鲁迅社戏读后感

鲁迅社戏读后感
篇一：《社戏》读后感(3篇)
当我看完《社戏》这篇文章的最后一句话后，我闭上眼睛，仿佛看到12岁的鲁迅正和小伙伴们看戏，他们有说有笑，还喝着豆浆，笑容挂在脸上，享受与伙伴们玩耍的时光。

童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。

我想起《社戏》的最后一句话，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜
似的好戏了。

”其实，那夜的戏并不真正很好看，只能看到台上
的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上别人
那香甜可口的豆子。

但在没有大人的陪伴下，只有友好的朋友。

看戏时，大家一会儿讨论小旦的动作，一会儿骂老旦的歌，最差
的戏也会变得更加精彩！因为有了伙伴。

煮豆时，大家说笑打闹，还把豆壳抛到河里去，窝在一起品尝，最坏的豆在会变得更加美味！因为有了伙伴。

读着，读着，我想起自己小时候的趣事。

那是一个炎热的暑假，我只有7岁，妈妈让我参加了一个夏令营
活动，是到农村体验乡村生活。

一到农村，我和伙伴们就像一群
脱缰的野马，在草地上狂奔、打滚、呼吸新鲜空气。

穿过草地，
便看见一条清澈见底的小溪，溪中还有成群结队的鱼儿在畅游。

我们不等老师的同意，便纷纷跳入水中，水没过了我的肩膀。

“去抓鱼！”有人提议，大家连声赞成，可是，鱼没有抓到，却
一脚踩进了泥巴地。

“看！”就在大家玩得热火朝天之时，吴天
亦喊了一声。

我们顺着她的目光望去，只见一头无比巨大的水牛
也在这条溪上洗澡！我们哭笑不得。

那句含义深刻的句子，透
出了作者——鲁迅怀念童年的浓情。

我的童年还没有结束，我要
去珍惜它，让它变得更加精彩。

去交一些朋友，知心的朋友，这样，你就能跟她一起分享快乐，承担痛苦，从此你的童年就不再
单调了。

读完了《社戏》这篇文章，让我更加热爱童年了。

第
二篇：读《社戏》有感鲁迅的作品读过不少，作为中国现代伟大
的文学家、思想家、革命家，他的作品有惊人的思想深度和对社
会的剖析力度，塑造了一系列具有民族和时代特点的典型人物形象。

但在他的小说和散文里，我们可以发现一个特殊的群体，那
就是儿童形象。

在《孔乙己》、《故乡》、《社戏》、《狂人日记》、《祝福》、《药》、《风波》等小说中，鲁迅塑造了一系列鲜明的儿童形象，其中大多是已被吃掉的儿童，通过对这些儿童的描写，深刻揭露了封建社会吃人的本质。

给我印象尤为深刻的就数《社戏》中的儿童形象。

鲁迅从正面描写儿童来表现自己的感情，塑造了
一群天真活泼、纯洁自然的儿童形象。

小说虽名为“社戏”，却
并没有详细描写戏的内容和表演，写的是我看戏的过程和心情。

“我”二十年来一共只看过三次戏，两次是在北京戏圆看京戏，
一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。

前一部分描述“我”在
北京戏园中的感受时用的是一种讥刺嘲讽的杂文手法,语言尖刻且
带讽刺性,而在叙写乡村生活的整个过程中基本上是用浪漫主义的
叙述方式,使用了优美的抒情散文式的笔调,荡漾着诗一般的情趣、
画一般的意境。

其实三场戏都枯燥乏味,三场戏都没有看到什么,
看戏的“我”三次都中途告退,但作者为何抑前扬后,甚至连词语
的选择语言的风格、使用的笔调及情感的色彩都不一样。

联系小
说发表的社会文化背景,剖析小说采用的独特结构方式,我们可以
发现,这正是鲁迅从另一个角度发出的“救救孩子”的呐喊。

《社戏》开始写了去北京戏园看戏,本来是兴致勃勃地去,然而一进场就有一种压抑的感觉,台上闪烁着“红的绿的”,台下“满是许多头”,耳朵里喤喤的响着,连长凳也使人“联想到私刑拷打的刑具,
不由的毛骨悚然的走出了”,终于意识到“我”近来不适于生存了,表现了对当时恶劣环境的厌恶。

第二次看戏本是慕名而去,因为听
说有名角,而且对“第一舞台”抱有希望。

但戏园里依然象第一次
般拥挤杂乱,而“我”挤在远处的人丛中“看小旦唱,看花旦唱,看
老旦唱”,名角却还没有出现,不得不对这舞台与名角都深感失望。

再加之胖绅士的不屑一顾,反映出当时人际关系的及其冷漠,令我
由失望到绝望,终于决定“对于中国戏告了别”。

这北京的戏园正
是当时社会的一个缩影,环境恶劣,人情淡漠,这样的社会连“我”
这个成人也“不适于生存”,何况是孩子们呢？在这样的社会里成
长起来的儿童又怎么能成为祖国的未来和希望呢?那么,究竟什么
样的社会才是作者理想中的美好社会呢？于是,作者带我们来到了
一个远离尘嚣的小渔村。

这里虽然“极偏僻”,“住户不满三十家”,但却是孩子们的乐土。

没有封建文化的毒害,孩子们不用念“秩秩斯干,幽幽南山”,不受封建礼教的束
缚,没有“犯上”的律条。

在这里成长起来的孩子们天真纯洁、诚挚友爱、机智勇敢,正是民族赖以生存和持续的生命基因。

这里
与北京的戏园子,与纷乱嘈杂的现实社会形成了鲜明的对比。

或许
正如王富仁先生所说,《社戏》它里面有着嘈杂的都市生活与恬
静的农村生活的对立,有粗俗自私的城里人与亲切和善的农民的对立,有愚陋倨傲的成人与聪明天真的儿童的对立,有矫饰的贵族化
的都市文艺与朴素的平民化的民间文艺的对立,有充满生存竞争的
纷乱社会与优美宜人的大自然的对立。

这些对立,说到底,实际便
是社会与自然的对立。

但是,这片乐土毕竟只是作者的理想,那模
糊在月夜中的大戏台“缥缈得象一座仙山楼阁”,令“我疑心是画
上见过的仙境”对于这理想的社会,作者既在不懈地追求,同时也
在困惑和怀疑。

鲁迅一向提倡的用“幼者本位”来取代“长者本位”的观点也在《社戏》中得到了充分的体现。

小渔村的孩子们远离“名教”世俗,没有接受严格的封建正统教化,他们儿童的天性
得到了充分的发展,保留着一颗自然纯洁的童心。

他们热情好
客,“一家的客几乎也就是公共的”；不讲行辈,即使“打了太公,
一村的老老小小,也决没有一个人会想到‘犯上’这两个字来”;
他们自由活泼,对戏台上的人评头品足,或笑或骂；鄙视权贵,不和
乌篷船在一起,他们是这个世界的中心,一切事情都可以自己作主。

这使自幼接受封建教育的“我”深感好奇和羡慕。

这一群孩子中
的双喜是寄寓了作者感情、理想的可爱的少年形象,他机敏、能干、独立、有主见。

当外祖母和母亲不放心一群孩子去看戏时,他一口
气说出了几条理由来“写包票”；偷罗汉豆之前,他先上岸调查一番,偷豆时考虑到阿发的娘可能会发现,又主张到六一公公地里偷
了些；当六一公公问起时,他回答说:“是的。

我们请客。

我们当
初还不要你的那。

”然后反而怪六一公公把他的虾吓跑了。

在这里,儿童的地位身份得到了提高,与成人处于平等地位,可以平等地
进行对话,再也不是“在未说之前早已错了”。

《社戏》绝不仅仅
是一种怀旧、乡愁的简单抒情美文，充满了温情，隐藏着鲁迅
先生对当时社会状况的深深担忧，对孩子们的真切希望，也正再
一次强调了“立人”是“立国”之本！第三篇：读《社戏》有感虽然我只是个小学生，但我很喜欢读鲁迅公公的作品，特别是《社戏》这篇文章，因为书上写得大多都是反映农村景物的，因此读起来就显得特别亲切，使我读了还想读。

每当我翻阅时，一幅美丽
的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、小巧玲珑的划船。

“我”和一群活泼可爱的农村
孩子来到河边，他们下船、点篙。

飞一般的在月下航行，沿途的
夜景真美呀！“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、
淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火等等。

这些本来是农村中很普通的景色，也是我们农村孩子很熟悉的，
但经过鲁迅公公的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的
神仙美景了。

从这里也可以看出鲁迅公公对农村的怀恋，对他小
时候在外婆家的眷恋之情。

同时更激起了我和农村孩子对自己家
乡的热爱。

在鲁迅公公笔下，一些普通的农家孩子，都是那么可
爱，纯朴，他们的思想又是那么高尚无私，真切体现当时农村孩
子的风貌。

在这些孩子中我更喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，
热情活泼，热爱劳动。

双喜更是个讲义气的人。

七斤也常和小鲁
迅玩抓蟋蟀的游戏，他们从不计较，和睦相处，成为了真正的好
朋友。

而我曾为了一点小事和同学闹矛盾，现在想起来觉得很惭愧，读了这篇文章后，我觉得作为七斤的后代也应该有谦让精神，和同学搞好关系营造一个和谐的校园。

我反复地读者这篇我最喜
欢的小说《社戏》，仿佛感到整篇作品中的每一个词都倾注着鲁迅公公对农村孩子深深的爱，我真切地感受到农村孩子也是很幸福
的
篇二：《社戏》读后感
《社戏》读后感
当我看完《社戏》这篇文章的最后一句话后，我闭上眼睛，仿佛看到12岁的鲁迅正和小伙伴们看戏，他们有说有笑，还喝着豆浆，笑容挂在脸上，享受与伙伴们玩耍的时光。

童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。

我想起《社戏》的最后一句话，“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜
似的好戏了。

”其实，那夜的戏并不真正很好看，只能看到台上
的人咿咿呀呀地唱；那夜的豆并不真正很好吃，更本比不上别人
那香甜可口的豆子。

但在没有大人的陪伴下，只有友好的朋友。

看戏时，大家一会儿讨论小旦的动作，一会儿骂老旦的歌，
最差的戏也会变得更加精彩！因为有了伙伴。

煮豆时，大家说笑
打闹，还把豆壳抛到河里去，窝在一起品尝，最坏的豆在会变得
更加美味！因为有了伙伴。

读着，读着，我想起自己小时候的趣事。

那是一个炎热的暑假，我只有7岁，妈妈让我参加了一个夏
令营活动，是到农村体验乡村生活。

一到农村，我和伙伴们就像
一群脱缰的野马，在草地上狂奔、打滚、呼吸新鲜空气。

穿过草地，便看见一条清澈见底的小溪，溪中还有成群结队的鱼儿在畅游。

我们不等老师的同意，便纷纷跳入水中，水没过了我的肩膀。

“去抓鱼！”有人提议，大家连声赞成，可是，鱼没有抓到，却
一脚踩进了泥巴地。

“看！”就在大家玩得热火朝天之时，吴天
亦喊了一声。

我们顺着她的目光望去，只见一头无比巨大的水牛
也在这条溪上洗澡！我们哭笑不得。

那句含义深刻的句子，透
出了作者——鲁迅怀念童年的浓情。

童年美好而珍贵，我要去珍
惜它，让它变得更加精彩。

去交一些朋友，知心的朋友，这样，
你就能跟她一起分享快乐，承担痛苦，从此你的童年就不再单调了。

篇三：社戏读后感
篇一：社戏读后感今晚在灯下，开始我一直不知道应该怎么
来写这一篇读后感。

经过妈妈的指点，我的思路渐渐清晰起来??
这一篇作文让我感受到了作者在乡下无忧无虑的生活和乡村社戏
这一种奇特的娱乐活动，描写的是年少时鲁迅先生假日里到乡下
和他的小伙伴们掘蚯蚓，钓鱼虾，一同去放牛，一同去看戏，一
同去偷豆子，生动的记叙和细腻的刻画让我们也身临其境：“每
一天都抓蚯蚓，抓来穿在那铜丝做的小钩上，趴在那河边钓虾；
其次便放牛，黄牛和水牛都敢于欺负他，他只好远远的看，这时
小朋友们都嘲笑他??他最爱看戏，最爱看扮蛇精和老虎；在回家
的路上，他们都到田里偷豆子，年幼的和他剥豆，年长的摇船，
不久就熟了，便随波逐流，都围到后舱，用手撮着吃??”。

可能
大家都没读出来，作者在文章的前后两段都写出了读书的重要和
村里人对读书人们极高的评价，比如：“读过书的人才识货”等等，妈妈也是点通了我的思路才想通的。

读过书的城里少年到乡
下受到了种种优待，那么多孩子陪着他玩，也说明了当时“待客
的礼数”非常的周到和民风的淳朴。

鲁迅先生笔下的少年玩伴们
都栩栩如生，一个个在他的文章里复活。

他的文学成就正印证了
文章里六一公公的话“小小年纪便有见识，将来一定中状元。

”
今天在我们看来，乡村里的少年生活得非常无忧无虑，不需要每
天要做繁重的功课，也不需要大量的学习时间在桌前。

可是如果
没有鲁迅先生的好学，《社戏》这篇精彩的文章也不存在了。

所以，忙里偷闲才有闲的快乐！篇二：社戏读后感童年对很多人来讲，是高兴的，是难忘的，在成人后回想往事时，对其时的人和事，
更是怀着一种浪漫的感情，对于童年的回忆，每个人都各自拥有
不同的风景。

读鲁迅的《社戏》我们仿佛看到了他童年的“独特风景”。

《社戏》这篇文章只是单纯的记录了一个孩子的童年生活，每样事物都充满着属于自己的回忆，充满着喜怒哀乐。

讲的是鲁
迅小时候随母亲回外祖母家，与那里的小朋友钓鱼、放牛，一起
玩耍，觉得这是片“乐土”。

到了该看社戏的那天，由于叫不到船，所以他很伤心。

但朋友们却想到了八叔的航船，便一起划船
去看社戏。

鲁迅和朋友们看了一会儿，虽然很有意思，但有些犯困。

于是，他们坐着船回去。

在途中，孩子们偷了阿发和六一公
公
家的罗汉豆吃。

不料六一公公并没有责骂，反而夸奖迅哥，
有见识，并送他一些豆子吃。

小说写的是“我”小时候在外祖母
家和小朋友们一起去邻村看社戏的情景，处处洋溢着夏天的温馨，一切让人觉得那么和谐，自然，充满生趣。

鲁迅先生的社戏，我
看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事的回忆赞美农民的
善良与高尚。

我也喜欢文章中所提到的小朋友们。

如双喜是小搭
档中“最聪慧的”，仿佛小搭档的小首领普通，他的性情也体现
得最为凸起：二心细如发，土头土脑，当“我”看不可戏，“急
得要哭”时，双喜即刻能想出“好主见”，而且能举出让“外祖
母和母亲也置信”的理由；铁头老生夜晚不翻斤斗，“我”很绝望、双喜又用“谁肯显本事给白地看”来抚慰“我”，体现了大
哥般的关爱；他能做决定，当老旦唱个没完没了，各人都曾经厌
倦但又欠好说归去的时分，又是他发起回家；回程时去偷阿发家
的豆，双喜后又劝阻各人“再多偷，倘给阿发的娘晓得是要哭骂的”，阐明他长于为别人着想。

孩子们之间的友情最单纯，没有
任何污点，只是一张透明的纸。

那种童年的感觉，我们到底已经
遗忘了多久？我觉得这篇文章虽然对于景致的描写并不多，但是
尽管少，分量却很重。

在读了这篇文章关于景致的描写过后，才
真的感受到“身临其境”的感觉。

“那声音大概是横笛，宛转，
悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含
着的豆麦蕴藻之香的夜气里。

”在整篇文章的景致描写中，我最
欣赏的就是这一句话。

因为只有这句话能让我想象那沉静以及自
失的心，并且让我也似乎“闻”到了豆麦蕴藻之香，那种感觉实
在很真实。

我想我现在可能只能以一个读者的身份来叙述我的感受，我的看法。

但是，经过学习了解再加上读完他的其他作品后，我更能感受到鲁迅深厚的文学功底。

在这篇文章中，鲁迅在色彩、气味和声响等方面，把优美的字句运用得淋漓尽致。

他把划船时的情景，社戏的场面，偷豆子的镜头，描写得极具画面感。

比如“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白
鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子
看着喝彩起来”这句，把航船形象地比喻为大白鱼，传神地给读
者呈现孩子们划船的情形，具有深厚的文学魅力。

我想鲁迅并不
是仅仅以“鲁迅”这个身份来写这篇文章，而是以“周树人”这
个人来写这篇文章。

鲁迅很早就离开故乡，故乡给予他的，并非
都是温馨的回忆，其间还有许多不幸与白眼，鲁迅对故乡，却有
一种割舍不断的复杂情感。

我很喜欢这种作者真情流露的文章，
因为他仿佛真的能让我们身临其境。

一幅美丽的“ 农村夜景图” 仿佛映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、
小巧玲珑。

飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“ 豆麦散
发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有渔火等等。

这些本来是农村中很普通
的景色，也是我们农村孩子很熟悉的，但经过鲁迅的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神仙美景了。

《社戏》作为一
篇反映农村生活的文章，却放在了《呐喊》这部小说集中，令人感到有些奇怪。

不过这就揭示了文章的另外一个中心。

鲁迅不爱看
剧场内的中国戏，而偏爱故乡的社戏；与鲁迅小时喜爱农村生活，都写出了农村真挚淳朴的民风。

而鲁迅撰写这篇文章旨在呼吁人们：真实而高尚的生活，源于大自然的本质。

在车水马龙的城市，人们的心不断地变得浮躁，唯有停下脚步，寻像农村生活一样朴
实纯真的生活，才能领悟人生的真谛因为书上写得大多都是反映
农村景物的，因此读起来就显得特别亲切。

作者在最后一段中写道：“真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，也不
再看到那夜似的好戏了。

”鲁迅为什么会发出这样的感慨呢？原
因就在于，鲁迅随着年龄的增长，进入到社会，感受到这种朴实，这种善良，渐渐化作乌有。

取而代之的是军阀的压迫和黑暗的社会，正义和公正的得不到伸张。

正如小说名为《社戏》并未直接写“我”小时所看的社戏，开头记述的却是“我”成年后在北京看
戏的两次经历。

那两次戏都没看好，反射出了当时社会的混乱、
沉闷、世故、污浊，这与“我”少时在平桥村的自然真率生活形
成了鲜明对比。

鲁迅心中故乡实有两个，()一是《故乡》中所描绘
的现实中的故乡——描绘了现实中农村残破、凋敝的景象，一是《社戏》中所展现的理想中的故乡——扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情。

他常常以理想故乡中的完美来反衬现实中的残破。

《社戏》没有正面描写农村的苦难，但
对理想中的故乡讴歌，也正是对现实的批判。

读鲁迅，读社戏，读那个年代的社会。

篇三：社戏读后感《社戏》读后感鲁
迅先生的社戏，我看到一种天真烂漫的东西，作者通过对童趣事
的回忆赞美农民的善良与高尚。

因为书上写得大多都是反映农村
景物的，因此读起来就显得特别亲切，一幅美丽的“农村夜景图”仿佛映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、石板型的小桥、
小巧玲珑的划船。

“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边，
他们下船、点篙。

飞一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！
“豆麦散发出草香味，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、
依稀的赵庄、婉转悠扬的笛声，还有点点渔火等等。

这些本来是
农村中很普通的景色，也是我们农村孩子很熟悉的，但经过鲁迅
的一番艺术加工，看上去简直变成了人人向往的神仙美景了。

从
这里也可以看出鲁迅对农村的怀恋，对他小时候在外婆家的眷恋
之情。

同时更激起了我和农村孩子对自己家乡的热爱。

在鲁迅笔下，一些普通的农家孩子，都是那么可爱，纯朴，他们的思想又
是那么高尚无私，真切体现当时农村孩子的风貌。

在这些孩子中
我更喜欢双喜和七斤，他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动。

双
喜更是个讲义气的人。

七斤也常和小鲁迅玩抓蟋蟀的游戏，他们
从不计较，和睦相处，成为了真正的好朋友。

我反复地读者这篇我最喜欢的小说《社戏》，仿佛感到整篇作品中的每一个词都倾注着鲁迅对农村孩子深深的爱，我真切地感受到农村孩子也是很幸福的。