水源
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：
生 物 数 量 时间
如果用坐标系来表示两种生物的竞 争关系，则可表示为：
生 物 数 量
生物B 生物A
时间
练 习
1. 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾， 以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产 在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰 蛾与丝兰的关系（ ） A. 共生 C. 寄生 B. 竞争 D. 捕食
练 习
1. 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾， 以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产 在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰 蛾与丝兰的关系（ A ） A. 共生 C. 寄生 B. 竞争 D. 捕食
群落的结构
群落的概念
同一时间内聚集在一定区域中各 种生物种群的集合，叫做群落。
包括这个区域内所有有生命的物质 例：一个池塘中的鱼类是一个
种群，还是一个群落，或都不是？
一、群落的物种组成
热带雨林
常绿阔叶林
落叶阔叶林 苔 原 针叶林
物种的组成是区别不同群落 的重要特征。
群落中物种数目的多少称为 丰富度。
（2）寄生与捕食的区别 寄生是一种生物寄居在另一种生物的 体内或体表，从那里吸取营养物质来维持 生活，从而对寄生造成危害。寄生者在寄 主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的 汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营 养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某 一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某 一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关 系了。