北师大小学数学二年级上《分糖果》课堂教学实录

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小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇分糖果的教学互动学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。以下是小编整理的小学二年级数学分糖果说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级数学《分糖果》说课稿一

一、说教材

本节教学内容是北师版二年级上册第36页“分糖果”，它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础，根据课标要求和学生的实际情况，我认为本节课的教学目标是：

1、通过对大数目的物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程获得“试商”的初步经验。

3、经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。

重点：大数目物品进行平均分的具体操作

难点：表格记录

二、教材处理

引导学生观察主题图，先按照智慧老人建议的办法，动手分一分，然后请同学向全班同学介绍分的过程，教师到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把自己分的过程记录到表格中，学会如何记录，最后，全班体验交流分法的多样化和结果的一致性。不管学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。

三、说教法、学法

1、复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。

分糖果-北师大版二年级数学上册教案

一、教学目标

1.能用普通话简洁表述分糖果的规则：每人一颗，三个一组，多余的留在一起不进行分配。

2.能运用加法和减法完成简单的分糖果问题，培养学生的加减能力。

3.提高学生的团队合作能力，培养学生的分享和公平意识。

二、教学重点

1.明确分糖果的规则和操作，建立学生的操作思维。

2.培养学生的加减法运算能力和思维能力。

3.培养学生的分享和公平意识。

三、教学难点

1.如何引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

2.如何培养学生的团队合作精神和分工协作能力。

四、教学过程

1. 导入（10分钟）

1.通过“大家喜欢吃糖果吗？”的引入，激发学生对分糖果活动的兴趣。

2.向学生展示糖果，并在黑板上写出分糖果的规则，以便依据此规则进行分糖果练习。

2. 操练（20分钟）

1.请学生自由组合，每人拿一颗糖，并按照规则进行分糖果练习。

2.引导学生思考“数学解决问题”这一概念，帮助学生运用加减法计算。

3.尝试让学生进行同伴互评，为学生创造一个共享和讨论的环境，把分糖果练习转化为协作、学思、分享和讨论的机会。

3. 讲解（10分钟）

1.教师应注重细节和重点，把重点讲清楚。

2.讲解如何通过加法和减法来完成分糖果问题，详细阐述分糖果的规律和原则。

3.引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

4. 分组活动（15分钟）

1.根据班级大小平均分成若干组，每组人数5-6人，每组分配10颗糖果。

2.每组进行计时比赛，谁先把10颗糖果完全分配完谁获胜，鼓励学生通过协作、互相检查和共享资源来获得胜利。

北师大版二年级上册《分糖果》教案

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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小学二年级数学《分糖果》教学设计

《分糖果》教学设计

教学设计学科名称：

北师大版小学数学二年级上册第七单元“分一分与除法” ------分糖果。

教学内容分析：

“分糖果”是第七单元“分一分与除法”的第3课。此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。“把50块糖果平均分给4个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，感受用表格取代画圈记录平均分的必要性。实际上，从对大数目物品进行平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

教学目标：

知识与技能：1、在具体的情境中体会除的含义。

2、经过自主探索与小组合作交流“分糖果”的过程，理解平均分的含义。

过程与方法：1、能用语言表述自己分东西的过程。

2、在小组合作交流过程中体验分法的多样性。

情感、态度与价值观：

1、乐于动手参与分东西的数学活动。

2、能与小组同学合作愉快。

教学难点分析：

1、学会较大数量的平均分；体验分法多样性。

2、会用表格记录分数量较多物体的过程。

教具：课件、磁扣

学具：糖果图片、统计表、小棒、豆子。

教学课时：1课时

教学过程：

一、情境创设

师：同学们，你们知道吗，你认识它是谁吗？（课件出示慢羊羊村长），你瞧它给我们带来了礼物，（课件出示糖果图），你能估一估，慢羊羊村长带来了多少颗糖果吗？

请同学回答。【设计意图：培养学生良好的数感。】

师：50颗糖果，听到有糖果，四只小羊跑了过来，迅速的把糖果分掉了，但你觉得

这样分公平吗？为什么？

师：怎么才叫公平呢？

生：每只小羊分到的一样多。

师：这样的分法我们称为…

二年级上册数学教学设计-分糖果-北师大版

二年级上册数学教学设计：分糖果（北师大版）教学目标

1.学生能够理解分配的概念。

2.学生能够通过实际情境操作分配物品。

3.学生能够把图形与具体情况相对应，掌握几何图形的一般特点和名称。

教学准备

1.分糖果的游戏物品（可以用糖果或者其他物品代替）

2.魔术纸或者其他几何图形模型

3.手写板

教学步骤

导入

1.在班级里，教师准备了糖果令牌，一个学生获得一枚

2.教师告诉学生：“今天我们要玩一个分糖果的游戏，你们是不是都喜欢糖果呢？”

3.学生齐声回答：“是的！”

学习

1.教师将魔术纸或其他几何图形模型放在班级里，让学生观察，并问学生：“这是什么？”

2.学生齐声回答：“这是一个……”然后报出几何图形的名称。

3.教师把这些几何图形分成相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。

4.教师再把这些几何图形分成不相同数量的两份，让学生数出每份有多少个。

5.教师用手写板上画出实际情境，例如：“小明有5个糖果，他要把这些糖果平均分给他的两个好朋友，每个人应该分到多少颗糖果？”

6.学生用令牌来模拟操作，学生先数出小明一共有5颗糖果，然后平均分给他的两个好朋友，每个人分到了几颗糖果，然后学生在手写板上记录下来。

练习

1.教师再提出一个问题：“小玲的妈妈有12颗糖果，她想把这些糖果分成三个相等的部分给小玲和她的两个朋友，每个人应该分到几颗糖果？”

2.学生用同样的方式模拟操作，同学们可以结合几何图形来计算。

总结

1.教师问：“今天我们学到了什么？在这个游戏中，我们用令牌来模拟了什么？”

2.学生回答：“我们学会了分配，用令牌来模拟了分糖果的过程。”

北师大小学数学二年级上《分糖果》课堂教学实录

师：瞧，谁来了？

生：苏娜！

师：（）我有20块糖，平均分给5个好朋友，你们愿意帮我分一分吗？今天我们就来帮苏娜分糖果（出示课题：分糖果）大家可以用小圆片来代表20块糖，动手分一分。（生动手）

师：一边分，一边想你是怎么分的？再想想，你分了几次？最后每人都分到了几块？

师：谁愿意先来介绍一下自己的分法呢？

生：我给5个小朋友，每人分一颗糖，还有剩，再给5个小朋友每人一颗糖；下面还有，再给5个小朋友每人一颗糖，还有剩，再给每个小朋友一颗糖，正好分完。

师：你分了——

生：分了4次。

师：噢，你分了4次，正好分完了。说的真完整！有和他分的一样的吗？（展示学生的分法）举起板来给何鑫看看，何鑫，瞧瞧他们和你分的一样吗？大家分的真不错，谢谢何鑫。有和他分得不一样，更快一些的方法吗？

生：我是分2次的，第一次每个人先分2块，第二次每人再分2块，结果糖果就分完了。

师：你为什么第一次每个人要分2块呢？

生：我是想到乘法口诀里的二二得四。

师：（用手势横着指着学生分的糖果）分给几个小朋友呢？

生：5个，是二五一十。

生：分完还有剩。

师：剩下的又怎么分？

生：剩下的再给每个小朋友分2个。

师：（展示学生的分法）徐老师发现还有分得更快的，你们知道天然是怎么发得吗？

生：她是一下子分完的，一下子就给每人4块糖。

师：天然，是这样的吗？

生：是的。

师：谢谢你告诉大家！天然，你是怎么想到一下子就分给每人4块的？

生：因为想到乘法口诀中的四五二十，所以我一下子就给每个小朋友4块的？

师：噢，他想到乘法口诀的四五二十，（展示学生的分法并板书口诀）所以分得特别快，天然太了不起了。

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂

教学说课稿3篇

分糖果的教学互动学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。以下是整理的小学二年级数学分糖果说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级数学《分糖果》说课稿一

一、说教材

1、通过对大数目的物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程获得“试商”的初步经验。

3、经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。

重点：大数目物品进行平均分的具体操作

难点：表格记录

二、教材处理

三、说教法、学法

1、复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。

北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计

《分糖果》教学简案

【教学内容】

北师大版二年级上册第七单元第3课时

【教学目标】

1.结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2.学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。

3.在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

【教学重、难点】

教学重点：掌握将一定数量物体平均分的方法。

教学难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分，有余数的平均分。

【教学准备】

糖果若干、ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

六一儿童节要到了，老师为每个小组分发了50块糖果。

讨论：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？

2.引出问题。

50块糖果平均分给四个人，能怎么分？

二、解决问题，探索新知。

问题：50块糖果平均分给四个人，能怎么分？

1.小组合作，将50块糖果平均分给四个人，怎么分？

（1）可以1块1块地分，也可以2块2块地分。

（2）可以5块5块地分。

（3）可以10块10块地分。

2.记录思考：下面是笑笑和淘气做的记录，你能看懂他们是怎样分的吗？

（1）学生结合分的过程说说表中记录的数据所表示的意思。

注意：引导学生说出每一次分完，还剩几颗分走了几颗。在分的过程中每次分了几颗有什么变化？

（2）学生结合量的过程遇到的困难总结测量时需要注意些什么。

注意：引导学生结合表格数据与分的过程进行解释并说一说。

3.记一记，说一说：你是怎样分地？利用附页4填一填。

4.师生总结：用表格记录分的过程即简介又明了；一次分的越多，分的次数就越少。

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂

1、通过对大数目的物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2、体验用表格记录平均分的过程获得试商”的初步经验。
3、经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。
重点：大数目物品进行平均分的具体操作
难点：表格记录
二、教材处理
引导学生观察主题图，先按照智慧老人建议的办法，动手分一分，然后请同学向全班同学介绍分的过程，教师到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把白己分的过程记录到表格中，学会如何记录，最后，全班体验交流分法的多样化和结果的一致性。不管学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高白己的学习兴趣，培养学生的创新意识。
学生出现了四、五种不同分法，有多次分的，也有一次分完的，这都在老师的预料之中的。从中，学生体会到了分法的多样性和结果的一致性。对于一次分完的，教师及时追问，是碰巧还是想到了什么好方法，表扬学生发现了新旧知识的联系，能应用口诀帮助平均分。接着引导比较，你更喜欢哪一种方法呢？多数学生都喜欢第3种，也有孩子喜欢多次分完的，教师没有强求孩子，以那你们能用所喜欢的办法，再分一次数目更大些的东西吗？ ”引出下一个活动。
（设计意图：此环节要求具体、明确，使学生在探索的基础上引导有效地交流，在交流中相互启发。充分的探究活动，既培养了学生合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）

小学二年级上册数学《分糖果》教案三篇

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀

〖教学⽬标〗

1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗

“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗

（课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。）活动⼀：介绍每组⼈数。（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？

活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？

2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂

说一说，体会10根10根地分，便于口算。而且分掉的多，剩下的少，利用后面继续分。
预设之外出现了一次分12根的方法，通过追问，学生发现原来也是先用10
试试，再次调整后每人分12根的。最后处理6人小组的，是把10调小后，每人分8根。通过操作和交流，学生获得试商”初步经验。
接着给学生一个反思、调整的机会。如果重新分一分，想怎么分？实践证明，学生通过反思，优化了白己的策略。最后，教师不忘追问：还剩下2根，怎么不分了？再次体会平均分也会有剩余，并且余数小于份数。四、数学游戏，活动延续。
小学二年级数学〈〈分糖果》说课稿三
尊敬的各位领导、老师：大家下午好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课时的〈〈分苹果》。下面，我就从教材、学情分析、教法与学法、教学过程以及板书设计等几个方面来进行说课。
教材分析：
本课，教科书从分苹果”的情境引入
分一分”活动，既可以按份数平均分，结果是每份分到几个；也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份。这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型。这一课也是学生已经学习了2~5的乘法口诀和本单元第一课时分物游戏（小数目的平均分），初步理解平均分的意义的基础上进行学习活动的。也为下一课学习大数目物品平均分做好铺垫，同时也为今后学习除法奠定基础。
学生出现了四、五种不同分法，有多次分的，也有一次分完的，这都在老师的预料之中的。从中，学生体会到了分法的多样性和结果的一致性。对于一次分完的，教师及时追问，是碰巧还是想到了什么好方法，表扬学生发现了新旧知识的联系，能应用口诀帮助平均分。接着引导比较，你更喜欢哪一种方法呢？多数学生都喜欢第3种，也有孩子喜欢多次分完的，教师没有强求孩子，以那你们能用所喜欢的办法，再分一次数目更大些的东西吗？ ”引出下一个活动。

北师大版二年上册数学《分糖果》说课稿

一. 教材分析

《分糖果》是北师大版二年级上册数学的一节课。这一节课的主要内容是让学

生掌握平均分的概念和方法，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。在教材中，通过分糖果这个情境，让学生在实际操作中体验平均分的过程，感受平均分的好处。教材内容丰富，既有直观的图片，又有生动的例子，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对糖果这种食品并不陌生。在

学习本节课之前，学生已经学习了加减法，对数的认识有一定的基础。但是，学生对平均分的概念还很模糊，不知道如何进行平均分。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，理解平均分的意义，掌握平均分的方法。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，学会如何进行平均分，

能够用除法计算平均分的结果。

2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够体验平均分的过程，培养

学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到平均分的好处，培养学生的

公平意识。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，学会如何进行平均分，能够

用除法计算平均分的结果。

2.教学难点：学生能够理解平均分的过程中，如何保证每个人分到的糖

果数量相同，如何用除法计算平均分的结果。

五. 说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。同时，我会运用多媒体课件、实物糖果等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念和方法。

六. 说教学过程

1.导入：通过出示一颗糖果，引导学生思考如何将这颗糖果平均分给两

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂

尊敬的各位领导、老师：大家下午好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课时的《分苹果》。下面，我就从教材、学情分析、教法与学法、教学过程以及板书设计等几个方面来进行说课。
教材分析：
本课，教科书从“分苹果”的情境引入
“分一分”活动，既可以按份数平均分，结果是每份分到几个;也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份。这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型。这一课也是学生已经学习了2~5的乘法口诀和本单元第一课时分物游戏(小数目的平均分)，初步理解平均分的意义的基础上进行学习活动的。也为下一课学习大数目物品平均分做好铺垫，同时也为今后学习除法奠定基础。
2、引导学生动手分一分，要求学生拿出20根小棒，代替糖果，桌上摆5个圆片代表5个小朋友，分一分，并把分得的结果记录数学书36页的表格中。
组织学生汇报
请不同分法的学生演示分的过程，并说明自己是怎样分的。
3、教师小结：不论用什么方法、不论分几次，最后结果都是每个小朋友分得4块糖。
(三)、体验感悟
小组活动，教师出示题目，把50根小棒平均分给你们小组的同学。
教学目标：
1、知识与技能目标：认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。
2、过程与方法目标：通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3、情感态度与价值观目标：使学生在探究新知的活动中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计

一. 教材分析

《分糖果》这一单元主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。

通过分糖果的实践活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。但部分学

生可能对除法的概念和运用还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解和掌握平均分的概念。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.过程与方法：通过分糖果的实践活动，培养学生动手操作和解决问题

的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点

1.重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分。

2.难点：理解平均分的意义，能灵活运用除法解决实际问题。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过分糖果的实践活动，让学生在具体的情境中感受数

学与生活的联系。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养团队合作意识。

六. 教学准备

1.教具：糖果、纸牌、黑板、粉笔等。

2.学具：每人一份糖果、纸牌、练习本等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用学生喜闻乐见的“猜谜语”游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。

教师出示谜语：“生活中离不开它，甜甜蜜蜜的就是它，小朋友们都爱它，是什么呢？”学生猜谜底，教师揭示答案：“糖果”。进而引出本节课的主题“分糖果”。

2.呈现（10分钟）

北师大小学数学二年级上《分糖果》课堂教学实录

引言

本次课堂教学实录记录了北师大小学数学二年级上的一堂课，主题为《分糖果》。通过本节课的教学活动，旨在培养学生的逻辑思维能力、数学分析能力以及合作意识。本文将通过Markdown文本格式记录教师和学生之间的对话、学生板

书内容等，并进行适当的分析和总结。

一、课堂准备

教师在课前准备中准备了足够的糖果，并将其放在教室的一角。此外，教师还准备了黑板、白板笔和橡皮擦等教学工具。

二、教学过程

第一步：引入新知识

教师提问：“同学们，你们有过将糖果平分给朋友的经历吗？” 学生们纷纷举手表示有过类似经历。教师进一步问道：“那么，你们是怎样做到公平地把糖果平均

分给朋友的呢？” 个别学生回答：“我们数出来，然后一个一个地分。” 教师鼓励道：“对，数出来后再分给朋友是一种不错的方法。那么，如果有7颗糖果，要分给2

个朋友，你们会怎么做？”

第二步：引入题目

教师将题目《分糖果》写在黑板上，并开始引入题目。

板书内容：

《分糖果》

已知：7颗糖果，2个朋友

问题：如何平均分糖果？

教师向学生提问：“同学们，你们有什么好的方法可以帮助我们平均分糖果呢？” 学生们思索片刻后，纷纷开始提出自己的思路。

第三步：学生讨论并解答问题

学生A：“我觉得我们可以先把7颗糖果放在一起，然后每人分到3颗。” 教师：“很好，你的方法是把糖果平均分给朋友的一种方式。还有其他的方法吗？” 学生B：“我觉得我们可以先把7颗糖果分成两组，每组有3颗，剩余1颗不知道怎

么办。” 教师：“你的思路很有用，那么我们应该怎么办才能把剩余的1颗糖果平

二年数学上北师大《分糖果》7优秀教学教案说课稿

北师大：《分糖果》教案（三）

教学目标：

1、进一步理解平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。

2、通过动手操作，体验平均分的过程。

3、培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

4、培养估算的能力。

教学重点：知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。

教学难点：在分的过程中的策略问题。

教学准备：圆片、50根小棒

教学过程;

一、分糖果。

1、把2021果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得几块？（用5个圆片代替5个小朋友，用2021棒代替糖果。动手分一分，边分边把分的过程说出来。最后把你分的过程记录在表格中。）分糖果情况：

每个小朋友分_____块糖。

2、交流。注意：说清楚每一次拿出几块来分，每人分得几块。全部分完后，每人分得几块。

生1：一人分一根，一直分到第5个小朋友，然后又从第一个小朋友开始一根一根分下去直到全部分完。

生2：我第一次每人分2根，用去10根，还有10根。我再分第2次，每人分2根，刚好分完。

生3：我每人分4块，一次就全部分完。

师：你一次就全部分完了，是碰巧呢？还是想到了什么好办法？

生：我想到了乘法口诀：四五二十。每份是4，有5个四，刚好2021

3、小结：刚才同学们分的过程不一样，有的一次就分完了，有的分几次才分完。但是，每一次分的时候，每一个小朋友分得的糖果都同样多。最后分完了，分的结果却是一样的。更有同学想到了好办法，用乘法口诀来帮助分，他们发现了新旧知识的联系，真聪明。

二、分小棒。把50根小棒平均分给你们组的小朋友。

1、要求：1、先分工，谁负责记录、谁发言、哪两个人负责分，其余的监督。

北师大小学数学二年级上《分糖果》课堂教学实录

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇

分糖果-北师大版二年级数学上册教案

北师大版二年级上册《分糖果》教案

小学二年级数学 《分糖果》教学设计

二年级上册数学教学设计-分糖果-北师大版

北师大小学数学二年级上《分糖果》课堂教学实录

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇

北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计

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