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中学德育工作总结——如何提升学生道德素养？

随着时代的进步和社会的发展，我们对中学德育工作的需求越来越高，学校的德育工作也面临着新的挑战。中学德育工作的目标是要培养有健康心理、积极向上、良好习惯、较高道德品质和一定的文化素养的人才。怎么提高学生的道德素养，这就成为了我们思考的重点。在本文中，我将从以下三个方面来探讨如何提升学生的道德素养。

一、加强道德教育的力度

道德教育是学校德育工作的核心。通过生动、具体、实践性教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生正确的品德，使其成为有道德素养的好公民。因此，学校应进一步加强道德教育，实现全方位、全过程的德育。在教育中要重视情感、体验，让学生从情感中理解道德，从体验中培养道德品质。并且，我们要营造一个浓厚的德育氛围，使道德教育渗透到课堂、教师和学生的生活中。

二、建设和谐的校园文化

校园文化是校园德育的具体表现。建设和谐的校园文化是实现中学德育目标的关键。学校应建立健全的校园文化内涵，注重校园文化有机结合，突出主题，培养正义、诚信、友爱、和谐的校园文化。同时，也要为学生创造一个健康、积极、有活力的文化环境。如举办文化活动、兴办校报、刊物等，使学生深刻理解和感受优秀传统文化的

内涵和精神，发扬中华民族优秀文化，增强学生的文化自信心和民族自豪感。

三、加强家校合作，营造良好的家庭氛围

家庭是学生情感、认知和价值观的最初的形成地。因此，家校合作是实现中学德育目标的重要途径之一。学校应加强与家长的联系和合作，鼓励家长积极参与学生德育工作，引导家长参与学生道德教育。家长也要时刻关注学生的德育情况，与孩子交流话题，指导孩子养成良好的道德习惯。家校合作，形成一股强大的道德教育力量，使学校和家庭之间形成了真正的教育联动。

德育教育：培养学生的道德品质和社会责任感

介绍

随着社会的发展，德育教育在现代教育体系中变得越来越重要。德育教育强调

培养学生的道德品质和社会责任感，使他们成为有良好道德素养和积极社会行

为的公民。这篇文章将深入探讨德育教育的价值和方法，以及如何在学校和家

庭中实施德育教育。

价值

德育教育是培养学生全面发展的重要组成部分。在追求知识的同时，德育教育

注重培养学生的道德品质和社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。这对

学生的成长和社会的繁荣都至关重要。

1. 培养道德品质

德育教育致力于培养学生的道德品质，如诚实、正直、宽容、勇敢和尊重他人。通过这种教育，学生能够明辨是非，面对诱惑保持正直，帮助他人并尊重他人

的权利和意见。这些道德品质不仅对学生个人的成长有益，还对社会的和谐与

稳定起到了重要的作用。

2. 培养社会责任感

德育教育还鼓励学生培养社会责任感。学生应该意识到他们作为社会的一员，

有责任为社会做出贡献。通过志愿服务、社区参与和关心他人等方式，学生能

够了解并满足社会的需要，培养自己的公民意识和社会责任感。

3. 培养人际关系能力

德育教育还帮助学生培养良好的人际关系能力。学生将与不同背景、不同价值观的人交往，从而学会尊重和包容不同意见和观点。这样的能力对于他们未来在社会中和谐相处以及处理人际关系问题非常重要。

方法

德育教育应当贯穿于学校和家庭的教育过程中。以下是一些方法，可帮助学校和家庭有效实施德育教育。

1. 设立明确的价值观

学校和家庭应当制定明确的价值观，以引导学生的道德发展。这些价值观可以包括诚实、正直、宽容、勇敢、尊重他人等。学校和家庭应该充分沟通和传达这些价值观，使学生明确知道哪些是被认为是正确的行为和道德准则。

营造浓厚的德育氛围培养学生良好的品性和行为习惯

2023年，我国的教育事业正处于历史性的转型时期。与过去不同的是，如今的教育不再是单纯的知识传授，而是在追求卓越的同时，更加注重学生的品性及行为习惯的养成。打造浓厚的德育氛围，培养学生良好的品性和行为习惯已经成为了教育界的共识。

一、引导学生融入社会

在现代社会，教育不仅仅考虑课堂学习，更关注学生的社会融入。每个学生都是独立的个体，独立生活和思考。在这个过程中，学生需要以理性和智慧来面对问题和挑战。学校教育应当通过使学生走向社会，融入社会，使他们可以感知社会的变化，认知社会的规律，拓展视野和思想，增强智慧和创造力。

二、激发学生内心的正面能量

强化德育的关键在于激发学生内心的正面能量。

学校应该通过新的理念，新的方法和新的教学方式来调动学生内在的动力，开发学生正面的潜能。要让学生在独立、自由和平等的情况下，产生积极进取的精神，培养学生勇于创新、自信、积极向上，帮助他们形成理性和思想品质等优秀的行为模式。

三、营造浓厚的德育氛围

学校不仅要强支持学生思想道德品质的教育与培养，更要营造浓厚的德育氛围，提升整体学生道德水平。

教师和学生应共同参与到这样一个氛围中去，从中体会和感受美好、阳光、自由和和谐的自然风情。此时，教师要提高带头的意识，

要以身作则，树立良好的榜样；而学生要感受到教育带来的张力和欢快的活力，利用自己的优势，来引导同伴、推进与改进。

四、开发多元的教育资源

学校教育应该重视开发多元的教育资源，让学生从不同的角度、不同的文化背景和不同的体验中都能获益。例如，学校可以提供野外拓展、实习锻炼等各种不同形式的教育活动，让学生在不同的教育形式中发掘他们的潜力和能力。

关注德育细节提高德育实效

作者：关巍

来源：《黑河教育》2013年第03期

为培养具有健康体魄、良好品德、爱好广泛、创新意识的学生队伍，黑河五小少先队始终以养成教育为基础，以培养学生“学会做人、学会求知、学会做事、学会共同生活”为主要内容，以“爱国、爱校、爱家” 为教育重点，以“特色+规范”管理体制为抓手，以德为先，坚持实践育人和以人为本，按照“贴近心灵、快乐体验、健康成长”的理念，把德育的大概念、大目标细化成具体的、可视可感的基本德育要求，从点滴处入手，从细微处着眼，有层次地、循序渐进地进行德育活动，形成了人文管理、回归生活、尊重个性的生本德育特色。

一、树立以人为本理念，建立全员德育机制

我校少先队全力打造“人文教育”品牌，全方位、多角度考虑，制定有利于学生发展的德育管理目标和规章制度，建立了以校长为核心线，以教导处、年级组、班主任为主力线，以工会、团支部、少先队为辅助线，以队干部、班干部为保证线的“四线”德育网络相结合的管理体系，做到了全员育人、全方位育人、育全面发展的人。另外，聘请校外法制辅导员、国防知识辅导员、文艺辅导员和社区辅导员，成立家长委员会，形成了以学校为主体的“学校-家庭-社会”相结合的立体化教育模式，使德育管理从经验管理向目标管理、制度管理、发展管理转变。

二、坚持以学生为主体，创设学生自主管理有效机制

学校少先队鼓励全校学生树立自主管理理念，各班实行“班级自治”，全面实施学生自我管理，突出“真正的教育是自我教育”这一主题，以唤醒每一名学生的主人翁意识，努力做到“把班级还给学生，让学生成为班级的主人，让班级焕发生命的活力”，有效地提高全校学生自我管理、自我约束的能力。在“班级自治”管理中，注重突出三个策略：注意一个目标，即在全面了解班级状况的基础上，引导学生共同讨论在学校教育的大目标下，制定班级努力方向；利用两支队伍，即发挥班干部和家庭教育的作用；强调实施“三化”，行为习惯规范化、赏识教育常规化、班级管理特色化。创建升旗班轮流制、红领巾实践岗轮回制，红领巾广播站轮班制的管理体制。大队部也把班级自治与星级标兵班评比有机结合，使全校上下形成“人人争优秀、班班创标兵”的良好局面，德育工作焕发出新活力。

班主任工作总结加强学生品德教育培养良好的道德品质

班主任工作总结加强学生品德教育培养良好

的道德品质

一、工作总结

作为一名资小学班主任，我在过去的一学年里，积极投入班级工作，努力加强学生品德教育，致力于培养学生良好的道德品质。通过与学

生的互动、家长的配合以及与同事的合作，我从多个方面着手，取得

了一定的成效。

在班级管理方面，我注重建立良好的班级氛围，通过组织班级活动

和游戏，增强了同学们之间的互动与合作。我还通过班级会议和谈话

时间，倾听学生的心声，解决他们的问题，促进了班级的凝聚力，形

成了和谐的班级关系。

在学生品德培养方面，我注重培养学生正确的价值观和道德观念。

我通过讲述生动的故事、展示正面的角色榜样，引导学生树立正确的

人生观、价值观。我还组织学生参与志愿活动，让他们亲身体验帮助

他人的善行，培养他们的社会责任感和同情心。

二、加强学生品德教育的策略

为了更好地加强学生的品德教育，培养他们良好的道德品质，我计

划在下个学年采取以下策略：

1. 设置明确的目标：明确学生道德品质培养的目标，制定具体的行

动计划，确保教育的针对性和有效性。

2. 强化班级管理：进一步加强班级纪律和规范，提高学生行为规范

和自律意识，营造良好的学习和生活环境。

3. 积极开展主题教育活动：定期组织学生参与以品德为主题的教育

活动，通过互动、讨论、角色扮演等方式，引导学生正确理解和积极

实践道德观念。

4. 建立家校合作机制：与家长加强沟通与合作，共同关注学生的品

德教育，定期开展家长会议和家校互动活动，促进学生道德教育的连

续性。

5. 坚持个别辅导：对于品德教育方面存在问题的学生，进行个别辅

注重德育工作实效提高学生德育素养

学校德育工作以抓好学生的养成教育、提高德育的实效性为突破口，把德育贯穿到学校教育教学的全过程和全部活动之中，扎扎实实做到管理育人、教书育人、环境育人，为学生学会审美打下坚实的基础，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面发展，学生的综合素质有了明显提高。

一、重视德育工作的系统性

切实从学校层面、家庭层面、社会层面出发，加强对学校德育工作的整体规划，努力构建学校、社区、家庭一体化的未成年人思想道德建设网络。重点加强家校联系，充分利用现代社会交通、通讯、信息技术高度发展的优势，密切与家长的联系，班主任一学年中至少要与每位家长主动联系一次，同时要重视联系的实际效果，重视对留守儿童的关爱工作。

二、抓好日常行为规范教育

要重视小学生的日常行为规范教育，对照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，细化学生一日常规要求，从最基本、最简单、最容易忽视的细节入手，增强学生礼仪意识、节俭意识、卫生意识。通过各种形式，利用各种阵地，对学生进行教育和引导，及时纠正学生行为偏差，使学生真正将一日常规内化为自觉的行为习惯。本学期重点培养学生“不带零食进校园，不带废纸出教室，不留杂物在操场”的良好习惯。

三、组织开展丰富多彩的德育活动

要发挥少先队的重要作用，通过读书活动、征文演讲、道德短剧大赛、民族传统节日教育等有效形式，强化理想信念、民族精神、诚实守信、遵纪守法、责任意识。学校将以“感恩教育”作为德育管理的切入点，对小学生实施“感恩教育”，让小学生懂得“感恩”是一种美德，要学会知恩，学会感恩，学会报恩。

德育工作亮点汇报

一、背景介绍

德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。为了全面展现我校德育工作的成果和亮点，特此汇报。

二、德育工作亮点

1. 强化德育宣传教育

为了提高学生对德育工作的认识和理解，我校积极开展了一系列德育宣传教育活动。其中包括校园德育主题讲座、德育微电影展播、德育知识竞赛等。通过这些活动，学生们对德育工作的重要性有了更深刻的认识。

2. 建设和谐校园文化

为了营造和谐的校园氛围，我校注重培养学生的礼仪和人际交往能力。学校组织了一系列文明礼仪培训班，教授学生正确的礼仪行为和交往技巧。此外，学校还开展了丰富多彩的文化活动，如校园艺术节、文化展览等，让学生在欣赏文化的同时，培养了他们的审美情趣和文化素养。

3. 强化德育管理

为了确保德育工作的有效开展，学校制定了一系列德育管理制度。首先，学校建立了德育工作考核体系，对教师的德育工作进行评估，激励教师积极参与德育工作。其次，学校成立了德育工作领导小组，负责制定并监督德育工作计划的实施。最后，学校建立了德育工作档案，对学生的德育表现进行记录和归档，为学生的综合评价提供依据。

4. 增强学生的社会责任感

为了培养学生的社会责任感和公民意识，学校积极组织学生参与社会实践活动。学生们参观了社区福利院、环保展览馆等地，了解社会问题，并积极参与志愿者活动，为社会做出贡献。通过这些实践活动，学生们深刻认识到自己的社会责任，增强了对社会的关注和参与意识。

5. 建立家校合作机制

学校积极与家长合作，共同培养学生的德育素养。学校定期组织家长会，向家

抓细节促养成—探索德育评价新模式

摘要:学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育,"教育就是习惯的培养",虽然行为习惯不是德育的全部 ,但却是德育中最看得见,摸得着的部分,是学校

德育中的重要环节。教师应该把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的重

要组成部分,德育对学生,特别是中小学生更多的是养成教育。养成教育作为中小

学的德育的主体工程,贯穿于德育教育的全过程,在教育中也占有非常重要的地位,

从细节开始,从身边的小事做起,扎实有效的进行学生习惯的养成,促进德育评价新

模式的形成。

关键词:德育;新模式;细节养成

一、深化素质教育，完善德育新内容

在深化素质教育，完善德育新内容要从以下几个方面进行教育。在政治教育

方面，教师应该在进行系统的理论知识教育，开展丰富的课堂内容，让学生确立

正确的政治观点和政治方向。从思想教育方面，教师要根据学生的学习内容进行

思想教育，对于学生来说，学习是最重要的任务。从道德教育方面，教师要以社

会公德，家庭美德，教育学生正确处理好利益关系，树立正确的价值观。从学生

心理健康方面，教师应该以培养学生的良好心理品质为目标，更加关心学生心理

方面的教育与关注，着重培养学生的创新精神和实践能力。从道德法制方面，教

师要培养学生树立良好的法制观念，普及更多的法制教育和法治精神，让学生更

加注重法律的重要性。教师不仅仅是学生学习的引导者，更是学生形成良好德育

素养的培养者，教师的教育决定了学生形成什么样的价值观念，是学生形成和学

习德育的一个过程，作为教师要深化素质教育，从多方面循循善诱，潜移默化的

德育从细微处入手

让爱的阳光投射进每一个角落，把爱的春雨滋润每一个心灵，以爱的教育为主线，以体验教育、环境教育为主体，爱国教育为旋律，课堂德育渗透为主渠道，家庭、社会教育为依托，从细微处入手，构建全方位育人体系的和谐校园。

一、一缕和风，德育融入教学活动。

育人先育德，德馨品自高。在日常教学、班级管理、生活中，我们要敏锐地察觉学生身上的细微变化，快速做出反应，及时采取灵活而有效的教育措施。稍纵即逝的“德育契机”往往就是打开学生心灵大门的钥匙，不失时机得抓住学生身上的施教点，就能开辟一片德育的新天地。

教育学家乌申斯基说过：缺乏教育机智，教师无论怎样研究教育理论，也永远不会成为实际工作中的好教师。尽管在教学活动中，突发事件、意外情况总是占少数，但这更需要我们教师加以重视，并能创造性地运用对策。因为机智教育往往能产生出人意料的良好效果。

班里一位同学学习跟不上，自主互助小组谁也不愿意和他一组，这时我对大家说：“同学们是一个集体，学习的孬好固然重要，但是小组成员的进步与变化，才是体现小组长的领导才能和集体最大的智慧。”很快这位同学就被班长一组抢占承包了，我问他：“你为什么肯和他一组了？”班长笑着说：“这位同学的学习成绩差，是因为学习习惯需要改正，只要我们加劲帮忙，他的开发价值还是很大的。”那位被同伴认可的同学笑了，我也笑了。

德育工作细微之处见精神，小处最不经意，但在视而可见、触而可及的一言一行中，却是最好的切入点

二、小中见大，规范求德；一阵细雨，管理融德。

从小事做起，定能达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果，只要我们能持之以恒地从细微处要求，定能培养出一个具有凝聚力的集体，从而形成良好的风气。

德育素养的提升方法和途径

德育素养的提升方法和途径有很多，以下是一些建议：

1.家庭教育：家庭是孩子最早接触和学习道德的地方，父母应该成为孩子的榜样，树立起正确的价值观念和行为准则。

2.学校教育：学校是培养学生德育素养的重要场所，学校应该制定完善的德育教育方案，包括开展道德讲座、德育主题活动、开展心理健康教育等。

3.社会实践：参与社会实践活动是提升德育素养的有效途径，通过服务社会、帮助他人，培养学生的责任感和良好的行为习惯。

4.文化教育：通过培养学生的艺术兴趣和审美素质，提升他们的文化修养和道德素养，例如学习音乐、绘画、舞蹈等艺术表演形式。

5.社交活动：培养学生积极参与团队协作和社交交往的能力，通过社交活动锻炼学生的沟通技巧、合作精神和包容心态。

6.道德教育课程：开设德育课程，教授学生道德知识和技能，引导学生树立正确的人生价值观，培养他们的道德情操。

7.德育活动：开展各类德育活动，如德育主题演讲比赛、德育读书分享会等，激

发学生对道德问题的思考和敏感性。

8.道德评价：建立科学的道德评价制度，对学生的道德行为进行奖惩和评价，引导学生形成良好的行为习惯和道德品格。

总的来说，提升德育素养需要家庭、学校和社会共同合作，通过多种途径引导和培养学生积极的道德价值观和良好的道德行为。

教师工作计划——注重德育教育,培养学生良好品德

教师工作计划——注重德育教育，培养学生良好品德

一、教学目标

本学期，我将注重德育教育，致力于培养学生良好的品德。我计划通过各种教学活动和课外活动，引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观，提高学生的道德素质和社会责任感。

二、教学内容和方法

1. 课堂教学：在课堂教学中，我将结合学科特点，渗透德育教育。例如，在语文课上，通过分析文学作品，引导学生理解人性的美好和道德的崇高；在数学课上，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2. 课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验道德的力量，培养他们的社会责任感和奉献精神。

3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的德育发展，形成教育合力。

三、教学评价与反馈

1. 观察评估：在日常教学中，关注学生的言行举止，及时发现学生的德育问题，给予正确的引导。

2. 作品评价：通过学生的作业、作品等，评估德育教育的效果，及时调整教学策略。

3. 家长反馈：定期与家长交流，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的德育发展。

四、自我发展与提升

1. 德育理论学习：阅读德育教育方面的专业书籍，提升自己的德育理论水平。

2. 教学反思：对自己的教学活动进行反思，总结经验教训，提高教学效果。

3. 参加培训：积极参加学校和教育局组织的德育教育培训活动，提升自己的教学能力。

注重学生德育教育培养品德修养

一、引言

在当代社会中，仅仅关注学生的学术能力是不够的。学校教育应该注重培养学生的品德修养，提高他们的道德素质。本文将分析学生德育教育的重要性，并探讨如何有效地培养学生的品德修养。

二、为什么要注重学生德育教育？

1. 社会需要品德优秀的公民

一个社会的进步不仅仅依赖于科学技术的发展，也需要品德优秀的公民。学生是未来社会的建设者，注重他们的德育教育是确保社会和谐与进步的关键。

2. 积极塑造学生的道德观念和行为准则

德育教育可以帮助学生树立正确的道德观念和行为准则。通过培养他们优秀的品德特点，如诚实、守信、尊重他人等，可以提高学生的道德素质，使他们成为对社会有益的人。

3. 培养综合素质和社会责任感

注重德育教育有助于培养学生的综合素质，如责任感、团队合作能力和公民意识等。这些素质是学生在未来工作和生活中必不可少的能力。

三、如何有效地培养学生的品德修养？

1. 制定德育教育目标和规划

学校应该制定明确的德育教育目标和规划，并将其纳入学校发展规

划中。这样可以保证德育教育具有长期、系统和连续性的特点。

2. 创建良好的德育环境

学校应该创造积极的德育环境，包括校风、班风和学风的培育。教

师要起到榜样的作用，注重自身的道德修养，并严格要求学生的行为

规范。

3. 引导学生参与社会实践活动

通过组织学生参与社会实践活动，可以提升他们的社会责任感和公

民意识。例如，组织学生参观社区，参加志愿者活动等，可以让他们

亲身体验社会问题，并学会关心和帮助他人。

4. 教师的角色与作用

教师是学生德育教育的重要推动者。教师应该注重自身的道德修养，并以身作则，成为学生的良师益友。在教学中，教师要注重品德教育

加强德育引导学生养成良好品格习惯

加强德育引导学生养成良好品格习惯随着社会的发展和教育的进步，德育在学校教育中扮演着越来越重

要的角色。良好的品格习惯是培养学生健康成长的基石，它们不仅能

够引导学生正确行为，还可以塑造他们积极向上的心态。因此，加强

德育引导，促使学生养成良好品格习惯，成为了当今教育的当务之急。

一、加强德育引导的必要性

良好品格习惯的养成是学生综合素质教育的重要组成部分，对于学

生的成长和发展具有重要意义。首先，良好品格习惯能够提高学生的

道德水平，培养他们遵纪守法、尊重他人、诚实守信的品德。其次，

养成良好的品格习惯可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，使其

在面对挫折和困难时能够坚持不懈，勇往直前。最后，良好品格习惯

的培养有助于学生的心理健康发展，使他们更加自信、乐观和积极面

对生活。

二、加强德育引导的途径和方法

1. 课堂教育

德育引导可以通过课堂教育来实施。教师可以结合教材内容，组织

学生进行品德教育活动，例如进行道德小故事的讲解和分析，进行伦

理道德讨论，以及角色扮演等。通过这些活动，学生可以增强自己的

道德意识和道德判断能力，进而形成良好品格习惯。

2. 学校文化建设

学校应该注重文化建设，营造良好的学习和生活氛围。学校可以开

展各类文化活动，包括德育主题讲座、青少年心理健康教育讲座等，

引导学生正确价值观和行为规范。此外，学校还可以定期举办德育主

题的演讲比赛、德育趣味活动等，让学生在活动中体验并学习良好品

格习惯。

3. 培养家校合作

家庭是培养孩子品格习惯的重要环境。学校与家长紧密合作，共同

培养学生的品格习惯。学校可以组织家长参与德育引导的讨论会、座

抓住细节让课堂更有“品德”味

“当学生意识到你在教育他时，也就意味着你的教育已失败”。这句话告诉我们，思想品德教育要避免直面说教，她需要借助学生生活中的细节，以旁敲侧击式地给予提醒和建议，以求使他们在无意中接纳教师的德育意图，并修正自己的不足。

曾经看到过一位老师的教学片段感觉很有启发。现在与大家分享一下。

案例：在教学《假如我是你》相关内容时，老师组织开展了一个给自己欣赏的同学写赠言的活动，并说我们来比一比看谁得到的赠言多。小梅是一个自尊心特强的女孩子，因成绩好、家庭条件也好，待人有些傲慢、尖酸，在班上人员不太好。老师发现没有一个同学写给她，就拿起笔给她和另几位成绩纪律差的同学写起了赠言。

交换赠言后，一个学生喊道：“小梅没有。”小梅的脸色非常难看。这时老师扬手中的纸条说：“老师这里还有未送出的赠言，是送给同学们的惊喜，同学们猜一猜是写给谁的？”同学们瞪大了眼睛。“你是一个心灵手巧的女孩儿，我欣赏你用一首漂亮的书法给班上写的座次表，用精彩的演讲给班集体带来荣耀，……我相信，你已经充分体会到了理解、尊重、帮助别人会给他人更给自己带来快乐！”“理解、尊重、帮助”三个词读得很重。同学们马上七嘴八舌地说：“是小梅的，是小梅的。”她接过纸条时，眼里已满含泪水。

反思：思品活动课，教师必须做一个有心人，既要关注学生生活实际，又要善于抓住课堂上学生生成资源，因为这些资源是学生真情实感的流露，及时加

以利用能够提高思想品德教育的针对性。特别是学生之间存在差异，思想品德教育永远无法指望某种标准化的手段，去解决个性化的问题。教师要抓住针对不同人进行施教的特定时机。这样思品课的德育功能才会有实效性。

如何加强德育教育,提升学生道德素养？

如何加强德育教育，提升学生道德素养？

随着社会的不断发展和进步，道德水平和道德修养在我们的日常生活中变得越来越重要。由此产生的问题是在现今的教育体制下，如何加强德育教育，提升学生的道德素养？

德育教育是教育中不可或缺的一部分，它不仅可以为学生的成长提供全面的保障，而且也能促进社会和谐的发展。如何加强德育教育，提高学生的道德素养已经成为了当下教育界的重要课题。

这里我们提供一些具体的方法，希望能够对提升学生的道德素养有所帮助。

一、树立榜样

德育教育是道德教育的核心，所以教育者不能只从道德教育出发，还要考虑到更加广泛的意义，引导学生形成正面的行为习惯和思想观念。教育者自己就应该成为道德行为的榜样，给学生传递正面积极健康的行为和思想习惯，引导学生走向正确的道路。

二、发挥社会主义道德优势

道德教育不是摆在课桌上的空气，而是源于社会生活。我国的社会主义道德优势是发挥道德教育作用的重要基础，只有我们在应用教育方法时才能更好地引导学生树立正确的道德观念。

三、加强家校对话

很多的教育家认为道德教育应该从家庭中开始，而家庭教育又应该与学校教育相互配合，家庭和学校对于学生的道德教育具有很大的

影响力。正因如此，学校应该与家庭展开密切的教育合作，促进教育工作的更好。

四、实行德育课程的立体化教学

德育课程的立体化教学是教育中关键的一个方面，可以使学生全面地接受道德修养培训，思想，情感，意志习惯等方面的培养全方位的提高。

五、开展相应的文化活动

文化活动是促进道德教育的重要渠道。在这种活动中，学生可以从不同种类的文化背景中吸取知识，有更加丰富的生活经验。学生也可以通过互相交流来扩展心灵的视野。

秋季德育工作计划：重视学生道德建设,切实提高道德水平

秋季德育工作计划：重视学生道德建设，切实提高道德水平2023年秋季已经来临，作为学校德育工作的重要环节，我们需要重视学生道德建设，切实提高道德水平。秋季的到来标志着学生们进入了新学期，也面临着新的挑战。我们需要认真制定德育工作计划，为学生的成长创造良好的环境和条件。

一、理念建设

道德理念是德育工作的重要基础。我们需要明确学校德育工作的目标和任务，建立符合学校实际的德育理念，将之贯穿于整个德育工作当中。我们应该注重让学生认识到道德的重要性、道德与人生的联系、道德及其内涵和修养的重要性。我们将加强对学生道德素质培养的引导，不断打造学校品牌，为学生的成长之路开辟更加坦荡平衡的道路。

二、制定德育计划

秋季是学生信心和动力重新积累的时期，也是学校进行德育工作的重要时期。针对学生在此时期存在的一些问题，我们需要结合学生的实际情况，制定出有针对性的德育计划。我们将从以下几个方面进行计划制定：

1.德育基础建设方面，我们将注重完善学生德育档案和言行记录，建立学生健康成长档案，妥善保存学生在校期间的成长纪录。

2.学生的品德修养方面，我们将在教学过程中注重对学生品德教育的引导和讲解，加强对学生的道德意识和道德修养的教育，教育学生树立正确的道德观念和价值观。

3.德育成果展示方面，我们将举办多项德育活动，如校园文化节、讲座、课外活动等，鼓励学生积极参与德育工作，将德育成果展示出来。

4.德育公共设施建设方面，我们将在学校公共场所建立宣传栏，记录德育工作的成果，增强学生的道德认识，同时维护校园学生德育的美好氛围。

三、注重班级德育建设