数学概念教学课前导入策略研究问卷调查

小学数学概念教学的优化策略实践研究调查问卷

《小学数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷亲爱的同学们：你现在看到的是一份关于数学概念学习状况的调查问卷。

各题答案无正确、错误之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。

你的诚实回答将在很大程度上提高本次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数学教学效率。

请你在( )里填上相应答案的序号。

谢谢同学们的合作！1.你对数学的学习………………………………………( )A 很感兴趣B 兴趣一般C 不感兴趣D 不知道2. 你上数学课的时候………………………………………( )A 很认真B 比较认真C 有时不认真D 经常不认真3.你对数学概念的识记方式……………………………( )A 背诵B 理解记忆C 通过练习D 以上均有4. 数学课的教学环节你最喜欢哪一环节………………………( )A 教师讲解B 课上练习C 多媒体教学D 课上讨论5.哪一种学习方式让你记忆更深刻………………………………( )A 老师讲解B 操作体验C 反复练习D 自己看书6. 老师讲授概念课时你希望…………………………………..( )A 自己先看，老师再讲B 老师从头至尾详细讲解，并讲解相应例题C 自学就行了7.你心目中的好数学老师是…………………………………….( )A希望数学教师知识渊博 B教学功底扎实 C 机智幽默D 语言通俗E 耐心细致，和蔼可亲8. 在数学课上你敢于表述自己的看法一般是在…………………( )A 对学习的内容较感兴趣时B 老师创设了良好的问题情景时C 当课堂气氛非常热烈时9.造成你不敢提问的原因是……………………………… ( )A 怕别人笑话自己的问题而不敢提出问题B 我不喜欢提问C教师讲的太全，太细，你已经没有问题了 D 老师讲的一切都对，不需要再提问10.在数学课中当听不懂时你的态度……………………………………( )A 当场提问B 不想听C 着急但不感提问D 希望老师讲慢一点并坚持听下去E 想提问但不愿自己提，希望由别人提出.。

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查分析

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查分析
铜矿二小
通过问卷调查显示:在课题开展前,学生学习数学的效率还不太高的。

只有少部分学生能做课前预习,而且教师对学生课前的预习的要求只是有时而已。

有的学生并不了解预习对于学习新知识有什么帮助.即使有的教师布置了预习,也没有明确的要求,只有少数教师,偶尔会给学生设计预习的提纲。

在预习的效果上,大多学生要么花很长的时间才能预习完新知识,要么是在短时间内走马观花,并没有达到预习的效果。

在课堂上的问题大多是由教师提出并解决的.学生学习并不主动,效率也不高。

而且在课堂上最认真听的时候大多是在刚上课时。

根据学生反馈的情况,我们课题组进行了深入研究,结合新课标及有关资料,设计小学数学有效教学的策略:
1.做好课前预习。

2.有效的开展课堂教学。

3.设计高效的课外练习,帮助学生巩固已学知识。

小学数学有效教学的策略研究课题组。

高中数学概念教学的策略研究问卷调查教师问卷

附录1：高中数学概念教学的策略研究问卷调查——教师问卷调查背景：了解我校高中数学老师对概念教学的策略的情况调查方法：卷面答题样本总数：14 份1、您在工作之余阅读教研教改方面的书籍和杂志吗：（）【单选题】A、偶尔读B、经常读C、不读2、您认为最难上的课是：（）【单选题】A、概念新授课B、习题讲评课C、章节复习课3、对于一个新的抽象的数学概念的教学您常采用：（）【多选题】A、自己讲授，学生边听边记B、从概念的起源，创设情境让学生自主探究得出概念C、边讲概念边做练习，用练习巩固概念D、学生先自学，再讲授4、您是否认为有必要创设情境让学生了解数学概念的起源背景？（）【单选题】A、没有必要，浪费时间B、有必要，可以进行深入的探究C、可以创设，但是怕学生启而不发，不能由情境得出概念D、没有必要，考试不考概念的起源背景5、您在数学概念教学中会经常性地创设情境让学生探究概念的形成吗?（）【单选题】A、经常B、偶尔C、不太用这种模式D、基本上不6、您认为实施创设情境探究数学概念形成进行的教学设计与传统讲授课告之数学概念的备课相比？（）【单选题】A、难度更大，花更长时间B、差不多C、难度小些，花更少时间7、您喜欢以哪种方式创设情境来引入数学概念? （）【多选题】利用故事巧设悬念来创设 B、通过数学实验观察来创设C、练习实际生活中的数学现象来创设D、多媒体动画演示创设E、学生小组活动实践中创设F、认知冲突创设G、其他方式8、您认为创设情境进行数学概念引入的教学设计与传统讲授课的备课相比( ) 【单选题】A、难度更大B、差不多C、难度小一些9、在概念教学中您是否会指导学生如何进行小组合作讨论学习呢？（）【单选题】A、是B、否10、结合您的课堂教学，您认为在概念教学方面（）【单选题】A、做的好B、做的比较好C、不太好11、在概念的形成课堂教学中您对学生的主体作用的发挥（）【单选题】A、很重视B、比较重视C、不太重视12、让学生自主参与概念的探究花较多时间，就没有多少时间讲习题来巩固概念，您是如何来调整好这两者之间的矛盾的？（）【单选题】A、少讲题目B、少安排学生参与的时间C、课堂给充分的时间学生主参与探究，课后加餐讲题目D、还没有想到一个好的办法解决问题13、您认为怎样的课才是一堂好的概念教学课（）【单选题】A、学生自主探究概念，老师适当点拨B、老师讲透每个概念之后学生在做题C、概念和题目边讲边练，讲练结合D、其他。

小学数学课堂有效教学策略研究的调查问卷

<小学数学课堂有效教学策略研究>调查问卷亲爱的同学们，你们好！为了提高数学课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学策略的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。

谢谢！1.你喜欢上数学课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师b.对这门课感兴趣c.老师的课上得好3.你平时课前预习数学吗?( )a.经常预习b.偶尔预习c.从不预习4.你觉得预习对学习新课的效果如何?( )a.能够帮助理解新知识b.没什么效果c.预习后可以不用听老师上课了5.你是怎样预习数学的?( )a.在书上圈圈画画并提出问题b.按老师设计的提纲去预习c.自学例题后完成课后练习d.翻书看一看6.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活7.课堂上问题的出现,一般是谁提出的?( )a.经常由老师提出b.老师和学生都会提出c.经常由学生提出8.上课讨论的原因是什么?( )a.学生自愿讨论b.老师要求讨论c.其它原因9.如果在课堂上遇到困难,你一般会怎样做?( )a.老师帮忙解决b.同学帮我解决c.老师和同学一起帮我解决10.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引我b.不能吸引我c.老师很少设计或从不设计11.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言b会积极思考但不愿发言 c.从不举手12. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意13. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意14. 你在数学课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主b．常处于思考感受中c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉15.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿。

《初中数学课堂提问策略研究》前期问卷调查表

《初中数学课堂提问策略研究》前期问卷调查表同学们，为了能更好地提高课堂效果，激发你们的学习兴趣。

我设计了关于初中数学课堂提问的问题。

请你认真如实填写下面的问题，你的回答对我的研究将会有很大帮助，希望你能认真、如实地冋答。

谢谢大家！一、你的基本情况年龄：性别：年级：二、请选择你的答案1、你希望老师让你回答课堂提问吗？（）A是 B 不是2、你会老师提出的问题，愿意举手回答吗？（）A愿意 B不愿意3、在数学课堂上，你愿意老师多讲解还是多提些问题让大家讨论？（）A多讲解B多提问题C不要太多问题，给点时间思考D无所谓4、在数学课堂上，你最喜欢哪种提问方式（）A教师按成绩提问 B 教师按小组提问 C自由提问5、教师提出的数学问题，你希望采用的回答方式是（）A个别答 B 集体答 C 无所谓6、你愿意回答什么数学问题？（）A 简单，能答对的问题B 感兴趣的问题C 经过思考才能回答出来的问题D难题7、你认为数学课堂提问对你的学习（）A非常有帮助 B有帮助C帮助不大 D没有帮助8、据你估算，班级里有多少名同学是数学课堂提问的积极回答者？（）A 10%左右B 20%左右C 30%D 40%左右9、老师设置数学问题，你经过探索，思维能力进步情况（） A有极大提 B 有一定程度的提高C没有一点提高10、数学课堂上会主动提出疑问吗？A经常会 B偶尔会C一般不会 D从来不会11、你希望在你回答时，你数学老师的反应是（）A简单表扬 B 经常表扬，加以点评C重复你的回答，加以表扬 D 不太表扬12、如果你认为老师提的数学问题很枯燥，主要原因是（） A老师的提问内容我听不懂B老师过多的提问和讲解，形式太单一C老师提问语言太乏味，缺少吸引力13、你对数学老师的课堂提问，提问有什么建议？。

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查学生部分1.你平时课前预习数学吗?( )A.经常预习;B.偶尔预习;C.从不预习2.你们老师对你们有预习的要求吗?( )A.一直有;B.有时有;C.从来没有3.你觉得预习对学习新课的效果如何?( )A.能够帮助理解新知识;B.没什么效果;C.预习后可以不用听老师上课了4.你是怎样预习数学的?( )A.在书上圈圈画画并提出问题;B.按老师设计的提纲去预习;C.自学例题后完成课后练习;D.翻书看一看5.你预习一般要花多少时间?( )A.10分钟左右;B.20分钟左右;C.30分钟左右6.课堂上问题的出现,一般是谁提出的?( )A.经常由老师提出;B.老师和学生都会提出;C.经常由学生提出7.上课讨论的原因是什么?( )A.学生自愿讨论;B.老师要求讨论;C.其它原因8.如果在课堂上遇到困难,你一般会怎样做?( )A.老师帮忙解决;B.同学帮我解决;C.老师和同学一起帮我解决;D.随意9.课堂上在什么情况下听的最认真?( )A.刚上课;B.讲新知识;C.合作同学发言;D.讲评练习小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查教师部分1.提醒学生独立完成老师布置的练习,及时订正.( )A.经常;B.有时;C.从不2.你认为哪种作业批发形式最好?( )A.全批全改;B.老师报答案学生批改;C.个别批3,提醒学生独立完成老师课堂上布置的练习,及时订正.( )A.经常;B.有时;C.从不4.注重学困生的讲解与辅导( )A.经常;B.有时;C.从不5.提醒学生用心听讲,在听取他人意见时从不盲从,有选择的接受,做到听,说,思并重,相互促进.( )A.经常;B.有时;C.从不。

《小学数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷查问卷

《小学数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷亲爱的同学们：你现在看到的是一份关于数学概念学习状况的调查问卷。

各题答案无正确、错误之分，我们诚恳地希望你根据自己的真实想法，对问卷所涉及的内容如实、明确地回答。

你的诚实回答将在很大程度上提高本次研究的可信度和客观度，促进课堂教学的改进，以提高数学教学效率。

请你在( )里填上相应答案的序号。

谢谢同学们的合作！1.你对数学的学习………………………………………( )A 很感兴趣B 兴趣一般C 不感兴趣D 不知道2. 你上数学课的时候………………………………………( )A 很认真B 比较认真C 有时不认真 D 经常不认真3.你对数学概念的识记方式……………………………( )A 背诵B 理解记忆C 通过练习 D 以上均有4. 数学课的教学环节你最喜欢哪一环节………………………( )A 教师讲解B 课上练习C 多媒体教学 D 课上讨论5.哪一种学习方式让你记忆更深刻………………………………( )A 老师讲解B 操作体验C 反复练习D 自己看书6. 老师讲授概念课时你希望…………………………………..( )A 自己先看，老师再讲B 老师从头至尾详细讲解，并讲解相应例题C 自学就行了7.你心目中的好数学老师是…………………………………….( )A希望数学教师知识渊博B教学功底扎实 C 机智幽默D 语言通俗E 耐心细致，和蔼可亲8. 在数学课上你敢于表述自己的看法一般是在…………………( )A 对学习的内容较感兴趣时B 老师创设了良好的问题情景时C 当课堂气氛非常热烈时9.造成你不敢提问的原因是………………………………( )A 怕别人笑话自己的问题而不敢提出问题B 我不喜欢提问C教师讲的太全，太细，你已经没有问题了 D 老师讲的一切都对，不需要再提问10.在数学课中当听不懂时你的态度……………………………………( )A 当场提问B 不想听 C 着急但不感提问D 希望老师讲慢一点并坚持听下去E 想提问但不愿自己提，希望由别人提出.。

高中数学概念课教学的问卷调查及结果分析

高中数学概念课教学的问卷调查及结果分析第一篇：高中数学概念课教学的问卷调查及结果分析高中数学概念课教学的问卷调查及结果分析一、问卷调查目的关注概念课的课堂现状，关注学生对两课的学习兴趣，关注教师对两课的教学态度，分析目前状况下两课对学生的短时影响和长远影响，分析两课对提高教学有效性的影响。

二、问卷调查对象调查对象：子长中学火箭班，实验班，普通班的高中数学教师，便于区别不同层次教师之间的教学理念差异，使所得结果更加客观，具有一定的参考价值。

三、问卷调查结果分析1、教师对概念课比较重视问卷结果显示教师对于高中数学概念课的教学还是十分重视的。

问卷第2题69.81%的教师选择很重视，26.42%的教师选择比较重视，2.77%的教师选择一般，没有教师认为无所谓。

概念是思维的基本形式，具有确定研究对象和任务的作用。

数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映。

数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。

因此，数学概念有效教学是“四基”教学的核心。

2、培养动手能力，在亲自体验实践中形成数学概念问卷第3题69.81%的教师选择经常创设不同的课堂情境为学生获得数学概念，第4题47.17%的教师选择在课堂上，经常尽量让学生自己亲身体验概念形成过程。

新课程强调把课堂还给学生，以学生为主体，加强学生动手操作能力，让他们亲身感受概念的形成过程，一方面有利于学生增强对数学课兴趣，感受过程给他们带来的快乐，另一方面有利于加强对概念由来充分了解，帮助记忆。

3、概念课的教学注重设计探究性问题问卷第5题75.47%的教师选择在学生概念形成过程中，设计探究性问题非常重要。

很多教师在课堂上重视考试、练习而轻视概念教学的现象，教师对概念的呈现、形成、运用等环节缺乏精心设计，特别是在学生对一些核心概念缺乏深入理解的情况下就投入高强度的训练。

这种现象的存在，极大地影响了教学的有效性。

《中学数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷

《中学数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷中学数学概念教学的优化策略实践研究调查问卷尊敬的调查对象，感谢您参与本次研究，我们正在进行一项关于中学数学概念教学优化策略的实践研究。

您的参与对于我们的研究非常重要。

请您根据实际情况回答以下问题，我们将对您的个人信息保密。

1. 您是一位（请选择一个选项）：- [ ] 中学生- [ ] 教师- [ ] 家长- [ ] 其他（请填写具体身份）：__________2. 您认为中学数学概念教学的目标是什么？请简要描述您的观点。

3. 在您的研究或教学经历中，您认为哪些因素影响了中学数学概念教学的效果？请列举您认为最重要的三个因素，并简要解释原因。

4. 您是否希望采用新的教学方法或策略来优化中学数学概念教学？请说明原因。

5. 如果您选择了上述问题，请简要描述您期望采用的教学方法或策略，并解释您选择该方法或策略的原因。

6. 您认为中学数学概念教学中最值得强调的重点是什么？请简要陈述您的观点。

7. 对于中学数学概念教学的评价与反馈，您认为哪些因素是重要的？请列举您认为最重要的三个因素，并简要解释原因。

8. 您认为学生应如何参与到中学数学概念教学中？请简要说明您的观点。

9. 您对中学数学概念教学的优化有何建议？请简要陈述您的观点。

10. 您是否愿意参与进一步的深入访谈或讨论？如果是，请留下您的联系方式（电子邮件或电话号码）。

感谢您的参与！您的意见和建议对于提高中学数学概念教学的质量和效果将起到重要的作用。

如果您有任何疑问或研究的进展，我们将随时与您联系。

此问卷调查仅用于研究目的，不会将您的个人信息用于其他用途。

---注：请将填写完毕的问卷发送至：[邮箱地址] 或联系[联系电话]。

希望以上问卷能够满足您的需求。

如有需要，您可以根据实际情况进行调整和修改。

祝您的研究顺利！。

《幼儿数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷

《幼儿数学概念教学的优化策略实践研究》调查问卷幼儿数学概念教学的优化策略实践研究调查问卷您好！感谢您参与我们的调查研究。

本次调查旨在了解幼儿数学概念教学的优化策略实践，以便提高数学教育的效果和质量。

请您根据实际情况回答以下问题。

我们将保密您的个人信息，仅用于研究目的。

谢谢您的配合！个人信息1. 姓名：__________2. 性别：（）男（）女3. 年龄：__________4. 所在幼儿园：__________教学经验5. 您在幼儿园教授数学概念的年限是多久？（）不到1年（）1-3年（）3-5年（）5年以上6. 您认为教学数学概念对幼儿的发展影响有多大？（）非常大（）较大（）一般（）较小（）无影响7. 您是否已经采用了一些优化策略来改进幼儿的数学概念教学？如果是，请列举其中的一些策略。

（）是（）否策略：8. 对于幼儿的数学概念教学，您目前感到困惑、挑战或需要改进的是什么？请详细描述。

__________优化策略实践9. 您认为以下哪些因素对于优化幼儿数学概念教学的成功至关重要？请从以下选项中选择适用的。

（）教师的教学技能（）教材的选择和设计（）教具和资源的使用（）课堂管理和组织（）家长的支持与配合（）其他（请注明）：__________10. 您是否愿意尝试新的教学方法和策略来优化幼儿的数学概念教学？（）是（）否11. 如果您愿意尝试新的教学方法和策略，请在以下选项中选择您最感兴趣的。

（）游戏化教学方法（）探究式研究（）分组合作研究（）多媒体教学（）教学技术的应用（）其他（请注明）：__________12. 您认为哪些教学方法或策略可以有效提高幼儿的数学概念理解和应用能力？请简要描述。

__________总结13. 请在以下空白处提供您对于幼儿数学概念教学优化的任何其他想法、建议或意见。

__________非常感谢您的参与！您的回答将对于我们的研究非常有用。

如有任何疑问，请联系我们。

祝您生活愉快！*注意：请将问题后的空白处替换为您的回答。

幼儿园教师数概念教学知识调查问卷

幼儿园教师数概念教学知识调查问卷（100分）1、您的性别是【单选题】A.男B.女2、您的专业是【单选题】A.学前教育专业B.其他教育专业C.非教育专业3、您的学历【单选题】A.中专B.大专C.本科D.研究生E.其他4、您所在幼儿园的级别是【单选题】A.示范幼儿园B.—级幼儿园C.二级幼儿园D.其他5、您的教龄是【单选题】A.４年以内B.４-８年C.８-１２年D.12年以上6、您的职称是【单选题】A.中高B.幼高C.幼一D.幼二E.未评7、您的编制是【单选题】A.事业编B.合同制C.临时在岗D.其他分割线分割线8、０个苹果中的＂０”表示【单选题】A.没有B.起点C.精确度D.占数位正确答案: A9、１０中的“０”表示【单选题】A.没有B.起点C.精确度D.占数位正确答案: D10、５排５号中的“５”表示【单选题】A.顺序B.数量C.无意义D.代码正确答案: A11【单选题】A.顺序B.数量C.无意义D.代码正确答案: D12、下面选项是一一对应的是【单选题】A.选项1B.选项2C.选项3D.选项4正确答案: C13、下面选项是一一对应的是【单选题】A.选项1B.选项2C.选项3D.选项4正确答案: C14、下面数字12书写正确的是【单选题】A.选项1B.选项2C.选项3D.选项4正确答案: B15、下面选项是７的分解的是【单选题】A.选项1B.选项2C.选项3D.选项4正确答案: A16、下面选项是8的组合的是【单选题】A.选项1B.选项2C.选项3D.选项4正确答案: A17、当教师让幼儿去把第二个盘子的苹果拿来时，不少幼儿选择了第二盘，您认为原因是（）Ａ．没听懂教师的要求Ｂ．没有理解数量和序数Ｃ．随意的行为Ｄ．其他【填空题】________________________（请填写字母）18、单行填空【填空题】________________________19、在比较两组物体数量多少的教学中，您认为影响幼儿判断的因素是【多选题】A.物体的大小（6分）B.物体的排列方式（7分）C.物体的数量（7分）D.物体的颜色（6分）E.物体的材料（6分）F.物体的形状（7分）正确答案: 每个选项都可自定义分值20、在完成下面共有多少个五角星的问题中，明明书写的答案是“１０３”，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆，您认为明明出现这种答案的原因是【单选题】A.对十位上的“１”和个位上的“１＂的含义理解有误B.不能正确的数数C.对题意没有正确的把握D.其他正确答案: A21、对下面的计数过程从难到易进行排序Ａ．说说盘里一共有几个苹果Ｂ．从１数到５Ｃ．请取出５个苹果Ｄ．数数桌上的苹果【填空题】________________________22、对下面的计数过程从难到易进行排序Ａ．从３数，数出５个数字Ｂ．从７倒数到３Ｃ．从３数到７Ｄ．从３数，数出后面４个数字【填空题】________________________23、对下面的计数过程从难到易进行排序Ａ．数词与实物的联系Ｂ．数词与数字的联系Ｃ．数字与实物的联系【填空题】________________________。

小学数学教学前调查问卷 (1)

小学数学教学前调查问卷你好！为了能够充分理解你对数学学科的理解，在这个基础上，老师会根据这份调查问卷的反馈情况实行教学上的改进，以此来更好的协助你学习数学，希望你能积极支持。

请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。

谢谢合作！1、你认为影响你数学学习成绩的主要因素有：（）A、学生天生的差异B、家长文化C、父母的关心水准D、练习多与少E、学习兴趣F、教师的教学方法，教学策略2、在学数学中，你遇到的主要困难是什么？（）A、计算水平B、解决问题水平C、.理解水平3、在数学课堂上，你经常回答以下问题吗？（）A. 经常B. 有时C.很少D、从不爱发言4、学习中遇到困难，你会怎么样？（）A、主动请教老师B、请教同学C、自己查相关资料，参考书D、不请教任何人，不会就不会5、你觉得学数学的目的是什么？（）A、为将来更好的学习打好基础B、为了应付考试C、为了老师和父母6、您参与课堂活动的水准：（）A、非常积极B、积极C、不大积极D、不积极7、课堂上您回答出现错误时，您希望老师：（）A、立即打断实行纠正 B 、发言完毕后纠正C、课后私下纠正D、集中讲评时一齐指出8、您最喜欢数学课堂上的活动是：（）A、记黑板笔记B、做练习题或回答课本问题C、小组讨论9、您希望老师每堂课讲解语言用法所用的时间为：（）A 、少于30%B 、30%一50%C 、50％一70％D 、70％以上10、您最喜欢用以下哪种方式和老师课外交流（）A 、面对面B、便条 C 、作业评语D、几乎没有11、当前，你觉得在学习数学时需要老师哪些方面的协助？12、除了在课本上能学到数学外，你认为还有哪些地方能够学到数学？13、在课后，你是怎样学习数学的？14、你对你的数学老师在教学上有什么建议？。

《小学低段数学课堂教学创设情境策略的研究》学生调查问卷

《小学低段数学课堂教学创设情境策略的研究》学生调查问卷姓名：班级：亲爱的同学，请你如实填写一下问卷！一、选择题。

1．你喜欢数学课程吗？（）A．喜欢B．不喜欢C．一般2、你喜欢数学的原因是：（）A.可以解决别人解决不了的难题，我很厉害B.可以帮助解决生活中的数学问题，很有用C．我只把它当作一门学科来学习。

3、在熟悉的生活情境和感兴趣的事物中学习数学，你是否觉得数学非常有趣？（）A、是B、否C、不知道4、老师让你们在活动中学习数学时,你参加到活动中了吗（）A、积极参加B、参加但不积极C、不参加5、你喜欢新教材吗？（）Ａ．喜欢 B .不喜欢 C．一般6、你喜欢新教材中的情境图吗？（）Ａ．喜欢Ｂ．不喜欢Ｃ．一般7．你喜欢老师用讲故事或提问、谈话等形式进入新课吗?（）Ａ．喜欢Ｂ．不喜欢Ｃ．一般8．你喜欢老师在课中做游戏吗？（）Ａ．喜欢Ｂ．不喜欢Ｃ．一般9．你对师生自制教具或学具上课有什么看法？（）Ａ．喜欢Ｂ．无所谓Ｃ．不喜欢10．你想以怎样的形式学习数学？（多项选择）（）Ａ．一只粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板B．运用多媒体 C.制作教具学具11、你常用数学知识去解决日常生活中的实际问题吗？（）A、经常B、偶尔C、从不12、在学习中，你是否有过与众不同的发现？A、有过很多次B、有过但次数不多C、从来没有过13．你想以怎样的方法学习数学？（）A．老师讲、学生听 B．在老师的引导下学习Ｃ．同学之间合作探究学习14．你想自己设计一节数学课吗？Ａ．想Ｂ．不想Ｃ．可以试一试15、你认为现阶段数学课堂的主要缺点是（）A课堂气氛不够活跃 B调动不起学生的积极性C教学方法单一 D不知道。

小学数学课堂导入的问卷调查分析

小学数学课堂导入的问卷调查分析
垛庄镇下琴小学弭现玲
为使小学数学课堂导入更趋于趣味性和目的性，提高数学课堂导入的效果和作用，特别对本次数学课堂导入的问卷调查进行分析。

一节完整的学习新知识的数学课，一般分为课堂导入，学习新知识，练习应用和总结反思等环节。

每个学生是否经常注意这一环节呢？问卷调查表明，有95%的学生经常注意导入这一环节，有4%的学生有时注意，有1%的学生从未留意过。

从此分析看出大部分学生对数学课堂的导入寄于较大的期待。

关于导入的方式，通过问卷调查表明，学生对故事性导入游戏性导入更显兴趣。

占到总数的96%。

而紧跟其后的是复习旧知识导入设疑导入，而实验导入谈话导入直接导入等几种方式则次之。

俗话说，良好的开端是成功的一半。

在一节数学课中，成功的导入形式，越来越受到学生的青睐。

通过问卷调查分析得出90%的学生认为成功的导入可调动学生学习的积极性。

可激发起浓厚的学习兴趣。

只有1%的学生认为导入对新授的内容影响不大。

在问卷调查中分析表明，会特别留意课堂导入这一环节的占90%，有10%的学生则认为在今后的数学学习中，可能会留意课堂导入。

由此可以看出课堂导入对数学课的学习起到了不可忽
视的作用。

从以上分析看出，大部分学生在以后的学习中将会关注课堂导入这一环节。

对激发学习的兴趣，降低学习的难度，利用好旧知识的铺设有积极的作用的导入，学生会更加喜欢。

概念教学法调查问卷

概念教学法在普通高中数学教学中的应用现状调查问卷（学生版）为了更好地改进教学方法，服务学生，请同学们把自己的真实情况反映在下面的问卷中，您只需在对应的括号里面打勾即可，谢谢配合！一、基本情况：1.性别：①男（）②女（）2.年级：①高一（）②高二（）③高三（）3.你的数学学习水平：（依据高考考试成绩：120—150为优秀，100—120为中等，80—100为一般，80分以下为较困难）①优秀（）②中等（）③一般（）④较困难（）二、主要问题：4.你平时做题哪种题型容易出错：①选择题（）②填空题（）③解答题（）5.做错题最主要的原因是：①概念不清（）②计算失误（）③缺乏过程分析（）④审题不清（）6.请问你在学习过程中感觉最困难的是：①计算（）②概念与定理的理解（）③证明推理（）④知识应用（）7.你认为在高中数学中最重要的是：①数学解题方法的学习（）②数学概念理解（）③数学公式应用（）④数学思维方法的学习（）8.你认为高中数学概念学习中应该重视：①理解概念（）②记忆概念（）③应用（）9.你认为高中数学概念的理解是否有利于解题：①非常没帮助（）②没有帮助（）③一般（）④有帮助（）⑤非常有帮助（）10.你是否会用自己的语言来概括新学的概念：①从来不（）②偶尔会（）③经常会（）11.你对数学概念的来源是否了解？会去了解数学概念产生的背景和原由吗？①非常不了解（）②不了解（）③一般（）④了解（）⑤非常了解（）12.在数学学习中，你会对一些相关的概念作比较、归纳并进行反思吗？①从来不（）②偶尔会（）③经常会（）13.你在数学学习中遇到概念不理解的时候，会及时解决吗？①从来不（）②偶尔会（）③经常会（）14.学习数学概念时，你会用数学符号、图形语言去分析、理解它吗？①从来不（）②偶尔会（）③经常会（）15.你会对常错的概念及时整理吗？①从来不（）②偶尔会（）③经常会（）16.你认为使用实物、模型、教具多媒体等辅助教学工具对你理解数学概念：①没有帮助（）②不清楚（）③有点帮助（）④很有帮助（）17.当你不理解概念时，会怎样做呢？①积极问，直到理解。