“掐尖招生”再梳理

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掐尖提前招生变相重点班点招教育部回应了这些热点

掐尖提前招生变相重点班点招教育部回应了这些热点2月26日，教育部召开新闻通气会，介绍基础教育时期热点难点问题的有关情形。

年还没过完，来自教育部的消息个个“劲爆”！先是前几日通知要求，“中小学要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生”，以及包括“严禁提早组织招生，变相‘掐尖’选生源”“严禁义务教育时期学校设立任何名义的重点班、快慢班”在内的“十项严禁”。

26日又传来消息，教育部、民政部、人社部、工商总局等四部门印发通知，强调坚决纠正校外培训机构“超纲教学”“提早教学”“强化应试”等不良行为；严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛，坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为。

26日上午，教育部在一定范畴内召开新闻通气会，介绍了以上两个通知的具体情形。

现场是什么画风？面对多位记者“变相重点班”“多校划片新表述”“点招”“掐尖”等一系列“敏锐问题”的“轰炸”，教育部基础教育司负责人如何一一应答？虚的不唠，小编带您看看现场实录。

1重点班问题1、记者：“十项严禁”中指出，“严禁义务教育时期学校设立任何名义的重点班、快慢班”。

但有的学校以“因材施教、分层教学”为名，变相设立重点班、快慢班，专门难抓到把柄。

请问“重点班、快慢班”和“因材施教、分层教学”如何鉴别？如何幸免个别学校“钻空子”？吕玉刚（教育部基础教育司司长）：按照义务教育法规定，义务教育时期是不能举办重点班、重点校的。

每个校长、每个老师都应遵守法律规定。

同时，我们从制度上进行约束。

今年《通知》中明确提出“关于新入学的义务教育学生，要按照随机派位方式均衡编班”，不承诺选择式编班。

“因材施教”是应该提倡的，但不能以因材施教为名，在入学编班时就将学生分成“三六九等”，变相办重点班。

在均衡编班的基础上，在教育教学过程中，针对学生不同特点，应积极实行差异化教学和辅导，表达因材施教要求。

《通知》什么缘故提那个问题？确实是因为过去有这种打着“因材施教”名义搞重点班的现象。

高中招生专项整治工作方案

高中招生专项整治工作方案第一部分: 前言随着我国高等教育的快速发展，高中招生工作愈发受到人们的关注。

高中招生工作是我国教育改革的一个重要组成部分，也是培养优秀人才，推动社会进步的一个重要环节。

然而，一些不规范、不公平的招生现象也随之出现，严重影响了高中教育的质量和公平性。

因此，本文旨在制定一份高中招生专项整治工作方案，以期推动我国高中招生工作的规范化、公平化和透明化，促进教育公平，为培养更多优秀人才提供有力支撑。

第二部分: 问题分析1. 高中招生存在的问题目前，高中招生工作中存在一些问题：第一是学校招生存在暗箱操作，内定学生等现象，严重扭曲了高中招生的公平性；第二是一些学校在面试、特长生招生等环节存在不规范，甚至捏造材料、刻意迎合，严重影响了高中招生的公正性；第三是一些地方存在以择校费、捐赠行为换取学位的情况，严重扭曲了高中招生的公正性。

这些问题的存在，严重影响了我国基础教育的公平性和高等教育的质量。

2. 需要解决的问题为了促进高中招生工作的规范化、公平化和透明化，需要解决以下问题：第一是建立健全高中招生监管机制，完善相关法律法规，保障高中招生工作的公平和公正；第二是加强宣传教育，提升社会对高中招生工作的关注度和监督力度；第三是倡导学校加强内部管理，杜绝暗箱操作、内定学生等不正之风。

第三部分: 工作目标为了有效解决高中招生存在的问题，本方案提出以下工作目标：第一是建立健全高中招生监管机制，促进高中招生工作规范化、公平化和透明化；第二是加强社会监督和宣传教育，提升社会对高中招生工作的关注度和监督力度；第三是倡导学校加强内部管理，杜绝暗箱操作、内定学生等不正之风。

第四部分: 工作措施为了有效实现上述工作目标，本方案提出以下工作措施：1. 建立健全高中招生监管机制（1）完善高中招生相关法律法规，明确招生程序和标准，保障招生的公平和公正；（2）建立健全高中招生监管机构，加强对高中招生工作的监督和检查，及时发现和纠正不规范、不公平的招生行为；（3）建立高中招生举报平台，鼓励社会各界积极监督，对发现的问题依法及时处理；（4）加强高中招生数据的监测和分析，发现和排查招生中的漏洞和问题，为完善高中招生工作提供依据和参考。

“掐尖招生”再梳理

“掐尖招生”再梳理作者：宋亮来源：《教育·综合视线》2018年第07期早在2017年，衡水中学、衡水一中不规范甚至违规办学招生被查实，河北省教育厅要求限期整改。

衡水中学平湖分校也被浙江省教育厅责令整改。

在教育部要求下，更多违规招生的学校被禁止违规招生。

近年来，衡水中学在云南、山西、浙江等地，均开办了分校，其重金掐尖的招生模式，在各地引起争议。

衡水中学事件回顾2017年3月26日，衡水第一中学平湖学校在浙江省平湖市揭牌，成為衡水一中在国内的又一家分校。

而该校发布的2017年招生简章中，首批录取新生到校报到时间为4月15日，较浙江中考提前了两个月。

衡水一中平湖学校此举，引发来自教育界内外的争议，并遭到包括浙江省教育厅基础教育处处长方红峰在内的“业内人士”批评。

平湖市教育局称，已发文要求校方整改。

而衡水一中平湖学校一名招生负责人表示，在收到教育主管部门发文后，学校已经修改新生报到时间。

为争夺优质生源，平湖学校公开提出，在校期间参加全国性、省级学科竞赛获得一等奖的学生每次分别给予5000元至3万元不等的奖励；考取北京大学、清华大学的学生，每人一次性奖励50万元。

浙江省教育厅基础教育处处长方红峰通过媒体公开表明，衡水中学模式，与“浙江以人为本的素质教育理念不符合”，进而提出“浙江不需要（平湖分校）”。

而平湖学校的“抢跑”，则再次将这所新设立学校推上风口浪尖。

方红峰对媒体提出质疑：“4月15日开学肯定是不对的，什么时候允许他这么早招生的？”平湖学校法人代表、执行董事肖家兴解释称，报到并不是开学，只是为新生适应高中课程做准备，“做一个初高中课程的衔接，还有提前在校园里做拓展训练。

”对此，平湖市教育局面向全市范围内的初中发布文件，要求“确保每个初中生中考前均在校”。

而在衡水一中平湖学校发布的招生简章中，明确提出提前“报到”一事，平湖市教育局则于4月7日，向其发出书面规范文件，要求其整改。

2017年6月16日，衡水第一中学董事会发表声明宣称，自2014年9月19日23时40分民办衡水第一中学公章被河北衡水中学校长张文茂强行取走后，衡水第一中学董事会从未授权个人和团体合作成立分校等事宜。

招生工作存在的问题及整改措施

招生工作存在的问题及整改措施一、问题分析1. 招生信息不透明化招生工作中存在的首要问题是招生信息的不透明化。

许多学校在招生宣传中夸大了学校的优势，甚至隐瞒了一些劣势。

这种不公开和不透明的情况给家长和学生带来了困扰，他们无法准确地了解学校的真实情况，导致选择失误。

2. 招生标准不统一在当前的教育体制下，每所学校都有自己的招生标准，这导致了以分数为唯一标准进行选拔的现象。

优秀学生仅因为某个科目成绩不佳而被剔除，而其他擅长其他科目却未能得到充分发展。

这种严重依赖分数排名的方式忽视了学生成长过程中其他重要因素。

3. 招生恶性竞争由于高等教育资源紧缺，并且升学压力较大，各大高校之间形成了激烈的竞争。

为了获取更多的新生，一些学校采取负面手段，如虚假宣传、降低招生门槛等。

这种恶性竞争不仅破坏了教育公平，也对学校形象造成了负面影响。

二、整改措施1. 提高招生信息透明度为解决招生信息不透明化的问题，学校需要主动向家长和学生公布真实的招生情况，并提供详细的招生指南。

同时，建立一个咨询热线或在线平台，供家长和学生随时咨询相关问题。

通过加强信息公开和主动沟通，可以让家长和学生更好地了解学校的特点和优势。

2. 优化招生标准针对目前存在的分数为唯一选拔标准的问题，应该转变观念，综合考虑各种因素来确定最佳人选。

例如，在录取过程中可以引入面试、个人作品展示等多元评价手段，以全面衡量学生成长能力和潜力。

通过制定更具包容性和培养意义的招生标准，可以为每个学生提供更好的发展机会。

3. 建立公正竞争环境为避免恶性竞争造成的负面影响，学校应制定招生行为准则，并加大监管力度。

对虚假宣传和降低招生门槛等不正当行为，应给予足够的处罚。

同时，应积极推动高校资源的合理配置，实施公平竞争机制。

这将有助于打破恶性竞争局面，提升整体教育水平。

4. 加强家校沟通与合作学校和家长之间建立良好的沟通桥梁和合作关系是解决招生问题的关键。

学校可以组织定期家长会议或开展互动活动，及时了解家长的需求和意见，并向家长提供相关指导和支持。

重庆部分高中“掐尖”招生乱象调查

重庆部分高中“掐尖”招生乱象调查最近，重庆部分高中“掐尖”招生的乱象引起了广泛的社会关注。

据相关媒体报道，一些高中以高考成绩为基础来招收学生，将“高分者优先”作为最终录取标准。

这些高中在校内开展的各类升学测评和文化课测试，都是以高分选人为目的。

这种形式的招生方式，被认为是“掐尖”招生。

因为只有一小部分人最终能够获得入学资格，这样的选拔方式不仅容易造成学生之间的竞争和压力过大，而且也存在很多漏洞和弊端。

首先，这种掐尖招生方式存在校内评价有偏颇的问题。

因为只有少数学生最终能够被录取，所以这样的选拔方式会导致学校的师资力量、专业课程、教学设备等方面的投入不均衡。

那些被挤出掐尖序列的学生必然会受到侧重不足的影响，有可能成为学校师资团队和教学设备配备的“弱势群体”。

其次，掐尖招生会给学生增加不必要的压力和竞争。

我们都知道，高中时期是青春期的关键时期，学生处于考试成绩、情感、人性等方面的双重压力下，掐尖招生方式对于那些无法得到录取资格的学生，会在心理上带来非常大的负面影响。

如果这些学生处于高考阶段时，那么决定高考成败的信心和勇气就会受到极大的影响。

这种心理压力和竞争，对学生的身心发展是非常不利的。

最后，掐尖招生会增加不必要的财政负担。

为了能在高考招生时利用高校的招生优越性迅速地聘请那些尖子生，很多中学都会依赖“掐尖”方式进行招生，掐尖招生的人员和物资等投入会比平常要多得多，而且这些高投入通常都是需要学生家庭缴纳的。

因此，在资源有限的情况下，如果只把这些资源集中在少数尖子生身上，那么普通学生就可能被遗忘，无法得到体育、艺术、综合测评等等校内资源的平等分配。

总之，我们不能忽视掐尖招生存在的种种问题。

学校应该根据教育公平的原则，将教育资源平等地分配给所有的学生。

同时，学校也应该重视学生的心理健康问题，为学生提供更多关爱和支持。

只有这样，我们才能建立一个健康、公平、和谐的教育环境，让每个孩子都能够得到公正享受教育的机会，实现自己的人生价值。

正视“掐尖”招生背后的隐性问题

龙源期刊网
正视“掐尖”招生背后的隐性问题
作者：罗义安
来源：《甘肃教育》2018年第02期
“掐尖”招生现象由来已久，一度出现愈演愈烈的趋势，有些学校不仅跨地区甚至跨省市“掐尖”招生，既违反了招生制度，也破坏了招生秩序。

各地也相继发布了招生禁令，严禁违规跨区域招生行为，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。

但是，有令不行、有禁不止的现象仍然比较普遍，屡禁不止的原因正是“掐尖”招生背后隐性的问题没有得到妥善解决。

其一，优质教育资源不均衡不充分，一些地区的优质教育资源匮乏；其二，教育质量得不到家长和学生认可的问题；其三，学生的选择权没有得到满足的问题。

遏制“掐尖”招生现象，一方面要严格招生禁令，严肃招生纪律，加大对违规招生学校的处罚力度；另一方面要加大解决“掐尖”招生现象背后隐性问题的力度。

两手抓，同时发力，遏制“掐尖”招生现象才会有效果。

2020国考公务员面试热点：整治“掐尖儿”招考,要动真格.doc

2020国考公务员面试热点：整治“掐尖儿”招考，要动真格教育部三令五申要求义务教育免试就近入学，然而记者近日调查发现，一些地方小升初依然通过校外培训机构违规招考近日，本报接到一些地方的中小学生家长反映，有的中学在小学升初中过程中，通过校外培训机构组织考试选拔。

学校的掐尖儿式招生，迫使小学生在四五年级就参加各种课外班，校外补课之风盛行。

记者在各大城市进行了采访调查。

小升初违规招考，有的地方仅有不到一半小学毕业生参加电脑派位入学从五年级开始，儿子就没有双休日、没有寒暑假。

学校放假时，我们都在补课。

最近，内蒙古呼和浩特市的李芸准备带小学毕业的儿子出门旅游。

李芸告诉记者，这是她对儿子的奖励，在今年的小升初考试中，儿子考上了市实验教育集团启秀校区。

在呼和浩特说起初中教育，实验中学的名头最响，共有5个校区，其中3个为公办，2个为民办，统称呼和浩特市实验教育集团。

近年来，国家大力推进义务教育均衡发展，实验中学的公办校区主要靠电脑派位招生，使得可以自主招生的两所实验中学民办分校渐受追捧，李芸的孩子考入的便是其中之一。

义务教育免试就近入学，为什么实验中学分校还能组织掐尖儿招考?实验教育集团校长屈惠华说：教育部门允许他们招生，但不允许考试。

目前，这两个校区的人事、财务包括招生都是在独立进行，他们可以自主招生，也不会跟我沟通。

对于他们如何招生，我不过问，也不知道具体怎么操作。

记者在调查中发现，一些地方对教育部关于民办义务教育学校与公办学校要同步招生的规定置若罔闻。

很多城市连续多年都是民办学校招生在前，公办学校电脑派位在后。

在另一省会城市，去年底教育局发布通知，公办初中免试、免费、就近或相对就近分配入学，但民办初中采取电脑随机派位+自主招生的方式招生。

而当地最好的两三所初中都是民办的，又允许自主招生，不少家长为了孩子的未来，只能带孩子上各类辅导班。

一位学生家长告诉记者：我了解到的初中里，不管公办、民办，都有入学考试，民办初中的考试难度更大一些。

招生工作存在的问题及改进方法

招生工作存在的问题及改进方法当前招生工作存在的问题及改进方法一、问题分析招生工作是学校发展和经营的重要环节之一，直接关系到学校的声誉和质量。

然而，在实践中，我们不难发现存在着一些问题。

1. 招生宣传不够精准与真实许多学校在招生宣传方面过分强调学校的优势和特色，往往夸大其词，甚至有些虚假宣传的情况出现。

这给考生和家长造成了误导，使他们无法真实地了解学校的情况，对于选择合适的学校产生困扰。

2. 招生体制过于僵化当前很多学校的招生体制存在着过于僵化的问题。

例如，只注重依靠线下招生咨询、面试和推荐等方式进行录取，并缺乏对考生个性化需求的灵活调整。

这种情况使得一些优秀但非传统方式评估难以体现出来，限制了高素质人才的培养。

3. 招生宣传渠道单一目前许多学校仍主要依赖传统渠道进行招生宣传，如报纸广告、校园招聘会等。

然而，在互联网时代，社交媒体、移动应用成为了学生获取信息的主要途径。

因此，单一渠道限制了学校与潜在生源的有效连接。

4. 招生过程中存在腐败现象一些不法分子利用利益链条，通过行贿、关系等方式干预招生过程，损害了公平公正的原则。

这种现象严重损害了高等教育的公信力和形象。

二、改进方法1. 强化真实准确的招生宣传为解决宣传问题，学校应从自身优势出发，客观真实地介绍学校情况，并避免夸大和虚假宣传。

可以建立一个负责审核和监督宣传内容的机构或专业团队，确保所有提供给考生和家长的信息真实可信。

2. 创新招生录取机制推行多元化、个性化招生录取机制是改进方案之一。

除线下方式外也应兼顾线上渠道。

例如，通过网络报名及在线面试等方式扩大招生范围并更好地了解考生特点。

同时引入综合素质评价，并将各个环节的录取权力下放到相应领域专业的教师或专家，以确保录取过程公正、公平。

3. 拓宽招生宣传渠道革新招生宣传渠道是改进方案之一。

学校应积极参与互联网时代的招生宣传，建立和维护自己的官方网站、微信公众号以及其他社交媒体账号等平台，通过提供真实、精准而又多元化的信息来吸引潜在生源。

掐尖考试

如此“掐尖”，教育何时公平？原创于: 2013-05-02 08:26:02标签：掐尖考试,教育公平如此“掐尖”，教育何时公平？今天，合肥一六八中学面向全省优秀初中毕业生的自主招生考试在合肥举行。

合肥一六八中学今年面向全省自主招收500名高一新生，吸引着全省五六千名考生前来参加考试，因此也被众家长誉为“掐尖”考试或“小中考”。

（5月1日《安徽网》）美其名曰，自主招生考试，实则是“掐尖”考试。

录取率比高考还低的“掐尖”考试，在全国各省市都有，省重点高中既拥有优质的教育资源，也拥有最先“掐尖”的特权，每年首先“掐尖”，接着是市重点高中“掐尖”，然后是县市级重点高中“掐尖”。

一级一级“掐”完后，剩下的学生只有到普通高中就读。

进入普通高中的学生不能享受优质的教育资源，也无怨无悔，谁叫你不是优秀的学生呢？这种“掐尖”是教育的怪象、乱象，制造着教育不公平，阻碍着教育均衡发展。

所谓的重点高中为何热衷于把全省或全市的优秀学生网络到本校？因为这是损人利己的好事，他们当然乐意。

令人匪夷所思的是，各级教育主管部门却一面发号施令“教育要公平，要均衡发展”，一面对“掐尖”考试却视而不见。

在教育公平这锅汤中，重点中学就是一粒老鼠屎，坏了教育公平这锅汤。

甚至贼喊捉贼，一面高喊“面向全体学生，促进教育公平”，一面又举行“掐尖”考试，霸占全省或全市的优秀学生。

为何说重点中学霸占全省或全市的优秀学生？其实，优秀学生也是学校的优质资源，他们是高考的姣姣者，一旦他们被清华北大录取，则成为学校炫耀的资本，学校可以到处吹嘘“我校有多少学生考取了清华北大”，“我校某班学生全部超过一本录取分数线”，等等。

扪心自问，这些学生考取清华北大，学校起了多大的作用？过去，名师出高徒；如今，高徒出名师。

因此，也可以这么说，高徒既出名师，也出名校。

不是名校造就了高徒，而是高徒成就了名校。

重点高中拥有的优质资源既有优质的物质资源，也有优质的人力资源，优质的人力资源包括优秀的师资队伍和优秀的学生。

高中忙“掐尖” 你怎么看

龙源期刊网高中忙“掐尖” 你怎么看作者：来源：《高中时代》2016年第10期近年来，一些城市的主城区“牛校”借助地域优势，频频使用不正当手段到下属县市区抢夺优质生源，不断刷新高考升学人数记录，并以此作为进一步抢夺优秀生源的资本。

为留住本县市区部分优质生源，各县市区的示范性高中也不得不主动“跟进”，损招迭出：考生志愿学校“不能兼报”；学校跟学生“做工作”，动员其就读本地学校；在宣传过程中，诋毁其他学校，给自己脸上贴金。

最不可思议的是，一些学校甚至提前一年就录取走优质生源，并承诺学生减免4年学费和伙食费，按成绩发奖金若干。

为了“抢人”，一些知名高中甚至免费提供陪读房。

@教育评论员王芒使用不正当手段“掐尖”争抢生源，无疑会导致严重后果，一方面，借助虚假广告和经济手段争抢优秀学生，无疑在无形中腐蚀了学生纯洁的心灵，给学生的成长蒙上了阴影。

县市区学校为了生存发展，不得不重金奖励优秀生源，加上其他花费，也大大增加了办学成本。

对于那些所谓的名校而言，超支的招生费用可以“堤内损失，堤外补”，而对于县市区高中而言，却是难以承受的负担。

而且，使用不正当手段争抢生源，不但扰乱了正常的教学秩序，而且严重影响了教育形象，并且会对社会风气造成恶劣影响。

@马滔对于那些抢夺生源的高中来说，生源质量的提高会带来升学率和学校知名度的提高，这种效应在短期内是很有吸引力的。

然而，此种争功近利的做法如果不能及时予以整治，必然导致群起效尤的局面。

值得警醒的是，一些学校为了拔得头筹，提前一年就雪藏优质生源，这对学生不公，甚至会贻误终生。

教育主管部门应加强对各高中招生过程的监管，避免学校擅自通过减免或者变相减免学生收费的办法“抢挖生源”，造成恶性竞争。

治理“掐尖”彰显教育公平

治理“掐尖”彰显教育公平
推进义务教育优质均衡发展，是促进教育公平的必然要求。

现实中，
一些学校通过考试或变相考试“掐尖”招生，扰乱了招生入学秩序，破坏
了教育公平，也让孩子们面临巨大的升学压力。

教育部此次通知抓住了
“掐尖”招生的关键，在很大程度上切断了一些学校通过考试或变相考试
选拔学生的可能性，具有很强的现实针对性。

教育公平是全社会的共识和期待。

治理“掐尖”乱象，规范招生入学，需要校内校外、家庭社会共同努力。

各地都应认真执行教育部要求，进一
步加强学校招生管理、规范招生秩序，同时不断加大义务教育优质资源的
供给。

广大学校应在提升教育教学质量上发力，努力让每一个孩子都能够
享受优质教育，不再为择校而焦虑。

广大家长也应调整好自己的心态，为
孩子营造良好的生活和学习氛围，让他们健康快乐成长。

相信在各方的共
同努力之下，义务教育招生入学一定能越来越规范，教育公平的阳光一定
能照耀到每一个角落，温暖每一个孩子。

（龙敏飞）。

“掐尖”与培养

“掐尖”与培养随着社会的不断发展，教育也在面临着新的挑战和变革。

而“掐尖”与“培养”成为了当前教育领域中备受关注的话题。

究竟何为“掐尖”？何为“培养”？如何综合发展学生的能力与素质成为了教育者们需要面对的重要问题。

本文将从不同角度，探讨“掐尖”与“培养”之间的关系和平衡点。

首先，我们来看看“掐尖”和“培养”的内涵和出发点。

所谓“掐尖”，即侧重发展学生的专业技能和知识，使其在某一领域具有超群的竞争力。

一方面，“掐尖”是应对职业发展的需要，特别是在领域竞争激烈的行业中。

另一方面，掐尖也是为了满足社会对高端人才的需求，促进经济发展和创新。

相比之下，培养则更加注重培养学生的全面素质和综合能力，包括思维能力、创新能力、人际沟通能力、领导能力等等。

培养是立足于学生全面发展，使其具备成为一个全面人才的潜力和条件。

然而，在实际教育过程中，我们常常面临“掐尖”和“培养”之间的抉择。

一方面，我们需要培养学生的实际应用能力和专业素养，使其具备独当一面的竞争力。

另一方面，我们也要注重培养学生的人文关怀、社会责任感和团队协作能力。

只有“掐尖”或者只有“培养”，都不能完全满足社会对于人才的需求。

在全球化的时代背景下，我们需要培养既有专业素养，又有国际视野和文化包容性的全面人才。

那么，如何取得“掐尖”与“培养”之间的平衡？首先，我们需要优化教育资源配置，建设多元化的发展平台。

政府、学校和社会各界需要共同努力，提供更多的机会和资源，让每个学生都能发挥自己的潜力和特长。

其次，我们需要改革考试评价制度，减少对分数的过度追求。

过多的应试教育会使学生只注重应试技巧，而忽略了对其他能力的培养。

我们应该更加注重学生的综合素质评价，包括学科知识、实践能力、创新思维等多个方面。

最后，我们还需要加强教师培训和教育教学改革，提高教师的专业素养和教育教学水平。

优秀的教师是培养学生全面发展的关键，他们应该具备丰富的教育理论知识、教学经验和教育智慧。

总之，“掐尖”与“培养”是教育的两个重要方向，也是教育的两个核心任务。

学校该如何加强招生工作管理

学校该如何加强招生工作管理
招生工作是学校发展的重要组成部分，为了提高招生管理效率
和质量，需要采取一些措施和策略。

以下是加强招生工作管理的建议：
1. 制定清晰的招生政策和流程
学校应制定明确的招生政策和流程，包括招生计划、录取条件、录取标准等。

这样可以确保招生过程的透明性和公平性，增加学生
及家长对学校的信任度。

2. 建立高效的招生团队
学校应组建一支专业化的招生团队，包括招生负责人、招生办
公室工作人员等。

团队成员应具备相关的招生管理经验和技能，能
够高效地完成各项招生工作任务。

3. 加强市场调研和宣传工作
学校需要通过市场调研了解当地和目标招生区域的教育需求和
竞争情况，据此制定相应的宣传和推广策略。

宣传工作可以包括制
作宣传册、参加教育展览、开展校园开放日等活动，以吸引更多优
质生源。

4. 引入科技手段提升招生工作效率
学校可以借助科技手段来提升招生工作的效率，例如建立招生
信息管理系统、利用在线报名系统和面试预约系统等。

这样可以减
少人工操作，提高招生流程的效率和准确性。

5. 加强招生数据分析和评估
学校应建立完善的数据分析和评估机制，定期对招生数据进行
分析和评估，以了解招生工作的效果和存在的问题。

根据评估结果，及时调整招生策略和改进管理措施。

通过以上措施和策略，学校可以加强招生工作管理，提高招生
工作效率和质量，吸引更多优质生源，推动学校的发展。

招生管理策略总结：聚焦“精准招生”

招生管理策略总结：聚焦“精准招生”随着教育竞争的日益激烈，学校的招生质量已经成为影响学校发展的关键因素之一。

如何制定出更为科学、合理、高效的招生管理策略，将聚焦“精准招生”作为主要方向，已成为学校发展的当务之急。

一、聚焦“精准招生”，提高招生质量精准招生，指针对不同层次、不同特点的学生，采用针对性强、7 进行招生宣传、优化招生计划、完善招生政策等多种措施，提高招生质量。

具体来说：1.深入分析市场需求。

通过深入分析当地教育市场需求、政策环境及人口变化趋势，了解各类学生入学要求，为学校选择合适的招生方式和招生渠道提供依据。

2.确定招生时机。

入学准备怎么样的时间，可以从招生咨询开始逐步向下，确定招生时间、招生细则、分数线及录取方式等细节，确保招生计划的顺利推进。

3.精准定位招生对象。

通过利用市场调研和社会资源建立招生档案，将针对不同地区、不同年龄、不同性别、不同层次、不同文化特点、不同爱好、不同国籍或文化背景等作出精准定位，为学校招生提供必要依据。

4.针对招生目标及特点采取有效招生方式。

应根据招生具体特点，采取多样化招生方式。

如中学招生，适合在招生展、学交会等活动中宣传，同时各种网络招生碎片化，考生需拿出相应信息披露简历、填写表格，利用智能化设备和操作，着重展现学校人文关怀、文化特色和师生风范。

二、课程规划是重要途径通过合理的课程规划，增强人才培养与吸引力，提高学生对学校的信任度，使得学生或者其家长有所思考。

要想吸引更多更优秀的学生选择自己的学校，可以针对同类学校，制定更为优秀的教育资源和培养方案。

在实施过程中，可以采用一些特色课程，提高圆满课程的设计水平，增加学生的学习兴趣和吸引力。

三、建立良好的招生服务体系针对招生管理过程中的各种问题，教育机构需要建立起相应的招生服务体系。

建立完善的服务通道，掌握及时的信息，及时地反馈并处理问题，解决各类疑问，保持良好的口碑，提供高水平的服务以满足不同阶段的需求。

精准专项招生计划

精准专项招生计划是指为了促进教育公平和多样性，针对特定群体或特殊需求制定的一种高校招生政策。

这些特定群体可能包括贫困地区学生、农村学生、少数民族学生、残疾学生、艺术特长生等。

精准专项招生计划的目的是通过给予特定群体更多的机会和优惠政策，帮助他们克服困难，获得更好的教育资源和发展机会。

这有助于缩小不同群体之间的教育差距，提高教育公平性，实现社会的包容与进步。

以下是关于精准专项招生计划的一些特点和原则：
1. 公正与透明：精准专项招生计划应该建立在公正和透明的基础上，招生标准和程序应当明确、公开，并且遵循法律法规和相关政策。

2. 区分对待：精准专项招生计划要根据不同群体的实际情况和需求，制定相应的政策措施，进行区分对待。

例如，可以给予贫困地区学生加分、降分录取，或者提供奖学金和资助等支持。

3. 综合评价：精准专项招生计划应该采用综合评价的方式，综合考虑学生的学业成绩、特长技能、个人素质等因素，全面了解
学生的综合能力和潜力。

4. 择优录取：精准专项招生计划并不意味着放弃对学生的选拔要求，而是在保证学术水平的前提下，更加关注特定群体的优势和潜力，并给予适当的倾斜和支持。

5. 监测与评估：精准专项招生计划需要建立完善的监测与评估机制，及时跟踪和评估政策的实施效果，发现问题并及时进行调整和改进。

需要注意的是，精准专项招生计划并不是为了降低教育质量或者降低招生标准，而是为了照顾特定群体的需求和差异，促进教育公平和多样性。

因此，在实施精准专项招生计划时，需要保持公正、公平和科学的原则，确保所有考生都能够在公平的竞争环境中获得公正的评价和机会。

民办学校不能再“掐尖”

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民办学校不能再“掐尖”
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来源：《家长》2019年第11期
“民办义务教育学校与公办学校同步招生。

”“报名人数超过招生计划的，实行电脑随机录取。

”写进了不久前公布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中释放出强烈信号：义务教育阶段民办学校“掐尖”择优的现象将一去不复返。

政策制定者期望择校降温能把孩子的学习负担减下来，缓解日益疯狂的校外培训现象。

有专家认为，这是对目前义务教育阶段招生当中出现的乱象给出的一些明确回应和規定，“民办校要与公办校同步招生，也是维护义务教育阶段正常的招生考试制度。

”对于民办校来说，也将迎来“拐点”。

在此之前，因为公办校全部摇号，民办校坐享了政策红利，通过考试抢夺了一批优秀的生源。

而今后实施的新政，对民办学校而言是一次很大的冲击。

有校长认为，对民办校而言应该在特色化、差异化的发展方向上下功夫，要努力打造自己的核心竞争力，满足家长和学生个性化、多元化的需求，“这是机遇也是挑战”。

（摘自《中国青年报》）。

陕西：严禁高中违规跨区域“掐尖”

陕西：严禁高中违规跨区域“掐尖”
佚名
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2017(000)015
【摘要】记者从近日召开的陕西省高中教育推进会上获悉,陕西将严格规范招生行为和办学行为,严禁普通高中违规跨区域“掐尖”招生,严禁中职学校违规“奖励”招生.
【总页数】1页(P6-6)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.高中“掐尖”的根源在哪？ [J], 周明华
2.掐尖：掐痛了整个社会 [J], 刘青松
3.陕西：严禁高中违规跨区域“掐尖” [J],
4.高中掐尖混战，岂能谁闹得凶谁得利？ [J], 敬一山
5.主体性伤失:罗伟章《磨尖掐尖》中的人物群像特征 [J], 曾宪文
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