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初中物理《质量》--省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
换算关系
1 g = 10-3 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg
1 t = 103 kg
请你换算： 5 t =_5_×_1_0_3_ kg
50 kg =_5_×_1_0_4_ g 10 g =__1_0_4_ mg 50 mg =__0_.0_5__ g
1 kg = 1 公斤 = 2 斤 1 斤 = 0.5 kg = 500 g 1 斤 = 10 两 1 两 = 50 g
第六章 质量和密度
第一节 质 量
学习目的
1、懂得质量旳定义、物理量符号、单位。 2、懂得质量是物体旳一种属性。 3、懂得天平旳使用措施和注意事项，学会 使用天平测物体旳质量。
橡皮筋、铁钉、火柴棒、铁螺栓、木块、 一截车胎进行分类，提成几类？分类理由？
火柴棒
木
木块
铁钉
铁
螺栓
橡
橡皮筋
胶
车胎
物体 都由 物质构成！
物体质量： 5.0g+0.0g=5.0g
砝码质量：55g 游码读数：3.8g
物体质量： 55g+3.8g=53.8g
天平使用歌：
一放平，二调零、三转螺母成平衡， 一边低向另一边转，指针中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最终调平衡， 砝码游码加起来，物体质量测出来。
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质旳多少，用m表达
6.对于托盘天平，在调整天平横梁平衡
旳过程中指针右偏，应 向左旋转平衡螺母 才
干使横梁平衡；若在称量时，指针左偏，
若再加上最小质量旳砝码，指针却又向
右偏，应
向右移动才游码干使天平横梁再
次平衡。
8.利用天平测物体质量时，若所用旳砝码已经磨损， 那么物体旳实际质量比所测得旳质量（ ） A
《电解池公开课》PPT省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
解池旳阳极 • C 在电解池中通电时，电子从电解池旳阴极流出
，并沿导线流回电源旳负极 • D 电解池中阴极发生还原反应，阳极发生氧化反
应
练一练
• 4、下图是电解CuCl2溶液旳装置，其中c、d
为石墨电极。则下列有关旳判断正确旳是(
)
C
+-
• A a为负极、b为正极 • B a为阳极、b为阴极
阳极
• C 电解过程中，d电极质量增长
通直流电
或电解
电解CuCl2溶液旳化学反应方程式：CuCl2 == Cu＋Cl2↑
一、电解原理
1、电解：使电流经过电解质溶液,而在阴、阳两极引 起氧化还原反应旳过程。
2、电解池：借助于电流引起氧化还原反应旳装置， 也就是把电能转化为化学能旳装置叫做
电解池或电解阴槽。极：与电源负极相连 3、电解池构成条件：阳极：与电源正极相连
第四章 电化学基础
第三节 电解池
（第一课时）
1823年英国化学家戴维打破常规，将铂 电极插入熔融旳氢氧化钾并接通直流电 源时，奇迹发生了，在阴极附近产生 一种银白色旳金属，随即形成紫色旳 火焰。随即他又用电解法相继发觉了钠、
钙、锶等元素，戴维也成为发觉化学元 素最多旳人。经过电解法发觉了活泼金 属，你能从中得到什么启示？
①直流电源 ②两个电极(惰性电极：Pt、Au或石墨) ③电解质溶液 ④形成闭合回路
电解时离子放电顺序
阳离子得电子或阴离子失电子使离子电荷 降低旳过程叫做放电。 1、阴极:阳离子放电，金属活动顺序旳反顺序
Ag+＞Hg2+＞Fe3+＞Cu2+＞H+（酸）＞Pb2+＞Fe2+ ＞Zn2+ ＞H+（水）＞Al3+＞Mg2+＞Na+＞Ca2+＞K+
，并沿导线流回电源旳负极 • D 电解池中阴极发生还原反应，阳极发生氧化反
应
练一练
• 4、下图是电解CuCl2溶液旳装置，其中c、d
为石墨电极。则下列有关旳判断正确旳是(
)
C
+-
• A a为负极、b为正极 • B a为阳极、b为阴极
阳极
• C 电解过程中，d电极质量增长
通直流电
或电解
电解CuCl2溶液旳化学反应方程式：CuCl2 == Cu＋Cl2↑
一、电解原理
1、电解：使电流经过电解质溶液,而在阴、阳两极引 起氧化还原反应旳过程。
2、电解池：借助于电流引起氧化还原反应旳装置， 也就是把电能转化为化学能旳装置叫做
电解池或电解阴槽。极：与电源负极相连 3、电解池构成条件：阳极：与电源正极相连
第四章 电化学基础
第三节 电解池
（第一课时）
1823年英国化学家戴维打破常规，将铂 电极插入熔融旳氢氧化钾并接通直流电 源时，奇迹发生了，在阴极附近产生 一种银白色旳金属，随即形成紫色旳 火焰。随即他又用电解法相继发觉了钠、
钙、锶等元素，戴维也成为发觉化学元 素最多旳人。经过电解法发觉了活泼金 属，你能从中得到什么启示？
①直流电源 ②两个电极(惰性电极：Pt、Au或石墨) ③电解质溶液 ④形成闭合回路
电解时离子放电顺序
阳离子得电子或阴离子失电子使离子电荷 降低旳过程叫做放电。 1、阴极:阳离子放电，金属活动顺序旳反顺序
Ag+＞Hg2+＞Fe3+＞Cu2+＞H+（酸）＞Pb2+＞Fe2+ ＞Zn2+ ＞H+（水）＞Al3+＞Mg2+＞Na+＞Ca2+＞K+
二项式定理说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件
的展开式中含
x32的项的系数为
30，则
a＝
A. 3
B．－ 3
C．6
() D．－6
[解析] (2)∵Tr＋1＝Cr5(x2)5－r－x23r＝(－2)rCr5·x10－5r，由 10 －5r＝0，得 r＝2，∴T3＝(－2)2C25＝40.
(3)Tr＋1＝Cr5( x)5－r·－xar＝Cr5(－a)rx5－22r，由5－22r＝32，解 得 r＝1.由 C15(－a)＝30，得 a＝－6.故选 D.
[答案] C
突破点一
突破点二
课标达标检测
二项式定理 结 束
(2)(2016·安徽安庆二模)将x＋4x－43 展开后，常数项
是________．
[解析]
x＋4x－43＝
x－
2 6 x
展开式的通项是
Ck6
( x)6－k·－ 2xk＝(－2)k·Ck6( x)6－2k.
令 6－2k＝0，得 k＝3.
所以常数项是 C36(－2)3＝－160.
[答案] (2)C (3)D
突破点一
突破点二
课标达标检测
二项式定理 结 束
(4)
x－ 1 24
8 x
的展开式中的有理项共有________项．
[解析]
(4)
x－ 1 8 24 x
的展开式的通项为
Tr ＋ 1 ＝
Cr8·( x)8－r2－4 1xr＝－12rCr8x16－4 3r(r＝0,1,2，…，8)，为使
突破点一
突破点二
课标达标检测
二项式定理 结 束
[方法技巧] 求解形如(a＋b)n(c＋d)m 的展开式问题的思路
(1)若 n，m 中一个比较小，可考虑把它展开得到多个， 如(a＋b)2(c＋d)m＝(a2＋2ab＋b2)(c＋d)m，然后展开分别求解．
思政课程说课比赛获奖课件
点问题。
合理安排教学进度
根据学生的学习特点和认知规律， 合理安排教学进度，确保学生能够 在有限的时间内充分掌握所学知识 。
强化实践教学环节
加强实践教学环节的设计和实施， 通过案例分析、情景模拟等方式提 高学生的实践能力和综合素质。
教学方法的创新与实践
采用多种教学方法
综合运用讲授、讨论、案例分析、角 色扮演等多种教学方法，激发学生的 学习兴趣和主动性。
有力支撑。
多元化教学资源
整合多种教学资源，如案例、图 片、视频等，丰富教学内容，提
高学生的学习兴趣和参与度。
实践教学资源
结合课程内容，开发和利用实践 教学资源，如社会调查、志愿服 务等，让学生在实践中深化对理
论知识的理解和应用。
现代教学技术的运用
1 2
多媒体教学
运用多媒体技术，将文字、图像、声音等多种信 息形式有机结合，使教学内容更加生动、形象。
拓展跨学科性
打破传统思政课程的学科界限，融入哲学、历史、文化等 多学科知识，拓宽学生的知识视野和思维空间。
教学方法的创新
线上线下相结合
01
充分利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学，提高
教学效率和学生的学习体验。
启发式教学法
02
通过问题导入、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和主动
性，引导学生积极思考、主动探究。
对未来思政课程建设的展望
加强课程内容的时代性和 针对性
随着社会的不断发展和进步， 思政课程的内容也需要不断更 新和完善，更加贴近时代和学 生的实际需求。
创新教学方法和手段
在教学方法和手段上，需要更 加注重实践性和创新性，采用 多种教学方法和手段，如案例 教学、情景模拟、小组讨论等 ，激发学生的学习兴趣和积极 性。
合理安排教学进度
根据学生的学习特点和认知规律， 合理安排教学进度，确保学生能够 在有限的时间内充分掌握所学知识 。
强化实践教学环节
加强实践教学环节的设计和实施， 通过案例分析、情景模拟等方式提 高学生的实践能力和综合素质。
教学方法的创新与实践
采用多种教学方法
综合运用讲授、讨论、案例分析、角 色扮演等多种教学方法，激发学生的 学习兴趣和主动性。
有力支撑。
多元化教学资源
整合多种教学资源，如案例、图 片、视频等，丰富教学内容，提
高学生的学习兴趣和参与度。
实践教学资源
结合课程内容，开发和利用实践 教学资源，如社会调查、志愿服 务等，让学生在实践中深化对理
论知识的理解和应用。
现代教学技术的运用
1 2
多媒体教学
运用多媒体技术，将文字、图像、声音等多种信 息形式有机结合，使教学内容更加生动、形象。
拓展跨学科性
打破传统思政课程的学科界限，融入哲学、历史、文化等 多学科知识，拓宽学生的知识视野和思维空间。
教学方法的创新
线上线下相结合
01
充分利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学，提高
教学效率和学生的学习体验。
启发式教学法
02
通过问题导入、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和主动
性，引导学生积极思考、主动探究。
对未来思政课程建设的展望
加强课程内容的时代性和 针对性
随着社会的不断发展和进步， 思政课程的内容也需要不断更 新和完善，更加贴近时代和学 生的实际需求。
创新教学方法和手段
在教学方法和手段上，需要更 加注重实践性和创新性，采用 多种教学方法和手段，如案例 教学、情景模拟、小组讨论等 ，激发学生的学习兴趣和积极 性。
说课比赛一等奖ppt课件
28
4 教学过程
教学活动
陈述展示内容
——展示点评
29
4 教学过程
教学活动
师生点评
——展示点评
30
4 教学过程
设计意图
1、学生相互讲评，发现问题，自主解 决，攻克重点，体现了“以学生为 主体”的教学理念。
2、了解学生，发现学生的潜能。 3、培养学生团队精神和创新能力,严谨
细致，严守岗位职责的工作作风。
个性特点： 大部分内敛羞涩、不善言辞，渴望成
长和提升。
知识基础： 已经学习了借贷记账法的基本原理，
学习了会计凭证的填制和会计账簿的
登记及企业主要经济业务的核算，但
缺乏连贯性的操作实践。
10
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 法学3 法4
教学反思
5
11
3 教法学法
——说教法
34
目录 Contents
教学内容
1
教学对象
教法学法
教学过程
教2 学反3 思4
教学反思
5
35
5 教学反思
• 课堂有效学习时间得以外延 • 实践了“以学生为主体”的
理念，让学生的潜能得以挖 掘。 • 没有注意挖掘合作高效的 “师友”组合，及时予以肯 定和宣传，错失了一个成长 点。
——展示点评
31
4 教学过程
——知识总结
教学活动
•知识回顾和总结 •强调重点和难点
设计意图
•梳理本堂课知识，强调重点和难点。
32
4 教学过程
课后巩固过关 批阅
辅导
33
4 教学过程
教师教学说课比赛课件PPT模板(一等奖)
教学工作总结
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教学完成情况
1
SUPPLIER
2
CONTROL
SUPPLY
FACTORY
3
CHAIN
4
EVALUATE
REVISED
5
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列夫托尔斯泰说课稿公开课一等奖课件省赛课获奖课件
他不仅是19世纪俄国最伟大的现实主义作家， 也是世界文学史上影响最大的作家之一。
托尔斯泰晚年力求过简 朴的平民生活，1910年10月 从家中出走，11月7日病逝于 一种小站，享年82岁，一代 文学巨匠走完其人生路程。
胡zī___髭__ 杀lù__戮___
长rán___髯__ quán_鬈____发 chuō _戳____穿
黝（ yǒu ）黑 纠（ jiū ）缠 绺（ liǔ ） 藏污纳垢（gòu ） 打塌（tā ） 崎岖（ qíqū
穹（ qión）g顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ）
貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn ）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（ zhū ） （ rú ） 尴尬（gān） （gà ） 锃（zèng ）亮
1 须发的特点——多毛，胡须浓密
粗制滥造的小屋——面部
2 面部轮廓、构造 胡乱劈成的树柴——额头
3 面容、表情
粗糙的村舍外墙——皮肤 狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
4 他长相平平，是俄国普通大众的一员
失调崎岖 平庸粗俗
5 他的外貌会令拜访者感到失望
6 犀利的目光 ——锃亮的钢刀 7 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠 8 眼睛的威力 9 赞美他犀利的眼光，揭示别人生的“不幸”
甲胄（zhòu ） 刀剑入鞘（qiào ） 粲 （ càn 就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人
印象最深刻的、最动人的坟墓。它只是树林中的一种小小长方形土丘，上面开满 鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比 谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶然被发现的流浪汉、不为人知的士兵 那样不留名姓地被人埋葬了。谁都能够踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的 木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有 人们的敬意；而普通，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼 人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不允许你大声说话。风儿在俯临这座 无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆 盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天通过这儿，你都想象不到，这个小小 的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一种。然而，恰恰是不留姓名， 比全部挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子 里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一种有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土 丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、 纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴， 魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中 的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄重肃穆，动人至深的无名墓冢那样能 激烈震撼每一种人内心深藏着的感情。
托尔斯泰晚年力求过简 朴的平民生活，1910年10月 从家中出走，11月7日病逝于 一种小站，享年82岁，一代 文学巨匠走完其人生路程。
胡zī___髭__ 杀lù__戮___
长rán___髯__ quán_鬈____发 chuō _戳____穿
黝（ yǒu ）黑 纠（ jiū ）缠 绺（ liǔ ） 藏污纳垢（gòu ） 打塌（tā ） 崎岖（ qíqū
穹（ qión）g顶 禁锢（ gù ） 蒙昧（ mèi ）
貂（ diāo ） 正襟（ jīn ）危坐 颔（ hàn ）首低眉 敦（ dūn ）实 侏儒（ zhū ） （ rú ） 尴尬（gān） （gà ） 锃（zèng ）亮
1 须发的特点——多毛，胡须浓密
粗制滥造的小屋——面部
2 面部轮廓、构造 胡乱劈成的树柴——额头
3 面容、表情
粗糙的村舍外墙——皮肤 狮子鼻、招风耳、厚嘴唇
4 他长相平平，是俄国普通大众的一员
失调崎岖 平庸粗俗
5 他的外貌会令拜访者感到失望
6 犀利的目光 ——锃亮的钢刀 7 眼睛里蕴藏的丰富的感情 ——一百只眼珠 8 眼睛的威力 9 赞美他犀利的眼光，揭示别人生的“不幸”
甲胄（zhòu ） 刀剑入鞘（qiào ） 粲 （ càn 就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人
印象最深刻的、最动人的坟墓。它只是树林中的一种小小长方形土丘，上面开满 鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比 谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶然被发现的流浪汉、不为人知的士兵 那样不留名姓地被人埋葬了。谁都能够踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的 木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有 人们的敬意；而普通，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼 人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不允许你大声说话。风儿在俯临这座 无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆 盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天通过这儿，你都想象不到，这个小小 的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一种。然而，恰恰是不留姓名， 比全部挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子 里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一种有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土 丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、 纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴， 魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中 的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄重肃穆，动人至深的无名墓冢那样能 激烈震撼每一种人内心深藏着的感情。
物质的量(公开课)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
2. 原则情况下，44.8LH2旳物质旳量为 2 mol 。
物质旳量（n）
气体体积（V气）
公式：
Vm
V n
牛刀小试
下列说法是否正确？为何？在使用气体摩尔体 积时应该注意哪些问题？
× （1）1mol任何气体旳体积都约为22.4L。 × （2）1molH2O在标况下旳体积约为22.4L。
√（3）原则情况下，0.4molN2和0.6molO2旳混合气体旳 体积约为22.4 L。
【课堂小结】
化学常用物理量，三个概念来帮忙； 连接微观宏观桥，合用范围要记牢。
体积
Fe
固体
56 g
7.86 g/cm3
7.1 cm3
Al
固体
27 g
2.70 g/cm3
10 cm3
H2O
液体
18 g
0.998 g /cm3
18 cm3
H2SO4 液体
98 g
1.83 g/cm3
53.6 cm3
发觉规律： N、V气关系探究
①在相同旳温度和压强下, 1mol固体或液体旳体积 不同;1mol任何气体所占体积在数值上近似相等。 ② 1mol物质，固体液体体积远不大于气体体积
一滴水旳自述
质量0.05克 体积0.05毫升
一种正常成年人每天需摄入1500毫升水， 那他每天喝入多少个水分子呢！
一.物质旳量及其单位
1.物质旳量：表达具有一定微粒数目微粒旳集合体。符号：n
国际单位制中七种基本物理量及其单位
物理量 长度 质量 时间 电流强度 热力学温度 发光强度
物质旳量
单位
单位符号
1molH2O
2 molH
1 molO
1molH2O中有 化2 学mo式l旳中H；：有 1 mol 旳O 1个H角2O码中有比=2个个数H；比有=物1 质个旳旳O量比
物质旳量（n）
气体体积（V气）
公式：
Vm
V n
牛刀小试
下列说法是否正确？为何？在使用气体摩尔体 积时应该注意哪些问题？
× （1）1mol任何气体旳体积都约为22.4L。 × （2）1molH2O在标况下旳体积约为22.4L。
√（3）原则情况下，0.4molN2和0.6molO2旳混合气体旳 体积约为22.4 L。
【课堂小结】
化学常用物理量，三个概念来帮忙； 连接微观宏观桥，合用范围要记牢。
体积
Fe
固体
56 g
7.86 g/cm3
7.1 cm3
Al
固体
27 g
2.70 g/cm3
10 cm3
H2O
液体
18 g
0.998 g /cm3
18 cm3
H2SO4 液体
98 g
1.83 g/cm3
53.6 cm3
发觉规律： N、V气关系探究
①在相同旳温度和压强下, 1mol固体或液体旳体积 不同;1mol任何气体所占体积在数值上近似相等。 ② 1mol物质，固体液体体积远不大于气体体积
一滴水旳自述
质量0.05克 体积0.05毫升
一种正常成年人每天需摄入1500毫升水， 那他每天喝入多少个水分子呢！
一.物质旳量及其单位
1.物质旳量：表达具有一定微粒数目微粒旳集合体。符号：n
国际单位制中七种基本物理量及其单位
物理量 长度 质量 时间 电流强度 热力学温度 发光强度
物质旳量
单位
单位符号
1molH2O
2 molH
1 molO
1molH2O中有 化2 学mo式l旳中H；：有 1 mol 旳O 1个H角2O码中有比=2个个数H；比有=物1 质个旳旳O量比
葡萄沟课件说课稿PPT市公开课一等奖省优质课获奖课件
第8页
第三句
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下， 有红、白、紫、暗红、淡绿，五光十色，漂亮极 了。
葡 萄 问题：谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄 美 长得又多又好呢？
第9页
一大串一大串
第10页
红 白
紫
第11页
பைடு நூலகம்
暗红
淡绿
第12页
有这么漂亮葡萄，葡萄沟真是个好地方。文 中有个词概括了葡萄颜色之多，谁找到了？
1.这一段告诉了我们什么？ 2.葡萄沟出产哪些水果？
七七八月有香梨、蜜桃、沙果，到
九九十月份，人们最喜爱葡萄成熟 了。
这一段主要写了葡萄沟 位置和那里盛产很多水果，
人们最喜爱葡萄。
第4页
自由朗诵第二段，说一说： 1.这一段有几句话？ 2.每一句写了什么？
葡萄种在山坡梯田上。茂密枝叶向四面展开，就像搭 起了一个个绿色凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿 叶底下，有红、白、紫、暗红、淡绿，五光十色，漂亮极了。 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客维吾尔族老乡，准会摘 下最甜葡萄，让你吃个够。
第25页
新疆吐鲁番葡萄沟葡萄为何那么甜？
吐鲁番地域处于我国西北内陆地域，远离海洋，是大陆性气候。 这种气候冬冷夏热，雨量少，气候非常干燥；晴天多，日照充分。即 使气候干燥、降雨少，但因为日照充分，使高山冰雪消融，给农作物 输送来宝贵水。白天温度高，能够加强农作物光合作用，有利养分积 累。夜间温度低，农作物吸作用减弱，降低了养分消耗。所以，葡萄 长得尤其大也尤其甜。
本课目标 1.了解课文内容，领会葡萄沟风土人情。（重点） 2.正确流利、有感情地朗诵课文。
第2页
上节课我们学习了课文《葡萄沟》，谁能说 说葡萄沟是个什么样地方？
第三句
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下， 有红、白、紫、暗红、淡绿，五光十色，漂亮极 了。
葡 萄 问题：谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄 美 长得又多又好呢？
第9页
一大串一大串
第10页
红 白
紫
第11页
பைடு நூலகம்
暗红
淡绿
第12页
有这么漂亮葡萄，葡萄沟真是个好地方。文 中有个词概括了葡萄颜色之多，谁找到了？
1.这一段告诉了我们什么？ 2.葡萄沟出产哪些水果？
七七八月有香梨、蜜桃、沙果，到
九九十月份，人们最喜爱葡萄成熟 了。
这一段主要写了葡萄沟 位置和那里盛产很多水果，
人们最喜爱葡萄。
第4页
自由朗诵第二段，说一说： 1.这一段有几句话？ 2.每一句写了什么？
葡萄种在山坡梯田上。茂密枝叶向四面展开，就像搭 起了一个个绿色凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿 叶底下，有红、白、紫、暗红、淡绿，五光十色，漂亮极了。 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客维吾尔族老乡，准会摘 下最甜葡萄，让你吃个够。
第25页
新疆吐鲁番葡萄沟葡萄为何那么甜？
吐鲁番地域处于我国西北内陆地域，远离海洋，是大陆性气候。 这种气候冬冷夏热，雨量少，气候非常干燥；晴天多，日照充分。即 使气候干燥、降雨少，但因为日照充分，使高山冰雪消融，给农作物 输送来宝贵水。白天温度高，能够加强农作物光合作用，有利养分积 累。夜间温度低，农作物吸作用减弱，降低了养分消耗。所以，葡萄 长得尤其大也尤其甜。
本课目标 1.了解课文内容，领会葡萄沟风土人情。（重点） 2.正确流利、有感情地朗诵课文。
第2页
上节课我们学习了课文《葡萄沟》，谁能说 说葡萄沟是个什么样地方？
平面镜成像说课ppt省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
分析与论证
9/14
本课小结
试 验 是 重 点！
平 面 镜成 像特 点
试验方法
替换法
成像特点
平面镜所成像与物体关于镜面 对称
10/14
1、指出下面各句话中“影”所说明光 在传输过程中所遵从物理规律，
（1）手影
( 光直线传输 )
（2）水中倒影 ( 光反射
)
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）立竿见影 ( 光直线传输 )
（4）杯弓蛇影 ( 光反射
器材: 薄玻璃板、支架、两个完全 相同蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔
6/14
二、探究平面镜成像特点
进行试验
二、试验步骤： 1、将玻璃板垂直置于桌面纸
板中央，在玻璃板一侧立一支点 燃蜡烛，透过玻璃板观察其另一 侧面蜡烛像。
2、将光屏放在像位置，不透 过玻璃板，直接观察光屏上有没 有像。
3、将相同未点燃蜡烛放在像 位置，观察像与
平面镜成像
1/14
2/14
塔在水中倒影
3/14
一、探究平面镜成像特点
平面镜所成像与物 体之间有什么关系？
像 物
提出问题
4/14
猜测与假设: 像和物体大小可能相等， 像和物体到平面镜距离可能相等。
5/14
二、探究平面镜成像特点 设计试验
怎样比较像与物大小？ 怎样确定像位置？
替换平面 镜
替换蜡 烛
蜡烛大小关系。 4、移到蜡烛位置，观察其像 大小有没有改变。 5、量出蜡烛和像到玻璃板距 离。
7/14
二、探究平面镜成像特点
❖ 数据统计与分析
序号
物到镜 距离/cm
位置1
位置2 位置3
你其 他发觉
像到镜 距离/cm
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本课小结
试 验 是 重 点！
平 面 镜成 像特 点
试验方法
替换法
成像特点
平面镜所成像与物体关于镜面 对称
10/14
1、指出下面各句话中“影”所说明光 在传输过程中所遵从物理规律，
（1）手影
( 光直线传输 )
（2）水中倒影 ( 光反射
)
ห้องสมุดไป่ตู้
（3）立竿见影 ( 光直线传输 )
（4）杯弓蛇影 ( 光反射
器材: 薄玻璃板、支架、两个完全 相同蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔
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二、探究平面镜成像特点
进行试验
二、试验步骤： 1、将玻璃板垂直置于桌面纸
板中央，在玻璃板一侧立一支点 燃蜡烛，透过玻璃板观察其另一 侧面蜡烛像。
2、将光屏放在像位置，不透 过玻璃板，直接观察光屏上有没 有像。
3、将相同未点燃蜡烛放在像 位置，观察像与
平面镜成像
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2/14
塔在水中倒影
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一、探究平面镜成像特点
平面镜所成像与物 体之间有什么关系？
像 物
提出问题
4/14
猜测与假设: 像和物体大小可能相等， 像和物体到平面镜距离可能相等。
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二、探究平面镜成像特点 设计试验
怎样比较像与物大小？ 怎样确定像位置？
替换平面 镜
替换蜡 烛
蜡烛大小关系。 4、移到蜡烛位置，观察其像 大小有没有改变。 5、量出蜡烛和像到玻璃板距 离。
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二、探究平面镜成像特点
❖ 数据统计与分析
序号
物到镜 距离/cm
位置1
位置2 位置3
你其 他发觉
像到镜 距离/cm
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•通过速读来归纳每一段的段落大意、训练学生概括主旨大意的能力。
活动6.【讲授】分段分层次细读
•P1 表格与电影《可可西里》片段欣赏。 •P2-3 问答，5个动词阐述非法过程。
8
•活动7.复述故事（藏羚羊的栖息地 施和结果）
它们被猎杀的原因
人们的保护措
•活动8.总结：对文章的总结和对已学知识的总结。
表达喜欢这种动物的理由和成为这种动物带来的担忧。教师也自然的将自己融入到 学生们中去，表达“想成为藏羚羊”的理由和担忧，拉近师生关系，也自然导入课文 。通过让学生对文章图片和题目的观察，引导学生猜测文章内容，激发学生的想象 力和思维，引发了他们阅读本文的兴趣，为学习本节课话题奠定了基础。
7
•活动3.对比动物的可爱和人类对它们的伤害得出结论-（我们希望和动物和 谐相处）。 •活动4复习重要单词和短语 •活动5.【讲授】速读
14
destruction of habitats
15
Food Shortage !
16
We are destroying the present situation
17
I like animals very much.Animals are our friends.There are lots of animals living in danger.Because there are less and less land to live on.They don't have enough food to eat.The water has becomed too dirty to drink. As animals’ friends, we should think about it seriously.
18
It's our hope for people and Animals to live in harmony.
19
humans
animals
• 上课开始时抛出问题：Do you like aninials? • If you have a chance to become an animal, what would you like to be? Why? • What worries you most after becoming it?两个问题自然地将学生拉入到动物的身份，
• 2训练批判性思维与勇于表达的能力。
• 情感、态度与价值观
• 1.保护野生动物; 2.关注生命与自然。
3
重点难点
• 1、提高学生独立阅读能力阅读技巧。 • 2、在阅读过程中提高实际运用英语的能力。
4
学情分析
• 本模块是高二学生上学期学习内容，这个时期的高二学生具备了一定的词
汇基础、阅读能力和分析能力，但是在运用策略解决实际问题的能力方面
•活动9.布置家庭作业：写一篇关于濒危动物的英语作文。
9
教学反思
• 需要学生充分做好预习和准备工作。 • 学生的学习理解水平不同，需要根据学生的不同学习水平去设计
适合每一个学生的活动，让他们都能参与活动并能从活动中收获 知识和体会成功的快乐。 • 加强课堂监控和管理，在有需要的时候即使给与帮助。
10
深度不够，因此要注意引导。
5
教材版本以及教法和学法
• 教材：外研社2013课标版。 • 教法：讲授法，问答法，练习法，启发法和读书指导法。 • 学法：课前预习法，小组探究法以及阅读技巧（精读，查读的运用）。
6
活动和板书设计 • 活动：
• 活动1【导入】人与动物和谐相处视频 • 活动2【导入】教师设问
Teaching steps Enjoy the video
11
Lead in (Animals are very cute.)
dog
tiger
panda
dolphin
monkey
lion
cat
zebra
12
Pollution
With the economic
development, pollution
还有待于提高，这个能力也正是即将学习的选修六所要求学生达到的能力
，因此要逐步提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题
的能力,注重用英语进行思维和表达的能力。获取信息,即输入,输入的途径 有阅读和听。在高中阶段,完全依靠听来获取信息是有难度的,阅读教学十分 重要。实际上,应当把读放在一个突出的位置,包括朗读、阅读、跟读等,如 果没有从阅读教学中获得的词汇,是很难听懂的,更谈不上用英语进行思维和 表达。另外，学生在学习课文时，对文章所涉及的现象和文化内涵理解的
has a bad influence on
animals’ life. The air is
polluted by the smoke
and fog coming out of
the facto die for want of
fresh air. The river is
polluted and the fish
are unfit to live in. In
addition, birds suffer a
lot from it.
13
Destruction of habitats
• We are losing muchloved species and a main cause seems to be loss of habitat due to wetland being drained and forests being destroyed for farming or development. We need to protect and restore these habitats in order for species like these to survive.
Welcome to my class!
Module 6 Animals in Danger
说课人：陈婧
1
说课流程
2
• 知识与技能：
教学目标
• 1学生学习表达动物与人类关系的短语与句式；
• 2较流畅地用英语就动物保护的开放性话题尽享交流。
• 过程与方法：
• 1在创设的情景中探究合作，培养自主学习能力;
活动6.【讲授】分段分层次细读
•P1 表格与电影《可可西里》片段欣赏。 •P2-3 问答，5个动词阐述非法过程。
8
•活动7.复述故事（藏羚羊的栖息地 施和结果）
它们被猎杀的原因
人们的保护措
•活动8.总结：对文章的总结和对已学知识的总结。
表达喜欢这种动物的理由和成为这种动物带来的担忧。教师也自然的将自己融入到 学生们中去，表达“想成为藏羚羊”的理由和担忧，拉近师生关系，也自然导入课文 。通过让学生对文章图片和题目的观察，引导学生猜测文章内容，激发学生的想象 力和思维，引发了他们阅读本文的兴趣，为学习本节课话题奠定了基础。
7
•活动3.对比动物的可爱和人类对它们的伤害得出结论-（我们希望和动物和 谐相处）。 •活动4复习重要单词和短语 •活动5.【讲授】速读
14
destruction of habitats
15
Food Shortage !
16
We are destroying the present situation
17
I like animals very much.Animals are our friends.There are lots of animals living in danger.Because there are less and less land to live on.They don't have enough food to eat.The water has becomed too dirty to drink. As animals’ friends, we should think about it seriously.
18
It's our hope for people and Animals to live in harmony.
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humans
animals
• 上课开始时抛出问题：Do you like aninials? • If you have a chance to become an animal, what would you like to be? Why? • What worries you most after becoming it?两个问题自然地将学生拉入到动物的身份，
• 2训练批判性思维与勇于表达的能力。
• 情感、态度与价值观
• 1.保护野生动物; 2.关注生命与自然。
3
重点难点
• 1、提高学生独立阅读能力阅读技巧。 • 2、在阅读过程中提高实际运用英语的能力。
4
学情分析
• 本模块是高二学生上学期学习内容，这个时期的高二学生具备了一定的词
汇基础、阅读能力和分析能力，但是在运用策略解决实际问题的能力方面
•活动9.布置家庭作业：写一篇关于濒危动物的英语作文。
9
教学反思
• 需要学生充分做好预习和准备工作。 • 学生的学习理解水平不同，需要根据学生的不同学习水平去设计
适合每一个学生的活动，让他们都能参与活动并能从活动中收获 知识和体会成功的快乐。 • 加强课堂监控和管理，在有需要的时候即使给与帮助。
10
深度不够，因此要注意引导。
5
教材版本以及教法和学法
• 教材：外研社2013课标版。 • 教法：讲授法，问答法，练习法，启发法和读书指导法。 • 学法：课前预习法，小组探究法以及阅读技巧（精读，查读的运用）。
6
活动和板书设计 • 活动：
• 活动1【导入】人与动物和谐相处视频 • 活动2【导入】教师设问
Teaching steps Enjoy the video
11
Lead in (Animals are very cute.)
dog
tiger
panda
dolphin
monkey
lion
cat
zebra
12
Pollution
With the economic
development, pollution
还有待于提高，这个能力也正是即将学习的选修六所要求学生达到的能力
，因此要逐步提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题
的能力,注重用英语进行思维和表达的能力。获取信息,即输入,输入的途径 有阅读和听。在高中阶段,完全依靠听来获取信息是有难度的,阅读教学十分 重要。实际上,应当把读放在一个突出的位置,包括朗读、阅读、跟读等,如 果没有从阅读教学中获得的词汇,是很难听懂的,更谈不上用英语进行思维和 表达。另外，学生在学习课文时，对文章所涉及的现象和文化内涵理解的
has a bad influence on
animals’ life. The air is
polluted by the smoke
and fog coming out of
the facto die for want of
fresh air. The river is
polluted and the fish
are unfit to live in. In
addition, birds suffer a
lot from it.
13
Destruction of habitats
• We are losing muchloved species and a main cause seems to be loss of habitat due to wetland being drained and forests being destroyed for farming or development. We need to protect and restore these habitats in order for species like these to survive.
Welcome to my class!
Module 6 Animals in Danger
说课人：陈婧
1
说课流程
2
• 知识与技能：
教学目标
• 1学生学习表达动物与人类关系的短语与句式；
• 2较流畅地用英语就动物保护的开放性话题尽享交流。
• 过程与方法：
• 1在创设的情景中探究合作，培养自主学习能力;