八年级语文上册第五单元19小石潭记课件语文版
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人教八年级语文课件《小石潭记》
大约 可以,能够 清凉 冷清,凄清 玉环 环绕 因为 相当于“而 ” 作为 成为
下列句子翻译不正确的是( B) A.全石以为底:(潭)以整块
石为底。 B.潭中鱼可百许头:潭中的鱼
可以数出有百多条。 C.佁然不动:(鱼影)呆呆的
一动不动。 D.凄神寒骨:感到心神凄凉,
寒气透骨。
1、作者按照什么顺序写小石潭的?抓住了小石潭 的哪些特点?作者对小石潭的整体感受是什么?
阳光 潭
潭水 中
影子
景
物
佁然不动
游
鱼
俶尔远逝
侧面描写 水的清澄
动静结合
第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸 势的什么特点来描写?运用什么修辞方法?
抓住溪流的曲折、蜿蜒,岸势的参 差不齐来写的,运用比喻的修辞手法 。写小溪,就溪流说,作者形容它像 北斗七星那样曲折,这是静止的;就 溪水说,作者形容它像蛇行那样曲折 ,这是流动的。这里用了两个比喻, 一静一动来描写小溪,准确地抓住了 景物的特征。
给下列加点的字注音。 篁竹(huán)g清冽( )liè 为坻( chí) 为屿( )yǔ 为嵁( kān) 佁然( )yǐ 俶尔( chù) 翕忽( )xī 差互( cī) 寂寥( )liáo 悄怆(chuà)ng幽邃( )suì
三段
四段
二段
一段
小
潭 石
五段
记
延伸
训练
——课堂讲解脉络图示
从小丘西行百二十步,隔篁竹, 闻水声, 如鸣佩 环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以 为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿为 山甚,为岩。 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭的源头如何?
向小石潭的西南方看去,小溪 曲曲折折,忽明忽暗,忽隐忽现。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐, 不知道它的源泉在哪里。
《小石潭记》(完美版)PPT课件
《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家,与韩愈 并称为“韩柳”,是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈,表现出自然之趣,表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往,通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿,表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求,通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在,表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感,理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景,加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》,提高学生的文本理解能力,包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析,培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ,但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ,用词精准,每个字都有深刻的 含义,给人留下深刻印象。
汇报人:可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家,与韩愈 并称为“韩柳”,是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈,表现出自然之趣,表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往,通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿,表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求,通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在,表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感,理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景,加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》,提高学生的文本理解能力,包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析,培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ,但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ,表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ,用词精准,每个字都有深刻的 含义,给人留下深刻印象。
八年级语文上册《小石潭记》课件 语文版
1 罗丹说:“生活中不是缺少美,
而是缺少发现美的眼睛。”名不见 经传的小石潭在作者笔下如此之美。 请同学们朗诵课文,用我们美的眼 睛去发现美的地方,并在旁边批上 自己的理解。
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹 锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从 事政治、经济、军事等各方面的革新。由于 遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为 代表的官僚势力的反对,革新集团失败了, 柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志, 心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风 光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞 景佳丽的地方,记下了其中八处名胜:西山、 钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、 石渠、石涧、小石城山。
思考与讨论
1、作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 2、这一段写景用了什么写法? 3、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
4、作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法?
5、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的 什么特点来描写?运用什么修辞方法?5 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感 受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心 情?
屿“,见为”嵁,通为“岩现。青”树,翠出蔓,蒙络摇缀清,凉参差。披冽拂,。 寒冷 现
覆盖、缠绕、 摇晃、连结
译文:从小山丘向西行走一百二十步,隔着竹林 ,听见了水声,好象人身上佩带
的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,(这声音)使我 心中快乐。于是)砍掉一些竹子, 开出一条道路来,往下 走就出现了一个小水潭,潭水特别清澈。(潭)以整块的石 头作 为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出的水面石头,形成水中的高地,成为小岛 屿、成为不平的岩石,成为高耸的大石。青葱的树木,碧绿的藤蔓,彼此覆 盖、缠 绕、摇晃、连结着,参差不齐,随风飘荡。
而是缺少发现美的眼睛。”名不见 经传的小石潭在作者笔下如此之美。 请同学们朗诵课文,用我们美的眼 睛去发现美的地方,并在旁边批上 自己的理解。
写作背景: 唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹 锡等一起参加了以王叔文为首的革新集团,从 事政治、经济、军事等各方面的革新。由于 遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为 代表的官僚势力的反对,革新集团失败了, 柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志, 心情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风 光来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多飞 景佳丽的地方,记下了其中八处名胜:西山、 钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、 石渠、石涧、小石城山。
思考与讨论
1、作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词? 2、这一段写景用了什么写法? 3、潭水有什么特点?作者是怎样描写的?
4、作者是怎样写鱼的?采用怎样的写法?
5、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的 什么特点来描写?运用什么修辞方法?5 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感 受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心 情?
屿“,见为”嵁,通为“岩现。青”树,翠出蔓,蒙络摇缀清,凉参差。披冽拂,。 寒冷 现
覆盖、缠绕、 摇晃、连结
译文:从小山丘向西行走一百二十步,隔着竹林 ,听见了水声,好象人身上佩带
的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,(这声音)使我 心中快乐。于是)砍掉一些竹子, 开出一条道路来,往下 走就出现了一个小水潭,潭水特别清澈。(潭)以整块的石 头作 为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出的水面石头,形成水中的高地,成为小岛 屿、成为不平的岩石,成为高耸的大石。青葱的树木,碧绿的藤蔓,彼此覆 盖、缠 绕、摇晃、连结着,参差不齐,随风飘荡。
《小石潭记》教学课件
小石潭记
“怎么可能是真的!”冯泰怒视薛戈,“你怎么编出来的这种无稽之谈跑到这来胡说?” “胡说?冯老师,要是有证人还算胡说吗?” 像变魔术一样,涛子从走廊上闪了进来。 “就是他!雨亭姐,他就是被冯老师花钱买通冒充嫖客的那个人……涛子,雨亭姐就在这,把真相告诉她!” 涛子看了看周雨亭,又把目光投向冯泰,过了片刻,他非常惊讶地冲冯泰说:“冯老师……是你?” “涛子?你怎么在这?”冯泰一脸震惊。 “对不起冯老师……”涛子尴尬不堪,好像偷东西被抓住了手的人,转脸对薛戈说:“薛戈,太不巧了,我不知道你说的人是他。这是音乐学院的冯老师,我认识他,他在我最困难的时候帮过我,我不能诬陷他。” 薛戈惊呆了!看着他的朋友……这转折太突然了,完全没有铺垫,令他在一瞬间陷入休眠!周雨亭问他:“薛戈,到底是怎么回事?” 薛戈无从表达,脑子变成了一团糨糊,像个没有思维的傻瓜站在那。涛子趁机拽起他胳膊,急吼吼地说:“快走吧薛戈!换了谁都行,但我不能陷害冯老师,要知道你说的是他我不会来的,他对我有恩,走……”涛子满脸愧疚,无地自容,害臊地看了眼冯泰,拉起薛戈就走。 “等等!”冯泰有恃无恐,“涛子,你说清楚!到底怎么回事?” “冯老师,他是我在网上认识的朋友,昨天他跟我说,他喜欢的女孩要去和别人登记,他让我来帮他撒个谎,把你们给……搅黄,但我不知道他说的人是你。对不起,你就当我们没来过……”涛子一边说着一边把薛戈拽出了门。直到到了走廊上,薛戈才终于大喊出声:“不!这不是真的!你听我……”可还没喊出几个字,就被涛子奋力捂上嘴,连拖带拽地弄走了。 昨天晚上遭到拒绝之后,薛戈又给涛子打了电话。涛子觉得这小子肯定是疯了,像打鸡血一样正义昭彰!就是要去揭发冯泰,完全不计任何后果。无奈之下,涛子只能先答应了他,然后就赶去和冯泰见了面。 原来通风报信的人就是薛戈——这可让冯泰格外惊讶!随即,他意识到了事态的严峻。那疯狂的小东西这次真的要孤注一掷了,他要毁的可不仅仅是自己和周雨亭的爱情,而是一切的一切!冯泰当即用三千块钱买通了涛子。这正是涛子想要的,今天出门之前他刚用手机查了一下,新款已经到账了。 薛戈的出现着实让周雨亭紧张了好一阵,也怀疑了好一阵,但就像是薛戈知道的——就算磨破了嘴,也抵不过冯泰的几句巧舌如簧。甚至,冯泰还当着周雨亭的面又给涛子打了个电话,声色俱厉地质问了一番。其实,在不算频繁的交往中,周雨亭确实能隐约感觉到薛戈对她的好感。他们的第一次见面是在薛戈带着她去他妈妈学校的时候,在那之后男孩曾经频繁地给她发过短信,也曾试图约她出来……当然,那都是过去的事了。但是今天,男孩的好感在冯泰口中被栩栩如生地放大了,就像经过一声巨响,一把玉米粒居然变成了一大盆爆米花。冯泰历数了薛戈对他的多次“冷漠”和“敌意”,并把原因归结为自己夺走了他暗恋的女孩。于是薛戈今天的搅局就有了十足的动机,于是“闹剧”就被定性为了男孩荷尔蒙的冲动。最后,冯泰还没忘了“大度地”提醒周雨亭:“算了,这事就到此为止吧,也别跟你哥说了。” 鑫豪酒楼的小宴会厅在三楼,紧着点儿摆,可以容纳七桌客人,来参加订婚宴的人刚好坐满了这七桌。作为一个订婚宴而非正式的婚礼,这个规模无疑是让人激动的,所有人都来参加了,除了薛戈。
“怎么可能是真的!”冯泰怒视薛戈,“你怎么编出来的这种无稽之谈跑到这来胡说?” “胡说?冯老师,要是有证人还算胡说吗?” 像变魔术一样,涛子从走廊上闪了进来。 “就是他!雨亭姐,他就是被冯老师花钱买通冒充嫖客的那个人……涛子,雨亭姐就在这,把真相告诉她!” 涛子看了看周雨亭,又把目光投向冯泰,过了片刻,他非常惊讶地冲冯泰说:“冯老师……是你?” “涛子?你怎么在这?”冯泰一脸震惊。 “对不起冯老师……”涛子尴尬不堪,好像偷东西被抓住了手的人,转脸对薛戈说:“薛戈,太不巧了,我不知道你说的人是他。这是音乐学院的冯老师,我认识他,他在我最困难的时候帮过我,我不能诬陷他。” 薛戈惊呆了!看着他的朋友……这转折太突然了,完全没有铺垫,令他在一瞬间陷入休眠!周雨亭问他:“薛戈,到底是怎么回事?” 薛戈无从表达,脑子变成了一团糨糊,像个没有思维的傻瓜站在那。涛子趁机拽起他胳膊,急吼吼地说:“快走吧薛戈!换了谁都行,但我不能陷害冯老师,要知道你说的是他我不会来的,他对我有恩,走……”涛子满脸愧疚,无地自容,害臊地看了眼冯泰,拉起薛戈就走。 “等等!”冯泰有恃无恐,“涛子,你说清楚!到底怎么回事?” “冯老师,他是我在网上认识的朋友,昨天他跟我说,他喜欢的女孩要去和别人登记,他让我来帮他撒个谎,把你们给……搅黄,但我不知道他说的人是你。对不起,你就当我们没来过……”涛子一边说着一边把薛戈拽出了门。直到到了走廊上,薛戈才终于大喊出声:“不!这不是真的!你听我……”可还没喊出几个字,就被涛子奋力捂上嘴,连拖带拽地弄走了。 昨天晚上遭到拒绝之后,薛戈又给涛子打了电话。涛子觉得这小子肯定是疯了,像打鸡血一样正义昭彰!就是要去揭发冯泰,完全不计任何后果。无奈之下,涛子只能先答应了他,然后就赶去和冯泰见了面。 原来通风报信的人就是薛戈——这可让冯泰格外惊讶!随即,他意识到了事态的严峻。那疯狂的小东西这次真的要孤注一掷了,他要毁的可不仅仅是自己和周雨亭的爱情,而是一切的一切!冯泰当即用三千块钱买通了涛子。这正是涛子想要的,今天出门之前他刚用手机查了一下,新款已经到账了。 薛戈的出现着实让周雨亭紧张了好一阵,也怀疑了好一阵,但就像是薛戈知道的——就算磨破了嘴,也抵不过冯泰的几句巧舌如簧。甚至,冯泰还当着周雨亭的面又给涛子打了个电话,声色俱厉地质问了一番。其实,在不算频繁的交往中,周雨亭确实能隐约感觉到薛戈对她的好感。他们的第一次见面是在薛戈带着她去他妈妈学校的时候,在那之后男孩曾经频繁地给她发过短信,也曾试图约她出来……当然,那都是过去的事了。但是今天,男孩的好感在冯泰口中被栩栩如生地放大了,就像经过一声巨响,一把玉米粒居然变成了一大盆爆米花。冯泰历数了薛戈对他的多次“冷漠”和“敌意”,并把原因归结为自己夺走了他暗恋的女孩。于是薛戈今天的搅局就有了十足的动机,于是“闹剧”就被定性为了男孩荷尔蒙的冲动。最后,冯泰还没忘了“大度地”提醒周雨亭:“算了,这事就到此为止吧,也别跟你哥说了。” 鑫豪酒楼的小宴会厅在三楼,紧着点儿摆,可以容纳七桌客人,来参加订婚宴的人刚好坐满了这七桌。作为一个订婚宴而非正式的婚礼,这个规模无疑是让人激动的,所有人都来参加了,除了薛戈。
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曲折 像蛇一样
爬行
向小石潭的西南方看去,看到溪水像北斗星那样
曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
其 岸势 犬牙差 互,不可知 其源 。
它的,像狗
它的源泉
代指小牙溪它那的样岸边形状像狗牙那样参差不齐,不知
道它的源泉在哪里。
环绕包围
心情凄凉
坐潭上,四面竹树 环合,寂寥无人,凄神寒骨,
寂静寥落
寒气透骨
(我)坐在潭边,四面被竹子和树木环绕着,寂
静寥落没有人,感到心情凄凉,寒气透骨,
悄怆幽邃。 以其境过清,不可久居 ,乃记 之而去 。
忧伤的样子 因为 过于
幽静深远
这里
停留 于是,就 离开
幽静深远弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄凉,
不能长时间地停留,于是就把当时的情景记下来离去了。
第四段
写潭中气氛
气氛 静 感受 凄
清 寓情于景
最后一段:记录同游者
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
• •
谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你,你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒,我们必须尽我们所能。
八年级语文《小石潭记》PPT课件
坐潭上,四面竹树环 坐潭上, 合,寂寥无人,凄神寒 寂寥无人, 骨,悄怆幽邃。以其境 悄怆幽邃。 过清,不可久居,乃记 过清,不可久居, 之而去。 之而去。
你也做做摄影师! 你也做做摄影师!
依据文意,归纳主要内容, 依据文意,归纳主要内容,设想镜头角度 发现小潭(闻声 见形) 发现小潭(闻声——见形) 见形 ━→潭中景物(水—石—树—鱼) ━→潭中景物( 潭中景物 石 树 鱼 ━→小潭源流(溪身 岸势 岸势) ━→小潭源流(溪身—岸势) 小潭源流 ━→潭中气氛(气氛 感受 感受) ━→潭中气氛(气氛—感受) 潭中气氛
犬牙: 犬牙:像狗牙一样
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人, 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神 环合 无人 寒骨,悄怆幽邃 以其境过清 不可久居, 过清, 寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃 记之而去。 记之而去。
环合: 环合:围绕 邃:深远 乃:就 寂寥:寂静、 寂寥:寂静、空旷 以:因为 其:那 凄:使……凄凉 凄凉 境:环境
柳宗元在他被贬永州司马时, 柳宗元在他被贬永州司马时, 写下了有连续性的山水游记多篇, 写下了有连续性的山水游记多篇,合 永州八记》 称《永州八记》。柳宗元的山水游 记在中国文学史上具有独特的地位, 记在中国文学史上具有独特的地位, 这些作品, 这些作品,画廊式地展示了湘桂之 交一幅幅山水胜景, 交一幅幅山水胜景,继承了郦道元 水经注》的传统而有所发展。 《水经注》的传统而有所发展。 水经注》是地理书, 《水经注》是地理书,对景物多客 观描写,少主观感情的流露。 观描写,少主观感情的流露。而柳 宗元的山水州记则把自己的身世遭 遇、思想感情融合于自然风景的描 绘中,寄寓自己的不幸遭遇, 绘中,寄寓自己的不幸遭遇,倾注 怨愤抑郁的心情。 小石潭记》 怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是 其中的一篇。 其中的一篇。
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皆若空游无所依(
)
名词做状语,在空中
斗折蛇行( 斗:名词做状语,像北斗星一样。) 蛇:名词做状语,像蛇一样。
其岸势犬牙差互( 名词做状语,像狗的牙齿那样。)
凄神寒骨( 凄:形容词的使动用法,使……凄凉。 ) 寒:形容词的使动用法,使……寒冷。
心乐之(
)
形容词的意动用法,以……为乐。
朗读课文第一段,讨论下列问题: ➢ 作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的经过?用
3.作者是怎样把情和景结合起来的?
本文寓情于景,情景交融。作者在描写景物时, 无不渗透着作者自己的感受和情怀。这远离尘世的 小石潭虽景色优美,充满了生机,但却无人赏识, 四周被竹围抱,其凄清无闻与自己的遭遇相同。作 者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫 折,生活上不习惯。因此,他寄情山水,也是为了 摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷的环境更容易激起他 郁郁不得志的情感。
同游人,有吴武陵,龚古,我的堂弟宗玄。跟 着同去的还有两个姓崔的年轻人:一个叫恕己,一 个叫奉壹。
不可久居( 古义:停留 今义:住,居住 ) 乃记之而去( 古义:离开 今义:到,往 )
潭中鱼可百许头( 古义:大约 今义:可以 )
崔氏二小生( 古义:年轻人
)
今义:戏曲艺术中的一种角色
从小丘西行百二十步( 名词做状语,向西 ) 日光下澈( 名词做状语,向下 )
心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄 情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢 乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲 凉的心情又会流露出来。
三 小石潭给你留下的最深刻的印象是什么?如果 你也坐在小石潭边,会有怎样的感受?试用几个词 或一两句话把你的感受表达出来。
人迹罕至,凄清幽静,孤寂悲凉
语文版语文八年级上册第19课《小石潭记》课件1(第1课时)
去:
(今)前往,到某处 (古)静止不动的样子
佁然:
(今)痴呆或深思的样子
小生: (古)年轻人
(今)戏曲艺术中的一种角色
一词多义
潭中鱼可百许头 可 不可久居
----大约 ----可以,能够
从小丘西行百二十步 ----由,自 从
隶而从者,崔氏二小生 ----跟随
下见小潭,水尤清冽 ----清澈 清 以其境过清,不可久居 ----冷清
字音字形
清冽(liè ) 为坻( chí ) 为嵁( kān )
卷石底以出(quán ) 青 树 翠 蔓 ( màn ) 蒙 络 摇 缀( méng )
参差披拂( cēn cī ) 佁然不动( yǐ )
俶尔远逝(chù ) 往来翕忽( xī ) 犬牙差互( cī hū )
古今异义
(古)离开
相关背景
这篇游记是柳宗元被贬为永州司马后所写。由于他在政治 上不得志,心情抑郁、所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来 排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方,记了 其中八处名胜,写成了我国古典文学散文史上颇为著名的《永 州八记》。永州在今湖南省零陵县。《永州八记》的八处名胜 是:西山、钴潭、钴潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石 涧、小石城山。这八篇游记各自成篇,但前后连贯,构成一个 整体,展现出永州美丽的水光山色。
作者简介
整体感知
柳宗元是我国唐代中期杰出的文学家、思想家,唐宋八大 家之一。字子厚,河东人,世称“柳河东”。因官终柳州刺 史,又称“柳柳州”。他与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称 “韩柳”,对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作 用。他注重文学的社会功能,提倡思想内容与艺术形式的完美 结合。我们曾学过他的诗歌《江雪》,以后还会接触到《捕蛇 者说》《始得西山宴游记》等作品。
(今)前往,到某处 (古)静止不动的样子
佁然:
(今)痴呆或深思的样子
小生: (古)年轻人
(今)戏曲艺术中的一种角色
一词多义
潭中鱼可百许头 可 不可久居
----大约 ----可以,能够
从小丘西行百二十步 ----由,自 从
隶而从者,崔氏二小生 ----跟随
下见小潭,水尤清冽 ----清澈 清 以其境过清,不可久居 ----冷清
字音字形
清冽(liè ) 为坻( chí ) 为嵁( kān )
卷石底以出(quán ) 青 树 翠 蔓 ( màn ) 蒙 络 摇 缀( méng )
参差披拂( cēn cī ) 佁然不动( yǐ )
俶尔远逝(chù ) 往来翕忽( xī ) 犬牙差互( cī hū )
古今异义
(古)离开
相关背景
这篇游记是柳宗元被贬为永州司马后所写。由于他在政治 上不得志,心情抑郁、所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来 排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景秀丽的地方,记了 其中八处名胜,写成了我国古典文学散文史上颇为著名的《永 州八记》。永州在今湖南省零陵县。《永州八记》的八处名胜 是:西山、钴潭、钴潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石 涧、小石城山。这八篇游记各自成篇,但前后连贯,构成一个 整体,展现出永州美丽的水光山色。
作者简介
整体感知
柳宗元是我国唐代中期杰出的文学家、思想家,唐宋八大 家之一。字子厚,河东人,世称“柳河东”。因官终柳州刺 史,又称“柳柳州”。他与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称 “韩柳”,对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作 用。他注重文学的社会功能,提倡思想内容与艺术形式的完美 结合。我们曾学过他的诗歌《江雪》,以后还会接触到《捕蛇 者说》《始得西山宴游记》等作品。
小石潭记ppt课件53完美版
参差不齐 随风飘拂
3潭以整块石头为底,靠近岸边的地方,石底向上弯
曲,露出水面,成为水中高地、小岛、不平的岩石、
岩各种不同的形状。
4青葱的树,翠绿的茎蔓,(树枝藤蔓)遮掩缠绕, 摇动下垂,参差不齐,随风飘动。
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
大约
在空中
向下
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,
约数“来” 忽然 向远处
影布石上。佁然不动,俶尔 远逝,往来翕忽。
呆呆的样子
似与游者相乐。
轻快敏捷的样子
嬉戏,逗趣
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
写作背景
柳宗元参与王叔文革新运动失败被贬为永州司马。 永州地处湖南和广东交界的地方,当时甚为荒僻,是 个人烟稀少令人可怕的地方。在永州,残酷的政治迫 害,艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦, 加之几次无情的火灾,严重损害了他的健康,竟至到 了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。永州之贬,一贬 就是10年。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难,并未 能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示:“虽 万受摈弃,不更乎其内。”
2因为这里的环境过于凄清,不能够长久停留, 于是记下了当时的情景就离开了。
眼睛是心灵的窗户,是人体中最宝贵 的感觉 器官, 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
八年级语文上册第五单元19小石潭记课件语文版
19 小石潭记
新课导入
访名山游大川实乃人生一大乐事,面对充满诗情 画意的山山水水,我们总会心旷神怡、浮想联翩, 既能获得美的享受,又常有许多感悟。然而有那么 一位名人,面对秀丽奇特的自然风景,却觉得“凄 神寒骨,悄怆幽邃”。让我们一起走进《小石潭 记》,与他同游,去感受他那特有的心境。
作者简介
柳宗元(773-819)河东(现 在山西永济西)人,字子厚。唐 代文学家、与韩愈并称“韩柳”, 同被列为“唐宋八大家”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,
作者的朋友。 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
两个年轻人。
跟着同去的。 隶,追随、 跟随。
翻译句子。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,
摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
斗折蛇行,明灭可见。 看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样
蜿蜒前行,时隐时现。
“记”是古代的一种文体,主要是记叙事物。 “记”往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解,即借景抒情,托物言志。
字词注音
清冽( liè ) 嵁 ( kān )
俶( chù )尔 差( cī )互 悄怆(chuànɡ)
坻 ( chí ) 佁( yǐ )然 翕( xī )忽 寂寥( liáo ) 幽邃( suì )
正面描写。岸上景物,“青”“翠”写颜色, “蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态。
正面、侧面相呼应。“皆若空游无所依” 正面写游鱼的自由自在,侧面表现潭水的清澈。
对比描写。“佁然不动”与“俶尔远逝, 往来翕忽”动静相对,显出鱼的活跃。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居, 乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
新课导入
访名山游大川实乃人生一大乐事,面对充满诗情 画意的山山水水,我们总会心旷神怡、浮想联翩, 既能获得美的享受,又常有许多感悟。然而有那么 一位名人,面对秀丽奇特的自然风景,却觉得“凄 神寒骨,悄怆幽邃”。让我们一起走进《小石潭 记》,与他同游,去感受他那特有的心境。
作者简介
柳宗元(773-819)河东(现 在山西永济西)人,字子厚。唐 代文学家、与韩愈并称“韩柳”, 同被列为“唐宋八大家”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,
作者的朋友。 崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
两个年轻人。
跟着同去的。 隶,追随、 跟随。
翻译句子。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,
摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
斗折蛇行,明灭可见。 看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样
蜿蜒前行,时隐时现。
“记”是古代的一种文体,主要是记叙事物。 “记”往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解,即借景抒情,托物言志。
字词注音
清冽( liè ) 嵁 ( kān )
俶( chù )尔 差( cī )互 悄怆(chuànɡ)
坻 ( chí ) 佁( yǐ )然 翕( xī )忽 寂寥( liáo ) 幽邃( suì )
正面描写。岸上景物,“青”“翠”写颜色, “蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态。
正面、侧面相呼应。“皆若空游无所依” 正面写游鱼的自由自在,侧面表现潭水的清澈。
对比描写。“佁然不动”与“俶尔远逝, 往来翕忽”动静相对,显出鱼的活跃。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居, 乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
语文版八年级语文上册教学课件19小石潭记 (共10张PPT)
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。下午2时51分2 6秒下午2时51分14:51:2621.11.18
探论: 本文写了什么景?
3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时51分21.11.1814:51November 18, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四2时51分26秒14: 51:2618 November 2021
4、小石潭上的景物是怎样的?
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
用四个字归纳所游内容
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
隔 闻 伐 取 见 荒僻幽静
发现小潭
移步换景
篁竹 水声 潭水 树蔓 幽美
潭中景物 游鱼 然不动 尔远逝 清澈 动静结合
潭水 游鱼 阳光 影
写出了什么特 征?用
什么写法?渗透了什 么感情?
Hale Waihona Puke 会一种感失乐 流经抑情败是 露凄郁的被忧 出清的主贬的 来环心调,另 。境情,心一
的;而中种 触但寄愤形 发这情懑式 ,种山难。 忧欢水平柳 伤乐正,宗 悲毕是因元 凉竟为而参 的是了凄与 心暂摆苦改 情时脱是革 又的这他,
探论: 本文写了什么景?
3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。
4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。
5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时51分21.11.1814:51November 18, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月18日星期四2时51分26秒14: 51:2618 November 2021
4、小石潭上的景物是怎样的?
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
用四个字归纳所游内容
发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛
隔 闻 伐 取 见 荒僻幽静
发现小潭
移步换景
篁竹 水声 潭水 树蔓 幽美
潭中景物 游鱼 然不动 尔远逝 清澈 动静结合
潭水 游鱼 阳光 影
写出了什么特 征?用
什么写法?渗透了什 么感情?
Hale Waihona Puke 会一种感失乐 流经抑情败是 露凄郁的被忧 出清的主贬的 来环心调,另 。境情,心一
的;而中种 触但寄愤形 发这情懑式 ,种山难。 忧欢水平柳 伤乐正,宗 悲毕是因元 凉竟为而参 的是了凄与 心暂摆苦改 情时脱是革 又的这他,
(语文版)八年级上语文:第19课《小石潭记》课件(1)
语文课件
第二段,作者描写的是潭水和游鱼。这一段, 作者采用了与第一段不同的手法,变“移步换 景”为“定点特写”。这是全篇中极为精彩的 一段。特别是对水中游鱼的描写,更是栩栩如 生。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日 光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往 来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画 面。
语文课件
第四段写出了作者对小石潭总的印 象和感受。“坐潭上,四面竹树环合,寂寥
无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不 可久居,乃记之而去。”坐在小石潭上,四周 环抱着密密的竹子和树木,非常寂静,见不到 人,令人神色凄凉,骨彻心寒,精神上也不免 悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了,不适宜让 人长久地呆下去,便题了字后离去。在这一段 中,作者突出地写了一个“静”字,并把环境 中的静深入到心神中去,情景相融,写出了一 种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情 的曲折反映。
文中写潭中游鱼的笔法极妙,无一笔涉及水, 只说鱼则“空游无所依”,则水的澄澈透明, 鱼的生动传神,都各尽其妙,意境之深,令人 拍案叫绝。
语文课件
这篇游记一共可以分为五段。
第一段,作者采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们去领略 各种不同的景致,具有极强的动态的画面感。“从小丘西行百二十步,隔篁 竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”文章一开头,便引导我们向小丘的西面 步行一百二十步。来到一处竹林,隔着竹林,能听到水流动的声音。“篁竹” 就是成林的竹子;“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳,犹如玉佩玉 环相互撞击时发出的声响。文章由景及情,写来极为自然。“伐竹取道,下 见小潭。”在浓密的竹林之中,砍伐出一条小道来,终于见到一个小小的池 潭。至此,小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹,由 篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,既是讲述了发现小潭的经过,同时也充 满了悬念和探奇的情趣,逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下, 作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清冽,全石以为底,近岸, 卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”小石潭的水格外清凉,而且整个 小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头,在靠近池岸的地方, 水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态,形状各异。“坻”即为水 中的高地;“屿”是小岛;“嵁”“岩”都是岩石的各种形态。总之,这完 全是一个由各种形态的石头围出的池潭,所以,作者为它起名曰小石潭。 “青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。 有青青的树和翠绿的藤蔓,它们缠绕在一起,组成一个绿色的网,点缀在小 潭的四周,参差不齐的枝条,随风摆动。这潭上的描绘仅 12 个字,便将小石 潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前,令我们愈加觉出小潭的美妙。
第二段,作者描写的是潭水和游鱼。这一段, 作者采用了与第一段不同的手法,变“移步换 景”为“定点特写”。这是全篇中极为精彩的 一段。特别是对水中游鱼的描写,更是栩栩如 生。“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日 光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往 来翕忽。似与游者相乐。”这是一幅极美的画 面。
语文课件
第四段写出了作者对小石潭总的印 象和感受。“坐潭上,四面竹树环合,寂寥
无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不 可久居,乃记之而去。”坐在小石潭上,四周 环抱着密密的竹子和树木,非常寂静,见不到 人,令人神色凄凉,骨彻心寒,精神上也不免 悲怆幽凉。因为它的境况太幽清了,不适宜让 人长久地呆下去,便题了字后离去。在这一段 中,作者突出地写了一个“静”字,并把环境 中的静深入到心神中去,情景相融,写出了一 种凄苦孤寂的心境。这无疑是作者被贬后心情 的曲折反映。
文中写潭中游鱼的笔法极妙,无一笔涉及水, 只说鱼则“空游无所依”,则水的澄澈透明, 鱼的生动传神,都各尽其妙,意境之深,令人 拍案叫绝。
语文课件
这篇游记一共可以分为五段。
第一段,作者采用的是“移步换景”的手法,在移动变换中引导我们去领略 各种不同的景致,具有极强的动态的画面感。“从小丘西行百二十步,隔篁 竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”文章一开头,便引导我们向小丘的西面 步行一百二十步。来到一处竹林,隔着竹林,能听到水流动的声音。“篁竹” 就是成林的竹子;“如鸣佩环”是形容流水的声音的清脆悦耳,犹如玉佩玉 环相互撞击时发出的声响。文章由景及情,写来极为自然。“伐竹取道,下 见小潭。”在浓密的竹林之中,砍伐出一条小道来,终于见到一个小小的池 潭。至此,小石潭的全部面目才呈现在我们面前。这一番由小丘到篁竹,由 篁竹到闻水声,再由水声寻到小潭,既是讲述了发现小潭的经过,同时也充 满了悬念和探奇的情趣,逐渐地在人们眼前展开一幅美妙的图画。从此往下, 作者便把笔力放在了对池潭的精心描写上。“水尤清冽,全石以为底,近岸, 卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”小石潭的水格外清凉,而且整个 小潭全部是由石头构成的。整个潭底便是一块大石头,在靠近池岸的地方, 水底的石头翻卷地露出水面。这些石头千姿百态,形状各异。“坻”即为水 中的高地;“屿”是小岛;“嵁”“岩”都是岩石的各种形态。总之,这完 全是一个由各种形态的石头围出的池潭,所以,作者为它起名曰小石潭。 “青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”就是作者对于池潭上景物的描绘了。 有青青的树和翠绿的藤蔓,它们缠绕在一起,组成一个绿色的网,点缀在小 潭的四周,参差不齐的枝条,随风摆动。这潭上的描绘仅 12 个字,便将小石 潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前,令我们愈加觉出小潭的美妙。
语文统编版《小石潭记》PPT优秀课件
2、斗折蛇行,明灭可见 6.
在诗人看来,赤壁之战周瑜胜利的原因是什么?体现了诗人怎样的哲理与思考呢?诗人有怎样的历史观?
溉汲(gài jí)
星宿(xiù ) 中(zhò ng)伤
作者假借《齐谐》之言,让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形
象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。
3)明灭可见
或现或隐
4)其岸势犬牙差互 5)日光下澈 6)影布石上 7)隶而从者 8)以其境过清
像狗的牙齿那样
向下 照映
随从、跟从
因为
凄清
(1)可 (2)从 (3)清 (4)差 (5)以 (6)乐
潭中鱼可百许头 大约
不可久居 可以,能够
从小丘西行百二十步 由,自 隶而从者,崔氏二小生 跟随 下见小潭,水尤清冽 清澈
柳宗元
在他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称《永州八记》。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,这些作品,画廊式地展示湘 桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》 是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自 己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,寄寓自己的不幸遭遇,倾注 怨愤抑郁的心情。《小石潭记》是其中的一篇。
山水游记。作者描绘小石潭的石、 悲剧内容,换成了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改动,表达了诗人对美好生活的向往和追求。
4.如何理解诗歌中渗透的感情? 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 4.我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗?试为
八年级上册《小石潭记》优秀PPT课件
学生大声读课文,注意语调的把握.
提示:
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石 潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘 忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.
2.第三四段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该
读得伤感些,低沉些.
疏通文句,落实字词, 整体把握课文的内容.
从小丘西行百二十步,隔 篁竹,闻 水声,如鸣
柳宗元
《桃花源记》 《核舟记》 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
“记”是古代的一种文体,通过记 事、记物、写景、记人来抒发作者 的感情或见解,借景抒情,托物言 志。
柳宗元,字子厚,山
西人,世称“柳河东”唐
代著名文学家,“唐宋八
大家”之一,有《柳河东
集》《永州八记》等留存,
其中最负盛名的是《小石
潭记》。柳宗元的山水游
2.抓住了小石潭的哪些特点? 小石潭的特点:幽静。
3.作者对小石潭的整体感受是什么? 作者对小石潭的整体感受:幽深 冷寂,孤凄悲凉。
1、小石潭记的方位是: 从小丘西行百二十步
2、作者是怎样发现小石潭的?
隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
3、正苗描写小石潭的句子是:
闻水声,如鸣佩环;下见小潭,水尤清冽。
大约 光景
在空中
凭借 状语, 直透
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在
向下
空中游动,周围什么也没有似的。 阳光直照到水底,
影布 石上,佁然 不动;俶尔 远逝,往来翕忽 。
散布 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上,不动;
似与游者相乐 。
又忽然向远处 游去,往来很快.
好像 动词,逗乐,娱乐
水特别清凉。
八年级语文上册 第五单元 19 小石潭记课件 语文版
形象比喻 寓情于景
记录同游者
K12课件
4
1. 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描 写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?
幽深冷寂的景色和气氛,作者极力描写小石潭的幽静, 甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种 境界。在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。 这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。
K12课件
5
2. 文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐 一忧似难相容,该如何理解?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬, 心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是 为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经 凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
19. 小石潭记
柳宗元
K12课件
1
柳宗元,字子厚,唐代著 名文学家,在他被贬永州司马 时,写下了山水游记多篇,合 称《永州八记》。
K12课件
2
读准下列字。
篁
冽坻屿嵁
佁
翕差遂
K12课件
3
发现小潭(闻声——见形) 移步换景 潭中景物(水—石—树—鱼) 特写镜头
小潭源流(溪身——岸势) 潭中气氛(气氛——感受)
K12课件
Байду номын сангаас
6
借鉴本文的写法,描写一处熟悉的景物,
写一篇二三百字的短文,注意写出景物的特征 和你的感受。
K12课件
7
相关主题
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合作探究
作者是如何运用多种技巧,细致描写事物的?
先声夺人。“如鸣珮环”的比喻形容水声悦 耳,用“心乐之”的主观感受调动读者兴趣。 抓特点,用比喻。用比喻“为坻,为屿,为 嵁,为岩”,写石底卷出水面的形状,给读者非 常鲜明突出的印象。 正面描写。岸上景物,“青”“翠”写颜色, “蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态。
字词释疑
1 古今异义
不可久居(古义:停留
今义:住,居住)
乃记之而去(古义:离开
今义:到,往)
今义:可以) 今义:指戏曲
潭中鱼可百许头(古义:大约 崔氏二小生(古义:年轻人 艺术中的一种角色)
2 一词多义
可
清 以
大约:潭中鱼可百许头 可以,能够:不可久居 清澈:下见小潭,水尤清冽
凄清:以其境过清
因为:以其境过清 而:卷石底以出 把:全石以为底
呆呆的样子。 游者相乐。 阳光照在水底,鱼的影 子映在水底的石上。
轻快敏捷的样子。 忽然向远处游去。俶 尔,悠然、忽然。
看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时 隐时现。明灭可见,时而看得见,时而看不见。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬
牙差互,不可知其源。 像狗牙那样参差不齐。差互,交错、错杂。
州发现了许多风景优美的地方,记下了其中的八 处名胜,成为我国古典文学散文史上颇有名的 《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中 的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂
苦闷、抑郁忧伤之情。
“记”是古代的一种文体,主要是记叙事物。
“记”往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解,即借景抒情,托物言志。
19 小石潭记
新课导入
访名山游大川实乃人生一大乐事,面对充满诗 情画意的山山水水,我们总会心旷神怡、浮想联翩,
既能获得美的享受,又常有许多感悟。然而有那么
一位名人,面对秀丽奇特的自然风景,却觉得“凄
神寒骨,悄怆幽邃”。让我们一起走进《小石潭
记》,与他同游,去感受他那特有的心境。
作者简介
柳宗元(773-819)河东(现
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶
而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
竹林。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣
好像人身上佩带的珮环相碰击发出 的声音。珮与环都是玉质装饰物。
珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
水格外清凉。尤,格外。冽,凉。
水中高地。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为
在山西永济西)人,字子厚。唐
代文学家、与韩愈并称“韩柳”,
同被列为“唐宋八大家”。 代表作品有《柳河东集》。 另有《一戒》《黔之驴》《临江 之麋》《永某氏之鼠》等脍炙人
口的作品。
背景探源
柳宗元参与政治革新运动失败后被贬到永州。
他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩
水,欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永
学生朗读课文,概括每段大意。
一
写发现小石潭及小石潭的景物 写潭水清澈,游鱼活泼 写探究到小石潭的水源及潭上的景物 写作者对小石潭总的印象和感受 记下与作者同游小石潭的人
二
三 四
五
本文是按照什么顺序来写的?
游览顺序,条理清晰。
第二段中作者是怎样描写潭水的清澈的?
明确:作者从游鱼、阳光、影子等角度来描写 潭水的清澈。通过具体景物,用静止和活动的画面 来写,没有一点抽象的说明,整段话没有一个字正 面写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写 水。你看鱼儿在水里游,就像在空中浮游没有凭依 一样,这就写出了水的清,清到仿佛透明的程度; 太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上了, 这就更显出了潭水的清澈。
正面、侧面相呼应。“皆若空游无所依”
正面写游鱼的自由自在,侧面表现潭水的清澈。 对比描写。“佁然不动”与“俶尔远逝, 往来翕忽”动静相对,显出鱼的活跃。 拟人。“似与游者相乐”采用拟人,写活 了游鱼的神情。
潭以整块石头为底。 石底向上弯曲,露出水 面。卷,弯曲。以,而。 小岛。
嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
不平的岩石。 翠绿的藤蔓。
(树枝藤蔓)遮掩缠绕,摇动 下垂,参差不齐,随风飘拂。
大约有一百来条。可,大约。许,用在数词后 面表示约数,相当于同样用法的“来”。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈, 好像在空中游动,什么依靠也没有。 影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与
为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络
摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日
光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,
往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其 岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄 神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居, 乃记之而去。
字词注音
清冽( liâ ) 嵁 ( kān ) 俶( chù )尔 坻 ( chí ) 佁( yǐ )然 翕( xī )忽
差( cī )互 悄怆(chuànɡ)
寂寥( liáo )
幽邃( suì )
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,
如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,
水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,
跟着同去的。 隶,追随、 跟随。
翻译句子。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕, 摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 斗折蛇行,明灭可见。 看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样 蜿蜒前行,时隐时现。 凄神寒骨,悄怆幽邃。 使人感到心情凄凉,寒气透骨,幽静 深远,弥漫着忧伤的气息。
感到心情凄凉,寒气透骨。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨, 凄清。 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 幽静深远,弥漫着忧伤的气息。悄怆,忧伤的样子。
作者的朋友,也被贬在永州。
作者的堂弟。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,
作者的朋友。
崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 两个年轻人。
语句品析
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微,
刻画精准。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 特写游鱼,游鱼空游无依,实则旁衬水清。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 “明灭”,描写溪水因岸势曲折而时隐时现
的状态,写得真切、形象。
四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 “凄”“寒”“悄怆”,写出了作者的独特 感受。