初中语文七年级上册《鸟》教案
七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）
七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文上册《鸟》教学设计范文（精选4篇），希望能够帮助到大家。
七年级语文上册《鸟》教学设计1一、整体感知导入课文、介绍作者。
二、通读概括通读全文，用一句话概括小说的大意。
概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场景来表现少年的生活的？提示：宁静、美好。
事件、场景：①在沙堤旁扯霸王草。
②采写齿苋。
③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。
④划水（划到河堤的对岸）。
⑤在河对岸抓蛇。
⑥共同观看两只白色小鸟在水草边美丽、安详、自由自在。
三、分析环境描写找出文中环境描写的句子并分析其作用。
自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣……云和风，统不知蜇到哪个角弯里去了。
（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。
……盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。
（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。
粼粼闪闪。
……卵石好洁净。
（4）并且这边的岸，景致又不同。
是泱泱的一片水草咧。
……恰如了少年的梦想。
（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那显眼耀目的羽毛。
美丽，安详，而且自由自在。
（6）四野好静。
唯河水与岸呢呢喃喃。
软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。
水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。
……浑然的简直如一画图了。
（8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然然地远逝了。
（9）天好空阔。
夏日的太阳陡然一片辉煌。
作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的河水……一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。
七年级语文上册《鸟》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟》。
（2）理解诗歌《鸟》的主题和寓意，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
（3）分析诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗歌的韵律美。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
二、教学重点：1. 诗歌《鸟》的朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和寓意。
3. 分析诗歌中的修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的韵律和节奏的把握。
四、教学准备：1. 教材《鸟》诗歌文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的诗歌，谈论对诗歌的感受。
（2）简要介绍诗歌《鸟》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，解答疑惑。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗歌中的意象，理解作者对大自然的热爱。
（2）深入剖析诗歌的寓意，引导学生尊重生命、珍惜生命。
5. 朗读与背诵：（1）组织学生进行诗歌朗读比赛，提高朗读能力。
（2）鼓励学生背诵诗歌，增强记忆力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌《鸟》的主题和寓意。
7. 作业布置：（1）请学生课后熟读、背诵诗歌《鸟》。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于“我与自然”的短文。
8. 板书设计：《鸟》作者：X主题：热爱大自然，尊重生命教学反思：课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
初中 鸟 教案
初中鸟教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鸟》一文，使学生了解作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情。
2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中抽象的语言和深层次的含义。
2. 如何将文章中的思想感情转化为自己的行动。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和天空，注意到的鸟儿。
2. 提问：你们对鸟儿有什么了解？你们喜欢鸟儿吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《鸟》，理解文章的基本内容。
2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和句式的问题。
三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，分析文章的结构和作者的写作手法。
2. 引导学生深入思考：为什么作者喜欢鸟？作者对保护自然环境有什么看法？3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些关于鸟类保护的案例，如保护鸟巢、禁止捕鸟等。
2. 引导学生分析这些案例的意义和价值，讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课堂学习的内容，总结自己对鸟的喜爱和保护自然环境的看法。
2. 引导学生思考如何将课堂学到的知识转化为自己的行动，如参加环保活动、倡导身边的人保护鸟类等。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于保护鸟类的短文，可以是倡议书、心得体会或故事。
2. 要求学生在短文中运用课堂学习的内容，表达自己的观点和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
鸟-部编版七年级语文上册教案
鸟-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解并掌握学习内容——《鸟》一文及相关背景知识。
2.学会分析文本及理解所读文章的深层含义。
3.培养学生阅读和表达能力，发扬团结协作精神。
二、教学重难点重点:1.理解《鸟》一文的主题，分析文本，找寻文中所体现的核心合作和信任。
2.激发学生参与活动和讨论，培养学生团队意识，提高学生协作能力。
难点:1.培养学生阅读文本的深层次理解能力。
2.拓展学生的视野和联想能力，独立思考。
三、教学过程1.导入环节1.引入课题，了解物竞天择的报道，自然界中的飞禽动物，为学习《鸟》做引导。
2.围绕自然界中的飞禽动物，展开课前讨论，引导学生们思考课文中可能会涉及到的主题。
2.阅读理解1.学生大声朗读课文，小组内进行讨论，提出对文本的看法和理解。
2.课堂展示，将不同组别的观点互相交流和比较，找出共通之处，深入思考而合作意义。
3.课文分析1.教师引导学生深入分析文本——“鸟在晴朗时都无处可躲，他们唯一能做的就是相信。
”2.学生组成小组，展开讨论：为什么鸟在晴朗时都无处可躲呢？在这个环节中既要培养学生独立思考和见解，也要帮助学生表达和团队合作能力。
3.讨论完成后，将小组中最好的讨论结果整合成思维导图。
4.合作及总结1.碰头思考——学生将思维导图和讨论结果汇总，进行碰头思考。
2.小组项目——从研讨结果中项目化，分配任务，并落实实施。
3.小组展示——展示自己的成果并邀请同学进行评价。
4.知识回顾——教师梳理课文的学习内容，并进行知识内容的延伸。
四、课堂小结1.本节课涉及课文内容《鸟》，围绕自然界的生灵，让学生真正意识到人与自然的和谐相生与不可分离。
2.课堂内容重点突出“合作意义”，培养孩子的团队意识，教育学生保持信任、关爱等心态。
3.课程难度较大，需要进行多层面的提问与反馈，让学生发表看法，加深对文本的理解力。
五、课后作业1.找出三段话，解释这些话是如何告诫人们要珍惜自然环境和生态平衡；2.写下一段话，表达你对这节课的感悟；3.或者整理自己学习到的知识点，进行表格归纳。
部编版七年级上册语文课文《鸟》教案
部编版七年级上册《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《鸟》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的描写手法和象征手法。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、创意写作等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对自然和动物的热爱，培养他们对生命多样性的尊重和保护意识。
教学重点：文章中对鸟的描写及其象征意义。
学生对自然和动物的热爱及保护意识的培养。
教学难点：帮助学生理解鸟的象征意义及其在文中的深层含义。
激发学生在写作中创造性地运用所学的描写手法和象征手法。
作者简介：梁实秋：中国现代著名散文家、翻译家，以其幽默、机智的文风和对生活的深刻洞察著称。
《鸟》是其散文代表作之一，通过对鸟的描写，表达了对自然和生命的感悟。
教学准备：《鸟》课文PPT课件，包含梁实秋的生平简介、作品特点和相关文学背景。
鸟的图片或视频资料，展示不同种类的鸟和它们的生活习性。
学生作业本、笔、创意写作卡片、小组讨论记录表。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示梁实秋的照片和简介，简要介绍其生平和文学成就。
2. 通过鸟的图片或视频，激发学生对鸟的兴趣和好奇心。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍梁实秋的生平和《鸟》的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“婉转”、“翱翔”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对鸟的描写及其象征意义。
深入探讨（15分钟）1. 描写手法：分析文中的描写手法，如使用细节描写、比喻等，举例说明如何增强语言的表现力。
2. 象征意义：讨论鸟在文中的象征意义，引导学生思考这些象征在个人生活和社会文化中的意义。
互动活动（20分钟）1. 创意写作：学生根据文中对鸟的描写，创作一篇短文，可以是对鸟的进一步描写，也可以是鸟的象征意义的延伸。
初中七年级上册语文 第18课《鸟》教案
18 鸟教学目的：1.积累词语和文学文化常识。
2.了解状物散文托物言志的写法。
3.体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
重点：生动的语言难点：托物言志教学过程：一、导入新课古诗词中有哪些描写鸟的诗句？说出来（生说诗句）……大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，充满生机。
而梁实秋笔下的鸟却给人悲苦，为什么？就让我们一起走进梁实秋的作品，去品味一下吧！两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
微风燕子斜，细雨鱼儿出。
一、文学文化常识：1. 梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。
原名治华，笔名秋郎。
浙江杭县（今余杭）人。
1915年考入清华学校。
后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。
1923年留学美国。
1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。
1949年定居台湾。
1961年起专任师大英语研究所教授。
1966年退休。
2.主要作品:杂文集:《骂人的艺术》《雅舍杂文》《实秋杂文》等．散文集:《雅舍小品》《雅舍小品续集》《雅舍小品》(3、4集) 《清华八年》《秋室杂忆》等．翻译书目：《阿伯拉与哀绿绮斯的情书》(散文集) 《结婚集》(短篇小说集) 《咆哮山庄》(长篇小说) 《威尼斯商人》(剧本) 《莎士比亚全集》(戏剧37集、诗3集)等．3.“雅舍”是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室，是作者避乱隐居之所。
《雅舍小品》的第一篇《雅舍》就描写了他当时居住的简陋屋舍。
“雅舍”本无雅处，寒伧、简陋，但作者在旅居中却颇具雅兴，为什么？只因为“自有它的个性”，有个性就“可爱”，因为作者在此陋室及其周遭的景物中感悟到一种旷远、安谧与亲切，从而忘记了世事的纷扰，怡然自乐，他以超然的态度来体验生活和对待时代的同雨。
梁实秋在30年代因鼓吹抽象人性论，反对文学的功利性等原因受到过鲁迅等左翼作家的尖锐批评，但梁实秋不是一个没有反帝爱国思想的人，早在1935年他就撰文批评国民党政府奉行的不抵抗政策；他曾参加慰问团亲赴前线慰劳抗日将士，写过像《记张自忠将军》那样宣传爱国抗日的文章。
初中课文《鸟》教案
初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握生字词，提高词汇量。
3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文内容的深入理解。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。
2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。
在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。
但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。
在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。
部编版七年级语文上册《鸟》教案
部编版七年级语文上册《鸟》教案一、教材分析《鸟》是部编版七年级语文上册的一篇课文。
通过描写鸟的生活性，展示了鸟类的美丽与神奇，旨在启发学生对自然界的观察和热爱，培养学生的生态意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解鸟类的生活性，研究相关的词汇和知识点。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察能力，培养学生的写作能力。
3. 情感目标：激发学生热爱自然、保护生态环境的情感。
三、教学重点1. 掌握《鸟》这篇课文的内容，理解鸟类的生活性。
2. 研究相关的词汇和知识点，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 预导入：通过观察图片、视频等，引导学生对鸟类的兴趣，激发学生思考。
2. 听读导入：播放录音资料，让学生跟读课文，培养听说能力。
3. 理解课文：通过教师讲解和学生讨论，深入理解《鸟》这篇课文。
4. 拓展研究：组织学生进行观察实验或小组讨论，进一步了解鸟类的生活性。
5. 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。
五、教学过程1. 预导入：让学生观察教室窗外的鸟类，引导学生讨论鸟类的特点和性。
2. 听读导入：播放《鸟》这篇课文的录音资料，让学生跟读课文。
3. 理解课文：教师讲解课文的重点内容，引导学生理解课文。
4. 拓展研究：组织学生观察鸟类行为、野外实地考察等活动，深入了解鸟类的生活性。
5. 写作训练：引导学生根据自己的观察和了解，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。
6. 总结回顾：让学生回顾所学内容，进行总结归纳。
六、教学评价与反思1. 教学评价：通过观察学生的参与度和写作表现，评价学生对课文的理解和应用能力。
2. 反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版语文七年级上册(部编版)第18课《鸟》教案
此外，关于课堂氛围的营造，我认为可以进一步优化。在小组讨论环节，部分学生显得拘谨，不够积极主动。为了解决这个问题，我打算在课堂上多给予鼓励和表扬，让学生更加自信地表达自己的观点。
在课程导入环节，我提问的方式得到了学生们的积极响应，但他们对于鸟类生活的了解还不够深入。为了提高学生们的兴趣和参与度，我可以在课前准备更多关于鸟类的趣味知识，以吸引他们的注意力。
在教授生态意识方面，虽然学生们在讨论中能够认识到保护鸟类和生态环境的重要性，但在实际生活中，他们的行为可能并不会立即改变。为了将课堂所学转化为实际行动，我计划在课后组织一些实地观察活动，让学生们亲自参与鸟类保护和环境美化，从而增强他们的环保意识。
人教版语文七年级上册（部编版）第18课《鸟》教案
一、教学内容
人教版语文七年级上册（部编版）第18课《鸟》教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《鸟》一文，理解文章主题，把握作者通过对鸟的赞美，表达对自由、美好生活的向往。
2.词语学习：学习课文中的生字、生词，如“翱翔”、“婉转”、“巢穴”等，并掌握其用法。
最后，针对学生在课堂上的疑问，我意识到需要更加及时地进行解答。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够更好地理解和掌握知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“鸟类在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
(新)人教版七年级语文上册第16课《鸟》精品教案
(新)人教版七年级语文上册第16课《鸟》精品教案一、教学目标1. 知识目标：了解课文中的鸟类知识，掌握一些鸟类特点，并能运用课文中的成语，促进学生的语言表达能力。
2. 技能目标：培养学生观察和思考能力，能够从课文中获取信息，归纳总结并运用到实际生活中。
3. 情感目标：增强学生保护环境和生态的意识，培养爱鸟、爱生命的情感。
二、教学重点1. 对课文中的关键词、关键句进行分析和解读。
2. 运用成语“坐井观天”、“瞻前顾后”等进行语言表达。
三、教学难点1. 理解课文中鸟类的行为性和生存环境。
2. 运用课文中的成语进行语言表达。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅鸟类的画面，让学生自由发言，引导学生讨论一些鸟的特点和性。
然后教师自述《鸟》这篇课文的简介，激发学生的好奇心和阅读的兴趣。
2. 阅读课文在阅读课文时，教师在适当的时候停下来，让学生去品味课文，理解课文中的关键词和句子。
并引导学生分析、解读课文，了解其中鸟类的性。
3. 合作探究设置小组分工合作，了解其他鸟类的性，分享小组中成员的所得。
教师在其中扮演提问者的角色，鼓励小组成员互相交流，并根据小组反馈情况及时调整教学。
4. 运用成语在学生了解课文内容的基础上，教师引导学生理解并运用其中的成语进行交流。
如“坐井观天”、“瞻前顾后”等与鸟相关的成语。
5. 小结让学生自主总结本堂课所学的内容，巩固研究成果。
五、板书设计1. 鸟的基本特点2. 课文中的关键词和句子3. 与鸟有关的成语六、教学资源多媒体课件、画册、视频等。
七、课后作业1. 板书内容的复。
2. 鸟类相关的作文或画册制作。
八、教学反思本节课采用了“启发式教学法”，即在学生自主探究的基础上，老师发挥引导作用。
在教学过程中，学生积极参与了小组探究活动，互相合作，共同完成了一些小任务。
但教师在引导中存在时而引导过多，时而缺乏引导的情况。
此外，应调整小组人数，以便更好地组织学生完成探究活动。
初中语文 鸟 教案
初中语文鸟教案教学目标：1. 理解课文《鸟》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。
教学重点：1. 分析课文中的主题思想和象征意义。
2. 运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 运用适当的修辞手法进行写作。
教学准备：1. 课文《鸟》的文本。
2. 相关的背景资料和图片。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和鸟类，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 询问学生对鸟类的了解和认知，激发学生的学习动机。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《鸟》两遍，理解课文内容和情节。
2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。
三、主题思想和象征意义分析（15分钟）1. 引导学生分析课文《鸟》的主题思想和象征意义。
2. 学生分享对主题思想和象征意义的理解和感悟，引导学生在小组内进行讨论和交流。
3. 教师总结和归纳，强调对自然环境和动物保护的重视。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文《鸟》中的描写方法和修辞手法，进行一次写作练习。
2. 教师提供一些写作素材和思路，引导学生发挥想象，进行创作。
3. 学生写作，教师巡回指导和给予反馈。
五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作思路和感悟。
2. 教师对学生的写作进行评价和指导，强调写作的重要性和技巧。
3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调对自然环境和动物保护的认识。
2. 学生分享自己的学习感悟和反思，提出改进和提高的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行户外观察鸟类活动，增强学生对鸟类和自然环境的认识。
2. 开展学生鸟类保护的宣传活动，提高学生对动物保护的意识。
七年级上册语文《鸟》教案【三篇】
【导语】作者的"爱"鸟,"爱"的是鸟的⾃然形态,⽽"悲"鸟的失去⾃在⾃为,这已经超越了鸟本⾝。
整理了七年级上册语⽂《鸟》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《鸟》教案⼀ 教学⽬标 1．品味语⾔，体会⽂章的精妙之处。
2．理解课⽂内容，懂得鸟是⼈类的朋友，激发学⽣对鸟类，对⼤⾃然的热爱。
教学重难点 1．理解作者在诗中蕴含的感情。
2．培养学⽣个性化的阅读能⼒和感悟能⼒。
学情分析 七年级的学⽣经过了⼀段时间学习，有了⼀定的语⽂根基。
他们已经初步具备了通过阅读来体会⽂章思想感情的能⼒，也有搜集资料、处理资料的能⼒，在教师的有效指导下，他们可以发挥主体作⽤，在平时的课堂中已养成“敢想、敢说、敢写、敢评、敢合作、乐探究”的习惯。
本课的教学以⼈为本，教师是学⽣学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学⽣对信息的搜集与整理。
⾃主探究，⾃主感悟，合作交流，让学⽣学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学⽣学会读书；让学⽣读议结合，读写结合，给学⽣提供充⾜的表达机会，让学⽣学会表达。
课时分配 2课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 (出⽰⼤森林中各种鸟⼉的画⾯和叫声) 你听到了什么？ 从催⼈播种的布⾕鸟那⾥，我明⽩了⼀分耕耘⼀分收获；从报喜的喜鹊那⾥，我明⽩了⼈逢喜事精神爽；从终⽇忙碌的燕⼦那⾥，我认识到勤劳的可贵；从飞⾏整齐的⼤雁那⾥，我懂得了纪律的重要；从搏击风⾬的苍鹰那⾥，我学到了勇敢顽强的精神……现在我们就和作者⼀起⾛进鸟的世界，倾听鸟语，感受鸟的悲喜。
⼆、浏览课⽂，清清楚楚鸟类别 1．哪⼀句话点明了作者对鸟的感情和态度？ 提⽰：开篇“我爱鸟”点明了作者对鸟的“爱”。
⼀个“爱”字，表明了他对鸟的态度和情感，也构成了整篇⽂章的基本线索：⽂章就是围绕着“爱”的情感来展开的，其字⾥⾏间正饱含着“作者对⽇常⽣活和社会现象的透辟洞察”。
2．作者笔下分别描述了哪⼏类鸟？ 提⽰：笼中的鸟、四川野外的鸟、⽂学作品中的鸟、寒风中枝头的鸟、现实中的鸟。
七年级语文上册学科教案鸟
七年级-语文-上册-学科教案-鸟一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析并理解课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
学会通过课文内容进行联想和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对鸟类生活的兴趣，增强对生物多样性的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的掌握，生字词的学会与应用。
理解课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：课文中所运用的修辞手法的理解与运用。
对课文内容进行深入理解，进行联想和想象。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟类图片，引导学生关注鸟类生活，激发学习兴趣。
引导学生思考鸟类在自然界中的作用，引发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过自学，学会生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中所运用的修辞手法。
分析课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
4. 合作探讨：学生分组讨论，对课文内容进行思考和探讨。
每组选取一个观点，进行分享和讨论。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词和课文内容。
引导学生对鸟类生活有更深入的了解，培养保护自然的意识。
四、课后作业：1. 抄写生字词，并进行运用练习。
2. 根据课文内容，写一篇关于鸟类的小短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行总结，针对教学中出现的问题，进行改进和调整，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力，理解课文大意的能力。
2. 学生对生字词的掌握情况，能灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文中所运用的修辞手法的理解与应用。
初中七年级语文上册《鸟》教案
《鸟》教案教学目标:1.把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。
2.理解状物散文的特点托物言志。
作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
教学重难点:理解状物散文的特点托物言志。
作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。
学法指导: 把握“物”的特点，理清“情”的脉络，就能较为妥帖地体察作者的写作意图。
教学时数: 一课时教学过程:一、导入新课:出示诗歌中鸟的形象两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。
微风燕子斜，细雨鱼儿出。
大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。
而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，什么原因呢?就让我们一起品读梁实秋的散文小品文《鸟》。
二、作者简介:梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。
他的散文小品，广涉人生世态，内容丰富，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆念故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。
三、整体把握文章第一层(1-2 小节)写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。
第二层(3-5 小节)写生动细腻的描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。
第三层(6-7 小节)写鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。
四、问题探讨1.作者写了哪些鸟?《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟”2.请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。
清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点?表达了作者怎样的感情? 都是褒义词表示作者喜爱、赞美之情的词语。
七年级语文上册《鸟》教案、教学设计
难点：引导学生运用所学知识，进行有效的口头和书面表达。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用多体教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，提高学习兴趣。
b.创设情境，让学生在角色扮演中体验鸟的生活，培养同理心，降低学习难度。
c.设计有针对性的课堂提问，引导学生主动思考、积极讨论，提高课堂参与度。
2.教学过程设计：
a.导入新课：通过展示鸟类图片，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
b.课文学习：引导学生自主学习，了解课文基本内容，关注修辞手法和句子结构。
c.课堂讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。
d.写作实践：布置课堂写作任务，让学生运用所学修辞手法仿写句子，提高写作能力。
e.情感教育：结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养情感态度和价值观。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括课堂参与度、讨论积极性和写作实践成果。
b.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对课文内容、修辞手法和情感态度的掌握程度。
4.教学拓展：
a.组织学生进行课外阅读，推荐与鸟类相关的书籍，拓展学生的知识面。
5.完成课后练习册中与本节课相关的内容，加深对课文知识的理解和巩固。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，培养良好的学习习惯。请同学们按时完成作业，认真对待，期待大家在下一节课中的精彩表现！
4.创设情境，让学生在角色扮演中体验鸟的生活，培养同理心，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对生态环境保护的意识。
七年级语文上册《鸟》教案模板
七年级语文上册《鸟》教案模板教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《鸟》。
掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
分析并理解课文中的主题和寓意。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学会通过课文中的细节来推断作者的意图和表达的主题。
培养学生的写作能力和表达能力，通过写作和讨论来深化对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的兴趣。
培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。
教学重点：课文《鸟》的阅读和理解。
生词和短语的掌握和运用。
课文主题和寓意的分析和理解。
教学难点：课文中的象征意义和隐喻的理解。
学生对课文中的情感和情绪的把握。
学生对自然环境保护的思考和表达。
教学准备：课文《鸟》的文本。
生词和短语的列表。
相关的教学材料和参考资料。
教学过程：第一节：课文朗读和初步理解1. 导入：引导学生观察图片，激发学生对鸟的兴趣。
提问学生对鸟的认识和了解，引导学生思考和表达。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《鸟》，注意语音语调和情感的表达。
引导学生关注课文中的韵律和节奏。
3. 初步理解：让学生简单介绍课文的内容，注意把握课文的大意。
引导学生关注课文中的生词和短语，初步理解其意义。
第二节：生词和短语的学习和运用1. 生词学习：列出课文中的生词，让学生自主学习和记忆。
通过例句和练习，帮助学生理解和运用生词。
2. 短语学习：列出课文中的短语，让学生自主学习和理解。
通过例句和练习，帮助学生掌握和运用短语。
第三节：课文主题和寓意的分析和理解1. 课文分析：引导学生关注课文中的细节，通过讨论和分析，理解课文的主题和寓意。
让学生思考课文中的象征意义和隐喻的表达。
2. 主题讨论：分组讨论，让学生表达自己对课文主题的理解和感受。
引导学生关注课文中的情感和情绪的表达，培养学生的情感理解和表达能力。
第四节：写作和表达1. 写作任务：给学生布置写作任务，要求学生结合课文内容，表达自己对自然环境保护的思考和观点。
七年级语文上册《鸟》教案模板
七年级语文上册《鸟》教案模板教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《鸟》的基本内容，掌握其中的关键信息和细节。
学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
学生通过写作和口头表达，提升自己的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解和欣赏鸟类的美，培养对自然环境的关注和保护意识。
学生通过课文学习，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。
教学重点：课文《鸟》的基本内容和相关知识点。
课文中的修辞手法和表达方式的分析和理解。
教学难点：课文中的生僻词汇和难理解的语言表达。
对课文中的深层次含义和主题的理解和分析。
教学准备：课文《鸟》的文本和相关阅读材料。
教学多媒体设备和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入与鸟类相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对鸟类的了解和经验，引发对课文《鸟》的思考。
二、阅读理解（15分钟）学生独立阅读课文《鸟》，理解课文的基本内容和情节。
教师提出问题，引导学生关注课文中的关键信息和细节。
学生进行小组讨论，共同解答问题，加深对课文的理解。
三、分析与讨论（15分钟）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
学生通过小组讨论，分享自己的分析和理解。
教师进行点评和指导，帮助学生深入理解课文。
四、写作练习（15分钟）教师根据课文内容，提出写作任务，如写一段关于自己最喜欢的鸟类的描述。
学生进行写作练习，运用课文中的表达方式和修辞手法。
教师进行点评和指导，提供改进建议。
学生分享自己的学习收获和体会，反思自己在学习过程中的优点和不足。
教学延伸：组织学生进行户外观察鸟类活动，增强对鸟类和自然环境的认识和保护意识。
引导学生进行相关的阅读和研究，深入探讨鸟类的生活习性和生态意义。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果和教学目标的达成情况。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七年级上册语文《鸟》教案
七年级上册语文《鸟》教案七年级上册语文《鸟》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的七年级上册语文《鸟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册语文《鸟》教案1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计”五方面进行阐述。
一、说教材（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱，也含蓄表达作者对于人生社会的思考。
（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。
知识目标：1.理解课文内容；2.把握文章脉络及作者散文小品的风格。
能力目标：1、默读课文，勾画重点语句把握文章思路。
2、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力。
3.理解状物散文的特点托物言志。
情感目标：体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束的生活的向往和对囚笼般现实的不满。
（三）、教学重点和难点根据作者对鸟的情感，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：感知文章内容，理解状物的特点；教学难点：体会作者情感，把握文章主旨。
二、说学情。
七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，本课的出现，可以让学生感受作者对鸟的挚爱，对美好生活的向往，给学生一次特殊的情感体验。
同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感主题并不难，但如何把作者的情感理解加深一个层次及语言品味还需要教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，珍惜和平自由的生活。
三、说教法和学法（一）说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。
而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。
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鸟
三、板书设计
✍教学反思
可取之处
结合作者拓展感悟这一环境设计得较好，充分调动了学生积极性，发挥了学生创造力。
不足之处
学生在体会主旨时耗时太多，老师应抓住关键语句给与引导。
另外老师的教学语言也应该再简练精准一些。
【初中语文】初中语文知识学习方法指导
语文的学习，很多人说是一个长期的过程。
我认为高中之前，其实也是有捷径可走。
那就是把语文的知识点细化，各个击破。
中考语文的考点分析下来可以看到有几块：
一、字词部分（包括成语）大概是6分左右。
二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇。
三、名著阅读部分，十部名著。
四、新闻部分，一般是要求给新闻拟标题。
五、修改病句部分，我总结的有八种病句类型。
六、句子排序部分，只要注意上下文衔接，其实也挺简单的。
七、现代文阅读部分，总结了历年的中考题，也就十种题型，把这十种题型练熟了，知道怎么去下手做题，问题也就容易解决了。
八、说明文或议论文阅读，掌握题型很重要。
九、古文阅读，课内文（包含在50篇初中生必背古诗文内）、课外文各一篇。
十、诗歌鉴赏。
十一、作文。
一、字词部分：一定要让孩子养成查字典的好习惯，我最喜欢用的就是商务印书馆的《新华字典》。
很多家长很怕孩子查这种小字典不够，于是就给孩子买了很多大部头的字典，殊不知最权威的字典就是《新华字典》，携带方便，又容易查阅。
有些日常生活中常见的又经常读错的字词，举个例子：电饼铛，豆豉。
很多人都在念：电饼当，豆gu正确的读音是：cheng，chi。
又比如：呱呱坠地，很多人在念：gua正确的读音是：gu.
再举个例子：龟一共有几种读音呢？宿一共有几种读音呢？
查字典时间久了，就会发现，其实查字典是个很有意思的事情，能有很多意想不到的发现。
查字典，不要求查一遍就能记住，第一遍也就是有个印象，第二遍、第三遍查的时候才能彻底记清。
初中阶段容易读错和写错的字词，总共也就是几页，初一初二两年的时间，分阶段，分步骤地去查，到初三的时候就不会再为这些字词发愁了。