船舶电子电气技术实践教学研究

湘i创新科技视界职辦限船舶电子电气技术实践教学研究段学静刘鹏(威海海洋职业学院，山东威海264300)【摘要】实践教学通过认知、实际操作等训练，促使学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力有所提高。

船舶电子电气技术基于船舶电子电气自动化的需求，针对当前存在的实践教学内容不合理、教学方法选取、教学设施构建不全的问题进行阐述，并以实船模拟丰富教学内容、增加实训室课后开放时间、合理构建实训教学平台等方式提升实践教学的质量。

【关键词】船舶；电子电气；实践教学船舶电子电气技术专业面向海渊航冤运企业、船舶 修造企业、工业企业等，培养服务合作企业和区域船 舶行业发展需要的具有船舶电子电气设备安装、使用、调试与维修、船舶电子电气生产设计、船舶电子电 气检验、机电（电气）设备技术管理等方面的知识和技 能，能够胜任现代化船舶机电（电气）设备管理、船舶 制造企业及工业企业电气技术安装、调试与维修、船舶监造等任务的髙素质技术技能人才。

实践教学基于 专业充分利用实船模拟丰富教学内容、增加实训室课 后开放时间、合理构建实训教学平台等方式提升实践 教学的质量。

1船舶电子电气技术实践教学的重要性船舶电子电气技术专业，要求学生掌握的技能涵 盖电子、电气、计算机、控制等相关知识，满足国际海 事组织STCW国际公约中规定的“电气、电子和控制 工程”、“维护和修理”和“无线电通讯”三项髙级海员 职能要求，能够胜任现代船舶各项自动装置的维护和 修理任务的船舶髙级电子电气工程技术人才，从而体 现了实践动手能力培养的重要性。

在加强船电专业学生电的知识和能力的培养方 面，普遍认为电类教学的加强只在理论教学上进行改 革就可以，忽视实践教学上的改革。

实际上通过实训 操作和综合训练，使学生掌握生产实践的基本知识，加深巩固理论知识，提髙动手操作能力和分析问题、解决 问题的能力；也为学生拓宽专业知识面、增强相关专业 课的学习兴趣、培养创新意识和工程实践能力等方面 起到积极的作用。

实践教学的合理安排可以明显提升 学生的知识运用效果，提升学生动手动脑能力培养效 益，对学生技能水平的提升具有至关重要的作用。

2船舶电子电气技术实践实训体系存在的问题船舶电子电气技术实践实训体系设计较为合理，能满足基本的实践教学要求，但是仍然存在一些问题 需要梳理解决。

2.1 教学内容设置不合理虽然对人才培养进行了多次的设计调整，但是并 没有对教材项目实施梳理，没有突出实践教学的重 点，导致学生囫囵吞枣、主次不分，也在一定程度上制 约了实训效率。

2.2 教学方法选取不合理实训体系在构建的过程中教师常通过多媒体教学完成各项内容设计，教学过程师生互动较少，学生学 习积极性受到限制。

在多体教学的过程中学生只能够 通过视频、图片等对实训内容进行了解，理解难度加 大。

这种方式限制了学生的对实训知识的理解，影响 了学生动手实践效益。

2.3 教学设施构建不合理当前船舶电子电气技术实训体系教学设备涉及面 较窄，功能块不全，缺乏系统的教学设备。

实训过程中 试验台、仪表等设备在基本功能上，各项设备体系内 容无法达到学生教学需求，学生在设备中无法及时了 解对应控制操作，各项控制的有效性无法全面提升，教学效益受到严重限制。

除此之外，部分设备没有人 员进行定期维修，在使用过程中非常容易出现故障，造成教学效益受到影响。

3 实训体系优化措施加强船电专业学生电的知识和能力的培养船舶电 子电气知识涵盖广、操作水平要髙，并且要求能够及 时处理各种问题。

无论是在船上还是在船舶电子电气 设备设计、生产、检验、维修等环节，从发电配电到用 电所有的电气设备一应倶全，不仅对其进行维护与管 理，还要能够及时处理故障和与外界进行沟通。

因此，船舶电气课程的理论教学和实践教学都应该采取相应 的办法和措施。

3.1 改变传统的实践教学理念，优化教学方法提髙学生培养质量需要课堂教学质量的保证，而要保证课堂教学质量，课前的教学设计必须做好，这是教师上好一次课的关键所在。

教师的教学理念直接 影响了教学的方法和教学效果，好的教学方法是建立 在良好的教育理念之上的。

教师不仅要加强自身师德 的约束，还要与时倶进学习先进的教学理念和教学方 法，并将付诸实际。

根据实践教学和学生认知发展的 特点，以及教学内容和学生认知的停靠点，创设真实 的情境和活动，实现髙职生有意义的学习。

一些学校 运用蓝墨云班课、雨课堂等辅助教学，调动了学生学 习积极性，提髙了教学效果。

对于实践教学信息化教 学的方法固然重要，最重要的还是实验实训指导教师 的指导，只有教师的实践操作水平和理论水平达到理 实一体的髙度才能教会学生理实一体的实践。

3.2 丰富教学内容，拓展实训知识面，加强学生电气 设备和通信导航设备的理论知识和实际操作技能利用实船模型结合虚拟仿真、结合实船经验进行作者简介：段学静（1984—），女，河北保定人，硕士，助理实验师，主要研究方向为船舶工程技术及船舶电子电气技术。

94科技视界Science & Technology Vision职辦根科技视界湘麵理实一体的教学方法提髙教学效果，加强学生理论知识 的掌握程度，达到船舶电子电气所必须的理论知识的要 求。

在进行模块化实验实训的时候，充分利用现有的实 训船、轮机自动化机舱、航海模拟器、实训工作台等等对 于船电专业课的实践教学，除验证性的实验外，增加由 学生自己动手进行测量和维护的具有实践性的操作。

力争在有限的时间里熟悉船舶电气设备，能把船舶电气设 备用起来、管起来，并且能处理一些简单的故障。

在电工电子实训课程开展时，不仅可以在电工实 训平台开展，也可以在轮机虚拟仿真实训室加强教 育，弥补学生对大型船舶电气电子拆装的局限认识，丰富教学内容，提髙学生学习积极性和教学效果。

在船舶电站实训室能够完成的实验，在轮机自动 化机舱和航海、轮机虚拟仿真实训中心也可以加强认 识，和虚拟操作，以减少操作失误带来的实验设备损 坏现象的发生。

在船舶通讯与导航课程设置上，目前实践操作匮 乏，学生不能理解各种仪器的操作，可以开放航海模 拟实训中心，在指导教师的指导下可以由学生进行驾 驶和通讯导航操作。

在实验室上弹性化管理。

部分实验室开放化，增加 课后的实验室开放时间，在有实验管理人员或指导教 师指导的情况下，允许学生动手操作，从而使学生动 手能力得到提升的同时，自主学习能力也得到提升。

3.3 合理构建实训教学平台，及时更新实训教学设 备、并定期维护对不能满足教学要求的设备进行统计和处理。

如果现有的设备中有能够弥补这部分教学要求的可以直 接使用，不能满足教学要求就需要及时的更换设备，以满足教学要求。

在实验设备的放置上，要按照实验 课程设置摆放，杜绝出现东一件西一件的情况，以保 证实验教学的连贯性。

有些船舶电子电气设备需要维护和保养，如果长 时间不使用，或者环境过于潮湿就可能出现故障。

所以在实验设备的维护和保养上要责任到人，并且严格 按照制度开展维护保养、维修等工作。

4 结语船舶电子电气技术实践教学研究从教学理念、教学 内容、教学资源、教学设施四个方面的改变，重点将虚拟 模拟器应用在实践教学中，旨在有效的提升教师的实践 教学水平，保障实践教学的连贯性，提髙学生的学习兴 趣，提髙教学效果。

实践教学的效率提髙了，实训室的利 用率也得到提髙，实践教学质量得到了提升。

【参考文献】[1] 孙艳，王姝敏，王艳春.电工电子实训常见问题的探索与 研究[J].科技资讯，2014.[2] 郝永霞.船电专业实践教学的研究与实践[J].天津航海，2013.[3] 景宁波.虚实结合的电工电子实训教学改革探讨[J].电脑知识与技术，2016.[4] 王萱.电工电子实训教学模式的研究与实践[J].计算机 应用教学研究，2016.[5] 宋绍楼，李颖，刘艳丽，等.电工电子实训教学模式的研究 与实践[J].中国现代教育装备，2011(3):4-6.[6] 张俊生，周永平.高职实践教学设计的关键在哪[N].中国教育报，2016.[苑]郑运鸿.电工电子实训教学改革的探索与思考[J].创新教育，2014.(上接第91页)Implement(实施）、Operate(运行）四个英文 单词的缩写。

“构思”是指在综合考虑客户需求、技术 实现、企业制度和战略的基础上，不断改进产品概念、技术和商业计划；“设计”是指在构思的基础上制定开 发产品所需的计划、方案和技术细节曰“实施”就是将 之前的设计转变为产品的过程，包括软硬件生产、调试、检验等过程；“运行”值对现有产品的升级优化、维护更新等。

CDIO工程教育模式，能够让学生在课程之 间主动、有机的学习，学习的过程是在产品从构思到 运行的整个生命周期中实践完成的。

学生在此过程中 积累个人技术、熟练职业技能、培养工程素质。

(2)改革策略基于CDIO工程教育理念的髙职单片机课程教学改 革必须树立“做中学”的理念，对教学模式进行逐层探 索。

在培养目标上，应该根据单片机人才的岗位需求，明确课程定位和课程教学目标；在教学体系上，应该以产 品为载体，构建跨学科的一体化教学体系；在教学实施 上，利用网络技术突破课堂时空限制，翻转传统课堂。

1)制定适应技术发展的课程教学目标随着电子技术、计算机技术、通信技术和传感器技 术的发展和融合，市场对单片机人才的要求在不断变 化。

单片机课程的教学目标应该依据技术升级情况和岗 位需求变化，制定出相应的知识、能力和素质目标。

学生 的专业知识面要宽，深度够用即可，专业技术要新，实用性要强。

强化实践教学，通过循序渐进的技能训练 和系统性思维训练，提升学生专业技能和工程素养。

2) 构建跨学科的一体化教学体系单片机开发涉及到了多门课程的知识，按照CDIO构建一体化课程体系的流程，应当以核心课程为主、支撑性课程为辅，依据产品开发流程来整合课程资源，创新课程教学体系。

让学生吸收较多的信息，拓宽其专业 知识面和视野，促进其多角度分析解决问题能力的提 升。

在实践教学中强化实践创新能力的培养，追踪技术 发展，动态更新实践教学内容，尽量与工作岗位挂钩，以工程项目的实施过程为主线贯穿课程设置全过程。

3) 突破传统课堂时空限制引人CDIO工程教育模式后，系统化、大容量的工 程教学内容和有限的课堂教学时间之间存在矛盾。

在教 学过程中，应该以产品开发实践活动为主线，将问题导 向和实践技能训练相结合，引导学生课外进行探究式学 习，课堂上老师进行指导、演示、答疑和反馈，实施翻转 教学，并充分利用网络技术向学生提供学习资料，掌握 学生学习情况，突破传统课堂的时空限制。

总之，CDIO工程教育理念强调“做中学”，以产品开发 为主线的教学改革能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的专业技能和工程素养。