初二下教案Unit3

合集下载

人教版八年级英语下册教案：Unit3SectionB(2a2e)教学设计

3.教师对每个小组的表现进行评价，关注学生在讨论过程中的语言运用，鼓励学生积极参与。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于一般过去时的练习题，包括填空、选择、改错等，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生互相交换练习本，进行批改和讨论，培养学生互帮互助、共同进步的良好氛围。
3.教师针对学生练习中出现的共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。
八年级下册的学生经过前期的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和听说能力。在此基础上，他们对本节课的话题“过去的活动”有一定的认知，能够运用一般过去时描述过去发生的事情。然而，学生在实际运用中，对一般过去时的动词变化和句型结构掌握不够熟练，需要教师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生在学习过程中，对英语学习的兴趣和动机存在差异。部分学生对英语学习表现出较高的热情和自信，积极参与课堂活动；而另一部分学生则相对被动，缺乏自信，课堂参与度较低。因此，教师在教学过程中应关注学生的情感态度，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心。
3.通过小组合作，让学生完成2b的练习，互相检查动词过去式的使用，提高学生的合作能力和语言实践能力。
4.教师针对学生的完成情况进行点评，纠正错误，强化正确用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论并分享组员们过去做过的有趣活动，用一般过去时进行描述。
2.每个小组选取一个代表进行汇报，其他组员补充，培养学生团队合作和口语表达能力。
3.引导学生关注动词的过去式变化，为学生讲解一般过去时的基本概念和用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 3 Section B 2a的听力材料，引导学生边听边关注动词的过去式形式，让学生在语境中感知和学习一般过去时。

人教版八年级英语下册Unit3优秀教学案例

1.生活情境的创设：本节课通过结合实际生活场景，如上学、购物、旅游等，让学生在熟悉的环境中学习交通方式、路线和方向。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们能够更好地理解和运用所学知识。
2.问题导向的教学策略：本节课通过设计具有启发性和思考性的问题，如"你能想到哪些交通方式？"和"当你不知道怎么去一个地方时，你会怎么办？"，引导学生主动探究和发现知识。这种问题导向的教学策略不仅培养了学生的思维能力，还提高了他们的学习积极性。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，关注学生的学习进度和需求，及时给予帮助和反馈。
（四）反思与评价
1.学生对自己在课堂上的表现进行反思，如对所学知识的理解和运用情况进行评估。
2.学生之间进行相互评价，发现他人的优点和不足，进行总结和借鉴。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的进步和问题，为下一步教学提供参考。
4.教育学生遵守交通规则，注意交通安全，培养良好的交通意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，设计学生熟悉的交通方式、路线和方向的情境，如上学、购物、旅游等。
2.使用图片、地图、道具等辅助材料，营造真实、生动的学习氛围。
3.角色扮演法，让学生扮演不同角色，如问路者、指路者等，进行实际交流互动。
为了营造一个轻松愉快的学习氛围，我在课堂上注重与学生的情感交流，关心他们的学习进度，及时给予鼓励和表扬。在教学过程中，我始终以学生为中心，关注他们的需求，努力让每一个学生在课堂上都能感受到成功的喜悦。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与交通方式、路线和方向相关的词汇，如bus, train, plane, street, turn, left, right等。

人教新目标八年级英语下册第3单元教学设计(教案)

-教学设想：采用快速阅读和精读相结合的方法，训练学生的阅读技巧。
-引导学生通过预测、提问、总结等策略，提高阅读理解的深度和广度。
（二）教学设想
1.情境教学法：将学生带入真实的语言环境，让他们在情境中感知、体验和运用语言。
-设想实践：利用多媒体资源，如视频、音频，创建生动的情境，让学生在情境中学习。
2.互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，促进学生之间的互动，提高课堂活跃度。
人教新目标八年级英语下册第3单元教）知识与技能
本章节的教学目标是让学生在人教新目标八年级英语下册第3单元的学习中，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学习并掌握与日常生活、学校生活相关的词汇，如permission, apologize, impressive, confident等，以及短语如"make decisions", "give permission", "lose confidence"等。
2.听说能力：提高学生的听说能力，尤其是日常交流中的礼貌用语和表达请求、允许的能力，是本章节的另一个重点和难点。
-教学设想：利用角色扮演、小组讨论等形式，模拟真实场景，让学生在互动中练习听说技巧。
-定期举办英语角活动，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
3.阅读理解：培养学生快速捕捉文章主旨和细节信息的能力，是阅读教学的重点。
在本环节中，教师将通过以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示与新课主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
-例如，展示一些学生在学校参加活动的照片，引导学生关注学校生活中的规则和礼貌。
2.提出问题，引导学生思考与新课内容相关的话题。
-如：“Can you tell me what you need to do before you take part in a school activity?”

人教版英语八年级下册Unit3SectionB优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生对过去事件的探究欲望。
2.培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观，引导学生正确对待过去和现在。
3.通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力。
4.教师以鼓励和关爱的方式，培养学生的自信心和自尊心，使学生在学习过程中感受到自我价值的提升。
在教学内容上，本节课主要围绕过去时态展开。教师需要引导学生理解过去时态的概念，并通过例句和练习让学生掌握一般过去时态的构成。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，运用过去时态描述过去的事件。
针对本节课的教学目标，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极交流，从而提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
3.引入本节课的主题：“一般过去时态”，并向学生简要介绍一般过去时态的概念和用法。
（二）讲授新知
1.教师通过示例和讲解，详细解释一般过去时态的构成和用法。
2.通过展示PPT或使用板书，列出一般过去时态的标志性词汇和短语，如“yesterday,” “today,” “ago,” “last week,”等。
2.学生小组内进行讨论和交流，鼓励学生用英语表达自己的观点和经历。
3.教师走动在各小组之间，给予学生指导和支持，纠正学生的语言错误，并鼓励学生积极参与讨论。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对一般过去时态的知识进行总结和归纳，确保学生能够掌握和理解。
2.学生通过回答教师提出的问题，如“一般过去时态的构成是什么？”，“一般过去时态的标志性词汇有哪些？”等进行自我检测和巩固。

人教版初中八年级英语下册第三单元Unit 3 教案含教学反思

Section A 单词rubbish n.垃圾;废弃物fold v.折叠；对折sweep v.(swept)扫；打扫floor n.地板mess n.杂乱；不整洁throw v.(threw)扔；掷neither adv.也不; pron.两者都不shirt n.衬衫pass v.给；递；走过；通过borrow v.借；借用lend v.(lent)借给；借出finger n.手指hate v.厌恶；讨厌while conj.与……同时；当……的时候；而；然而chore n.杂务；乏味无聊的工作snack n.点心；小吃；快餐短语take out the rubbish 倒垃圾all the time频繁；反复as soon as 一……就……句型1.Peter，could you please take out the rubbish? 彼得，你能把垃圾倒了吗？2.And she won’t be happy if she sees this mess.而且如果她看到这么乱,她会不高兴的。

3.Could I at least finish watching this show?至少等我看完这个节目可以吗？4.For one week, she did not do any housework and neither did I.在—周时间里，她没有做任何家务，我也没有做。

that everyone should do their part in keeping it clean and tidy.既然他们和父母生活在同一所房子里，他们就应该知道每个人都应该为保持房屋的干净和整洁尽一份力。

5.The earlier kids learn to be independent，the better it is for theirfuture.孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。

语法情态动词could的用法掌握本单元中的重点词汇及相关短语，并灵活运用。

八年级下册英语三单元教案

八年级下册英语三单元教案八年级下册英语三单元教案Uint3 Could you please clean your room?1本单元技能目标：礼貌地向他人提出请求或请求许可，学会用留言条邮件等方式请求他人帮助。

2重点语法：情态动词could 的用法可用于礼貌地向对方提出请求或请求对方许可，用于疑问句中可替代can，在时态上和can没有区别，但语气更委婉有礼貌。

1.委婉地请求别人做某事Could you(please)do sth.? 肯定答语： Yes,sure./Yes, I can.Of course, I can./No problem./ With pleasure.否定答语：Sorry, I can’t.I have to …/Sorry, I’m going to…/I’m afraid I can’t.I have to…2.委婉地请求别人允许自己做某事Could I do sth.? 肯定答语： Yes, you can./ Yes, please.否定答语：Sorry, you can’t./I’m afraid you can’t.(然后说明理由)①答语中一般不使用could ② 句中的could都可换成can ③ 句中please还可放在句尾，其前用逗号隔开。

3.could的其他用法1could为can的过去式，表能力She could swim at the age of seven.她七岁时就会游泳2表可能性，对某种可能的推测The book could be Mike’s.He like s reading science books.这本书可能是迈克的，他喜欢看科学书籍。

3表建议You could get your sister a book as her birthday present.你可以给你妹妹买本书作为她的生日礼物。

4用于虚拟语气How I wish I could go with you!我多么希望能和你一起去啊！㈢本单元写作任务是谈论做家务。

人教版八年级英语下册Unit3教学设计

2.学生在英语学习过程中，对词汇和短语的掌握程度参差不齐，部分学生对新词汇的接受能力较强，但另一部分学生需要更多的重复和练习。
3.学生在课堂上表现积极，乐于参与各种活动，但部分学生过于依赖教师引导，缺乏自主学习能力，需要在教学中逐步培养。
4.学生在情感态度上，对英语学习兴趣较浓，但在面对困难时，容易产生挫败感，需要教师关注学生的心理变化，适时给予鼓励和支持。
3.句型：学生能够掌握以下句型的用法：What did you do last weekend? I went to the beach. How was your day? It was boring. What did you have for lunch? I had a delicious sandwich等。
3.学会与他人分享快乐，提高团队协作能力。
4.增强自信心，勇于尝试新事物，不断挑战自我。
5.感受英语学习的乐趣，树立学习英语的信心，提高自主学习能力。
二、学情分析
针对人教版八年级英语下册Unit3的教学内容，对学生学情进行分析如下：
1.学生已具备一定的英语基础知识，能够运用简单的英语进行日常交流，但在表达过去事情时，对动词过去式的运用尚不熟练，需要进一步巩固和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如：孩子们在沙滩玩耍、参观博物馆、野餐等，引导学生观察并询问：“What are they doing?”、“Can you guess what they did last weekend?”，从而引出一般过去时态的概念。
2.邀请学生分享他们上周的有趣经历，让学生尝试用英语描述，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
5.自主学习：
a.利用网络资源，查找一般过去时的相关资料，加深对语法知识点的理解。

初中英语人教新目标八年级下册教案Unit 3Could you please clean your

初中英语人教新目标八年级下册教案Unit 3Could you please clean your room? SectionA 2Unit 3 Could you please clean your roomSection A-2一、Teaching aims.(教学目标)1. 语言目标：继续探讨做家务的词汇，及如何有礼貌地提出要求。

2. 技能目标：能自由和搭档谈论做家务的话题；能默写重点单词和重点句型。

3. 情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。

二、Important and Difficult points.(教学重难点)1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、Teaching method.(教学方法)TBLT 任务教学法、合作学习四、Teaching design.(教学设计)RevisionPractice the conversations we have learnt before.e.g. A: Could you please take out the rubbishB: Yes, sure./ Of course./ All right. /OK./Sorry, I can’t. I have to do my homework./Sorry, I can’t. I am doing the dishes.Listening 2a&2bPeter asks his father if he can do four things. What does his father say Check (√) “yes” or “no”. Listen again. Draw lines to the reasons.Peter wants to … Peter’s father says … His father’s reasonsgo out for dinner. Yes No I have to do some work.go to the movies. Yes No You have to clean your room. stay out late. Yes No I need to eat breakfast.get a ride. Yes No You have a basketball game.Practice2c Make conversations using the information in 2a and 2b.A: Could I use your computerB: Sorry. I’m going to work on it now.A: Well, could I watch TVB: Yes, you can. But first you have to clean your room.2d Role-play the conversation.Language points1. Tony, could you please help out with a few thingshelp out 动词短语，表示在某人繁忙或遇到困难时“给予帮助”。

初二下册英语第三单元词汇教案

初二下册英语第三单元词汇教案
一、教学目标
1.掌握本单元中的核心词汇。

2.了解常用的词汇搭配和用法。

3.培养学生的词汇积累和记忆能力。

二、教学核心
1.单词：act，awful，hurry，relax，flight，airport，
passport
2.短语：be afraid of，be late for，take off，look
forward to，in a hurry，at the airport，show one's
passport
三、教学过程
1.自主学习
教师将本单元核心词汇和短语以及相关用法讲解给学生，并提供相应的课文和课程视频让学生自主学习。

2.词汇演练
教师将本单元的核心词汇以及短语写在黑板上，然后脱离课本，通过互动式的词汇游戏等形式，帮助学生掌握词汇的用法和搭配，让学生在游戏中愉快地学习。

3.语言运用
教师通过一系列的词汇搭配及应用句型的讲解并进行配合练习，帮助学生掌握语言用法，提高学生的语言运用水平。

四、课后评价和延伸
1.课后作业
请学生回顾本单元的词汇及短语，并用一篇100-200字的文章进行归纳总结。

2.延伸练习
以本单元所学的词汇和短语为基础，进行一场旅游计划的模拟，学生需要选择目的地并规划整个旅游计划，同时，要求学生在计划中使用所学的词汇和短语。

五、教学建议
1.引导学生使用词汇表并进行整理。

2.关注词汇的真实应用和实际场景，使学生学习的内容具有
实际意义。

3.制定更符合学生学习需求的教学方式和课程内容，如通过
多媒体形式、课程游戏、课程竞赛等方式，来提高学生的学习兴趣和积极性。

八年级英语下册unit3教案

八年级英语下册unit3教案一直以来英语教案都是课堂英语教学呈现和传承的重要手段。

下面小编给大家分享一些八年级英语下册unit3教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。

八年级英语下册unit3教案(一)Unit 3 What were you doing when the UFO arrived ?Teaching goals :1. Words : barber shop , well , bathroom , accident , earth , silence , playground , around , strange , kitchen , modern , follow , shirt .2. when , while 引导的时间状语从句。

3. 学习过去进行时态。

4. 利用知识谈论过去发生的事情。

5. 复习过去式，学会讲故事。

6. 了解一些自然科学知识和社会科学知识。

Important and difficult points:1. when , while 引导的时间状语从句。

2. 学习过去进行时态。

Teaching aids : a tape-recorder , cards .八年级英语下册unit3教案(二)Period 1Teaching procedures :Step 1 Leading in1. Greetings and free-talk .2. Check the homework .3. Dictate the words in Unit 2 .Step 2 Pre-taskSB Page 18 , 1a .1. Point to the sentences .Read the sentences .Explain whateach one means .2. Look at the picture .Point out the six people .Match the statements with the people in the picture .3. Check the answers .4. Practice reading .Step 3 While-taskSB Page 18 , 1b .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .2. Look at the dialogue in the picture .Explain :过去进行时态的构成: was / were + doing .用法:表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作，一般用时间状语来表示。

(完整word版)人教版八年级英语下册第三单元教案

Unit 3 Could you please clean your room?教材解读本单元的话题是Chores，主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用Could you please ...？和Could I please ...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。

家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。

通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。

通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。

单元目标一、知识与技能1. 掌握重点单词和短语。

2. 掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：Could you please clean your room? CouldI please use the car? Yes，you can. No，you can’t. I have to go out.3. 培养听说读写四项基本技能。

二、过程与方法采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。

三、情感态度与价值观明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。

认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱家务的好习惯。

学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。

教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。

学法导航采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，课时支配第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 3a-4c第3课时：Section B 1a-2e第4课时：Section B 3a-Self Check1课时教案第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和短语：do the dishes，take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，clean the living room2. 理解并掌握重点句型：Could you please…? Could I …?3. 能听懂有关做家务和日常活动的对话。

新人教版八年级英语下册unit3教案

新人教版八年级英语下册unit3教案Introduce the topic of chores and ask students if they have any chores at home。

Have a class n about the XXX a clean living space.Step 2 nIntroduce the key words and phrases related to chores。

suchas "rubbish," "take out the rubbish," "fold," "sweep," "floor," and "mess." Use pictures or real objects to help students XXX.Step 3 PracticeHave students XXX using the target language。

For example。

one student could ask。

"Could you please sweep the floor?" andthe other could respond。

"Yes。

sure."Step 4 ListeningPlay the recording of the dialogues in 1a and have students listen and follow along in their XXX of the target language andkey words.Step 5 Role-playDivide students into groups and have them role-play different s where they make polite requests and ask for XXX them to use the target language and key words they have learned.Step 6 XXXReview the key words and phrases with the class and have them XXX language when making requests and XXX.Step 7 HomeworkAssign XXX the target language and key words。

【精选】人教版八年级下册英语Unit3(第三单元)优秀教案

Unit 3 Could you please clean your room?第一课时Section A (1a2d)【学习目标】1.重点单词：rubbish，fold，sweep，floor，mess2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please sweep the floor?—Yes，sure.—Can I use you computer?—Sorry.I'm going to work on it now.Could you please help out with a few things?Could I at least finish watching this show?I think two hours of TV is enough for you!She won't be happy if she sees this mess.【学习重点】1．重点短语和句型2．熟练运用Could……？提出请求及其回答【学习难点】熟练运用Could……？提出请求及其回答【自主学习】一、预习课本P1718新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．垃圾____________ 2.折叠____________3．打扫____________ 4.地板____________5．杂物____________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。

1．倒垃圾2．叠你的衣服3．扫地4．整理你的床铺5．出去吃饭6．搭车7．—你能扫地吗？—好的，当然可以。

8．—我可以用你的电脑吗？—对不起，我想用它工作。

9．你能帮着做一些事情吗？10．我至少能看完这个节目吗？11．我认为对于你来说两个小时看电视就足够了。

八年级下册教案Unit3

watch videos
Step 4 Listen and answer
Play the tape recorder and let the students listen and answer the following questions:
What does Simon usually use his computer for? Why?
keyboard main unit mouse screen
Lead the students to say something about the computer.
Show the picture of a computer, revise the names of each unit.
Continue to lead: What else can we do with a computer?
What do you usually do when you are free?
Learning about computers
Annie, Simon’s cousin, wants to learn about the different parts of a computer. Look at the picture below and help her write the correct answers in the boxes.
2. To grasp the main idea of this article according to the key words andcontext.
3. To grasp some basic skills of reading.
重点
To grasp some basic skills of reading.

人教版八年级下册英语Unit3优秀教学案例

（四）反思与评价
在本章节的教学过程中，我将重视学生的反思与评价。通过自我反思和同伴评价，学生可以认识到自己的优点和不足，从而调整学习策略，提高学习效率。
具体措施如下：
1.在每个教学环节结束后，让学生填写反思表，总结自己的学习收获和需要改进的地方。
2.组织定期的同伴评价活动，让学生相互评价对方的作业、展示等，并提出建设性的意见和建议。
例如，在引入新课内容时，我可以播放一段关于未来机器人的科幻电影片段，让学生在观看过程中思考：“What will robots be like in the future?”“How will they affect our lives?”通过这些问题，引导学生进入学习状态，为后续的教学活动做好铺垫。
2.问题导向，培养批判性思维和创新意识
本案例以一系列具有启发性和探究性的问题为导向，引导学生主动思考、发现和解决问题。这种教学策略有助于培养学生的批判性思维和创新意识，使他们在学习过程中不断探索和成长。
3.小组合作，提高团队协作能力
在小组合作学习环节，学生共同完成任务，相互讨论、分享观点。这种学习方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养他们的合作精神。同时，小组合作也让每个学生都能在课堂上充分展示自己，增强自信心。
3.能够理解和运用本单元阅读材料中的信息，获取关于未来机器人和科技发展的知识。
4.提高听力技能，能够理解并获取关于未来科技预测的信息。
5.通过小组讨论和口头报告等形式，锻炼学生的口语表达能力，使他们在真实情境中能够自信地运用英语进行交流。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过观察、思考、预测等方式，探索未来科技的发展。
（三）情感态度与价值观

人教版八年级英语下册Unit3单元优秀教学案例

4.教师需关注小组合作的过程，及时给予指导和反馈，确保学生能够从合作学习中获益。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认知能力。
2.教师可通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对教学活动的反馈，以便对教学进行改进和调整。
3.学生互相评价，给出建设性意见，促进共同进步。
4.教师通过多媒体课件、实物展示等手段，为学生提供丰富的语言输入，帮助他们理解和掌握所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，围绕本课主题展开讨论。
2.学生通过角色扮演、情景模拟等方式，练习询问和描述身体状况的交际用语。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，鼓励他们积极发表自己的观点。
3.教师扮演医生角色，与学生进行互动，询问学生的身体状况，让学生在真实情境中感知和运用所学知识。
4.设计小组讨论活动，让学生围绕日常生活中遇到的身体健康问题展开讨论，引出本课要学习的内容。
（二）讲授新知
1.教师讲解本课的重点词汇和句型，如“ill, headache, stomachache, have a cold, fever”等，并引导学生进行实际运用。
4.各小组向全班展示讨论成果，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本课所学知识，如词汇、句型和交际用语等。
2.学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，加深对所学知识的理解。
3.教师通过举例和情景模拟，让学生在真实语境中运用所学知识，巩固所学内容。
4.教师强调在日常生活ຫໍສະໝຸດ 关心他人、关爱他人身体状况的重要性，培养学生的情感态度和价值观。
3.引导学生意识到身体健康的重要性，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。

八年级英语下册Unit 3 教案3

Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? （教案二）作者：刘会一、知识点拨I．Language Goals·学会过去进行时的基本结构与用法·学会简单描述过去发生的事情·学会讲简单的故事II．Key Words1．cut v．切；剪；割Be careful．Don't cut yourself．小心，别切到自己。

2．alien n．外星人Nobody knows whether there are aliens or not．没人知道到底有没有外星人。

3．land v．登岸；登陆；降落The plane will land in ten minutes．飞机将在十分钟后降落。

4．while conj．当……的时候；在……之时While I danced, she sang．我跳舞，她唱歌。

5．right adv．正好；恰好The accident happened right over there．事故正好发生在那里。

6．surprised adj．惊奇的；吃惊的I was surprised that he was late for the party．我很惊讶他聚会居然迟到了。

7．kid v．欺骗；哄骗I'm not kidding you．我没有骗你。

8．anywhere adv．到处；无论哪里（用于否定句中）Did you go anywhere yesterday? 你昨天去没去过什么地方?9．happen v．发生A funny thing happened in the subway yesterday．昨天地铁里发生了一件有趣的事。

happen to +名词发生于……身上She hoped nothing bad would happen to him．她希望不会有坏事发生在他身上。

八年级英语下Unit 3 教案人教版

人教版英语八年级下Unit 3 教案参加人员初二英语组主备人王静领导签字备课内容（复习）Unit 3 What were youdoing when the UFOarrived？备课时间讨论时间一：教材分析。

本单元以“ What were you doing when the UFO arrived”为课题。

谈论如何使用过去进行时。

如何使用过去进行时是本单元的重难点。

通过观察图片,利用图片进行情景思维,学会讲故事,俩俩对话,角色扮演等形式和独立学习,合作交流,完成任务等来培养学生的综合语言运用能力,创新意识和实践能力。

教学理念学会使用While 和when 引导的状语从句表示时间；学会运用过去进行时描述过去某个时刻正在发生的事情；学会按照一定的逻辑顺序讲述过往经历；讲述一段故事。

在本单元的学习中，着重培养学生根据上下文把握文段整体意义的能力、恰当的语言表述能力和故事表演能力。

二：教学目标。

（1）知识目标：A、重点词汇bathroom, bedroom, kitchen, UFO, alien, barber’schair.cutting hair, climbing ,jumping.land ,get out of ,take off, in front of .scaredB、学习过去进行时与 When ,while引导的时间状语从句（2）能力目标：谈论在学校和家庭中遇到的麻烦和问题，培养交际能力; 为他人找到合理的解决办法，提出相应的建议。

（3）情感目标：让学生学会自己解决问题并给他人提出建议，增进彼此的友谊。

三：教学重难点。

（一）. 过去进行时过去进行时表示过去某一时刻或者某段时间正在进行或发生的动作，常和表过去的时间状语连用，如：I was doing my homework at this time yesterday.昨天的这个时候我正在做作业。

They were waiting for you yesterday.他们昨天一直在等你。

八年级下unit 3教案

八年级下unit 3教案
教学目标：通过本单元的学习，学生将能够掌握以下内容：
1. 了解并掌握有关健康和生活方式的词汇和短语；
2. 能够描述自己和他人的健康状况，并提出建议；
3. 能够理解并运用情态动词和情态短语表达建议和意见；
4. 能够在实际情境中运用所学知识，进行口头和书面表达。

教学重点和难点：重点是让学生掌握健康和生活方式的词汇、描述健康状况并提出建议的能力；难点是情态动词和情态短语的运用。

教学准备：教学课件、课堂练习题、学生课本、多媒体设备。

教学过程：
1. Warm-up: （5分钟）
通过图片、视频或简短故事引入话题，引起学生对健康和生活方式的兴趣，激发学生的学习热情。

2. Presentation: （15分钟）
通过教师的讲解和课件展示，向学生介绍本单元的重点词汇和短语，并进行语音、语调的练习。

3. Practice: （20分钟）
a. 听力练习：播放录音，让学生听力填空或选择答案，以检测学生对词汇和短语的理解能力。

b. 口语练习：让学生两人一组进行对话练习，描述自己的健康状况并提出建议。

c. 书面练习：让学生完成课本上相关练习题，巩固所学知识。

4. Production: （15分钟）
分组进行小组讨论，讨论并展示不同的健康生活方式，并向其他组提出建议。

5. Homework: （5分钟）
布置作业，要求学生完成相关的课后练习题，并准备下节课的口头表达。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，多角度训练学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

八年级下册英语Unit3教学设计

八年级英语(下)第3单元第1课时Unit 3 Could you please clean your room?Section A 1a—2d一、【教材分析】二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.Preparation准备1）课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。

2）找两名学生上台，听写本课所用到的单词和短语：chore dish sweep trash fold meeting ，do the dishes, sweep the floor, take out the trash, work on the computer, stay out late, get a ride师生先共同批改黑板上的，然后小组内互批互改，组长报告结果。

3）Revision “复习检查”Revise and learn some words:通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。

II.Presentation呈现1. Learning tasks“示标定向” 出示这节课的三维学习目标。

1) 学习并掌握下列单词：rubbish; fold; sweep(swept); floor; mess2) 能正确使用以下常用表达：do the dishes; take out the rubbish; fold your clothes; sweep the floor; make your bed; clean the living room; get a ride;3) 能熟练掌握并使用下列重点句式：(1) —Could you please sweep the floor? —Yes, sure.(2) Can you do the dishes?(3) —Could you please do them? — No problem.(4) I’m going to clean the living room.(5) —Could I use your computer?—Sorry. I’m going to work on it now.(6) —Could I watch TV?—Yes, you can, but first you have to clean your room.(7) Could you please help out with a few things?(8) Could I at least finish watching this show?(9) Could you take out the rubbish, fold the clothes and do the dishes?2. Leading-in“导入新课”(1) Learn some words and expressions about the chores:T: This class we talk about the chores. What chores do you know?竞赛游戏：学生四人一组讨论，一名代表回答，看那组的最多为胜者，加以鼓励。