2015年高考新课标全国卷Ⅰ历史试题评述及教学启示(刘建荣工作室)
2015年文科综合历史部分试题简析(新课标全国Ⅰ卷)
2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅰ卷）文科综合历史部分试题简析24.《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加A.促进了个体小农经济的形成B.抑制了手工业和商业的发展C.导致畜力与铁制农具的使用D.阻碍了大土地所有制的成长【答案】A【解析】材料讲述春秋战国农业“生产力提高”的史实，需要接一句“影响”使其逻辑严密，合乎史实。
C项是生产力提高的事实本身或前因，排除。
正是由于铁犁牛耕的使用，才导致一个劳力可以干以前几个劳力的活，从而使个体农业耕作成为可能。
BD不合逻辑（不是抑制和阻碍，而是有利于）。
25.两汉时期，皇帝的舅舅外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。
这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是A.皇帝依靠外戚抑制相权B.“家天下”观念根深蒂固C.母族亲属关系受到重视D.刘氏同姓诸侯王势力强大【答案】C【解析】原因类试题。
从材料中直接提炼信息。
26.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来的被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。
这反映出A.朝廷不断鼓励海洋开发B.女性地位逐渐得到提高C.东南沿海经济社会影响力上升D.统治思想与民众观念趋向一致【答案】C【解析】实质类试题。
解题关键词，“宋代，东南沿海，民间崇拜得到官方认可”。
民间（社会）影响朝廷（政府）。
表1呈现的变化反映了A.理学的影响力不断扩大B.经济发展促进文化兴盛C.中原地区经济急剧衰退D.政治重心南移趋势明显【答案】B【解析】实质类试题，但需要用“原因类”技巧解答。
河南（中原）状元人数呈下降趋势，而江苏呈上升趋势。
28.1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。
2015年高考历史新课标全国卷1
2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅰ卷）文科综合历史部分试题简析全国文综课标1卷适用范围：河南河北山西陕西湖北湖南江西2016年起安徽福建山东等省加入使用24.《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加A.促进了个体小农经济的形成B.抑制了手工业和商业的发展C.导致畜力与铁制农具的使用D.阻碍了大土地所有制的成长【答案】A【解析】影响类试题。
材料讲述春秋战国时期农业“生产力提高”的史实，需要接一句“影响”（从所给四个选项看）使其逻辑严密，合乎史实。
C项“畜力与铁制农具的使用”是生产力提高的事实本身或前因，排除。
正是由于铁犁牛耕的使用，才导致一个劳力可以干以前几个劳力的活，从而使个体农业耕作成为可能。
这样就可以养活更多的“有闲人”，从而促进手工业、商业及思想文化的发展与繁荣。
正是由于生产力提高，“私田”出现并在后来合法化，所以后世出现“土地兼并”。
BD不合逻辑（不是抑制和阻碍，而是有利于）。
25.两汉时期，皇帝的舅舅外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。
这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是A.皇帝依靠外戚抑制相权B.“家天下”观念根深蒂固C.母族亲属关系受到重视D.刘氏同姓诸侯王势力强大【答案】C【解析】原因类试题。
从材料中直接提炼信息，“有一分证据说一分话”。
“汉代出现外戚干政的背景是”由于“母族妻族受到重用”——至于“外戚受重用的原因”则各不相同（以幼主继位为多）！——题目问的不是外戚受重用的原因，而是外戚干政的背景！——思考到此为止，不要“过度引申”！26.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来的被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。
这反映出A.朝廷不断鼓励海洋开发B.女性地位逐渐得到提高C.东南沿海经济社会影响力上升D.统治思想与民众观念趋向一致【答案】C【解析】实质类试题。
2015高考新课标一卷文综历史完整解析
2015高考新课标一卷文综历史完整解析一、历史难度分析首先我们对整个2015年的高考历史新课标一卷做一个简单的评价，难度上稳中有变，总体的稳定指的是新课标一卷一直是公认的“全国最没有难度之一”。
第二部分来看，对于整个这一年的高考历史而言，选择题部分的难度甚至较往年有进一步的提升，而大题的部分较往年有所下降。
大家众所周知的新课标一卷的能力大题，专门让我们描述历史时期，描述这个概念，锻炼我们的历史能力的大题，在今年是以一个公式的形式展现出来。
本身这个公式形式的出现，对很多同学来说是难个点。
但只要听过新东方在线冲刺的同学，应该就会变得轻车熟路很多。
二、题目知识点分布首先我们来关注的选择题，一共12道，它们的题型分布，根据往年的新课标卷的题型的描述，基本上是保持了往年的特征，从24题到27题，这都属于是中国古代史，是个大板块的描述。
从28题到31题是近代史，最后四道就是世界史。
整个高考的分布当中，跟以往的趋势是有相关性的，而这一年的形势里面也有我们所关注的重点，在这一年里面也会被提及。
比如说这一年里面我们中央的红头一号文件，又一次提到了小农经济，三年问题，所以选择题第一题就提到了小农经济的问题，呼应了农业发展的状况。
我们今年主推了一个一带一路的概念，这里面第26题，沿海经济发展的问题也呼应了一带一路这样一个关键性的话题。
而28题较有难度，谈洋布和土布之变。
再下面政府提倡的是依法治国，于是在32题，法制的起源问题上，我们谈到了古罗马的正义女神像。
基本上这就是对于整个这一年以来一些重点问题的回顾。
三、选择题逐题解析第24题，是谈的吕氏春秋，对于整个高考历史而言我们谈农业问题上，我们一定要知道小农经济和小篱牛耕的关系。
在我们课程的时候提到过，春秋战国的时候提到了铁犁牛耕的体现，使得小农经济得到进一步的进步，使得我们的精耕细作的农业进一步的实现。
第25题，我们看到了政治史的问题，首先判定是谈君主专制的问题还是中央集权的问题。
2015年高考全国卷文综历史试题评析
2015年高考全国卷文综历史试题评析作者：宋景田来源：《试题与研究·高考文综历史》2015年第03期2015年高考全国卷文科综合能力测试历史试题（以下简称2015年试题）立足高中历史教学实际，注重考查考生的基本概念、主干知识和基本的历史学科能力及素养。
题型、结构和题量与前三年保持不变，难度适中，整体相对稳定。
试卷考查的知识覆盖面广，考点和能力层次分布合理。
就考查目标而言，2015年试题一方面突出考查考生对历史学科主干知识的掌握程度，另一方面通过新材料、新情境、新问题的创设，将历史学科本身的方法和思维能力置于极其重要的地位，侧重考查考生解读和分析材料、综合运用所学知识探究历史问题、科学地认识历史学基本学科理论的能力，基本实现了对考生历史知识、方法能力、基本素养和历史思维客观有效的整体评价。
一、注重基础抓主干历史试题以人类历史发展演变的重大事件为主要载体，侧重考查阶段特征、时代背景、对重大历史问题的评价，知识点明确，内容具有广泛性。
2015年试题材料的阅读量和阅读难度与前几年相比有所降低，比较重视考查考生对历史基础知识的掌握和运用。
下表是2015年试题中选择题的考查内容。
试卷题号考查内容全国Ⅰ卷24古代中国的小农经济25两汉时期的政治（外戚干政）26宋代东南沿海的经济与民间崇拜27唐至清的科举与经济28近代中国经济结构的变动29近代的报刊政论与时代特征30局部抗战时期的国防建设31新中国“一五”计划与美、英的对比32正义女神与罗马法原则33英国的君主立宪制34罗斯福新政的社会保障措施35世界银行与经济的全球化全国Ⅱ卷24儒家思想的政治诉求25汉代的地方吏治与中央集权26古代中国经济重心的南移27明代迁都北京与区域贸易28洋务运动与传统观念的冲突29维新变法与传统观念的冲突30抗战时期日本的经济侵略31新中国教育与经济、外交的关系32茶叶在东西方贸易中的地位33第二次工业革命与西方的工业化34苏联的农业集体化与工业化建设35两极格局的建立与解体以上表呈现的内容为例，全国Ⅰ卷第29、33题的题干材料为原始文字材料，第32题为一尊古罗马正义女神像，对考生的材料阅读和理解能力有一定的要求，其余各题题干均为历史现象的呈现，要求考生根据所学知识，对这些历史现象进行分析或解读，难度不高。
2015年全国卷1文综历史选择题解析,刘建全
2015年全国卷1文综历史选择题个人解析刘建全河南省驻马店市第一高级中学（463700）2015年的全国卷1文综历史选择题继承了往年全国卷的深度与难度，体现出了新课改后的文综历史命题是用教材教，而不是教教材的教材观和依据教材、但又不拘泥于教材的出题观。
鄙人不揣寡陋，略陈管见，就鄙人做选择题的过程做一些解释，以期达到抛砖引玉之功，求教于方家。
24．《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说，在个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加A．促进了个体小农经济的形成B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的使用D．阻碍了大土地所有制的成长个人解析：方法一（排除法），首先根据中学所学知识和常识排除C，因为“畜力与铁制农具的使用”是“农业收益的增加”的原因而非结果，选C的话颠倒因果。
其次，排除B 和D，“抑制了手工业和商业的发展”和“阻碍了大土地所有制的成长”在某些方面可以解释的通，但是根据排除法选B也可以选D，选D也可以选B。
B、D都可以选那么B、D则都不能选。
B、D与A选项相比，明显A选项是B、D的深层原因，B、D只是A选项原因的表象。
故应选择A选项。
方法二（分析法），由所学知识和可知题干给出的信息是“描述农耕之利”，而且设问是关于“战国时期农业收益的增加”。
所以，答案应与农业有关。
与农业有关的选项只有A，D。
A、D比较，明显A是深层原因，而D只是表象。
结合选项可以选出A选项。
25．.两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择，这被当时人们视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是A．皇帝依靠外戚抑制相权B．“家天下”观念根深蒂固C．母族亲属关系受到重视D．刘氏同姓诸侯王势力强大个人解析：方法一（排除法），首先根据中学所学知识和题干排除ABD，因为材料中是“两汉时期”所以排除主要出现在汉初（汉武帝之前）诸侯王势力强大的D选项。
2015年高考历史新课标1卷
试卷类型：B 2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅰ卷）文综历史试题24．《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加A．促进了个体小农经济的形成B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的使用D．阻碍了大土地所有制的成长25．两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。
这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是A．皇帝依靠外戚抑制相权B．“家天下”观念根深蒂固C．母族亲属关系受到重视D．刘氏同姓诸侯王势力强大26．宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。
这反映出A．朝廷不断鼓励海洋开发B．女性地位逐渐得到提高C．东南沿海经济社会影响力上升D．统治思想与民众观念趋向一致27．表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表表1呈现的变化反映了A．理学的影响力不断扩大B．经济发展促进文化兴盛C．中原地区经济急剧衰退D．政治重心南移趋势明显28．1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。
而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。
包装布的这种变化反映了当时A．中国的土布质量粗糙B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销D．英国棉布在中国滞销29．《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之分裂。
中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。
南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。
”这一时局出现在A．太平天国运动时期B．义和团运动时期C．辛亥革命时期D．北洋军阀统治时期30．1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。
2015年高考全国新课标卷1解析
7．（1）我只知道我们君王可以在中国称帝，如果立异姓为 帝，我将为此而死。
7．（2）金人虽然没有点名要我，我却应当与太子同行，求 见两位首领并当面指责他们，也许或许有成功的可能。
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。
①这种模式大大提高了交易效率 ②除了大量节省宝贵时间 ③上网浏览商品信息 写出一处给1分，写出两处给3分，写出三处给5分。
该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。 地球上的各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡 排向清流中的污水. 整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
说明效果（ 2 分）：三次描写，层层递进，丰富 了马兰花的人物形象，凸显了小说‚人间自有真 情在‛的主题。
（ 2 ）①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》 《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的 异同； ②深入研究传记文学理论，辨析不同概念，如阅读莫罗亚 的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等； ③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
8．（5分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是 出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的 途中；开头‚闻说‛二字也表明的一面的描写是凭听闻所 得。（答出描写出于想象的给3分；进行简要分析的，给2 分。）
9．（6分） 第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以 国事为重的爱国热忱。
2015年新课标全国Ⅰ卷文综历史试卷分析及
2015年新课标全国Ⅰ卷文综历史试卷分析及2016年高考命题趋势与复习策略一、2015年高考文综历史试卷分析1. 试卷题型与知识分布2015年全国高考已渐趋潮退声息，综观2015年全国新课程高考文综卷(Ⅰ)历史试题可知，试题与往年相比题型、难易程度、试卷组卷的顺序基本相同，符合《课程标准》、《考试大纲》的基本要求。
注重考查对基本历史知识的掌握程度；突出考查学科素养和学习潜力；凸显在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力的考查。
这也为长期从事中学历史教学的一线教师和一名从事高考研究的工作者，指引了基础教育中历史教学的方向，即“历史学科体系与历史学科能力”逐步找到了在中学教学和人才培养的合适位置。
这种连续性与稳定性，对于广大的中学历史教师复习备考工作有很强的指导性。
试卷题型分为选择题和非选择题两部分，总分100分，其中选择题占48分，非选择题占52分。
本次高考所给的参考答案比较明确，每题的分值与采分点设置都非常细致，便于按点取分和学生估测。
表一:2015年新课标全国卷文综Ⅰ卷历史试题模块分布表二:2015年全国新课程高考文综卷(Ⅰ)历史学科知识点分布一览表2. 试题特点2015年的历史试题与往年相比基本上保持了相应的稳定性，体现出“重视基础，考查能力，关注热点，材料灵活”的特点。
坚持基础知识与基本能力相结合，同时又侧重了分析和解读材料信息及运用理论知识来分析、解决问题能力的考查，命题设计注重历史学科素养培养和综合能力考查。
（1）从考查内容上看①依托主干知识，重视基础性注重考查学生对所学历史基础知识、基本技能的掌握程度。
遵循这一原则，试题所涉及的知识，都是课程中的基础知识，例如儒学的发展历程、宋明理学、古代中国经济的基本结构与特点、中国近代经济结构变动、小农经济、维新变法、“一五”计划、罗斯福新政与当代资本主义的发展趋势、当今世界经济的全球化趋势、古希腊、罗马的政治文明、近代以来世界科学发展的历程、抗日战争、维新变法等等，这些都是重大历史问题，为考生所熟知，试题用主干知识考查学生的能力水平，有利于考生水平的发挥。
-2015年高考历史新课标1卷详解
，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。
据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应A主要依据道德良知 B侧重听取证人证言C不受表象迷惑洞察事实真相 D排除一切干扰遵从民众意愿33、18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。
没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。
”这表明在当时的英国A光荣革命成果受到侵蚀 B立宪政体未能阻止国王专政C内阁依旧为国王所控制 D国王仍旧保留某些名义权利34、1935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金。
与该规定同属于一法案的是A制订公平经营章程 B建立失业保险制度C提供农副产品补贴 D规定最低工资水平35、世界银行在1968年的贷款项目为62个，贷款总额为9.5亿美元;1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿美元。
出现这一变化是因为A新兴独立国家大量增加 B各国关税税率明显降低C美国西欧经济实力下降 D世界贸易组织大力推动二、主观题部分40、(25分)阅读材料，完成下列要求。
材料一在历史中，儒学一直在发展与创新。
唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。
他在《原道》中说：“吾所谓道也，非向(先前)所谓老与佛之道也。
尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子。
孔子传之孟轲。
轲之死，不得其传焉。
”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。
当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。
——摘编自卞孝宣等《韩愈评传》材料二19世纪末，康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》二书，认为汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被(遭受)暴主夷狄之德政”。
近年高考全国文综Ⅰ卷历史试题的学习启示
近年高考全国文综Ⅰ卷历史试题的学习启示作者：汪瀛来源：《中学政史地·高中文综》2015年第11期无论你承认与否，只要存在高考，高考“魔咒”都会如影随形影响着我们学习。
因此，每一位同学都希望老师能为自己探求出高考历史命题规律，找到提升高考历史成绩的有效策略。
拙文，或许能为同学们改善高中历史学习和提升高考历史成绩提供有益启示。
一、重视历史学科素养考查高考历史命题已从“能力立意”转向“学科素养立意”，我们已说了很多。
但问题在于高考历史试题是如何考查学生历史学科素养的？我们在日常历史学习中应提高自己的历史学科素养？长期以来，有关指导历史复习或学习的文章多为“高大上”，缺乏应有的针对性，操作性与实效性。
现以2015年高考全国文科综合Ⅰ卷历史试题第32题为例，略作分析：图6为古罗马正义女神象。
它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。
据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应（C）A.主要依据道德良知B.侧重听取证人证言C.不受表象迷惑洞察事实真相D.排除一切干扰遵从民众意愿今年高考结束后，不少历史教师和高三文科学生在议论评价这道试题时说：本题与所学历史教材无关，学生不学历史，只要语文水平好，也能得出正确答案。
因为“主要依据道德良知”判案，无需双眼蒙布；要确保“裁量公平”，靠“侧重听取证人证言”显然是不够的；双眼蒙布就能“排除一切干扰遵从民众意愿”？眼晴的直接作用，无非是观察事物的表面现象，常言道：“眼见未必为实”，可谓一语中的。
答案只能是C项。
实事求是地说，上述分析不无道理。
不过，这里我们应注意两点：第一，这一分析，已经包含了良好的综合素养，特别是较好的语文、逻辑与法学素养。
别忘了，我们常说的“文史不分家”“政史不分家”“史地不分家”。
或许，这正是命题者所要追求的结果。
第二，本题与现行高中历史教材关系密切，对引导中学历史教学具有相当价值。
如人教版《历史①必修》第28页明确指出：“罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。
2015年新课标全国Ⅰ卷文综历史试卷分析
2015年新课标全国Ⅰ卷文综历史试卷分析高三文综组刘颖一、试卷题型与知识分布与去年试题相比，今年高考试卷题型没有发生大的变化，试卷题型分为选择题和非选择题两部分，总分100分，其中选择题占48分，非选择题占52分。
知识分布包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个部分的内容。
其中12道选择题中，中国古代史4题16分、中国近代史3题12分、中国现代史1题4分、世界古代史1题4分、世界近代史1题4分、世界现代史2题8分。
非选择题40题为儒家文化的传承与发展综合试题，25分；41题为科学技术的乘法效应，12分；四道选做题选做一题，其中，45题考查了历史上的重大改革，46题考查了近代社会的民主思想与实践，47题考查了20世纪的战争与和平，48题考查了中外历史人物评说，15分。
二、试题特点2015年的历史试题与往年相比基本上保持了相应的稳定性，稳中有变、稳中出新，重在考查学生的基础知识、时政热点、周年热点的整合。
1、通过教材之外的新材料设定新的情境这一方法符合历史学从史料出发得出认识和结论的基本特点，体现了新课改的理念与人才选拔考试的要求。
如选择题26题，通过民间崇拜和朝廷的态度考查东南地区的发展和社会影响力；选择题32题，通过直观形象的图片，考查古罗马的核心内容；另外这次高考的41题再次以崭新的面貌出现在学生面前，题目以公式的形式出现，考查科学技术的乘法效应，考查范围明确，学生深刻理解材料意思后再结合世界近代史的相关内容例如科技革命等进行思考。
2、针对中学历史教学实际引领教学改革试题以考查学科基本能力为主。
绝大部分试题或直接考查主干知识，或需要与主干知识相联系进行作答。
如27题，通过科举考试状元的数据考查经济和文化的发展，选项需要学生直接根据书本知识进行甄别；29题通过材料再结合书本知识考查中国近代史的时局变化；34题简短的材料考查美国罗斯福新政的相关内容。
3、充分发挥历史学承载的人文教育功能情感、态度、价值观是历史课程重要的教育目标之一，也是考试重要内容。
2015高考全国新课标Ⅰ卷文综历史试题评价与解析-
试题都有材料依托，或者是图片材料 或者是文字材料，这要求学生在理解材料 的基础上，要么对材料的观点进行评析， 要么解释材料的观点或者现象，学生的思 维空间还是受到了某种程度的制约的。 2015年的41题以生产力与科学技术的关 系的“公式”为切入点，要求学生根据所 学，对这一“公式”进行探讨，可以肯定， 也可以否定，也可以提出新看法。由于没 有“材料”依托，学生的思维空间完全被 打开，学生只需要根据自己所学的历史知
5. 41题依然保持其开放性，体现
历史的选拔功能
2012 2013 2014 根据材料并结合所学 知 识，对该目录（1960 年我 国中学历史教科书中 “抗日 战争”内容的目录）
4 评析中国 比较图9（东汉十 四州） 1 近代 题 化冲击— 和图10（唐开元 —反 十五道） 映模式 两幅图片，提取 两项有关 汉唐间历史变迁
27．表1呈现的变化反映了( ) 表1 河南、江苏两地科举考试状 唐 宋 明 清 元人数表 1 河 15 16 2 南 8 17 49 A．理学的影响力不断扩大 江 7 B．经济发展促进文化兴盛 苏
C．中原地区经济急剧衰退 D．政治重心南移趋势明显
【试题分析】本题依托新材料、新情景考查古代中国 经济重心南移所带来的影响（文化重心南移），能 力方面主要考查的是获取和解读信息以及调动和运 用知识的能力。
2015高考全国新课标 Ⅰ卷 文综历史解析与点评
提纲
第一部分: 试卷分析 第二部分：试题解析 第三部分：备考建议
第一部分 试卷分析
一、试卷基本信息
1．题量、题型，分值不变。 选择题共12道，每题4分，非选择题为必做 和选做两部分，必做题两道共37分（40题 25分，41题开放性题12分）选做题四道， 四选一，分值1必修3 分值 总 （ 分 （政治 值 （经济 文 模块） 模块） 化 模 块） 中国 25、29、 12 24、26、 20分 40 25分 57 30 史 分 27、 分 28、 31
2015年全国课标卷(Ⅰ)历史试卷评析及备考反思
2015年全国课标卷（Ⅰ）历史试卷评析及备考反思卢氏一高郭照辉2015年新课标全国卷I历史试题（以下简称历史试题），在命题形式、命题思路、命题风格基本稳定的基础上，试题具有鲜明的基础性、时代性、开放性特点。
从总体上看，历史试题较好地实现了测量和选拔功能，坚持并贯彻了有利于高校选拔新生，有利于中学实施素质教育的原则，遵循教育部国家考试中心颁布的《考试大纲》和《考试说明》的规定，持续稳妥地推进了高考命题的改革；也有利于规避“一纲多本”下易于出现的公平性问题。
下面对试题进行列表分析：一、试卷结构分析：1、从专题史角度看：23.从知识点分布看： 2015年全国课标卷(Ⅰ)历史学科知识点分布一览表必修二·单元四·近代（晚清）中国经济结构的变化英国君主立宪制的确立4唐代币制改革位的变化丘处机二、试卷特点分析1、形式上（1）继续保持“文化史”的应有比重文化史在2013年以前，所占比重较低，2014年有较大突破，上升到37分。
2015年为29分，仍然保持“三分天下有其一”的比重。
从文化史必修内容的分量和文化对一个民族发展的重要性来看，文化史权重保持在30分上下，是合适的。
（2）继续保持“陌生化”的新鲜面孔高考试题历来注意求新、求变，尤其是新课标下的试题，像每年的“春晚”，希望形式上有耳目一新之感。
2015年试题继续保持新课标试题“三新”的旧特点——新材料、新情景、新问题，材料和情景都是新组织的，且形式多样化——文、表、图，问题都是新设计的，“三新”与教科书保持了必要的距离。
在“教科书之上”，有利于考生产生陌生化的新鲜感。
新课标试题“三新”做法，有利于改变过去高考试题对教科书的过度依赖，有利于改变过去高考试题对知识再认再现能力的过度考查，有利于改变过去传统的教学行为，有利于推进高中历史教学由知识立意向能力立意、素养立意的转变。
（3）继续保持开放性试题的适当比重2011年以来，41题都是12分，都是开放性试题。
2015年全国统一高考历史试卷(新课标ⅰ)
2015年全国统一高考历史试卷（新课标Ⅰ）一、选择题1．（3分）《吕氏春秋•上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加（）A．导致畜力与铁制农具的使用B．抑制了手工业和商业的发展C．促进了个体小农经济的形成D．阻碍了大土地所有制的成长2．（3分）两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。
这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是（）A．皇帝依靠外戚抑制相权 B．“家天下”观念根深蒂固C．母族亲属关系受到重视 D．刘氏同姓诸侯王势力强大3．（3分）宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。
这反映出（）A．朝廷不断鼓励海洋开发B．女性地位逐渐得到提高C．东南沿海经济社会影响力上升D．统治思想与民众观念趋向一致4．（3分）下表呈现的变化反映了（）河南、江苏两地科举考试状元人数表A．理学的影响力不断扩大 B．经济发展促进文化兴盛C．中原地区经济急剧衰退 D．政治重心南移趋势明显5．（3分）1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。
而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。
包装布的这种变化反映了当时（）A．中国的土布质量粗糙B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销D．英国棉布在中国滞销6．（3分）《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之分裂。
中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。
南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。
”这一时局出现在（）A．太平天国运动时期B．义和团运动时期C．辛亥革命时期D．北洋军阀统治时期7．（3分）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。
2015年高考新课标全国I文综历史 带答案版
2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅰ卷）文综历史试题24．《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。
战国时期农业收益的增加A．促进了个体小农经济的形成B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的使用D．阻碍了大土地所有制的成长25．两汉时期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，执政大臣也主要从他们之中选择。
这被当时人视为“安宗庙，重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是A．皇帝依靠外戚抑制相权B．“家天下”观念根深蒂固C．母族亲属关系受到重视D．刘氏同姓诸侯王势力强大26．宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。
这反映出A．朝廷不断鼓励海洋开发B．女性地位逐渐得到提高C．东南沿海经济社会影响力上升D．统治思想与民众观念趋向一致27．表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表表1呈现的变化反映了A．理学的影响力不断扩大B．经济发展促进文化兴盛C．中原地区经济急剧衰退D．政治重心南移趋势明显28．1852年，一位在华英国人在报告中称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装的。
而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。
包装布的这种变化反映了当时A．中国的土布质量粗糙B．英国棉布价格更具优势C．中国生丝在英国畅销D．英国棉布在中国滞销29．《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时期之分裂。
中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。
南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。
”图6这一时局出现在A ．太平天国运动时期B ．义和团运动时期C ．辛亥革命时期D ．北洋军阀统治时期30．1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。
2015年高考新课标全国卷Ⅰ历史试题评述及教学启示(刘建荣工作室)
二、一群“最敏锐的心灵”
视角一：出生地
顾炎武 黄宗羲 李 贽 唐 甄 王夫之
——2014年9月于衡水中学《明末清初的思想活跃局面》
启 示 三 【 扎 实 做 好 一 轮 复 习 】
IMC
5．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 28）1852年，一位在华英国人在报告中 称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装 的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反 映了当时( ) A．中国的土布质量粗糙（无法判断） B．英国棉布价格更具优势（无法判断） C．中国生丝在英国畅销 （无关） D．英国棉布在中国滞销（时间和双引号的重要性） 【考点】晚清中国经济结构的变化 【板块】必修二；中国近代史
【板块】必修二；世界近代史
【类型】常识型、比较型
IMC
12．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 35）世界银行在1968年的贷款项目为62 个，贷款总额为9．5亿美元；1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿 美元。出现这一变化是因为( ) A．新兴独立国家大量增加 （世行宗旨） B．各国关税税率明显降低（无关） C．美国西欧经济实力下降（史实性错误） D．世界贸易组织大力推动（时间性错误） 【考点】布雷顿森林体系的建立——世界银行 【板块】必修二；世界现代史 【类型】因果型、比较型
启示五【重视对历史批判性思维的培养和训练】
IMC
8．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 31）图5为新中国第一个五年计划期间中国 、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知( )
A．中国原有工业基础很薄弱 （起点低因而增速快） B．冷战制约美英工业发展（史实性错误） C．中国重工业发展急躁冒进 （史实性错误；二元简单思维） D．美英传统工业产业衰落（史实性错误） 【考点】20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践——一五计划 【板块】必修二；中国现代史 【类型】数据型、推理型、比较型 IMC
2015年全国新课标Ⅰ卷历史试题评析与启示
2015年全国新课标Ⅰ卷历史试题评析与启示
傅战来
【期刊名称】《考试研究》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】2015年高考新课标Ⅰ全国文科综合试卷历史试题在试卷结构整体保持稳定的前提下,试题难度微调,关注时事热点,贴近实际考查历史综合素养,弘扬社会主义核心价值观,体现史学教化功能,试题对高三历史教学具有加强原题研究、突出史料教学、关注热点主题、关注课堂改革等启示。
【总页数】7页(P56-62)
【作者】傅战来
【作者单位】湖南省株州市第二中学,湖南省株州412007
【正文语种】中文
【中图分类】G424.74
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2015年高考新课标全国卷I历史试题评述及启示
2015年高考新课标全国卷Ⅰ历史试题评述及启示河北省秦皇岛市第一中学陈立安【内容摘要】2015高考新课标全国卷I历史试题分析,试卷结构、难度分析,试题特点及教学启示。
2015年高考新课标全国卷I历史试题突出社会主义核心价值观引领,反映依法治国理念,融入中华优秀传统文化,加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查,鲜明体现学科特色,充分发挥和展现人文学科高考的德育功能和文化价值。
命题依然坚持“稳中求变”的原则,在试题难度上总体比往年有所降低,体现了回归教材的趋势;在命题方式上依然重视新材料、新情境的创设与运用;在能力考查上依托教材主干知识,坚持以能力立意,对历史的思维素质要求比较高,全面考查到了考生的能力,体现了新课程的理念。
一、试卷结构分析1.从专题史角度看:对比之下,2015年高考历史经济史比重大幅提升,文化史仍占1/3,政治史比重较小,文化史比重相对稳定。
2.从通史角度看:中古史稳占1/3,中国近现代史和世界史也基本稳定,从备考来看必须高度重视中古史。
3.选修题除47题外都是中国史问题,45题是“唐代币制改革”,46题是“抗战胜利前后的民主政治”,48题是“丘处机西行”,显然从内容上看侧重古代史方面、政治史方向。
二、难度考查分析与前几年历史试题相比,2015年历史试题材料的阅读量和阅读难度有所降低,试题比较重视考查学生对历史主干知识的掌握、运用、理解和诠释,整体难度趋于下降。
1.选择题。
在试题顺序和模块分布上延续了2014年新课标1卷的设置,即中国史系列8题,世界史系列4题,遵循时序,先中国后世界;从考查的知识上看,依然考查的是教材的主干知识,如晚清经济结构的变化、一五计划等。
从试题难度上看,选择题难度大大降低,考生看到题目比较亲切,没有以往那种不知所云的题目;从考查方式上看,反映、表明类选择题有所减少(2014年8个,2015年5个);从命题形式上看,今年增加了图表题,一改去年全是文字的形式,活跃了版面,这些体现了新课标卷的灵活性。
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二、研究力
三、方法论
四、价值观
史观引领 价值观引领
一、选择题模块
IMC
1.（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 24）《吕氏春秋· 上农》在描述农耕之 利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种 一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加( ) A．促进了个体小农经济的形成（时间判断） B．抑制了手工业和商业的发展（二元思维，零和思维，相想象力过剩） C．导致畜力与铁制农具的使用（因果倒置） D．阻碍了大土地所有制的成长（张冠李戴） 【考点】古代中国的经济——小农经济 【板块】必修二、中国古代史 【类型】推理型
历 史 知 识
——吴伟西安讲座： 《历史学科素养与历史能力》
IMC
高中历史学科素养模型——空间三锥体
价值观
D
B
研究力
C
知识面
A
方法论
参考：周长森《三维模型破解历史事件与高考试题的密码》 吴 伟《历史学科素养与历史能力》
IMC
一、知识面
时空观 阅读面 逻辑推理能力 历史解释能力 批判思维能力 比较史学研究方法 计量史学研究方法 模块类型法 选择题模块 材料题模块 开放性试题模块 选修题模块
【考点】中国军民的抗日斗争——国民政府的持久防御作战 【板块】必修一；中国近代史 【类型】推理型
IMC
（西工大附中第7次大练习第20题）．1932年国民政府成立国防设计委员 会，调查全国的资源和工业情况，在此基础上，1934年9月到1935年4月制 定了《重工业建设计划》、《战时燃料及石油统制计划》、《四川水力建 设计划》、《运输动员与统制初步计划》、《粮食存储与统制计划》等。 这表明当时国民政府（ ） A．加紧动员全国物力围剿工农红军 B．自主强力推进国民经济建设运动 C．着手应对世界性经济危机的来袭 D．积极回应日本帝国主义步步侵逼
IMC
——北京：王宗琦
二、材料题模块
IMC
（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 40）（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排 斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《 原道》中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以 是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子 传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者 认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。 ——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》 （1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学 在哪些方面对儒学有所发展。（10分） （1）不同：孔孟思想是仁政、民本、教化，而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲 五常。（5分） 发展：更加重视《论语》《孟子》，重视思辨，强调个人的修养与完善。（5分）
IMC
6．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 29）《申报》“时评”栏目曾评述说： “今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之 对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这 一时局出现在( ) A．太平天国运动时期 （史实性错误） B．义和团运动时期（史实性错误） C．辛亥革命时期（史实性错误） D．北洋军阀统治时期（皖系、直系、北洋军阀等概念教学的重要性） 【考点】北洋军阀割据混战
IMC
【“秒杀”高考历史选择题的9项神技】
1.优先关注“阿拉伯”（关注历史年代和数据） 2.“穿衣戴帽”是重点（关注标点符号如：括号、引号、书名 号的作用） 3.绝对化的选项一般错误 4.省略号后有答案，否则也会被省略 5.抓大放小抓主流，有全集时不选子集 6.矛盾的互补选项中必有一个是答案 7.答案一般是主流，陌生选项不靠谱 8.看见什么选什么（当题目考察的是历史现象） 9.看见什么不选什么（当题目考察的是历史本质）
【考点】英国君主立宪制的确立——责任内阁制的确立
【板块】必修一；世界近代史 【类型】推理型、判断型
IMC
11．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 34）1935年8月，美国国会通过法案，其 中规定凡年满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养 老金。与该规定属于同一法案的是( ) A．制订公平经营章程 （属《全国工业复兴法》） B．建立失业保险制度（养老保险、失业保险同属《社会保险法》） C．提供农副产品补贴 （属《农业调整法》 ） D．规定最低工资水平（属《全国工业复兴法》） 【考点】罗斯福新政——社会保障（失业保险制度）
IMC
什么是历史素养？
是通过日常教化和自我积累而获得的 历史知识、能力、意识以及情感的有 机构成与综合反映。
历史素养
它的表现形式是，能够从历史和历史 学的角度发现问题、思考问题及解决 问题的富有个性的心理品质。
——吴伟西安讲座： 《历史学科素养与历史能力》
IMC
解决问题
思考问题
观察问题
历史学科能力 意识 价值观
【板块】必修二；世界近代史
【类型】常识型、比较型
IMC
12．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 35）世界银行在1968年的贷款项目为62 个，贷款总额为9．5亿美元；1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿 美元。出现这一变化是因为( ) A．新兴独立国家大量增加 （世行宗旨） B．各国关税税率明显降低（无关） C．美国西欧经济实力下降（史实性错误） D．世界贸易组织大力推动（时间性错误） 【考点】布雷顿森林体系的建立——世界银行 【板块】必修二；世界现代史 【类型】因果型、比较型
二、一群“最敏锐的心灵”
视角一：出生地
顾炎武 黄宗羲 李 贽 唐 甄 王夫之
——2014年9月于衡水中学《明末清初的思想活跃局面》
启 示 三 【 扎 实 做 好 一 轮 复 习 】
IMC
5．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 28）1852年，一位在华英国人在报告中 称，英国商人运往伦敦的中国生丝是以“无用的”曼彻斯特上等棉布包装 的。而在此之前，用于包装的主要是中国产的土布。包装布的这种变化反 映了当时( ) A．中国的土布质量粗糙（无法判断） B．英国棉布价格更具优势（无法判断） C．中国生丝在英国畅销 （无关） D．英国棉布在中国滞销（时间和双引号的重要性） 【考点】晚清中国经济结构的变化 【板块】必修二；中国近代史
【考点】罗马法——司法公平原则 【板块】必修一；世界古代史 【类型】图片型（漫画类）
IMC
10．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 33）18世纪中叶，一位英国内阁成员在议 会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的 宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让 议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时 的英国( ) A．光荣革命成果受到侵蚀 （史实性错误） B．立宪政体未能阻止国王专权（史实性错误） C．内阁依旧为国王所控制 （史实性错误） D．国王仍旧保留某些名义权力（英国国王的地位问题；批判性思维）
IMC
从专题史看： 必修一 20分 必修二 28分 从通史看
中国史 世界史 古代史 近代史 现代史 古代史 近代史 现代史 16分 12分 4分 4分 8分 4分 合计：32分 合计：16分
IMC
必修三 0分
【十五种常见类型】 概念型 数据型 比较型 判断型 推理型 程度型 因果型 排序型 情境型 图片型 评价型 组合型 阶段特征型 史学研究型 文化常识型
IMC
以偏概全 因果倒置 鱼目混珠 舍本求末 答非所问
【十大设置陷阱方式】 主次颠倒 张冠李戴 正逆颠倒 似是而非 添枝加叶
IMC
【十大错误原因】 时空观错乱 想象力过剩 基本常识欠缺 零和二元思维 语文功底薄弱 逻辑思维跑偏 历史概念不清 判断方法单一 学术阅读匮乏 心智不够成熟
IMC
【十大判断方法】 1、常识判断 2、时间判断 3、空间判断 4、概念判断 5、史实判断 6、逻辑判断 7、规律判断 8、阶段判断 9、程度判断 10、数据判断
【类型】推理型、比较型Fra bibliotekIMC（2014·全国新课标卷Ⅰ文综·28）据研究，1853年，印度人 均消费英国棉纱、棉布9．09便士，而中国是0．94便士。这反 映出当时中国( ) A．经济受到鸦片战争的破坏 B．实行保护本国经济的政策 C．经济的发展水平低于印度 D．传统的小农经济根深蒂固
启示四【充分挖掘历年真题价值】
【考点】汉到元政治制度的演变——汉代外戚干政 【板块】必修一、中国古代史
【类型】因果型
IMC
外戚亦称外家、戚畹，指东亚封建社会中的君主（中国皇帝、日本 天皇、朝鲜、越南、琉球国王）的母族、妻族，即君主母亲或妻妾娘 家的人。外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者无能把持朝廷 政权的现象。相对的有宦官干政。 皇帝年幼时，外戚往往干政擅权，中国尤以汉朝为烈。汉武帝晚年 立小儿子刘弗陵做太子，命其母钩弋夫人自尽，就是为防外戚专政。 汉哀帝、汉平帝之世，外戚王氏相继把持朝政，酿成王莽代汉的结局。
启示二【重视史观引领的重要性】
IMC
4．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 27）表1呈现的变化反映了( 表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表 唐 河南 15 宋 16 明 2 清 1
)
江苏 7 8 17 49 A．理学的影响力不断扩大（扩大并非转移） B．经济发展促进文化兴盛（唯物史观；数据型选择题的解题方法） C．中原地区经济急剧衰退（落后并非急剧衰退） D．政治重心南移趋势明显（或北或南，总体北移） 【考点】古代中国的经济——经济重心南移（文化重心南移） 【板块】必修二；中国古代史 【类型】数据型、比较型 IMC
启示五【重视对历史批判性思维的培养和训练】
IMC
8．（2015· 新课标全国Ⅰ卷文综· 31）图5为新中国第一个五年计划期间中国 、美国、英国主要工业指标年均增长速度的比较。据此可以推知( )