[教案]_第七节_向心力
《向心力》教案模版
《向心力》教案模版一、教学目标：1. 让学生理解向心力的概念，知道向心力是物体在做圆周运动时由外界提供的力。
2. 让学生掌握向心力的计算公式，能够运用向心力公式解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点：1. 向心力的概念及作用。
2. 向心力的计算公式及运用。
三、教学难点：1. 向心力与其他力的区别和联系。
2. 向心力公式的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究向心力的概念和计算方法。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解向心力的作用。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解生活中的圆周运动实例，如车轮、地球绕太阳等，引导学生思考这些运动中存在的共同特点。
2. 新课：介绍向心力的概念，讲解向心力与其他力的区别和联系。
3. 实例分析：分析实际运动中向心力的作用，如骑自行车转弯时身体向内的力。
4. 向心力计算公式：推导并向学生讲解向心力计算公式F=mv²/r。
5. 运用向心力公式：通过例题讲解如何运用向心力公式解决实际问题。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
8. 作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学。
10. 评价与反馈：学生对课堂学习进行评价，教师根据反馈调整教学方法及策略。
六、教学评价：1. 评价方式：采用课堂问答、练习题和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对向心力概念的理解程度。
b. 学生是否能熟练运用向心力计算公式。
c. 学生解决实际问题的能力。
七、教学拓展：1. 向心力与角速度、线速度的关系。
2. 向心力在实际工程应用中的例子，如汽车转弯、卫星绕地球等。
八、教学资源：1. PPT课件。
2. 练习题及答案。
3. 相关视频资料，如汽车转弯的实拍视频。
九、教学建议：1. 在讲解向心力概念时，注意与学生的生活实际相结合，让学生更容易理解。
2. 在讲解向心力计算公式时，引导学生自己推导，提高学生的理解程度。
向心力教案
向心力教案
向心力教案。
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在教学中，老师的首要任务就是备好教案课件，撰写教案课件也是每位老师必须要做到的一个环节。
而学生的反应则是推动教学不断发展的一个关键因素。
向心力教案篇1
一、说教材：
1、新老教材比较
老教材是从日常现象观察、猜测向心力会与什么因素有关，然后运用控制变量法（利用向心力演示仪）得出向心力的表达式，再根据牛二定律推导出向心加速度表达式，对向心加速度表达式an没有进行理论推导，总体思路是由向心力这个本质到向心加速度这个现象。
新教材的设计思路正好相反，从现象到本质，从特殊到一般，教材先从生活，生产中很多圆周运动的现象得出速度方向变化必须要有加速度，在通过数学推导（体现极限思想）得出向心加速度的表达式，再根据牛顿第二运动定律推导出向心力的表达式。
教材到这儿本可以结束，但是新教材，通过圆锥摆实验粗略验证了向心力表达式（以前是向心力演示仪），这个验证实验起到了一举三得的作用：
①验证了向心力表达式的正确性
②验证了向心加速度表达式的正确性
③验证了匀速圆周运动是由合外力提供向心力。
向心力不是具体的力，可以是某一个力，也可以是几个力的合力，甚至是每个力的分力，是按效果命名的力。
从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般的曲线运动，体现了从特殊到一般的思想，在处理一般曲线运动时也采用微分思想
2、本课在教材中的地位
圆周运动与抛体运动都是很重要的曲线运动，为了学习。
《向心力》教案模版
《向心力》教案模版一、教学目标：1. 让学生理解向心力的概念，掌握向心力与圆周运动的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，深入探究向心力的来源和作用。
二、教学内容：1. 向心力的定义2. 向心力与圆周运动的关系3. 向心力的来源和作用4. 向心力在实际应用中的例子5. 如何在圆周运动中计算向心力三、教学重点与难点：1. 重点：向心力的概念、向心力与圆周运动的关系、向心力的来源和作用。
2. 难点：向心力在实际应用中的计算方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究向心力的概念和作用。
2. 利用实例分析，让学生直观地了解向心力在实际中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的例子，如骑自行车绕圆形路径行驶，引导学生思考向心力的概念。
2. 讲解向心力的定义：向心力是指物体在做圆周运动时，指向圆心的合力。
3. 分析向心力与圆周运动的关系：向心力越大，物体做圆周运动的速度越稳定；向心力不足或过大，都会导致圆周运动不稳定。
4. 讲解向心力的来源和作用：向心力来源于物体与圆周路径的摩擦力、弹力等，它的作用是改变物体的速度方向，使其始终保持在圆周路径上。
5. 实例分析：分析汽车在转弯时的向心力来源和作用，以及如何减小向心力，保证行车安全。
6. 小组讨论：让学生结合实例，讨论向心力在实际中的应用和计算方法。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生深入探究向心力在生活中的应用。
8. 课后作业：（1）复习本节课的内容，整理笔记。
（2）结合生活实例，分析向心力的应用和计算方法。
（3）完成课后练习题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对向心力概念的理解和掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。
5.7 向心力教案
5.7 向心力一、教材分析向心力一节是从动力学角度研究圆周运动的，是本章的重点、难点。
这部分知识既是对先前学习的牛顿第二定律和向心加速度综合升华，使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，也是学习天体运动和带电粒子在匀强磁场中的运动的基础。
本节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
二、学情分析学生通过前面的学习，已经了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，再由牛顿第二定律很容易得出向心加速度的表达式。
并且学生已经具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。
因此，本设计中就通过创设问题情景，与学生一同研究问题，获得知识。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解向心力的概念及其表达式的确切含义，理解向心力是一种效果力。
（2）知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行简单计算。
（3）能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
（4）知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。
2.过程与方法（1）通过用圆锥摆粗略验证向心力的表达式的实验来了解向心力的大小与哪些因素有关，并具体“做一做”来理解公式的含义。
（2）经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。
并学会用运动和力的观点分析、解决问题。
3.情感态度与价值观（1）在解决问题的过程中，培养学生问题意识及思维能力．（2）经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）密切联系生活，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点、难点1. 教学重点：（1）明确向心力的意义、作用、公式及其变形。
（2）运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。
2. 教学难点：理解向心力的定义及其公式的变形，明确向心力是一个效果力，会分析向心力的来源，理解匀速圆周运动中供求关系五、教学过程1. 课程引入教师：前面两节课，我们学习了圆周运动的运动学特征，我们现来复习一下。
向心力说课稿
《向心力》说课稿一、开场白各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是物理第六章第七节《向心力》这一节的内容。
对本节的学习，我将通过举例生活中的圆周运动，激发学生探讨物体做圆周运动的原因。
二、教材与学情分析本节是圆周运动这一章的关键一节，它关系到物体为什么做圆周运动这一重要问题，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
对于学生，由于他们已经具备一定的逻辑推理能力，所以在教学过程中，应充分调动他们的积极性参与到教学中来。
二、教学方法由于学生对物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，这会给学生理解问题实质带来较大的困难，所以需要教师引导学生主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。
因此本课采用“学案导学+引导探究”式教学法，课前先发放学案，让学生根据学案先进行预习，在预习学案的基础上，进行以下的教学环节：检查自主学习情况→组织讨论→精讲点拨→当堂达标→扣标整合。
该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。
它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。
学生活动约占课时的1/2，课堂气氛将比较活跃，能真正体现“以教为主导，以学为主体”的教学思想。
三、教习目标知识目标：1、理解什么是向心力，理解它是一种效果力2、掌握向心力大小与哪些因素有关。
理解公式的确切含义，并能用来进行计算3、了解变速圆周运动与一般曲线运动中合外力与向心力的关系能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。
情感目标：通过这节课的教学，培养学生学习的科学研究方法和科学研究态度。
教学重点、难点重点：向心力概念的建立及计算公式的得出及应用。
难点：向心力的来源。
四、学法指导：1、引导学生通过观察、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关内容。
2、小组合作交流，最终得到向心力是物体所受外力的合力。
高中物理《向心力》教案7 新人教版必修2
第七节向心力（B级）一、设计思想：向心力是物体做匀速圆周运动时所受到的合外力，它是本章的重点、难点内容，学生在对物体进行受力分析时，往往还外加一个向心力。
为了突出重点，突破难点，只有学生主动参与探究的全过程，成为学习的主体，才能激发学生的求知欲望，加深对知识的理解。
首先通过生活中的例子，定义向心力的概念，再根据牛顿第二定律推导出向心力的表达式。
通过学生使用圆锥摆分组实验探究向心力与哪些因素有关，从而验证了向心力表达式，更有力的说明了实验的科学性和重要性。
教学中老师需根据学生的实际能力去引导学生进行实验，必要时做出指导。
实验中鼓励学生敢于动手，严谨、细致、耐心地进行实验，观察实验现象并能分析，小组之间讨论与交流，归纳结论。
最后把曲线运动分割为许多很小段，每一小段可以看作圆周运的一部分。
采用圆周运动的分析方法来处理一般运动曲线，渗透了用极限方法处理问题的思想二、教学目标（一）知识与技能1、了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的2、体验向心力的存在，会分析向心力的来源3、掌握向心力的表达式，计算简单情景中的向心力4、从牛顿第二定律角度理解向心力的表达式（二）、过程与方法1．通过实验，体验和感受做匀速圆周运动的物体需要向心力。
2．先猜想影响向心力大小的因素，再进行实验探究。
3．通过演示实验，结合牛顿第二定律得出向心力的公式。
4.把曲线运动分割为许多很小段，每一小段可以看作圆周运的一部分。
采用圆周运动的分析方法来处理一般运动曲线，渗透了用极限方法处理问题的思想。
（三）、情感态度与价值观1．通过学生使用圆锥摆分组实验的形式验证向心力表达式和探究向心力与哪些因素有关的探究活动，使学生获得成功的乐趣，培养学生参与物理活动的兴趣。
2．培养学生对科学的求知欲，乐于参与观察，敢于实验，体会实验在探索物理规律中的作用和方法。
3．培养学生事实求是、尊重客观规律的科学态度，养成严谨、细致、耐心的实验修养。
三、教学重点与难点教学重点：1．理解向心力的概念。
向心力教案
向心力教案主题：向心力教案目标：1. 让学生了解向心力的概念和作用。
2. 培养学生对向心力的理解和应用能力。
3. 激发学生的探索精神和创新思维。
一、导入（10分钟）1. 引入问题：大家是否知道什么是向心力？2. 学生回答问题并进一步思考：向心力是什么？在生活中有哪些具体的例子？二、知识讲解（15分钟）1. 通过图片和视频资料，向学生介绍向心力的概念和作用。
2. 讲解向心力的公式和计算方法。
三、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组准备一些材料：绳子、小物体等。
2. 让小组成员站在一起，各拿着一端的绳子，绳子的另一端系着小物体。
3. 让学生观察和探究绳子的拉力和小物体的运动情况。
4. 引导学生讨论：为什么小物体围绕着小组成员旋转？有什么因素影响着小物体的运动轨迹？四、总结归纳（15分钟）1. 学生分享实验的观察结果和结论。
2. 并总结向心力的特点和作用。
五、拓展延伸（20分钟）1. 提出实际问题：在生活中还有哪些例子可以展示向心力？2. 让学生自由发挥并分享自己的观点和经验。
六、展示和评价（10分钟）1. 学生展示他们的拓展延伸作品和观点。
2. 具体评价标准：在分享中是否清晰地表达了向心力的概念？是否有创新的思考？3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
七、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点和要点。
2. 让学生填写一份反馈表，回答本节课所学的问题和自己的收获。
八、课后作业1. 学生思考并回答：为什么向心力可以使物体围绕某个中心旋转？2. 学生用自己的话写一篇关于向心力的文章，至少300字。
九、下节课预告1. 下节课将通过更多的实例和问题，进一步讨论和应用向心力的概念。
《向心力》教案(1)
向心力教学目标：一、知识目标：1、理解向心力是做物体匀速圆周运动的物体所受的合外力。
2、理解向心力大小与哪些因素有关，理解公式的含义，并能用来进行计算。
3、理解向心加速度的概念，结合牛顿第二定律，得出向心加速度的公式。
4、知道在变速圆周运动中，可用公式求质点在圆周上某一点的向心力和向心加速度。
二、能力目标：1、学会用运动和力的关系分析分题2、理解向心力和向心加速度公式的确切含义，并能用来进行计算。
三、德育目标：通过a 与r 及ω、v 之间的关系，使学生明确任何一个结论都有其成立的条件。
教学重点：1、理解向心力和向心加速的概念。
2、知道向心力大小r v m mrw F 22==，向心加速的大小r v r w Q 22==，并能用来进行计算。
教学难点：匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变，方向在时刻改变。
教学方法：实验法、讲授法、归纳法、推理法教学步骤：一、引入新课1：复习提问（出示思考题）（1）什么是匀速圆周运动（2）描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？（3）上述物理量间有什么关系？2、引入：由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，所以匀速圆周运动是变速曲线运动。
而力是改变物体运动状态的原因。
所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题。
二、新课教学（一）出示本节课的学习目标：1、理解什么是向心力和向心加速度2、知道向心力和向心加速度的求解公式3、了解向心力的来源（二）学习目标完成过程1：向心力的概念及其方向（1）在光滑水平桌面上，做演示实验a：一个小球，拴住绳的一端，绳的另一端固定于桌上，原来细绳处于松驰状态b：用手轻击小球，小球做匀速直线运动c：当绳绷直时，小球做匀速圆周运动（2）模拟上述实验过程（3）引导学生讨论、分析：a：绳绷紧前，小球为什么做匀速圆周运动？b：绳绷紧后，小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？（4）通过讨论得到：a：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。
向心力-精品教案
向心力去的现象。
师：刚才同学们说得很好，圆周运动是变速运动，有加速度，故做圆周运动的物体一定受到力的作用。
而我们知道做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，这个加速度一定是由于它受到了指向圆心的合力的作用。
这个合力叫做向心力。
下面请同学们把刚才由牛顿第二定律推出的向心力的表达式展示出来。
投影学生推出的向心力表达式：FN=mv2/r ， FN=mrω2点评：学生的思维在于老师的激发，学习的积极性在于老师的调动。
通过让学生发表见解，提出疑问，培养学生的语言表达能力和分析问题的能力。
二、实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式[实验与探究]师：请同学们阅读教材，思考下面的问题：1．实验器材有哪些？2．简述实验原理（怎样达到验证的目的）。
3．实验过程中要注意什么？如何保证小球在水平面内做稳定的圆周运动，测量哪些物理量（记录哪些数据）？4．实验过程中产生误差的原因主要有哪些？学生认真阅读教材，思考问题，找学生代表发言。
教师听取学生的见解，点评、总结。
教师巡视并指导学生完成实验，及时发现并记录学生实验过程中存在的问题。
点评：让学生亲历实验验证的过程。
体验成功的乐趣。
培养动手能力和团结协作的团队精神。
教师听取学生汇报验证的结果，引导学生对实验的可靠性作出评估。
[交流与讨论]生：实验的过程中，多项测量都是粗略的，存在较大的误差，用两个方法得到的力并不严格相等。
生：通过实验我们还体会到。
向心力并不是像重力、弹力、摩擦力那样具有某种性质的力来命名的。
它是效果力，是按力的效果命名的。
在圆锥摆实验中，向心力是小球重力和细线拉力的合力，还可以理解为是细线拉力在水平面内的一个分力。
生：数圈数测时间时，要从零开始数起。
生：我有一个改进的实验，不知是否可行，其装置如图6．7—1所示，让小球在刚好要离开锥面的情况下做匀速圆周运动，我认为利用该装置可以使测量值减少误差。
师：同学们能积极思维，勇于发表自己的见解，这很好。
至于该方案效果如何，老师没有做过，这里也不敢妄下结论，还请同学们课后进一步进行比较性的研究，老师期待着你们的实验结论。
《向心力》教案模版
《向心力》教案模版一、教学目标：1. 让学生理解向心力的概念，知道向心力是使物体做圆周运动的必要条件。
2. 让学生掌握向心力的计算公式，能够运用向心力解释实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察和分析物体做圆周运动时的向心力。
二、教学内容：1. 向心力的定义2. 向心力的计算公式3. 向心力与圆周运动的关系4. 实验操作与数据分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：向心力的概念、计算公式及应用。
2. 教学难点：向心力在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，形象直观地展示向心力概念和圆周运动。
3. 开展实验活动，让学生亲身体验和观察向心力现象。
4. 案例分析，引导学生运用向心力解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾力学基础知识，为新课学习做铺垫。
2. 讲解向心力概念：讲解向心力的定义，让学生理解向心力是使物体做圆周运动的必要条件。
3. 公式讲解与应用：介绍向心力的计算公式，并通过例题讲解其应用。
4. 实验演示与分析：组织学生进行实验，观察和记录物体做圆周运动时的向心力现象，引导学生分析实验结果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调向心力在圆周运动中的重要作用。
6. 布置作业：设计相关练习题，巩固学生对向心力的理解和应用。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生对向心力概念的理解程度，通过课堂提问和作业批改进行评估。
2. 评价学生对向心力计算公式的掌握情况，通过布置相关练习题进行评估。
3. 评价学生实验操作能力和数据分析能力，通过实验报告和数据分析进行评估。
七、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示向心力概念和圆周运动的图像和动画。
2. 实验器材：用于开展实验活动，让学生观察和体验向心力现象。
3. 练习题：用于巩固学生对向心力的理解和应用。
向心力教案(集锦12篇)
向心力教案（集锦12篇）向心力教案第1篇一、设计思路以高中物理新课改的基本理念为指导，基于高一学生的实际和与向心力相关的学习任务，注重在教学中体现科学探究精神，使学生尽可能完整地经历科学探究的过程。
通过学生探究式的大胆的假设和猜想以及科学的分析，不仅仅获取科学知识，同时能将物理理论应用生活实际之中。
鉴于教材根据牛顿第二定律直接推导出向心力的表达式的教学方法，本节课突破该教学方法，采用“引导探究”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创新思维的培养，充分发挥学生主动性。
其主要程序是：不仅重视知识的获得，而且更重视学生获得知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。
学生活动约占课时的一半，力求体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。
二、前期分析学习任务向心力是高中物理新课程必修2的内容，本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动的，这部分知识是本章的重点和难点，也是学好圆周运动的关键点，学好这部分知识，可以为后面的天体运动和带电粒子在匀强磁场中的运动打好基础。
教材的编排思路很清晰，先是从身边的事例出发，让学生体验到做圆周运动的物体需要有一个指向圆心的力，从而引出向心力的概念。
由于上一节中，已经从一般性的结论入手，利用矢量运算，在普遍情况下得出匀速圆周运动的物体的加速度方向指向圆心的结论，进一步得到了向心加速度的大小。
于是根据牛顿第二定律，就可以得到做匀速圆周运动的物体受到的合外力方向和大小，即向心力的大小和方向。
接着，教材为了让学生对向心力有一个感性的认识，设计了“实验”栏目——“用圆锥摆验证向心力的表达式”。
实际上，这个实验除了要验证向心力表达式以外，另外一个目的就是可以让学生体验到“向心力不是一个新的性质力，而是一个效果力”，也即让学生初步学会分析向心力的来源。
本节中又讨论了变速圆周运动和一般的曲线运动。
这样安排的目的是从生活实际出发，在更广阔的背景下让学生认识到什么情况下物体将做匀速圆周运动，什么情况下会做变速圆周运动，以及知道如何处理一般曲线运动的方法。
高中物理教案：向心力
高中物理教案：向心力一、教学目标1. 让学生理解向心力的概念，知道向心力是由什么力提供的。
2. 让学生掌握向心力的计算公式，能够运用向心力解释实际问题。
3. 培养学生运用物理学知识解决生活中的问题的能力。
二、教学内容1. 向心力的概念向心力是指物体在做圆周运动时，指向圆心的那个力。
向心力使物体始终沿着圆周运动，不偏离圆轨道。
2. 向心力的来源向心力可以由一个力提供，也可以由几个力的合力提供。
当物体受到多个力的作用时，只有其中一个力或者几个力的合力指向圆心，这个力或者合力就是向心力。
3. 向心力的计算公式向心力F=mv²/r，其中m是物体的质量，v是物体做圆周运动的速度，r是圆周运动的半径。
三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“什么是圆周运动？”、“在做圆周运动时，物体需要一个指向圆心的力吗？为什么？”来引导学生思考，引出向心力的概念。
2. 讲解向心力讲解向心力的概念，让学生明白向心力是指向圆心的那个力，它使物体始终沿着圆周运动。
通过示例或者动画演示，让学生更直观地理解向心力。
3. 讲解向心力的来源讲解向心力可以由一个力提供，也可以由几个力的合力提供。
分析物体受到的多个力，让学生找出指向圆心的那个力或者几个力的合力，即为向心力。
4. 推导向心力的计算公式运用牛顿第二定律，分析物体在做圆周运动时的受力情况，推导出向心力的计算公式F=mv²/r。
让学生理解并掌握公式。
5. 应用向心力公式解决实际问题通过示例或者让学生自己动手计算，运用向心力公式解决实际问题，如计算在一定速度下，物体做圆周运动所需的向心力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对向心力概念的理解。
2. 习题练习：布置一些有关向心力的习题，检查学生对向心力计算公式的掌握程度。
3. 实际问题解答：让学生运用向心力公式解决实际问题，评价学生运用物理学知识解决生活中的问题的能力。
五、教学延伸1. 讲解向心力的作用：向心力不仅使物体做圆周运动，还与物体的质量、速度、半径等因素有关。
《向心力》教学设计(优秀3篇)
《向心力》教学设计（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！这里是作者美丽的编辑帮大家收集的《向心力》教学设计（优秀3篇），欢迎参考。
向心力教案篇一知识与技能：知道向心力的概念、来源、公式及其物理意义。
知道研究一般曲线运动采用圆周运动分析的方法和依据。
过程与方法：通过学习，将牛顿第二定律自觉地从直线运动迁移到圆周运动中来。
情感态度与价值观：通过讨论与交流，培养学生思维能力和分析能力，培养学生探究问题的热情。
重点向心力的概念，与向心加速度的关系难点向心力的来源教具多媒体、学案教学要点：向心力的概念、来源、公式及其物理意义特别关注：向心力的来源知识链接：向心加速度、牛顿第二定律教学流程：环节教学内容师生互动设计意图课前汇报向心加速度物理意义、公式代表发言进行汇报，大家认真聆听，评价及进行补充为新课打基础定向导学自主学习合作探究加速度是由合力产生，那么向心加速度是怎样产生的？本节课我们就来研究这个问题。
一、匀速圆周运动与向心力1.向心力：做匀速圆周运动的物体受到的合力。
2.公式：Fn= 或Fn= 。
3.来源：匀速圆周运动中向心力可能是物体所受外力的，也可能是某个力的分力。
向心力是按命名的力，它可由重力、弹力、摩擦力等提供，也可以是这些力的合力或它们的分力来提供。
4.作用：产生，改变线速度的方向。
1.装置：细线下面悬挂一个钢球，用手带动钢球使它在某个水平面内做，组成一个圆周摆，如图所示。
教师提出问题学生认真聆听、思考，准备进入新课的学习。
阅读教材，完成学案。
通过实例，得出向心力名称的由来。
结合牛顿第二定律及向心加速度的公式推导向心力的公式。
学生分小组进行探究，教师指导。
交代本节主要研究方向，提醒学生进入状态。
阅读教材，提取精华。
通过情景展示，让学生初步认识到向心力的来源和方向。
精讲点拨有效训练展示交流2.求向心力及合力：(1)可用Fn= 计算钢球所需的向心力。
向心力_教案
向心力_教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解向心力的概念，知道向心力是一种效果力。
（2）学生能够通过实验探究向心力的大小与哪些因素有关，并能推导向心力的表达式。
（3）学生能够运用向心力的知识解决生活中的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。
（2）通过理论推导，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在实验探究中体验科学研究的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生合作学习的精神和实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解向心力的概念和表达式。
（2）实验探究向心力的大小与哪些因素有关。
2、教学难点（1）通过实验探究得出向心力的表达式。
（2）运用向心力的知识解决实际问题。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程（一）导入新课教师通过播放一段赛车在弯道上高速行驶的视频，引导学生观察赛车在弯道上的运动情况，并思考以下问题：1、赛车为什么能够在弯道上顺利转弯而不冲出赛道？2、是什么力使赛车在弯道上保持运动轨迹？学生观看视频后，进行小组讨论，并发表自己的看法。
教师在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——向心力。
（二）新课教学1、向心力的概念教师演示一个小球在光滑水平面上做匀速圆周运动的实验，让学生观察小球的运动情况，并思考以下问题：（1）小球做匀速圆周运动时，速度的大小是否改变？方向是否改变？（2）小球做匀速圆周运动时，受到哪些力的作用？这些力的合力方向指向哪里？学生观察实验后，进行小组讨论，并回答问题。
教师在学生回答的基础上，总结向心力的概念：做匀速圆周运动的物体所受到的合力总是指向圆心，这个合力叫做向心力。
2、向心力的大小与哪些因素有关教师提出问题：向心力的大小与哪些因素有关呢？引导学生进行猜想。
学生可能会提出以下猜想：（1）向心力的大小与物体的质量有关。
（2）向心力的大小与物体的线速度有关。
高中物理向心力教案(热门6篇)
高中物理向心力教案（热门6篇）高中物理向心力教案第1篇目录TOC o “1-3“ u 教学内容 PAGEREF _Toc393782737 h 1一、教学任务分析 PAGEREF _Toc393782738 h 1教材分析 PAGEREF _Toc393782739 h 1三维教学目标 PAGEREF _Toc393782740 h 1教学重点、难点 PAGEREF _Toc393782741 h 2二、学情分析 PAGEREF _Toc393782742 h 2三、教法学法 PAGEREF _Toc393782743 h 2教学方法 PAGEREF _Toc393782744 h 2学习方法 PAGEREF _Toc393782745 h 2四、教学过程 PAGEREF _Toc393782746 h 3新课引入 PAGEREF _Toc393782747 h 3新课讲授 PAGEREF _Toc393782748 h 3巩固练习 PAGEREF _Toc393782749 h 5课堂小结 PAGEREF _Toc393782750 h 5拓展提高 PAGEREF _Toc393782751 h 5课后思考 PAGEREF _Toc393782752 h 6板书设计 PAGEREF _Toc393782753 h 6五、教学特色 PAGEREF _Toc393782754 h 6《向心力》教学设计教学内容【课题】向心力【教材选择】普通高中课程标准(人教版)必修2 第五章第六节【课时安排】一课时【教学对象】高一学生一、教学任务分析教材分析《向心力》一节第五章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。
它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。
向心力教案
向心力教案一、教学目标1.了解向心力的概念及其作用；2.学习向心力的计算公式；3.掌握向心力与质量、速度、半径之间的关系；4.进一步理解向心力在物理世界中的应用。
二、教学内容1.向心力的定义与性质：向心力是一种使物体向轨道中心靠近的力，其方向始终指向轨道中心。
2.向心力的计算公式：向心力的大小可以用以下公式表示：F = mv²/r，其中F表示向心力，m表示物体的质量，v表示物体的速度，r表示物体所处的轨道半径。
3.向心力与质量、速度、半径之间的关系：通过改变质量、速度或半径的大小，可以调节向心力的大小。
4.向心力的应用举例：介绍向心力在自然界和日常生活中的应用，如行星绕太阳运动、车辆转弯、衣服在洗衣机中旋转等。
三、教学过程1.导入：通过与学生互动的方式，回顾力的概念及其分类，引出向心力的概念。
2.讲解向心力的定义与性质：通过示意图和简单的实例，向学生介绍向心力的定义和性质。
3.讲解向心力的计算公式：向学生讲解向心力的计算公式，并通过例题解析的方式帮助学生理解公式的意义和应用。
4.实验演示：进行一个简单的实验演示，让学生直观地感受向心力的作用。
5.讨论与总结：与学生共同讨论向心力与质量、速度、半径之间的关系，并总结规律和结论。
6.应用举例：通过介绍一些具体的应用实例，帮助学生进一步理解向心力的作用和应用。
7.小结与作业：对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，如练习题或实验报告等。
四、教学资源1.教材：具备向心力相关知识的物理教材；2.示意图：用于讲解向心力的定义和性质的示意图；3.实验器材：用于实验演示的必要器材；4.多媒体设备：用于展示实验演示过程和相关应用示例。
五、教学评价与反思1.在课堂中，通过教师和学生的互动，检查学生对向心力概念理解的情况，及时解决学生的疑惑。
2.在实验演示环节，可以请学生参与实验操作，加强学生对向心力作用的直观感受。
3.在讨论环节，引导学生发表自己的见解和思考，鼓励学生的思辨能力和创新意识。
高中物理教案：向心力
高中物理教案：向心力一、教学目标1. 让学生理解向心力的概念，知道向心力是物体在做圆周运动时由外界提供的指向圆心的力。
2. 掌握向心力的计算公式，了解向心力与线速度、半径、角速度之间的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 向心力的定义2. 向心力的计算公式3. 向心力与线速度、半径、角速度的关系4. 向心力在实际中的应用三、教学重点与难点1. 重点：向心力的概念、计算公式及应用。
2. 难点：向心力与线速度、半径、角速度之间的关系的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解向心力的定义、计算公式及应用。
2. 利用多媒体展示实例，帮助学生理解向心力在实际中的应用。
3. 进行课堂讨论，引导学生思考向心力与线速度、半径、角速度之间的关系。
五、教学过程1. 导入：通过一个自行车绕圆形赛道行驶的实例，引导学生思考做圆周运动时需要什么力。
2. 讲解向心力的定义，解释向心力是由外界提供的指向圆心的力。
3. 推导向心力的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
4. 分析向心力与线速度、半径、角速度之间的关系，引导学生通过公式进行推导。
5. 利用多媒体展示实例，让学生了解向心力在实际中的应用。
6. 进行课堂讨论，让学生通过实际例子来说明向心力与线速度、半径、角速度之间的关系。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生运用向心力公式解决实际问题，如计算自行车在圆形赛道上的向心力，分析影响向心力的因素。
2. 课堂提问：检查学生对向心力概念、计算公式及应用的理解。
3. 小组讨论：评估学生在课堂讨论中的表现，了解他们对于向心力与线速度、半径、角速度之间关系的理解。
七、教学拓展1. 探讨向心力在实际中的应用，如汽车转弯、卫星绕地球运行等。
2. 介绍向心力在现代科技领域的应用，如粒子加速器、轨道力学等。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查是否达到教学目标。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法及教学内容。
向心力_教案
向心力【教学目标】一、知识与技能 1．知道什么是向心力，理解它是一种效果力。
2．理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。
3．知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。
二、过程与方法 1．通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念。
并掌握处理问题的一般方法：提出问题，分析问题，解决问题。
2．在验证向心力的表达式的过程中，体会控制变量法在解决问题中的作用。
3．经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。
并学会用运动和力的观点分析、解决问题。
三、情感态度与价值观 1．经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2．实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
【教学重难点】一、教学重点 1．理解向心力的概念和公式的建立。
2．理解向心力的公式，并能用来进行计算。
3．理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。
二、教学难点 1．理解向心力的概念和公式的建立。
2．理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。
【教学过程】一、引入新课 演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
教师：物块为什么可以做匀速圆周运动？这节课我们就来研究这个问题。
（设计意图：从实验引入，激发学生的好奇心，活跃课堂气氛。
）二、新课教学[向心力] 1．向心力的概念 学生：在教师引导下对物块进行受力分析：物块受到重力、摩擦力与支持力。
教师：物块所受到的合力是什么？ 学生：重力与支持力相互抵消，合力就是摩擦力。
教师：这个合力具有怎样的特点？ 学生：思考并回答：方向指向圆周运动的圆心。
教师：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力。
（做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。
） 2．感受向心力 学生：学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。
向心力教案语言类大学习
一、活动背景在日常生活中，幼儿对各种现象充满好奇，特别是自然现象。
本活动旨在通过讲述《向心力》的故事，引导幼儿了解向心力的概念，激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、活动目标1. 了解向心力的概念，知道向心力是物体做圆周运动时指向圆心的力。
2. 能够用简单的话语描述向心力的作用，并用实例说明。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
三、活动准备1. 《向心力》故事PPT2. 与向心力相关的图片、视频等教学资源3. 小组讨论记录表四、活动过程（一）导入1. 教师出示与向心力相关的图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么现象吗？它是怎么产生的呢？”（二）新课导入1. 教师讲述《向心力》的故事，让幼儿了解向心力的概念。
2. 提问幼儿：“故事中的物体为什么会受到向心力的作用？向心力有什么特点？”（三）小组讨论1. 将幼儿分成小组，每组分发小组讨论记录表。
2. 教师提出讨论问题，如：“向心力在生活中有哪些应用？举例说明。
”3. 小组成员讨论并记录讨论结果。
（四）展示与分享1. 每组派代表分享讨论结果，教师引导学生进行补充和总结。
2. 教师点评并总结，强调向心力在生活中的重要性。
（五）巩固练习1. 教师出示与向心力相关的图片或视频，让幼儿说出向心力的作用。
2. 教师提问：“你们还能想到哪些与向心力相关的现象？”3. 幼儿自由发言，教师点评并总结。
（六）活动总结1. 教师总结本次活动的收获，强调向心力在生活中的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养科学素养。
五、活动延伸1. 家长与幼儿共同查找与向心力相关的资料，了解向心力在科技领域的应用。
2. 教师布置作业，要求幼儿用绘画或手抄报的形式展示对向心力的理解。
六、教学反思1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励幼儿积极发言，培养幼儿的自信心。
2. 教师应注重活动的趣味性，通过故事、图片、视频等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。
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课题第五章第七节向心力
说明1．根据回顾内容做好本节的复习回顾。
认真完成本学案需要大家预习的内容，通过预习找出本节2．课的学习目标、重点、难点。
回顾1. 向心加速度的表达式有：
n
a====
2.由牛顿第二定律知是产生加速度的原因，做圆周运动的物体不沿直线飞出而沿着圆周运动是什么原因呢？
指导目标：
1．理解向心力的概念．
2．知道向心力大小与哪些因素有关，并能用向心力公式进行计算．
3．知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度．
重点：向心力及使用向心力公式进行计算，会分析向心力的来源
探究一】向心力
1.向心力公式推导：（推导的依据是什么？）
2.验证实验一：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式
同学们阅读教材“实验”部分，思考下面的问题：
（1）．实验器材有哪些?
（2）．简述实验原理(怎样达到验证的目的)．
（3）．实验过程中要注意什么?测量哪些物理量(记录哪些数据)?
（4）．实验过程中产生误差的原因主要有哪些?
3.验证实验二：应用向心力演示仪粗略验证向心力F与,,
v r
ϖ的关系。
【探究二】向心力的来源
说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的．
1．绳的一端拴一小球，手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动．
2．火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?
3．在圆盘上放一个小物块，使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动，分析小物块受几个力，向心力由谁提供．
【例题l】如图5.7-1所示，小物体A与圆盘保持相对静止，跟着圆盘一起作匀速圆周运动，则A的受力情况是（）
A、受重力、支持力
B、受重力、支持力和指向圆心的摩擦力
C、重力、支持力、向心力、摩擦力
D、以上均不正确
【例题2】如图5.7—2所示，分析下面几种情况中作圆周运动的物体向心力的来源：
【例题4】如图5.7－3所示，质量相等的小球A 、B 分别固定在轻杆的中点和端点，当杆在光滑水平面上绕O 点匀速转动时，求OA 和AB 两段对小球的拉力之比是多少？
1.飞机在空中做匀速圆周运动表演时，下列说法正确的是（ ）
A.飞机必须受到恒力的作用
B.飞机所受合力必须等于零
C.飞机所受合力的大小可能变化
D.飞机所受合力的大小不变，方向时刻改变。
2.向心力的大小必与（ ）
A.线速度的平方成正比
B.角速度的平方成正比
C.半径成反比
D.线速度与角速度的乘积成正比
3.在水平地面上安全转弯的汽车，提供转弯所需向心力的是（ ）
A.重力和支持力的合力
B.重力、支持力和牵引力的合力
C.汽车与路面间的静摩擦力
D.汽车与路面间的滑动摩擦力
4.一辆汽车保持恒定的速率驶过一座圆弧形的拱桥，在此过程中汽车（ ）
A.受到的合力为零
B.做匀变速运动
C.加速度大小恒定
D.做变速运动
6.小钢球质量为m ，用长L 的轻绳固定于O 点，在O 点正下方2L 处钉有一颗钉子P ，把悬绳沿水平方向拉直，如图图5.7－5所示，无初速度释放，当悬绳碰到钉子后的瞬间（设绳没有断），则（ ）
A.小球的角速度突然增大期
B.小球的线速度突然减小到零
C.小球的向心加速度突然增大
D.悬绳对小球的拉力突然增大
课
后
讨
论 汽车转弯时,向心力由哪些力来提供?
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