笔画少的独体字教案
常用独体字幼儿园教案
常用独体字幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解常用独体字的基本笔画和结构；2.能够正确书写并辨认一些基本的独体字汉字；3.培养幼儿对汉字的兴趣和认识。
二、教学内容本次课程的教学内容主要是常用独体字的书写和辨认。
让幼儿能够初步掌握简单的常用独体字并通过活动巩固。
三、教学重点1.让幼儿能够准确辨认和书写常用独体字；2.培养幼儿对汉字认识和兴趣。
四、教学准备1.准备好与独体字相关的教学素材和工具，如独体字教材、笔、纸张等；2.为幼儿准备一些小奖品，激励他们积极参与教学活动；3.设置好教学场地，让幼儿安静集中地参与教学。
五、教学过程第一步：导入首先，老师可以用简单的形式向幼儿介绍什么是独体字，并让幼儿看一看几个简单的独体字。
可以通过画图或ppt来展示。
第二步：教学在教学中，老师要重视幼儿的兴趣和参与性，引导他们积极参与。
1.先简单介绍并书写目标独体字，并让幼儿按照老师示范的方式模仿书写。
2.分别介绍独体字的基本笔画和结构，例如方格字、横平竖直的字和十字形的字等。
3.引导幼儿辨认字的形状结构，并让幼儿自由进行笔画练习和识字练习。
第三步：活动1.宝宝书法：让幼儿自由发挥，按照自己的想象和创意书写所学的独体字，评出最佳作品并给予奖励。
2.找独体字：老师在黑板上列出目标字和其他几个字，让幼儿挑选出目标字进行书写，提高他们对字形的辨认和书写的正确性。
第四步：结束教学结束时，可以展示一些幼儿的书法作品，并鼓励幼儿向家长展示自己所学的独体字。
六、教学评估1.独体字的书写和辨认练习中，观察幼儿的书写质量和正确率；2.考查幼儿识字能力，例如在“找独体字”环节中观察幼儿是否能够正确挑选目标字并完成书写。
七、教学反思本次课程主要教授常用独体字的书写和辨认，通过多种形式的活动创设，激发了幼儿的学习兴趣和参与性，活动措施得当，既保证了幼儿的学习有效性，又营造了和谐愉悦的氛围。
独体字的教学设计
独体字的教学设计《独体字的教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确书写独体字。
学生能够理解独体字的含义和特点。
学生能够运用独体字进行简单的组词和造句。
2. 过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，让学生掌握独体字的书写规律和方法。
通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习独体字的兴趣和积极性。
通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的审美情趣。
培养学生认真书写的习惯，提高学生的书写水平。
培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确书写独体字。
学生能够理解独体字的含义和特点。
学生能够运用独体字进行简单的组词和造句。
2. 教学难点学生能够掌握独体字的书写规律和方法。
学生能够运用独体字进行简单的组词和造句。
三、教学方法1. 讲授法讲解独体字的含义、特点和书写规律。
讲解独体字的笔画顺序和结构。
2. 演示法教师示范独体字的书写方法和技巧。
教师展示独体字的演变过程和文化内涵。
3. 练习法学生进行独体字的书写练习。
学生进行独体字的组词和造句练习。
4. 游戏法设计一些与独体字相关的游戏，如猜字谜、找朋友等，让学生在游戏中学习独体字。
组织学生进行独体字书写比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 讨论法组织学生讨论独体字的特点和书写方法，让学生在讨论中加深对独体字的理解。
引导学生讨论独体字在生活中的应用，让学生在讨论中提高对独体字的运用能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些独体字的图片，如“日”“月”“山”“水”等，让学生观察这些字的形状和特点。
提问学生：“这些字有什么共同的特点？”引导学生说出独体字的概念。
2. 讲解独体字的含义和特点讲解独体字的含义：独体字是指由一个笔画组成的汉字，它是汉字的基本单位。
讲解独体字的特点：独体字的笔画较少，结构简单，但是它的含义却非常丰富。
独体字教案(书法教学设计)
独体字》教学设计及评析银川十六中张淑琴一、教学指导思想1、本节课的设计思路通过课件的演示，让学生回忆学过的基本笔画的写法，为进一步写独体字打基础。
教师引导，通过学生对例字的观察分析，能知道并能正确的说出独体字的大致形状，体会汉字造型的美感。
以学生为主体，由概括字的大致形状，到归纳总结出独体字书写规律，让学生体验发现规律的过程，运用写字规律进行书写训练，并让学生经历创作的过程。
整个教学过程，师生互动，生生互动，大胆质疑，共同解释，共同分析总结。
作业讲评，学生经过努力中，体会到成功的愉悦。
通过本课的学习，学生能了解独体字的概念，通过对独体字的观察，要掌握书写规律。
从中体会到传统文化的博大精深，提高了审美意识。
2、设计思路的理论依据教学生写好字，养成良好的写字习惯是素质教育的起点。
“授之以鱼不如授之以渔。
写字是一种技能，学生写一手好字终生受益。
在字中独体字虽占的比例小，但它是其他组合字的基础，并且唐代大书法家、理论家孙过庭在《书谱》中说“一点成一字只规，一字乃终篇之准”。
可见独体字的重要，但是一字一字教，不是实际，也不行，让学生通过自己的观察，一步步就掌握了书写独体字的规律，这就是“授之以渔”。
二、教学背景分析1、学生情况分析初一学生模仿能力强，向师性强，善于模仿老师的行为，对于老师的建议一般都能接受，对书法课有一定的兴趣，但因为时间有限，写毛笔字少，基本笔画的掌握一般，对于笔画少的独体字的书写更是感到困难重重。
2、所采用的教学方式、教学手段、技术设备的说明。
（ 1 ）、教学方式：观、教、议、练、评的教学方式。
独体字是比较难写的，只有在学生认真观察以后，经过小组讨论，师生一起总结出书写规律，老师在示范讲解，在议一议写的规律，学生进行训练，经过师生评议，学生才能掌握独体字的书写规律。
（2）、教学手段：启发观察，师生互学，生生互教。
学生是学习的主体，只有让学生动起来，他们相互学了，学习效率才能提高。
（3）、技术设备：多媒体。
独体字的写法教案（精选5篇）
独体字的写法教案（精选5篇）第一篇：独体字的写法教案独体字的写法一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。
2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
二.教学过程：1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。
2、复习旧知: 基本笔画的写法。
3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。
4、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一独体字。
（留作后面评点）今天我们就研究一下怎样写好独体字。
板书：(独体字）。
过程：讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2、“尺”字学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“云”、“正”字学生体会书写要点，注意二字中横的长短。
学生练写。
教师指导，师生评议。
（二）指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写，评议并指点，学生练写。
2、“重”、“事”二字1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。
应如何写呢？二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。
2）练习书写二字。
3）评议。
2、提出学习要求出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。
3、按要求学习提问：仔细观察：a、出示“个”，提问：书写时要注意什么？{小结：左撇右捺，斜度一样.}b、出示“又”，“齐”同桌讨论并填空。
笔画少的独体字
笔画少的独体字教学目标：1、掌握主笔是撇和捺的笔画少的独体字的书写规律，写好例字；2、培养学生观察笔画的长短、距离的远近、空白的大小，根据要领书写例字；3、培养学生热爱祖国文字的情感。
教学重点：掌握主笔是撇和捺的笔画少的独体字的书写规律。
教学流程课前交流师：小朋友们，人们都说我们有两张脸，一张是咱们与生俱来的脸；另一张是靠我们的右手从小刻苦练习出来的，你们知道是另一张脸是什么吗？生（字）是啊，另一张脸就是咱们的字，写着一手漂亮的字，会得到人们的赞美和羡慕，你们想吗？写好字的前提摆好写字的姿势，咱们边念儿歌，边摆好姿势！（生一边念儿歌，一边做动作。
）一、导入新课1、今天咱们就来学习《笔画较少的独体字》，齐读课题。
2、怎么学好《笔画较少的独体字》，秘诀就在这张纸上，请快速阅读这张纸的开头一段话。
3、谁来告诉我，写好笔画较少的独体字的秘诀是？（预设一、生说：写好每一个笔画。
师说：对，一个笔画不好，会影响到整个字。
预设二、生说要认真观察笔画的长短、距离远近、空白大小。
师说：写字时一定要认真观察。
预设三、生说：找准主笔加以突出。
师说：什么是字的主笔？生说主笔大而舒展。
）二、复习基本笔画1、现在观察一下这节课，我们要学的六个字，他们的主笔是什么？（失、史、及的主笔是撇和捺，尤是撇和竖折勾，笔是撇，与是竖折折钩。
）能突出这些笔画，字就会写好了，但同时其它笔画也要写好。
2、咱们就来复习一下这些字的主笔和难写的笔画，现在拿起笔跟我来一起写，注意你的姿势，开始！撇由重到轻；捺由轻到重注意捺脚；横折折撇注意横时要长而斜，撇的弧度较大；竖弯钩起笔重，竖弯时要圆转过来；卧钩起笔要轻，挑钩时向左上角；竖折折钩第二折向左斜，重心要稳。
（生与老师一起写，写时老师要时时注意写字的姿势）3、写时，你觉得那个笔画难写？（生说）咱们自己再写一遍。
三、指导写字掌握技巧1、教学“及”和“尤”（1）刚才复习笔画时，每个小朋友写得都很认真了，都想争当本节课的小书法家了。
独体字 教案
独体字教案教案标题：独体字教案教学目标：1. 了解独体字的定义和特点。
2. 掌握独体字的写法和正确的笔顺。
3. 能够正确识别和书写一些常见的独体字。
4. 提高学生对汉字书写的兴趣和积极性。
教学内容：1. 独体字的定义和特点介绍。
2. 常见独体字的笔画和结构分析。
3. 独体字的正确写法和笔顺讲解。
4. 练习识别和书写独体字。
教学准备：1. 教学用书或教材。
2. 独体字的示例图片或幻灯片。
3. 每位学生准备一支毛笔和纸。
教学过程：步骤一：导入1. 引入独体字的概念，让学生思考有哪些字是独体字。
2. 通过展示一些独体字的图片或幻灯片，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：知识讲解1. 介绍独体字的定义和特点，解释为什么会有独体字的存在。
2. 分析一些常见独体字的笔画和结构，让学生了解它们的特点和共同之处。
步骤三：写字讲解1. 选择一些常见的独体字，例如“人”、“口”、“木”等，讲解它们的正确写法和笔顺。
2. 通过示范和解说，引导学生正确书写独体字，并注意笔画的顺序和结构。
步骤四：练习与巩固1. 给学生分发毛笔和纸，让他们跟随教师的示范，练习写一些常见的独体字。
2. 检查学生的书写情况，纠正他们可能存在的错误，并给予积极的评价和鼓励。
步骤五：拓展应用1. 给学生一些更复杂的独体字，让他们尝试挑战和书写。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找更多的独体字，增加他们对汉字的认识和兴趣。
步骤六：总结与反思1. 与学生一起回顾所学内容，强调独体字的重要性和正确书写的方法。
2. 鼓励学生分享他们的学习心得和体会，促进互动和交流。
教学扩展：1. 鼓励学生自主探索更多的独体字，并进行创作和展示。
2. 组织独体字书写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学评估：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括书写的准确性和笔画的顺序。
2. 收集学生的书写作品，评估他们对独体字的掌握程度。
3. 针对学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们进一步提高。
独体字的教学设计
独体字的教学设计《独体字的教学设计》一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识独体字的概念和特点，掌握独体字的书写方法和规律。
过程与方法目标：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察力、思维能力和书写能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对汉字的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点教学重点：认识独体字的概念和特点，掌握独体字的书写方法和规律。
教学难点：培养学生的观察力、思维能力和书写能力，提高学生的审美情趣和文化素养。
三、教学方法讲授法：讲解独体字的概念、特点、书写方法和规律。
演示法：通过示范书写，让学生更加直观地了解独体字的书写方法和规律。
练习法：让学生进行书写练习，巩固所学的知识和技能。
讨论法：组织学生进行讨论，交流学习心得和体会。
评价法：对学生的学习成果进行评价，及时反馈学生的学习情况。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些独体字的图片，让学生观察并说出这些字的特点。
（2）提问学生：你们知道这些字叫什么吗？它们有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习的是独体字，让我们一起来了解独体字的概念、特点、书写方法和规律。
讲授新课 （1）独体字的概念和特点 ① 讲解独体字的概念：独体字是指由一个笔画组成的汉字，它是汉字的基本单位。
② 讲解独体字的特点：独体字的笔画比较简单，结构比较单一，但是它的意义非常丰富。
（2）独体字的书写方法和规律 ① 讲解独体字的书写方法：独体字的书写方法主要有三种，即横写法、竖写法和撇捺写法。
② 讲解独体字的书写规律：独体字的书写规律主要有三种，即重心平稳、笔画均匀和比例协调。
（3）独体字的分类和举例 ① 讲解独体字的分类：独体字可以分为象形字、指事字和会意字三种。
② 举例说明象形字、指事字和会意字的特点和书写方法。
课堂练习 （1）让学生进行书写练习，巩固所学的知识和技能。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（3）让学生展示自己的书写作品，互相评价和交流。
独体字教案书法
独体字教案书法教案标题：独体字教案书法教学目标：1. 让学生了解独体字书法的基本知识和技巧。
2. 帮助学生掌握独体字书法的基本笔画和结构。
3. 激发学生对独体字书法的兴趣，培养其书法艺术审美能力。
教学重点和难点：重点：独体字书法的基本笔画和结构，以及书写技巧。
难点：学生对独体字书法的理解和掌握程度，以及如何通过练习提高书写水平。
教学过程：1. 导入：通过展示一些优秀的独体字书法作品，引导学生对独体字书法产生兴趣，并了解独体字书法的特点和魅力。
2. 知识讲解：介绍独体字书法的起源、发展历史，以及基本的笔画和结构。
通过示范和讲解，让学生了解如何正确使用毛笔进行独体字书法的书写。
3. 练习：让学生进行独体字书法的基本练习，包括横、竖、撇、捺等基本笔画的练习，以及一些简单的独体字书法作品的模仿练习。
4. 创作：指导学生进行独体字书法作品的创作，可以根据自己的兴趣和想法进行书写，也可以根据老师提供的题材进行创作。
5. 展示与评价：让学生展示他们的独体字书法作品，并进行互相欣赏和评价，老师也可以给予指导和评价意见。
教学资源：1. 毛笔、宣纸、墨汁等书法练习工具。
2. 优秀的独体字书法作品图片或书籍。
3. 教学PPT或视频资料。
教学评估：1. 学生的书写练习情况和书法作品的创作水平。
2. 学生对独体字书法的理解和兴趣程度。
3. 学生在展示和评价环节的表现和反馈。
教学反思：通过本次教学，学生应该能够对独体字书法有一定的了解和掌握，对书法艺术产生兴趣，并能够通过练习和创作提高自己的书写水平和艺术鉴赏能力。
同时，教师也应该根据学生的实际情况，及时调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的需求和兴趣。
笔画少的独体字教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校写字课第一课——正确的写字姿势教学目标：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
重点难点：训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
教具：教学挂图，写字姿势歌教学方法：讲授法，示范法课型：新授课教学过程：一、导入。
同学们，今天我们上书法课。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习①说说写字姿势的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
独体字的写法教案
一、教案基本信息教案名称：独体字的写法教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生掌握独体字的结构特点，了解独体字的书写规则。
2. 培养学生正确书写独体字的能力，提高学生的书写质量。
3. 培养学生的观察能力、审美能力，提高学生对汉字文化的认识。
三、教学内容1. 独体字的定义及特点2. 独体字的书写规则3. 独体字的书写方法4. 典型独体字举例5. 练习书写独体字四、教学重点与难点1. 重点：掌握独体字的结构特点，了解独体字的书写规则。
2. 难点：正确书写独体字，提高书写质量。
五、教学方法1. 讲授法：讲解独体字的定义、特点、书写规则。
2. 示范法：教师示范书写独体字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写独体字，教师巡回指导。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享书写心得，互相学习。
教案第一课时：一、导入（5分钟）教师出示一些独体字，让学生观察并说出它们的名称，引导学生关注独体字的特点。
二、讲解独体字的定义及特点（10分钟）1. 独体字的定义：独体字是指一个汉字可以独立成字，不拆分，整体感较强的汉字。
2. 独体字的特点：结构简单，笔画较少，字形规整，可独立使用。
三、讲解独体字的书写规则（10分钟）1. 笔顺：按照汉字的基本笔顺规则书写。
2. 笔画：确保笔画准确，不添笔、不漏笔。
3. 结构：保持字形结构的稳定，横平竖直。
四、示范书写独体字（5分钟）教师在黑板上书写几个典型的独体字，如“人、口、日、月”等，边写边讲解书写要领。
五、学生自主练习书写独体字（10分钟）学生按照教师讲解的书写要领，自主练习书写独体字。
教师巡回指导，纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师检查学生上节课的学习情况，复习独体字的书写要领。
二、讲解独体字的书写方法（10分钟）1. 书写顺序：从上到下，从左到右。
2. 书写力度：保持书写力度适中，不宜过重或过轻。
3. 书写姿势：保持正确的书写姿势，坐姿端正，握笔自然。
幼儿园独体字的汉字教案
幼儿园独体字的汉字教案一、教学目标1.学习并掌握20个汉字的独体字书写及拼读。
2.培养幼儿对汉字的认知和理解能力。
3.提高幼儿对汉字的书写和拼读能力。
4.启发幼儿对汉字书写的兴趣和热爱。
二、教学准备1.教具：黑板、粉笔、汉字卡片、笔。
2.教材：《独体字汉字书写》。
三、教学过程1. 激发兴趣在上课前，可以播放与汉字相关的儿歌或动画，唤起幼儿对汉字的兴趣。
同时，教师可以介绍汉字的来源和演变，引发幼儿对汉字的思考和好奇。
2. 学习汉字独体字书写教师将独体字汉字放在黑板上，向幼儿介绍每个字的发音和笔画顺序。
然后，教师可以向幼儿展示每个字的脚本样式和独体字样式，让幼儿区分两者之间的不同。
教师可通过讲解示范，引导幼儿逐步掌握这些汉字的正确书写方式。
3. 拼读练习教师可以在黑板上写出一些汉字，在读出其独体字之后，引导幼儿尝试拼读出整个汉字。
同时，教师可以向幼儿解释汉字的含义和用法，让幼儿理解汉字在日常生活中的应用。
4. 书写练习教师可以将一些独体字汉字写在黑板上，让幼儿模仿书写。
同时，教师可以为幼儿提供汉字书写练习册，让幼儿在课后进行书写练习。
5. 课堂评价在课程结束前，教师可以组织一些评价活动，例如查看幼儿书写练习的成果，或者进行口头测试，检验幼儿对汉字的理解程度。
四、总结通过本次汉字教学活动，幼儿们逐渐掌握了20个独体字汉字的书写和拼读，并理解了这些汉字在日常生活中的应用。
同时，通过激发幼儿对汉字的兴趣和热爱，教师成功地提升了幼儿的学习积极性和参与度。
该汉字教学活动符合幼儿发展的需要，是一次成功的教学实践。
独体字的教学设计
独体字的教学设计一、教学目标1、让学生认识独体字的特点和结构，理解独体字的概念。
2、能够正确书写常见的独体字，掌握其笔画顺序和书写规则。
3、培养学生对汉字的兴趣，提高学生的书写水平和审美能力。
二、教学重难点1、重点认识独体字的结构特点和笔画规律。
掌握常见独体字的正确书写方法。
2、难点理解独体字在汉字构成中的作用。
纠正学生在书写独体字时容易出现的错误。
三、教学方法1、直观演示法通过展示独体字的图片、书写示范等，让学生直观地感受独体字的形态和书写特点。
2、练习法安排学生进行书写练习，及时巩固所学的知识和技能。
3、游戏法设计有趣的汉字游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学过程1、导入展示一些简单的汉字，如“日”“月”“山”“水”等，引导学生观察这些汉字的特点。
提问学生：这些汉字与我们之前学过的汉字有什么不同？2、讲解独体字的概念向学生讲解独体字的定义：独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
举例说明独体字，如“人”“口”“手”等，让学生进一步理解独体字的概念。
3、独体字的结构特点展示不同结构的独体字，如上下结构（“上”“下”）、左右结构（“一”“八”）、包围结构（“口”“日”）等。
分析每种结构的特点，让学生观察笔画的分布和组合方式。
4、独体字的笔画规律讲解独体字的笔画顺序，强调先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等基本规则。
示范书写一些常见的独体字，如“木”“大”“小”等，让学生跟着书空练习。
5、书写练习发放练习纸，让学生练习书写独体字。
巡视学生的书写情况，及时纠正错误的书写姿势和笔画顺序。
6、游戏巩固设计“汉字拼图”游戏，将独体字拆分成笔画，让学生组合成正确的汉字。
开展“汉字听写”比赛，巩固学生对独体字的记忆和书写。
7、课堂总结回顾本节课所学的独体字的概念、结构特点、笔画规律和书写方法。
表扬学生在课堂上的表现，鼓励他们在课后继续练习书写独体字。
8、作业布置让学生回家书写一页独体字，要求书写规范、工整。
五年级书法教案独体字
五年级书法教案独体字教案标题：五年级书法教案独体字教案目标：1. 了解独体字的概念和特点。
2. 学习并掌握常见的独体字书写技巧。
3. 提高学生对书法的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备书法教材和练习纸。
2. 准备展示独体字的图片或书法作品。
3. 提前准备书法教学示范视频或PPT。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些独体字的图片或书法作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生解释独体字的概念，即指由一个字的所有笔画组成的字体。
知识讲解：1. 介绍一些常见的独体字，如“人”、“山”、“水”等，并解释它们的特点和构造。
2. 讲解独体字的书写技巧，包括笔画的顺序、用笔的力度和节奏等。
示范与练习：1. 展示书法教学示范视频或PPT，让学生观察老师的书写过程和技巧。
2. 引导学生跟随示范，用毛笔或钢笔进行独体字的练习。
3. 鼓励学生在练习中探索不同的书写风格和表达方式。
巩固与评价：1. 给学生一些简单的独体字练习题，让他们巩固所学知识。
2. 逐个批改学生的练习作业，并给予积极的反馈和建议。
3. 鼓励学生互相展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察并记录身边的独体字，培养对书法的敏感度。
2. 组织书法比赛或展览，让学生展示自己的独体字作品，增加学习的乐趣和成就感。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和进展，适时调整教学步骤和内容。
2. 教师要关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对书法的热爱和追求。
3. 教师要给予学生充分的练习和表达的机会，鼓励他们勇敢尝试和创新。
通过以上教案的设计和实施，学生将能够全面了解独体字的概念和特点，学习并掌握常见的独体字书写技巧。
同时，通过练习和欣赏，学生的书法水平和艺术鉴赏能力也将得到提高。
硬笔书法独体字结构教案小学
硬笔书法独体字结构教案小学教案标题：小学硬笔书法独体字结构教案教案目标：1. 了解硬笔书法独体字的基本结构和写法。
2. 掌握硬笔书法独体字的正确笔画顺序和书写技巧。
3. 提高学生的字形美感和书写规范性。
教学准备：1. 硬笔书法教材和练习纸。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生的作品展示区域。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍硬笔书法独体字的概念和特点。
2. 展示一些独体字的书写范例，引起学生的兴趣。
讲解（15分钟）：1. 逐个介绍独体字的基本结构，包括横、竖、撇、捺等笔画。
2. 示范正确的独体字写法和笔画顺序，让学生观察和模仿。
练习（20分钟）：1. 学生在练习纸上按照教师的示范，练习写单个独体字。
2. 教师巡视指导，纠正学生的姿势和笔画错误。
巩固（10分钟）：1. 学生互相交流展示自己的练习成果，互相评价和提出改进意见。
2. 教师指出学生写作中的常见错误，并给予指导和建议。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点和要点，强调独体字的结构和书写技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高硬笔书法的水平。
拓展活动：1. 邀请一位硬笔书法专家来学校进行讲座或示范，激发学生对硬笔书法的兴趣。
2. 组织学生参加硬笔书法比赛或展览，展示他们的书法作品。
教案评估：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括姿势、笔画顺序和字形规范性。
2. 收集学生的练习作品，评估他们的进步和书写质量。
教案扩展：1. 在后续课程中，逐渐引入硬笔书法的其他字体和技巧，如行楷、草书等。
2. 鼓励学生在日常生活中多写书法，提高书写的速度和流畅度。
备注：根据实际教学情况，教案的具体内容和时间安排可以进行适当调整。
独体字的教学设计
独体字的教学设计
教学目标
通过独体字的教学，学生能够：
了解独体字的定义和特点
学习并掌握常见的独体字
培养学生的字形辨认和书写能力
提高学生对汉字的认识和理解
教学准备
为了有效地进行独体字的教学，教师需要准备以下材料：
独体字的教学资料和参考书籍
汉字书写的教具和示范
练习册和纸笔
教学步骤
步骤一：介绍独体字的定义和特点
教师向学生介绍独体字的定义和特点，让学生了解什么是独体字以及它与常规汉字的区别。
教师可以通过示例和对比，让学生对独体字有一个基本的了解。
步骤二：学习并掌握常见的独体字
教师教授学生常见的独体字，让学生学会认识和书写这些独体字。
教师可以通过示范和练习，让学生熟悉并掌握常见的独体字的字形和书写方法。
步骤三：培养学生的字形辨认和书写能力
教师培养学生的字形辨认和书写能力，让学生学会辨认和书写独体字。
教师可以引导学生进行独体字的辨认和书写练习，培养学生的字形辨认和书写能力。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
观察学生对独体字的理解和掌握程度
评估学生对常见独体字的辨认和书写准确性
观察学生的字形辨认和书写能力的发展和应用
评估学生对汉字的认识和理解程度
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他独体字和字形变体，拓宽学生的字形辨认和书写能力
组织学生进行汉字书法和字形设计相关的活动，提高学生的字形表达和创造能力 引导学生参与汉字文化和传统艺术的学习和体验，增强学生对汉字的文化认同和情感连接。
一年级书法教案独体字
一年级书法教案独体字精品文档一年级书法教案独体字5、独体字与上下结构教学目标:1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点:掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字:自午长3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,自:字形稍窄、略小，横画均匀。
午:横要平，竖长、居中、直而正。
长:字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则1 / 13精品文档上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字:春星草3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么,春:上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星:“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草:草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
一年级书法教案第一课书法艺术是中华民族的骄傲第一课时一、课题:书法艺术是中华民族的骄傲二、教学目标:1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
三、教学重点:掌握横撇、横钩的写法。
四、教学难点2 / 13精品文档掌握横撇、横钩的写法五、课时安排:2课时六、课前准备学生准备相应的纸和笔七、教学过程:一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示范:横撇:横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩:横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字:友条你定2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么, 友:横短撇长，“又”捺向外伸展。
幼儿独体字教案
幼儿独体字教案教案标题：幼儿独体字教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解独体字的概念。
2. 培养幼儿对独体字的观察和辨认能力。
3. 通过练习，提高幼儿的独体字书写技能。
教学准备：1. 幼儿独体字教具：包括独体字卡片、独体字书写纸、彩色笔等。
2. 幼儿绘本：包括一些简单的绘本，其中包含独体字。
3. 幼儿活动区：设置一个幼儿自主练习独体字的区域。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过展示一些绘本，其中包含独体字，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提问引导：教师可以问幼儿是否注意到绘本中的某些字是由一个字形组成的，引导幼儿思考独体字的特点。
正式教学：3. 讲解独体字概念：教师简单明了地解释独体字的定义，即由一个字形组成的字。
4. 展示独体字卡片：教师出示一些独体字卡片，让幼儿观察、辨认，并提问幼儿认识到的独体字。
5. 独体字练习：教师指导幼儿使用彩色笔在独体字书写纸上练习书写独体字。
教师可以提供一些示范，并鼓励幼儿逐渐掌握正确的书写方法。
6. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们互相交流并展示自己练习的独体字成果。
同时，教师可以提供一些练习任务，如找出绘本中的独体字，或是在活动区域中找到隐藏的独体字卡片。
巩固练习：7. 幼儿自主练习：在活动区域中设置独体字练习区，让幼儿自主选择练习独体字的卡片，并使用彩色笔进行书写练习。
8. 教师巡视指导：教师在活动区域巡视，为幼儿提供书写指导和帮助，同时鼓励他们互相交流和分享自己的练习成果。
结束活动：9. 教师总结：教师可以与幼儿一起回顾学习的内容，强调独体字的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续观察和使用独体字。
10. 活动评价：教师可以通过观察幼儿的练习成果和参与度，以及与幼儿的交流来评价本次活动的效果。
教学延伸：1. 在日常教学中，教师可以结合不同的主题和教材，引导幼儿寻找和认识更多的独体字。
2. 教师可以组织一些游戏活动，如独体字拼图、独体字接龙等，以增加幼儿对独体字的兴趣和积极性。
独体字的教学设计
独体字的教学设计《独体字的教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认识独体字的概念和特点。
学生能够掌握独体字的书写方法和技巧。
学生能够正确书写独体字，并能够在实际应用中正确使用。
过程与方法目标通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握独体字的书写方法和技巧。
通过观察、比较、分析等方式，让学生了解独体字的特点和规律。
通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观目标培养学生的观察力、分析力和创造力。
培养学生的审美能力和艺术素养。
培养学生的耐心、细心和认真的学习态度。
二、教学重难点教学重点独体字的概念和特点。
独体字的书写方法和技巧。
独体字的实际应用。
教学难点如何让学生正确理解独体字的概念和特点。
如何让学生掌握独体字的书写方法和技巧。
如何让学生在实际应用中正确使用独体字。
三、教学方法讲授法 讲解独体字的概念、特点、书写方法和技巧等知识。
示范法 教师通过示范，让学生更加直观地了解独体字的书写方法和技巧。
练习法 学生通过练习，巩固所学的独体字的书写方法和技巧。
游戏法 通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
竞赛法 通过竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的学习效果。
四、教学过程导入新课教师通过展示一些独体字的图片或实物，让学生观察并思考这些字的特点。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. 2. 3.4.5. 1. ◦教师提问学生，引导学生回答问题，从而引出独体字的概念和特点。
讲授新课教师讲解独体字的概念和特点，让学生了解独体字的定义和特点。
教师讲解独体字的书写方法和技巧，让学生了解独体字的书写顺序、笔画形态和结构特点等。
教师通过示范，让学生更加直观地了解独体字的书写方法和技巧。
教师让学生练习书写独体字，巩固所学的书写方法和技巧。
教师通过游戏或竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
独体字书法教学设计
独体字书法教学设计引言独体字书法是中国传统文化中的重要组成部分，它是中国书法艺术的基础。
独体字书法教学是培养学生书法基本功的关键环节。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面进行独体字书法教学设计的探讨，旨在为教师提供一份详尽的教学指南。
一、教学内容设计1.基本笔画练习独体字书法的基础是掌握各种基本笔画，因此在教学中应该注重基本笔画的训练。
教师可以通过示范、讲解和练习等方式，教导学生如何正确运用毛笔进行基本笔画的练习。
2.独体字书法字帖为了提高学生对独体字书法的认识和感悟，教师可以选用一些经典的独体字书法字帖进行教学。
通过模仿字帖上的独体字，学生可以更好地理解和掌握独体字书法的要领。
3.书法作品欣赏为了拓宽学生对独体字书法的视野，教师可以组织学生参观一些著名的独体字书法作品，让学生欣赏到优秀的独体字书法作品的魅力和价值，激发学生对独体字书法的兴趣和热情。
二、教学方法设计1.示范教学法示范教学法是独体字书法教学中常用的一种方法。
教师应该具备一定的书法水平，能够通过示范展示给学生正确的书写姿势、笔画顺序和书写技巧。
示范教学能够提高学生对书法的理解和掌握。
2.个性化指导法每个学生的书法水平和个性特点不同，在教学中，教师需要根据学生的不同情况进行个性化的指导。
通过了解学生的特点和需求，教师可以采用不同的教学方法，如加强某个基本笔画的训练，或者针对性地指导学生完善某个字的书写。
3.互动教学法在独体字书法教学中，教师应该注重与学生的互动。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生更加主动地参与到教学中来。
互动教学可以培养学生的思维能力和创造力，提高他们的学习效果。
三、教学评价设计1.书法作品评价教师可以根据学生的书法作品来进行评价。
评价的主要指标可以包括字体工整度、结构合理度、笔画流畅度等。
教师可以根据这些指标，给予学生相应的评价和建议，帮助学生不断提高书法水平。
2.写字速度评估除了书法作品评价外，教师还可以评估学生的写字速度。
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写字课第一课——正确的写字姿势教学目标：1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
重点难点：训练正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
教具：教学挂图，写字姿势歌教学方法：讲授法，示范法课型：新授课教学过程：一、导入。
同学们，今天我们上书法课。
要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。
因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。
二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。
(1)仔细看图，讨论要点。
教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。
②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
（3）巩固练习①说说写字姿势的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
四、作业：回家后把正确的写字姿势做给家长看。
板书设计：眼睛与书大约一尺写字姿势胸部与桌子大约一拳握笔时食指离笔尖大约一寸左右1.笔画少的独体字（一）教学目标：1、明白独体字的概念，能通过观察范字，掌握笔画少的独体字的书写规律，能按书写规律正确的临写。
2、正确、规范地书写独体字的汉字。
3、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重点、难点：能抓住重点，正确规范的书写独体字。
教学用具：课件、范字教学过程：一、导入新课。
请同学们观察一下现代的建筑是怎样搭建起来的。
课件：盖房子。
现代的建筑往往采用框架结构，先将混凝土浇筑成梁柱与楼板，然后砌砖墙，最后做装修。
而框架的结构决定着一幢建筑的形态。
同样，一个好字的形成过程也应这样。
实际上，一个字能不能给人美的感受，关键在于笔画的间架结构。
复习基本笔画。
今天我们学习独体字的写法，独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，它是一个囫囵的整体，切分不开。
二、学习新课。
出示一段话，朗读并从中间找出独体字。
相机出示本课的四个独体字：于、又、大、入、人、天。
我们知道横、竖、撇、捺、折和点，各种笔画组成一个字时，笔划之间是有微妙关系的，怎样才能把汉字写好也是有规律可循的。
观察四个字，找出其主要笔画（撇和捺）。
教师讲解介绍倾斜的独体字。
（一）“于”的指导：出示“于”。
仔细观察，这个字怎样写才好看？交流。
教师示范“于”的书写法，强调注意事项：“于”的两横上短下长，竖钩居中宜长。
仔细看老师的示范，学生注意：字重心的平衡。
学生认真练习，谈谈自己试写感受。
“于”字反复练习，小组间互找差距，主要是重心。
指导评议：师评，互评。
（二）“又、大、入”三字的指导：同样指导另外的三个独体字。
教师在实物投影上示范“又、大、入”三字的书写，边写边强调，同时提示学生书写时参照课本例字以像为原则，越像越好，并不断的找出差距，书写时强调第一笔的位置至关重要，再次提醒注意中心。
练习写字。
教师个别辅导，发现共性的问题，再次全班强调。
三、反馈练习。
（一）比赛。
1、由几名同学上台完成“于、又、大、入”四字，其他同学描红。
2、全班同学写这四个字，小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
（二）修正。
1、由同桌上台再写一次同样的字，全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？2、同学点评后，教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。
四：巩固练习。
播放音乐，临写书上的词句。
提醒学生持笔姿势是否正确，写字时手部是否放松，手、眼、身是否协调。
五、总结全课。
这节课我们都学习了那些知识技能？总结本节课所学内容，对今后学习提出要求，鼓励学生刻苦练习，提高审美品位，提高书写技能。
2.笔画少的独体字（二）教学目标：1、掌握简单的独体字的书写要领。
2、提高书写技能，培养良好书写习惯。
教学重点：学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。
教学难点：认识独体字并掌握笔画少的独体字的写法。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具。
二、复习检查1、笔画少的独体字独体字的写法。
（实物投影仪打出相应汉字）2、简单的独体字的写法。
（教师在实物投影仪上范写并强调写出笔锋）三、讲授新课（一）板书课题第一课独体字（二）新授1、教师范写工、士、干、上、午、卫（教师写，学生说笔画名称，调笔画位置竖用红色突出）提问：他们有什么共同的特点？（竖画在竖中线上）小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独字4、学生浏览所要书写的汉字工、士、干、上、午、卫对于今天的汉字还有什么问题？5、学生试写（每个字写一个）工、士、干、上、午、卫6、展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字学生书写，教师巡视。
强调姿势。
五、课堂小结今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最后老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！3.笔画少的独体字（三）教学目标：1；通过学习，学生能够了解行笔方向类的独体字的结构特点，并掌握这类字的书写技巧。
2、激发学生的写字兴趣，培养学生的良好书写习惯。
教学重点：学会书写笔画少的独体字，注意行笔方向和角度。
教学难点：“川”字和“互”的书写指导。
教学课时：1课时教学过程：一、视频激趣导入。
二、复习上节课独体字写法要点。
三、指导学好笔画少的独体字，注意行笔方向。
1 、观察“寸”字和“月”字。
“寸”字横稍长，左低右高。
竖钩居横画偏右且长，点靠近横画起笔处。
“月”字窄长，横间隔要匀，横折钩后直且长。
2、了解和掌握写字技巧。
书写下列字：川互斤正3、指导书写“正”字。
4、以掌握的写字技巧书写本课中的独体字的行笔方向和角度。
5、以掌握的写字技巧书写本课中的独体字，作品展示，师生评价。
四、练字平台认真书写读一读，临一临。
教师指导并评分.五、学知识赏名作带领学生认识并了解会意字。
4.笔画少的独体字（四）教学目的：1、掌握含有撇捺的独体字的书写要领。
2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、提高书写技能，培养良好书写习惯。
教学重点：学习含有撇捺结构独体字的特点，掌握其书写方法。
教学难点：1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“之”的书写。
教学课时：1课时教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具。
二、复习检查1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
（实物投影仪打出相应汉字）2、撇、捺的写法。
（教师在实物投影仪上范写并强调写出笔锋）三、讲授新课（一）板书课题第三课独体字（三）（二）新授1、教师范写之、夫、久、术、文、欠（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出）提问：他们有什么共同的特点？（都有撇捺）之：点居中，横撇斜长且夹角小，撇长伸与第二笔夹角要大。
2、教师范写之(强调点和横的起笔位置)3、学生浏览所要书写的汉字之、夫、久、术、文、欠对于今天的汉字还有什么问题？4、学生试写（每个字写一个）之、夫、久、术、文、欠5、学生相互欣赏，师生共同评价。
四、学生习字学生书写，教师巡视。
强调姿势。
五、课堂小结从二年级开始，我们学习写独体字，每一课书写的字数越来越多了。
相信同学们一定会写得越来越好。
但更要注意握笔的方法和书写姿势，养成随时注意“双姿”的良好书写习惯。
5.笔画少的独体字（五）教学目标：1.明白独体字中重要笔画的重要性。
2.找准独体字中的主笔，并加以突出，写好这类独体字。
教学重难点：找准独体字的主笔，写好此类独体字。
教学准备：幻灯片，相关视频。
教学课时：1课时教学过程：一、复习巩固：复习独体字的特点和写字姿势。
一起背诵写字姿势歌。
二、教授新课：1、教师导入：笔画少的独体字，书写时有一个笔画欠佳就会直接影响整个字的美观。
要认真观察笔画的长短、距离的远近、空白的大小并找准主笔加以突出，方能得到最佳效果。
2、教师范写失、史、及、尤、必、与（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置捺用红色突出）3、学生观察，并找出每个独体字的主笔。
4、教师重点指导“及”字：撇长且斜直，横折折撇的横段长斜度较大，第三折后弧度较大。
捺收笔与撇收笔齐平。
学生自己认真书写此字，教师指导。
5、练字平台：小组比赛，每个组评选出最优秀的作品。
三、课堂小结四、学知识赏名作师生共同学习认识老子的帛书乙本。
6.笔画少的独体字（六）教学目标：1.了解“多笔收，少笔放”的书写原则。
2.练习学会“并、亚、乎”等独体字，掌握写字要领。
教学重难点：用“多笔收，少笔放”的书写原则写好独体字。
教学用具：卡片，幻灯片。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：同学们，书写汉字有一个很重要的原则：多笔收，少笔放。
这个原则更适合于独体字，笔画少的独体字笔画要放得开，宜宽松和舒展，围绕主笔正确安排好其他笔画，这样写出来的独体字才更美观更好看。
下面我们来学习下这类独体字的写法。
二、学习书写1、出示汉字：并亚乎2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？并：短撇起笔高于点，横上短下场，竖画要长于竖撇。
亚：上横短下横长。
两竖距离小，撇比点高，底横长略上弧。
乎：首撇要平，点与第二撇是对称的。
横长并且左低右高，弯钩起笔、收笔对正，重心要平稳。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
四、出示下面生字，学生自己仔细观察，在书上认真书写：击丑曲五、练字平台：1、将练字平台下面的字的笔画补充完整，并在下面的格内写一遍。
写完之后同桌之间互相批改。
2、临写词语，比赛看谁临写得漂亮。
六、学知识赏名作：师生共同学习居延汉简。