初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

合集下载

初中数学如何培养学生自主学习能力

分析关健词，点／，纳总结和写学＞体会，ｉ采月提口Ｊ归ｊ教］ｌ常ｊ
次的学生都有发表闩己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼，
恰倒好处。尽量营造宽松和谐的课堂氛崮，发学生思考，发启激学生质疑，学生进入欲罢不能的心里状态，入发现者的“ 使进愤悱 ” 态，侄问题巾溶入一趣味，发学生发现问题的欲望状或激Ｌ兴趣；砹计一个问题的模拟，助炎比联想等方法，学生ｊ借使
欢在竞争中学习，人偏爱合作学习，的学生能够从学习本个三角形不伞等。上课时让学生带进课堂宋分析二角形不全等有有身感受到乐趣，还有人能够存复杂的环境中有效的ｌ作和学ｒ
种独立的要求，有相当强的独立学能力，行教学改革要都现
求改变纯接受式学习，究从“ 刀切 ” 学向关注个体差异讲一教的教学转变，调发现学习、究学习、究学习、强探研自主学习。因此，养学生自ｉ学习数学的能力垃得尤为重要。培我认为培养学生的数学自学习能力可以从以下儿个方皿
有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，的学生偏爱家叶合作学习、补学），时解答疑难问题。鼓励学生［己出有］互ｊ及ｊ

初中数学教学中培养学生的自主学习能力

浅议初中数学教学中培养学生的自主学习能力关键词：初中数学；数学教学；自主学习一、注重学生情感的投入，使学生置身于发现问题的情境中1.首先建立良好的师生关系平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。

2.激发学生的求知欲主要途径有两个：其一营造课堂氛围。

通过教师营造课堂氛围，激发学生因惑质疑，激发学生产生悬念，进入欲罢不能的心里状态，进入发现者的“愤悱”状态，或在问题中溶入一些趣味，激发学生发现问题的欲望与兴趣。

其二创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑质疑。

二、在课内要注重发挥学生的学习方式除了要重视老师的教学方式。

也要尊重发挥学生的学习方式，学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。

学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法，例如：有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生偏爱运用概念进行分析，叛断和推理；有人善于运用视觉通道，有人倾向于运用听觉通道，也有人喜欢运用动觉通道。

学生在学习过程中会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机，坚持性以及对学习环境，学习内容等方面的偏爱。

比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生能够从学习本身感受到乐趣，还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习，指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作，还要鼓励倡导学生在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解，建立“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。

学习方式三个方面并不是相互独主、互不相容，也可以相互运用。

初中数学教学中学生自学能力的培养

初中数学教学中学生自学能力的培养一、认识自学能力自学能力是指学生独自进行学习的能力，包括获取信息、分析问题、解决问题、总结规律等一系列综合能力。

培养学生的自学能力有利于激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的学习效果，更好地适应未来社会的发展。

在数学教学中，培养学生的自学能力更是至关重要的。

二、培养自学能力的重要性1. 提高学习效率学生拥有良好的自学能力，能够主动获取信息和学习知识，不仅能够提高学习效率，还能够提高学习的深度和广度。

自学能力强的学生能够更好地适应学校的教学节奏，更容易掌握知识点，提高学习效果。

2. 培养学生的自主学习精神培养学生的自学能力，能够培养学生的自主学习精神，提高学生的自主学习能力，更能够激发学生的主动学习兴趣。

这对学生未来的发展具有重要意义。

3. 丰富教学方式培养学生的自学能力，能够更好地发挥教师的指导作用，提高教学效果，丰富教学方式，使教学更加灵活多样化。

1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的第一步。

教师可以通过丰富多彩的教学方式和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

学生在良好的学习氛围中更容易产生强烈的学习动力。

2. 培养学生的学习方法教师在教学中要引导学生掌握良好的学习方法，教会学生如何获取知识、如何学习知识，如何运用知识解决问题。

学生需要掌握一些学习策略和技巧，比如如何查阅资料、如何笔记、如何总结等，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3. 提高学习能力学习能力是自学能力的前提，提高学习能力是培养学生自学能力的基础。

学生要有良好的学习习惯和学习态度，善于思考，不怕困难，要有一定的自制力和毅力。

4. 给予学生适当的自学时间和空间教师要给予学生一定的自学时间和空间，让学生有足够的时间和机会去自主学习和探索。

教师也要根据学生的不同特点，给予不同的指导和支持。

5. 鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习，是培养学生自学能力的关键。

浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养

浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养在初中数学课堂中，自学能力的培养是非常重要的。

随着学生学习压力的加大，教育界对学生自学能力的培养也越来越重视。

尤其是在数学课堂中，自学能力的培养更是至关重要。

本文将浅谈在初中数学课堂中自学能力的培养。

一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是培养自学能力的第一步。

兴趣是最好的老师，只有对数学充满兴趣的学生，才能积极主动地进行自学。

教师应该引导学生了解数学的趣味性和实用性，激发学生对数学的兴趣。

在数学课堂中，教师首先要注重激发学生对数学的兴趣。

可以通过举一些数学趣味问题，开展有趣的数学实验，介绍一些与生活紧密相关的数学知识等方式，让学生从中感受到数学的奇妙之处。

老师还可以让学生参加一些数学竞赛，培养学生对数学的竞争意识，从而激发他们对数学的学习兴趣。

除了课堂之外，家长也要重视培养孩子的数学兴趣，有条件的家长可以给孩子提供一些数学启发性的玩具和读物，鼓励孩子在日常生活中发现和使用数学知识。

二、建立自主学习的意识建立自主学习的意识是培养自学能力的重要步骤。

在数学课堂中，学生需要明白自己的学习责任，并主动参与到学习中来。

只有学生树立了自主学习的意识，才能够持续不断地提高自己的数学学习能力。

在这方面，教师可以通过组织一些小组讨论和合作学习等方式，培养学生的自主学习意识。

在课堂上，老师可以引导学生分析问题，找出解决问题的方法，并鼓励他们积极探索，不断尝试。

在学生自学时，老师可以设置一些问题，让学生独立思考和解决，培养学生的自主学习能力。

学校还可以通过开设一些兴趣小组和学习班等方式，让学生有针对性地选择学习内容，并自主进行学习。

这样不仅可以让学生充分发挥自己的潜能，还可以激发学生的学习兴趣和主动性。

在这方面，教师可以采取一些灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情和求知欲。

可以通过讲解一些数学问题的历史和背景，引导学生发现数学的美，培养学生主动学习的习惯。

还可以通过多媒体辅助教学，让学生感受到数学知识的丰富性和广泛性。

初中数学教学中学生自主学习能力的培养

初中数学教学中学生自主学习能力的培养初中数学新课程标准明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”新课程改革更加关注学生学习方式的转变，强调要把“以学科为中心”转变成“以学生为中心”，提出要本着一切为了学生的发展，一切为学生发展服务的原则组织教学，在课堂教学中要突出学生的主体地位。

因此在教学中我们要注重学生自主学习能力的培养，让学生不仅要学会数学知识、思想与方法，更为重要的是要让学生学会学习。

那么在教学中如何培养学生的自主学习能力呢？经过多年的实践，笔者认为应从以下几方面着手。

一、激发学生的学习兴趣著名教育家乌申斯基提出：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。

爱因斯坦提出：兴趣是最好的老师。

学生只有对学习感兴趣，才愿意参与到学习中来，相反，如果学生对学习不感兴趣，不愿意参与学习，甚至对数学学科非常厌烦，自主学习将无从谈起。

因此培养学生自主学习能力的前提，也是最为关键的环节就是要培养学生的学习兴趣。

1.提高教师素养。

一个成功的教师必然是一个学生所喜爱的教师，学生只有喜爱老师，才能喜欢这位教师所教的学科。

这就需要教师在平时努力提高自身各方面素质，既有深厚的专业基础，又要涉猎其他学科，是一个知识型的教师；既要有良好的外在形象，又要内在的人格魅力，成为一个可敬可爱的教师；既要有艺术家的表演才能，又要有科学家的睿智头脑，成为一个综合型、创新型的教师。

只有这样，教师才能赢得学生的尊敬与喜爱，才能顺利开展教学活动，学生那么才能真正喜爱数学学科。

因此在平时我们要求教师注重自身修养的提高，要以丰富的情感感染学生，以真诚的心灵打动学生，以渊博的知识吸引学生。

2.确立学生主体地位。

教学是教师与学生的双边互动过程，学生才是真正的学习主人，教师是学生学习的引路人，与学生一起参与教学。

而在以往的教学中教师过分强调教师的权威地位，造成了学生被动学习状态，这样的学习学生无法提起兴趣。

数学课堂教学如何培养学生的自主学习能力

特定的情境中，努力营造和谐的课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
形面积的计算 ”时，教师可以先复习平
行四边形面积的计算及其推导过程，然
算题时，教师要自觉认真审题，按步分
析，认真验算。在解应用题时，教师要告诉学生老师是从何想起、怎么想、怎么做的，让学生从示范中领悟方法。实践证明，教师只有不断转变、更新观念，以关注学生的发展为根本，给学生创造自主学习的机会，培养学生的自主学习能力，使学生的学习从被动到主动，从学会到会学，才能真正实施素质教育，教学质量才会有更大的提高。
证，并能达到事半功倍的效果。教师在
教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。如在解计
尊重、信任、理解、合作的关系。教师让学生自己通过的桥梁。如教学 “ 三角
根据教材内容，创设最佳的学习环境，在一定程度上再现生活，让学生置身于
（３）借助实验、图示、例证等直
观方法解决问题。如 “ 平行四边形的判定方法”教学中，我们可创设贴近学生
生活、生动有趣的问题情境。开展有效
、
学生是学习的主人，教师应当是
学生自主学习活动的组织者、引导者和
促进者，为学生创设自主学习的情境，
么图形。你认为可以吗？③ 动手拼一拼，看一看，想一想。④你发现了什么规律？学生通过操作、观察、思考、
讨论便可得出结论。接下来再学梯形面积的计算时，教师就可完全放手让学生

初中数学中如何培养学生自主学习能力

一
１和谐的课堂氛围。．在课堂教学中，师要走下讲台，造轻松的教学氛围．教营大胆鼓励学生回答问题，允许学生充分讨论，提出不同的见解。特别对一些独特的看法、维方式、题方法，不怕浪思解要费课堂时间，给予学生鼓励，学生充分感受到成功的喜悦。让
一
教师作为学生全面发展的指导者、引导者，及时改变学要生单纯接受式学习方式，注个体差异，导学生发现学习、关指探究学习、自主学习，而使不同的学生都能有所发展。正因从为如此，养学生自主学习数学的能力显得十分重要。何培培如养初中学生的数学自主学习能力？者认为，养学生的数学笔培
自主学习能力可以从以下三个方面人手。情感方面：造民主、谐的课堂教学环境。营和
一
、
要正确对待，不同层次的学生都有发表自己见解的机会．让评价时也要从多方面去考虑．能只看学习成绩。不二、堂方面：视培养学生的学习能力。课重堂新授课中，生要占主导地位．须对本节课的内容学必有大致的了解，因此要进行课前预习。由于中学生的自身素质：力有所差异，们可以以小组为单位共同完成预习。和能我四人或六人为一组，一个小组中上、、层学生都应有。一个每中下选！较好的学生为组长，门分配自学任务，成较好的要帮学习专完助较差的学生，同完成学习任务。当然，师还要更多地利共老用课余时间去调查每个小组的完成情况，时督促和帮助：及鼓励学生自己掌握和控制学习，疑问的可以经过讨论记下来，有等上课的时候共同研究。有效的数学学习方法，不能单纯地依赖模仿和记忆，而应该引导学生观察实验、测、证、理与交流，而培养猜验推从学生自主学习的能力。为了让学生在学习中有更大的思维空间，们还可以把常规的封闭题改为开放探索题，破固定我打模式，求学生多角度灵活思考问题，养学生的探索能力要培和创新能力。例如，九年级 “ 次函数 ” 在二的复习课中，示以展

初中生数学自主学习能力培养计划

初中生数学自主学习能力培养计划一、培养初中生自主学习的目的现代社会对人才的要求越来越高，个人的自主学习能力成为了一个非常重要的能力。

培养学生的自主学习能力，不仅可以提高他们的学习效率，还可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，这对他们的未来发展非常重要。

数学是一门需要思考和理解的学科，培养学生的自主学习能力对数学学习尤为重要。

因此，我们需要制定一套科学的培养初中生自主学习能力的计划，帮助他们提高数学学习的能力，更好地适应未来的学习和工作。

二、培养初中生自主学习的策略1. 提高学生的学习自觉性了解数学学习对自己的意义，激发学习的内在动机。

通过数学知识与生活实际的联系，培养学生对数学学习的兴趣和热情，提高他们的学习自觉性。

2. 培养学生的自主学习技能教师可以利用多媒体教学和互联网资源，给学生提供更多元化的学习方式。

同时，鼓励学生使用不同的学习方法，培养他们自主学习的技能，如利用课外阅读、网络资源等方式，学会主动获取知识。

3. 提高学生的学习能力鼓励学生解题时多思考，多动手，尝试不同的解题方法和思路，培养他们独立思考和解决问题的能力。

同时，注重培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，提高他们的数学学习能力。

三、初中生数学自主学习能力培养计划1. 创设良好的学习环境学校应该为学生创设一个良好的学习环境，包括提供充足的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，以及组织各种学习活动，如数学角、数学竞赛等，鼓励学生多参加数学学习和竞赛活动，激发他们的数学学习兴趣。

2. 提供有效的学习资源学校应该为学生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书、多媒体教学资源等。

同时，教师和学校要鼓励学生利用互联网资源，如数学学习网站、数学学习软件等，扩大学生获取知识的渠道，丰富学生的学习经验。

3. 培养学生的自主学习能力教师要培养学生的学习能力，鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

同时，教师要注重培养学生的数学逻辑思维和数学思考能力，提高他们的数学学习能力。

初中数学教学中学生自学能力的培养策略

初中数学教学中学生自学能力的培养策略一、提高课堂教学的效率提高课堂教学的效率是培养学生自学能力的重要途径。

在数学课堂上，教师应该充分利用现代化的教学手段和教学资源，让学生通过课堂教学主动参与、积极思考、深入思考，形成自主学习的习惯。

教师可以使用多媒体教学，展示生动有趣的数学问题，吸引学生的兴趣；引导学生讨论、探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力；采用多样化的教学方法，激发学生的学习热情。

通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上主动地思考、学习，提高自学能力。

二、创设良好的学习环境教育环境对学生自学能力的培养起着重要的作用。

学校、家庭、社会等各方面应该共同努力，创设良好的学习环境，培养学生的自学能力。

学校可以加强教育管理，提高教师的教学水平，鼓励学生的自主学习。

学校还可以建立良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围，让学生在这样的环境中习得自学的能力。

在家庭方面，父母要给孩子创造一个良好学习的环境，鼓励孩子独立思考、解决问题，激发孩子的求知欲和学习动力。

社会也可以通过各种途径，如媒体宣传、教育活动等，促进学生自学能力的培养。

三、引导学生掌握科学的学习方法学会科学的学习方法是培养学生自学能力的重要途径。

数学学习独特的性质要求学生掌握科学的学习方法，提高自学能力。

在数学学习中，学生应该注重基础知识的巩固，掌握解题的方法，培养良好的学习习惯。

教师在教学过程中可以指导学生如何分析问题，制定学习计划，如何运用学习方法解决问题。

学生可以通过自主学习，摸索出最适合自己的学习方法，并不断提高自学能力。

四、引导学生进行自主学习引导学生进行自主学习是培养学生自学能力的重要途径。

在数学学习中，教师可以通过让学生自主选择学习资料、自主安排学习进程、自主解决问题的方式，引导学生进行自主学习。

通过这种方式，学生可以在主动选择学习资源的过程中培养自学的习惯；在自主安排学习进程中培养学生的自学意识；在自主解决问题中培养学生的自学能力。

初中数学教学中如何培养学生自主学习能力

初中数学教学中如何培养学生自主学习能力摘要：作为一名教师，我始终践行新课程改革理念，新课标要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。

现就以下四个方面浅谈我在数学教学中如何培养学生自主学习的能力关键词：初中数学；数学教学；自主学习中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-228-01一、创设学习数学的情境，从学生的兴趣入手“数学即生活”。

在数学教学中，我联系实际生活中和数学紧密相联的问题创设情境，启发学生把生活中的现象与问题和数学紧密联系起来，从数学的角度运用数学知识对其进行思考、解释、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决生活中的实际问题有很大的帮助，从而引起学生探究的兴趣。

比如，学习了相似三角形和函数等知识后，测量树的高度。

问题这样设计：怎样测量一棵树的高度？针对各种不同的实际情况，设计不同的测量方法。

这样一来，学生积极性很高，想到了许多老师不曾想到的问题：如树不高用竹竿直接测量；树高可利用勾股定理计算；天气好可利用影子长与树高的关系计算；部分影子被房屋挡住怎么办？学生运用了勾股定理、全等三角形、相似三角形的比例关系及三角函数的计算等等方法。

二、利用小组合作学习，激发学生自主学习的欲望教师应树立“教学活动”的观念，围绕学生的学习生活和培养学生的问题意识设计教学、开放教学，在小组合作中讨论学习，切实让学生成为课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力。

我在数学教学中常常根据教材内容设计一些新颖的实际问题，让学生积极主动地思考。

三、重视培养学习方法，提高学生的自主学习效率自主学习必须以学生掌握一定的学习策略作保障。

学习数学的基本方法是，观察----分析----归纳推理----结论。

1、教学生学会观察和质疑爱因斯坦说，一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。

质疑是深入思考的结果，也是自主学习的表现。

在具体教学中，我们可以通过设置悬念，引起学生认知上的冲突，对所学知识表现出极大地关注，并发挥自主意识，在不断地发现、分析、解决问题的过程中获得新的感悟。

初中数学教学中学生的自学能力培养策略

初中数学教学中学生的自学能力培养策略在初中数学教学中，培养学生的自学能力是非常重要的一个方面。

下面是一些培养学生自学能力的策略：1. 培养正确的学习态度：教育学生对于学习要有正确的态度，学习是一种享受和成长的过程，而不仅仅是为了得到好成绩。

学生要明白学习的目的是为了提升自己的能力和知识水平。

2. 建立良好的学习习惯：教育学生有良好的学习习惯，比如每天都要预习、复习和做作业。

要鼓励学生养成一定的学习时间和规律，让学习成为一种习惯。

3. 激发学生的自主学习兴趣：教育学生对数学产生兴趣是非常重要的。

教师可以通过举一些有趣的数学实例或者拓展数学的应用场景来激发学生的兴趣，让他们愿意主动去学习数学。

4. 教授学生合适的学习方法：教育学生使用正确的学习方法是培养他们自学能力的关键。

教师可以向学生介绍一些高效的学习方法，如归纳法、分析法、编记法等等，帮助学生快速掌握数学知识。

5. 引导学生独立解决问题：在解答问题的过程中，教育学生独立思考和解决问题的能力。

鼓励学生提出自己的解决方案和解答过程，让学生有机会自己进行尝试和探索。

6. 提供学习资源和工具：教育学生利用各种学习资源和工具进行自主学习，比如教育学生使用互联网去查找数学相关的问题和解答，利用数学软件进行模拟和实践。

7. 开设学习小组和讨论班：教育学生互相学习和交流，可以在课后组织学习小组和讨论班，让学生对自己所学的数学知识进行分享和复习，从而提高自己的自学能力。

8. 给予学生适当的学习挑战：教育学生面对一些适当的学习挑战，让他们有机会去独立学习和解决困难的问题。

这样能够促使学生提高自己的解决问题的能力。

9. 及时给予反馈和评价：教育学生在自学的过程中，要及时给予他们反馈和评价。

对学生的正确答案给予肯定，对错误的答案进行指导和纠正，激励他们继续努力学习。

10. 给予学生奖励和激励：教育学生在自学过程中给予适当的奖励和激励，可以是一些小奖品、表扬或者是鼓励的话语。

初中数学教学中如何培养学生自主学习的能力

初中数学教学中如何培养学生自主学习的能力
常美娟
（州市大安镇中中数学学科课程标准》出：学生是学习活动的初指 “ 主人，是数学活动的参与者，是教师教学理念实施的重要对更象，注重学生主体能动特性的激发，会学生探索解答问题要教的方法，学生在学习实践中养成自主学习的良好习惯。 ” 让由此可见，科技创新日益发展的今天。养具有自主学习能力在培的学生，已成为学校自主创新人才培养的重要内容。那么，在初中数学教学中．何培养学生自主学习的能力呢？如建立和谐的师生关系 “ 其师，其道 ” 学生喜欢老师，会主动学习老师教亲信，就的课。就会积极主动地探索这门学科知识。师要做学生的良教师益友，护每一名学生，学生严慈相济。教师对学生只有爱对报以深深的理解，能产生真正的爱生之情，能从心灵走向才才心灵．为学生的知心朋友。成二、发学生学习数学的兴趣激心理学研究表明．习兴趣是学习活动中最现实最活跃学的心理成分，是非智力因素中最主要的一个因素，是调它它动学生学习积极性的重要因素。孔子日：知之者不如好之 “ 者．之者不如乐之者。 ” 生如果对数学具有浓厚的兴趣。好学就会积极主动地学习数学，乎寻常地研究数学问题，习超学中就会收到事半功倍的效果。否则，只能表面地、式地去他形掌握所学的知识．到困难时往往会丧失信心．能坚持学遇不习。因此，促进学生主动学习，必须激发和培养学生的学要就习兴趣。１创设情境，．激发兴趣，养创新能力。培

初中数学教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养初中数学自主学习，就是通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过有价值的提问和学生的质疑，启发学生思考，自主领悟新知，通过指导多种训练，促使学生动起来。

学生只有具备了自主合作探究的学习能力之后，才可以获得终生学习，不断发展的能力。

一、激发学生自主学习的动机动力是内驱力，自主学习需要一种内在激励的力量。

情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情。

课堂上教师必须创设一种互相尊重、理解、宽容和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑，和蔼可亲的教态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流，俗话说：“亲其师，信其道。

”教师要善于使用鼓励性语言，善于发现闪光点，对于学生的提问，只要有一点可取之处，就应该及时给予表扬鼓励。

见自己提出的问题能被老师首肯，表扬，学生心理上得到极大的满足，自信的风帆高高扬起，从此提问的热情也更高了。

二、为学生创设自主学习的条件从对教科书权威的迷信中真正解放出来。

对现有教材内容的适度补充、调整、重新组合不仅是必要的，而且也是可能的。

这样才能使教学真正有活的内容，使知识与创新、认知与实践同步发展。

课堂教学过程不应该是以教案为剧本、以教师为导演兼主演、以少数学生为配角、以多数学生为群众演员的课堂剧演出的过程，而应该是一个动态的创造过程。

教师的重要任务之一就是激发学生积极地思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地向教师质疑，质疑问难是一种创新精神的反映，是学生思维参与的标志。

学生能提出一些问题，有的可能有价值，有的可能很离奇，甚至可笑，但学生敢于提出，说明他们是积极参与思维的。

评价的主导关系是教师对学生的评价；在这个基础上积极倡导学生对学生的评价，使学生间能相互启发帮助，实现共同进步。

三、提供自主学习的形式学习不是结果而是一种过程。

引导学生全面、主动参与学习是提供学生自主学习的最好形式。

只有直接参与探索新知的全过程，才能领悟知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。

在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

即教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生只能被动地听，更不用说突课堂的主人，同时要在充分调动他们学习兴趣的前提下，挖掘他出他们的主体地位了。这种陈旧的教学模式使学生只能被动地们潜在的能力，引导他们自主学习，成为课堂教学的主体。相信
接受教师的灌输，学习方式单一枯燥，使他们逐渐失去了数学学经过我们的不懈努力，学生将会成为爱学、能学、会学的一代新习的热情和兴趣。因此，作为合格的初中数学教师，我们应当以
数学知识的引导下，主动地、愉快地进入到学习活动中，这样不
理清学习思路等，因此我们教师一定要精心设计导学案，充分发挥它的引导作用，这对于学生自主学习能力的培养和提高是不
可缺少的。
仅能够提高他们的学习效率，还能进一步培养他们的自主学习
能力。
一
、
创设情境，激发学生的学习兴趣
首先，教师可以创设生活化的教学情境，这样学生就能在自
最终为培养学生主动学习、自主学习的能力己熟悉的环境中感受到数学就在自己的身边，数学在生活中各识与旧知识的桥梁，
个方面都会用到。比如，教师可以让学生解决银行利率、商品折服务。
．８８・浩数外学・教学参考
人，成为具有探索精神和创新意识的栋梁之才。
刻刻想着学生，做他们学习道路上的指导者、引导者、合作者，充分发挥他们的主动性。除了转变教学观念外，教师还要改变一些陈旧不恰当的教学方法，使学生能够学会学习、主动学习，而不是一直依靠教师的供给和灌输。首先，教师应该相信学生的能力和水平，相信他们能够自己解决问题；其次，教师要学会放手，其实，初中生对新鲜的事物是非常有兴趣的，因此，我们要通过一些具体的方式，如分组教学、做读书笔记、进行专题学习、上网查资料等，激发学

初中数学教学中如何培养学生自主学习能力

浅谈初中数学教学中如何培养学生自主学习能力《数学课程标准》中明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

因此，数学教学不能再是单一的、被动的接受和反复练习为主的方式。

通过学习方式的改变，使学习成为学生发现问题、提出问题、解决问题的历程，使学习的过程成为养成学生健康向上的学习品质、培养创新精神和实践能力的摇篮。

在数学教学中树立以人为本的新型的教学观、学生观，充分发挥学生的主体作用，这是我们在教学实践中急需解决的问题，也是全面推进素质教育的需要。

针对这种情况，我们必须加强数学教学规律与学习方法研究，在课堂教学中注重学生自主学习兴趣的培养，给学生留有足够的自主学习的时间和空间，给学生提供自主学习结果展示的平台，最终提炼形成符合学生认知规律、行之有效的课堂教学方法。

一、教师的讲授要合理，激发学生自主学习的动力一提起讲授法，我们似乎马上会联想到应试教育，往往把讲授法同注入式、满堂灌等同起来，似乎它与新课程是格格不入的。

其实，我们不能仅从形式上理解讲授法。

事实上，学生所学的知识，是劳动人民几百年甚至几千年的智慧的结晶，怎么可能在45分钟内将其探究得到呢？这中间讲授法做出了很大的贡献。

讲授法最大的优势在于简捷高效，在单位时间内信息输出量大，空间覆盖率高，有利于发展学生思维能力。

正确运用讲授法，对发展学生的智力也是有益的。

那么，如何运用讲授法，来更好地服务于学生的自主学习呢？1.讲授内容的合理选择讲授法如果用得太多、太泛，很容易让学生身心疲惫不堪，同时，失去了课堂的魅力，更无从谈效率了。

因此，要合理选择讲授法的内容进行有效的教学，以便留出更多的时间和空间进行探究。

比如概念性的内容教学、数学背景的介绍等等都非常适合用讲授法，并能更好地唤起学生自主学习的兴趣。

初中数学教学中如何培养学生自主学习能力

初中数学教学中如何培养学生自主学习能力摘要：自主学习能力是指学生在教师的指导下进行的自我独立学习和探索创新的能力。

想要培养初中学生在数学方面的自主学习能力，就应该合理利用初中生好奇心强和对事物易于接受的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生在数学学习中的积极性、创新性、探索性和独立的学习能力。

关键词：初中数学；学生；自主学习能力；培养一、学生培养自主学习能力目的培养学生自主学习的能力，旨在充分发挥学生的学习积极性，培养学生在学习过程中发现问题、提出问题、思考问题、独立解决问题的能力，是一个培养学生良好学习习惯的过程，有助于学生在学习过程中的创造性思维和发散性思维的形成。

作为新课改的一项重要内容，自主学习能力的培养，可以使学生的个性得到充分的发挥，在学习方面，相对宽松的环境，有助于提高学生的学习效率。

因此，在学生的学习过程中，合理运用资源，根据学生自身特点，进行合理的自主学习能力的培养，是非常有必要的。

二、初中数学自主学习能力培养对于初中数学学习中学生自主学习能力的培养，首先，要求教师要对学生进行正确的指导，为学生的学习提供明确的方向，还要善于为学生创造良好的数学学习的氛围；其次，要进行学生数学自主性学习习惯的培养，激发学生的数学学习兴趣，引导学生自主学习，提高数学学习效率；最后，要进行学生创新能力的培养，让学生养成独立思考问题和解决问题的能力，充分发挥自身特点，摈弃传统的固定化的学习方式，寻找适合自己的数学学习方法。

1.教师的正确指导，培养学生问题意识的形成对于学生数学自主学习能力的培养，教师要进行正确的指导：一方面为学生营造适合学习的数学学习氛围，激发学生对数学的学习兴趣；另一方面对于学生的学习要进行积极的鼓励学会独立解决问题。

作为教师，要善于为学生设置问题，主要以激发学生思维为主，让学生学会发现问题和解决问题。

教师在教学过程中抓住学生思维活动的特点和难点，为学生设置一些数学学习中相对有创新性和探索性的问题，鼓励学生寻找多种途径去解答，起到发散学生思维的作用，作为教师，还应该根据不同层次学习能力的学生，进行不同要求的指导，主要是培养学生问题意识的形成。

初中数学教师如何鼓励学生自主学习与解决问题

初中数学教师如何鼓励学生自主学习与解决问题数学作为一门重要的学科，对于初中生来说，往往存在着一些学习上的难题。

作为数学教师，我们应该采取有效的方法来鼓励学生自主学习与解决问题。

本文将分享一些实用的教学策略，帮助初中数学教师更好地激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

1. 建立积极的学习环境为了鼓励学生的自主学习，教师首先需要营造一个积极的学习环境。

例如，教室应该整洁明亮，桌椅布置合理，给学生提供足够的学习和解决问题所需的资源。

此外，教师还要表现出乐于助人和关心学生的态度，让学生感受到师生之间的亲和力和信任感。

2. 设计开放性问题传统的教学模式往往是教师讲解，学生听课，这样的模式容易让学生消极被动。

因此，教师应该设计一些开放性问题，激发学生的思考。

例如，可以提出一个实际生活中的问题，让学生用数学知识解决，鼓励学生的创新思维。

同时，教师要鼓励学生思考过程中的错误，相信错误也是学习的一部分，通过分析错误并找到解决办法，培养学生的自主学习精神。

3. 引导学生自主学习教师应当引导学生积极参与学习，通过小组合作、讨论和研究小项目等活动，促进学生的自主学习。

例如，在课堂上，教师可以组织学生分组进行探究性学习，让学生自己找到合适的解决方法，并与小组成员分享。

这样的活动有助于激发学生的学习兴趣和思考能力，提高他们解决问题的能力。

4. 提供适当的挑战不同的学生有不同的学习水平和能力。

为了鼓励学生自主学习与解决问题，教师应提供适当的挑战，根据学生的能力调整教学内容和难度。

通过设定有挑战性的作业和问题，激发学生的学习兴趣和动力，同时也鼓励他们挑战自己、超越自我。

5. 鼓励学生独立思考教师在教学过程中应注重培养学生的独立思考能力。

当学生遇到问题时，教师不要急于给出答案，而是引导他们自己思考。

例如，可以提问引导学生思考问题的方法和步骤，并鼓励学生通过不同的思路寻找解决方法。

这样的做法能够激发学生的主动性和创造力，提高他们的问题解决能力。

在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

率统计思想等来引导学生对知识进行梳理，并引导他们按照 “ 数与代数 ” “ 空间与图形” “ 统计与概率”之间的关系来建立起网络化的知识模块，以便让学生自主学习，使他们更加轻松地掌握每
个模块的内容。
５，７，口，求口的值及三角形的周长。解此题没有什么大的难度，但错误率还是比较高，不少学生的答案只有边长ａ＝５，三角形的
在初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力
江西省赣州Ｉ市赣县江口中学周宜春
学生的自学能力是数学教学的一个重要因素。因为只有学生有了一定的自学能力，他们才能对问题进行不断地思考与探
四、巧妙设计教学活动，鼓励学生自主参与学习
出疑问，寻求其它的解题方法。这样，在有效提升了学生质疑能
力的同时，又使学生得出了最简捷的解题方法，并得出最优解。与此同时，教师还应注重学生思维方法的培养。如在教学 “ 三角形中位线 ” 相关内容时，教师可引导学生以一题多解的方
果，他们在参考了教材内容后，通过自己对问题的分析，能明确
版初中数学新课程标准要求，教师在教学过程中应对教学内容与所学知识与生活的紧密联系。为此，建
为了提升学生的自主学习能力，教师应注重自主学习型教学模式的构建，从教学内容、教学方法、教学模式的选择上人手，充分发挥学生的主体性，给学生充足的自主发展空间。同时，自主学习型教学模式能为学生的自主学习提供一定的理论指导，并能增强学生的学习积极性，对教学质量与教学效率的提升起到积极作用。二、强化引导。注重学生的课前预习在数学教学的过程中，教师应明确自己的引导与组织作用，引导学生进行课前独立预习，以获取一些基本的数学知