把世界带进教室
名师之路学习心得(精选5篇)
名师之路学习心得（精选5篇）名师之路学习心得一：名师之路学习心得20xx年10月27日我到西安电子科技大学礼堂参加了“解读新课标，实践新课堂”之全国小学数学课改十年成果教学回顾展望研讨观摩会。
我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。
他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。
从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。
潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真；刘延革老师的《数的推理》让人体验到“数学来源于生活，生活中处处有数学”的理念；强振球老师的《认识厘米》注重培养学生的动手能力；张齐华老师的《平均数》、《确定位置找数对》风趣幽默，富有激情；贲友林老师的《找规律》表现得从容、镇定，他对学生总是循循善诱，让学生慢慢的来，慢慢的完成等等。
名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。
一、非常关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。
几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。
是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。
二、激励性语言能激活学生的思维名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。
描写教室的窗户的句子唯美(精选2篇)
描写教室的窗户的句子唯美(篇一)窗户是教室中一道特殊的存在，它们是我和外界交流的桥梁，透过它们，我可以窥探到无限的可能性和美好的风景。
以下是我细心描写教室窗户的句子，希望每一句都能唤起读者内心的共鸣，让他们感受到窗外的诗意和希望：1. 窗户是教室的眼睛，倾听着世界的声音。
2. 细密的窗格像思绪交织的琴弦，串联起学识的海洋。
3. 光线洒在窗台上，宛如原野上绽放的鲜花。
4. 窗帘轻舞，与微风共舞，仿佛要用勃勃的生机填满整个教室。
5. 窗外传来远处的车鸣声，拉近了与世界的距离。
6. 窗玻璃洁净透明，像一面镜子，映照着学生们积极向上的面容。
7. 太阳穿过窗户，洒下阵阵温暖，温润了寒冬的教室。
8. 精致的窗花，在阳光照射下，释放出绚烂的光彩。
9. 窗外绿树成荫，为学生们带来了阵阵清新的气息。
10. 鸟儿停在窗框上，眨巴着明亮的眼睛，仿佛与我们交流着快乐。
11. 蓝天如洗，窗外的云朵像棉花糖一样飘在天空中。
12. 窗外的风景宛如画卷，每一个瞬间都充满着完美的比例。
13. 窗户是我思考的孤独角落，透过它，我发现了内心的宁静。
14. 窗外纷飞的雪花，给教室增添了一份浪漫和温暖。
15. 晨曦透过窗纱，轻轻别过校园，点亮了每个人的心房。
16. 窗外传来的鸟鸣声，构成了一首动人的自然交响曲。
17. 窗户是时光的见证，凝视着每个学创作长的瞬间。
18. 窗台上摆放着学生们的小植物，它们为教室注入了一份生机。
19. 窗外的景色就像一幅水墨画，轻盈而细腻，让人心旷神怡。
20. 窗外的雨滴，打在窗台上，带来了一种沁人心脾的清凉。
21. 夕阳西下，照亮了整个教室，让人倍感温馨和谐。
22. 窗外的风景像一首扣人心弦的诗歌，让人陶醉其中。
23. 窗外的蝉鸣声，带来了一种夏日的热闹与活力。
24. 窗户是学生们展望未来的窗口，他们将梦想飞向远方。
25. 黄昏时分，窗外的霞光照亮了教室里的每一个角落，宛如世外桃源。
26. 窗外传来的欢声笑语，仿佛让整个教室都充满了欢乐。
教师读书沙龙活动方案
教师读书沙龙活动方案【篇一：教师读书沙龙活动方案】教师读书沙龙活动方案一、指导思想在感动教育框架下，以感动教育为教育信仰，以创建“书香型学校”为导向，以丰富“校园文化生活”为契机，贯彻落实新课程要求，以读书活动为载体，努力营造书香校园，书香教研组，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
读书是教师专业成长的有效途径。
教师精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师专业发展，需要经典教育专著的引领；教师职业特征，需要博学和睿智。
读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。
教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者，在读书方面理应走在前列，把学习、充电作为自身需求，且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，成就自我。
读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。
读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族。
教书育人是一份淡定自若的职业，教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊，潜心读书无疑是智慧的选择。
为激励教师热爱读书，终身学习，不断促进教师专业发展，努力造就一支师德高尚，业务精良的高素质教师队伍，根据省市文件的精神要求，结合我校实际，决定在全校开展教师读书沙龙活动。
二、活动目的1、通过读书沙龙活动，使教师广泛汲取经典文学名著的精华，提升教师的阅读品质、生活品质和精神品质，切实提高教师的人文素养，造就一批具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。
2、通过读书沙龙活动，为教师搭建思想交流、教育研究、教学研讨、成果共享的平台，展示个人才华，解决实践中的困惑，积极构建学习型教师专业成长共同体，并逐步成长为“本土教育家”。
3、通过读书沙龙活动，搭建教师交流平台，学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
形成进取、互学的氛围，积极构建学习型教研组，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。
三、活动时间学校读书沙龙活动时间每月举行一次，活动时间不少于2个小时，具体时间（待定）、地点（待定）。
窦桂梅
面对教育，成长的还有家长——我在新京报2015年教之道思享会上的五个故事窦桂梅作为一个普通的老师，我曾经有16年的班主任工作经验。
虽然现在我当了校长，但是我并没有离开我热爱的讲台。
更多的时候我还是活跃在课堂中，为了学校和我可爱的学生们在进行着不断的研究。
在研究的过程中，我越来越发现教育的问题太多了，我的困惑也太多了。
当然，对内来说，我的种种困惑也会在思变和蜕变的过程当中不断调整。
但今天的主题是谈谈家校之间家长不该做什么以及学校建议家长们做什么，所以我想和在场的各位分享以下几个故事。
第一个故事还是蛮有意思的。
一位老师在听一节美术课的时候发现一个小男孩并没有在画画儿，而是在写作业。
这位老师马上问他：“你怎么不画画呢？作业等到你回家再写不行吗？”这个六年级的学生说：“我回家2天，我妈妈给我报了3个班。
一个是奥数，一个是作文，还有一个是单簧管。
”老师又问：“那你不是还有半天时间吗？”大家猜猜他是怎么回答的？他说：“这得由我妈妈决定。
”通过这个故事，我们知道了孩子们在周末到底做了什么事情，有没有他自己最想做的事情。
而这样的周末结束后，我们再看看周一孩子们的状态？大部分孩子们是带着满脸的疲惫与倦怠开始他们新一周的校园生活的。
难道这都是学校单方面给的压力吗？我想，这是值得我们所有人反思的。
所以从这个意义上说，我们到底该怎么办？到底该怎么安排孩子们的周末时光呢？我要说的第二个故事与戏剧有关。
这个故事就发生在清华附小。
清华附小在主题教学方面一直在不断尝试将各种优势资源进行整合，由此也产生了很多优秀的“1+X”课程。
其中，“1+X”课程的一个传统就是每年一次的戏剧展演，它要求全校每个班级都要参与进来，各班家长可按照个人意愿自行选择是否参与。
有这样一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易来到了学校，可是排练进行到一半的时候他就提前退场了。
究其原因是他的孩子演了一块一动不动甚至连一句台词都没有大石头。
事后，他给班主任发了一个短信，短信的内容是凭什么让我的孩子扮演大石头？老师回复他说：“这是您孩子自己选择的。
美国传奇教师---罗恩克拉克
美国传奇教师---罗恩克拉克罗恩·克拉克是一位传奇教师——他年仅28岁就获得“美国年度教师”奖，美国前总统克林顿三次邀请他做客白宫，他的书《55条班规》在《纽约时报》排行榜上高居榜首，他的故事曾被好莱坞搬上银幕……更为重要的是，他从不以成绩为目标教育学生，而是坚信每个学生都有学习的能力，他只是那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。
我的每一个学生都会通过罗恩·克拉克成长于北卡罗来纳州的一个小镇，高中毕业后考入了东卡罗来纳大学。
课余在甜甜圈店工作50小时，以攒下一点点零用钱。
毕业时他存了600美元，然后买了一张去伦敦的单程机票。
在去世界各地旅行后，母亲告诉他：“当地小学一位老师去世了，如果你不去帮他们的话，这个毕业班的学生就没有老师了。
”当去见小学校长的时候，他看到了那个没有了老师的班级——孩子们把纸张扔得到处都是，代课教师已经一筹莫展。
有个孩子问罗恩：“是你要教我们吗？”他说：“我想是的。
”于是，罗恩·克拉克走进校园里，再也没有离开。
2000年，他从电视节目中看到，纽约的哈莱姆区一所学校暴力横生。
孩子们的考试分数低到不能再低。
此时。
罗恩听见一个声音：“去纽约，那里还有更多的孩子需要你。
”这样的呼声驱使他在那年夏天搬到了纽约市，开始在东哈莱姆区任教。
那是一所普通公立小学，学生按照成绩分班，有几个优等生班，还有一个差生班，这些学生在纽约所有学区中成绩垫底。
走进学校的时候，他瞥见了那个差生班里的学生，他们中大多数是黑人或者其他少数族裔，嘴角眉梢带着对规矩的嘲讽，但内心深处又有一种因不被重视而生出的脆弱。
他贴近窗子想看看他们，一颗带着嘲讽和敌意的鸡蛋飞了过来，啪地贴在他眼前。
校长希望他任教三年级，他却在这些差生身上看到了自己的过去，因此，他主动要求教这个差生班。
在他眼里，这些孩子是在用调皮捣蛋来维系自己可怜的自尊，但是在分数和表现教育中浸淫太久的人看不到他们的需求和潜力，而是不断地以“好学生”的标准要求他们，并在他们达不到要求的时候打击他们。
温敏儒谈读书、把世界带进教室等书籍试题
1.温敏儒谈读书1.语文教学中，应把阅读放在首位。
2.阅读应该是快乐至上的。
3.阅读教学最重要的目的是培养高尚的读书习惯4.培养阅读兴趣的关键是要引发“兴趣”，而只有自由阅读才能引发。
5.儿童阅读指导中要注重分级阅读。
6.关于阅读教学问题中最要的是阅读教学理念的更新7.确定合适的阅读书目是重要的。
8.阅读方式可以分为浏览略读和精读、细读。
9.培养读书兴趣是语文教学的关键（牛鼻子）。
10.语文课基本的内容目标是培养读书的兴趣和习惯11.精读课是以教师讲为主，而略读课主要是让学生自主阅读12.三位一体的教学结构是“教读一自读一课外阅读”13.教师要强调读书方法的传授。
14.应提倡课外阅读，把课外阅读引入到教学计划中。
15.低学段应多读：阅读浅近的童话、寓言、故事”，“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗”，第二学段注重叙事性作品的阅读。
第三学段重视扩展阅读面16.光有阅读量还不够，还要有相应的评价。
17.语文老师应做读书的种子，一要读通识。
二要读与自己从事专业或者职业相关的部分，三是核心部分专业和职业需要，当然最好不完全就是现炒现卖的书，要有自己保持兴趣的课题或者领域。
18.语文课应关注课外阅读。
培养兴趣最好的办法是把课内的阅读教学与课外阅读结合起来19.应提倡整本书阅读，并导向自由阅读、个性化阅读。
20.读书养性。
21.古诗文教学重在让学生感受诗词音韵之美、汉语之美。
22.博雅的气质，博是指眼光与气度的开通博大，雅指品位的高雅。
23.阅读方式，一是默读，二是快读，三是浏览。
24.年轻人要具备一种信息传媒素养。
25.中小学语文课应从个性化阅读中唤起灵性和兴味的。
26.阅读有三种，一是以娱乐为主的阅读，二是以获取信息为主的阅读，三是以理解思考为主的阅读。
27.要多读书，好读书，读好书，读整本的书。
2.把世界带进教室1.学好语文的根本在于：大量的、高品位的阅读2.爱，尤其是母爱是人类学习母语的源泉。
3.语言和思维与人的心灵是一体的关系。
写在小学语文工作室集中学习之后_工作体会
写在小学语文工作室集中学习之后_工作体会--写在小学语文工作室集中学习之后最初感受春的到来，是灿若黄金的油菜花。
整个天空忽然就亮起来了，通明透亮一片。
万物仿佛从酣梦中苏醒过来，神采奕奕地立在天地之间。
真正感受到春的来临，是在小学语文名师工作室的学习。
参与研讨的次数不过3次，每次学习都有沐浴春风的感觉，尤其是3月20日的集中学习，我们徜徉在“推广儿童阅读”的园子里，收获满眼的繁华。
一、与专家的美丽邂逅工作室研究课题为“亲近母语--做儿童阅读推广人”，3月20日，特邀薛根生老师进行专题讲座，针对工作室的教师进行培训，重在指导大家掌握开展儿童诵读的基本方法。
薛根生老师是我们熟悉的“老朋友”，原长沙市小语会会长、刘银小语工作室的顾问，这位长沙市小学语文界泰斗级人物，我们曾经数度见面：刘银当年还在黄龙时参加省级赛课《检阅》，他来听课评课；黄龙省级家长学校课题的开题论证，也得到他的指导；家庭教育研究会的几次年度学术交流会议，他做过主题讲座，我都历历在目。
今天，薛老师以《儿童诵读漫谈》为题，采用互动式进行讲座。
他让我们朗读他PPT 上的一段段文字，轮到我朗读的时候，瞅了薛老师一眼，稍一分神，居然就断错了句子，薛老师依然微笑着，不断地夸赞老师们语文素养很高。
讲座中，我们从老师的每一句话语体会到阅读的重要性；从每一个视频中感受到了中国吟咏文化的魅力；从阅读、朗读、诵读、吟咏、歌唱的一个个概念中知道了它们的区别；从每一个事例中了解到开展儿童诵读的必要性。
尤其是薛老师给我们列举的儿童诵读材料，为还在儿童阅读道路上迷茫奔走的我们点亮了一盏明灯。
午餐时间，我隔着一张圆桌远远地看着薛老师，一桌子人谈笑风生。
他自是不声不响，与讲台上口若悬河的他判若两人，许是古老中华文化“寝不言食不语”的美好品德浸润着他；许是他对大家的讨论的话题根本不感兴趣……我常想，薛老师这样的专家为什么如此钟爱于自己的事业？为什么70多岁人还如此精神矍铄、春风满面？为什么专业理论知识如此高深莫测？我对于自己的知识结构、自己的课堂、自己的研究生出一种怀疑之情、畏惧之感。
高中音乐欣赏教学中性学习
高中音乐欣赏教学中的研究性学习“高中音乐欣赏”是素质教育一个特殊的活动单元，在对学生审美能力培养方面担负着最为艰巨的任务。
研究性学习是对传统接受式学习的一种深层次意义上的改革，是以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育新观念在教学领域的有力体现。
长期以来，高中音乐欣赏教学还普遍存在着一种“注入式”的传统教学模式，教师在学生对音乐作品长时间的倾听之后(或之前)，介绍作品的作者、创作背景、内容形象；而后分析作品的题材、曲式结构。
这种“填鸭式”的“教”与被动型接受式的“学”导致了一些不良后果：学生对教材所涉及的音乐作品失去兴趣，对音乐教师失去兴趣，对音乐课也失去了兴趣。
甚至在学生当中出现一种“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的奇怪现象。
研究性学习是学习方式和教学方法的改革。
从广义上去理解，研究性学习也指学生主动探究问题的学习，它以学生的发展为宗旨，以改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式为着眼点，构建一种开放的学习环境，给学生提供一个多渠道获取知识，并将所学到的知识加以综合和应用于实践的机会。
高中音乐欣赏教学应从中加以借鉴，教师可以在日常的音乐欣赏教学中注重引导学生通过主动探究，解决一些与音乐作品相关的音乐文化现象、社会现象等方面的开放性问题。
一、研究性学习在高中音乐欣赏教学中的具体渗透1．合理挖掘教材，大胆拓展。
研究性学习的内容最典型的基本特征是开放性，我在音乐欣赏课堂教学内容和课本知识的基础上大胆加以拓展与延伸，引导学生结合对音乐作品的听赏实践，对与之相关的自然、社会和人生的各种现象加以探究与思考。
如在“音乐作品的音响再现”这一章节的教学中，我首先让学生挖掘，得出一些与教材内容相关的小课题，然后当堂公布，与学生一起研讨、总结得出以下6个小课题：“传统的音乐欣赏方式与网络出现后音乐欣赏方式之比较”、“网络的发展与音乐作品的传播”、“网络的发展与音乐作品的音响再现”、“网上音乐版权问题之探悉”、“电脑音乐的过去、现在和将来”、“midi探秘”……学生自行分组、自行选题、深入研究。
教师阅读书目新编
教师阅读书目新编 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】教师阅读书目推荐1.《陶行知文集》（陶行知着，江苏教育出版社2001年版）2.《给教师的建议》（[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基着，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）3.《和教师的谈话》（[苏]B．赞科夫着，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）。
4.《论语译注》（杨伯峻译注，中华书局l980年版）5.《斯宾塞的快乐教育》（[英国]斯宾塞着颜真译海峡文艺出版社出版）6.《普通心理学》(王雁)7.《普通心理学》(曹日昌)8.《认知发展心理学》(林崇德)9.《我们怎样思维·经验与教育》(杜威)10.《为思维而教》(郅庭瑾)11.《关于思维的科学》(钱学森)12.《学会生存——世界教育的今天和明天》（联合国教科文组织国际教育发展委员会编撰，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社）13.《周国平论教育》（周国平着华东师范大学出版社）14.《教育的理想与信念》（肖川着岳麓书社2002年版）15.《教师不可不知的心理学》(唐全腾/着华东师范大学出版社)16.《山童岁月：通向孩子心灵的15条小径》(凌拂/着首都师范大学出版社)17.《问题学生诊疗手册》(王晓春/着华东师范大出版社)18.《班主任心育活动设计36例》（钟志农主编，教育科学出版社）19.《西方心理咨询经典案例集》（徐光兴主编，上海教育出版社2003年版）20.《重建师生关系》(史金霞/着中国轻工业出版社2012.9)21.《学校的挑战：创建学习共同体》([日]佐藤学/着钟启泉/译华东师范大学出版社 2010.8)22.《23.《爱满天下——陶行知文学传记》（周毅、向明着，江苏教育出版社）24.《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社）25.《教育的奇迹》（朱永新主编，上海教育出版社）26.《班主任工作漫谈》（魏书生着，漓江出版社1995年版）27.《爱心与教育》（李镇西着，四川少儿出版社l998年版）28.《向孩子学习》（孙云晓主编，晨光出版社1998年版）29.《薛瑞萍教育教学问答》（薛瑞萍着，长春出版社）30.《把世界带进教室——薛瑞萍教育教学讲演录》（薛瑞萍着，北京师范大学出版社）31.《薛老师讲中国故事》（薛瑞萍着，新世界出版社）32.《动一动中国基础教育的基础——中国素质教育之辩》黄全愈33.《阅读的力量》（[美]斯蒂芬·克拉生着，李玉梅译，新疆青少年出版社）34.《朗读手册》（[美]吉姆·崔利斯着，沙永玲、麦奇美、麦倩宜译，南海出版公司）35.《图画书阅读与经典》（彭懿着，21世纪出版社）36.《对抗语文：让孩子读到世界上最好的文字》（叶开着，复旦大学出版社）37.《图说汉字》(王国安着，全国百佳出版社中央编译出版社)38.《英语词汇与教学》（[新西兰]39.《语言教学：从语法到语法技能》（[美]Diane Larsen-Freeman着，外语教学与研究出版社）40.《在语境中教语言》（[美]Alice Omaggio Hadley着，外语教学与研究出版社）41.《如何在语言课堂上运用故事教学》（[英]John MorganMario Rinvolucri着，外语教学与研究出版社）42.《课堂观察与任务》（[澳]Ruth Wajnryb着，外语教学与研究出版社）43.《学校无分数三部曲》（《孩子们，你们好！》《孩子们，你们生活得怎样》《孩子们，祝你们一路平安！》([苏]阿莫纳什维利着，朱佩荣译，教育科学出版社）44.《爱弥儿》（[法]卢梭着，李平沤译，人民教育出版社）45.《成功无捷径：第56号教室的奇迹》（[美]雷夫·艾思奎斯/着邱宏/译天津社会科学院出版社）46.《好老师在这里》(林文虎/着首都师范大学出版社)47.《孩子为何失败》([美]约翰·霍特/着张慧卿/译首都师范大学出版社 )48.《麦田里的教师》(李崇建/着首都师范大学出版社)49.《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子着，南海出版公司）50.《特别的女生撒哈拉》（[美]着，译）51.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》（彭歌、陈敬着，花城出版社）52.《教师的幸福资本—成为优秀教师的八种特质》（雷玲编着，华中师范大学出版社，2011年5月出版）53.《教师成长密码》（黄双喜编着，北京图书出版社）54.《优秀教师的30本案头书》（高万祥等着华东师范大学出版社）55.《教师人文读本》（张民生、于漪主编，上海辞书出版社）56.《中国教育家评传》(精选本)（沈灌群、毛礼锐主编，上海教育出版社）57.《外国教育家评传》(精选本)（赵祥麟主编，上海教育出版社）58.《中国着名校长办学思想录》（高万祥等编撰，江苏教育出版社2000年版）59.《中国着名班主任德育思想录》（窦桂梅等编撰，江苏教育出版社2000年版）60.《中国着名特级教师教学思想录》（于漪等编撰，江苏教育出版社2000年版）。
School Days HQ汉化版流程攻略
（本文内容涉及严重剧透，未通关玩家请慎重观看）本文本版攻略可自用请勿转载--by GTO* 建议新玩家最好自己先通关一遍，看过攻略以后再自己玩，会损失不少趣味。
* 本攻略可打出所有21个结局(包括真·辗杀而非以前攻略的伪辗杀线)，和所有H回放(第4页第二个由于游戏bug，打出过也不能收录) * 不建议使用网上的全存档，由于路线图全点亮和阅读率100%，会让玩家不知道哪些是自己打过的，按本攻略即可以打出所有结局和H 场景[几个常用快捷键]：空格-暂停/继续游戏crtl+c -开关字幕crtl+M -打开路线图crtl+s -打开存盘界面crtl+l -打开读档界面[例注]：不选-就是什么都不选等选项消失【SaveXX】-在此处存盘（自己按顺序存。
个人习惯：途中存盘从第一页正序排放，结局存盘从最后一页倒序排放）→[...] -重要情节文字说明=========================================================== =====================路线A■第一话不选(那又怎么样/不是)不选(漫画咖啡店)■第二话不选(为什么吻我/昨天的事)不选(果然世界她/果然我还是)还是叫世界来我开动了不是那样哦不选(啊啊)KISS的事去谈谈吧对不起【Save01】不选(不行/好吧)■第三话如实的说吧什麼也不说也不错啊有话要说一起回去吧不选(我对世界/我对言叶)早上好【Save02】不选(不是喜欢世界吗/不是不讨厌言叶吗) →[在家开苞世界并中出。
天台H世界被言叶撞见]■第四话还可行吧不选(好啊)没有啊不选(好啊/不行)那件衣服很可爱啊→[天台中出世界]【Save03】不选(明白了/考虑一下)不选(马上就去) →[学园祭休息室开苞言叶]■第五话不知道早上好出不选(喜欢/不喜欢)别这样了别这样了→[在言叶家H]在家里的感觉还真不一样→[学园祭七海、诚言叶的H录像被曝光]■第六话不选(我睡着了/我和言叶在一起)不是我的女朋友不选(喜欢/讨厌)【Save04】拒绝●END01だいすき(很喜欢) →拒绝言叶，诚和世界在一起…（由于游戏bug，该结局打出过也不会在路线图点亮，故无碍）Save04开始不选(拒绝) →[在家中出言叶]●END02永远に(永远) →言叶被拒跳楼自杀，诚和世界分手Save03开始考虑一下不选(马上就去)■第五话不选(打招呼)【Save05】道歉不选(还是放弃吧)不选(回教室)试著偷看吗可恶啊和黑田→[挑逗光]【Save06】我也喜欢言叶■第六话可能也有感觉吧叫她算是吧挺高兴的与言叶搭话跟世界通过电话好啊●END03彼女だけの彼(只有她的他) →斥责世界和七海欺负言叶，诚和言叶在一起Save06开始不选(我也喜欢言叶)■第六话不选(那有点) →[开苞光，然后换泰介和光H]【Save07】射在外面→[在海边和光H]●END04みんなの诚(大家的诚) →光以介绍炮友占据诚身体Save07开始不选(射在外面) →[开苞光并中出，换泰介和光日。
《会飞的教室》三年级读书笔记10篇
《会飞的教室》三年级读书笔记10篇《会飞的教室》讲了一连串感人肺腑的故事，但是重点讲了师生之间的情谊与朋友之间的友谊。
今天小编就与大家分享《会飞的教室》读书笔记，仅供大家参考!读《会飞的教室》笔记《会飞的教室》是一部长篇小说。
书中讲述的只是孩子们自编、自演的一场戏，全书由排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。
书中的内容，可算是一部高度浓缩的校园风景录，它所表现的同学之情、师生之爱，朋友之谊，无不唤起我们对友情的追忆与珍惜。
教室会飞，这并非现实，它只是小主人公的想象罢了。
如果我们也展开想象的翅膀，相信就一定会买到一个更为广阔而神奇的世界。
从《会飞的教室》这本书里，我认识到同学与同学间的友谊是不可衡量的，偶而有一些小小的误会也是难免的，关键是要多些理解和宽容。
《会飞的教室》读书笔记暑假里，我看了一本书名字叫《会飞的教室》。
这本书主要讲述的是有一些同学正在排练一出圣诞剧《会飞的教室》。
通过一系列感人的情形，塑造了一群活泼、单纯、天真可爱的少年。
其中有善良的姚妮，胆小的屋理和坚强好斗的马提斯，才华横溢的戴马亭，他们以独特的形象给我留下了深刻的印象。
看完这本书后，我懂得了怎样去关爱同学、老师学会了友谊。
会飞的教室读书笔记我读了《会飞的教室》以后，觉得这本书很有趣，里面的很多人物让我佩服：马堤斯很勇敢，他可以转败为胜;戴马停是我最佩服的，他有惊人的绘画才能，也很勇敢;姚宁是一个多愁善感的大才子，《会飞的教室》就是他写的;禁烟老师是一个和蔼可亲、开明的老师，对待事情很冷静;正义老师，仁慈、受人爱戴，帮助戴马停回家，是一个很了不起的老师。
还有：邬理、艾嘉澜、葛洛堤、赛巴休、戴懊德……他们都有自己的优点。
这本书很好看，我真喜欢!读《会飞的教室》笔记今天我读了《会飞的教室》这本书，我觉得这本书非常好看。
书中戴马停因为没有钱坐车回家过圣诞节，所以他学校的学生都走了他自己一个人在图书室里看书。
做学生心中的“明”师
——记江苏省农村小学语文教师培训扬州之行
江都区樊川镇永安小学 严明和
[总体印象]
……细细思量，反复斟酌，发现起先的疑虑是多 余的，因为他们的课都似一盏盏明灯，点亮了学生的 激情和希望，化开了我心中的郁结和疑团，他们的课 更注重实践，更接近本真的课堂，更贴近一线老师的 需要。
做学生心中的“明”师
◎“真心加智慧，才能把事情做好。”
“真心”即敬业，“智慧”即能力。空有“报国”之志，却又力不 从心，这是上帝的幽默。
◎“汝果欲学诗，功夫在诗外”
一个称职的语文老师应该是半个作家，半个评论家，半个语言学 家，半个导演，半个演员，半个书法家，半个播音员，半个剧作 家…… ——贾志敏
一孔之见，请多包涵！
——扬州育才小学课题组
“1”指一本苏教版教材，
“2”指“主题美文阅读”和“主题式经典诵 读”。
一个好的语文老师要会讲故事，要会 朗读。
——徐冬梅（《亲近母语》创始人）
听道理的耳朵是关闭的，听故事的耳 朵是张开的。
——刘颖（《亲近母语》课题组成员）
韩兴娥
一本现行教材教学一个学期，这是全国绝大 多数学校撼之不动的定律。可是，韩老师只用两个星期， 就将一册语文教材教授完毕，而且不再布置任何与课文 相关的作业。
余老师了解儿童生活，解读文本有个性、 有深度，借助《望月》一课作为文本载体， 让儿童浸润在浓厚的文化世界中。仿佛闻到 了“月”的气息和“诗”的香味。余老师淡 然的笑容，机智的语言，深邃的思想，学生 上他的课是一种幸福，老师听他的课是一种 享受。
——笔者评
三、明白语文教学要“把世界带进教室”
小学语文“1+2”主题阅读课堂教学实践与研究
现在名气很大，先前她是一个“明”师，后来成了“名” 师。
w把铁路修到拉萨去》读后感600字
w把铁路修到拉萨去》读后感600字《把铁路修到拉萨去》读后感前几天我们学习了《把铁路修到拉萨去》这篇课文，通过学习，我知道了青藏铁路从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域圣城拉萨。
这是西部大开发的标志性工程。
这条铁路是全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路，穿过多年冻土区风火山。
为了打通风火山隧道，筑路工人一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。
难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！为了控制好温度，科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
风火山一带经常狂风大作，一夜之间搭建好的保温大棚被撕扯得七零八落。
特别是筑路大军在高原上极度缺氧，他们带来的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪，队员们个个胸闷气短，头痛腿酸，为了保证他们的生命安全，指挥部和北京科技大学组成联合攻关组，经过200多次失败，终于制成了世界上大型高原制氧站。
风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！这篇课文让我学到了要向那些建设者们一样拥有智慧、力量和吃苦耐劳的奉献精神。
读《把铁路修到拉萨去》有感一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康，那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆每当我听到这首熟悉的旋律，人们便会不由自主地想起那条被誉为天路的青藏铁路，把铁路修到拉萨去就是筑路大军的誓词，这句话掷地有声，充分表明了铁路建设者的信心与决心。
今天，我读了一篇文章，这篇文章的名字叫做《把铁路修到拉萨去》。
这篇文章讲述的是在高度缺氧，自然环境恶劣，施工条件，异常艰苦的情况下筑路大军以把铁路修到拉萨去为誓言，用智慧和力量克服了一个个世界级难题，终于创造了世界铁路建设的奇迹，贯通了世界上海拔最高的铁路隧道风火山隧道。
读完这篇文章我最大的感慨是，为了建设京藏铁路，顽强的西部建设者们奋战在环境荒凉，气候恶劣的高原上，执着地奉献着自己的热血和青春。
只有用爱才能教会爱
只有用爱才能教会爱因为薛瑞萍老师在《把世界带进教室》一书中提到了《放牛班的春天》这部电影，所以也就产生了观看的欲望。
电影已经下载下来好几天了，一直没有观看，直到今天。
夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。
”“池塘之底”这是一所什么样的学校呢？单看名字就知道了，池塘之底是什么？是扶不到墙上的烂泥。
整个学校里都是些问题学生，有些像周星驰演的《逃学威龙》和《百变星君》，学生热衷于和老师作对，受到再多的处罚也死不悔改。
处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵；意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔；意味着冰冷如冬，污秽丛杂，没有真情实爱的润泽。
在这里，我们看到教育的“理念”——“行动—反应”原则，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。
设若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时间段亲子见面，其余时间都处于鞭子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、爱心……马修的到来，才使学校发生了改变。
从他为学生隐瞒他们犯的错误以避免学生受到关禁闭的处罚开始，直到用音乐把学生扭曲的心灵引向正途。
没有人生本向恶，只是无情的手把他们推向了无尽深渊。
剧中的音乐可以说句句经典，虽然我无法听懂法语，但是不妨碍这些音乐对我心灵进行洗礼和荡涤。
音乐是无国界的。
反复听着音乐才注意到歌词：看看你经过的路上孩子们迷了路向他们伸出手拉他们一把步向往后的日子黑暗中的方向希望之光生命中的热忱荣耀之巷童年的欢乐转瞬消逝被遗忘一道绚烂金光在小道尽头闪亮美妙的童声合唱啊，回荡耳边，萦绕盘旋。
他们不是一群坏孩子，只是因为他们受到了太多的来自大人的误解和强迫，他们只是以一个孩子的方式来反抗而已。
歌声犹如一缕阳光照亮了孩子的心灵，然后这一丝光亮就成了孩子的指路明灯，指引他们去寻找光明，最终，整个人、整颗心都变得阳光、勇敢、刚强……只有爱才能教会爱！当莫安琦第一次感受到骄傲、第一次感受到宽容后的快乐、第一次懂得感激的时候，我脑海里出现了这句曾经在一本绘本中看过的句子，并且第一次真正懂得了这句话的含义。
会飞的教室读后感10篇
会飞的教室读后感10篇会飞的教室读后感1《会飞的教室》是我最喜欢读的之一，这一本书有邬理、姚尼、戴马亭、艾嘉兰、马提斯、葛洛迪等主人公。
看了这一本书，我知道了世上亲请与友情是人与人之间最重要、最贵重的感情。
哪怕有再多的困难，与亲人的团结是挡不住的，哪怕有再多的金钱、财富也换不回珍贵的友情。
亲情与有情，将是世界的每一个人的坚强的后盾！我喜欢书中的正义老师和禁老师，因为他们不喜欢用战争来客至难题，只喜欢工平公正的。
我的胆子很小像书中的邬理一样。
看完这一本书，我明白害羞的人不一定是完全胆小，有时也可能在你意料之外的时候，也可以超过自我的。
有空你也读一读，我想你会跟我一样爱不释手。
这一本书该我一个极大的道理：友情是无法用金钱换回来的，一定要好好的珍惜它。
书中的马提斯虽然调皮，但是他很有正义感，能保护班级里的同学，让他们不受到伤害。
我还喜欢胆小的乌理，他最后变得很勇敢。
最让我感动的是戴马亭。
有一次圣诞节，她妈妈给了她一封信，那封信中写着：”孩子，记住，我们虽然穷，但是决不要轻易掉眼泪，要勇敢、坚强，别让别人瞧不起，妈妈相信你。
“这封信让我看得泪流满面。
看了这本书，我觉得要和全班同学做好朋友，大家在一起开开心心的玩，认认真真的学习，快快乐乐的成长。
会飞的教室读后感2在寒假里，我读了《会飞的教室》这本书，给我的启迪非常深刻，下面我把这本书的感想和大家一起交流一下吧！《会飞的教室》这本书的剧情是这样的，戴马婷和姚尼合作排演《会飞的教室》这个节目，正在过程中，符德麟破门而入说葛洛迪被高校生抓去了，一场《世界大战》即将开演，全班同学和高校生斗智斗勇，经历了各种磨难，最终取得了胜利，事后，姚尼和戴马婷要帮助正义老师和禁烟老师重逢，在圣诞的前几天，戴马婷想回却回不去，这些事有的伤感、有的令我们捧腹大笑，这些向我们说明，同学之间的友谊是无法割舍的。
读完这本书，我想到平时我和同学们是如何相处的，故事中的同学们没有一丝责备和一丝怨言，而我们却没有像他们一样，遇事如何友好待人。
教师读书沙龙活动方案
教师读书沙龙活动方案教师读书沙龙活动方案一、指导思想在感动教育框架下，以感动教育为教育，以创建“书香型学校”为导向，以丰富“校园文化生活”为契机，贯彻落实新课程要求，以读书活动为载体，努力营造书香校园和书香教育研究组，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
读书是教师专业成长的有效途径。
教师精神成长需要高品位阅读的滋养；教师专业发展需要经典教育专著的引领；教师职业特征需要博学和睿智。
读书能增进教师日常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。
教师作为传播文化知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者，在读书方面理应走在前列，把研究、充电作为自身需求，且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，成就自我。
读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。
读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族。
教书育人是一份淡定自若的职业，教师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊，潜心读书无疑是智慧的选择。
为激励教师热爱读书，终身研究，不断促进教师专业发展，努力造就一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍，根据省市文件的精神要求，结合我校实际，决定在全校开展教师读书沙龙活动。
二、活动目的1、通过读书沙龙活动，使教师广泛汲取经典文学名著的精华，提升教师的阅读品质、生活品质和精神品质，切实提高教师的人文素养，造就一批具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。
2、通过读书沙龙活动，为教师搭建思想交流、教育研究、教学研讨、成果共享的平台，展示个人才华，解决实践中的困惑，积极构建研究型教师专业成长共同体，并逐步成长为“本土教育家”。
3、通过读书沙龙活动，搭建教师交流平台，研究教育理论，更育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
形成进取、互学的氛围，积极构建研究型教研组，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书惯。
三、活动时间学校读书沙龙活动时间每月举行一次，活动时间不少于2个小时，具体时间和地点待定。
一年级班主任培训4篇
一年级班主任培训4篇一年级班主任培训第1篇针对在德育工作中存在的教师讲得头头是道、口干舌燥，学生听得捉摸不到、怨声载道现象，xx县二中在德育工作将德育具体化、细微化、可视化，将德育内容、要求不知不觉地溶化于学生生活成长过程中的一个个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性。
一是重视细节，防微杜渐。
学生的生活是由一件件小事组成的，学生品德与行为的开展也是在不断地受到小事的影响。
如学生偶尔目光的游离，眼神的呆滞，表情的冷漠，行为的反常等都是生命个体活动的显现，因此，教师及时关注学生这个生命个体细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节。
如一个轻轻的拍打，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个提醒的手势，一个幽默的小故事等，都能让学生认知的偏差及时纠正，情感的低落及时上升。
二是发现细节，润物无声。
德育是一项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作，因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人，而且还是情感远大于理智，容易冲动的孩子，他们的德性形成是一个很常的慢过程，这个慢过程是由无数的生活细节累积而成的。
教师要做教育的有心人，要独具一双慧眼，要有一种教育的灵感与敏感，要善于从学生生活细节中发现教育的契机，见人之所未见，发人之所未发，于看似平常的细节中见新奇，于无声处见惊雷。
在学生的生活世界中，在师生的互动中，细节很多，关键是教师如何去发现，这些都是学生生活中转瞬即逝的细节，都是极好的流星式的教育契机。
谁善于发现这些教育细节，谁就会拥有教育的成功与精*！三是依托细节，引发体验。
德育工作应该善于依托学生生活中的细节，于细节处巧妙设计活动，将德育溶化。
依托一个细节，将德育的目标与内容溶化，由此而获得的教育效果会因为即时、入境而更加长久！道德教育本身就是人的一种价值建构，是个体对德育影响的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。
关注每一处细节，巧妙调节，就能让问题解决在细微处，做到防微杜渐；关注一处细节，就能于无痕处见教育，做到随风潜入夜，润物细无声。
一年级副班主任的发言稿三篇
一年级副班主任的发言稿这两年我都担任一年级的副班主任，而班的班主任的刚参加工作的老师，这让我多少有点，一年级的学生调皮，刚从幼儿园，在纪律可想而知，是开学个月，课堂能做满10分钟，课间打闹，是很了不起的事情了，那么我副班主任该如何去协助班主任一起管理班级呢，在开学前我先网上浏览了一年级班主任工作的案例，心中有数，万一班级类似的情况可以拿出对策，不慌不忙。
一段的学习和摸索，我也体会：一、积极主动配合做为副班主任，要能替班主任分担琐碎的工作，能为她减轻工作的，这是职责所在。
在工作的时候，也可以培养管理班级的能力，积累当班主任的工作经验。
在开学初，我就地协助班主任，和她学生情况，了班级计划，一年级的孩子吃饭慢，习惯不好，我都和班主任一起管理，教育吃饭不讲话，爱惜粮食，讲卫生等。
二、要善于沟通在学校工作中，应与班主任、科任老师搞好关系，密切，教育思想。
平常，除了所任学科的教学任务外，还要渗透学生的思想教育、班级管理工作。
总之，双方工作密不可分。
，要与班主任，交流情况，密切合作。
在校外，要和家长沟通。
家庭情况对学生的，，要与学生家长的，反馈学生每个时段的学习状况。
学生，有时候受家庭的，情绪波动，学习兴趣。
例如班有个孩子的爸妈经常当着孩子的面吵架，动手，斯照片，天来女孩就会告诉我，我安慰他后，放学约了孩子的妈妈一起商量问题尽量不要在孩子面前打闹，我想孩子愿意告诉我对我的信任，我怎么能不帮助她呢，这时就要需要与家长沟通三、榜样让学生养成好卫生的好习惯，我常常以身作则，让的一言一行学生的表率。
每当走入教室，只要看到地上有杂物就弯腰捡起来，看到桌子歪了就马上摆齐了……不经意的举动，潜移默化地着每一位学生，开始模仿的同学并不多，但只要我有跟着我学的同学，我就马上表扬并奖励“笑脸“，慢慢的全班同学都由被动变为，自觉看到杂物捡起、看到桌子不齐马上摆齐。
或许有人会说班主任的工作，那班主任的琐碎小事太多了，也要为分担一点，好让有更大的精力管理班级，教育孩子。
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《把世界带进教室》读后感
云南省大理州永平县龙街镇上村完小
薛瑞平老师这样说道:“我们需要做的——唯一需要做的——就是尽我们所能地把这个世界带到学校和教室，给孩子们需要的及他们要求的帮助和指导，然后走开。
”我想这不仅是老师的伟大，更告诉我们我们作为老师应该给孩子什么。
是的，我们应该把世界带进教室，带给孩子们广阔的视野，开阔的胸襟那么我们怎样才能把世界带进教室呢？我们应该培养孩子从小阅读的习惯，在孩子的每一个成长阶段注入阅读的精华。
让孩子有阅读的意识和兴趣，成为终身的阅读者。
苏霍姆林斯基说过：无限信仰书籍的力量——一定会影响到孩子。
“把世界带进教室”我想我是把书中的精彩世界带进了教室，我们如贪吃的毛毛虫一样，不断从书的世界汲取营养，慢慢长大，化茧成蝶，飞入精彩的世界。
阅读，贵在持之以恒。
圣人曾云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书——开启智慧之门的金钥匙，持一本好书，如乘一叶扁舟弄潮于知识的浪巅，搏击浪花，击起智慧的水珠，映出七彩的霞光。
在薛老师的生命中，读书如吃饭睡觉不可或缺，古今中外、天文地理，无不涉猎，更重要的是，薛老师的坚持令人折服！在当下，已经有许多学校、老师开始阅读，但能坚持下来的寥寥无几。
我也常听到有的老师说“这个问题，我自己也不太清楚”、“语文老师真是天文地理都得懂一点，难啊！”之类的闲聊。
的确，没有广泛的阅读，没有广博的专业素养，怎能给孩子们“一桶水”? “用阅读，温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。
”薛老师在《把世界带进教室》中如是说。
因此，老师们，向薛老师学习，先做读书人，持之以恒地阅读吧！
不仅如此，推进学生阅读更要持之以恒！薛老师坚持从一年级开始带领孩子进行高品质的阅读，从日有所诵开始，六年如一日地培养她的学生们大量的、高品质的阅读。
每节课，她都给孩子充足的阅读时间和机会，让他们在阅读中读到自己，看到自己。
书中，薛老师不仅仅提到了阅读的意义，更分析了诵读对于孩子的重要影响。
例如，诵读可以使孩子有一个快乐的童年，可以提升孩子自身的素养。
这些潜移默化的东西，都可以使得孩子慢慢形成自己的内涵。
苏霍姆林斯基说过：“考查学生学习能力，阅读理解能力最为简单可靠的办法不是考试，而是给他一份陌生而适宜的阅读材料，要他们直接朗读那些能够读得流利通顺并且富有语感的，必定就是具备很强的阅读理解能力的。
”也许，最初的一两年我们看不出阅读与不阅读有什么大的差异，可是时间一长，你就会发现，坚持阅读，不同阶段的学生都会有所收获，对文本的理解会深一层，对问题的分析会更透，面临应试教育的冲击，也能迎刃而上，阅读为孩子们学好语文推波助澜。
我们无法带着孩子们穿越时空，我们无法带着孩子们周游世界，但我们可以将世界带进教室，让孩子们在知识的海洋里尽情享受。