人教版 语文三年级：爬天都峰
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案【原文】假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”【教案】第一课时1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
人教版小学语文《爬天都峰》课文原文及赏析
人教版小学语文课《爬天都峰》课文原文及赏析《爬天都峰》课文原文：暑假里，爸爸带我去黄山旅游。
我们来到天都峰脚下，抬头一看，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？爸爸笑着说：“你别看山势险峻，其实并不难爬。
只要有信心，有勇气，就一定能爬上来的。
”听了爸爸的话，我鼓起勇气，开始向上爬。
一路上，我手脚并用，一会儿攀着铁链上，一会儿拽着树枝爬。
爬累了，我就坐在石头上休息一会儿，然后继续往上爬。
快到山顶的时候，我看见一个白发苍苍的老爷爷也在艰难地往上爬。
我想：这么大年纪了，还能爬这么高的山，真了不起！我一定要坚持到底，不能输给老爷爷。
最后，我和老爷爷一起爬上了天都峰。
站在山顶上，我感到特别自豪。
我大声喊道：“我终于爬上来了！”爸爸也向我竖起了大拇指。
赏析：《爬天都峰》这篇课文通过描述一个小学生和他父亲在暑假期间攀登黄山天都峰的故事，展现了勇气、信心和毅力的重要性。
首先，文章通过描绘天都峰的高峻和险峻，营造出一种挑战性的氛围，使读者能够感受到主人公面临的困难和压力。
然而，父亲的话却给主人公带来了鼓励和信心，让他明白只要有决心和勇气，就能够克服任何困难。
在攀登的过程中，主人公遇到了各种挑战，但他并没有放弃，而是通过不断的努力和坚持，最终成功登顶。
这一过程展现了主人公坚韧不拔的精神风貌，同时也传达了“世上无难事，只怕有心人”的人生哲理。
此外，文章中还描绘了一个白发苍苍的老爷爷也在艰难地攀登天都峰的情景。
这个情节不仅增加了故事的戏剧性，也进一步强调了无论年龄大小，只要有决心和毅力，都能够实现自己的目标。
总的来说，《爬天都峰》这篇课文通过生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要有勇气面对困难，有信心克服挑战，有毅力坚持到底，这对于培养孩子们的品格和精神风貌具有重要的启示作用。
人教版语文三年级上册3课爬天都峰课件
峰顶 仰起 勇气
似乎 咱们 居然
时间： 假日里 地点： 黄山天都峰 人物： 我、爸爸、老爷爷
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
再看看笔陡的石级，石级边上的铁 再 链，似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
“小朋友，你也来爬天都峰？” 此刻，老爷爷心里想：
“老爷爷，您也来爬天峰？” 此刻，“我”心里想：
我和老爷爷为什么会互相致谢呢？
我爬山的勇气使老爷爷增添了勇 气，老爷爷爬山的勇气又使我增 强了爬山的信心。
爬天都峰对老人和小朋友来说都是一件困难 的事情，但他们最后都做到了，为什么呢？
一、他们个人的奋斗和努力 二、他们能从他人身上汲取力量，向他人学习
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
人教版三年级语文上册第3课爬天都峰
《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”《爬天都峰》教学反思《爬天都峰》是一篇讲读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
我在教学这课时，从下面两大方面着手：一、抓住关键词句突破教学重难点这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。
”等句子，如果能上远程教室结合观看天都峰的录像，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，学生理解爬天都峰的艰难和不易会更加容易。
接着以爬山的前后为线索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“我们”的喜悦的心情的有关词语、句子，引导学生进行理解体会。
在理解中，我紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词。
三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案
三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案教材是死的，不能随便更换。
但教案是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才能.尽管写教案要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指导，吸取同行体会。
下面作者给大家带来关于三年级上册语文《爬天都峰》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级上册语文《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，好像是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓励我，我还下不了决心哩!现在竟然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应当谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真成心思，都会从别人身上汲取气力!三年级上册语文《爬天都峰》教案学习目标1.认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、好像、忽然”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓励下，坚定信心克服困难的进程。
4.知道善于从别人身上汲取气力，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品行。
课前准备1.生字卡片。
2.教学挂图。
3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时以旧引新，扣题导入1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最爱好的课文来背给大家听?2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书：天都峰3.这篇课文写谁爬上了这峻峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬自读课文，学习生字1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
【三年级上册《爬天都峰》课文】 爬天都峰课文
【三年级上册《爬天都峰》课文】爬天都峰课文爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:”小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:”老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说:”对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:”谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说:”你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”《爬天都峰》教学设计教学目标：1、会认读6个生字，会写11个生字。
正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。
2、了解大意，理清课文的叙述顺序。
3、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自然段。
教学重点：1、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险。
2、理清课文的叙述顺序。
教学难点：理清课文的叙述顺序。
教学准备：课件。
教学课时：第一课时。
教学过程：一、联系实际，谈话导入。
同学们，你们登过黄旗山吗?(课件出现“登黄旗山”)(部分学生答：登过)谁能谈谈登黄旗山的感受?(生：辛苦、高兴……)(再出现“登：踩、脚向下用力”)而这里有个小妹妹面对这天都峰(出示“天都峰图”)却是“爬” 的，请跟老师写一写这个字。
请注意“爪”字里的是竖，别写成“瓜”。
天都峰位于黄山东部，海拔1810米。
鲫鱼背是天都峰最险处。
小学语文爬天都峰课文原文
小学语文爬天都峰课文原文爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，好像是从天上挂下来的`，真叫人发颤！突然听到背后有人叫我：“小伴侣，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再迟疑，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，最终都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“感谢你啦，小伴侣。
要不是你的士气鼓舞我，我还下不了决心哩！如今竟然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有士气向上爬的！我应当感谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气！”《爬天都峰》教学反思《爬天都峰》这篇课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”相互鼓舞，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的一件事。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的士气和信念；在与人相处的过程中，要擅长相互学习，相互鼓舞，共同进步的道理。
在教学中，我先让同学齐读课题，并明确课题中“都”是多音字，在本课读“dū”，紧接着向同学提出了这样一个疑问“课题为什么用‘爬’，而不用‘登’呢？让同学带着这个疑问学习文本，激发探究文本的爱好。
在学习课文内容时我紧扣本单元训练重点，抓住文中重点词句突破教学重难点。
本课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最终一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气！”在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”及“石级边上的铁链好像是从天上挂下来的。
部编版小学语文《爬天都峰》课文原文及赏析
部编版小学语文《爬天都峰》课文原文及赏析《爬天都峰》课文原文：暑假里，爸爸带我去黄山旅游。
我们来到黄山脚下，抬头望去，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？爸爸笑着说：“别怕，咱们一起爬吧！”我们开始爬山了。
山路很陡，石级很高，我们手脚并用，一步一步往上爬。
累了，就坐在石头上休息一会儿，再继续爬。
快到山顶的时候，我看见一位老爷爷，他手里拿着一根拐杖，也在一步一步地往上爬。
我问老爷爷：“您也来爬天都峰吗？”老爷爷说：“对，咱们一起爬吧！”终于，我和爸爸爬上了天都峰。
站在山顶上，我往下看，哇，山下的房子、树木都变得那么小了。
我高兴地大喊：“我爬上天都峰啦！”这时，老爷爷也爬上了山顶。
他竖起大拇指，说：“小朋友，你真勇敢！”我说：“老爷爷，您也很了不起啊！”爸爸说：“你们都很棒，因为你们都爬上了这么高的山。
”赏析：《爬天都峰》是一篇描绘人物坚韧不拔精神和勇于挑战自我的优秀课文。
课文通过描述主人公与父亲以及途中遇到的老爷爷共同攀登黄山天都峰的过程，展现了人们面对困难时的勇气和毅力。
首先，课文通过描绘天都峰的高峻和险峻，为后续的攀登过程设置了难度，使得主人公的挑战更具挑战性。
主人公在面对困难时，虽然有过犹豫和畏惧，但在父亲的鼓励下，选择了勇往直前，这体现了他的坚韧和决心。
其次，课文通过描写主人公与老爷爷的互动，进一步深化了主题。
老爷爷虽然年纪大，但仍然有着挑战自我的勇气和决心，他的出现给主人公带来了激励和鼓舞。
同时，主人公对老爷爷的赞扬也反映出他对老年人的尊重和敬仰。
最后，课文通过主人公和老爷爷成功登上天都峰的场景，表达了对人类挑战自我、超越极限的赞美和崇敬。
他们的成功不仅是个人的胜利，也是人类精神的胜利。
总的来说，《爬天都峰》以其生动的情节和深刻的主题，教育孩子们要敢于面对困难，勇于挑战自我，同时也传达了尊重老人、互相鼓励和支持的人文精神。
人教版三年级语文上册爬天都峰知识点及练习题
今天为同学们整理的是，同学们需掌握本文生字词、词语解释、近义词、反义词及练习题，下面就一起来。
生字词：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、仰起词语解释与运用：（1）奋力：充分鼓起劲来，造句：我们奋力攀登，终于到达了山顶。
（2）居然：表示出乎意料，竟然。
造句：平时很老实的小明，今天居然和同学打起架来。
（3）终于：最后，末了（跟“始”相对）。
造句：经过几个月的锻炼，我的体质终于增强了。
（4）决心：坚定不移的意志。
造句：同学们决心在学校运动会上为班集体争光。
近义词：汲取——吸取奋力——努力鼓舞——鼓励居然——竟然纪念——怀念终于——终究反义词：高——低仰——俯笔陡——平坦奋力——松懈本课易错字：仰、爬、勇需要掌握的句子：描写景物的句子、描写人物对话的句子。
知识掌握：背：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!(1)这段话写出了天都峰的两个特点：(高)和(陡)。
描写天都峰高的句子是：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!描写天都峰陡的句子是：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!(2)写天都峰的“高”和“陡”，目的在于突出爬天都峰的(困难)，暗示爬天都峰要有(勇气)。
(3)爬啊爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”指在我和老爷爷还有爸爸的共同努力下爬上了天都峰顶。
（1）．同音字：爬（）扒（）耙（）峰（）风（）疯（）似（）寺（）饲（）仰（）养（）痒（）辫（）辨（）辩（）遍（）苍（）仓（）奋（）愤（）粪（）居（）拘（）鞠（）勇（）永（）（2）. 形近字：峰（）蜂（）逢（）顶（）领（）项（）苍（）舱（）抢（）仰（）迎（）柳（）勇（）通（）涌（）居（）据（）锯（）似（）拟（）（3）选词填空：似乎忽然终于居然①他平时成绩不太好，可是这次考试（）考了全班第一。
三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案
三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面给大家带来关于小学三年级语文《爬天都峰》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”小学三年级语文《爬天都峰》教案学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时创设情景，揭题导入1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
人教版语文三年级上册第三课爬天都峰词语盘点
人教版语文三年级上册第三课爬天都峰词语盘点【笔陡】笔：笔直;陡：陡峭。
笔直陡峭。
【石级】石头台阶。
【铁链】铁的链条;用铁制成的锁在手腕或脚腕上的刑具。
【似乎】仿佛;有些像。
【忽然】突然。
【攀着】抓着铁链向上爬。
【发颤】心在颤抖，说明心里很害怕。
【奋力】充分鼓起劲来。
【终于】表示经过种种变化或等待以后再现的情况。
【鲫鱼背】结合看图理解，天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
【辫子】1、分股编紧的头发。
2、用天然的头发或人造头发编的吊在脑后的东西，有时候和头上戴的假发连在一起或者附加在帽子上。
3、比喻把柄。
【勇气】敢作敢为、毫不畏惧的气概。
【居然】表示出乎意料。
【汲取】1、吸取。
2、吸收。
【近义词】纪念──怀念居然──竟然鼓舞──鼓励汲取──吸取【反义词】仰──俯假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”1、我站在天都峰下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!小作者兴致勃勃地来到天都峰脚下，抬头一看，天都峰太高了，“在云彩上面哩”;天都峰又太陡了，“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的”，多么险峻啊!她感到畏惧了，心里直“发颤”。
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（陡坡） （拉链） （颤动） （攀爬） （鲫鱼背） （呵呵）
pá 爬 爬山
fēng 峰 山峰
dǐng 顶 山顶
sì 似 似乎
（shì）似的
爬行 顶峰 顶点 形似
爬虫 高峰 头顶 类似
cāng 苍 苍茫
yǎng 仰 仰头 zán 咱 咱们
fèn 奋 奋斗
苍白 敬仰 咱家 勤奋
苍翠 仰望
兴奋
5、登上山顶以后，“我”和老爷爷为 什么相互道谢？ 6、一老一小有意思体现在哪？
7、你从爸爸的话中体会到了什么？
在今后的人生道路上，面对困难、面 对挫折时，我们要相互学习、相互鼓励， 从他人身上汲取力量，鼓足勇气，战胜困 难。
同学们，你们有勇气和信心去徽黄山“七十二峰”中 最险峻的三大奇峰之一，海拔1840 米，登山石阶大约有1.5公里长。
天都峰最险峻之处是鲫鱼背，它是一道长约十几 米，宽不到一米的狭长的、光滑的石脊，石脊两 旁是万丈深渊。
dǒu 陡 liàn 链 chàn 颤 pān 攀 jì 鲫 hē 呵
（陡峭） （项链） （颤抖） （攀登） （鲫鱼）
biàn 辫 辫子
yǒng 勇 勇敢
jū 居 居然
发辫 勇气 居住
马尾辫 英勇 居民
1、 时间、地点、人物、去做什么
2、(1)天都峰给你留下了怎样的印象？
(2)课文是怎样描写天都峰的“高”和 “陡”的？ 3、分角色朗读 （对话中的“也”字表达怎样的含义？）
4、“我”是怎么爬天都峰的？ 体会“奋力”、“终于”好在哪里？