关注德育细节 提升德育品味
德育从关注细节开始
德育从关注细节开始教育是一项极其复杂而又必须采取细致作风、灵活方法的理性与情感并重的工作，因为它所面对的对象不仅是时刻处于思想变化中的人，而且还是情感常常战胜理智且容易冲动的学生。
学生德行的形成是一个“慢”过程，这个过程是由无数的生活细节累积而成的，这些细节构成了德育中可资利用的“教育场”。
教师要做教育的有心人，要独具慧眼，要善于从学生的生活细节中发现教育的契机，见人之所未见，发人之所未发，看似平常的细节中见“新奇”。
关注每一处细节，就能于无痕处见教育，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
关注德育细节，可以从以下几个方面入手：一、关注德育细节，营造浓郁的班级文化氛围校园文化是一个极其复杂的复合体，在校园里它无所不在，无所不包，甚至可以影响到校园之外，它具有潜移默化的天然功能，班级文化氛围给学生以最直接，最有效的影响，在班级教育中，关注细节，营造浓郁的班级文化氛围，是提高德育实效的重要途径，陶行知先生曾说：“以导河的办法把学生的精神宣导出去，使他们能在有益人生的事上去活动。
”1、组织丰富多彩的活动促其形成正确的人生观现在的学生有自己的特点，不喜欢空洞的说教，喜欢生动活泼的形式；不喜欢陈旧的内容，喜欢新颖的知识；不喜欢人云亦云，喜欢独立思考；不喜欢因循守旧、抱残守缺，喜欢探究创新，积极进取。
但是，由于种种原因，有相当一部分学生社会责任感不强，重自我，轻社会；重利益，轻抱负；重索取，轻回报。
因此，我们开展一系列的内容丰富，形式多样的活动，将德育渗透其中，就可以收到预期的效果，同学生空讲大道理，只会引起他们的反感。
组织学生春游，融入大自然，对学生进行爱国教育；通过法律知识竞赛，对学生进行法制教育；通过组织各种优秀作业的展览，对学生进行刻苦学习文化知识的教育。
这些丰富多彩的活动，在细微处渗透管理，学生会在潜移默化中形成正确的人生观。
2、妙用学生的从众心理形成正确的班级舆论心理学家指出：在很多情况下，个体由于真实或臆想，不由自主的在认知或行为上倾向于同群体内的多数人相一致，这种现象称为从众现象。
德育 从细节入手
德育从细节入手“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
”学校德育应该从大处着眼，从小处入手，把小事做细，让细节到位。
它应该渗透到学生生活的方方面面，存在于整体的学校育人氛围中，显现于师生交往的教育细节中。
诸城市府前街小学实施细节德育，从点滴处入手、从细微处着眼，把握德育过程中的小细节，有层次地、循序渐进地进行德育活动，将德育内容融入学生成长过程中的每个细节，让学生在不知不觉的细节中唤醒自身成长的自觉性，让灵动的教育细节闪现教育的智慧，彰显和谐的育人魅力。
实施细节德育，师爱润物无声“随风潜入夜，润物细无声。
”很多时候，老师的一丝微笑，可以带给学生们一份美好的心情、一脸自信的笑容；老师的一句鼓励，可以让学生走出生活或学习的困境，拥有奋发向上的力量；老师的一次及时地帮助，可以令学生在成长道路上少一份遗憾，多一次机会……这足以说明：教育没有小事，细节无处不在。
在那些小事中，浸透了许许多多足以影响乃至改变学生一生的教育契机。
为此，学校要求教师及时关注学生细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节。
于是校园里有了润物细无声的变化：清晨进校，学生向老师问好，老师还之以礼；领导为学生颁奖，老师真诚鼓掌；大课间，老师跟孩子们一起跑步、做游戏；所有的老师在进教室上课前，先照一照门口AnUHGUW1gpgN2auANXVTvg==的阳光镜，调整自己的心态，用微笑感染学生；班主任每天用飞信跟家长沟通学生的点滴，家庭作业本上写满对孩子的评价；老师边拿着小锤子敲打学生凳子上冒出的小钉子，边跟学生谈笑风生……府前街小学的德育教育关注细节，教师用自身的人格魅力关爱学生、感动学生。
实施细节德育，学生养成良好品格只要用心去观察，很多问题都会在细节中得到体现，最终也不难在细节中得到解决。
在学生管理的过程中，在和家长的沟通交流中，我们发现总有这样的孩子：作业丢三落四，上学时忘带书本或文具；早上起床磨磨蹭蹭，吃饭穿衣挑三拣四；看电视、玩电脑没有节制；答应做到的事一拖再拖；他们把家长和老师的叮咛看成唠叨，把家长和老师的付出看作应该，……从这些小事小节上，通过思考分析，我们觉得最好的突破口是家校联手，从细节抓起，塑造孩子良好的品格。
注重德育工作实效 提高学生德育素养
注重德育工作实效提高学生德育素养学校德育工作以抓好学生的养成教育、提高德育的实效性为突破口，把德育贯穿到学校教育教学的全过程和全部活动之中，扎扎实实做到管理育人、教书育人、环境育人，为学生学会审美打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展，学生的综合素质有了明显提高。
一、重视德育工作的系统性切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。
重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系，班主任一学年中至少要与每位家长主动联系一次，同时要重视联系的实际效果，重视对留守儿童的关爱工作。
二、抓好日常行为规范教育要重视小学生的日常行为规范教育，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。
通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。
本学期重点培养学生“不带零食进校园，不带废纸出教室，不留杂物在操场”的良好习惯。
三、组织开展丰富多彩的德育活动要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、道德短剧大赛、民族传统节日教育等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识。
学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。
四、加强校外德育阵地建设学校组织学生到敬老院、方大公司、袜业公司等校外德育阵地开展丰富多彩的教育活动，丰富学生课余生活。
五、抓好德育队伍建设学校将认真贯彻落实《关于加强小学班主任工作指导意见》文件精神，通过班主任工作培训、定期召开班主任工作会议、评选表彰优秀班主任、征集评选班主任工作优秀案例等形式，促进不同层次班主任的专业成长。
德育工作总结——关注德育细节,唤醒学生心灵
172神州教育德育工作总结——关注德育细节，唤醒学生心灵王巍辽宁省抚顺市新抚区胜利中心小学德育工作是学校工作的灵魂。
我校的德育工作努力做到：拓宽德育途径，关注学生成长。
这是我校的德育工作的目标。
我校依托德育活动载体，开展同学们喜闻乐见的德育特色活动。
1、储蓄习惯，健康成长我校的德育工作体现着“小、近、实”，关注细节，突出重点。
学校对学生的行为习惯、养成教育经历了“做更好的自己”、好习惯之星评比和道德储蓄的历程。
在上学期初，学校成立了胜利中心小学学生道德储蓄银行。
全校每一名学生手中都有这样一本存折。
它从学校、家庭、社会三个纬度对学生的品行进行评价。
每周各班推荐“储蓄小富翁”，学校评选出升旗手和护旗手。
它给更多具有良好习惯的学生以展示自我，其他学生竞相学习的机会。
同学们坚信：存入的是点滴行为，收获的是一种习惯，好习惯将伴随自己健康地成长！2、家校合作，共创和谐父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
只有家校配合，密切协作，才能使孩子真正走上健康的成长之路。
我校经常聘请专家进行专题讲座或成功家长做家教经验介绍，以提升家长家庭教育的水平。
本学期学校成功地召开了以“共同关注学生成长——5+2=？”为主题的家长座谈会。
5+2=？是指学生在校的5天和在家的2天，学校教育与家庭教育如何配合，才能等于7并大于7。
大家对这个话题非常感兴趣。
我们改变了传统座谈会的形式，由张洁、田敏两位老师主持会议，在会上家长、教师、学生畅所欲言，谈出自己的想法，道出自己的心声。
座谈会在轻松愉快的氛围中进行着。
此次座谈会开得非常圆满，大家感到意犹未尽。
3、改进评价，促进发展新一轮课改倡导“立足过程，促进发展”的评价机制。
几年来，我校在实施过程中，从学生发展报告单、学生文本式发展性评价到如今的电子版学生发展性评价。
电子版学生发展性评价有专门的软件，无法在这里展现，这里呈现的是输出稿。
它全面地对学生进行评价，使学生体验到成功，感受到进步，聆听到“花开的声音”。
从细处抓德育,注重实效
从细处抓德育，注重实效德育作为教育中的重要组成部分，一直以来都受到了教育部门和社会的高度重视。
德育工作的目标是培养学生的品德和人格，促进学生全面发展。
在实际工作中，德育工作的效果却时常受到质疑，很多学生的道德品质并没有得到有效的改善。
这其中的原因，一方面是因为德育工作过于宏观，忽视了细节上的工作；另一方面是因为很多德育工作只停留在口号和形式上，缺乏实际的效果。
我们需要从细处抓德育，注重实效。
从细处抓德育意味着要关注学生身边的细节。
德育并不是一种抽象的教育目标，而是贯穿于学生的日常生活中的。
无论是在校园内还是在课堂上，都能够通过一些微小的事情来影响学生的品德发展。
在操场上，有的学生可能会发生争执和打架的情况，这时候老师和班主任就要及时介入，引导学生妥善解决问题，培养他们的沟通与妥协能力。
在课堂上，老师可以通过讲述一些具有深刻启发意义的故事或者案例，来引导学生正确认识一些价值观念，增强他们的道德观念。
要想在德育工作中取得实效，就要关注学生身边的细节，时刻留意学生的言行举止，及时纠正不当行为，培养他们良好的品德品质。
从细处抓德育意味着要重视学生的日常行为表现。
学生的日常行为表现是德育工作的一个重要方面，也是德育工作的着力点。
学生的行为表现往往反映了他们的内在品质。
如果一个学生在课堂上表现积极活泼、团结友爱，在校园中乐于助人、守规矩，那么这些都是值得鼓励和表扬的行为。
相反，如果一个学生在课堂上不守纪律，懒散疏忽，在校园中经常发生打架冲突，那么这些都是需要及时进行纠正和教育的行为。
所以，要想取得德育的实效，就要重视学生的日常行为表现，及时发现和纠正不良行为，及时对良好行为予以肯定和鼓励，从而引导学生树立正确的价值观念和行为准则。
从细处抓德育也意味着要注重个体差异化的德育工作。
每一个学生都是独一无二的个体，他们的品质和性格各不相同，因此德育工作也不能一概而论。
有的学生可能内向、腼腆，需要老师和班主任的耐心引导和关怀；有的学生可能外向、活泼，需要老师和班主任的严格要求和指导。
德育工作，注重细节
德育工作，注重细节
德育工作，注重细节
美国前总统罗斯福说过：“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦。
”道德是做人的根本，这好比是种树，德是根，才能是花和果，没有根的滋润，不可能有鲜艳的花朵和丰硕的果实。
德育是培养孩子心灵的工作，因此是艰巨的、复杂的，无法简约速成。
德育不只是轰轰烈烈、热热闹闹的活动，德育更多的是生活中点点滴滴的细节。
作为德育工作者，学生的一句谎言，一个小动作，一个异样的表情，一种不屑的态度，一次或大或小的错误等等，都需要我们去了解情况，去剖析心理，去耐心引导。
事事是德育，处处是德育，时时皆德育。
德育在生活的细节中。
“身教大于言教”。
教师的人格魅力在于可以熏陶、影响学生的人生观、价值观，影响学生的行为习惯和生活方式，而老师的言行对于孩子有着很好的'导向作用。
所以，要求学生做到的，自己先要做到，要求学生养成的好习惯，自己先要养成。
看到教室的地上有张纸屑，我弯下腰，把它扔到垃圾桶中；路上看到学生，热情地跟他们打招呼；孩子借了我红笔，用完后不忘微笑着说声“谢谢”。
母亲节到了，给孩子们布置了一个特殊的作业：亲手给妈妈做分礼物，写上你的心里话；……不需要任何华丽的语言，煽情的话语，却会收到润物细无声的效果。
一个学者曾经说过：“孩子的思想是不可思议的田地，播下思想的种子，就会收获行为；播下行为的种子，就会收获习惯；播下习惯的种子，就会收获命运。
”德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们对学生有持之以恒的毅力。
但只要我们肯抓住德育中的每一个细节，长期播种爱的种子，就一定会有收获的。
从细处抓德育,注重实效
从细处抓德育，注重实效德育是一种全面培养学生德行品质的教育活动，旨在培养学生的道德素养、个人修养及社会责任感。
在当今社会，德育的重要性越来越被人们所重视。
要从细处抓德育并注重实效，却需要我们付出更多的努力。
从细处抓德育，意味着我们要关注每一个学生的细节。
每一个学生都是独特的个体，具有不同的背景、家庭环境、兴趣爱好等等。
我们要根据每个学生的特点制定相应的德育方案。
对于内向孤僻的学生，我们可以开设一些社交能力培养的课程，帮助他们主动与人交流；对于过于自信甚至有些自大的学生，我们应该适当地进行引导，帮助他们树立正确的自我认知和价值观。
通过关注每一个学生的个体差异，我们才能在德育方面进行有效的指导和教育。
注重实效是德育工作的核心。
德育不能仅仅停留在口号和形式上，更要注重实际效果的产生。
在德育活动中，我们不能只强调道德规范的灌输和口头上的承诺，还要重视学生的行为和态度的真实改变。
我们可以通过定期进行德育评估，采集学生的自我评价和班级教师的观察评价，从而对德育工作进行实时的监控和调整。
只有通过确切的数据和评估结果，我们才能判断我们的德育工作是否取得了实效，对于不同情况做出适当的调整。
注重实效也需要我们广泛的参与社会实践。
德育是一项长期的过程，仅仅依靠课堂上的讲述和鼓励是远远不够的。
学校应该积极组织学生参加各种社会实践活动，让他们亲身接触社会，并培养他们的社会责任感。
学校可以组织学生参观社区福利院、环保活动等等，让他们深入了解社会的实际情况，培养他们关心他人、关注社会的意识。
注重实效也需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭是德育的起点，学校是德育的重要阵地，而社会则是德育的最终实践场所。
家庭、学校、社会应该形成合力，共同关注学生的德育发展。
家庭应该跟踪孩子的学校德育情况，与学校紧密合作；学校应该积极与社会资源对接，引入社会志愿者、企业等外部力量共同参与德育工作。
从细处抓德育并注重实效是一项艰巨而重要的任务。
在这个过程中，我们需要关注学生的细节，制定个性化的德育方案；注重实效，通过评估结果对德育工作进行及时调整；广泛参与社会实践，培养学生的社会责任感；也需要家庭、学校和社会的共同努力。
从细处抓德育,注重实效
从细处抓德育，注重实效德育是教育的重要组成部分，它关乎一个人的思想品德、道德修养和人格塑造。
在当今社会，人们对德育的重视愈发突出，更加注重从细处抓德育，注重实效。
本文将就这一话题展开探讨。
一、深入学生日常生活，从细处抓德育学校是学生成长成才的重要场所，也是进行德育教育的主要阵地。
要想实现德育的目标，就必须深入学生的日常生活，从细处抓德育。
学校可以从以下几个方面入手。
1. 家庭教育家庭是学生成长的第一课堂，是德育的第一道防线。
学校可以积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的品德修养和心理健康。
让家长从小事入手，从家庭中细致地、耐心地教育孩子，帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。
2. 课堂教育课堂是学校中最主要的教育场所，也是进行德育教育的重要阵地。
教师应该注重生活化教育，把德育教育融入各个学科的教学内容中，通过案例、故事、小品等形式引导学生思考、感悟。
同时加强课堂纪律教育，传授学生做人的道理和道德规范，引导学生养成良好的行为习惯和行为规范。
3. 学校活动学校活动是学生学习生活的有机组成部分，也是进行德育教育的重要渠道。
学校可以通过丰富多彩的校园文化活动、社团活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观，培养他们的思想道德情操和社会责任感。
同时也要注重学生的参与性和体验性，让学生在活动中感悟人生、领悟道理。
4. 班级管理班级是学生集体生活的场所，也是德育教育的细致化阵地。
班主任应该深入了解学生的家庭情况、学习情况、心理情况等，关心他们的成长成才，利用班会、谈心谈话等形式对学生进行德育引导，及时发现问题、解决问题。
二、注重实效，培养学生良好的品德修养德育教育要注重实效，不仅要关注学生的行为和言行，更要注重培养学生的良好品德修养，使之树立正确的人生观、世界观和价值观。
为此，学校应该从以下几个方面注重实效，培养学生的品德修养。
1. 以身作则教师是学生德育教育的主要承担者，他们的一言一行都会影响到学生的态度和行为。
捕捉细节,提升德育效果
2019·1-2细节教育指的是从学生的学习和生活细节入手，在细节处培养学生养成良好的生活习惯。
“不积跬步无以至千里”，我在小学道德与法治工作中也尝试捕捉学生日常学习生活中的细节，促使学生提高自己的道德修养，进而起到德育的效果。
一、立足生活，形成良好的卫生习惯良好的卫生习惯对于学生身体健康起着十分重要的作用，因此引导学生养成良好的生活习惯显得尤为重要。
一年级第三单元“吃饭有讲究”主要的教学内容是：让学生明白吃饭前要先将手洗干净，进而养成良好的个人生活习惯。
此外，还要让学生了解在餐桌上也要做一些自己力所能及的事情，懂得文明礼貌、尊老爱幼。
我通过观察学生在学校用午餐的情况，发现不少学生不注意清洗双手，吃饭时有说话、吵闹等问题。
我结合课文对学生进行引导，鼓励学生围绕“吃饭的讲究”进行探讨，说说自己有哪些不足的地方。
如有学生提出：“吃饭的时候如果手脏，那么脏东西就会随着双手进入肚子，那么就会导致拉肚子。
”也有学生提出：“在吃饭时如果说话，口水就会喷得到处都是，这样是十分不卫生的。
”在这样的互动讨论中，学生认识到了自己的问题所在。
二、观察学习，树立远大理想良好的学习品德对于学生未来的发展有着十分重要的作用，我通过日常观察学生的学习情况，鼓励学生尝试谦虚谨慎地展开学习，持之以恒地坚持探究，引导学生思考自己的未来，从而树立远大的理想。
一年级第二单元“上课了”给学生介绍了学校的生活，让学生对学校生活增添了亲近感。
在上课的过程中，我发现不少小学生还不知道学习的意义是什么，更没有自己的理想。
针对这个问题，我先组织学生思考：我们为什么来学校上课？我们为了谁学习？让学生首先明白自己学习不是为了老师和家长，而是为了让自己成为更好的人。
当学生明白这一点后，我组织学生进行思考：大家听说过哪些好学的名人呢？是否曾经羡慕过有伟大成就的人物呢？我们应该怎么做呢？难道仅仅只是羡慕吗？学生针对这个问题进行了讨论，并提出：我们可以将他们作为榜样，激励自己学习。
加强学校德育工作提高学生道德品质
加强学校德育工作提高学生道德品质随着社会的不断发展，人们对于学生的道德观念和品质要求越来越高。
因此，加强学校德育工作，提高学生的道德品质成为了学校教育的重要任务。
在本篇文章中，我们将讨论如何加强学校德育工作，以期提高学生的道德品质。
首先，我们可以从严格规范管理学生行为入手。
管理在德育工作中至关重要。
学校可以借鉴国外优秀学校的管理方式，建立一套完整的、科学的管理制度。
学校可以采取严格的纪律要求学生，对于违反规定的学生，通过纪律处分进行惩戒。
比如，可以开展严格的考勤管理，对迟到、早退、旷课等行为予以惩罚。
同时建立学生惩戒记录，对多次违纪的学生进行警告、批评教育，如情节严重的甚至可以开除学籍。
这些做法都能够严格纪律，让学生遵守规范。
其次，加强课堂德育教育。
课堂教育是德育工作中的一项重要内容，教师应当注重德育教学。
从内容上，教师可以结合教材内容和当前社会的发展，有意识地注重德育教学，对学生进行启发和引导。
从方法上，教师应该把教育融入教学之中，不抽象不空洞，精心设计教育教学内容，让学生更好的接受。
如果教育太过单调枯燥，学生就不容易接受，那么德育的教育将失去意义。
因此，在课堂德育方面，注重内容和方法的完美结合非常必要，这样不仅可以让学生接受到高质量的素质教育，也会提高学生的道德素质。
第三，加强课外德育教育。
在校外，学生所接触的是更为广泛的社会环境，接触的事物也更加复杂，这时，课堂教育所提供的知识显得不够充分。
因此，在课外德育教育中，教师应该注重培养学生的社会责任意识和团队协作能力。
学校可以组织学生参加义工活动、社区服务和志愿者服务等活动，让学生感受到社会对他们的需要和期许，提高他们的社会责任感。
学校还可以组织各种比赛和活动，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
这些都能为学生提供更有意义的课外教育，丰富他们的知识储备，也能够锻炼他们的道德品质。
第四，加强家校合作。
家庭是德育的第一场战场，学校和家长应该密切合作，做好学生的德育工作。
注重德育实效 培养优秀品德
注重德育实效培养优秀品德【摘要】德育在学生成长中起着至关重要的作用，注重德育实效是培养优秀品德的关键。
在文章探讨了如何培养学生良好的道德品质，加强校园道德教育，建立健全的德育机制，注重学生实际行动和表现，以及开展德育活动的重要性。
结合学校和社会的共同努力，形成合力，才能更好地实现德育实效的目标。
通过这些途径，学生可以树立正确的价值观和行为准则，真正将道德品质融入到日常生活中。
最终，只有在注重德育实效的基础上，学生才能真正成为具有优秀品德的人才，为社会的发展和进步做出积极贡献。
【关键词】德育、实效、优秀品德、培养、道德品质、校园道德教育、德育机制、学生行动、德育活动、合力、学校、社会1. 引言1.1 概述德育的重要性德育是培养学生良好品德和道德素质的重要途径，是学校教育的重要组成部分。
在当今社会，道德沦丧、人际关系恶化、社会风气败坏等问题层出不穷，德育的重要性更是凸显。
德育关乎个人修养和社会和谐稳定，是学生健康成长的基石。
德育的重要性首先体现在个人层面。
一个人除了要掌握知识技能，还应具备良好的品德和道德素质。
良好的品德可以帮助一个人成为有担当、有责任感、有爱心、有正义感的人，形成健全的人格。
德育也是社会人际关系的基础，一个人如果没有好的道德修养，很难得到他人的尊重和认可。
德育也关系到社会的和谐与稳定。
一个人的道德行为会直接影响到他周围的人，甚至影响整个社会。
如果每个人都能注重道德修养，遵守社会规范，那么整个社会就会更加和谐美好。
德育的重要性不言而喻，对于个人成长和社会发展都具有不可替代的作用。
注重德育实效，培养优秀品德，已成为教育工作者义不容辞的责任。
1.2 提出注重德育实效的必要性提出注重德育实效的必要性，是为了强调培养学生优秀品德的重要性，并将德育工作向更高效的方向发展。
随着社会的发展和进步，德育不仅仅是传统的道德规范教育，更要注重实效性和针对性。
实效性意味着德育工作要真正起到引领和影响学生品德成长的作用，而不仅仅停留在口号和形式上。
注重德育实效 培养优秀品德
注重德育实效培养优秀品德一、树立正确的价值观。
价值观是我们的核心信念，影响着我们的思想和行为习惯。
我们要从小树立正确的价值观，懂得珍视人与人之间的亲情、友情和爱情，尊重他人的权利和自身的社会责任。
只有具备这些素养，才能获得长足的发展和优秀的品德。
二、学习勇气和责任。
学习不仅是我们的责任，也是我们的义务。
在学习中，我们应该勇于拥抱挑战，勇于尝试新的事物，不断扩展自己的眼界，提高自己的知识水平。
同时，我们还要肩负起传承文化的责任，学会如何保护传统文化，如何创造出新的文化。
三、关注集体利益。
集体利益是最大的利益。
我们要积极地参与集体活动，团结一致为共同目标而努力。
在参与中，我们要尊重集体意志，加强理解和信任，建立密切的团队关系，在实践中提高自己的较量和共处能力。
四、培养正确的行为习惯。
良好的行为习惯是一个人品德素质的重要体现，也是一种社交技巧。
我们应该注重养成良好的行为习惯，比如敬爱师长、遵守纪律、尊重他人、关心公共环境等等。
在平时的生活中，我们还应该注意细节，培养自己的一些好习惯，如说话文明、有礼貌、守时等。
五、志愿服务。
志愿服务是一种参与社会实践的重要方式，可以培养我们的爱心和责任感，增强我们的社会责任感和担当精神。
学生在积极参与志愿服务活动中，可以为社会贡献自己的力量，同时也会获得更多的成长机会和体验。
六、良好的心理素质。
现代社会，大量的压力和困扰容易让我们感到迷茫和无助，因此良好的心理素质也是我们品德素养的重要组成部分。
学生应该学会良好的心理调适，遇到困难时不放弃，保持积极性和乐观性，在自己的身心健康保持良好状态的同时，也可以更好地发挥自己的潜能。
总之，注重德育实效，培养优秀品德对于我们每个人来说都非常重要。
只有我们这群新一代能够扎根于传统美德，并结合现代化的特点，将他们发扬光大，才能够成为更加自信、阳光和健康的人。
注重德育实效 培养优秀品德
注重德育实效培养优秀品德德育，是指通过教育手段，培养学生良好的品德和道德修养，使其成为合格的社会人。
在当今社会，注重德育实效，培养优秀品德的教育目标已经成为了教育界的共识和追求。
那么，如何才能注重德育实效，培养优秀品德呢？本文将从教育理念、教育方法和教育环境等方面，探讨这一重要议题。
注重德育实效的关键在于落实正确的教育理念。
教育理念是教育工作的指导思想和根本立场，决定了德育工作的方向和目标。
在当今时代，注重德育实效需要倡导以人为本的教育理念，即关注学生的全面发展和自身的整体素质提升。
这就要求教育工作者要对学生成长过程进行全面而细致的了解，倾听他们的心声，关心他们的成长，引导他们塑造健康向上的人格和品德。
只有把人的全面发展作为教育的出发点和落脚点，才能真正实现注重德育实效，培养优秀品德的教育目标。
注重德育实效需要采用合理的教育方法。
教育方法是实现教育目标的手段和途径。
在进行德育教育时，我们需要注重培养学生的主体性和创造性，不断激发他们对美好品德的向往和追求。
我们可以通过故事、寓言、小品、漫画等形式，给学生创设情境，引发他们的思考和情感共鸣，让他们在情感的涤荡中自觉接受道德的熏陶和陶冶。
我们也要引导学生走进社会，参与社会实践，让他们从实践中领悟道德的内涵和要义，形成正确的世界观、人生观和价值观。
只有采用合理的教育方法，才能真正实现注重德育实效，培养优秀品德的教育目标。
注重德育实效需要构建良好的教育环境。
教育环境是教育工作进行的场所和条件。
一个良好的教育环境，不仅可以让学生感受到学习的快乐和成长的幸福，更可以有效促进学生思想的净化和品德的陶冶。
我们需要构建和谐的师生关系，让学生感受到师长的关怀和呵护，树立正确的行为导向和价值取向。
我们也需要营造积极向上的学习氛围，让学生在轻松自由的环境中获得心灵的净化和心性的升华。
只有构建良好的教育环境，才能真正实现注重德育实效，培养优秀品德的教育目标。
注重德育实效需要加强师资队伍建设。
注重德育实效 培养优秀品德
注重德育实效培养优秀品德【摘要】德育实效是培养学生优秀品德的重要手段。
在学校德育中，建立完善的德育体系是基础，强化师生家庭共育是关键，注重榜样力量的作用是有效的方法，提倡礼仪教育是必要的举措，加强学生道德实践活动是有效促进学生成长的途径。
德育实效的标准应当是学生品德的提升和综合素质的全面发展，培养学生优秀品德的路径是通过多方合力，包括学校、家庭和社会的共同努力。
德育对学生成长的重要性不言而喻，学校应当重视德育工作，不仅是培养学生的知识和技能，更是塑造他们的品德和人格。
通过注重德育实效，培养出更多拥有优秀品德的学生，为社会和国家的发展做出积极贡献。
【关键词】学校德育、品德、培养、优秀、完善的德育体系、师生家庭共育、榜样力量、礼仪教育、道德实践活动、德育实效、标准、培养路径、学生成长。
1. 引言1.1 学校德育的重要性学校德育的重要性在于，学校是孩子们在成长过程中承担重要教育任务的地方，德育是学校教育的重要组成部分。
学校德育旨在培养学生优秀品德，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则，促进学生全面发展。
学校德育的工作是对学生进行德育养成教育、品德教育和情感教育，让学生在学习知识的更好地塑造健康的人格，提升综合素质。
学校德育的重要性体现在多个方面。
学校是学生的重要社会化机构，学校德育直接关系到学生的行为表现和社会适应能力。
学校德育可以引导学生正确理解和树立正确的价值观，增强学生的责任感和使命感。
学校德育有利于激发学生的个人潜能，培养学生的自信和自尊，提高学生的综合素质。
学校德育的重要性不可忽视，只有通过有针对性的德育工作，才能真正促进学生全面发展，培养出品德优良、健康向上的人才。
1.2 德育与品德的关系德育和品德是密不可分的关系，德育是对学生思想道德品质和行为规范的培养，而品德则是表现在学生的言行举止和处世态度中。
德育的目的在于培养学生的优秀品德，通过道德规范来引导学生的行为，让他们形成正确的人生观、价值观和行为习惯。
德育教育,细节处的关心和点滴的培养
德育教育，细节处的关心和点滴的培养注：本文纯属虚构，与现实无关。
2023年，随着社会的发展和人们对教育的不断追求，德育教育成为了学校教育中不可或缺的一部分。
在德育教育中，细节处的关心和点滴的培养变得愈加重要。
学校德育教育的目的就是要培养学生良好的品德、优秀的素质和能力，使他们成为拥有强烈社会责任感的有为青年。
但是，许多学校在德育教育方面过于理论化、抽象化，缺乏具体的实践操作和日常关怀。
因此，细节处的关心和点滴的培养就显得格外重要。
一位优秀的德育教师，必须学会观察和分析学生的行为、语言和心理状态，发现他们身上的优点和不足，并针对性地开展引导和培养。
例如，在学生发生违纪、互相打闹、粗口、抄袭等行为时，德育教师应该及时指出其错误，并严厉批评，引导他们思考自己的行为是否符合社会伦理和道德规范。
除了批评，德育教师也要对学生进行“褒扬育人”的工作。
这样，学生就能够充分发挥出自己的主观能动性，积极向上地投身于校内外的各种活动中，承担起相应的社会责任和使命。
只要让学生明白自己的人生意义和目标，激发他们的潜能，他们就能够逐步地成长为有责任感、有担当、有爱心的人。
其实，德育教育最重要的是平时的点滴关怀。
对于学生来说，德育教师的一句话、一个动作或者是一个微笑，都会对他们的心灵产生深远的影响。
因此，德育教育工作中要充分利用课堂、寒暑假、课外活动等时间和场合，与学生建立起双向沟通的良好关系，促进师生之间和谐相处和成功沟通。
在教育的过程中，德育教育无处不在，无时不有。
学生的言谈、举止、动作等等，都可能体现出他们的思想、素质、习惯和人格特征。
因此，教师应把每一个细节放在心上，充分发挥自己的观察和分析能力，准确地把握学生的行为，再针对性给出适当的教育和引导。
总之，德育教育是学校教育最重要的一环，不仅需要理论上的规划，更需要细节处的关心和点滴的培养。
作为德育教师，我们应该在教育工作中，切实关注学生的品德、素质和能力的全面发展，帮助他们弥补不足、提高人格，成为高素质、有道德情操、乐于奉献的新时代好青年！。
从细节切入,提高小学生德育素养
从细节切入，提高小学生德育素养2023年已经到来，我们的小学生健康成长和道德素质水平受到广泛关注。
如何通过细节改善德育问题，提高小学生的德育素养，是我们当前面临的重要课题。
本文将从以下几个方面切入，探讨如何通过细节提高小学生的德育素养。
一、加强道德教育的力度德育的关键在于教育。
小学是道德教育的重要时间节点，应该让学生了解什么是品德、什么是良好的行为准则，如何理解，如何做到。
（此处无法修改，改动已通知管理员）在教育中加强关爱，注重健康的发展和教育孩子的品质，以及坚持社会实践和体育比赛的如何商量，以及坚持培养学生的创造力、思维能力以及学习能力。
通过以上详细的取得方案，让小学生在道德教育中稳步向前，塑造积极向上的品格。
二、加强家庭教育的力度道德品质不是一天养成的，而是需要家校互动，共同引导和培养。
在家庭教育中应注重营造温馨和谐的家庭教育环境，通过亲子活动加强家校沟通与互动，让家庭和学校共同努力，共同打造一个和谐的成长环境。
加强小学生的“健康生活”，营造和谐和美好的家庭氛围。
引导学生养成好习惯，例如良好的饮食和生活习惯，感性体验生活中的美好和幸福，从而潜移默化地形成正确的价值观和人生观。
三、提高素质教育的质量在日常教育中要重视科学素质教育和人文素质教育，让学生在学术知识基础上，注重综合素质的培养。
这也是现代教育的一个重要方向，因为现代生活中各种因素很复杂，学生应该掌握丰富的知识背景，增加对生活的独立思考，从而更好地应对未来的挑战。
因此，提高素质教育质量需要配合各种兴趣爱好、课外活动的开展，以及家庭和社会方面的支持。
让学生学会如何成为一个优秀的学生，更好地融入当代社会，成为具有优秀素质和品德的人。
四、关注教育过程中的每个细节道德教育的一个重要方面是如何关注教育过程中的每个细节。
一方面，教师在日常教育中应该用身体力行传递良好的行为范例，让学生在学习过程中自然地感受到一种无形的影响力。
另一方面，教师需要注重在教学中的语言表达，在引导学生时要用简单、明了的语言加以引导，让学生充分理解道德内容和教育方法。
让德育行走在细节之中
让德育行走在细节之中纵观新课程背景下的中小学德育，仍难以走出“多投入、低效能”的困境。
究其原因，粗放式的德育环节和模式化的德育内容都不同程度地削弱了德育的实效性。
正是基于这一理念，我们应该从关注教师教育方式细节、学生行为细节、家庭教育细节、环境育人细节等方面来进行“细节德育”实践活动，切实增强德育工作效果。
一、依托日常生活细节，开展感恩励志教育“生活小细节，德育大课堂”，面对学生感恩意识普遍缺失的现状，要积极开展“感恩励志教育”系列活动，引导学生从自身做起，从生活细节入手，培养知恩于心、感恩于行的优秀品质。
为了感谢父母养育之恩，可以给父母赠送亲手制作的生日礼物，送父母一句温馨的祝福，帮父母捶一捶背、打一盆水、洗一次脚；为了感激老师的培育之恩，开展写一封信、谈一次心、做一张贺卡、表一个决心为内容的“六个一”献真情活动；为了感激他人的帮助之恩，开展以“同学如手足”作文比赛、“我为同学做件事”、“今天我服务”等活动，营造感恩文化氛围。
要让学生在具体的细节体验中优化自己的行为，逐步懂得在家庭应尽孝心，在学校、在社会要奉献爱心，要学会和他人和谐相处，提升学生的道德情操和人格素养。
二、细化学生评价手段，搭建自主成长平台“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，为此，学校要结合新课改，不断深化学生评价改革，力求实现评价手段的多元化。
要以学生综合素质评价为抓手，积极推进评价制度改革，探索和建立多元化的评价手段，发挥评价促进学生、教师、学校发展的功能。
可建立学生成长记录袋，关注学生在学习过程中的点滴进步和变化；淡化分数评价，关注学生的个体差异，尊重学生的自主性，促成学生的独创性，以欣赏的眼光看待学生，用激励性的语言评价学生，注重对学生日常学习和发展的评价，帮助学生认识自我、建立自信心；努力寻找后进生的闪光点，通过组织“艺体周”、“师生才艺展”等形式多样的活动，为学生提供一个展示自我的舞台，实施有差异的评价，实现有差异的发展；坚持四评活动，做到“三个结合”，即老师评价与学生评价相结合、家长评价与学生评价相结合、学生自评与同学互评相结合，从而形成多视觉、全方位的学生评价体系，有力地促进学生综合素质的提高，让学生在评价中享受教育。
关注品德课程 提升德育品质
关注品德课程提升德育品质在《品德与生活》《品德与社会》课程标准中都提到“学习做人是品德课程的核心。
”“学习做人”，就是要引导儿童做一个具有丰富的内心世界和主体人格的独立的人；一个能够适应社会、参与社会生活，有爱心和责任感的社会人；一个具有现代文明素养和全球意识的现代人。
这就是体现了以育人为本的现代教育价值取向。
根据这一理念，本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
从这个意义上来讲，本课程属于新的德育课程。
因此，关注品德课程的实施有助于提升德育教育的品质。
《品德与社会》课程标准强调了一种生活德育的理念，提出了学生个体品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。
脱离学生生活的道德教育和品德教育必将导致道德和品德的抽象化，脱离了生活去培养人的品德，也必将使这种培养因失去了生活的依托而流于形式。
同时，人的社会性发展也应当在生活中实现，通过在社会生活中人与人的交往和沟通来实现。
学生只有通过社会生活才能获得社会认知、社会知识、社会技能。
品德课程原本是师生共同拥有的愉悦的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。
然而，我们以往的品德教育却过于理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，远离了学生的现实生活，忽视了学生的成长，显得过于成人化、政治化和模式化。
新课程要求品德课的实施要“以儿童社会生活为基础”，指出“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。
因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。
要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
注重细节，提高小学德育工作水平
注重细节，提高小学德育工作水平发布时间：2022-10-21T08:46:01.671Z 来源：《教育学》2022年8月总第293期作者：蓝苑[导读] 少年有了逆反心理，在接受教育时就会通过逆向思维而产生种种“障碍意志”，直接影响教育效果。
所以在教育方面应该有所技巧，改变德育工作的方式方法。
广东省兴宁市新陂中心小学514500少年有了逆反心理，在接受教育时就会通过逆向思维而产生种种“障碍意志”，直接影响教育效果。
所以在教育方面应该有所技巧，改变德育工作的方式方法。
其实，这正是反映了我们学校当前德育工作的新特点、新问题，也对我们教育工作者在新的形势下如何针对实际情况做好逆反心理引导工作、提高德育工作的效能提出了一个亟待解决的问题。
一、注重信息导向，讲求导向方法，是提高德育效能的核心当代少年学生由于信息灵，他们敢想、敢做，自我意识较强，有勇于开拓、大胆探索精神，但容易偏激。
因此，空洞的说教灌不进，反而使学生厌烦；美言妙语骗不了，批评呵斥压不服，甚至产生了逆反心理，教育难以生效。
因此，针对少年心理的特点，德育工作应在以下方面来个根本转变：1.经常沟通。
现代管理理论告诉我们，人的积极性不是物质需要的满足就能调动起来的，很大程度上取决于人际关系和谐。
要建立良好的人际关系，关键是互相了解、沟通。
师生间本来就存在“代沟”，甚至有对抗情绪，这就更加需要沟通，架起心灵相通的桥梁。
因此，建立在民主、平等、尊重之上的师生关系是和谐的，心理是相容的，收到的教育效果也是显著的。
2.正确疏导。
逆反心理是一种特殊年龄阶段的复杂心理现象，总是或多或少地存在于许多学生的身上。
当然，扭转逆反心理不是一朝一夕的事情，要从日常学习生活的细微处入手，对待孩子的错误不仅要给予宽容理解，更应给予悉心指导，避免粗暴批评。
动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒是经验之谈。
做学生思想工作不能“围追堵截”，不能以势压人，只有采取循循善诱、疏导的办法，以情感人，以理服人，才会收到应有的效果。
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关注德育细节提升德育品味
——2018学年第一学期新丰镇中心小学德育工作思路
（一）以红船精神为引领，进一步深化校园文化建设
1.环境文化：做好食堂文化，进一步完善教室走廊、过道，教室内墙的布置，宣传橱窗以红领巾看时事政治为主题定期更换；
2.活动文化：以红船精神为引领，在各个主题月活动中融入红船精神，并积极开展实践活动，努
纳后，我们将努力形成红船德育课程。
此外，在这些主题月活动中，10月的科技活动月我们将继续做好区科技创新大赛，本次大赛中我们将定人定活动和年级组开展活动相结合的方式，努力让实践活动质量提升一个台阶，向活动精品化精细化发展，争取让科技创新突破市里获奖不多的瓶颈，取得更大的荣誉。
3.以红船联盟广播为依托，完善校园红船广播和姜娃校园电视台，加强对电视台广播站主持人采编队伍的培训，以更为灵活多样的形式宣传好红船精神，同时大力创新电视内容，使电视台质量更上一层楼。
（二）加强细节管理进一步提高个人修养
德育工作需要关注细节，一些小事小细节往往会对学生行为习惯的养成产生重要影响。
因此，本学期，我们以《丰小孩子100个好习惯》为依托，进一步注重德育的细节，落实德育的细节，从坐立行走、课堂纪律、学习常规、礼仪常规入手，对学生进行养成教育，加强道德行为的评价，以此来促进学生行为习惯的养成。
这些细节我们将从这样几个方面去关注：
1.日常纪律在日常教育中我们要突出细节管理再细化比如进出校门我们将更关注红领巾、校牌的佩戴，如胸卡要求学生信息填写必须完善，通过校门口和眼保健操时进行两次检查；路队管理要求更具体，如要求老师带学生到接送区由班干部整队后再由家长带走，并且要让学生把这种路对意识传递给家长，减少放学时校门口一拥而上的场面。
大队部将组织人员在前二周加强检查力度，及时向全校反馈周一必须要穿校服要成为一种习惯，大队部也会开展周一校服的检查，
2.加强卫生检查。
本学期卫生检查我们将开展定时和不定时相结合的检查方法，检查人员也不限于大队干部，我们将检查人员辐射至全体班主任参与，同时还将加强个人卫生检查，每周至少一次检查个人卫生。
此外，卫生检查还将与垃圾分类结合。
我们将进一步细化教室垃圾分类的操作办法，让每个师生都能切实做好垃圾分类，以此来进一步加强校园生态环境宣传教育。
3.加强午餐管理。
虽然我们一直试图通过改变用餐人数，加大检查力度和方法等在努力改进午餐管理的办法，但是从实际效果来看收效甚微。
为了更好地营造用餐环境，使每位学生都能养成良好的用餐习惯，本学期我们将实行班级桌长制度，每班设立若干个桌长，每天一位桌长在餐后与午餐管理老师一起检查评比用餐情况。
同时还要发挥桌长作用，管理桌内的学生做到用餐止语，节约粮食。
4．为培养一年级新生良好的行为习惯，我们将在一年级中设立9月礼仪常规月，从坐立行走、卫生、用餐等方面开展为期一个月的强化训练，并在月底进行评比。
（三）开展仪式教育，进一步提高人文素养
1．抓住成长关健期，开展仪式教育。
孩子在学校生活，会经历很多有意义的日子，如入学第一天，新学期第一天、入队日、十岁生日等等。
在这些成长的关键日子举行一些神圣、感人的小仪式，能丰富了校园精神生活，使学生的心灵强烈的感染。
如一年级入学第一天，我们将开展爸爸妈妈手牵孩子共同走过成长之门，新学期第一天，我们准备在校门口用别开生面的小仪式迎接每一个到来的孩子。
新学期心愿墙，手掌印团结树
2. 结合节日活动和学校主题月活动，开展仪式教育
节日文化是学校育人的重要内容。
我们将以节日文化为依托，努力开展仪式教育，并依靠丰富多彩的内容和喜闻乐见的形式对学生的道德行为达到春风化雨、潜移默化的教育作用。
如今年的中秋节，我们将结合图书馆和我校开展的馆校合作，开展中秋做灯笼猜字谜的活动。
结合学校活动，开展仪式教育。
学校的各种活动很丰富，我们也将抓住重要的学校活动开展仪式教育，如科技节，我们将会进行“走进科技，走进梦想”为主题的开幕式，邀请市科技馆表演“科普秀”，开展科普大篷车展示等。
3. 平时还要开展好颁奖仪式和升旗仪式。
各项比赛后及时颁奖，特别是区级以上比赛要弘扬和宣传优秀事迹。
此外升旗仪式我们将加强旗手的训练，规范动作，让升旗仪式更庄重更神圣。
（四）加强校内外三结合，构建和谐校园
学校层面：
班主任队伍建设：继续做好三周一次的班主任培训，特别是新任班主任的培训工作，积极安排有
经验的教师进行传帮带，同时积极安排专家讲座，开展优秀班主任经验介绍，班级管理讨论，班主任论坛等。
同时积极安排教师参与心理健康B证和C证的培训。
学生干部培养：加强大队干部培训，积极开展校际间大队干部的交流，提高大队干部的管理能力和社会实践能力。
家长层面：
一是加强与家长的联系，通过家访、短信平台、班级QQ群、接送时的面谈等加强与家长的沟通：本学期将继续在期中考试以后做好一三五年级的家长学校培训和二四六年级的家长开放日活动；
社会层面：
继续加强与老干部的结对活动，继续深化“党团队旗一起举”的品牌系列活动，充分结合新丰镇政府以及各村开展的助力党政中心工作的实践，结合红船精神、八八战略等中心工作的宣讲，加强少年儿童的群团意识，助力童心向党的活动。
继续做好与信用社和市场监督所、司法所、南湖国际实验学校的共建活动。
（五）加强校园安保工作，打造平安校园
1.校园安保工作：继续做好值日值周工作并加大对值日教师的检查力度、开展每月一次的消防安全检查和学期初末两次的校园安全排查并做好安全专管员的落实
2.安全教育：安全教育常抓不懈，德育室将利用红领巾广播、国旗下讲话等形式继续加强对学生的日常安全教育，比如上下楼梯靠右行的习惯养成，课间不追逐打闹等。
此外，防溺水主题教育将持续到10月份，交通安全、秋冬季的传染病预防、如何应对极端天气（台风、大雪），火灾逃生演练等安全专题教育活动也将陆续开展。
同时还要夯实心理健康教育，摸底心理问题学生，重新进行评估，做好相应的心理辅导
3.法制教育是平安校园建设的重要内容，德育室将进一步健全学校法治教育体系。
在学生中普及宪法和基本法律常识，同时强化学校、家庭、社会“三位一体”的青少年法治教育网络建设，充分利用第二课堂和社会实践活动开展青少年法治教育。
围绕“抵制毒品参与禁毒”这一主题，完成全国青少年毒品预防教育数字化平台“青春第二课堂”每个学期2课时禁毒知识的学习。
此外还要开展校园反欺凌活动，反邪教宣传等切实保障校园平安。