班级管理经验若干条
班级管理方法与技巧
班级管理是教师管理和组织学生的行为和学习活动的过程。
以下是一些班级管理的方法和技巧：1.建立积极的班级文化：创建一个积极、支持和尊重的学习环境。
鼓励学生互相合作、尊重并接纳彼此的差异，营造和谐的班级氛围。
2.设立明确的规则和期望：制定和明确班级规则和期望，确保学生知道什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。
规则应该公平、一致，并与学生共同制定。
3.建立良好的师生关系：和学生建立互信、尊重和支持的关系。
倾听学生的声音，关注他们的需求和兴趣，积极回应他们的问题和关注。
4.清晰的沟通与反馈：与学生保持良好的沟通，确保信息的流动。
提供明确的指导和反馈，帮助学生理解他们的进展和需要改进的地方。
5.激发学习兴趣：使用各种教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和参与度。
根据学生的兴趣和学习风格，提供多元化的学习体验。
6.班级活动与互动：组织班级活动，如小组合作、团队项目等，培养学生的合作能力和团队意识。
鼓励学生积极参与班级互动和讨论。
7.个体关注和支持：了解每个学生的需求和潜力，提供个体化的指导和支持。
给予鼓励和赞赏，帮助学生克服困难并实现自身目标。
8.班级管理的一致性：确保管理措施和规则在班级中的一致性，避免对学生表现的任意性判断。
学生应该感到公平和公正对待。
9.紧急情况的处理：对于突发情况或学生的问题，及时采取适当的行动。
保持冷静和专业，处理问题，并在必要时与学生家长和学校管理人员合作。
10.不断反思和改进：定期反思和评估班级管理的有效性，发现问题并采取相应的改进措施。
教师应与同事交流，分享经验和最佳实践。
这些方法和技巧可以帮助教师更好地管理和组织班级活动，促进学生的积极参与和学习成果。
重要的是适应实际情况并不断调整方法，以适应不同学生和班级的需要。
班级管理经验
班级管理经验
班级管理经验是指在班级中担任管理角色时积累的经验。
以下是一些常见的班级管理经验：
1. 班级规章制度管理：参与制定和执行班级的规章制度，确保班级内的学习和生活秩序良好。
2. 班级会议组织：组织并主持班级的会议，协调班级事务，收集和处理班级成员的意见和建议。
3. 班级文化建设：通过组织各种班级活动，如班级聚餐、户外拓展、社会实践等，加强班级凝聚力，培养班级的积极向上的精神氛围。
4. 班级学业管理：协助老师进行班级学业管理，包括学习计划制定、考试复习指导、学科竞赛组织等，提高班级整体学业水平。
5. 班级纪律管理：对班级的行为规范和纪律进行管理、督促，提倡诚信、守时、尊重等良好的行为习惯。
6. 班级团队合作：促进班级内同学之间的团队合作，组织班级协作项目，培养学生的团队精神和合作能力。
7. 班级交流沟通：建立畅通的班级内部和班级与老师、家长之间的沟通渠道，促进信息的传递与交流。
8. 学生问题解决：协助解决班级成员遇到的问题，包括学习困难、人际关系问题等，给予帮助和指导。
9. 班级风险管理：及时发现和应对班级中的各种风险和问题，如欺凌、纠纷、安全问题等，确保班级的安全和稳定。
10. 班级活动策划：参与和组织各种班级活动，如篮球比赛、文艺表演、志愿服务等，丰富同学们的课余生活。
这些经验可以帮助班级管理者更好地组织和管理班级，提高班级的整体管理水平和学生的综合素质。
高中班主任管理班级的经验与方法
高中班主任管理班级的经验与方法高中班主任管理班级的经验与方法（精选10篇）导语：高中班主任是高中教师队伍中负担最重同时也是任务最艰巨的群体：既担负学科教学，又要担负班级事务管理；既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导；既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。
把高中班主任比做是高中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。
高中班主任管理班级的经验与方法篇1一、明班情，抓开端，促习惯养成本班共38人，男生28人，女生10人。
他们来自不同的集体，水平参差不齐。
尤其是年级的几大“知名人物”，也分在我班，更增加了管理的难度。
对班主任而言，最关键的时候是接班的第一个月。
如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手。
所以，这一个月的工作重点是，让学生树立正确的观念，帮助并督促他们养成良好的习惯，正所谓“习惯决定命运”。
首先，让学生树立“家”的意识，营造家的氛围。
有一首歌的歌词是这样写的：“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。
”我告诉学生虽然我们来自“五湖四海”，但缘分让我们相聚在高三(3)班。
这里就是我们共同的家，我是家长，大家都是兄弟姐妹。
家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。
兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。
另外，还向学生灌输“我荣家荣，我耻家耻”的思想，人人都不要为家抹黑，而应为家增光。
这样，就让家的概念深入到每个人心中，“让我们的集体成为每个人心中的乐园。
”其次，让学生树立“诚实守时”的观念。
每个同学来到深大附中，来到高三(3)班，就自觉不自觉地和“深大附中有了约会”，和“高三(3)班有了约会”，让学生知道，诚实守时乃立身之本。
据此，我制定了班级作息时间表：早上7：00进教室，下午13：55进教室，晚上18：50进教室。
专人负责，秩序井然。
再次，让学生树立“天生我材必有用”的信心。
任小艾班级管理经验
任小艾班级管理经验任小艾的班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。
下面是详细内容，是以任小艾老师的口气说的。
一则：就是一条教育原则：所以，教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。
二感：就是教育的责任感和使命感。
就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。
所谓责任感就是你的良心。
我们教师的这份活是良心活呀。
你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。
这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。
你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。
教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。
教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。
是不是以各国，中国融入世界了，在交往过程中成为一个强手。
在你今天的教育当中就注入一点未来。
这样他才能真正成为未来的人才。
三言：就是三句话：第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。
这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。
就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。
而我们的老师如果有这样一种理念的话，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这就是一条教育理念，我们有了这种理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题，推卸给家长，把责任推卸给学生。
我们就会想方设法地，从自身的改变做起。
然后创造出教育的奇迹，这是对班主任工作。
第二，那么对你的学科教学呢？我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。
幼儿园班级管理方法与经验
幼儿园班级管理方法与经验首先，做好班级组织工作。
建立班级名册，明确幼儿的入园时间、家庭背景、个人爱好等信息，帮助家长和教师更好地了解幼儿，并更有针对性地开展教育教学活动。
此外，定期召开班级家长会，与家长交流幼儿的学习情况和行为习惯等，互通家园。
其次，营造良好的班级环境。
班级环境直接影响幼儿的学习积极性和学习效果。
要有一个明亮、整洁、富有情感氛围的班级环境。
在教室里设置丰富多彩的学习角和活动区，引导幼儿积极参与各类活动，提高班级的活跃度。
再次，制定科学合理的作息计划。
幼儿的身体发育和健康是他们全面发展的基础。
制定适合幼儿的作息时间，合理安排课程和活动内容，保证幼儿的睡眠和休息时间，确保幼儿有足够的精力和注意力参与课堂学习。
另外，要重视情感管理。
幼儿正处于情感发展的关键期，班级管理工作要注重培养幼儿的良好情感品质。
教师要以身作则，耐心对待每一个幼儿，关心他们的情感需求，建立和谐的师生关系。
同时，通过课堂活动和游戏等方式，引导幼儿正确表达情感，学会合理处理情感问题。
此外，对于幼儿园班级管理还要注意以下几个方面。
首先，要确保幼儿的安全。
做好安全防护工作，留意幼儿的身体状况，保持教室的卫生整洁。
其次，要注重班级中优秀幼儿的培养。
针对每个幼儿的优点和特点，制定有针对性的培养计划，引导幼儿全面发展。
最后，保持积极向上的教育氛围。
教师要努力提升自身的教育素质和专业水平，不断学习新知识，提高教育教学能力，与时俱进。
总之，幼儿园班级管理是一项细致入微的工作，需要教师们全身心地投入其中。
只有通过科学的管理方法和丰富的工作经验，才能够达到教学目标和培养出更加优秀的幼儿。
班级管理经验交流(10篇)完美版
《班级管理经验交流》班级管理经验交流(一）：班级管理经验交流班级是学校的基本单位.班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关。
若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪,即使一天24小时工作，效果也不会很好.小学班主任更是一个复合型主角,当孩子们需要关心爱抚时，班主任就应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足,并帮忙他限期改正.班级管理确实是一门科学，我的体会主要有以下几点：一、民主管理班级一个团体不论大小，如果搞独裁和专政,那就愚昧落后，肯定搞不好。
要管理好一个班级,就就应最大限度地发扬民主，充分调动学生的用心性,提高班级管理工作的效率。
怎样实行民主管理呢?（一）班主任就应有一颗公仆之心实行民主管理,班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高居于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生,那就没有民主。
我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人,就是为学生的健康成长服务的。
所以我认为班主任是学生的良师益友，更是学生的公仆.班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任就应俯下身子为学生服务.(二)建立融洽、信任、互助的师生关系亲其师，信其道，在平常的学习、生活中,我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。
师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得简单愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手;师生互助，班群众就有了无穷的力量克服前进中的阻力.一位教育家以前说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。
在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬。
(三)充分发挥学生的主体主人作用班级民主管理，班主任就应把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人翁，人人都是班级的主人。
班级管理的经验和方法
班级管理的经验和方法在学校教育中，班级是一个重要的组织单位，班级管理的好坏直接影响学生的学习和成长。
为了有效地管理班级，提高班级的凝聚力和教育效果，以下将分享一些班级管理的经验和方法。
一、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的基础，它凝聚了班级成员的共同目标和价值观。
首先，班级应建立一个积极向上、互助友爱的氛围，鼓励学生互相尊重、关心和支持。
其次，培养班级成员的团队合作精神，通过开展集体活动和团队项目，建立班级凝聚力。
最后，注重班级管理的延续性，保持班级传统和特色，促进新老班级成员的良好融合。
二、设立明确的班级规章制度班级规章制度是对班级管理的具体要求和约束。
这些规章制度应该包括学习纪律、行为准则、考勤要求等方面的内容。
班级干部和教师应与学生共同制定这些规章制度，并通过班会或班级讨论的方式进行宣传和解释，确保每位学生都了解和遵守这些规定。
三、营造良好的教学环境班级的教学环境直接关系到学生的学习效果和学习积极性。
首先，教室应保持整洁、明亮，并配备必要的学习用具和设备。
其次，教师应尽量创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还应注重个别差异的关注，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们充分发挥潜力。
四、建立有效的班级管理机制班级管理机制是确保班级管理顺利进行的重要手段。
班级干部和教师应建立定期的班级例会制度，及时了解班级情况，协调解决问题。
班级管理机制还可以包括班级干部轮岗制度、学生自治制度等，激发学生的参与和责任感，增强班级管理的实效性。
五、积极开展班级活动班级活动是增强班级凝聚力和促进班级管理的重要手段。
班级可以组织各种形式的集体活动，如班级聚餐、户外拓展、文化比赛等，增强班级成员之间的交流和互动。
此外，班级还可以积极参与学校各类活动，展示班级风采和个人才华。
六、与家长建立良好的沟通渠道家校合作是班级管理的重要方面。
班主任和任课教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长介绍学生的学习情况、行为表现等。
班主任班级管理经验交流8篇
班主任班级管理经验交流8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任班级管理经验总结：用“心” 管理班级
班主任班级管理经验总结：用“心” 管理班级班主任作为一个班级管理者，必须要在管理工作中用“心”，用心对待学生，用心对待教育工作，用心对待班级，用心对待自己的职责。
通过多年的班级管理实践，我总结出了一些班主任班级管理经验，下面就和大家分享一下。
首先，用心对待学生。
班级管理关键在于管理学生，而管理学生的首要前提就是要用心对待他们。
班主任要充分了解每个学生的特点、需求和困惑，与他们建立良好的沟通关系。
我们班级采取的一种有效的方法是“个别谈话”。
每学期开学时，我会与每个学生进行个别谈话，询问他们的学习情况、家庭情况、兴趣爱好等，用心倾听他们的心声，解决他们的问题。
这种个别谈话的方式能够让学生感到被关注、被重视，能够及时发现他们的问题并给予帮助。
此外，班主任还应密切关注学生的心理变化，及时发现并帮助他们解决学习、生活上的困惑，做到真正用心关爱每一个学生。
其次，用心对待教育工作。
作为一个班主任，要有教育的使命感和责任感。
我们首先需要对学生和自己有清晰的规划和目标，明确学生的成长需要和自己的工作任务。
其次，要对学生进行全方位的关怀，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康和个性发展，培养他们的综合素质。
最后，班主任要善于整合各方资源，组织学生参加各种教育活动和实践机会，让学生学以致用，提升他们的实际操作能力。
通过用“心”对待教育工作，能够提高班级整体水平，为学生的全面发展提供更多的机会。
再次，用心对待班级。
班级是班主任工作的重点和基础，班主任要用心去管理班级，提高班级的凝聚力和向心力。
首先，班主任要建立良好的班级氛围，营造积极向上的学习氛围。
我们每个月举行一次班级会议，讨论班级事务，集思广益，增强学生的参与感和团队意识。
其次，班主任要加强家校合作，与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况和问题，共同为学生的成长和发展努力。
最后，班主任要注重课堂教学的管理，做到“规矩严、课堂活”。
“规矩严”要求学生按时上课，不迟到早退，严禁缺课，提高学生的时间观念和自律能力；“课堂活”要求教师要注重课堂教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
小学班主任管理班级经验4篇
小学班主任管理班级经验4篇小学班主任管理班级经验第1篇班主任想要管理好一个班级真的不是一件容易的事情，需要班主任多用心，多总结，多些耐心和爱心想要管理好一个班也不是一周两周的事情需要一段时间和学生的共同磨合。
方法：1、选好有领导能力的班委。
刚刚接手一个班级之后，对所有学生的情况还不是太了解，可以通过以前学生所在的班级了解一下，也可以观察一段时间后，对学生的大致情况有个了解以后再选班委，要选能力比拟强的同学。
2、要有明确的班级管理制度。
一个班级要有明确的管理制度，制度适用于每一个学生，将班级管理制度挂在醒目的地方，经常带着学生读一读，让学生烂熟于心。
3、创新班级管理观念。
在班级管理方面，班主任不要墨守成规，唯我独尊，要发挥每个学生的主人翁作用，每个小学生都是班级的小主人，都有义务管理好班级。
4、形成良好的班风。
班主任通过每周一次的主题班会，以及晨会，夕会的时间，要强调班级作风，标准每一个学生的行为标准。
5、管理好班级的文化，卫生。
班级要想形成良好的班风班级文化不可少，可以通过后黑板报，墙上的宣传栏，管理好班级文化另外每天的卫生要有专人负责。
6、对于淘气捣蛋的孩子班主任要格外留意。
淘气捣蛋的孩子是非常让班主任头疼的，对于这样的孩子。
班主任在刚刚接手班级时，就要狠抓，从开始抓得紧，管得严，日后才能更省心。
7、班主任对必须做到一视同仁。
班主任不能因为学生的身体原因或者家庭原因而歧视学生，对待每一个学生都要有一颗爱心。
小学班主任管理班级经验第2篇一、创立班委，明确职责火车跑得快，全靠车头带。
对于一个班集体来说，班委会直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。
班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。
培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们的参与管理和模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的意义。
为此，我给每位班委同志，明确了工作任务，制定了工作职责，从每天的签到，到组织跟岗实践、讨论、评比活动等，都落实到位。
幼儿园班级管理30条小经验
幼儿园班级管理30条小经验1.建立一个积极向上的班级氛围，为孩子们营造一个快乐、温馨的学习环境。
2.注重班级纪律，制定明确的规章制度，让孩子们明白自己的行为有纪律可循。
3.定期组织班级会议，让孩子们参与决策，培养他们的民主意识和团队合作精神。
4.多与家长保持沟通，及时了解孩子的家庭情况，以便更好地配合家庭教育。
5.定期开展班级主题活动，增加孩子们的学习兴趣并促进他们的全面发展。
6.鼓励孩子们多与同伴交流互动，培养他们的社交能力和合作意识。
7.注重奖励与惩罚的结合，积极引导孩子正确行为，帮助他们改正错误。
8.定期组织集体活动，如郊游、迎春晚会等，增强班级凝聚力。
9.教师要有耐心和爱心，尊重每个孩子的个性和差异，建立良好的师生关系。
10.每周开展班级会讲，让孩子们学会自我表达和展示自己。
11.给孩子们提供充足的活动空间，鼓励他们探索和发现世界。
12.注重孩子们的身心健康，每日定时进行体育锻炼和适当的休息时间安排。
13.鼓励孩子们培养良好的学习习惯，如按时完成作业和参与课堂讨论。
14.保持教室环境整洁、卫生，培养孩子们爱护环境的意识。
15.鼓励孩子们多读书，开设图书角，定期组织阅读活动。
16.注重美术教育，让孩子们发展自己的创造力和想象力。
17.引导孩子们合理使用电子设备，限制他们接触不良内容。
18.鼓励孩子们参与公益活动，培养他们的社会责任感。
19.帮助孩子们树立正确的价值观，培养他们的道德品质和行为准则。
20.定期进行家庭作业检查，及时了解孩子的学习情况。
21.注重孩子们情绪管理，引导他们学会处理自己的情绪和情感表达。
22.定期组织班级展示活动，让孩子们展示自己的才艺和成果。
23.注重孩子们的安全教育，定期进行防火、交通安全等知识的宣传。
24.多组织户外活动，让孩子们亲近大自然，开拓视野。
25.鼓励孩子们实践与探索，增强他们的实际动手能力。
26.加强班级管理与教学相结合，做到有序而高效。
27.关注孩子们的饮食健康，提供营养均衡的食物。
小学班级管理经验交流
记得在以前的学校，有一个109班，由于当时缺教师的原因，用的代课老师干不了多长时间，这个班几乎每年换班主任，换任课教师，造成这个班级的纪律涣散，一至四年级毕竟还小，到了五年级，越发显得不可收拾，班内明显出现了几个问题学生,为此，学校选出当时比较严厉的一个老师当班主任，可是一周下来，班内的几个淘气生就出现了状况，不愿到学校，家长也到学校说教师打学生。当时，我就叫了这个班最捣乱的李惠斌谈话，谈话时，我没有直奔主题说他的捣乱，盯住他的短处，而是从他擅长的玩游戏开始，当时学生中流行一种的游戏，听说很火爆，我就和他谈游戏，表扬他聪明，游戏玩得好，后来交流多以后自然说到学习，说到班内的纪律，说到班主任，他说班主任的打和骂他不能接受，并且可以讲道理，于是我和他约法三章，在他同意后开始实施约法三章，这个约法三章直到我六年级接上这个班都起到了作用。其实这其中就是与问题学生的沟通，把学生的优点放在首位，让他感到自己的重要所在。
班级管理经验17条
班级管理经验17条班级管理班级管理经验17条班级管理经验17条1、我的班级管理理念：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。
2、我的班级管理目标：既求学生升学，更求成人成才3、我倡导的“五字”班风：敬、静、净、竞、精。
4、我倡导的班级舆论氛围：好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。
5、学生应当树立的观念：时时处处讲规范，方方面面严要求，项项工作争第一。
6、我的学生观：没有教不好的学生，只有不合格的教育。
7、我的人生信条：象上帝一样思考，象平民一样生活。
8、我管理的两件法宝：一是赏识，二是利剑。
取赏识而弘扬正气，举利剑以斩断邪气。
9、我对学生纪律的要求（做到三个“一个样”）：课下和课上一个样，老师不在和老师在一个样，校外和校内一个样。
10、我对学习的态度：知识改变命运，学习铸就人生。
11、我对优生的看法：没有最好，只有更好。
12、我对后进生的看法：世界上从来就没有救世主，你的命运永远掌握在自己的手中。
13、一个人最大的竞争对手：自己。
（一个人最大的进步：战胜自己，超越自我。
14、我对犯了错误学生的同学说：任何改正，都是进步。
15、我对成功的理解：赏识出自信，激励促成功。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人得失败。
不努力就不会成功，看不到成功就不会努力。
失败是成功之母，成功更是成功之母。
16、我激励学生的一句话：天生我辈必有才，天生我才必有用。
17、我最欣赏的一句话：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
幼儿园班级管理30条小经验
幼儿园班级管理30条小经验幼儿园班级管理30条小经验1、区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理区域。
2、积极运用音乐律动组织幼儿上课。
3、让爱说话的幼儿和安静的幼儿一起坐，把爱玩闹的幼儿分开。
4、上课时，有意识提问爱玩闹的孩子和坐不住的孩子。
5、班级老师分工合作、配合默契，对待幼儿的观点和态度要一致，行动统一。
6、给孩子充分的反复实践的时机，反复去抓某一件事情，不断强化幼儿的行为习惯，在一日生活中，时时处处抓常规。
7、多鼓励淘气的幼儿，幼儿老师要关注、关心所有的孩子。
8、用学过的知识感染幼儿，比方故事、成语等典范示范。
9、老师要不厌其烦地去说、去做，去引导幼儿，告诉幼儿什么是对的，什么是错的。
10、示范法，让幼儿与幼儿比拟，树立典范相互学习。
积极有效地表扬好孩子，树立幼儿心中的典范。
11、树立教师威信，同时要经常抱抱亲亲孩子。
12、家园同步配合，与家长沟通及时有效，做好家长工作。
13、午睡时按流程操作。
14、让幼儿学会等待、谦让、分享。
15、上课时，让目光随时与孩子交流，让孩子知道教师关心她。
16、做任何事情之前，都要给孩子讲清活动、要求。
17、教师多用丰富、形象的肢体动作、语言影响孩子。
18、进餐时，分组依次进行搬椅子、洗手、吃饭，要求安静。
19、教师以身作那么，从坐、立、行、说等角度为幼儿做出典范。
20、重点抓好个别淘气幼儿的常规，做好观察记录。
21、儿歌妙用，多用儿歌形式，影响教育幼儿。
22、多用游戏的形式，〔班级管理〕进行听口令行动。
23、在游戏中学习常规。
24、粘贴红花在常规中起到重要作用。
25、运用文学作品，促进规那么养成。
26、师生共同讨论，制定活动规那么，让孩子参与规那么制定。
27、要求和规那么切合孩子实际。
28、建立平等的师生关系。
29、共同制定本班管理的常规要求。
30、常规从小班抓起，和老师平时的一言一行结合，从小事抓起，从幼儿的吃、睡、玩中进行教育。
幼儿园班级管理30条小经验
幼儿园班级管理30条小经验30个幼儿园班级管理经验1.在区域活动结束时，发出固定的音乐，提醒孩子快速组织该区域。
2.积极利用音乐节奏组织儿童上课。
让说话的孩子和安静的孩子坐在一起，把喜欢玩耍的孩子分开。
4，上课时，有意识地要求爱玩的孩子和不能坐的孩子。
5，班主任分工合作，合作和默契，对待孩子的观点和态度应该是一致的，统一的行动。
6，给孩子充分反复练习的机会，反复捕捉某种东西，不断强化孩子的行为习惯，在日常生活中，时刻刻画日常生活。
7.鼓励顽皮的孩子，幼儿园老师应该关注和照顾所有孩子。
8.感染具有学习知识的儿童，例如故事和习语。
9.老师应该不知疲倦地说和做，引导孩子，告诉孩子什么是对的，什么是错的。
10.“示范法”允许幼儿与幼儿进行比较，并树立榜样，相互学习。
积极有效地赞美好孩子，为孩子树立榜样。
11，树立老师的声望，同时始终拥抱和亲吻孩子。
12，家庭同步，及时有效地与家长沟通，做好父母。
13.小睡时按照程序操作。
14.让孩子们学会等待，谦虚，分享。
15.当你在课堂上时，让你的眼睛随时与孩子交流，让孩子知道老师关心她。
16.在您做任何事情之前，请告诉您的孩子有关活动和要求。
17.教师使用丰富的视觉身体动作和语言来影响儿童。
18，吃饭时，分组以便移动椅子，洗手，吃饭，并要求安静。
19.教师以身作则，从坐，站立，表演和说话的角度为幼儿树立榜样。
20.关注个别顽皮儿童的日常生活并进行观察。
21，使用儿童歌曲，使用儿童歌曲，影响幼儿的教育。
22.使用游戏的形式来收听密码。
23.学习游戏中的例程。
24，糊红花在日常生活中起着重要作用。
25.利用文学作品促进规则的发展。
26.教师和学生一起讨论并制定让儿童参与规则制定活动的规则。
27.要求和规则符合儿童的现实。
28.在师生之间建立平等的关系。
29.共同制定本课程管理的一般要求。
30.定期从小班开始，结合老师通常的言行，从小事做起，教育孩子吃饭，睡觉，玩耍。
班主任班级管理经验
班主任班级管理经验班主任是一个班集体的主导。
班主任工作正如孙子所言：阴阳燮理，机在其中。
在充满玄机与奥妙的班主任工作中，只有审时度势，因势利导、顺势而为，巧施策略，班主任才能运筹帷幄，决胜千里。
班主任班级管理经验一班主任管理班级有三种类型，即专制型、放任型和民主型。
专制型管理的特点是：班主任过于威严，时常保持一种“严打高压”态势，不能容忍学生丝毫的缺点和错误。
学生的职责就是服从，哪怕是错误的决定和命令，学生也必须执行。
这种管理模式往往导致学生情绪紧张，防范意识过强，处事冷漠。
教师在时，学生表面稳定，一旦离开，学生就难于自制，一些学生甚至因发泄情绪而铸成大错。
显然，专制型管理是不可取的。
放任型管理的特点是：班主任对班级建设不做全盘规划，没有明确的班级管理目标，班级活动缺乏针对性，遇事随机应付，只要当时过得去就行。
因此，班级组织纪律涣散，学生放任自流。
这种管理模式理应遭到唾弃。
民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与学生共同制定班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特点，学生参与班级管理的主体作用能得以发挥;在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见。
班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。
因此，要提倡民主型班级管理。
怎样实现班级管理民主化呢?笔者结合自己多年班主任工作的实践谈几点认识。
1.建立健全班级管理制度。
如《学生德育考核办法》、《违纪学生处理办法》、《优秀学生奖励办法》、《班级活动规约》、《班委干部职责》、《科代表、小组长职责》等。
它们是学校常规管理制度的补充，班主任可根据班级管理的需要进行制定。
处理问题时，依据制度办事，可使自己的决定符合已制定好的要求，杜绝主观臆断。
只有这样，才能得到学生的尊重和信任。
2.班级管理“分权”。
我们制定《班委干部职责》、《科代表、小组长职责》等制度的目的：一是为了使班级工作更加有序;二是为了实现班级工作“分权”，力争做到事事有人管，事事有人做。
班级管理经验50条
班级管理经验50条1.走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，2.发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
3.讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
4.发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
5.开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
6.对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。
7.每月让学生写一篇《老师我想对你说………》缓解矛盾，发现问题。
8.处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
9.从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展。
10.努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
11.从学生生活上开始教育，注重细节。
12.鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
13.培养学生自信心，消除学生自卑感。
14.高目标，低要求，有底线。
15.教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
16.班内发现典型，推行典型引路，以点突破。
全面提高。
17.让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
18.勤交流，多鼓励，善赏识，现优。
19.跟随紧，抓紧。
20.激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
21.开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
23.让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。
24.当众不批评，私下不留情。
25.胡萝卜加大棒。
26.因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破。
27.教育因细节而美丽。
28.选准干部，用好干部，培训干部。
29.第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
30.欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。
31.遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
32.充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
33.与学生闪往，其乐无穷。
34.感谢我的学生，因为我们共同成长。
35.经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福。
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班级管理经验若干条
1、只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。
2、教育因爱而美丽，生命因爱而长青。
3、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。
4、教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
5、真心善待学生，绝不误人子弟。
6、遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理。
7、鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
8、培养学生自信心，消除学生自卑感。
9、给学生一个渲泄的出口和平台。
10、讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
11、跟随紧，抓紧。
12、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。
13、发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
14、从学生生活上开始教育，注重细节。
15、对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”。
16、处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
17、胡萝卜加大棒。
18、发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
19、感谢我的学生，因为我们共同成长。
20、当众不批评，私下不留情。
21、经常为学生的行为而感动，经常加学生的成长而幸福。
22、欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。
23、每月让学生写一篇《老师我想对你说……》缓解矛盾，发现问题。
24、与学生闪往，其乐无穷。
25、高目标，低要求，有底线。
26、开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
27、努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
28、走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
29、教育因细节而美丽。
30、让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
31、指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维。
32、从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展。
33、人的情绪要么发泄出来，要么隐藏心底，而隐藏的往往是危险的，我就引导学生正确的发泄。
34、师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
35、以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。
36、勤交流，多鼓励，善赏识，现优。
37、充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
38、分层管理，因材施教；偏爱“差生”。
博爱中学生，严爱优等生。
39、因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破。
40、第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
41、对任何工作，要干，就努力干好。
42、班内发现典型，推行典型引路，以点突破。
全面提高。
43、对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向。
44、选准干部，用好干部，培训干部。
45、开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
46、紧抓学生生活细节和行为习惯。
47、激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
49、让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。
50、强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导。