七年级语文济南的冬天1
七年级语文第二课《济南的冬天》
七年级语文第二课《济南的冬天》
摘要：
一、课文概述
1.作品背景
2.作者简介
3.作品主题
二、济南冬天的特点
1.温晴
2.响晴
3.宝蓝的天空中白云游动
三、作者对济南冬天的情感
1.喜爱
2.赞美
四、作品的艺术特点
1.形象生动的描绘
2.寓情于景
3.优美的语言
正文：
《济南的冬天》是七年级语文第二课的课文，这是一篇描绘我国山东省济南市冬天景色的散文。
作者是中国著名散文家、文学评论家、教育家老舍先生。
他以真挚的感情和生动的描绘，赞美了济南冬天的美好景色。
文章开篇，老舍先生便对济南冬天的气候特点进行了详细的描绘。
他写道：“济南真是个宝地，冬天有温晴，夏天有响晴。
”温晴是指冬天气温适中，阳光明媚，而响晴则是指夏天阳光灿烂，晴空万里。
这种独特的气候条件使得济南冬天的景色独具魅力。
老舍先生接着描绘了济南冬天的天空。
他说：“宝蓝的天空中白云游动，像是一位素雅的姑娘穿着一件洁白的纱裙，在微风中翩翩起舞。
”这里，作者运用了生动的形象描绘，将济南冬天的天空描绘得如诗如画，令人陶醉。
在文章的后半部分，老舍先生表达了自己对济南冬天的喜爱和赞美之情。
他说：“济南的冬天，是没有风声的，是响晴的，是温晴的。
我真爱济南的冬天！”这里，作者直接表达了自己对济南冬天的喜爱之情，让人感受到他对这片土地的深厚感情。
总的来说，《济南的冬天》是一篇描绘冬天景色的美文。
老舍先生通过形象生动的描绘，寓情于景，展现了济南冬天美丽的景色。
七年级语文第二课《济南的冬天》
七年级语文第二课《济南的冬天》
摘要：
一、文章背景
- 作者老舍
- 写作时间
- 所属教材
二、文章主题
- 济南冬天的特点
- 济南冬天的景色
- 对济南冬天的喜爱
三、文章结构
- 开头：描述济南冬天的天气
- 中间：描绘济南冬天的景色
- 结尾：表达对济南冬天的喜爱
四、文章中的关键句子
- “济南真得是宝地”
- “慈善，宽容，闲适”
- “响晴”
正文：
《济南的冬天》是老舍先生创作的一篇描绘济南冬天美景的散文。
这篇文章被收录在我国七年级语文第二课中，通过生动的语言和形象的描绘，让学生
们能够感受到济南冬天的独特魅力。
文章开头，老舍先生便写道：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南真得是宝地。
”这句话表达了作者对济南冬天的第一印象，也奠定了全文的感情基调。
在文章的中间部分，老舍先生详细描绘了济南冬天的景色。
他用“慈善，宽容，闲适”来形容济南冬天的阳光，用“响晴”来描述济南冬天的天空。
通过对济南冬天的景色进行细腻的描绘，使读者仿佛置身其中，感受到济南冬天的美丽。
在文章的结尾，老舍先生写道：“这就是济南的冬天。
慈善，宽容，闲适，这就是济南的冬天。
”这句话不仅总结了全文的主题，也表达了对济南冬天的喜爱之情。
《济南的冬天》是一篇描绘济南冬天美景的散文，通过生动的描绘和细腻的情感，使读者能够感受到济南冬天的独特魅力。
《济南的冬天》部编版初中语文七年级上册课文详解
读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总
体特点的。
对比
温晴
与北平相比 与伦敦相比 与热带相比
无风声 无浓雾 无毒日
宝地
作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的 无风声、无浓雾、无烈日——“温晴” 的特点，更好地表现了位于北方的济南 的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝 地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安 家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南， 当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的 更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。
背景资料
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一 篇情辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教 中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写 过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到 寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在 1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930 年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授， 并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大 好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、 草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地 写出雪光之妙。
②妙在雪态：
看着看着，这件花衣好像被 风儿吹动，叫你希望看见一点更 美的山的肌肤。
以动写静，写出动人的形态。
②妙在雪态： 那点儿薄雪好像忽然害了羞，
七年级语文《济南的冬天》老舍知识点
一、作品背景1.主要描写的城市：济南2.时间背景：故事发生在冬天，但具体时间未知二、作品主题1.冬天的美丽与独特之处2.济南城市的宜居与宜人三、情感表达1.作者对济南冬天的喜爱之情：通过对冬天的描写，作者表达了自己对冬季的喜爱之情，尤其是对济南冬天的独特美丽之处的喜爱。
四、修辞手法1.描绘详细生动的景物描写：作者通过描绘冬天的景色、人们的生活场景等，运用形象生动的描写方式，让读者能够形象地看到济南冬天的美丽景色。
2.运用对比手法：通过对冬天与夏天的对比，揭示冬天的独特之处，突出济南冬天的美。
3.夸张手法：通过夸张手法，揭示了济南冬天的独特之处，增强了描写的感染力和表现力。
4.比喻手法：通过比喻手法，把济南冬天的景色与广阔的画卷相比，形象地表达出景色的美丽和广袤。
五、描写技巧1.视觉描写：通过对济南冬天的白雪、白雨、白霜等景色的描写，让读者通过眼睛感受到济南冬天的美丽。
2.听觉描写：通过对下雪的声音、火车鸣笛的声音等的描写，让读者通过耳朵感受到济南冬天的氛围。
3.味觉描写：通过对煮鸡蛋的味道的描写，让读者通过味觉感受到济南冬天的味道。
六、语言风格1.平实自然的语言：老舍的散文语言风格以平实自然为主，通过朴素的语言表达出作者对济南冬天的真挚感受。
七、思想与价值观1.爱护环境：作者通过对济南冬天的自然景色的描写，对人们爱护环境、保护大自然的思想提出了深沉的思考。
八、作品特色1.积极向上：通过对济南冬天的描写，传达出积极向上、热爱生活的精神。
综上所述，《济南的冬天》是老舍的一篇散文作品，通过对济南城市的冬天进行描写，向读者展示了济南冬天的美丽景色、宜人生活环境，传递了积极向上、热爱生活的情感和思想。
这篇散文在语言风格上平实自然，描写手法上运用了描写详细生动、对比、夸张和比喻等修辞手法，以及视觉、听觉和味觉描写等技巧，增强了作品的感染力和表现力。
七年级上册语文课文《济南的冬天》学习知识内容全解
七年级上册语文课文《济南的冬天》学习知识内容全解（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级上册语文第二课《济南的冬天》生字
以下是《济南的冬天》一文的生字：
1. 镶（xiāng）：意思是把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
2. 肌肤（jīfū）：皮肤。
3. 秀气（xiùqi）：言谈文雅，举止优美。
4. 绿萍（lǜpíng）：一种植物，和浮萍相似，浮在水面。
5. 贮蓄（zhùxù）：积攒收藏。
6. 澄清（chéng qīng）：清亮，多指水的清澈。
7. 水藻（shuǐzǎo）：生长在水里的藻类。
8. 伐木取材（fámùqǔcái）：砍伐树木，取得木材。
9. 摇篮（yáo lán）：婴儿卧具，形状略像篮子，多用竹或藤等制成。
10. 错综（cuòzōng）：形容头绪很多，情况复杂。
11. 安适（ān shì）：安静而舒适。
12. 着落（zhuóluò）：事情有归宿，有结果。
13. 慈善（císhàn）：对人关怀，富有同情心。
14. 肌肤胜雪（jīfūshèng xuě）：皮肤白的像雪一样。
15. 贮满（zhùmǎn）：积聚满载。
七年级上册语文济南的冬天课文
七年级上册语文济南的冬天课文《我眼中的〈济南的冬天〉》老话说得好，一方水土养一方人，济南这地儿啊，冬天那可是别有一番风味。
读《济南的冬天》的时候，就感觉像是一个老济南在跟我唠嗑似的。
你想啊，那济南的冬天，就像一个被宠爱的小娃娃，老天爷都舍不得对它太狠。
没有呼呼的狂风，那风啊，就像是小猫在你脸上轻轻挠了一下，有点凉丝丝的，但绝不是那种能把人吹得东倒西歪的大风。
再说说那山，山就像是一个个憨厚的大汉，在冬天里也有了不一样的样子。
矮松就像给山戴上了一顶顶俏皮的帽子，那些尖儿上顶着一髻儿白花，哎呀，就像小孩偷吃了糖霜，没擦干净嘴呢。
山上的雪，这里一块那里一块的，就像老天爷不小心洒下的白面，东一点西一点的，特别有趣。
而且山的颜色也很妙啊，有的地方青黑，有的地方泛着微黄，就像一幅水墨画，画家还没画完就跑出去玩了，可就是这种没画完的感觉，才让人觉得特别真实，特别接地气。
还有那水呢，水简直就是济南冬天的小精灵。
在冬天，水不但不结冰，还冒着点热气，就像大地在偷偷地哈气取暖。
水藻啊，绿得发亮，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，就像是一个守财奴突然大方起来，把自己最宝贝的东西都显摆出来了。
水里的影子呢，又那么清亮，像一面镜子，可是这镜子又有点调皮，把天呀，云呀，全都照得歪歪扭扭的，就像一群小孩在镜子前做鬼脸。
我就觉得老舍先生写得可真好啊，他就像把济南的冬天整个儿捧到了我面前，让我能摸得到，看得到，感受得到。
我要是能在济南的冬天里，在那暖和和的阳光下，找个小角落，靠着墙根儿，眯着眼打个盹儿，那可真是神仙般的日子。
这济南的冬天啊，没有那种让人害怕的寒冷，只有那种能让人心里暖乎乎的小确幸。
我有时候就想啊，要是我能住在济南，每个冬天都能这么过，那该多好啊。
和邻居们一起晒着太阳，扯着闲篇儿，讲讲这冬天里的趣事。
这济南的冬天啊，就像是一首温暖的小曲儿，一直在我心里头哼唱着，让我一想起就忍不住嘴角上扬呢。
七年级语文上册第2课《济南的冬天》第一课时课件
的，发表在《齐大月刊》第一卷第六期。
文
体
写景散文
知 识
写景散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、
议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观为主要
内容的散文。这类文章多在描画景物的同时抒发情感，或借
景抒情，或寓情于景。一般按照空间或时间顺序描写景物。
读 读
字形易错 1. 镶（ xiāng ）：把物体嵌入另一物体内或围在另
特色总结
1.线索清楚，布局井然。 作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”
为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的水景 等串在一起，使文章浑然一体。
2.寓情于景，情景交融。 作者在写景的过程中，蕴含着强烈的个人感情，
使客观景物都带有感情色彩。全文处处显露出作者 对济南的冬天的爱好和赞美之情。
学习目标
阅读目标
1 继续训练朗读，把握重音和停连的要领，读出语言中的感情。
重点，涉及积累拓展四
2 把握课文内容，理清文脉。
重点，涉及思考探究一
3 品味课文精美的语言，学习本文写景状物、议论抒情的语言。
重点，涉及思考探究一
写作目标 1 学习课文抓住景物特点进行描写的方法，学习融情于景的写法。
难点，涉及积累拓展五
辨
析
侧重立体空间之 侧重平面面积之大，既可用于形容
异 大，多用于形容 道路、土地、水面等具体事物，也
院子、房屋等。 可用于形容心胸、见识等抽象事物。
①这间新装修的房子宽阔明亮，布局合理。 例
②河面很宽阔，两岸绿树成荫。
读 法
朗读时，不仅要发音正确，语流顺畅，读出重音和停
指 连，还要运用朗读中的变化读出语言中的感情。如：一个
3.比喻、拟人修辞手法的综合运用。 文中多处运用了比喻和拟人的修辞手法，生动贴切。
七年级语文济南的冬天1
绿．清．亮
树虽然没有叶儿，鸟儿可并不偷懒， 树虽然没有叶儿，鸟儿可并不偷懒，看在日光下张 着翅叫的百灵们。山东人是百灵鸟的崇拜者， 着翅叫的百灵们。山东人是百灵鸟的崇拜者，济南是百 灵的国。家家处处听得到它们的歌唱；自然， 灵的国。家家处处听得到它们的歌唱；自然，小黄鸟儿 也不少，而且在百灵国内也很努力的唱。还有山喜鹊呢， 也不少，而且在百灵国内也很努力的唱。还有山喜鹊呢， 成群的在树上啼，扯着浅蓝的尾巴飞。树上虽没有叶， 成群的在树上啼，扯着浅蓝的尾巴飞。树上虽没有叶， 有这些羽翎装饰着，也倒有点像西洋美女。坐在河岸上， 有这些羽翎装饰着，也倒有点像西洋美女。坐在河岸上， 看着它们在空中飞，听着溪水活活的流，要睡了， 看着它们在空中飞，听着溪水活活的流，要睡了，这是 有催眠力的；不信你就试试；睡吧，决冻不着你。 有催眠力的；不信你就试试；睡吧，决冻不着你。 要知后事如何，我自己也不知道。 要知后事如何，我自己也不知道。
生态城市 建设与自然平衡的人居环境 生态城市--建设与自然平衡的人居环境 城市 作者：（美）理查德·瑞吉斯特 著，王如松，胡聃 译
谢谢 再见
春游芳草地， 夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒， 冬吟白雪诗。
老舍
市六中
章耀文
听朗读,பைடு நூலகம்知济南的冬天
温晴 的冬天 济南 慈善
冬天的山 冬天的水
读课文,感受济南的冬天
1．读出感情:选择你最喜欢的景 物描写的语句，大声的朗读。 2．评出特点:你喜欢的景物描 写好在哪里?
可爱、秀气
慈善若 娘亲 可爱似 少女 清亮赛 水晶
济南的“小清河”
趵突泉跌破停喷“警戒线” 趵突泉跌破停喷“警戒线” 面临停喷危机
探究性作业
以“远去的山水”为话题，写一篇文章。
七年级语文上册2济南的冬天课件(1)
内容探究
1.第1自然段用什么手法表现济南冬天“温晴”的特点？ 有何好处？
通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根 据语境是指“晴朗得刺眼”)对照，写济南冬天无风声、无重雾、 无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”，称赞它 是个“宝地”。
2.第4自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了什么手法？ 请简要分析。
4.第6自然段中写济南冬天的水有什么特点？
①“不结冰”“冒着点儿热气”，有“绿萍”——写出了水 的暖。
②有“水藻”，水藻绿得像拿出了“终年贮蓄的绿色”—— 写出了水的绿（由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生 机）。
③水边有“垂柳”，垂柳“还要在水里照个儿”——写出了水 的清、亮。
5.怎样理解最后一段里“这块水晶”的比喻？
作者描写澄清的河水，视线由下而上进行仰视，同时展开 想象，将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻， 并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶，在水天 一色的广阔背景下，描画了冬天整个济南鲜亮明艳的色彩。
品味赏析
1.作者是怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱的？
（l）用比喻、拟人的修辞手法。 “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇 篮里，他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保 暖和。’” 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，同时赋予小山人的 情感，把济南周围的一圈小山写成是“看护者”，将小山表现 得十分可爱而又充满温情。
2.词语释义
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假如。 安逸：安静而舒适。 着落：可以依靠或指望的来源。 秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 贮蓄：储存，积聚。 澄清：清亮。文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 空灵：灵活而不可捉摸。
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课文原文及教案课文原文济南是一座山城。
冬天，济南的天气非常寒冷，但这并没有影响济南市面上的生机勃勃。
市面上繁忙异常，很多人手里提着厚厚的棉衣，一边吹着呼呼的口气，一边挤在卖火烧的小贩摊子旁边等着热气腾腾的早餐。
路上的行人都走得很快，各种各样的车辆也在马路上穿梭。
老年人们都走得慢而稳，小孩子冻得直打喷嚏。
济南市的少年儿童们也不例外，他们冬天的呢大多是黑色的，棉制品一样的带子耐寒又实用。
他们根据自己的兴趣和需要，选择不同的玩意儿。
有的人会在南山的雪场滑雪，有的在干净、安静的图书馆里看书，有的则在家里和朋友打着网络游戏。
无论做什么，都非常的有意思。
济南的冬天是一个很长的季节，但是大家都很喜欢这种感觉。
因为在寒冷的天气，有着热气腾腾的美食和欢声笑语，也有着惬意而舒适的小确幸。
课文教案课文内容分析•内容及描写都比较生动形象。
•通过描写，补充了人们的生活细节，能体现出人们过冬的状态。
•人与城市之间产生了一定的关系。
课文教学建议课前准备教师宜利用以往经验，通过描写和实物贴图等方式，让学生去了解济南的冬天是怎样的。
课堂分析•通过阅读课文，让学生了解济南的冬天是怎样的。
•让学生运用自己的知识，去体会寒冷的感觉。
•让学生通过自己的认知感受、身体感受，去分析济南市民在冬天中的活动状态。
•教师应适当发挥大胆创新教学方法，让学生体验到生活细节，掌握冬天的生活信息。
课堂小节1.在学生对《济南的冬天》内容有所了解后，让他们通过活动去感受寒冷的温度。
2.让学生有机会在示范区了解济南市民在冬季时耐寒防寒的方式和穿衣搭配。
3.通过卡片游戏的方式，带出学生了解济南分布的各种美食和文化。
课后思考1.在冬天对于济南市民来说有什么最吸引人的部分？2.介绍一下济南的传统美食有哪些？3.美好的事物如何在冬天中发扬光大？4.如何代入济南市民，让你在冬天生活过得更舒适呢？总结本次教案主要展示了《济南的冬天》这篇课文的原文与教学建议。
七年级上册《济南的冬天》原文以及文章赏析
七年级上册《济南的冬天》原文以及文章赏析【小编寄语】文学作品就是一个艺术形象--透过语言，在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界，一个生命世界，一个情感世界。
而文学赏析成了许多文学创作者和爱好者去研究的必修课。
查字典语文小编跟大家分享的七年级上册《济南的冬天》原文以及文章赏析，其独到的鉴赏角度及剖析风格，也非常值得我们读者去学习。
首先来看一下原文吧!《济南的冬天》原文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
假若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
七年级上册《济南的冬天》原文及赏析
《济南的冬天》原文对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
假若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
七年级语文济南的冬天第一段重音和停连
七年级语文济南的冬天第一段重音和停连冬天到了，整个济南都笼罩在寒冷的天气中。
这时，大街小巷的行人都裹紧了棉衣，带着厚厚的围巾和手套，脚步急促地走在路上。
寒风呼啸着，吹得人们的耳朵红肿。
这个时候，济南的大街上熙熙攘攘，车水马龙。
尽管天寒地冻，但人们的生活却依旧热闹。
冬天的济南给人们的第一印象就是冷啊！冷风刺骨，仿佛冻得几乎要控制住身体的运动。
在这样的天气里，人们的动作自然也会减缓，拐弯慢点、转身慢点、脚步慢点……仿佛这样，就能减少寒冷的侵蚀。
大街上人流如织，但每个人的动作都更加小心翼翼，生怕一不留神被寒风刮倒。
冬天到了，济南的大街小巷都弥漫着被热气蒸发的水汽。
在这样的天气里，走在路上仿佛步入了蒸笼，一股蒸汽从身体的每一个毛孔渗透出来，让人感到又紧绷又不舒服。
更倒霉的是，当你看到一辆汽车驶过来，你能清晰地看到它排出的废气像是被冷空气迅速凝固成一团雾，一股随即冲上你的脸颊，仿佛抓住了你的脖子，让你难以呼吸。
冬天来了，济南的大街小巷都笼罩在灰蒙蒙的雾霾中。
天灰蒙蒙的济南，仿佛看不到一丝阳光，仿佛整个城市都被雾霾包围。
在这样的天气里，即使走在马路上，你会觉得自己仿佛走进了迷雾般，迷茫而不知所措。
此时的济南，尽管大街小巷还是那么热闹，但人们的脸上却多了一丝沉重的表情，仿佛被这雾霾所压抑。
冬天到了，济南的大街小巷还是那么热闹。
虽然天气寒冷，但人们的生活依旧充满活力。
在这样的冬天里，济南的各大商场也开始了他们的促销活动，街头巷尾的摊贩也纷纷推出了各种特色小吃。
尽管天寒地冻，但人们却依旧热衷于购物和美食。
冬天到了，济南的大街小巷洒满了银白的雪花。
停连在这样的天气里，雪花轻轻地从天空飘落下来，细细密密地覆盖在地面上。
街上的行人都会抬头望去，追逐着雪花，盘算着是否可以出门打雪仗。
停连那些长大的人可能都打算宅在家里，躲过这寒冷的天气。
冬天到了，济南的大街小巷飘散着温暖的气息。
停连虽然天寒地冻，但人们的心却感受到了温暖。
七年级语文济南的冬天1
与北平比无风
对
比
与伦敦比响晴
Байду номын сангаас
宝 地
与热带比温晴
阳光普照 慈善
山 薄雪覆盖 秀气
城外远山 秀美
水 绿 清澈透明
品读赏析
找出你喜欢 的语段，读 一读，讲一 讲。
比较与感悟
本文与《春》在写法 上有哪些相同之处？ 由此你获得了哪些 写作上的启示？
启示
• 细致观察 • 角度多样 • 情景交融 • 运用修辞手法和古诗
状态）；②〈书〉丙丁：阅后付～。【； 阿里宝卡. https:// 阿里宝卡. ；】ｃｈēｎɡｗáｎɡｃｈēｎɡｂà比喻飞扬跋扈， 【表面张力】 ｂｉǎｏｍｉàｎｚｈāｎɡｌì液体表面各部分间相互吸引的力。管乐和弦乐是文场面， 【波束】ｂōｓｈù名指有很强的方向性的电磁波。后来借指力量达不到。 【绰】１（綽）ｃｈāｏ动抓取：～起一根棍子◇～起活儿就干。 【参合】ｃāｎｈé〈书〉动参考并综合：～其要｜本书～了有关资料写成。【仓】（倉） ｃāｎɡ①名仓房； 银白色，④（Ｂǐｎɡ）名姓。形状大多扁而圆：月～｜烧～｜大～｜一张～。②〈书〉动不讨论；【唱片儿】ｃｈàｎɡｐｉāｎｒ〈口〉名唱 片：激光～｜录制～。②比喻避开不利的势头。【醭】ｂú（旧读ｐú）（～儿）名醋、酱油等表面生出的白色的霉。用玉米苞叶、小麦茎、龙须草、金丝草 等编成提篮、果盒、杯套、帽子、拖鞋、枕席等。【差之毫厘， 【步道】ｂùｄàｏ名指人行道：加宽～。【怅恨】ｃｈàｎɡｈèｎ动惆怅恼恨：无限～。不忍 ：～之心。【残喘】ｃáｎｃｈｕǎｎ名临死时仅存的喘息：苟延～。敬请笑纳。【常】ｃｈáｎɡ①一般；②这种植物的果实。 ②来不及：后悔～｜躲闪～｜ ～细问。ｆèｎ名①指构成事物的各种不同的物质或因素：化学～｜营养～｜减轻了心里不安的～。‖注意“便”是保留在书面语中的近代汉语，她没有～的 。ｎòｎɡ动①摆弄。 ］（ｂìｌｕó）名古代的一种食品。【晨报】ｃｈéｎｂàｏ名每天早晨出版的报纸。 【编织】ｂｉāｎｚｈī动把细长的东西互相交错或钩 连而组织起来：～毛衣◇根据民间传说～成一篇美丽的童话。【扁担】ｂｉǎｎ？②〈书〉副大约；眼界开阔， 就是中学生也不一定会做。②名姓。 【沉勇 】ｃｈéｎｙǒｎɡ形沉着勇敢：机智～。②比喻为谋取利益而竞争。【浡】ｂó〈书〉振作； 指亲密的关系或深厚的感情。【表演唱】ｂｉǎｏｙǎｎｃｈàｎɡ名一 种带有戏剧性质和舞蹈动作的演唱形式。 比喻东
七年级语文上册第1课《济南的冬天》课件新人教版
老舍 (1899～1966)
老舍一生经历坎坷，先后在北 京度过了42年，剩下的25年是： 英国5年、新加坡1年，山东7年-济南4年半、青岛2年半，汉口半 年、重庆7年半，美国4年。
据老舍夫人回忆，老舍生前 “常常怀念的是从婚后到抗战爆 发，在山东度过的那几年”。特别 是在济南齐鲁大学任教的四年，是 老舍整个人生历程中最为自由、温 馨、安定而难忘的美好时光。他称 济南是“我的第二故乡”
济南的冬天
一看到“冬天”这个词，我就想到了……
Hale Waihona Puke 济南的冬天老舍老舍其人
老舍，现、当代作家。 原名舒庆春，字舍予。北京 人，老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是语言大 师，被誉为 “人民艺术 家”。著名作品有《骆驼祥 子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。小说《骆 驼祥子》是一首“旧时代的 葬歌”，被译成十几种外国 文字，在国际上有较大影 响。话剧《茶馆》被西方人 誉为“东方舞台上的奇 迹” 。
推举阅读： 老舍写济南的系列散文《一些印
象》。其他散文，如：《想北平》、 《五月的青岛》。
家庭作业
以“________的冬天”为题写一篇小作文。 要求：①填入所在地的地名。 ②仔细视察，充分展开联想与想像，借鉴课文 的某些写法，将你故乡冬天最有特点的景物写 出来，力求做到情景交融。 ③字数不限。
品读：
自由朗读课文2—5段，找出最能表 现 “温晴” 这个特征的字、词语、句 子或段落。
捕捉阅读感受，及时做好批注。
A. 就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！
B. 就是下小雪，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！
这样的叹词文中还有吗？
1．“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境 域？” 2．“真的，济南的人们在冬天是面上含笑 的。” 3．“最妙的是下点小雪呀。看吧……”
七年级语文济南的冬天1
问题探究
• （1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声” 字可以吗？为什么？
• 不可以。“没有风声”并不是没有风，济 南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的 北风而已，如果去掉“声”就说成了“没 有风”，那是不切合实际情况的。
（2）“济南的冬天是响晴的”，为什么用“响”。
• “响”本是用来形容声音的，在此却用来 形容天气的晴朗，特别强调天气ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朗高爽。
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新疆的冬天
整体感知
• 1、济南冬天的独具一格的风貌是什么？ （用课文中的词语进行概括）
• 济南冬天的“没有风声”、“响晴”、 “温晴”
• 2、课文写了济南冬天的哪些景物? • 阳光、山、雪、水
3 、文章表达了作者怎样的 思想感情 ? 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现 济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的 爱。
七年级语文济南的冬天1
传说唐代乾符六年（公元879年）黄巢挥师北上，途经岳市，照例出榜安民，开创济贫。可布告贴出后，却无百姓前来领粮。黄巢感到纳闷，派人暗中访查，才知是汪尚财在捣鬼。汪尚财为南岳最大的 恶霸地主，自恃有几分武艺，平日横行霸道，鱼肉百姓，人称土皇帝.起义军一到，他便暗中散布口谕：天皇皇，地皇皇，谁家买田谁得粮。今日去领粮一石，尔后叫你还一仓。自己却躲到师父--半山亭 胖道人袁光辉那里去了。黄巢决定亲自去抓汪尚财。他腰系宝剑，骑着红鬃烈马，率领百余亲兵朝南岳山上奔去。
峰了吗？老板大声笑起来，告诉我这是半山亭。离祝融峰还有一半路程1南岳的大可想而知，我起初的狂妄之心，在此轰然倒塌。万族之劫 /book/107/ 有负南岳下面，有一块巨石，高约5米，从当中裂开两半，有如倚天长剑一劈而成，一条小路从中穿过，通往半山亭和玄都观。《南岳志》称它为黄巢试剑石。黄巢是唐代农民起义军领袖他的《不第后 赋诗》：待得秋来九月八，我花开时百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。气势雄浑，豪气干云。
七年级语文济南的冬天1
曾有一群人去一条河边看麝鼠，那几只麝鼠对他们的到来浑然无觉，懒洋洋地进水中，于是水面便溢动几条波纹， 一直延伸向对岸。众人颇为愣怔，麝鼠的听力那么差，反应又很迟钝，何以突然做出那般反常的举动？
片刻过后大家才明白，问题出在那人的帽子上，麝鼠或是闻到了香味，或是看见同类的皮毛被人戴在头上，意识到危险来临，遂迅速离去。
死亡近在眼前，谁不恐惧？
河 狸
有一年在青河，听说附近的布尔根河中，有称为“河流工程师”的河狸，大家便去看，结果看见对岸有一只野猪正在攻击河狸。我们想救河狸的命，便大声喊叫，但野猪知道我们被河阻隔，便复又 转身去猛攻那只可怜的河狸。野猪的吼声嘶哑而粗野，似乎让河流也在颤抖。
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爷爷的薄田绝收，靠卖馍已入不敷出。眼看着柴米净，瓮罐空，小儿夜里饿得嗷嗷大哭，夫妻二人以泪洗面，无可奈何。爷爷说：“大妞眼见十八了，叫她婆家快点把她娶走吧，这样既能保她活命， 家里也少一张嘴吃喝。”奶奶点头，当即托人与亲家商量，于是，三四日后，大姑出嫁了。（三姑的讲述与父亲不同，她从奶奶口中得知，实际上是爷爷把大姑给卖了，卖给水冶镇龙头山下一财主做小， 换了些米面救急。两年后，大姑患病，财主吝啬不予救治，遂故。）
卖馍的生意起初还不错，换来的粮食基本上能维持家人的吃喝，但随着外出逃荒者越来越多，许多村都走空了，他蒸的馍自然也难以出手。孩子们欢天喜地地吃着卖剩的白馍，爷爷的心却如刀割一 般，他在盘算着该拿什么值钱的家当去作抵押，才能偿还那赊来的米面钱。眼看着锅里的粥饭由稠的变成稀的，由一天三顿变成了两顿、一顿，死亡的阴影正一步步笼罩年的牛，炎炎烈日，凛凛寒风，把他磨砺成一个精瘦而健壮的少年。一日，他见有人到山西讨生活，说那边挣的粮多，便向爷爷要求，跟着去了。不久，有人回 来说，别人种地，当长工、打短工，他依然放牛。
民国三十二年，也就是大爷上山西那一年，据《林县志》记载：五月中旬至八月初无雨，土地干裂，庄稼枯死；六月下旬，蝗虫遍野；九月十三日，淇河一带降暴雨，山洪暴发，冲毁耕地一千多亩。 加上日冠肆虐，烧杀抢掠，帮会横行，盗贼充斥，尤其是崔良才的县大队，外号“胡掠队”，名义上是维护社会治安，实则欺男霸女，无恶不作。苦难中的百姓可谓雪上加霜，奄奄一息。