小学数学课堂有效教学策略研究的调查问卷

小学数学课堂教学导入策略的研究调查问卷

《小学数学课堂教学导入策略的研究》学生调查问卷姓名：班级：1、你对数学感兴趣吗？（）A非常感兴趣B兴趣一般C不太感兴趣D一点也不感兴趣2、你的数学老师在刚刚开始上课时，一般是：（）A让同学们打开书本，讲授新课B批评同学，讲纪律C先给我们讲故事或做些有趣的事D先问我们一些跟新知识有关的问题3、你知道课堂导入是什么吗？（）A老师在上课前的小故事之类的B老师让我们认真上课的纪律要求C老师在上课时告诉我们的课堂目标D不知道4、你的数学老师在上课时所用的导入，你听得懂吗（）A都听得懂B想一下才明白C有时候听不懂D常常不知道他说什么5、你的数学老师在上课时所用的导入，你喜欢吗？（）A都很喜欢B有趣的就喜欢C一般般D不喜欢6、当数学老师在导入新课时，你一般（）A在聚精会神地听B在找数学课文C在开小差D在想课间的活动7、你的数学老师在上课时所用的导入，能否激发你学习这节课的兴趣？（）A完全激发B有点兴趣C没变化D更加没兴趣8、你觉得你的数学老师的导入时间（）A时间很长B时间刚好C时间太短了D没有导入9、你认为，数学老师的导入跟所要学的内容有关系吗？（）A很有关联B有点联系C很少联系D没有关系10、当老师在导入时，你是否能猜到老师的目的？（）A完全可以B常常可以C一般可以D不能11、你希望你的老师有课堂导入吗？（）A非常渴望B希望有C没有关系D不希望，不要浪费时间，赶紧上课12、你有没有曾经向老师提出过参与导入的设计？（）A常常B有时候C很少D从不13、老师有没有找同学来配合他的导入：（）A常常B有时候C很少D从不14、你发现，在老师导入完时，同学们（）A很有兴趣上课B都在思考老师的问题C还是吵吵闹闹D没变化15、你认为现阶段数学课堂的主要缺点是（）A课堂气氛不够活跃B调动不起学生的积极性C教学方法单一D不知道关于“小学数学课堂教学导入策略的研究”的问卷调查报告横山县第四小学：薛瑛一、调查目的：通过问卷调查，了解学生对数学课导入的理解，对数学学习的兴趣，从侧面帮助教师了解学生的心理动态，为制定下一步的研究计划提供参考。

小学数学课堂练习设计的有效性研究调查问卷学.

小学数学课堂练习设计的有效性研究调查问卷(学生问卷班级姓名1.你喜欢数学吗?A. 喜欢B. 谈不上喜欢与不喜欢C. 不喜欢请选择你喜欢数学吗?2. 你有喜欢的数学老师吗?A. 有B. 说不出来C. 没有请选择你有喜欢的数学老师吗3.你喜欢哪种类型的授课方式?A.老师讲,学生听B.由学生小组讨论,老师点拨C.无4.你喜欢小组合作讨论吗?A .喜欢B .还可以C.一般5.你喜欢老师的授课方式吗?A.喜欢B.还可以C.一般6.你在课堂上每次都积极参与讨论吗?A.是 B 有时参与,有时不参与C .不参与,因为我害怕说错,他们笑话我7.课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法?A.他真勇敢B.谁让我自己不会呢6.课堂上你会主动和同学交流吗?A .会B.不会,我担心说错被他们取笑 C.有时会,有时不会8 .你认为学习数学的压力主要来自于?A. 听不懂教师的课B. 作业太多C. 数学太难了9. 你能承受学习数学的压力吗?A. 能承受B. 基本能承受C. 不能承受10.一般情况下,老师布置的数学课堂练习量:A. 适量B. 有点多,我跟不上C. 很多,我根本做不来11.你觉得平时课堂上,老师布置的练习A. 与新课知识很相近B. 比新课知识难一点C. 跟新课一点关系也没有请选择你觉得平时课堂上,老师布置的练习12.你觉得数学课堂练习的难度?A. 适中B. 有点难,跟新课内容不同的C. 很难13.你认为自己练习做不好的原因是?A. 上课不够专注,没听清楚老师讲解B. 我很认真听了,但还是不会做C. 大部分我都会做,但有些变化的题目就不会14. 你认为数学练习重要吗?A. 很重要,只有通过练习才能较好掌握数学知识B. 不太重要,有一点点练习就可以啦。

C. 不重要,只要把例题掌握了就可以了。

15. 你认为数学课堂练习效率高吗?A. 高B. 一般C.不高。

小学数学课堂教学有效性的问卷调查

小学数学课堂教学有效性的问卷调查同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。

请务必如实填写.1、你喜欢上数学课吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢 D讨厌2、你愿意数学老师向你提问吗？（）A、非常愿意B、无所谓C、很不愿意D、勉强愿意3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（）A、照本宣科B、生动鲜活的讲解数学知识C、循序渐进的讲解4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（）A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗？（）A、经常会 B偶尔会 C从不举手6、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？（）A、非常愿意B、比较愿意C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意7、、对于老师的提问，你不知该如何作答，这种情况常见吗？（）A、很常见B、有是有C、不太常见D、从没有8、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（）A、没有过B、不太常见C、有是有D、很常见9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的，老师对你如何评价？（）A、启发引导你得出正确答案B、不作评价叫下一个同学回答C、稍微批评D、大加批评10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（）A、非常愿意B、比较愿意C、看情况再说D、极不愿意11. 如果老师的问题你回答对了，老师如何评价？A、大家夸奖B、稍微夸奖C、重复一遍正确回答D、不做评价12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？A、全部都是有用的知识B、有时讲一些没有的东西C、经常讲一些没用的东西13、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（）A．非常赞成 B．赞成 C．不赞成。

小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)

小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表（教师卷）为了提高课堂效果，激发学生的研究兴趣，我们进行了《小学课堂教学有效提问研究》学生问卷调查。

请您如实填写以下问题：1.教师在课堂教学中是否频繁使用“对不对”，“是不是”的问话？（）A.是B.不是2.教师提问后是否留有时间给学生思考？（）A.是B.否3.教师提的大多数问题，学生是否能回答正确？（）A.通常能B.通常不能C.视情况而定4.学生是否喜欢回答教师提出的问题？（）A.喜欢B.不喜欢C.视情况而定5.教师提问后，答案是否只有一个？（）A.是B.不一定6.同学们回答问题是否活跃？（）A.很活跃B.一般活跃C.不活跃7.经常指名回答问题的学生是（）？A.优生B.中等生C.后进生8.当学生回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导学生说出答案？（）A.直接说出答案B.引导说出答案问卷分析：从调查中发现，学生喜欢具有指导性、启发性的问题引导，不喜欢老师过多重复啰嗦的语言。

简言之，老师课堂上不要废话太多，不要将一个问题不停地反复。

学生喜欢课堂上具有挑战性的问题，喜欢参与、研究、合作。

切忌老师课堂上的自问自答式，经常如此会停滞学生的思维，学生不能养成自己动脑的惯，只是机械地听、记、按模式做题。

由此发现，有效性提问在数学课堂上的重要性。

小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表尊敬的教师：为了了解在小学数学教学中提问有效性的研究效果，我们进行了小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查。

请您如实填写以下问题，您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以及进一步培养学生思维能力的重要依据。

感谢您的参与和配合！请在符合您情况的选项前的括号内“√”1.您是几年级数学的教师？（）A.低段B.中段C.高段2.您在数学课中是否常常说出自己的想法？（）A.有B.没有C.偶尔有3.您在小学数学课堂教学中是否经常代替学生的提问，由自己进行？（）A.有B.没有C.偶尔有4.您认为在小学数学教学中，有没有必要进行提问优化？（）A.有必要B.没有必要5、您认为在数学课中有效提问是否与您的教学实践有关联？有（）没有（）偶尔有6、您平时的教学中是否挖掘过教材中所蕴含的教材思维，发现有效的数学问题？有（）没有（）偶尔有7、您认为哪些内容更能体现您有效的提问？计算类（）几何类（）应用题（）其他8、您认为在数学教学中如何才能有效地提问？提问的有效性包括哪些方面？9、您还有哪些问题可以提供我们研究？小学生数学课堂提问有效性调查表亲爱的同学们：你好！培养学生的研究兴趣，提高学生的思维能力是教师教学的追求目标。

小学数学课堂有效教学策略研究的调查问卷

<小学数学课堂有效教学策略研究>调查问卷亲爱的同学们，你们好！为了提高数学课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学策略的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。

谢谢！1.你喜欢上数学课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师b.对这门课感兴趣c.老师的课上得好3.你平时课前预习数学吗?( )a.经常预习b.偶尔预习c.从不预习4.你觉得预习对学习新课的效果如何?( )a.能够帮助理解新知识b.没什么效果c.预习后可以不用听老师上课了5.你是怎样预习数学的?( )a.在书上圈圈画画并提出问题b.按老师设计的提纲去预习c.自学例题后完成课后练习d.翻书看一看6.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活7.课堂上问题的出现,一般是谁提出的?( )a.经常由老师提出b.老师和学生都会提出c.经常由学生提出8.上课讨论的原因是什么?( )a.学生自愿讨论b.老师要求讨论c.其它原因9.如果在课堂上遇到困难,你一般会怎样做?( )a.老师帮忙解决b.同学帮我解决c.老师和同学一起帮我解决10.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引我b.不能吸引我c.老师很少设计或从不设计11.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言b会积极思考但不愿发言 c.从不举手12. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意13. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意14. 你在数学课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主b．常处于思考感受中c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉15.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿。

小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)

小学数学课堂有效提问的研究问卷调查表(教师卷)篇一：小学课堂教学有效提问研究问卷《小学课堂教学有效提问研究》学生问卷调查表为了能更好地提高课堂效果，激发你们的学习兴趣，使你尽可能地在一个轻松愉快的环境中来学习。

请你如实填写下面的问题:1、教师在课堂教学中是否频繁使用“对不对”，“是不是”的问话。

（）A、是B、不是2、教师提问后是否留有时间给你思考（）。

A、是B、否3、教师提的大多数问题，你是否能回答正确（）。

A、通常能B、通常不能C、视情况而定4、你是否喜欢回答教师提出的问题（）。

Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、视情况而定５、教师提的大多数问题，答案是否只有一个（）。

Ａ、是Ｂ、不一定6、教师提问后，同学们回答问题是否活跃（）。

A、很活跃B、一般活跃C、不活跃7、教师提问后，经常指名回答的学生是（）。

A、优生B、中等生C、后进生8、当你们回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导你们说出答案（）。

Ａ、直接说出答案Ｂ、引导说出答案问卷分析：从调查中发现，一，学生喜欢具有指导性，启发性的问题引导，不喜欢老师过多重复啰嗦的语言，简言之老师课堂上不要废话太多，不要将一个问题不停地反复。

二，学生喜欢课堂上具有挑战性的问题，喜欢参与，喜欢研究，喜欢合作。

切忌老师课堂上的自问自答式，经常如此，会停滞学生的思维，学生不能养成自己动脑的习惯，只是机械的听，记，按模式做题。

由此发现，有效性提问在数学课堂上的重要性。

篇二：小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表小学教师在数学课堂教学中提问有效性的调查表尊敬的老师：您好！小学教师是特殊的教师群体，在其成长与发展过程中有着特殊的发展规律与影响因素。

为了了解在小学数学教学中提问有效性的研究效果，希望您能根据自己的经历，如实填写本问卷，您的意见将成为我们更好了解小学数学课堂教学以及进一步培养学生的思维能力的重要依据。

感谢您的参与和配合！请在符合您情况的选项前的括号内“√”1、您是几年级数学的教师？（）低段（）中段（）高段2、您认为在数学课中，你有没有常常说出自己的想法？（）有（）没有（）偶尔有3、您在小学数学课堂教学中，你有没有经常代替学生的提问，由自己进行？（）有（）没有（）偶尔有4、您认为在小学数学教学中，有没有必要进行提问优化？（）有必要（）没有必要5、您认为在数学课中有效提问，有没有联系自己的教学实际？（）有（）没有（）偶尔有6、您在平时的教学中有没有挖掘过教材中所蕴涵着的教材思维，发现有效的数学问题？（）有（）没有（）偶尔有7、您认为在哪些内容更能体现您有效的提问？（）计算类（）几何类（）应用题（）其它8、您认为数学教学中怎样才能提问有效，提问的有效性包括哪些方面？9、您还有哪些问题提供我们研究？小学生在数学课堂教学中提问有效性的调查表亲爱的同学：你好！培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，是教师教学的追求目标。

小学数学课堂练习有效设计的问卷调查教师

小学数学课堂练习有效设计的问卷调查教师小学数学课堂练习设计的有效性研究的调查问卷（教师卷）各位老师：您们好！我正在进行《新课程理念下小学数学课堂练习有效设计》这一市立项课题的研究，在研究过程中需要一些信息，需要各位老师的帮助，所以设计了此问卷。

本问卷不记名，不上交，仅仅作为课题研究之用。

请您根据自己的实际工作情况填写问卷，您提供的所有信息会对我的课题提供很大的帮助，也必将使我们的数学课堂练习改革少走弯路。

衷心感谢您给予的帮助！祝您工作顺利！一、选择题1、您所在的学校（）A、城区实验小学B、城区小学C、乡镇中心小学D、农村完小E、其他2、到目前为止您从事数学教学工作时间是（）A、1——2年B、2——5年C、5——10年D、10年以上3、您的学历是（）A、数学教育本科B、数学教育专科C、非数学教育本科 D非数学教育专科 E、其他4、您是否听说过“数学课堂练习的有效设计”？A、听说过B、没听说过C、听说过，但不清楚D、其他5、您思考过“数学课堂练习的有效设计”吗？A、思考过，但没结果B、没思考过C、思考过，也知道6、您认为有效的课堂练习对数学学习效率有影响吗？A、有影响B、没有影响C、有重要影响7、您认为学生做课堂练习是（）A、理解和巩固所学的知识B、形成解题技能的有效途径C、为了见更多题型8、您的课堂练习是（）形成的？A、教材后面的练习题。

B、市场上的对应习题。

C、根据自己具体教学情况自己命题。

D、上网搜集重点学校老师设计的相关习题。

9、您对数学课堂练习的态度是（）A、多做多练，熟能生巧B、考虑问题的思路，掌握方法C、其他10您对数学课堂练习量的看法是（）A见多识广，越多越好 B、适量，但有针对性C、根据教材，安排多少做多少D根据学生情况，有针对性的练习。

11、您认为无效的或低效的课堂练习的主要原因是（）A、不必要的重复练习B、不加筛选的练习C、教材中的简单模仿练习D、其他12、您在设计课堂练习时是否思考过将知识与生活联系起来？A、经常思考B、有时思考C、基本思考D、从来不考虑13您在设计课堂练习时是否考虑到各个层次学生的需要？A、从来没有，所有学生的习题都一样；B、每次都能考虑到；C、偶尔一次。

小学数学课堂练习设计的有效性研究调查问卷学[1]

小学数学课堂练习设计的有效性研究调查问卷（学生问卷）1．你喜欢数学吗?A. 喜欢B. 谈不上喜欢与不喜欢C. 不喜欢请选择你喜欢数学吗?2. 你有喜欢的数学老师吗？A. 有B. 说不出来C. 没有请选择你有喜欢的数学老师吗3．你喜欢哪种类型的授课方式？A．老师讲，学生听B．由学生小组讨论，老师点拨C．无4．你喜欢小组合作讨论吗？A ．喜欢B ．还可以C．一般5．你喜欢老师的授课方式吗？A．喜欢B．还可以C．一般6．你在课堂上每次都积极参与讨论吗？A．是 B 有时参与，有时不参与C ．不参与，因为我害怕说错，他们笑话我7．课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法？A．他真勇敢B．谁让我自己不会呢6．课堂上你会主动和同学交流吗？A ．会B．不会，我担心说错被他们取笑 C.有时会，有时不会8 .你认为学习数学的压力主要来自于?A. 听不懂教师的课B. 作业太多C. 数学太难了9. 你能承受学习数学的压力吗？A. 能承受B. 基本能承受C. 不能承受10.一般情况下，老师布置的数学课堂练习量：A. 适量B. 有点多,我跟不上C. 很多,我根本做不来11.你觉得平时课堂上，老师布置的练习A. 与新课知识很相近B. 比新课知识难一点C. 跟新课一点关系也没有请选择你觉得平时课堂上，老师布置的练习12.你觉得数学课堂练习的难度？A. 适中B. 有点难,跟新课内容不同的C. 很难13.你认为自己练习做不好的原因是？A. 上课不够专注，没听清楚老师讲解B. 我很认真听了，但还是不会做C. 大部分我都会做，但有些变化的题目就不会14. 你认为数学练习重要吗？A. 很重要，只有通过练习才能较好掌握数学知识B. 不太重要，有一点点练习就可以啦。

C. 不重要，只要把例题掌握了就可以了。

15. 你认为数学课堂练习效率高吗？A. 高B. 一般C.不高。

小学数学课堂小组合作学习有效性策略探究前期情况调查问卷

序号
问题
答案（认可请打上“∨”）
备注
1
你对小组合作学习这种形式感兴趣吗?
A．感兴趣B．有时C．没有兴趣
2
你愿意和谁分在同一小组?
A．水平相近B．学习水平差异C．共同爱好
3
在组中，你愿和谁结对？
A．学习好的B．水平相当的C．学习吃力的
4
你乐意向小组成员提供帮助吗？
A．非常乐意B．一般C．不乐意
5
你们小组的成员帮助过你吗？
27
你经常参与小组发言吗？
A．经常参与B．偶尔参与C．小组同学推荐才参与D．几乎都是听别人讲
28
小组合作学习过程中你有学习兴趣吗？
A．很高B．一般C．偶尔有些பைடு நூலகம்．没有
29
你认为建立小组合作学习的课堂形式与原有课堂小组形式有优势吗？
A．有B．有一点C．无所谓D．没有
30
你认为每节课都该分小组讨论吗？
A．很有必要B．看课型而定C．根本没有必要D．无所谓
A．帮助过B．我不需要C．没有
6
组内研讨时，你们的纪律怎样？
A．自觉程度高B．有纪律监督员C．人云亦云
7
一堂课上，你们有几次合作学习的机会？
A．三次以上B．一次C．没有
8
你怎样在组中解决自己的疑问？
A．问组长B．问组员C．不懂装懂
9
你认为你的小组成员组合合理吗？
A．很合理B．还可以C．不是很合理D．不清楚
10
你独立思考自主学习时间约占课堂的几分之几？
A．三分之二B．三分之一C．没有
11
小组合作学习有无奖励措施
A．天天有B.有时有C.没有
12
小组内成员展示的机会均等吗？

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查

小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查学生部分1.你平时课前预习数学吗?( )A.经常预习;B.偶尔预习;C.从不预习2.你们老师对你们有预习的要求吗?( )A.一直有;B.有时有;C.从来没有3.你觉得预习对学习新课的效果如何?( )A.能够帮助理解新知识;B.没什么效果;C.预习后可以不用听老师上课了4.你是怎样预习数学的?( )A.在书上圈圈画画并提出问题;B.按老师设计的提纲去预习;C.自学例题后完成课后练习;D.翻书看一看5.你预习一般要花多少时间?( )A.10分钟左右;B.20分钟左右;C.30分钟左右6.课堂上问题的出现,一般是谁提出的?( )A.经常由老师提出;B.老师和学生都会提出;C.经常由学生提出7.上课讨论的原因是什么?( )A.学生自愿讨论;B.老师要求讨论;C.其它原因8.如果在课堂上遇到困难,你一般会怎样做?( )A.老师帮忙解决;B.同学帮我解决;C.老师和同学一起帮我解决;D.随意9.课堂上在什么情况下听的最认真?( )A.刚上课;B.讲新知识;C.合作同学发言;D.讲评练习小学数学有效教学的策略研究课题问卷调查教师部分1.提醒学生独立完成老师布置的练习,及时订正.( )A.经常;B.有时;C.从不2.你认为哪种作业批发形式最好?( )A.全批全改;B.老师报答案学生批改;C.个别批3,提醒学生独立完成老师课堂上布置的练习,及时订正.( )A.经常;B.有时;C.从不4.注重学困生的讲解与辅导( )A.经常;B.有时;C.从不5.提醒学生用心听讲,在听取他人意见时从不盲从,有选择的接受,做到听,说,思并重,相互促进.( )A.经常;B.有时;C.从不。

小学数学课堂练习设计的有效性研究调查问卷学

小学数学课堂练习设计有效性研究调查问卷〔学生问卷〕班级姓名1．你喜欢数学吗A. 喜欢B. 谈不上喜欢与不喜欢C. 不喜欢请选择你喜欢数学吗2. 你有喜欢数学教师吗？A. 有B. 说不出来C. 没有请选择你有喜欢数学教师吗3．你喜欢哪种类型授课方式？A．教师讲，学生听 B．由学生小组讨论，教师点拨 C．无4．你喜欢小组合作讨论吗？A ．喜欢B ．还可以 C．一般5．你喜欢教师授课方式吗？A．喜欢 B．还可以 C．一般6．你在课堂上每次都积极参与讨论吗？A．是 B 有时参与，有时不参与C ．不参与，因为我害怕说错，他们笑话我7．课堂上你对积极答复下列问题同学有什么看法？A．他真勇敢 B．谁让我自己不会呢6．课堂上你会主动与同学交流吗？A ．会 B．不会，我担忧说错被他们取笑 C.有时会，有时不会8 .你认为学习数学压力主要来自于A. 听不懂教师课B. 作业太多C. 数学太难了9. 你能承受学习数学压力吗？A. 能承受B. 根本能承受C. 不能承受10.一般情况下，教师布置数学课堂练习量：A. 适量B. 有点多,我跟不上C. 很多,我根本做不来11.你觉得平时课堂上，教师布置练习A. 与新课知识很相近B. 比新课知识难一点C. 跟新课一点关系也没有请选择你觉得平时课堂上，教师布置练习12.你觉得数学课堂练习难度？A. 适中B. 有点难,跟新课内容不同C. 很难13.你认为自己练习做不好原因是？A. 上课不够专注，没听清楚教师讲解B. 我很认真听了，但还是不会做C. 大局部我都会做，但有些变化题目就不会14. 你认为数学练习重要吗？A. 很重要，只有通过练习才能较好掌握数学知识B. 不太重要，有一点点练习就可以啦。

C. 不重要，只要把例题掌握了就可以了。

15. 你认为数学课堂练习效率高吗？A. 高B. 一般C.不高。

小学数学课堂教学有效性的问卷调查

小学数学课堂教学有效性的问卷调查五年级对本班33名学生进行调查，结果如下：同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。

请务必如实填写.1、你喜欢上数学课吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D讨厌75℅选A 25℅选B2、你愿意数学老师向你提问吗？（）A、非常愿意B、无所谓C、很不愿意D、勉强愿意95℅选A 5℅选B3、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？A、全部都是有用的知识B、有时讲一些没有的东西C、经常讲一些没用的东西68℅选A 21℅选B4、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（）A、照本宣科B、生动鲜活的讲解数学知识C、循序渐进的讲解15℅选A 75℅选B 10℅选C5、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（）A、非常有帮助B．比较有帮助C、不清楚D、比较有帮助98℅选A2℅选B6、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（）A．非常赞成B．赞成C．不赞成66℅选A 34℅选B7、老师常用举例方式讲解，我们听的很明白（）A．是的B．有时是的C．很少这样做92℅选A 8℅选B8、老师能随时和我们讨论问题，并尊重我们的发言（）A．是的B．有时是的C．很少这样做86℅选A 14℅选B9、你喜欢什么样的课堂氛围？（）A、课堂气氛活跃B、课堂气氛安静C、课堂不受约束45℅选A 47℅选B 8℅选C10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（）A、非常愿意B、比较愿意C、看情况再说D、极不愿意80℅选A 17℅选B 3℅选C11讨论时，你希望老师怎么样？（）A、告诉答案B、适当提出或参与讨论C、不告诉答案3℅选A 89℅选B 8℅选C12、描述一下你心目中的数学老师是什么样的？你希望他上课哪些地方做得更好些你才能学得更好？96℅以上的学生希望老师严厉与宽容并重，有幽默感，温柔大方，和蔼可亲，上课时多找自己回答问题，课余是学生的朋友，应该活泼开朗很阳光。

小学数学课堂教学有效性的问卷调查

小学数学课堂教学有效性的问卷调查同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。

请务必如实填写.1、你喜欢上数学课吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢 D讨厌2、你愿意数学老师向你提问吗？（）A、非常愿意B、无所谓C、很不愿意D、勉强愿意3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（）A、照本宣科B、生动鲜活的讲解数学知识C、循序渐进的讲解4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（）A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗？（）A、经常会 B偶尔会 C从不举手6、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？（）A、非常愿意B、比较愿意C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意7、、对于老师的提问，你不知该如何作答，这种情况常见吗？（）A、很常见B、有是有C、不太常见D、从没有8、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（）A、没有过B、不太常见C、有是有D、很常见9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的，老师对你如何评价？（）A、启发引导你得出正确答案B、不作评价叫下一个同学回答C、稍微批评D、大加批评10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（）A、非常愿意B、比较愿意C、看情况再说D、极不愿意11. 如果老师的问题你回答对了，老师如何评价？A、大家夸奖B、稍微夸奖C、重复一遍正确回答D、不做评价12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？A、全部都是有用的知识B、有时讲一些没有的东西C、经常讲一些没用的东西13、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（）A．非常赞成 B．赞成 C．不赞成。

小学数学课堂教学中问题设计有效性的研究教师调查问卷

《小学数学课堂教学中问题设计有效性的研究》调查问卷任教年级任教学科年龄教龄亲爱的老师，我们正在对小课题《小学数学课堂教学中问题设计有效性的研究》开展调查研究，为了了解目前数学课堂教学中问题设计的现状，进一步提高课堂教学问题设计的有效性，本课题组特设计了此份问卷，希望你们能依据你自己的真实感受作答，协助我们完成这份问卷。

谢谢你的支持与合作！1．您对课堂教学问题设计有效性的认识（）A.很了解B.知道一些C.一点儿也不了解2.在平时的教学中，你觉得提高课堂教学问题设计有效性（）A.难度很大B.有一些难度C.没有难度3.您认为提高课堂教学问题设计有效性需要（）A.需要教师具有专业技能B.一般教师都能实现C.不需要技能4.您认为数学课堂提问的目的是什么？（可多选）（）A. 利于吸引学生的注意力B. 活跃学生的思维C. 营造活跃的课堂气氛D.有利于提高表达能力5.您备课时，是否精心设计突破重点、难点的关键问题? （）A.每次都设计B.经常C.偶尔6.您是否注重提问的艺术，仔细推敲过语言的表述？（）A.是B.有时是C.不是7.设计问题时，您总是会充分考虑学生的应答情况吗？（）A.经常会B.有时会C.很少注意8.您设计问题时考虑学生的能力层次吗？（）A.偶尔照顾能力差的B.只考虑基础好的C.尽可能兼顾9.您设计问题时注意考虑激发学生的创造性思维吗？（）A.非常注意B.比较注意C.偶尔注意10.对于您的提问，学生的回答是否在您的掌控之中？（）A.是B.大多数是C.不是11.在您的课堂，低思维度的问题学生用“是”、“对”或“不是”、“不对”回答的情况有吗？（）A.偶尔B.常有C.根据情况而定12.您是否曾经有意识地改善自己的提问技巧？（）A.有，效果显著B.有，但效果不大C.想过，但没有行动13.在课堂上经常会出现学生“走神”、“睡觉”、“眼望窗外”等注意力不集中的情况，这时惩罚式提问有无必要？（） A.提醒学生注意有必要 B.看情况 C.伤学生自尊没必要14.您常用的课堂提问方式: （可多选）（）A、一问一答B、一问全班答C、一生问一生答D、一生问全班答E、小组内问答F、其他15.在您的教学中，学生提问情况怎样？（）A.有疑就问B.一般C.很少。

小学数学课堂提问的有效性调查问卷

《小学数学课堂提问的有效性研究》课题学生调查问卷同学们，为了能更好地提高课堂效果，激发你们的学习兴趣。

请你认真如实填写下面的问题，这样老师可以根据你们的想法，改进自己的教学，让你们在课堂上学到更多的东西。

请你们如实的把你们的想法告诉老师，谢谢大家1．你所在的年级（）A 三年级 B四年级C五年级 D六年级2．数学课课堂上同学们提出问题或是发表自己观点的机会怎样（）A、机会很多B、有一些机会C、机会难得D、基本没机会3．老师所提的问题，你觉得（）A、能吸引你 B 不能吸引你 C老师很少设计或从不设计4．教师进行课堂提问时，你经常采用的方式是（）A、听其他同学回答B、教师点名让自己回答才回答C、主动要求回答D、希望老师不要叫自己回答5．老师上课提问时（）A、能面向全体学生，让每个同学都有机会发言B、成绩好的同学提问机会多，成绩差的同学很少提问6．你觉得老师提出的问题表达清楚吗？（）A表达清楚B不明白提问的是什么C与所讲内容无关7．有的老师课堂上从不提问（）A、是B、有时是C、不是8．老师所提的最多的是什么样的问题？（）A 经过思考能回答的问题B 不思考也能回答的问题C怎么思考也回答不了的问题10、教师提问后是否留有时间给你思考（）A、是B、否9.对于老师提出的问题，你积极思考了吗？（）A 积极思考 B无所谓，反正老师不提问我 C从不思考10.教师提的大多数问题，你是否能回答正确（）A、通常能B、通常不能C、视情况而定11.老师提出问题后，你的思想处于什么状态？（）A 思想兴奋，积极思考问题 B害怕老师提问自己，思想很紧张 C很坦然，无所谓12.你是否喜欢回答教师提出的问题（）Ａ、喜欢Ｂ、不喜欢Ｃ、视情况而定13.你在课堂上被提问的次数（）A、较多B、较少C、很少14.教师提的大多数问题，答案是否只有一个（）A、是Ｂ、不一定15.教师提问后，同学们回答问题是否活跃（）A、很活跃B、一般活跃C、不活跃16.教师提问后，经常指名回答的学生是（）A、优生B、中等生被C、后进生17.当你们回答不出问题时，教师是直接说出答案还是引导你、们说出答案（）A、直接说出答案Ｂ、引导说出答案18.我喜欢老师给标准答案，我们去背的学习方法（）A、是B、有时是C、不是19.老师经常给我们归纳某一类问题的解题思路（）A、是B、有时是C、不是20.当你对功课有疑问时你的处理方式是（）A、自己设法解决B、与同学讨论解决C、直接向老师求助D、照抄答案21.你在课堂上每次都积极参与讨论吗？（）A、是B、有时参与，有时不参与C、不参与22.你在老师提问时愿意独立思考解答（）A、在老师提问时愿意独立思考解答B、与其他同学合作交流后再回答C、老师引导提示后再解答23.你喜欢老师用哪种教学方式？（）A、老师讲学生听B、自主学习C、合作交流D、实践探索24.你对数学课感兴趣吗？A、非常感兴趣B、一般C、不感兴趣D、有时感兴趣，有时不感兴趣25.在老师提问中你不会回答问题的原因是（）A、由于课本内容没掌握B、不知道问题问什么C、属于课外内容不懂得D、觉得问题难度太大26．教师在课堂教学中是否频繁使用“对不对”，“是不是”的问话（）A、是B、不是27.你对老师的课堂提问有什么建议或意见。

小学数学课堂教学有效性的问卷调查

小学数学课堂教学有效性的问卷调查同学们，为了了解数学课堂教学有效性的情况，促进老师的教学，更能让你们在课堂有效的时间内学到最多的知识，下面我们对数学课堂教学进行一些分析与研究。

请务必如实填写.1、你喜欢上数学课吗？（）A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢 D讨厌2、你愿意数学老师向你提问吗？（）A、非常愿意B、无所谓C、很不愿意D、勉强愿意3、你们的数学老师是怎么样将知识教给你们的？（）A、照本宣科B、生动鲜活的讲解数学知识C、循序渐进的讲解4、你们认为课堂提问这种教学形式能帮助你掌握所学知识，提高学习能力吗？（）A、非常有帮助 B．比较有帮助 C、不清楚 D、比较有帮助5、课堂上你会主动举手回答老师的提问吗？（）A、经常会 B偶尔会 C从不举手6、老师提出的问题很简单，大多数同学都会，你愿意举手回答吗？（）A、非常愿意B、比较愿意C、看情况再说 D不太愿意E、极不愿意7、、对于老师的提问，你不知该如何作答，这种情况常见吗？（）A、很常见B、有是有C、不太常见D、从没有8、老师提出问题后立即就让你来回答（没有思考的时间）,这种情况常见吗？（）A、没有过B、不太常见C、有是有D、很常见9、如果你对问题的会的是错误的或是不全面的，老师对你如何评价？（）A、启发引导你得出正确答案B、不作评价叫下一个同学回答C、稍微批评D、大加批评10、如果你回答的答案完全错误，老师批评了你，你还愿意继续回答问题吗？（）A、非常愿意B、比较愿意C、看情况再说D、极不愿意11. 如果老师的问题你回答对了，老师如何评价？A、大家夸奖B、稍微夸奖C、重复一遍正确回答D、不做评价12、你觉得老师上课讲的内容都是有用的吗？A、全部都是有用的知识B、有时讲一些没有的东西C、经常讲一些没用的东西13、老师讲课能激发我们的兴趣，我们很爱学（）A．非常赞成 B．赞成 C．不赞成。