二年级第二单元集体备课记录表

单元教学重、难点
1、通过动手操作建立“平均分”的概念。
2、知道除法的含义。用除法计算应用题。
3、能正确迅速地用2～6的乘法口诀求商。
每课的
切入点
1、除法的初步认识：
寻找学生身边的具体实例，为学生创造动手操作的活动机会，使其充分参与“平均分”的实践活动，在活动中建立“平均分”的概念，在头脑中形成相应的表象，为学生认识“除法”积累丰富的感性知识，打下良好基础。
体备课活动记录表
教研组名称
数学组
备课年级
二
活动时间
活动地点
主备人
参加人员
单元教材
内容分析
表内除法是学生学习除法的开始，它是学习多位数除法的基础，是本册教材的重点内容之一。它是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材遵循由易到难的原则，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念，并引出除法算式，说明除法算式各部分的名称。将解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题融入到用2----6的乘法口诀求商之中，为学生认识除法和解决问题积累了丰富的感性知识。
单元学情
分析
虽然上学期学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，但是相对于加法、减法和乘法而言，学生对除法意义的直接生活体验较少。因此，建立除法的意义对学生来说具有一定的难度，这也是表内除法教学中的难点之一。首先应让学生充分参与平均分的实践活动，逐步建立平均分的表象。第二，在操作、想象过程中，让学生懂得“怎样才能平均分”，为学生认识除法积累丰富的感性材料。学生的思维首先是从动作开始的，因此，要为学生创造动手实践的机会，让学生分一分、圈一圈、画一画。其次，还要建立除法算式和平均分操作活动之间的联系。一方面，要从具体到抽象，即让学生能根据操作的过程与结果，写出相应的除法算式，体验其中的对应关系；另一方面，还要从抽象回到具体，即让学生根据除法算式进行操作，并根据操作描述算式的意义，加深对除法运算的认识。总之，学生理解了除法的意义后，用乘法口诀求商也就迎刃而解了。
你的教学
建议
“认识来源于实践”，教学时，要结合学生的生活实际，让学生充分参与丰富多彩的动手实践活动，把除法概念的建立、掌握用2----6的乘法口诀求商的方法、解决实际问题等知识点置于学生喜欢的具体情境中，将课堂交给学生，引导学生亲身经历探索性的学习过程，主动构建知识。
2、用2----6的乘法口诀求商：
充分利用学生学过连加、连减和乘法的基础与“平均分”物品的实践经验，促使学生自主探索不同的求商的方法，通过观察、动手操作、探讨交流等学习活动，领会乘、除法的关系，最后优化方法：用乘法口诀求商最快。
3、解决问题：
用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计教学情境，让学生亲身经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，提高学生用所学知识解决生活中简单实际问题的能力。
单元教学
目标
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2—6的乘法口诀求商。
3、使学生初步生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。